考前背多分(Word)-【赢在微点·考前顶层设计】2026年高考生物大二轮专题复习（单选）

该高中生物学高考复习资料覆盖细胞、遗传、调节、生态、生物技术等核心考点，按高考倒计时专题系统梳理，每个专题包含核心必背知识、真题判断辨析、语言表达训练，通过考点梳理、真题演练、表达指导帮助学生构建知识网络，突破高频难点。 资料以科学思维和探究实践为导向，如“高考判断270句”通过真题易错点辨析培养逻辑推理能力，“语言表达66条”结合实验设计与论述题强化探究实践能力，分层训练确保高效复习，助力学生提升应考能力，为教师把控复习节奏提供清晰框架。

考前背多分 距高考43天　细胞中的元素、无机物、糖类和脂质 ◎ 高考核心必背 1.生物界和非生物界具有统一性和差异性 (1)统一性:组成细胞的化学元素,在无机自然界中都能够找到,没有一种化学元素为细胞所特有。 (2)差异性:细胞中各种元素的相对含量与无机自然界的大不相同。 2.组成细胞的元素按含量分为两类 (1)大量元素:C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等。 (2)微量元素:Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等。 3.自由水的作用:细胞内良好的溶剂;参与生物化学反应;为细胞提供液体环境;运送营养物质和代谢废物。 4.无机盐的作用:细胞必不可少的许多化合物的成分;维持细胞和生物体的生命活动;维持细胞的酸碱平衡和渗透压。 5.糖类的三个注意点 (1)二糖中的蔗糖不是还原糖。 (2)淀粉、纤维素和糖原的单体都是葡萄糖。 (3)糖类分子一般是由C、H、O三种元素构成的,几丁质除含有C、H、O三种元素外,还含有N元素。 6.脂质分类:脂肪、磷脂和固醇。固醇包括胆固醇性激素和维生素D。脂肪和固醇类的元素组成是C、H、O,磷脂的元素组成除了含有C、H、O,还含有P甚至N;脂质在细胞内的合成场所是内质网。 7.生物组织检测中的三个原理 (1)可溶性还原糖的检测原理。 还原糖+斐林试剂砖红色沉淀。 (2)脂肪的检测原理。 脂肪+苏丹Ⅲ染液→橘黄色。 (3)蛋白质的检测原理。 蛋白质+双缩脲试剂→紫色。 8.生理盐水:医用生理盐水是质量分数为0.9%的氯化钠溶液。生理盐水的含义是该浓度的氯化钠溶液正是人体细胞所处液体环境中溶质的浓度。 9.“第七营养素”:纤维素虽然不能被人体消化吸收,却能促进肠道的蠕动,增强肠道的功能。 ◎ 高考判断270句 1.细胞内结合水与自由水的比值越高,细胞质流动速率越快。(2024·湖南卷,8B)(×) 2.人体血液中钙离子浓度过低易出现抽搐现象。(2022·全国甲卷,1D)(√) 3.胆固醇通过胞吞进入细胞,因而属于生物大分子。(2024·北京卷,3D)(×) 4.糖类和脂肪都是由单体连接而成。(2023·福建卷,1D)(×) 5.血液中的葡萄糖进入人体脂肪组织细胞可转变为甘油三酯。(2023·新课标卷,1D)(√) 6.磷脂水解的终产物为甘油和脂肪酸。(2020·海南卷,1B)(×) ◎ 语言表达66条 1.(必修1 P23“细胞中的糖类”拓展)葡萄糖可以口服,也可以注射;蔗糖只能口服不能注射,原因是葡萄糖 属于单糖,可以直接进入细胞 ,因此可以口服也可以静脉注射;蔗糖 属于二糖,必须经过消化作用分解成两分子单糖后才能进入细胞 ,因此不能直接静脉注射。 距高考42天　蛋白质与核酸 ◎ 高考核心必背 1.蛋白质的功能:蛋白质主要有参与组成细胞结构、催化、运输、信息传递和免疫等重要功能。 2.组成蛋白质的氨基酸的结构特点:每种氨基酸至少都含有一个氨基(—NH2)和一个羧基(—COOH)。并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。 3.脱水缩合与肽键:一个氨基酸分子的羧基(—COOH)和另一个氨基酸分子的氨基(—NH2)相连接,同时脱去一分子的水的结合方式称为脱水缩合。连接两个氨基酸分子的化学键叫作肽键。 4.蛋白质多样性的原因:不同蛋白质氨基酸的种类、数目、排列顺序不同,肽链的盘曲、折叠方式不同,空间结构不同。 5.与核酸相关的“2、8、5、6” (1)细胞内的核酸有2种:DNA、RNA。 (2)细胞内的核苷酸有8种:脱氧核糖核苷酸、核糖核苷酸各4种。 (3)细胞内的碱基种类有5种:腺嘌呤(A)、鸟嘌呤(G)、胸腺嘧啶(T)、胞嘧啶(C)、尿嘧啶(U)。 (4)DNA/RNA的彻底水解产物有6种:1种磷酸、1种五碳糖(脱氧核糖/核糖)、4种含氮碱基(A、T、C、G/A、U、C、G)。 6.核酸多样性的原因:组成核酸的核苷酸的数目、排列顺序不同。 7.单体和多聚体:常见的多聚体(生物大分子)有多糖、蛋白质、核酸,组成它们的单体(基本单位)分别是葡萄糖、氨基酸、核苷酸。 8.碳是生命的核心元素:生物大分子是以碳链为基本骨架,碳原子在组成生物大分子中具有重要作用。 9.必需氨基酸和非必需氨基酸:人体细胞不能合成的,必须从外界环境中获取的氨基酸,被称为必需氨基酸;人体细胞能够合成的氨基酸,叫作非必需氨基酸。 10.蛋白质变性和盐析 (1)变性:蛋白质在某些物理和化学因素作用下其特定的空间构象被破坏,导致其理化性质的改变和生物活性丧失的现象。引起变性的因素有加热、加酸、加碱、重金属盐等。 (2)盐析:向某些蛋白质溶液中加入某些无机盐溶液后,可以降低其溶解度,使其凝聚而析出。 ◎ 高考判断270句 7.蛋白质变性可导致部分肽键断裂。(2023·湖北卷,2A)(×) 8.帝企鹅蛋的卵清蛋白中N元素的质量分数高于C元素。(2023·湖南卷,1A)(×) 9.胶原蛋白的氮元素主要存在于氨基中。(2022·湖南卷,1A)(×) 10.核酸和蛋白质高温变性后降温都能缓慢复性。(2021·江苏卷,1D)(×) 11.补充某些特定的核酸,可以增强机体修复受损基因的能力。(2023·福建卷,2B)(×) 12.DNA指纹技术运用了个体遗传信息的特异性。(2021·福建卷,3D)(√) ◎ 语言表达66条 2.(2020·全国卷Ⅲ,T30节选)牛奶的主要成分有乳糖和蛋白质等,组成乳糖的两种单糖是 葡萄糖和半乳糖 。牛奶中含有人体所需的必需氨基酸,必需氨基酸是指 人体细胞自身不能合成,必须从食物中获取的氨基酸 。 3.通常,细胞内具有正常生物学功能的蛋白质需要有正确的氨基酸序列和 空间 结构,某些物理或化学因素可以导致蛋白质变性,通常,变性的蛋白质易被蛋白酶水解,原因是 蛋白质变性使肽键暴露,暴露的肽键易与蛋白酶接触,使蛋白质降解 。 距高考41天　细胞膜和细胞核的结构与功能 ◎ 高考核心必背 1.细胞膜的功能:将细胞与外界环境分隔开;控制物质进出细胞;进行细胞间的信息交流。 2.细胞膜的成分:主要是脂质和蛋白质,还有少量的糖类。功能越复杂的细胞膜,蛋白质的种类与数量就越多。 3.细胞膜的结构特点:具有一定的流动性。在结构上,主要表现为构成膜的磷脂分子可以侧向自由移动,膜中的蛋白质大多也能运动。 4.流动镶嵌模型的主要内容 (1)磷脂双分子层是膜的基本支架,其内部是磷脂分子的疏水端,水溶性分子或离子不能自由通过,具有屏障作用。 (2)蛋白质分子以不同方式镶嵌在磷脂双分子层中:有的镶在磷脂双分子层表面,有的部分或全部嵌入磷脂双分子层中,有的贯穿于整个磷脂双分子层。这些蛋白质分子在物质运输等方面具有重要作用。 5.细胞核的主要结构 (1)核膜:双层膜,膜上有核孔。核孔是某些大分子物质(如mRNA和蛋白质等)进出细胞核的通道,但DNA不能通过,核孔具有选择性。 (2)核仁:在细胞周期中有规律地消失(有丝分裂前期)和重现(有丝分裂末期);与某种RNA的合成及核糖体的形成有关,所以合成蛋白质旺盛的细胞中核仁明显。 (3)染色质:主要由DNA和蛋白质组成,DNA是遗传信息的载体。染色质容易被碱性染料(甲紫溶液或醋酸洋红液)染成深色(紫色或紫红色)。 6.细胞核的功能:是遗传信息库,是细胞代谢和遗传的控制中心。 7.糖被:细胞膜外表面与蛋白质或脂质结合的糖类分子,具有细胞表面的识别、细胞之间的信息传递等功能。 8.蛋白质合成旺盛细胞的细胞核特点:核仁体积大,核孔数量多。 ◎ 高考判断270句 13.胆固醇可以影响动物细胞膜的流动性。(2024·湖南卷,1B)(√) 14.细胞膜的流动性使膜蛋白均匀分散在脂质中。(2022·河北卷,1C)(×) 15.鉴别细胞的死活时,台盼蓝能将代谢旺盛的动物细胞染成蓝色。(2021·全国乙卷,2A)(×) 16.细胞膜的成分都有脂质和蛋白质。(2021·福建卷,1B)(√) 17.细胞膜上参与主动运输的ATP酶是一种跨膜蛋白。(2021·湖北卷,1B)(√) 18.用细胞融合的方法探究细胞膜流动性时,可用荧光染料标记膜蛋白。(2020·全国卷Ⅱ,3D)(√) 19.原核细胞无核仁,不能合成rRNA。(2023·山东卷,1A)(×) 20.颤蓝细菌、伞藻和小球藻都有细胞核。(2021·河北卷,1C)(×) ◎ 语言表达66条 4.(必修1 P41“图3-2细胞间信息交流的方式举例”拓展)如图是细胞间的三种信息交流方式,据图分析: (1)写出图中物质或结构的名称:① 与膜结合的信号分子 ;② 受体 ;③ 胞间连丝 。 (2)受体和信号分子的结合有无特异性?信号的识别场所是否一定位于细胞膜上? 答: 有特异性。信号的识别场所不一定位于细胞膜表面,与受体的分布有关,一部分信息分子(如蛋白质类激素、神经递质等)的受体在细胞膜上,有些小分子物质(如性激素、甲状腺激素)的受体在细胞内部 。 距高考40天　细胞器之间的分工合作 ◎ 高考核心必背 1.细胞质组成:细胞器和细胞质基质。 2.细胞器 (1)分离各种细胞器常用的方法是差速离心法。 (2)常见细胞器的功能。 ①线粒体:细胞进行有氧呼吸的主要场所,是细胞的“动力车间”;细胞生命活动所需的能量,大约95%来自线粒体。 ②叶绿体:绿色植物能进行光合作用的细胞含有的细胞器,是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”。 ③核糖体:蛋白质合成的场所,是“生产蛋白质的机器”。 ④中心体:与动物细胞和某些低等植物细胞的有丝分裂有关。 ⑤高尔基体:与动物细胞分泌物的形成有关;主要是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”;在植物细胞中与细胞壁的形成有关。 ⑥内质网:蛋白质等大分子物质的合成、加工场所和运输通道。 ⑦溶酶体:是细胞的“消化车间”,内部含有多种水解酶,能分解衰老、损伤的细胞器,吞噬并杀死侵入细胞的病毒或细菌。 ⑧液泡:调节植物细胞内的环境,充盈的液泡还可以使植物细胞保持坚挺。 3.生物膜系统的组成:细胞器膜和细胞膜、核膜等。 4.与分泌蛋白合成及分泌有关的“2”个常考点 (1)相关细胞结构:核糖体、内质网、高尔基体、线粒体和细胞膜。 (2)运输方向:核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜。 5.细胞骨架:是由蛋白质纤维组成的网架结构,维持着细胞的形态,锚定并支撑着许多细胞器,与细胞运动、分裂、分化以及物质运输、能量转化、信息传递等生命活动密切相关。 6.特殊细胞的特点辨析 (1)蓝细菌为原核生物,无叶绿体,但能进行光合作用。 (2)硝化细菌等需氧型原核生物无线粒体,但能进行有氧呼吸。 (3)植物根尖分生区细胞无叶绿体和大液泡,是观察有丝分裂的最佳材料;植物叶肉细胞含叶绿体。 (4)原核细胞只有核糖体一种细胞器,无其他细胞器,无核膜和核仁。 (5)人和哺乳动物的成熟红细胞无线粒体,只进行无氧呼吸,产物是乳酸,且不再进行分裂,该细胞无细胞核和其他细胞器,是提取细胞膜的首选材料。 ◎ 高考判断270句 21.哺乳动物红细胞的质膜与高尔基体膜之间具有膜融合现象。(2023·海南卷,3C)(×) 22.受损细胞器的蛋白质、核酸可被溶酶体降解。(2022·河北卷,2A)(√) 23.葡萄糖在线粒体中分解释放大量能量。(2021·福建卷,9A)(×) 24.酵母菌和白细胞都有细胞骨架。(2021·河北卷,1A)(√) 25.囊泡可来自核糖体、内质网等细胞器。(2023·浙江6月选考,6B)(×) 26.人体未分化的细胞中内质网非常发达,而胰腺外分泌细胞中则较少。(2020·江苏卷,3C)(×) ◎ 语言表达66条 5.(必修1 P53“拓展应用”)溶酶体内含有多种水解酶,溶酶体膜不会被这些水解酶分解的原因是 膜的成分可能被修饰,使得酶不能对其发挥作用;溶酶体膜可能因为所带电荷或某些特定基团的作用而能使酶远离自身,可能因膜转运物质使得膜周围的环境(如pH)不适合酶发挥作用 。 距高考39天　物质进出细胞的方式 ◎ 高考核心必背 1.渗透作用:水分子(或其他溶剂分子)通过半透膜的扩散。 2.原生质层:指植物细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质,相当于一层半透膜。它的伸缩性比细胞壁大。 3.质壁分离与质壁分离的复原 (1)质壁分离:当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时,植物细胞不断失水时,原生质层与细胞壁逐渐分离开来的现象。 (2)质壁分离的复原:当细胞液的浓度大于外界溶液的浓度时,发生质壁分离细胞的原生质层会慢慢地恢复成原来状态的现象。 4.被动运输:物质以扩散方式进出细胞,不需要消耗细胞内化学反应所释放的能量的运输方式。 5.自由扩散:物质通过简单的扩散作用进出细胞的方式,也叫简单扩散。 6.协助扩散:借助膜上的转运蛋白进出细胞的物质扩散方式,也叫易化扩散。 7.主动运输:物质逆浓度梯度进行跨膜运输,需要载体蛋白的协助,同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的能量的方式。 8.胞吞、胞吐:适合生物大分子的运输,主要体现了膜具有流动性。 9.影响被动运输和主动运输的因素 (1)自由扩散:膜内外的物质浓度梯度、温度等。 (2)协助扩散:膜内外的物质浓度梯度、转运蛋白的数量、温度等。 (3)主动运输:载体蛋白的数量、能量、温度等。 10.水通道蛋白:水分子可通过自由扩散进出细胞,但其进出细胞的主要方式是协助扩散。 11.物质出入细胞方式的四点注意 (1)消耗能量的运输方式不一定是主动运输,胞吞和胞吐也消耗能量。 (2)胞吞和胞吐主要运输大分子物质,有时也转运小分子物质(如神经递质)。 (3)胞吞和胞吐需要细胞膜上蛋白质的参与。 (4)自由扩散、协助扩散、主动运输、胞吞、胞吐体现了生物膜的选择透过性,胞吞和胞吐还体现了生物膜的流动性。 ◎ 高考判断270句 27.硒蛋白从细胞内转运到细胞壁需转运蛋白。(2024·贵州卷,4C)(×) 28.小麦根细胞吸收离子消耗的ATP主要由叶绿体产生。(2024·全国甲卷,1D)(×) 29.葡萄糖可通过主动运输但不能通过协助扩散进入细胞。(2023·全国甲卷,1D)(×) 30.植物根细胞无氧呼吸产生的酒精跨膜运输的过程不需要消耗ATP。(2023·全国乙卷,3D)(√) 31.葡萄糖是机体能量的重要来源,能经自由扩散通过细胞膜。(2023·新课标卷,1B)(×) 32.神经元细胞膜上存在与K+、Na+主动运输有关的通道蛋白。(2022·浙江1月选考,8D)(×) 33.胰岛B细胞分泌胰岛素不需要消耗能量。(2021·福建卷,2C)(×) ◎ 语言表达66条 6.(2021·全国甲卷,T29节选)细胞外的K+可以通过载体蛋白逆浓度梯度进入植物的根细胞。在有呼吸抑制剂的条件下,根细胞对K+的吸收速率降低,原因是 K+通过载体蛋白逆浓度梯度运输需要消耗能量,呼吸抑制剂使细胞呼吸作用产生的能量减少 。 7.(必修1 P72“拓展应用”)柽柳是一种强耐盐植物,叶子和嫩枝可以将吸收的盐分排出。柽柳从土壤中吸收无机盐的方式是主动运输还是被动运输?请设计实验加以证明(实验材料:形态及生理状况相似的柽柳幼苗若干,适宜浓度的含Ca2+和K+的完全培养液,细胞呼吸抑制剂,蒸馏水),写出实验步骤,并预测实验结果。 答: 实验步骤:①将柽柳幼苗随机均分为甲、乙两组,分别培养在适宜浓度的含Ca2+和K+的完全培养液中;②甲组柽柳幼苗的培养液中加入一定量的细胞呼吸抑制剂,乙组柽柳幼苗的培养液中加入等量的蒸馏水,在适宜的条件下培养;③一段时间后,分别测定两组柽柳幼苗吸收Ca2+和K+的速率,并进行比较。预期实验结果:若两组柽柳幼苗对Ca2+和K+的吸收速率相同,则柽柳幼苗从土壤中吸收无机盐的方式是被动运输;若甲组柽柳幼苗对Ca2+和K+的吸收速率明显小于乙组柽柳幼苗对Ca2+和K+的吸收速率,则柽柳幼苗从土壤中吸收无机盐的方式是主动运输 。 距高考38天　酶与ATP ◎ 高考核心必背 1.酶的作用:酶具有催化作用,其机理是酶能降低化学反应的活化能。 2.活化能:分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量。 3.酶的本质:酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物,其中绝大多数酶是蛋白质,少数是RNA。 4.酶的特性 (1)高效性:酶的催化效率是无机催化剂的107~1013倍。 (2)专一性:每一种酶只能催化一种或一类化学反应。 (3)酶的作用条件较温和:过酸、过碱或温度过高,会使酶的空间结构遭到破坏,使酶永久失活。 (4)温度和pH通过影响酶的活性来影响酶促反应速率。 (5)低温只抑制酶的活性,但不破坏酶的空间结构;温度适宜时,酶活性还会恢复。 (6)底物充足、其他条件适宜,酶浓度与酶促反应速率成正比。 (7)酶浓度一定、其他条件适宜,随底物浓度的增加,酶促反应速率不变。 5.酶活性:酶催化特定化学反应的能力称为酶活性。它可用在一定条件下酶所催化某一化学反应的速率表示,受温度、pH等因素影响。 6.ATP分子的结构:可以简写成A—P~P~P,其中A代表腺苷,P代表磷酸基团,~代表一种特殊的化学键。 7.吸能反应和放能反应 (1)吸能反应:需要吸收能量,由ATP的水解提供能量,如蛋白质的合成等。 (2)放能反应:释放能量,与ATP的合成相联系,如葡萄糖的氧化分解等。 8.萤火虫尾部发光的原理:萤火虫尾部的发光细胞中含有荧光素和荧光素酶,在ATP提供能量的前提下,荧光素酶可催化荧光素转化为能发出荧光的氧化荧光素。 ◎ 高考判断270句 34.具催化功能RNA的发现是对酶化学本质认识的补充。(2023·广东卷,5D)(√) 35.“探究温度对酶活性的影响”实验中,室温下将淀粉溶液与淀粉酶溶液混匀后,在设定温度下保温。(2022·北京卷,12C)(×) 36.麦芽中的淀粉酶比人的唾液淀粉酶的最适温度低。(2021·湖北卷,2D)(×) 37.酶、抗体、激素都是由氨基酸通过肽键连接而成的。(2021·全国甲卷,1A)(×) 38.腺苷三磷酸分子由1个脱氧核糖、1个腺嘌呤和3个磷酸基团组成。(2022·浙江1月选考,3A)(×) ◎ 语言表达66条 8.(2023·全国乙卷,T32)酶在细胞代谢中发挥重要作用,与无机催化剂相比,酶所具有的特性是 高效性、专一性、作用条件较温和 ;煮沸会使细胞研磨液中的酶失去催化作用,其原因是高温破坏了酶的 空间结构 。 9.(必修1 P85“科学·技术·社会”)溶菌酶抗菌消炎的原理是 溶菌酶能够溶解细菌的细胞壁 。细菌性溶菌酶能否防御真菌感染?请说明原因: 不能,因为真菌和细菌细胞壁的成分不同,而酶具有专一性 。 距高考37天　细胞呼吸 ◎ 高考核心必背 1.CO2和酒精的鉴定原理 (1)检测CO2。 ①CO2+澄清石灰水→变浑浊。 ②CO2+溴麝香草酚蓝溶液→由蓝变绿再变黄。 (2)检测酒精。 酒精+酸性重铬酸钾→橙色变为灰绿色。 2.酵母菌的呼吸方式:在有氧条件下进行有氧呼吸,产生CO2和水;在无氧条件下进行无氧呼吸,产生CO2和酒精。 3.有氧呼吸的过程 第一个阶段:葡萄糖分解成丙酮酸,产生少量[H],释放出少量能量。场所是细胞质基质。 第二个阶段:丙酮酸和水彻底分解成二氧化碳和[H],释放出少量的能量。场所是线粒体基质。 第三个阶段:[H]与氧结合形成水,同时释放出大量的能量。场所是线粒体内膜。 4.有氧呼吸的反应式:C6H12O6+6H2O+6O2 6CO2+12H2O+能量。 5.无氧呼吸 (1)场所:细胞质基质。 (2)过程。 第一个阶段:与有氧呼吸的第一个阶段完全相同。 第二个阶段:丙酮酸在酶的催化作用下,分解成酒精和二氧化碳,或者转化成乳酸。 6.细胞呼吸中的[H] [H]即NADH,其产生的过程实际上是指氧化型辅酶Ⅰ(NAD+)转化成还原型辅酶Ⅰ(NADH)。 7.影响细胞呼吸的主要环境因素:温度和O2浓度,O2对无氧呼吸有抑制作用。 8.细胞呼吸原理的应用:粮食的储存应该在低温、低氧和干燥的环境中,减少有氧呼吸消耗有机物。 ◎ 高考判断270句 39.水直接参与了有氧呼吸过程中丙酮酸的生成。(2024·江西卷,5C)(×) 40.每分子葡萄糖经无氧呼吸产生酒精时生成的ATP比产生乳酸时的多。(2023·全国乙卷,3C)(×) 41.酵母菌有氧呼吸在线粒体中进行,无氧呼吸在细胞质基质中进行。(2023·浙江6月选考,11B)(×) 42.线粒体中的丙酮酸分解成CO2和[H]的过程需要O2的直接参与。(2022·全国甲卷,4C)(×) 43.酵母菌在有氧和无氧条件下都能产生CO2。(2021·全国甲卷,2D)(√) 44.酵母菌无氧呼吸不产生使溴麝香草酚蓝溶液变黄的气体。(2022·河北卷,4A)(×) 45.种子萌发时需要有氧呼吸为新器官的发育提供原料和能量。(2022·河北卷,4B)(√) 46.油料作物种子播种时宜浅播,原因是萌发时呼吸作用需要大量氧气。(2021·湖南卷,12C)(√) 47.癌细胞中丙酮酸转化为乳酸的过程会生成少量ATP。(2020·山东卷,2B)(×) ◎ 语言表达66条 10.(必修1 P94“相关信息”)1 mol 葡萄糖有氧呼吸能释放2 870 kJ的能量,而1 mol 葡萄糖分解生成乳酸,只释放196.65 kJ的能量,其中只有61.08 kJ的能量储存在ATP中。据此分析在进行无氧呼吸过程中,葡萄糖中能量的主要去向和葡萄糖氧化分解释放的能量的主要去向是 无氧呼吸过程中,葡萄糖中的能量主要转移到乳酸或酒精中;而氧化分解释放的能量主要以热能形式散失了 。 11.有氧呼吸的第三阶段:NADH在酶的催化作用下释放电子和H+,电子被镶嵌在内膜上的特殊蛋白质捕获和传递,O2为最终的电子受体,生成H2O。 请据图分析ATP生成的过程是什么? 答: 线粒体内膜上特殊蛋白质利用电子给予的能量将H+泵出,构建H+浓度梯度,H+通过线粒体内膜上的ATP合酶顺浓度梯度进入线粒体基质,推动ATP合成 。 距高考36天　光合作用 ◎ 高考核心必背 1.叶绿体的结构适于进行光合作用 (1)结构:吸收光能的色素分布在类囊体的薄膜上,通过众多的基粒和类囊体,极大地扩展了受光面积。 (2)功能:进行光合作用的场所。 2.色素吸收光谱:叶绿素a和叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光,叶黄素和胡萝卜素主要吸收蓝紫光。色素一般只吸收可见光,对红外光和紫外光等不吸收。 3.层析结果分析:色素带的条数与色素种类有关,色素带的宽窄与色素的含量有关,色素扩散的速度与色素溶解度有关。 4.光合作用的反应式:CO2+H2O(CH2O)+O2。 5.光合作用的过程 (1)光反应:场所是类囊体薄膜;物质变化是水的光解、ATP和NADPH的合成;能量变化是光能→ATP和NADPH中活跃的化学能。 (2)暗反应:场所是叶绿体基质;物质变化是CO2的固定、C3的还原;能量变化是ATP和NADPH中活跃的化学能→有机物中稳定的化学能。 6.鲁宾和卡门实验:用同位素示踪的方法,研究了光合作用中氧气的来源,氧气来源于水中的氧。 7.水分解过程中电子的去向:水分解为氧和H+的同时,被叶绿体夺去两个电子。电子经传递,可用于NADP+与H+结合形成NADPH。 8.光合作用产物:光合作用的产物有一部分是淀粉,还有一部分是蔗糖,蔗糖可以进入筛管,再通过韧皮部运输到植株各处。 9.光合作用的强度:指植物在单位时间内通过光合作用制造糖类的数量。也可以用单位时间内光合作用固定CO2的量或产生O2的量表示。 10.探究环境因素对光合作用强度的影响实验原理:利用抽气法排出叶片细胞间隙中的气体,使其沉入水底;通过改变小烧杯与光源的距离控制光照强度;依据一定时间内圆形小叶片上浮的数量来比较光合作用强度。 11.影响光合作用的外部因素 (1)光照强度。 原理:影响植物的光反应阶段,光照强度增加,产生的NADPH和ATP增多,使C3的还原加快,使光合作用产物增加。 应用:温室大棚中,适当增强光照强度,以提高光合速率,使作物增产。 (2)CO2浓度。 原理:CO2影响暗反应阶段,制约C3的形成。 应用:在农业生产上可以通过通风、增施农家肥等增大CO2浓度,提高光合速率。 (3)温度。 原理:影响酶的活性,主要影响暗反应阶段。 应用:温室栽培植物时,白天调到光合作用最适温度,以提高光合速率;晚上适当降低室内温度,保证植物有机物的积累。 (4)水分:水既是光合作用的原料,又是体内各种化学反应的介质,如植物缺水导致萎蔫,使光合速率下降,水可以直接影响气孔的开放程度。 12.影响光合作用的内部因素 (1)植物自身的遗传特性:如植物品种不同,如阴生植物、阳生植物。 (2)光合作用的条件:叶绿素含量、酶含量等。 13.矿质元素影响与光合作用:通过影响与光合作用有关的化合物的合成,直接或间接影响光合作用:具体如下: N元素:叶绿素、NADPH、酶等的成分。 P元素:NADPH、ATP、类囊体薄膜等的成分。 K元素:影响光合作用中糖类的合成与运输。 Mg元素:叶绿素的成分。 Fe元素:Fe是合成叶绿素所需酶的组成元素。 14.呼吸作用与光合作用的关系 总光合速率=净光合速率+呼吸速率;光合作用有机物的制造量=光合作用有机物的积累量+呼吸作用有机物的消耗量;光合作用固定的CO2量=从外界吸收的CO2量+呼吸作用释放的CO2量。常见呈现形式如图所示: (1)A点:光照强度为0,只有呼吸作用,细胞表现为对外释放CO2。 (2)AB段(不包括B点):光合速率<呼吸速率,细胞表现为对外释放CO2。 (3)B点:对应的光照强度称为光补偿点,光合速率=呼吸速率,细胞表现为既不对外释放CO2,也不从外界吸收CO2。 (4)B点以后:光合速率>呼吸速率,细胞表现为从外界吸收CO2。 (5)C点:对应的光照强度称为光饱和点,光合速率达到相应条件下的最大值。 (6)光饱和点以前光合速率的限制因素主要为横坐标表示的因素;光饱和点以后光合速率的限制因素为除横坐标以外的因素(如温度等)。 ◎ 高考判断270句 48.分离提取液中的光合色素可采用纸层析法。(2024·贵州卷,3B)(√) 49.用有机溶剂提取色素时,加入碳酸钙是为了防止类胡萝卜素被破坏。(2023·江苏卷,12A)(×) 50.某同学用纸层析法探究银杏绿叶和黄叶的色素差别,研磨时用水补充损失的提取液。(2024·广东卷,3B)(×) 51.氮元素和镁元素是构成叶绿素分子的重要元素。(2023·全国乙卷,2A)(√) 52.纸层析法分离叶绿体色素时,以多种有机溶剂的混合物作为层析液。(2021·河北卷,3C)(√) 53.高温使作物叶绿素降解,光反应生成的NADH和ATP减少。(2023·湖北卷,11D)(×) 54.植物细胞产生的O2只能来自光合作用。(2021·山东卷,16C)(×) 55.弱光条件下植物没有O2的释放,说明未进行光合作用。(2021·湖南卷,7A)(×) 56.类囊体产生的ATP和O2参与CO2固定与还原。(2020·天津卷,5C)(×) 57.在暗反应阶段,CO2不能直接被还原。(2021·湖南卷,7B)(√) 58.在禾谷类作物开花期剪掉部分花穗,叶片的光合速率会暂时下降。(2021·湖南卷,7C)(√) 59.光合作用的解析促进花期控制技术的成熟。(2024·广东卷,4C)(×) ◎ 语言表达66条 12.(2023·全国甲卷,T29节选)某同学将从菠菜叶中分离到的叶绿体悬浮于缓冲液中,给该叶绿体悬浮液照光后有糖产生。回答下列问题。 (1)将叶绿体的内膜和外膜破坏后,加入缓冲液形成悬浮液,发现黑暗条件下在悬浮液中不能产生糖,原因是 黑暗条件下不能进行光反应,不能产生暗反应所需要的NADPH和ATP 。 (2)叶片进行光合作用时,叶绿体中会产生淀粉。请设计实验证明叶绿体中有淀粉存在,简要写出实验思路和预期结果。 答: 实验思路:将生长状况良好且相同的植物叶片随机均分为甲、乙两组(均已进行饥饿处理),甲组放置在有光环境中,乙组放置在其他条件相同的黑暗环境中,一段时间后,用差速离心法提取出甲、乙两组的叶绿体,制成匀浆,分别加入碘液后观察。预期结果:甲组匀浆出现蓝色,有淀粉产生;乙组无蓝色出现,无淀粉产生 。 13.如图为番茄叶肉细胞进行光合作用的过程及磷酸丙糖的转化和运输情况。 (1)其中磷酸丙糖转运器发挥作用时,并不会直接改变叶绿体内磷酸丙糖和Pi的总含量,由此推测磷酸丙糖转运器对这两类物质的转运比例为 1∶1 。 (2)将离体的叶绿体置于磷酸浓度低的外界悬浮液中,叶绿体CO2的固定速率会减慢,请结合上述(1)中信息推测原因为 外界磷酸浓度低,不利于磷酸丙糖的输出,叶绿体中淀粉等光合产物积累,导致暗反应过程受阻,从而影响CO2的固定 。 (3)蔗糖是大多数植物长距离运输的主要有机物,与葡萄糖相比,以蔗糖作为运输物质的优点是 非还原糖较稳定 。 距高考35天　细胞的有丝分裂 ◎ 高考核心必背 1.细胞周期:连续分裂的细胞,从一次分裂完成时开始,到下一次分裂完成时为止。一个细胞周期包括分裂间期和分裂期。 2.分裂间期:从细胞一次分裂结束到下一次分裂之前,分裂间期为分裂期进行活跃的物质准备,完成DNA的复制和有关蛋白质的合成,同时细胞有适度的生长。 3.有丝分裂各时期的特点(以高等植物细胞为例) 前期:核仁解体,核膜消失;染色质丝高度螺旋化成为染色体;形成纺锤体。 中期:染色体的着丝粒排列在赤道板上。 后期:着丝粒分裂,姐妹染色单体分开成为两条子染色体,在纺锤丝的牵引下移向两极。 末期:染色体逐渐变成染色质丝,纺锤丝逐渐消失,出现新的核膜和核仁。 4.动、植物细胞有丝分裂的区别 (1)纺锤体的形成方式不同。 植物细胞:前期由细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体。 动物细胞:前期由两组中心粒发出的星射线形成纺锤体。 (2)细胞质的分裂方式不同。 植物细胞:中部形成的细胞板扩展形成新的细胞壁,分裂成两个子细胞。 动物细胞:细胞膜从细胞的中部向内凹陷,把细胞缢裂成两个子细胞。 5.“观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂”制片步骤:解离→漂洗→染色→制片。 6.赤道板和细胞板 (1)赤道板:在有丝分裂的中期,所有染色体的着丝粒都排列在细胞中央的一个平面上。这个平面与纺锤体的中轴相垂直,类似于地球上赤道的位置,不是真实的结构。 (2)细胞板:一个确实存在的板状结构,在植物细胞分裂末期会进一步向四周扩展形成细胞壁。 ◎ 高考判断270句 60.有丝分裂前的间期进行DNA复制。(2024·北京卷,5C)(√) 61.动物细胞有丝分裂DNA总量在分裂后期减半。(2023·河北卷,2C)(×) 62.有丝分裂过程中,核膜和核仁周期性地消失和重现。(2021·河北卷,2A)(√) 63.植物细胞有丝分裂前期,核DNA已完成复制且染色体数目加倍。(2021·浙江1月选考,8A)(×) 64.高等动物胚胎干细胞分裂过程中,中心体的复制和染色体组数的加倍发生在同一时期。(2020·浙江7月选考,8D)(×) 65.秋水仙素可促使细胞进入细胞周期的分裂期。(2022·天津卷,6D改编)(×) 66.成熟个体中的细胞增殖过程不需要消耗能量。(经典高考题)(×) 67.酵母菌和醋酸杆菌均以有丝分裂的方式进行增殖。(2021·辽宁卷,8B)(×) ◎ 语言表达66条 14.(必修1 P112~113“图6-2”拓展)有丝分裂后期着丝粒的分裂是不是纺锤丝牵引的结果?如何验证你的结论? 答: 不是。用秋水仙素处理分裂中的细胞,秋水仙素抑制纺锤体形成,后期染色体的着丝粒依然可以分裂,从而使细胞中染色体数目加倍,这说明着丝粒分裂不是纺锤丝牵引的结果 。 15.下列选项表示细胞有丝分裂过程中染色体的不同形态特征,其中与遗传物质精确分配到两个子细胞相关的是 BCD (多选,填选项字母)。 距高考34天　减数分裂与受精作用 ◎ 高考核心必背 1.减数分裂:进行有性生殖的生物,在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。减数分裂前,染色体复制一次,细胞在减数分裂过程中连续分裂两次。 2.精子的形成过程 (1)减数分裂Ⅰ的主要特征:同源染色体配对——联会;四分体中的非姐妹染色单体可以发生互换;同源染色体分离,分别移向细胞的两极。 (2)减数分裂Ⅱ的主要特征:每条染色体的着丝粒分裂,姐妹染色单体分开,分别移向细胞的两极。 (3)精原细胞经减数分裂产生4个精细胞,精细胞经过变形,形成成熟的雄性生殖细胞——精子。 3.同源染色体:减数分裂Ⅰ前期,配对的两条染色体形状和大小一般都相同,一条来自父方、一条来自母方。 4.四分体:联会后的每对同源染色体,共含有4条染色单体。 5.卵细胞与精子形成过程的区别 (1)初级卵母细胞经过减数分裂Ⅰ进行不均等分裂,形成次级卵母细胞和极体。次级卵母细胞经过减数分裂Ⅱ进行不均等分裂,形成卵细胞和极体。 (2)一个卵原细胞经过减数分裂,只形成1个卵细胞和3个极体。 (3)卵细胞不需要变形。 6.受精作用:受精作用是卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。 7.精子的变形:精子的头部几乎只保留了细胞核,部分细胞质变成了精子的颈部和尾部,大部分细胞质及多数细胞器被丢弃,但全部线粒体被保留下来,并主要集中在尾的基部。 8.卵细胞形成过程中两次细胞质不均等分裂的意义:使卵原细胞的细胞质更多地集中在卵细胞中,为受精卵提供更多的营养,供早期胚胎发育所需。 9.有丝分裂、减数分裂和受精作用过程中核DNA分子和染色体的数量变化曲线及判断(以二倍体生物为例) ①间期加倍⇒核DNA分子数量变化曲线 ②间期不加倍⇒染色体数量变化曲线 10.根据配子类型判断变异时期的方法 假设亲本的基因型为AaXBY,且不考虑其他变异:①若配子中出现Aa或XBY,则减数分裂Ⅰ一定异常;②若配子中出现AA或aa或XBXB或YY,则减数分裂Ⅱ一定异常;③若配子中出现AAa或Aaa或XBXBY或XBYY,则一定是减数分裂Ⅰ和减数分裂Ⅱ均异常;④若配子中无基因A和a或无性染色体,则可能是减数分裂Ⅰ或减数分裂Ⅱ异常。 ◎ 高考判断270句 68.减数分裂时染色体数目减半发生在减数分裂Ⅰ。(2024·北京卷,5A)(√) 69.减数分裂Ⅰ四分体时期,染色体互换是精子多样性形成的原因之一。(经典高考题)(√) 70.减数分裂的两次细胞分裂前都要进行染色质DNA的复制。(2021·江苏卷,7B)(×) ◎ 语言表达66条 16.如图是某动物精巢中细胞减数分裂图像,回答下列问题。 (1)甲、乙、丙图像中细胞分别处于 减数分裂Ⅱ后期、减数分裂Ⅰ前期和减数分裂Ⅱ中期 (填时期)。 (2)甲、乙、丙细胞中含有的染色体组数分别是 2、2和1 。 (3)甲、乙、丙细胞中不含有同源染色体的是 甲和丙 。 (4)丙图细胞是从 平行于赤道板 方向观察的细胞分裂图像。 距高考33天　细胞的分化、衰老和死亡 ◎ 高考核心必背 1.细胞分化 (1)概念:在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。 (2)特点:持久性、普遍性、稳定性、不可逆性。 (3)原因(实质):基因的选择性表达。 (4)意义:是生物个体发育的基础;使多细胞生物体中的细胞趋向专门化,有利于提高生物体各种生理功能的效率。 2.细胞的全能性:指细胞经分裂和分化后,仍具有产生完整有机体或分化成其他各种细胞的潜能和特性。 3.干细胞:动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞。 4.细胞衰老的特征 (1)细胞膜通透性改变,使物质运输功能降低。 (2)细胞核的体积增大,核膜内折,染色质收缩、染色加深。 (3)细胞内的水分减少,细胞萎缩,体积变小。 (4)细胞内多种酶的活性降低,呼吸速率减慢;细胞内的色素逐渐积累。 5.细胞的死亡 (1)细胞凋亡:由基因所决定的细胞自动结束生命的过程,它是一种程序性死亡。 (2)细胞坏死:指在种种不利因素影响下,由细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡。 6.细胞自噬 (1)概念:指在一定条件下,细胞会将受损或功能退化的细胞结构等,通过溶酶体降解后再利用。 (2)意义:通过细胞自噬可以获得维持生存所需的物质和能量;可以清除受损或衰老的细胞器,以及感染的微生物和毒素,有些激烈的细胞自噬,可能诱导细胞凋亡。 ◎ 高考判断270句 71.肝细胞和上皮细胞没有相同的蛋白质。(2024·浙江6月选考,4A)(×) 72.肝脏中的卵圆细胞能形成新的肝细胞,证明其具有全能性。(2024·黑吉辽卷,2D)(×) 73.细胞分化只发生在胚胎发育阶段。(2022·海南卷,2B)(×) 74.溶酶体内合成的多种水解酶参与了细胞自噬过程。(2024·甘肃卷,4C)(×) 75.抑制细胞端粒酶的活性有助于延缓细胞衰老。(2023·江苏卷,1B)(×) 76.细胞凋亡过程中不需要新合成蛋白质。(2021·河北卷,5A)(×) ◎ 语言表达66条 17.(必修1 P124“正文”拓展)端粒酶是延长端粒的一种酶,是由RNA和蛋白质组成的核糖核蛋白复合体,属于逆转录酶。它以自身的RNA作为端粒DNA复制的模板,合成出DNA序列后添加到染色体的末端并与蛋白质结合,从而来稳定染色体的结构。据此从染色体水平分析癌细胞无限增殖的原因。 答: 癌细胞能激活端粒酶活性,合成出DNA序列后添加到染色体的末端并与蛋白质结合,从而来稳定染色体的结构 。 18.细胞凋亡大致过程和机理如图所示。请分析回答相关问题。 (1)过程A体现了生物膜的 信息传递 功能,说明细胞凋亡有 特异 性,在特定时期凋亡特定细胞。 (2)从过程B中可以看出,细胞凋亡是相关基因 选择性表达 的结果,该过程中形成具膜的凋亡小体,体现了膜的 流动 性。 (3)过程C中凋亡小体被吞噬消化,此过程需要 溶酶体 (填细胞器)的参与。 距高考32天　基因的分离定律 ◎ 高考核心必背 1.豌豆用作遗传实验材料的优点 (1)严格自花传粉、闭花受粉,避免外来花粉的干扰。 (2)在自然状态下一般都是纯种,结果既可靠,又容易分析。 (3)具有多对易于区分的相对性状。 2.人工异花传粉过程:对母本去雄(花蕾期)→套袋→人工授粉→套袋。 3.雄性不育株在育种中的优点:不用对母本去雄。 4.两种自交 (1)豌豆的自花传粉:一朵花的花粉落到这一朵花雌蕊柱头上。 (2)玉米同株异花传粉:同一植株雄蕊的花粉落在雌蕊的柱头上。 5.性状分离:杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象。 6.性状分离比的模拟实验:用不同彩球的随机组合,模拟生物在生殖过程中,雌雄配子的随机结合。 7.假说—演绎法的一般步骤:提出问题→作出假设→演绎推理→实验检验→得出结论。 8.交配的概念及作用 (1)正反交:两个杂交亲本相互作为母本和父本的杂交。如以A(♀)×B(♂)为正交,则B(♀)×A(♂)为反交。常用于细胞核与细胞质遗传、常染色体遗传与伴性遗传等的判定。 (2)杂交:基因型不同的个体之间的交配,可使两个亲本的优良性状组合在一起。 (3)自交:基因型相同的个体之间的交配,可鉴定某种显性植株的基因型,连续自交获取能稳定遗传的纯种。 (4)测交:与隐性纯合子的交配,可鉴定某一显性个体的基因型和它形成的配子类型及其比例。 9.分离定律适用于细胞核遗传,真核生物的性状遗传。 10.分离定律的实质:在减数分裂形成配子时,等位基因随同源染色体的分开而分离,分别进入不同的配子中,随配子遗传给后代。 11.孟德尔一对相对性状的杂交实验的F2的结果否定了融合遗传。 ◎ 高考判断270句 77.孟德尔用统计学方法分析实验结果发现了遗传规律。(2022·广东卷,5A)(√) 78.孟德尔的豌豆杂交实验和摩尔根的果蝇杂交实验,均采用统计学方法分析实验结果。(2021·海南卷,4B)(√) 79.多只长翅果蝇进行单对交配,子代果蝇中长翅∶截翅=3∶1,可判断长翅为显性性状。(2020·全国卷Ⅰ,5A改编)(√) 80.某养殖者在繁殖桔红带黑斑品系时发现,后代中2/3为桔红带黑斑,1/3为野生型性状,桔红带黑斑基因具有纯合致死效应。(2020·江苏卷,7B)(√) 81.豌豆杂交实验完成人工授粉后仍需套上纸袋以防自花受粉。(经典高考题)(×) ◎ 语言表达66条 19.(2022·全国甲卷,T32节选)玉米通常是雌雄同株异花植物(顶端长雄花序,叶腋长雌花序),但也有的是雌雄异株植物。现有甲(雌雄同株)、乙(雌株)、丙(雌株)、丁(雄株)4种纯合体玉米植株。若以甲为母本、丁为父本进行杂交育种,需进行人工传粉,具体做法是 在花粉未成熟时去除甲的雄花花序,给雌花花序套袋,在甲雌蕊成熟时采集丁的花粉涂在甲的雌蕊柱头上,再套上纸袋 。 20.玉米籽粒的饱满与凹陷是一对相对性状,受一对等位基因控制。现有在自然条件下获得的一些饱满的玉米籽粒和一些凹陷的玉米籽粒,若要用这两种玉米籽粒为材料验证分离定律,写出两种验证思路及预期结果: ①两种玉米分别自交,若某些玉米自交后,子代出现3∶1的性状分离比,则可验证分离定律。②让籽粒饱满的玉米和籽粒凹陷的玉米杂交,如果F1都表现一种性状,则用F1自交,得到F2,若F2中出现3∶1的性状分离比,则可验证分离定律 。 距高考31天　基因的自由组合定律 ◎ 高考核心必背 1.孟德尔获得成功的原因 (1)正确选用豌豆作为实验材料。 (2)研究时采用单因素到多因素的方法。 (3)用统计学方法分析实验结果。 (4)运用假说—演绎法。 2.表型和基因型:表型是指生物个体表现出来的性状,基因型是指与表型有关的基因组成。基因型是性状表现的内在因素,表型是基因型的表现形式。 3.等位基因与非等位基因:等位基因是一般位于一对同源染色体的相同位置上,控制相对性状的基因。非等位基因是位于同源染色体的不同位置上或非同源染色体上的基因。 4.孟德尔遗传规律的应用:有助于人们正确地解释生物界普遍存在的遗传现象,还能够预测杂交后代的类型和它们出现的概率。 5.孟德尔用山柳菊研究遗传没有获得成功的原因 (1)山柳菊没有既容易区分又可以连续观察的相对性状。 (2)山柳菊有时进行有性生殖,有时进行无性生殖。 (3)山柳菊的花小,难以做人工杂交实验。 6.基因的自由组合定律的实质:位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的;在减数分裂过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合。 7.异常分离比的分析 (1)具有一对等位基因的杂合子自交,若性状分离比是2∶1,则显性纯合致死。若性状分离比是1∶2∶1,则基因型不同,表型也不同,如不完全显性、共显性等。 (2)性状分离比为9∶3∶3∶1的变式题的解题思路。 ①看F2的表型比例,若表型比例之和是16,不管以什么样的比例呈现,基本遵循基因的自由组合定律。 ②将题中所给分离比与正常分离比9∶3∶3∶1进行对比,并分析合并性状的类型。例如,比例为9∶3∶4,则为9∶3∶(3∶1),即“4”为两种性状的合并结果。 ③若出现子代表型比例之和小于16,则减少的比例可能由隐性纯合致死、显性纯合致死等引起。 ◎ 高考判断270句 82.不同性状自由组合是由同源染色体上的非等位基因自由组合导致的。(2022·天津卷,9C)(×) 83.F1在产生配子时,每对遗传因子彼此分离,不同对的遗传因子可以自由组合。(必修2 P10正文)(√) 84.F1(基因型为YyRr)产生的雌雄配子各有4种:YR、Yr、yR、yr,它们之间的数量比为1∶1∶1∶1。(必修2 P10正文)(√) 85.基因自由组合定律是指F1产生的4种类型的精子和4种类型的卵细胞可以自由组合。(必修2 P12正文)(×) 86.基因型是性状表现的内在因素,表型是基因型的表现形式。(必修2 P15本章小结)(√) ◎ 语言表达66条 21.Yyrr(黄皱)×yyRr(绿圆),后代表型及比例为黄圆∶绿皱∶黄皱∶绿圆=1∶1∶1∶1,这能说明控制两对相对性状的基因遵循基因的自由组合定律吗?为什么? 答: 不能;Yyrr(黄皱)×yyRr(绿圆),无论这两对基因位于一对同源染色体上还是两对同源染色体上,后代的表型及比例都为黄圆∶绿皱∶黄皱∶绿圆=1∶1∶1∶1 。 22.若基因型为AaBb的个体测交后代出现4种表型,但比例为42%∶8%∶8%∶42%,试解释出现这一结果的可能原因是什么? 答: A、a和B、b两对等位基因位于同一对同源染色体上,且部分初级性母细胞在四分体时期,同源染色体的非姐妹染色单体发生互换,产生4种类型的配子,其比例为42%∶8%∶8%∶42% 。 距高考30天　基因在染色体上、伴性遗传 ◎ 高考核心必背 1.萨顿的推论:基因就在染色体上,因为基因和染色体的行为存在着明显的平行关系。 2.摩尔根发现果蝇眼色遗传的特殊之处:白眼性状的表现,总是与性别相关联。 3.摩尔根关于果蝇眼色遗传实验的设想:控制白眼的基因在X染色体上,而Y染色体上不含有它的等位基因。 4.摩尔根绘出了果蝇各种基因在染色体上的相对位置图,说明了基因在染色体上呈线性排列。 5.伴性遗传:决定性状的基因位于性染色体上,在遗传上总是和性别相关联的遗传现象。 6.位于X染色体上的隐性基因的遗传特点 (1)患者中男性远多于女性。 (2)男性患者的基因只能从母亲那里传来,以后只能传给女儿。 7.位于X染色体上的显性基因的遗传特点 (1)患者中女性远多于男性,但部分女性患者病症较轻。 (2)男性患者与正常女性婚配的后代中,女性都是患者,男性正常。 8.性染色体上基因的遗传特点 (1)性染色体不同区段分析。 注:X和Y染色体有一部分是同源区段(图中Ⅰ区段),存在等位基因;另一部分是非同源区段(图中的Ⅱ1、Ⅱ2区段),其在雄性个体中不存在等位基因,但Ⅱ2区段在雌性个体中存在等位基因。 (2)位于X、Y染色体同源区段上的基因A/a的遗传特点。 ①涉及的基因型为XAXA、XAXa、XaXa、XAYA、XAYa、XaYA、XaYa。 ②遗传仍与性别有关。如XaXa×XaYA→子代雌性个体全表现为隐性性状,雄性个体全表现为显性性状;XaXa×XAYa→子代雌性个体全表现为显性性状,雄性个体全表现为隐性性状。 ◎ 高考判断270句 87.果蝇X染色体上的基因在Y染色体上都有对应的基因。(2024·北京卷,6B)(×) 88.摩尔根等基于性状与性别的关联证明基因在染色体上。(2022·广东卷,5B)(√) 89.孟德尔的豌豆杂交实验和摩尔根的果蝇杂交实验均采用测交实验来验证假说。(2021·海南卷,4D)(√) 90.果蝇(2n=8)杂交实验中,F2某一雄果蝇体细胞中有4条染色体来自F1雄果蝇,这4条染色体全部来自亲本(P)雄果蝇的概率是1/4。(2022·浙江1月选考,23C)(×) ◎ 语言表达66条 23.果蝇常用作遗传学研究的实验材料。果蝇翅型的长翅和截翅是一对相对性状,眼色的红眼和紫眼是另一对相对性状,翅型由等位基因T/t控制,眼色由等位基因R/r控制。某小组以长翅红眼、截翅紫眼果蝇为亲本进行正反交实验,杂交子代的表型及其比例分别为长翅红眼雌蝇∶长翅红眼雄蝇=1∶1(杂交①的实验结果),长翅红眼雌蝇∶截翅红眼雄蝇=1∶1(杂交②的实验结果)。回答下列问题。 (1)根据杂交结果可以判断,翅型的显性性状是 长翅 ,判断的依据是 杂交①长翅果蝇与截翅果蝇杂交,后代全为长翅果蝇 。 (2)根据杂交结果可以判断,属于伴性遗传的性状是 翅型 ,判断的依据是 杂交①②翅型的结果不一致 。杂交①亲本的基因型是 RRXTXT和rrXtY ,杂交②亲本的基因型是 RRXTY和rrXtXt 。 (3)若杂交①子代中的长翅红眼雌蝇与杂交②子代中的截翅红眼雄蝇杂交,则子代翅型和眼色的表型及其比例为 长翅红眼雌果蝇∶长翅红眼雄果蝇∶截翅红眼雌果蝇∶截翅红眼雄果蝇∶长翅紫眼雌果蝇∶长翅紫眼雄果蝇∶截翅紫眼雌果蝇∶截翅紫眼雄果蝇=3∶3∶3∶3∶1∶1∶1∶1(或长翅红眼果蝇∶截翅红眼果蝇∶长翅紫眼果蝇∶截翅紫眼果蝇=3∶3∶1∶1) 。 距高考29天　人类遗传病 ◎ 高考核心必背 1.人类遗传病的概念:通常是指由遗传物质改变而引起的人类疾病。 2.人类遗传病的类型 (1)单基因遗传病:受一对等位基因控制的遗传病。 (2)多基因遗传病:受两对或两对以上等位基因控制的遗传病。 (3)染色体异常遗传病:由染色体变异引起的遗传病。 3.遗传病的调查 (1)调查某种遗传病的发病率时,要在人群中调查,保证调查的群体足够大,最好选择群体中发病率较高的单基因遗传病。 (2)调查单基因遗传病的遗传方式时,要在患者家庭中调查。 4.产前诊断:在胎儿出生前,医生用专门的检测手段,如羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检查以及基因检测等,确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病。 5.基因检测:指通过检测人体细胞中的DNA序列,以了解人体的基因状况。人的血液、唾液、毛发或人体组织等,都可以用来进行基因检测。 6.细胞质遗传病:母亲患病,子女全为患者,不遵循孟德尔遗传定律。 7.性染色体异常患者不能通过基因检测进行产前诊断,基因治疗不需要对机体所有细胞进行基因修复。 ◎ 高考判断270句 91.由三条21号染色体引起的唐氏综合征可通过分析有丝分裂中期细胞的染色体组型进行产前诊断。(2023·江苏卷,8B)(√) 92.X连锁遗传病的遗传特点是“传女不传男”。(2021·浙江1月选考,9B)(×) 93.胚胎发育中脱落的破碎细胞DNA可用于某些遗传病的产前诊断。(2020·山东卷,4D)(√) 94.单基因遗传病可通过遗传咨询进行治疗。(经典高考题)(×) ◎ 语言表达66条 24.(2023·浙江6月选考,T24)某家系甲病和乙病的系谱图如图所示。已知两病独立遗传,各由一对等位基因控制,且基因不位于Y染色体。甲病在人群中的发病率为1/2 500。 回答下列问题: (1)甲病的遗传方式是 常染色体隐性遗传 ,判断依据是 不患甲病的双亲生出患甲病的女儿 。 (2)从系谱图中推测乙病的可能遗传方式有 2 种。为确定此病的遗传方式,可用乙病的正常基因和致病基因分别设计DNA探针,只需对个体 Ⅱ4 (填系谱图中的编号)进行核酸杂交,根据结果判定其基因型,就可确定遗传方式。 (3)若检测确定乙病是一种常染色体显性遗传病。同时考虑两种病,Ⅲ3个体的基因型可能有 4 种,若她与一个表型正常的男子结婚,所生的子女患两种病的概率为 2/459 。 (4)研究发现,甲病是一种因上皮细胞膜上转运Cl-的载体蛋白功能异常所导致的疾病,乙病是一种因异常蛋白损害神经元的结构和功能所导致的疾病,甲病杂合子和乙病杂合子中均同时表达正常蛋白和异常蛋白,但在是否患病上表现不同,原因是甲病杂合子中异常蛋白不能转运Cl-,正常蛋白 能转运Cl- ;乙病杂合子中异常蛋白损害神经元,正常蛋白不损害神经元,也不能阻止或解除这种损害的发生,杂合子表型为 患(乙)病 。 距高考28天　DNA是主要的遗传物质 ◎ 高考核心必背 1.格里菲思肺炎链球菌的转化实验的结论:已经加热致死的S型细菌中含有某种促使R型活细菌转化为S型活细菌的转化因子。 2.加法原理和减法原理应用实例:比较过氧化氢在不同条件下的分解实验,实验组控制自变量利用了加法原理;艾弗里的肺炎链球菌转化实验,实验组控制自变量利用了减法原理。 3.艾弗里提出DNA是“转化因子”的依据 (1)用DNA酶处理后,S型细菌细胞提取物失去转化活性。 (2)进一步分析S型细菌细胞提取物,发现其理化性质与DNA极为相似。 4.噬菌体侵染细菌的实验 (1)实验步骤:标记大肠杆菌→标记T2噬菌体→侵染未被标记的大肠杆菌→搅拌、离心→检测放射性。 (2)搅拌的目的:使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离。 (3)离心的目的:让上清液中析出质量较轻的T2噬菌体颗粒,而离心管的沉淀物中留下被侵染的大肠杆菌。 (4)实验结果与分析。 分组 结果 结果分析 对比实验 (相互对照) 32P标记的噬菌体+细菌 上清液的放射性很低,沉淀物的放射性很高 32P标记的DNA进入了细菌体内 35S标记的噬菌体+细菌 沉淀物的放射性很低,上清液的放射性很高 35S标记的蛋白质外壳未进入细菌体内 (5)实验结论:DNA是遗传物质。 5.生物的遗传物质:细胞生物的遗传物质是DNA,大部分病毒的遗传物质是DNA,少部分病毒的遗传物质是RNA。 6.格里菲思实验中将R型活细菌与加热致死的S型细菌混合后注入小鼠,R型活细菌大量繁殖的原因:转化产生的S型活细菌能够攻击小鼠的免疫系统,降低小鼠的免疫能力。 7.32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌实验组中上清液中放射性升高的原因:保温时间过短,大部分噬菌体还未侵染成功;保温时间过长,大肠杆菌裂解,子代噬菌体释放出来。 8.S型细菌提取物使R型活细菌转化为S型活细菌的变异类型:基因重组。 ◎ 高考判断270句 95.格里菲思肺炎链球菌转化实验中,加热致死的S型菌株的DNA分子在小鼠体内可使R型活细菌的相对性状从无致病性转化为有致病性。(2024·甘肃卷,5A)(×) 96.艾弗里肺炎链球菌转化实验中,利用自变量控制的“加法原理”,将“S型细菌DNA+DNA酶”加入R型活细菌的培养基中,结果证明DNA是转化因子。(2024·甘肃卷,5B)(×) 97.将S型细菌的DNA经DNA酶处理后与R型细菌混合,可以得到S型细菌。(2021·全国乙卷,5D)(×) 98.肺炎链球菌转化实验证实了细胞内的DNA和RNA都是遗传物质。(经典高考题)(×) 99.格里菲思实验证明DNA可以改变生物体的遗传性状。(经典高考题)(×) 100.艾弗里实验证明从S型肺炎链球菌中提取的DNA可以使小鼠死亡。(经典高考题)(×) ◎ 语言表达66条 25.(必修2 P45“图3-6”拓展)在噬菌体侵染细菌的实验中选择35S和32P这两种同位素分别对蛋白质和DNA标记,而不用14C和18O同位素标记的原因: S仅存在于T2噬菌体的蛋白质中,而P几乎都存在于DNA分子中 。用14C和18O同位素标记是不可行的,因为 T2噬菌体的蛋白质和DNA分子中都含有这两种元素 。 距高考27天　DNA的结构、复制和基因的本质 ◎ 高考核心必背 1.DNA双螺旋结构的主要特点 (1)DNA的两条单链按反向平行的方式盘旋。 (2)DNA中的脱氧核糖和磷酸交替连接,排列在外侧,碱基排列在内侧。 (3)两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对。 2.碱基互补配对原则:DNA两条链上的碱基配对有一定的规律:A一定与T配对,C一定与G配对。 3.证明DNA半保留复制的实验技术:同位素标记技术和密度梯度离心技术。 4.DNA复制的过程:边解旋→边合成子链→子链与模板链形成双螺旋。 5.DNA精确复制机制的原因:DNA独特的双螺旋结构为复制提供了精确的模板;碱基互补配对保证复制准确进行。 6.DNA复制的特点:半保留复制和边解旋边复制。 7.DNA复制的意义:将遗传信息从亲代细胞传递给子代细胞,保持了遗传信息的连续性。 8.基因的概念:基因通常是有遗传效应的DNA片段。 9.DNA的多样性和特异性:碱基排列顺序的千变万化,构成了DNA的多样性;碱基特定的排列顺序,又构成了每个DNA分子的特异性。 10.核DNA两条单链分析 (1)两条单链走向相反,一条单链是从5'端到3'端,另一条单链是从3'端到5'端。 (2)每条单链都有一个游离的磷酸基团。 11.DNA复制的有关方向 (1)DNA聚合酶沿模板链的3'端到5'端移动。 (2)子链的延伸方向是5'端到3'端。 (3)子链的延伸方向与解旋的方向,一条链相同,一条链相反。 ◎ 高考判断270句 101.双链DNA中T占比越高,DNA热变性温度越高。(2024·浙江6月选考,9B)(×) 102.沃森和克里克用DNA衍射图谱得出碱基配对方式。(2022·广东卷,5D)(×) 103.某同学制作DNA双螺旋结构模型,在制作脱氧核苷酸时,需在磷酸上连接脱氧核糖和碱基。(2022·浙江6月选考,13A)(×) 104.DNA每条链的5'端是羟基末端。(2021·辽宁卷,4C)(×) 105.DNA分子复制时,子链的合成过程不需要引物参与。(2021·辽宁卷,4B)(×) 106.果蝇体细胞中核DNA分子通过转录将遗传信息传递给子代。(2020·浙江1月选考,21C)(×) ◎ 语言表达66条 26.据图分析DNA复制过程: (1)图示中的解旋酶和DNA聚合酶各有什么作用? 答: 前者使氢键打开,将DNA双螺旋的两条链解开;后者催化形成磷酸二酯键,从而形成新的子链 。 (2)通常DNA分子复制从一个复制起始点开始,有单向复制和双向复制,如图所示。放射性越高的3H⁃胸腺嘧啶脱氧核糖核苷(3H⁃脱氧胸苷),在放射自显影技术的图像上,感光还原的银颗粒密度越高。 ①请利用放射性自显影技术、低放射性3H⁃脱氧胸苷和高放射性3H⁃脱氧胸苷,设计实验以确定大肠杆菌DNA复制的方向。 答: 复制开始时,首先用含低放射性3H⁃脱氧胸苷培养基培养大肠杆菌,一段时间后转移到含有高放射性3H⁃脱氧胸苷的培养基中继续培养,用放射自显影技术观察复制起点和复制起点两侧银颗粒密度情况 。 ②预测实验结果并得出结论。 答: 若复制起点处银颗粒密度低,复制起点的一侧银颗粒密度高,则DNA分子复制为单向复制;若复制起点处银颗粒密度低,复制起点的两侧银颗粒密度高,则DNA分子复制为双向复制 。 距高考26天　基因的表达 ◎ 高考核心必背 1.RNA的种类和功能 (1)信使RNA:翻译过程中起模板作用。 (2)转运RNA:识别密码子,转运氨基酸。 (3)核糖体RNA:核糖体的组成部分。 2.转录:通过RNA聚合酶以DNA的一条链为模板合成RNA的过程。 3.密码子与反密码子:密码子是mRNA上决定1个氨基酸的3个相邻的碱基;反密码子是tRNA一端可以与mRNA上的密码子互补配对的3个相邻碱基。 4.翻译:游离在细胞质中的各种氨基酸,以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。 5.中心法则 (1)提出者:克里克。 (2)内容:遗传信息DNA→DNA,DNA→RNA(转录),RNA→RNA,RNA→DNA(逆转录),RNA→蛋白质(翻译)。 6.基因控制性状的两条途径 (1)基因通过控制酶的合成来控制代谢过程,进而控制生物体的性状。 (2)基因还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。 7.表观遗传:生物体基因的碱基序列保持不变,但基因表达和表型发生可遗传变化的现象。 8.DNA转录的有关方向 (1)RNA聚合酶沿模板链的3'端到5'端移动。 (2)RNA的延伸方向是5'端到3'端。 9.翻译的有关方向 (1)密码子与反密码子的方向:密码子是5'端到3'端,反密码子是3'端到5'端。 (2)核糖体沿着mRNA按照5'端到3'端的方向移动一个密码子的位置。 10.影响基因表达的因素 (1)内因:基因部分碱基的甲基化修饰,构成染色体的组蛋白发生甲基化、乙酰化等修饰。 (2)外因:环境因素。 ◎ 高考判断270句 107.碱基序列不同的mRNA翻译得到的肽链不可能相同。(2024·贵州卷,7D)(×) 108.tRNA分子内部不发生碱基互补配对。(2023·江苏卷,6A)(×) 109.mRNA的每个密码子都能结合相应的tRNA。(2023·江苏卷,6C)(×) 110.细胞中以DNA的一条单链为模板转录出的RNA均可编码多肽。(2020·全国卷Ⅲ,1B)(×) 111.携带氨基酸的tRNA都与核糖体的同一个tRNA结合位点结合。(经典高考题)(×) ◎ 语言表达66条 27.聚焦RNA合成和翻译过程相关图示: (1)图甲中一个基因的两条链都可以作为转录的模板吗?一个DNA分子上的所有基因的模板链都相同吗? 答: 转录时只能以基因的一条链为模板;不同的基因模板链不一定相同 。 (2)图甲中c所指的3条链的氨基酸序列是否相同?为什么? 答: 题图甲中c所指的3条链的模板相同(均为a),故其氨基酸序列均相同 。 (3)图甲中信息显示,一条mRNA可结合多个核糖体,有什么意义?图甲中核糖体移动的方向是什么? 答: 少量的mRNA分子可以迅速合成出大量的蛋白质。题图甲中核糖体移动的方向为由左向右 。 (4)图乙中d过程发生场所是哪里?e过程所需的嘌呤类核苷酸数目与f过程所需的嘧啶类核苷酸数目有何特点?图中(+)RNA的作用有哪些? 答: d过程发生在宿主细胞的核糖体上。e过程所需的嘌呤类核苷酸与f过程所需的嘧啶类核苷酸数目相等。(+)RNA可作为遗传物质,指导RNA的合成;也可以作为翻译的模板 。 距高考25天　基因突变和基因重组 ◎ 高考核心必背 1.基因突变的概念:DNA分子中发生碱基的替换、增添或缺失,而引起的基因碱基序列的改变。 2.原癌基因和抑癌基因的作用:原癌基因表达的蛋白质是细胞正常的生长和增殖所必需的,若突变或过量表达可能引起细胞癌变;抑癌基因表达的蛋白质能抑制细胞的生长和增殖,或者促进细胞凋亡,若突变可能引起细胞癌变。 3.基因突变的原因:物理因素、化学因素和生物因素易诱发基因突变;基因突变也会由于DNA复制偶尔发生错误等原因自发产生。 4.癌细胞的特征:能够无限增殖;形态结构发生显著变化;细胞膜上的糖蛋白等物质减少,癌细胞间的黏着性显著降低,容易在体内分散和转移等。 5.基因突变的特点:在生物界普遍存在,具有随机性、不定向性,基因突变的频率很低。 6.基因突变的意义:产生新基因的途径;生物变异的根本来源;生物进化的原材料。 7.基因突变未引起生物性状改变的原因 (1)发生在基因的非编码区或真核基因的内含子序列等。 (2)基因突变发生后,新产生的密码子与原密码子对应的是同一种氨基酸。 (3)基因突变为隐性突变,如AA中其中一个A突变为a。 8.基因重组的概念:指在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的基因的重新组合。 9.基因重组的意义:生物变异的来源之一;对生物进化具有重要意义。 10.基因重组的类型 (1)互换型:减数分裂Ⅰ前期,同源染色体上的非等位基因随非姐妹染色单体的交换而发生重组。 (2)自由组合型:减数分裂Ⅰ后期,非同源染色体上的非等位基因随非同源染色体的自由组合而发生重组。 (3)基因工程型:目的基因经载体导入受体细胞,导致受体细胞中基因发生重组。 11.基因重组的四个关键点 (1)基因重组只是原有基因间的重新组合。 (2)自然条件下基因重组发生在配子形成过程中,而不是受精作用发生时。 (3)基因重组一般发生于有性生殖产生配子的过程中,无性生殖的生物体不发生,有性生殖的个体体细胞增殖时也不会发生。 (4)杂合子(Aa)自交产生的子代出现性状分离,不属于基因重组,原因是基因A、a控制的性状是同一性状中的不同表型,而非不同性状。 ◎ 高考判断270句 112.正常细胞生长和分裂失控变成癌细胞,原因是抑癌基因发生突变成原癌基因。(2022·湖南卷,5C)(×) 113.只有癌细胞中能同时发现突变的原癌基因和抑癌基因。(2022·江苏卷,2D)(×) 114.某膜蛋白基因CTCTT重复次数改变不会引起基因突变。(2020·江苏卷,9A)(×) 115.高等生物中基因突变只发生在生殖细胞中。(经典高考题)(×) 116.基因突变使DNA序列发生的变化,都能引起生物性状变异。(经典高考题)(×) ◎ 语言表达66条 28.(必修2 P83“相关信息”)用辐射方法处理大豆,可选育出含油量高的大豆品种。而由玉米品种甲高秆抗病(AABB)和乙矮秆易感病(aabb)来培育aaBB品种时,一般不采用诱变育种的方法,请表述其原因。(答出两点) 答: 诱变育种具有不定向性(诱变的方向不能控制),多害少利性(有利变异少),需大量处理实验材料 。 29.(必修2 P85“生物科技进展”)基因组编辑需用到的组分:人工合成的短链RNA和一种来自细菌的核酸酶Cas9。短链RNA作为“向导”,与 目的基因中希望被编辑的DNA序列 相结合,核酸酶Cas9也与短链RNA相结合,然后切割 与“向导”RNA结合的DNA,使DNA双链断裂 。 距高考24天　生物的变异和育种 ◎ 高考核心必背 1.染色体组:细胞中的一套非同源染色体构成一个染色体组。 2.染色体结构的变异 (1)在普通光学显微镜下可见,有四种类型:缺失、易位、重复、倒位。 (2)结果:染色体结构的改变,使排列在染色体上的基因的数目和排列顺序发生改变,从而导致性状的改变。 3.染色体数目的变异可以分为两类 (1)细胞内个别染色体的增加或减少。 (2)细胞内染色体数目以一套完整的非同源染色体即一个染色体组为基数成倍地增加或成套地减少。 4.三倍体和骡子不育的原因 (1)三倍体个体在进行减数分裂时,染色体联会紊乱,不能形成正常可育的配子。 (2)骡子细胞内无同源染色体,不能进行正常的减数分裂。 5.秋水仙素诱导多倍体的原理:抑制纺锤体的形成,使正在分裂的细胞染色体不能移向细胞的两极,从而引起细胞内染色体数目加倍。 6.单倍体育种的优点:明显缩短育种年限,获得的都是纯种,自交后代不发生性状分离。 7.无子西瓜培育过程中四倍体植株各细胞中染色体组数分析:四倍体植株茎细胞有4个染色体组,四倍体植株根细胞有2个染色体组,二倍体授粉后所结西瓜种子胚细胞有3个染色体组。 8.“低温诱导植物细胞染色体数目的变化”实验中两次低温处理植物材料的目的不同 (1)打破休眠,促进生根,也可以用一定浓度的赤霉素处理。 (2)诱导染色体数目加倍。 ◎ 高考判断270句 117.二倍体无子葡萄的果肉细胞含1个染色体组。(2023·辽宁卷,2D)(×) 118.雄蜂精子中染色体数目是其体细胞的一半。(2022·北京卷,5B)(×) 119.高等植物细胞每个染色体组中都含有常染色体和性染色体。(2020·全国卷Ⅱ,4C)(×) 120.通过普通小麦和黑麦杂交培育出了小黑麦与染色体变异无关。(2020·江苏卷,8D)(×) 121.弱小且高度不育的单倍体植株,进行加倍处理后可用于育种。(经典高考题)(√) 122.杂合体雌果蝇在形成配子时,同源染色体非姐妹染色单体间相应片段发生对等交换,导致新配子类型出现,应属染色体易位。(经典高考题)(×) ◎ 语言表达66条 30.如图所示,甲、乙表示水稻两个品种,A、a和B、b表示分别位于两对同源染色体上的两对等位基因,①~⑥表示培育水稻新品种的过程。请回答下列问题: (1)图中哪种途径为单倍体育种? 答: 图中①③⑤过程表示单倍体育种 。 (2)图中哪一标号处需用秋水仙素处理?应如何处理? 答: 图中⑤处需用秋水仙素处理单倍体的幼苗,从而获得纯合子;⑥处需用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,以诱导染色体数目加倍 。 (3)④⑥的育种原理分别是什么? 答: ④的育种原理为基因突变,⑥的育种原理为染色体变异 。 (4)AaBb植株和AAaaBBbb植株是同一物种吗?为什么? 答: 不是同一物种。因为二倍体AaBb与四倍体AAaaBBbb杂交产生的子代为不育的三倍体,因此二者是不同的物种 。 (5)若AAaaBBbb在产配子时同源染色体两两配对,两两分离,则其产生AaBb配子的概率为多少?写出计算思路。 答: 植株AAaaBBbb减数分裂产生的配子基因型及比例为(AA∶Aa∶aa)(BB∶Bb∶bb)=(1∶4∶1)(1∶4∶1),则产生AaBb配子的概率=2/3×2/3=4/9 。 距高考23天　生物的进化 ◎ 高考核心必背 1.生物有共同祖先的证据:研究生物进化最直接、最重要的证据是化石,还有其他方面的证据,如比较解剖学、胚胎学、细胞和分子水平的证据。 2.适应:达尔文认为,适应的来源是可遗传的变异,适应是自然选择的结果,群体中出现可遗传的有利变异和环境的定向选择是适应形成的必要条件。 3.基因库和基因频率:基因库是指一个种群中全部个体所含有的全部基因;基因频率是指在一个种群基因库中,某个基因占全部等位基因数的比值。 4.维持遗传平衡的条件:群体无限大,所有的雌雄个体间都能自由交配并产生后代,没有突变,没有自然选择,没有迁入和迁出。 5.种群基因频率的变化 (1)引起变化的原因有突变(包括基因突变和染色体变异)、基因重组。 (2)定向改变的原因是自然选择。 6.物种:能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物。 7.隔离:包括地理隔离和生殖隔离,生殖隔离是新物种形成的标志。 8.协同进化:不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。 9.生物多样性:生物多样性包括遗传(基因)多样性、物种多样性和生态系统多样性,生物多样性是协同进化的结果。 10.细菌产生抗药性的原因:不是使用了抗生素才导致细菌产生了抗药性的变异,而是抗药性的变异本身就存在,抗生素的使用起到了自然选择的作用,淘汰了未产生抗药性变异的个体。 11.隔离在物种形成中的作用:渐变式物种形成需要经过长期的地理隔离,最后达到生殖隔离,形成新物种;骤变式物种形成不需要长期的地理隔离;隔离是物种形成的必要条件。 ◎ 高考判断270句 123.人与黑猩猩是从大约700万年前的共同祖先进化而来,两个物种成体的血红蛋白均由α和β两种肽链组成,但α链的相同位置上有一个氨基酸不同,这否定了生物有共同的祖先。(2022·北京卷,6改编)(×) 124.真核生物和原核生物的遗传物质都是DNA,能表明地球上所有细胞生命具有共同祖先。(2023·河北卷,4D)(√) 125.自然选择学说的提出是对共同由来学说的修正。(2023·广东卷,5B)(×) 126.物种形成过程实质上是种间生殖隔离建立的过程。(2024·甘肃卷,7D)(√) 127.隔离是物种形成的必要条件。(2022·湖南卷,12C)(√) 128.人工选择使鲫鱼发生变异,产生多种形态。(2021·湖南卷,8B)(×) 129.经自然选择,同一物种的不同种群的基因库发生相同的变化。(2021·浙江1月选考,14D)(×) 130.人工选择可以培育新品种,自然选择不能形成新物种。(2021·浙江1月选考,14B)(×) 131.种群是生物进化的基本单位,种群内出现个体变异是普遍现象。(经典高考题)(√) 132.锁阳因长期干旱定向产生了适应环境的突变,并被保留下来。(经典高考题)(×) ◎ 语言表达66条 31.(必修2 P119“小字”)捕食者的存在为什么能够增加物种多样性? 答: 捕食者往往捕食个体数量多的物种,这样就会避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占绝对优势的局面,为其他物种的生存腾出空间 。 32.在自然选择过程中,直接受选择的是表型而不是基因型的原因是 选择的直接对象是具有某种特定表型的生物体,而不是控制该性状的基因型,但可导致控制该性状的基因的频率上升或下降 。 33.比较达尔文的自然选择学说和现代生物进化理论,请分别运用两种理论解释桦尺蛾这一适应性特征的形成并完善以下过程。 达尔文自然选择学说:桦尺蛾在繁殖过程中产生 黑色型变异 ,在树皮裸露并被煤烟熏成黑褐色的环境中,该变异是有利变异,生存并留下后代的机会多,逐代积累,形成了适应环境的黑色型桦尺蛾。 现代生物进化理论:桦尺蛾在繁殖过程中, 浅色型基因突变成黑色型基因 ,产生黑色型变异,在树皮裸露并被煤烟熏成黑褐色的环境中,该变异是有利变异,其生存并留下后代的机会多,逐代积累,使该种群中 黑色型基因的频率 逐渐增加。 距高考22天　人体的内环境与稳态 ◎ 高考核心必背 1.体液和内环境的概念 (1)体液:体内含有大量以水为基础的液体。 (2)内环境:由细胞外液构成的液体环境,本质上是一种盐溶液,类似于海水。 2.内环境的化学成分:含有水、无机盐、蛋白质等,血浆中蛋白质含量较高,而组织液和淋巴液中蛋白质含量较少。 3.内环境的理化性质 (1)渗透压:细胞外液渗透压的90%以上是由Na+和Cl-决定的,血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关,溶质微粒越多,渗透压越高。 (2)酸碱度:正常人的血浆近中性,pH为7.35~7.45。血浆pH之所以能够保持稳定,与它含有HC、H2CO3等物质有关。 (3)温度:人体细胞外液的温度一般维持在37 ℃左右。 4.内环境的稳态实质:内环境中的各种化学成分和理化性质保持相对稳定状态。 5.渗透压大小:取决于单位体积溶液中溶质微粒的数目,细胞外液中蛋白质的数目远少于Na+与Cl-。 6.水疱的形成与消失:水疱中的液体主要是组织液,主要是由血浆中的水大量渗出到组织液形成的,水疱可自行消失是因为其中的液体可以渗入毛细血管和毛细淋巴管。 7.引起组织水肿的原因分析 8.严重腹泻后要补充无机盐:严重腹泻后,如果只喝水,不补充无机盐,内环境的渗透压会变小,其中的水将较多地通过渗透作用进入细胞内,造成细胞吸水膨胀,进一步导致细胞代谢功能紊乱。 9.严重中暑很危险:炎炎夏季,在高温环境中从事体力劳动的人容易发生中暑,会出现一系列症状,如高热、皮肤干燥、恶心等,严重的中暑病死率比较高,如热射病。 ◎ 高考判断270句 133.血清中尿素、尿酸水平可作为检验内环境稳态的指标。(2024·黑吉辽卷,10A)(√) 134.大量出汗后适量饮用淡盐水,有助于维持血浆渗透压的相对稳定。(2024·河北卷,7C)(√) 135.毛细淋巴管壁细胞所处的内环境是淋巴液和血浆。(2021·重庆卷,13B)(×) 136.运动时,丙酮酸转化成乳酸的过程发生在组织液中。(经典高考题)(×) 137.缺氧时,机体内产生的乳酸与血液中的H2CO3发生反应,以维持血液pH的稳定。(2022·海南卷,9D)(×) ◎ 语言表达66条 34.内环境是人体细胞生活的直接环境,内环境的温度、渗透压、pH及各种化学物质的含量,正常情况下都能够维持相对稳定的状态,这是人体完成各项生命活动的必要条件。据此回答下列问题: (1)为什么血液的生化指标能反映机体的健康状况? 答: 血液生化指标指的是血液中各种化学成分的含量,其中包括机体多种代谢产物的含量。健康机体的生化指标一般都处于正常范围内。当机体某项生理功能出现障碍时,势必影响其代谢产物的含量,因此血液的生化指标可以反映机体的健康状况,并可以作为诊断疾病的依据 。 (2)肺气肿病人由于呼吸不畅,会使内环境中的pH变小,原因是 由于O2不足,细胞进行无氧呼吸产生乳酸,同时CO2排出不畅,导致内环境pH变小 。 距高考21天　神经调节的结构基础和基本方式 ◎ 高考核心必背 1.中枢神经系统:脑和脊髓。其中脑包括大脑、小脑和脑干等。 2.外周神经系统 (1)按连接分类:包括脑神经和脊神经。人的脑神经负责管理头面部的感觉和运动,脊神经主要分布在躯干、四肢,负责管理躯干、四肢的感觉和运动。此外,脑神经和脊神经中都有支配内脏器官的神经。 (2)按功能分类:包括传入神经(感觉神经)和传出神经(运动神经)。传出神经分为躯体运动神经和内脏运动神经(自主神经系统)。 3.内脏器官的活动不受意识控制:躯体的运动是由躯体运动神经支配的,它可以受意识的支配;内脏器官的活动是受自主神经系统支配的,不受意识控制。 4.神经胶质细胞的作用:是对神经元起辅助作用的细胞,具有支持、保护、营养和修复神经元等多种功能。 5.自主神经系统的组成与功能:由交感神经和副交感神经两部分组成,它们的作用通常是相反的。 6.反射实现的条件:需要完整的反射弧和适宜强度的刺激。 7.反射的结构基础:反射弧,包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器,其中效应器是指传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等。 8.轴突很长,树突很多的意义:有些神经元轴突很长,这有利于神经元将信息输送到远距离的支配器官;树突多有利于充分接收信息。 9.完整的反射弧:一个完整的反射弧至少需要两个神经元构成,反射活动越复杂,参与的神经元越多。 ◎ 高考判断270句 138.进食后若副交感神经活动增强可抑制消化液分泌。(2024·新课标卷,3A)(×) 139.跳入冰冷刺骨的河水时,交感神经兴奋,心跳减慢。(2024·浙江1月选考,7D)(×) 140.足球比赛中支气管扩张,消化液分泌增加。(2024·河北卷,7A)(×) 141.交感神经兴奋增强,胃肠平滑肌蠕动加快。(2023·湖北卷,5C)(×) 142.紧张时,交感神经兴奋使血糖水平升高。(2023·广东卷,8D)(√) 143.每个神经元都有一个轴突和多个树突。(2021·浙江6月选考,12A)(×) 144.每个神经元的轴突和树突外周都包有髓鞘。(2021·浙江6月选考,12B)(×) 145.唾液分泌条件反射的建立需以非条件反射为基础。(2024·新课标卷,3B)(√) 146.人体脊髓完整而脑部受到损伤时,不能完成膝跳反射。(2023·全国甲卷,3D)(×) 147.条件反射的消退不需要大脑皮层的参与。(2022·辽宁卷,5C)(×) ◎ 语言表达66条 35.呼吸不受意识支配,人无法控制自己的呼吸。这一说法科学吗?说出你的理由。 答: 不科学。呼吸受大脑的控制,如人可以屏住呼吸 。 36.游泳运动员如果在低温水中停留时间过长,体温调节机能就会使身体发生一系列变化。其中入水的最初几分钟,皮肤发白,这一阶段的变化主要是神经调节的结果,请写出此时神经调节的反射弧。 答: 冷觉感受器→传入神经→下丘脑体温调节中枢→传出神经→皮肤血管收缩 。 距高考20天　神经冲动的产生和传导 ◎ 高考核心必背 1.静息电位:表现为内负外正,主要原因是K+外流,使膜外阳离子浓度高于膜内。 2.动作电位:当神经纤维的某一部位受到刺激时,细胞膜对Na+的通透性增加,细胞膜外的Na+大量流入细胞内,使兴奋部位细胞膜内侧阳离子浓度高于膜外侧,表现为内正外负,与相邻部位产生电位差。 3.神经递质特点:经扩散通过突触间隙,与突触后膜上的相关受体结合。神经递质与受体结合并发挥作用后的去向是迅速被降解或回收进细胞,以免持续发挥作用。 4.神经信号:在神经元之间是单向传递的,因为神经递质只能由突触前膜释放。 5.兴奋转化:在神经元之间的转化形式为电信号→化学信号→电信号。 6.抗抑郁药:一般通过作用于突触处来影响神经系统的功能。例如,有的药物可选择性地抑制突触前膜对5⁃羟色胺的回收,使突触间隙中5⁃羟色胺的浓度维持在一定水平,有利于神经系统的活动正常进行。 7.兴奋传递异常的可能机制 (1)突触后膜不能产生兴奋的原因:影响了神经递质的合成、释放、运输或与受体的结合。 (2)突触后膜持续兴奋或抑制的原因:影响了神经递质的降解或回收。 8.电流计指针偏转问题分析(两电极均连接在神经纤维膜外) ◎ 高考判断270句 148.高钾血症患者神经细胞静息状态下膜内外电位差增大。(2024·山东卷,9A)(×) 149.动作电位产生过程中,膜内外电位差始终促进Na+的内流。(2023·山东卷,16C)(×) 150.神经递质与相应受体结合后,进入突触后膜内发挥作用。(2021·辽宁卷,16D)(×) 151.内环境K+浓度升高,可引起神经细胞静息状态下膜电位差增大。(2021·河北卷,11C)(×) 152.兴奋从神经元的胞体传导至突触前膜,会引起Na+外流。(2021·全国乙卷,4A)(×) 153.从突触前膜释放的神经递质只能作用于神经细胞。(2020·海南卷,15D)(×) 154.神经细胞在静息状态时,Na+外流使膜外电位高于膜内电位。(2020·海南卷,15A)(×) ◎ 语言表达66条 37.(选择性必修1 P28“正文”)兴奋在神经纤维上的传导是否需要消耗ATP?为什么? 答: 需要。在动作电位恢复静息电位的过程中,Na+和K+的主动运输需要消耗ATP 。 38.(选择性必修1 P31“拓展应用”)枪乌贼的神经元是研究神经兴奋的好材料。研究表明,当改变神经元轴突外Na+浓度时,静息电位并不受影响,但动作电位的幅度会随着Na+浓度的降低而降低。 (1)请对上述实验现象作出解释。 答: 静息电位与神经元内的K+外流相关,而与Na+无关,所以神经元轴突外Na+浓度的改变并不影响静息电位。动作电位与神经元外的Na+内流相关,细胞外Na+浓度降低,细胞内外Na+浓度差变小,Na+内流减少,动作电位值下降 。 (2)用适宜的刺激,刺激一个离体神经元的某处,甲同学认为在神经元的特定位置才能测到电位变化,而乙同学认为在神经元的任何部位均可测到电位变化。试问:哪位同学的观点正确?判断依据是什么? 答: 乙同学的观点正确。兴奋在神经纤维上双向传导,刺激神经元上的一处产生兴奋,其将传至整个神经元,故在该神经元任何部位均可测到电位变化 。 距高考19天　神经系统的分级调节及人脑的高级功能 ◎ 高考核心必背 1.第一运动区与躯体运动的关系 (1)躯体各部分的运动机能在大脑皮层的第一运动区内都有代表区。 (2)皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的,但头面部代表区的位置与头面部的关系是正立的。 (3)大脑皮层运动代表区范围的大小与躯体运动的精细程度有关。 2.排尿反射的分级调节 (1)脊髓对膀胱扩大和缩小的控制是由自主神经系统支配的。 (2)副交感神经兴奋,会使膀胱缩小,而交感神经兴奋,不会导致膀胱缩小。 (3)人之所以能有意识地控制排尿,是因为大脑皮层对脊髓进行着调控。 3.脊髓、脑干与下丘脑的调节:脊髓是调节内脏活动的低级中枢,脑干是调节内脏活动的基本中枢;下丘脑是调节内脏活动的较高级中枢。 4.低级中枢和高级中枢的关系:一般来说,位于脊髓的低级中枢受脑中相应高级中枢的调控。 5.人类大脑皮层的H区和V区 (1)听觉性言语区(H区):病人能讲话、书写,能看懂文字,但听不懂别人的谈话。 (2)视觉性言语区(V区):病人的视觉无障碍,但看不懂文字的含义,变得不能阅读。 6.学习和记忆的定义:学习和记忆是脑的高级功能,是指神经系统不断地接受刺激,获得新的行为、习惯和积累经验的过程。学习和记忆不是由单一脑区控制的,而是由多个脑区和神经通路参与的。 7.短时记忆与长时记忆:短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关,尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。 8.学习的过程:是一个信息获取与加工的过程,在获取信息的过程中,需要多种器官的共同参与。 ◎ 高考判断270句 155.睡眠时呼吸运动能自主进行体现了神经系统的分级调节。(2023·山东卷,9C)(√) 156.手的运动受大脑皮层中央前回下部的调控。(2022·辽宁卷,5B)(×) 157.失去脑的调控作用,脊髓反射活动无法完成。(2021·江苏卷,6D)(×) 158.神经系统可直接调节、也可通过内分泌活动间接调节心脏活动。(经典高考题)(√) 159.大脑皮层H区病变的人,不能看懂文字。(2022·辽宁卷,5A)(×) 160.损伤发生在大脑皮层S区时,患者不能发出声音。(2022·山东卷,7A)(×) 161.边听课边做笔记依赖神经元的活动及神经元之间的联系。(2022·湖南卷,4B)(√) 162.大脑皮层言语区的H区神经细胞受损伤,患者不能听懂话。(2021·河北卷,11A)(√) ◎ 语言表达66条 39.(选择性必修1 P35“思考·讨论”拓展) (1)成年人可有意识地控制排尿,但婴儿不能,其原因是 婴儿大脑皮层的发育尚未完善,对排尿的控制能力较弱 ,成年人在医院尿检时能主动排尿,这说明 大脑皮层对脊髓进行着调控 。 (2)某些成年人受到外伤或老年人患脑梗死后,意识丧失,会出现像婴儿一样的“尿床”现象,产生这种现象的原因是 外伤伤及大脑皮层(或上、下行传导束)、脑梗死伤及控制排尿的高级中枢(大脑皮层),致使机体丧失对排尿低级中枢的控制作用 。 40.(2024·安徽卷,T18(3))脑机接口可用于因脊髓损伤导致瘫痪的临床康复治疗。原理是脑机接口获取 大脑皮层 发出的信号,运用计算机解码患者的运动意图,再将解码信息输送给患肢,实现对患肢活动的控制。 距高考18天　体液调节 ◎ 高考核心必背 1.激素调节的概念:由内分泌器官或细胞分泌的化学物质——激素进行调节的方式。 2.人体内主要内分泌腺及其分泌的激素 (1)下丘脑:分泌促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素等。 (2)垂体:分泌促甲状腺激素、促性腺激素、促肾上腺皮质激素、生长激素等。 (3)甲状腺:分泌甲状腺激素,调节体内的有机物代谢等。 (4)肾上腺:包括皮质和髓质,前者分泌醛固酮、皮质醇等,后者分泌肾上腺素。 3.血糖平衡调节过程 (1)神经调节途径:下丘脑通过有关神经可调控肾上腺、胰岛B细胞和胰岛A细胞分泌相关激素的量。 (2)体液调节途径:高浓度血糖可直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素,低浓度血糖可直接刺激胰岛A细胞分泌胰高血糖素。 4.激素分泌的分级调节:在大脑皮层的影响下,下丘脑可以通过垂体调节和控制某些内分泌腺中激素的合成与分泌的分层调控的方式。 5.激素作为信使传递信息:激素既不组成细胞结构,又不能提供能量,也不起催化作用。 6.升高血糖的激素及调节机制:肾上腺素、糖皮质激素、甲状腺激素等可以通过调节有机物的代谢或影响胰岛素的分泌和作用,直接或间接地提高血糖浓度。 7.甲状腺激素分泌的分级调节和负反馈调节 (1)三级腺体:下丘脑、垂体、甲状腺。 (2)三种激素:促甲状腺激素释放激素;促甲状腺激素;甲状腺激素。 (3)两种效果:“+”“-”分别表示促进、抑制。 8.甲状腺机能亢进:血液中甲状腺激素水平升高,促甲状腺激素(TSH)的水平降低;当甲状腺功能减退时,血液中甲状腺激素水平下降,TSH的水平升高。 ◎ 高考判断270句 163.甲状腺激素受体分布于人体内几乎所有细胞。(2024·全国甲卷,4A)(√) 164.睡梦中惊叫等应激行为与肾上腺髓质分泌的肾上腺素有关。(2024·安徽卷,7B)(√) 165.如果食物中长期缺乏合成甲状腺激素的原料碘,会导致促甲状腺激素释放激素分泌降低,甲状腺肿大。(2023·北京卷,9D)(×) 166.一种内分泌器官可分泌多种激素。(2023·湖南卷,10A)(√) 167.激素发挥作用的前提是识别细胞膜上的受体。(2023·湖南卷,10D)(×) 168.肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高,呼吸频率减慢,心率减慢。(经典高考题)(×) 169.下丘脑—垂体分级调节使胰高血糖素分泌增加。(2024·北京卷,8B)(×) 170.肾上腺素和胰高血糖素对血糖的调节作用表现出相抗衡的关系。(2022·海南卷,14C)(×) ◎ 语言表达66条 41.(选择性必修1 P49“概念检测2”)斯他林等在发现促胰液素之后,继续进行研究:把一条狗的小肠黏膜刮下来,过滤后注射给另一条狗,后者在胰液分泌明显增加的同时,血压还骤然下降。本实验不能说明促胰液素还具有降血压的作用的原因是什么? 答: 刮下来的黏膜过滤液为混合物,血压骤降可能是由其他物质引起的 。 42.(选择性必修1 P52“与社会的联系”)2型糖尿病常伴有高胰岛素症,其可能的原因是什么? 答: 靶细胞对胰岛素不敏感(或靶细胞表面的受体受损),血糖浓度高,导致血液中胰岛素含量升高 。 距高考17天　体液调节与神经调节的关系 ◎ 高考核心必背 1.体液调节的概念:激素等化学物质,通过体液传送的方式对生命活动进行调节。激素调节是体液调节的主要内容。 2.体液调节和神经调节的区别与联系 (1)内分泌腺分泌的激素可以影响神经系统的发育和功能,两者常常同时调节生命活动。 (2)不少内分泌腺直接或间接地受中枢神经系统的调节,此时体液调节可以看作是神经调节的一个环节。 3.热量的来源和散失途径 (1)来源:安静状态下,人体主要通过肝、脑等器官的活动提供热量,运动时,骨骼肌成为主要的产热器官。 (2)散失:皮肤是人体最主要的散热器官,皮肤散热主要通过辐射、传导、对流以及蒸发的方式进行。 4.寒冷条件下参与产热的激素:有肾上腺素和甲状腺激素,两种激素之间表现为协同作用。 5.体温调节失调:人体调节体温的能力是有限的。体温过低或过高都会影响物质代谢的正常进行,使细胞、组织和器官发生功能紊乱,破坏内环境稳态,严重时会危及生命。 6.水盐平衡调节 (1)水盐平衡调节中枢在下丘脑,渴觉产生的中枢在大脑皮层。 (2)参与水平衡调节的激素主要是抗利尿激素,其由下丘脑神经分泌细胞分泌,并由垂体释放,可促进肾小管和集合管对水分的重吸收。 (3)当大量丢失水分使细胞外液量减少以及血钠含量降低时,肾上腺皮质增加分泌醛固酮,促进肾小管和集合管对Na+的重吸收,维持血钠含量的稳定。相反,当血钠含量升高时,则醛固酮的分泌量减少,其结果也是维持血钠含量的稳定。 7.一般情况下,冬天人的尿较多,夏天人的尿较少的原因:冬天相比于夏天,汗液分泌减少,同时由于环境温度低,机体因代谢生成的水增加,会导致尿液量增加。 8.下丘脑在机体稳态中的作用 (1)感受:含有渗透压感受器,能感受细胞外液渗透压的变化。 (2)合成及分泌:具有合成与分泌抗利尿激素以及促激素释放激素的功能。 (3)调节:体温调节中枢、血糖调节中枢以及细胞外液渗透压调节中枢都位于下丘脑。 (4)传导:可以产生兴奋并传导兴奋,如将渗透压感受器产生的兴奋传导到大脑皮层,产生渴觉。 ◎ 高考判断270句 171.醛固酮的分泌可受下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴调控。(2024·黑吉辽卷,11C)(√) 172.细胞外液渗透压下降可促进抗利尿激素的释放。(2023·全国乙卷,4B)(×) 173.血浆渗透压升高,抗利尿激素分泌增加,尿量生成减少。(2023·湖北卷,5D)(√) 174.炎热环境下,皮肤血管收缩,汗腺分泌增多,从而增加散热。(2022·山东卷,18C)(×) 175.下丘脑能感受细胞外液渗透压的变化,下丘脑能分泌抗利尿激素和促甲状腺激素。(2021·全国甲卷,4AB)(×) 176.高原性肺水肿患者体温维持在38 ℃时,产热量大于散热量。(2020·山东卷,18B)(×) 177.大量出汗时,垂体感受到细胞外液渗透压变化,使大脑皮层产生渴觉。(2021·海南卷,16D)(×) ◎ 语言表达66条 43.(选择性必修1 P62“拓展应用2”)人在恐惧、剧痛、失血等紧急情况下,肾上腺素分泌增多的意义是什么? 答: 人在恐惧、剧痛、失血等紧急情况下,神经系统会支配肾上腺分泌肾上腺素,肾上腺素通过体液运输作用于相应的靶器官、靶细胞,这些应激反应有助于机体对紧急情况的适应 。 44.(选择性必修1 P59“旁栏思考”)体温升高或降低,对人体只有害而无益吗? 答: 在某些特殊情况下,体温在一定范围内升高或降低对人体是有益的。如低温麻醉,使机体代谢减慢,提高组织对缺氧和阻断血液情况下的耐受能力;感冒时发热,机体的白细胞会增多,抗体生成活跃,能使病人的抵抗力提高,利于消灭病原体,使人体恢复健康 。 距高考16天　免疫系统的组成、功能和特异性免疫 ◎ 高考核心必背 1.免疫细胞与淋巴细胞:免疫细胞来自骨髓的造血干细胞,包括各种类型的白细胞,如淋巴细胞、树突状细胞和巨噬细胞等,其中淋巴细胞包括T淋巴细胞和B淋巴细胞。 2.抗原呈递细胞:B细胞、树突状细胞和巨噬细胞都能摄取和加工处理抗原,并且可以将抗原信息暴露在细胞表面,以便呈递给其他免疫细胞。 3.免疫活性物质:由免疫细胞或其他细胞产生的、并发挥免疫作用的物质,如抗体、溶菌酶和细胞因子。 4.人体有三道防线:皮肤、黏膜是保卫人体的第一道防线;体液中的杀菌物质和吞噬细胞是保卫人体的第二道防线。第三道防线的“作战部队”主要是众多的淋巴细胞。 5.免疫系统的功能:免疫防御、免疫自稳、免疫监视。 6.激活B细胞的两个信号:一些病原体可以和B细胞接触;辅助性T细胞表面的特定分子发生变化并与B细胞结合。 7.抗体作用:与病原体结合可以抑制病原体的增殖或对人体细胞的黏附,然后会发生进一步变化,如形成沉淀等,进而被其他免疫细胞吞噬消化。 8.二次免疫的特点 (1)二次免疫与初次免疫相比:产生抗体又快又多,从而使患病程度大大降低。 (2)二次免疫的基础:在初次免疫过程中产生的记忆B(T)细胞,当再次接受相同的抗原刺激时,记忆B(T)细胞会迅速地增殖、分化成浆细胞(细胞毒性T细胞),从而更快更多地产生抗体(迅速、高效地产生免疫反应)。 9.抗体与抗原的本质:抗体是蛋白质,而大多数抗原是蛋白质,它既可以游离,也可以存在于细菌、病毒等病原微生物以及抗体细胞上,能刺激机体产生免疫反应。 10.B细胞与病原体:通常情况下,一个B细胞只针对一种特异的病原体,活化、增殖后只产生一种特异性的抗体。 11.癌症的治疗:肿瘤细胞可通过过量表达PD⁃L1来逃避免疫系统的“追杀”,科学家使用PD⁃1或PD⁃L1抗体来阻断这一信号通路,从而使T细胞能有效对付癌细胞。 ◎ 高考判断270句 178.树突状细胞识别乙型肝炎病毒后只发挥其吞噬功能。(2024·山东卷,7A)(×) 179.APC(抗原呈递细胞)包括巨噬细胞、树突状细胞和浆细胞等。(2024·湖南卷,2D)(×) 180.相同病原体侵入不同人体后激活的B细胞分泌的抗体都相同。(2023·江苏卷,11B)(×) 181.清除金黄色葡萄球菌的过程中,免疫系统发挥的基本功能属于免疫自稳。(2022·北京卷,10B)(×) 182.吞噬细胞的溶酶体分解病毒与细胞毒性T细胞抵抗病毒的机制相同。(2021·山东卷,18B)(×) 183.病原体表面若不存在蛋白质分子,就不会使人体产生抗体。(2020·全国卷Ⅲ,4C)(×) 184.细胞毒性T细胞被抗原呈递细胞和辅助性T细胞分泌的细胞因子激活,识别并裂解乙脑病毒。(2024·甘肃卷,11A)(×) 185.辅助性T细胞识别并裂解被HBV感染的肝细胞。(2024·山东卷,7B)(×) 186.病毒与辅助性T细胞接触为B细胞的激活提供第二个信号。(2023·广东卷,14C)(×) 187.辅助性T细胞参与体液免疫过程而不参与细胞免疫过程。(2023·新课标卷,3③)(×) 188.注射破伤风类毒素(抗原)后激活的记忆细胞能产生抗体。(2023·湖南卷,11C)(×) ◎ 语言表达66条 45.(选择性必修1 P74“思考·讨论”)辅助性T细胞在免疫调节过程中起着关键的调控作用。你认同这一观点吗? 答: 认同。体液免疫中,受抗原刺激后的辅助性T细胞与B细胞结合并参与激活B细胞,辅助性T细胞产生的细胞因子能促进B细胞的增殖、分化过程。细胞免疫中,辅助性T细胞产生的细胞因子能加速细胞毒性T细胞分裂并分化 。 距高考15天　免疫失调与免疫学的应用 ◎ 高考核心必背 1.过敏原与过敏反应 (1)过敏原是引起过敏反应的抗原物质。 (2)过敏反应是已免疫的机体,在再次接触相同的抗原时,有时会发生引发组织损伤或功能紊乱的免疫反应。 2.过敏反应的病理:当相同的过敏原再次进入机体时,就会与吸附在细胞表面的相应抗体结合,使这些细胞释放出组胺等物质,从面引起一系列症状。 3.过敏反应的特点 (1)过敏反应有快慢之分,过敏者可能在接触过敏原后数分钟内出现反应,也可能24 h后才有症状。 (2)许多过敏反应有明显的遗传倾向和个体差异。 4.自身免疫病:在某些特殊情况下,免疫系统也会对自身成分发生反应,如自身免疫反应对组织和器官造成损伤并出现了症状。 5.艾滋病患者的直接死因:往往是由免疫功能丧失引起的严重感染或恶性肿瘤等疾病。 6.免疫治疗:对于免疫功能低下者使用免疫增强疗法,对于有些疾病则使用免疫抑制疗法,例如,治疗类风湿关节炎、系统性红斑狼疮等常使用免疫抑制剂。 7.人乳头瘤病毒(HPV)疫苗及接种 (1)对人体而言,HPV疫苗是抗原,HPV疫苗主要引起机体产生体液免疫。 (2)三次接种HPV疫苗的目的是增强免疫应答,产生更多的抗体和记忆细胞。 (3)接种人乳头瘤病毒(HPV)疫苗属于免疫预防。 ◎ 高考判断270句 189.注射破伤风抗毒素(抗体)可能出现的过敏反应属于免疫防御。(2023·湖南卷,11B)(√) 190.抗体与过敏原结合后吸附于肥大细胞。(2023·北京卷,10D)(×) 191.HIV的主要传播途径是性接触、握手、血液传播和母婴传播。(2020·浙江1月选考,3D改编)(×) 192.艾滋病属于一种先天性免疫缺陷病。(2020·浙江1月选考,3A改编)(×) 193.疫苗促进机体产生更多种类的淋巴细胞,属于被动免疫。(2022·浙江6月选考,19B改编)(×) 194.通过理化方法灭活病原体制成的疫苗安全可靠。(2021·广东卷,1①)(√) 195.注射某种流感疫苗后不会感染各种流感病毒。(2020·浙江7月选考,5A)(×) 196.接种破伤风疫苗比注射抗破伤风血清可获得更长时间的免疫力。(2020·浙江7月选考,5C)(√) ◎ 语言表达66条 46.人类免疫缺陷病毒(HIV)能够攻击人体免疫细胞,导致艾滋病(获得性免疫缺陷综合征)发生。据图回答下列问题: (1)在HIV最初侵入人体时,免疫系统对HIV仍然具有特异性免疫能力,从图中可以得出这一结论的依据是 HIV侵入初期随着其浓度上升,辅助性T细胞浓度上升,而后HIV浓度急剧下降 。 (2)艾滋病患者的直接死因是多种病原体的感染或恶性肿瘤,原因是艾滋病病毒破坏 辅助性T细胞 ,导致人体免疫功能丧失,也表明患者丧失了免疫系统的 免疫防御、免疫监视 功能。 (3)HIV通过T细胞表面的CD4受体识别T细胞并侵染,进入细胞内。科学家正研究通过用CD4受体修饰红细胞的细胞膜,将HIV引诱到导致其死亡的“陷阱”红细胞中,而使其不能增殖。人体成熟的红细胞之所以能够成为“陷阱”是因为 人体成熟的红细胞无细胞核和核糖体等结构,病毒无法在其中增殖 。 距高考14天　植物激素及其作用 ◎ 高考核心必背 1.达尔文实验背光面生长快的原因:胚芽鞘的尖端受单侧光刺激后,向下面的伸长区传递某种“影响”,造成伸长区背光面比向光面生长快。 2.温特实验:证明胚芽鞘的弯曲生长确实是由一种化学物质引起的,可能是一种和动物激素类似的物质,并将其命名为生长素。 3.生长素的产生与合成部位:色氨酸经过一系列反应可转变成生长素。生长素主要在芽、幼嫩的叶和发育中的种子中合成。 4.生长素的运输:在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中,生长素只能从形态学上端运输到形态学下端,即极性运输;在成熟组织中,生长素可以通过输导组织进行非极性运输。 5.顶端优势和根的向地性:都体现了生长素的生理作用具有低浓度促进生长、高浓度抑制生长的特性。 6.其他植物激素的作用 (1)赤霉素。 ①合成部位:幼芽、幼根和未成熟的种子。 ②主要作用:促进细胞伸长,从而引起植株增高;促进细胞分裂与分化;促进种子萌发、开花和果实发育。 (2)细胞分裂素。 ①合成部位:主要是根尖。 ②主要作用:促进细胞分裂;促进芽的分化、侧枝发育、叶绿素合成。 (3)乙烯。 ①合成部位:植物体各个部位。 ②主要作用:促进果实成熟;促进开花;促进叶、花、果实脱落。 (4)脱落酸。 ①合成部位:根冠、萎蔫的叶片等。 ②主要作用:抑制细胞分裂;促进气孔关闭;促进叶和果实的衰老和脱落;维持种子休眠。 7.油菜素内酯:已经被正式认定为第六类植物激素。油菜素内酯能促进茎、叶细胞的扩展和分裂,促进花粉管生长、种子萌发等。 8.乙烯和脱落酸:在果实的成熟过程中明显升高的激素是乙烯和脱落酸,它们之间对果实成熟具有协同作用。 ◎ 高考判断270句 197.单侧光下生长素的极性运输不需要载体蛋白。(2024·全国甲卷,3B)(×) 198.植物体内生长素可以作为催化剂直接参与细胞代谢过程。(2023·全国甲卷,2D)(×) 199.在植物幼嫩的芽中色氨酸可以转变成生长素。(2023·全国甲卷,2A)(√) 200.新采摘的柿子与成熟的苹果一起密封,可使柿子快速变得软而甜,主要利用苹果产生的乙烯。(2022·浙江6月选考,2A)(√) 201.赤霉素促进萌发对种子是有益的,脱落酸抑制萌发对种子是有害的。(2021·江苏卷,17D)(×) 202.提高脱落酸含量可解除种子的休眠状态。(2021·浙江1月选考,13C)(×) 203.用适宜浓度的赤霉素处理休眠的种子可促进种子萌发。(2020·山东卷,9C)(√) ◎ 语言表达66条 47.(选择性必修1 P99“拓展应用”)研究表明,脱落酸在高温下容易降解。据此,请解释“小麦、玉米在即将成熟时,若经历持续一段时间的干热之后再遇大雨,种子就容易在穗上发芽”的原因。 答: 脱落酸能维持种子休眠,抑制发芽。持续一段时间的高温,能使种子中的脱落酸降解。没有了脱落酸,这些种子就不会像其他种子那样休眠,再遇到大雨又给在穗上的种子提供了萌发所需要的水分,所以种子就容易在穗上萌发 。 48.某同学利用若干等长的切段S、含14C标记的赤霉素的琼脂块及空白琼脂块,设计实验证明赤霉素无极性运输特点。但只做了一组实验,请在实验2的方框中补充其对照实验,并写出各自最可能的实验结果。 实验结果: 实验1和实验2中的空白琼脂块中都含有一定量的14C标记的赤霉素 。 答案　如图所示 距高考13天植物生长调节剂及环境因素参与调节植物的生命活动 ◎ 高考核心必背 1.植物生长调节剂的概念:由人工合成的,对植物的生长、发育有调节作用的化学物质。 2.植物生长调节剂的应用:用赤霉素处理大麦,可以使大麦种子无须发芽就能产生α⁃淀粉酶,进而生产啤酒。 3.植物生长调节剂的分类 (1)分子结构和生理效应与植物激素类似,如吲哚丁酸。 (2)分子结构与植物激素完全不同,但具有与植物激素类似的生理效应,如α⁃萘乙酸(NAA)、矮壮素等。 4.探索植物生长调节剂的应用:预实验必须有蒸馏水组作空白对照,正式实验时可不设空白对照;设置浓度不同的几个实验组之间进行相互对照,目的是探索生长素类调节剂促进扦插枝条生根的最适浓度。 5.淀粉—平衡石假说认为:植物对重力的感受是通过体内一类富含“淀粉体”的细胞,即平衡石细胞来实现的。 6.光对植物生长发育的调控机制 (1)调控实质:光作为一种信号,影响、调控植物生长、发育的全过程。 (2)调控机制。 ①信号刺激:光信号。 ②接收信号的分子:光敏色素等。光敏色素是一类蛋白质(色素—蛋白复合体),分布在植物的各个部位,其中在分生组织的细胞内比较丰富。主要吸收红光和远红光。 (3)调控过程:在受到光照射时,光敏色素的结构会发生变化,这一变化的信息会经过信息传递系统传导到细胞核内,影响特定基因的表达,从而表现出生物学效应。 7.温度对植物生长发育的影响 (1)温度可以通过影响种子萌发、植株生长、开花结果和叶的衰老、脱落等生命活动,从而参与调节植物的生长发育。 (2)温度参与植物生长发育的调节。 ①年轮形成的原因:在春夏季细胞分裂快、细胞体积大,在树干上形成颜色较浅的带;在秋冬季细胞分裂慢、细胞体积较小,树干上形成颜色较深的带。 ②春化作用:经历一段时间的低温诱导促使植物开花的作用。 8.植物生长发育的整体调控 (1)植物生长发育的调控,是由基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成的。 (2)植物细胞里储存着全套基因,植物的生长、发育、繁殖、休眠,都处在基因适时选择性表达的调控之下。 (3)对于多细胞植物体来说,细胞与细胞之间、器官与器官之间的协调,需要通过激素传递信息。激素作为信息分子,会影响细胞的基因表达,从而起到调节作用。同时,激素的产生和分布是基因表达调控的结果,也受到环境因素的影响。 (4)在个体层次,植物生长、发育、繁殖、休眠,实际上,是植物响应环境变化,调控基因表达以及激素产生、分布,最终表现在器官和个体水平上的变化。 ◎ 高考判断270句 204.矮壮素是从植物体提取的具有调节作用的物质。(2024·贵州卷,9A)(×) 205.组织培养中,细胞分裂素与生长素浓度比值高时能诱导根的分化。(2024·安徽卷,9C)(×) 206.插条的不同处理方法均应避免使用较高浓度NAA。(2023·广东卷,9C)(×) 207.插条只能保留1个芽以避免养分竞争。(2023·广东卷,9A)(×) 208.用一定浓度的6⁃BA(细胞分裂素类)抑制马铃薯发芽,以延长贮藏期。(2021·辽宁卷,7B)(×) ◎ 语言表达66条 49.(选择性必修1 P109“拓展应用1”)莴苣种子对红光的反应远比红外光敏感,如果经过红光和红外光处理后,将莴苣种子置于自然光下而不是黑暗条件下,莴苣种子的发芽情况会如何? 答: 莴苣种子会发芽,因为自然光包含红光和红外光,莴苣种子对红光更敏感,所以在自然光照射下也会发芽 。 距高考12天　种群的数量特征、变化及影响因素 ◎ 高考核心必背 1.样方法调查种群密度 (1)适用于植物、活动范围小和活动能力弱的动物,如昆虫卵、蚜虫、跳蝻等。 (2)一般不选丛生或蔓生的单子叶草本植物,而选择个体数目易于辨别的双子叶草本植物。 2.标记重捕法调查种群密度:活动能力强、活动范围大的动物,如哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类、鱼类和昆虫等。 3.调查种群数量的其他方法:用红外触发相机拍摄照片和视频;根据动物的粪便特征计数;通过动物的声音特征进行计数。 4.种群的其他数量特征与种群密度之间的关系 (1)直接决定种群密度的因素是出生率和死亡率、迁入率和迁出率。 (2)年龄结构通过影响种群的出生率和死亡率,从而预测种群数量变化趋势,性别比例能够影响种群的出生率,间接影响种群密度。 5.“J”形增长形成原因:食物和空间条件充裕、气候适宜、没有天敌和其他竞争物种等。 6.K值不是一成不变的:K值会随着环境的改变而发生变化,当环境遭到破坏时,K值会下降;当环境条件改善时,K值会上升。 7.密度制约因素与非密度制约因素 (1)食物和天敌等生物因素对种群数量的作用强度与该种群的密度是相关的,称为密度制约因素。 (2)气温和干旱等气候因素以及地震、火灾等自然灾害,对种群的作用强度与该种群的密度无关,称为非密度制约因素。 8.在对某种鼠的调查中,调查范围为2公顷,第一次捕获并标记39只鼠,第二次捕获34只鼠,其中有标记的鼠15只。 (1)这个种群中鼠的种群密度大约是44只/公顷。 (2)若捕捉后该鼠不易再被捕捉,则估算的种群密度会偏高。 ◎ 高考判断270句 209.在目标个体集中分布的区域划定样方调查种群密度。(2023·北京卷,13C)(×) 210.可用样方法调查某种海草的种群密度。(2023·海南卷,6A)(√) 211.不同树龄植株的数量比例反映该种群的年龄结构。(2021·福建卷,10D)(√) 212.欧亚蔊菜入侵人工草坪初期,种群增长曲线呈“S”形。(2022·辽宁卷,11C)(×) 213.种群数量达到K/2时,是防治福寿螺的最佳时期。[2022·湖南卷,20(4)](×) ◎ 语言表达66条 50.自2002年起,人们在某自然保护区的实验区实施湿地生态修复工程。生态修复之前,某区域中分布着部分农田,退耕还湿前后,该区域中田鼠的数量变化如图所示。 图中的数值M代表的生物学含义是什么?推测数值N较小的原因可能是什么? 答: 生态修复前(或2002年前)该区域田鼠的环境容纳量;生态修复后,田鼠的食物减少,天敌增多,栖息环境缩小等 。 距高考11天　群落的结构 ◎ 高考核心必背 1.群落水平上研究的问题:物种组成、优势种群、种间关系、群落的空间结构、群落的范围和边界、群落演替等。 2.丰富度:一个群落中的物种数目,称为物种丰富度,科学家研究了我国从东北到海南的森林群落,发现越靠近热带地区,单位面积内的物种越丰富。 3.种间关系:主要有原始合作(互惠)、互利共生、种间竞争、捕食和寄生等。 4.群落的空间结构的概念:在群落中,各个生物种群分别占据了不同的空间,使群落形成了一定的空间结构。 5.群落的空间结构的类型 (1)垂直结构:在垂直方向上,大多数群落都具有明显的分层现象。这种分层现象显著提高了群落利用阳光等环境资源的能力。 (2)水平结构:在水平方向上,不同地段往往分布着不同的种群,同一地段上种群密度也有差别,它们常呈镶嵌分布。 6.生态位的概念:一个物种在群落中的地位或作用,包括所处的空间位置,占用资源的情况,以及与其他物种的关系等。 7.生态位竞争排斥原理 (1)生态位重叠的两个物种,当资源不足时,竞争优势较大的物种会占有生态重叠部分而把另一物种完全排除,即竞争排斥。 (2)一个稳定的群落中,由于各种群在群落中具有各自的生态位,种群间能避免直接的竞争而趋向于互相补充,从而又保证了群落的稳定。 8.研究土壤中小动物类群的丰富度 (1)常用取样器取样的方法进行采集、调查。 (2)统计方法:记名计算法和目测估计法。 ◎ 高考判断270句 214.天然生长的纯林和人工林都只有单一的乔木树种,群落结构相同。(2024·河北卷,12C)(×) 215.过度放牧会改变草原群落物种组成,但群落中占优势的物种不会改变。(2024·河北卷,11A)(×) 216.“慎勿于大豆地中杂种麻子”描述了大豆和麻子因相互遮光而不能混杂种植,体现了两物种没有共同的生态位。(2024·河北卷,10C)(×) 217.与马尾松林相比,马尾松、青冈栎混交林乔木层的植物种间竞争减弱。(2023·海南卷,5D)(×) 218.“螟蛉有子,蜾蠃负之”可体现生物之间存在种间互助关系。(2021·福建卷,8B)(×) 219.某种植物单作转为与其他植物邻作,群落的水平结构改变。(2021·河北卷,13C)(√) ◎ 语言表达66条 51.青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼是我国传统的四大家鱼,最晚在明代,我国劳动人民就已经将四大家鱼混养以提高效益。如图表示某池塘中四大家鱼及其食物的分布。 (1)如果两种鱼的觅食生境一样,生态位 不一定 (填“一定”或“不一定”)完全一样,理由是 生态位不仅要看它们的栖息地,还要看它们的主要食物种类、占用资源的情况以及与其他物种的关系 。 (2)从群落角度分析,四大家鱼混养的生物学原理是 利用它们在池塘中的分层现象,及占据着不同的生态位 ,如果这几种鱼的生态位相似,你认为它们的发展结果是 各自的生态位发生分化,它们可能仍然共存于同一个群落中,也可能有的物种消失,有的物种留存下来 。 (3)竞争排斥原理是指在一个稳定的环境中,两个或两个以上受资源限制的,但具有相同资源利用方式的物种不能长期共存在一起。以双小核草履虫和大草履虫为材料进行实验,证实竞争排斥原理,请你写出实验的设计思路及预测结果。 设计思路: 将数目相等、形态和习性上很接近的双小核草履虫和大草履虫放在资源有限的环境中混合培养,一段时间后,观察其存活情况 。 预测结果: 一方(双小核草履虫)存活,另一方(大草履虫)死亡 。 距高考10天　群落的主要类型及其演替 ◎ 高考核心必背 1.群落中生物的适应性:在不同的群落中,生物适应环境的方式不尽相同,每一种生物都有自己适宜的生存环境,所以说群落是一定时空条件下,不同物种的天然群聚。 2.草原生物群落:生存环境半干旱;不同年份或季节雨量不均匀,物种较少;结构相对简单;旱生多年生草本植物占优势,动物善于挖洞或快速奔跑。 3.森林生物群落:生存环境湿润或较湿润;物种繁多;结构非常复杂且相对稳定,阳生植物多居上层,阴生植物利用光能较强,树栖和攀缘的动物特别多。 4.群落演替的类型 (1)初生演替:在一个从来没有被植物覆盖的地面,或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替。如在沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替。 (2)次生演替:在原有植被虽已不存在,但原有土壤条件基本保留,甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方发生的演替。如在火灾过后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田上进行的演替。 5.群落演替的影响因素、原因及结果 6.人类活动对群落演替的影响 (1) (2)人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的方向和速度进行。 7.演替最终不一定能形成森林:演替最终能否形成森林取决于所处地域的气候等条件,如干旱地区或冻土地带很难演替到森林阶段。 ◎ 高考判断270句 220.植物种群数量的改变不会影响森林群落演替。(2024·黑吉辽卷,3B)(×) 221.热带雨林林下植物的叶片大或薄、叶绿体颗粒小。(2024·甘肃卷,12C)(×) 222.湖泊经地衣阶段、苔藓阶段、草本植物阶段和灌木阶段可初生演替出森林。(2022·江苏卷,17D)(×) 223.演替到稳定阶段的群落具有相对不变的物种组成和结构。(2022·河北卷,12B)(√) 224.发生在裸岩和弃耕农田上的演替都要经历苔藓阶段、草本阶段。(2021·全国甲卷,6C)(×) 225.由互花米草占优势转变为本地植物占优势的过程不属于群落演替。(2020·山东卷,19B)(×) ◎ 语言表达66条 52.(选择性必修2 P41“正文”)次生演替比初生演替时间短的原因是什么? 答: 次生演替的原有土壤条件基本保留,甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体 。 距高考9天　生态系统的结构与能量流动 ◎ 高考核心必背 1.生态系统:在一定空间内,由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体。 2.生态系统的结构:由组成成分和营养结构(食物链和食物网)构成。 3.生态系统的组成成分:非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者。 4.消费者、分解者的功能:消费者可以加快生态系统的物质循环,有助于植物传粉和种子传播;分解者将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物。 5.生态系统的能量流动 (1)能量流动的过程。 (2)能量的输入、传递、转化和散失。 ①能量的输入:通过生产者的光合作用固定太阳能(主要途径)。 ②能量传递:通过食物链和食物网传递。 ③能量的转化:有机物中的化学能→光能、电能、机械能等。 ④能量散失:以热能形式散失。 ⑤具体过程:太阳能→生物体内有机物中的化学能→热能(通过呼吸作用散失)。 (3)常考能量流动模型。 图中箭头①指的是摄入量,若没有箭头③,则①代表的是同化量。 (4)能量流动的特点:单向流动,逐级递减。 6.能量传递效率和能量利用率 (1)能量传递效率:指下一营养级同化量占这一营养级同化量的比值,一般为10%~20%。 (2)能量利用率:一般指流入最高营养级(或人类)的能量占生产者固定总能量的比值。 7.研究能量流动的意义 (1)帮助人们将生物在时间、空间上进行合理配置,增大流入某个生态系统的总能量。 (2)帮助人们科学地规划、设计人工生态系统,使能量得到最有效的利用。 (3)帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系,使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。 8.流经某生态系统的能量不能再回到该生态系统:原因是能量流动是单向的。 ◎ 高考判断270句 226.与豆科植物共生的根瘤菌属于分解者。(2024·贵州卷,11D)(×) 227.作为次级消费者的肉食性动物属于食物链的第二营养级。(2023·全国甲卷,5C)(×) 228.调查生物群落内各物种之间的取食与被取食关系,可构建食物链。(2022·浙江6月选考,20A)(√) 229.营养级是指处于食物链同一环节上同种生物的总和。(2020·浙江7月选考,11C)(×) 230.人为操纵生态系统营养结构有利于调整能量流动方向和提高能量传递效率。(2022·江苏卷,12D)(×) 231.越冬灰鹤粪便中的能量不属于其同化量的一部分。(2021·辽宁卷,19D)(√) 232.生态金字塔显示了各营养级之间的数量关系,其中的每个营养级的生物均属于同一食物链。(2021·浙江6月选考,7AB)(×) ◎ 语言表达66条 53.某农田生态系统中,生活着农作物、昆虫、老鼠、蛇等多种生物。蝗虫是植食性动物,请补充完整能量流经蝗虫(初级消费者)的示意图。 答案 或 距高考8天　生态系统的物质循环、信息传递和稳定性 ◎ 高考核心必背 1.物质循环:组成生物体的碳、氢、氧、氮、磷、硫等元素,都在不断进行着从非生物环境到生物群落,又从生物群落到非生物环境的循环过程。 2.碳的存在形式与循环形式 (1)在生物群落和非生物环境之间:主要以二氧化碳形式循环。 (2)在生物群落内部:以含碳有机物形式传递。 (3)在非生物环境中:主要以二氧化碳和碳酸盐形式存在。 3.碳进入生物群落的途径:生产者的光合作用和化能合成作用。 4.碳返回非生物环境的途径:生产者、消费者的呼吸作用,分解者的分解作用(实质是呼吸作用)和化石燃料的燃烧。 5.造成温室效应的主要原因 (1)化石燃料的大量开采和使用大大增加了CO2的排放。 (2)森林、草原等植被遭到大面积破坏,大大降低了植被对大气中CO2的调节能力。 6.生物富集 (1)概念:生物体从周围环境吸收、积蓄某种元素或难以降解的化合物,使其在机体内浓度超过环境浓度的现象。 (2)特点:食物链中营养级越高,生物富集的某种物质浓度就越大;生物富集也具有全球性。 7.生态系统的信息传递 (1)信息的种类:物理信息——声、光、温度、磁场等;化学信息——性外激素、生物碱等;行为信息——动物的特殊行为,主要指各种动作。 (2)信息传递的方向:大多是双向的,也可以是单向的。 (3)实例:海豚的回声定位、某些种子需要光信息刺激才能萌发、一些植物的开花需要长日照、少数植物被害虫危害时会释放一种信息素以吸引害虫的天敌来捕食害虫。 (4)信息传递在生态系统中的作用。 8.生态系统的稳定性 (1)两个方面。 ①抵抗力稳定性:生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状的能力。 ②恢复力稳定性:生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力。 (2)原因:生态系统具有一定的自我调节能力。生态系统具备自我调节能力的基础是负反馈调节。 (3)关系:一般来说,生态系统中的组分越少、食物网越简单,其自我调节能力就越弱,抵抗力稳定性就越低。 ◎ 高考判断270句 233.磷主要以磷酸盐的形式在生物群落与无机环境之间循环。(2024·安徽卷,6D)(√) 234.通过生物富集作用,镉能沿食物链传递到更高营养级。(2023·湖北卷,9C)(√) 235.水生消费者对有机碳的利用,缓解了碳排放。(2023·湖北卷,7B)(×) 236.幼年蜜蜂学习采蜜技巧,依赖生态系统中的信息传递。(2023·河北卷,11A)(√) 237.湿地生态系统稳定性是其自我调节能力的基础。(2021·河北卷,12C)(×) ◎ 语言表达66条 54.(选择性必修2 P67“拓展应用”)氮在生物群落和非生物环境之间是不断循环的,为什么还要往农田中不断地施加氮肥呢? 答: 农田是人工生态系统,是以提高农作物的产量和效益,使能量更多地流向人类,满足人类的需要为目的的。农田土壤中氮的含量往往不足以使作物高产,加之农产品源源不断地从农田生态系统输出,其中的氮元素并不能都归还土壤,所以需要不断施加氮肥 。 55.(选择性必修2 P76“正文”拓展)某地农业部门在防治棉铃虫问题上,提出了两种方案:Ⅰ.喷洒高效农药;Ⅱ.放养赤眼蜂(其为棉铃虫天敌)。请评价哪种方案更有利于提高农田生态系统的稳定性?说明理由。 答: 放养赤眼蜂。因为喷洒高效农药,在消灭棉铃虫的同时,也会杀死大量棉铃虫的天敌,棉铃虫失去了天敌的控制,易再度大爆发;在棉田中放养赤眼蜂,由于棉铃虫和赤眼蜂在数量上存在相互制约的关系,因此,能够将棉铃虫的数量长期控制在较低水平。从长远角度看,方案Ⅱ有利于提高农田生态系统的稳定性 。 距高考7天　人与环境 ◎ 高考核心必背 1.生态足迹 (1)概念:指在现有技术条件下,维持某一人口单位(一个人、一个城市、一个国家或全人类)生存所需的生产资源和吸纳废物的土地及水域的面积。 (2)特点:生态足迹的值越大,代表人类所需的资源越多,对生态和环境的影响就越大。 2.生物多样性 (1)内容(三个层次):遗传(基因)多样性、物种多样性和生态系统多样性。 (2)价值:直接价值、间接价值和潜在价值。 3.生物多样性的间接价值:主要体现在调节生态系统的功能等方面。生物多样性的间接价值明显大于它的直接价值。 4.人类活动对野生物种生存环境的破坏:主要表现为使得某些物种的栖息地丧失和碎片化。掠夺式利用包括过度采伐、滥捕乱猎。 5.保护生物多样性的主要措施 (1)就地保护:指在原地对被保护的生态系统或物种建立自然保护区以及国家公园等,这是对生物多样性最有效的保护。 (2)易地保护:指把保护对象从原地迁出,在异地进行专门保护。 6.生态工程所遵循的基本原理 (1)自生。 措施:遵循自生原理,需要在生态工程中有效选择生物组分并合理布设。要维持系统的自生,就需要创造有益于生物组分的生长、发育、繁殖,以及它们形成互利共存关系的条件。 (2)循环。 措施:通过系统设计实现不断循环,使前一环节产生的废物尽可能地被后一环节利用,减少整个生产环节“废物”的产生。 (3)协调。 措施:处理好生物与环境、生物与生物的协调与平衡,需要考虑环境容纳量。 (4)整体。 依据:要遵从自然生态系统的规律,各组分之间要有适当的比例,不同组分之间应构成有序的结构,通过改变和优化结构,达到改善系统功能的目的。 7.生态工程原理应用:在湿地修复过程中,应该选择污染物净化能力较强的多种水生植物,遵循自生原理;“无废弃物农业”遵循了循环原理;西北地区种植灌木和草本植物遵循了协调原理;林业工程建设遵循了整体原理。 ◎ 高考判断270句 238.在城市动物园饲养濒危动物属于生物多样性的就地保护。(2024·浙江6月选考,1A)(×) 239.防护林的防风、固沙及保护农田的作用体现了生物多样性的直接价值。(2023·辽宁卷,5D)(×) 240.赤潮和水华的发生与人类活动造成海水富营养化有关。(2020·海南卷,9B)(×) 241.生物多样性包括物种多样性、行为多样性和生态系统多样性。(2022·浙江6月选考,1ACD)(×) 242.红树林的海岸防护作用和观赏性体现了红树林生态系统的直接价值。(2021·海南卷,3C)(×) 243.建立自然保护区属于易地保护,是保护绿孔雀的有效措施。(2020·山东卷,10D)(×) ◎ 语言表达66条 56.科研人员通过投放捕食浮游植物的鱼类和种植大型挺水植物构建生物修复系统的方法治理湖泊的水华,这样做的原因是 大型挺水植物和藻类可形成种间竞争关系,投放的鱼类能捕食藻类,从而限制藻类增长 。 57.在自然环境不发生根本变化的前提下,我国西北地区的荒漠地带能否建立起塞罕坝式的林海? 不能 (填“能”或“不能”),请说明理由: 两地自然环境不同,群落演替的最终结果不同 。 距高考6天　传统发酵技术的应用和发酵工程 ◎ 高考核心必背 1.果酒制作 (1)菌种来源:酒精发酵的菌种来自附着在果皮上的野生酵母菌。 (2)发酵原理:酵母菌在有氧条件下进行有氧呼吸并进行大量繁殖,在无氧条件下进行无氧呼吸产生酒精。 (3)酒精的检测:在酸性条件下,重铬酸钾可与酒精反应呈现灰绿色。 2.制作葡萄酒时拧松瓶盖的目的:放出CO2,防止发酵瓶内因气压过大而爆裂。 3.酒精发酵“先来水后来酒”的原因:酵母菌先进行有氧呼吸产生水,后进行无氧呼吸产生酒精。 4.酒精发酵原材料不能装满:留出上面大约1/3的空间,初期可以为酵母菌繁殖提供氧气,后期可以防止发酵液溢出。 5.果醋制作原理:当O2、糖源都充足时能通过复杂的化学反应将糖分解成乙酸;当缺少糖源时则直接将乙醇转化为乙醛,再将乙醛变为乙酸。 6.醋酸发酵时需要打开通气阀的原因:醋酸菌是一种好氧细菌,在发酵过程中始终需要氧气。 7.泡菜制作的菌种来源:制作泡菜的菌种主要来自植物体表面天然的乳酸菌。 8.泡菜制作的发酵原理:乳酸菌在无氧条件下能将葡萄糖分解成乳酸。 9.腌制泡菜时,乳酸的含量变化:开始很低是因为发酵初期有氧气,乳酸菌活动较弱,其在中后期氧气被消耗后,乳酸菌才会大量繁殖,乳酸的含量迅速增加。 10.制作泡菜时配制的盐水要先煮沸、再冷却:煮沸是为了杀死盐水中的杂菌,排出溶解的氧气。冷却是防止温度过高杀死发酵所需要的乳酸菌。 11.含抗生素的牛奶不能生产酸奶的原因:抗生素会杀死乳酸菌。 12.多吃新鲜蔬菜,不吃存放时间过长、变质蔬菜的原因:蔬菜放置过久发生变质或者煮熟后存放太久时,蔬菜中的硝酸盐会被微生物还原成亚硝酸盐,危害人体健康。 13.发酵工程的基本环节:选育菌种→扩大培养→配制培养基→灭菌→接种→发酵罐内发酵→分离、提纯产物→获得产品。 14.利用发酵工程生产啤酒时,使啤酒的产量和质量明显提高的主要手段:接种单一高质量纯种菌种、严格的消毒灭菌措施、培养基营养物质协调、严格的发酵条件控制等。 ◎ 高考判断270句 244.醋酸菌含有催化乙醇氧化成乙酸的酶。(2024·湖北卷,1C)(√) 245.酒精发酵是吸能反应。(2024·浙江6月选考,10A)(×) 246.“杏花村酒”的酿制,酵母菌只进行无氧呼吸。(2022·湖南卷,7D)(×) 247.葡萄果皮上有酵母菌和醋酸菌,制作好葡萄酒后,可直接通入无菌空气制作葡萄醋。(2022·江苏卷,16C)(×) 248.果醋发酵时,乙醇既是乙酸发酵的底物,又可以抑制杂菌繁殖。(2021·辽宁卷,8A)(√) 249.果醋发酵时,用重铬酸钾测定乙酸含量变化时,溶液灰绿色逐日加深。(2021·江苏卷,14D)(×) ◎ 语言表达66条 58.(选择性必修3 P6“探究·实践”)乳酸菌是厌氧菌,发酵时需控制严格的无氧环境。尝试说出泡菜制作过程中制造无氧环境的措施。 答: ①选择气密性好的泡菜坛。②盐水煮沸后冷却待用。③装坛时压实,盐水没过全部菜料。④盖上坛盖后要在坛盖边沿的水槽中注满水。⑤发酵期间不宜开盖,并注意在发酵过程中经常向水槽中补充水 。 距高考5天　微生物的培养技术及应用 ◎ 高考核心必背 1.培养基的概念:人们按照微生物对营养物质的不同需求,配制出供其生长繁殖的营养基质。 2.培养基的营养成分:培养基可为微生物提供碳源、氮源、无机盐和水等主要营养物质。 3.选择培养基:允许特定种类的微生物生长,同时抑制或阻止其他种类微生物生长的培养基。 4.无菌技术 (1)措施:无菌技术的主要措施包括消毒和灭菌。 (2)常用方法:培养基灭菌常采用湿热灭菌(高压蒸汽灭菌)法,接种环灭菌常采用灼烧灭菌法。 5.微生物的纯化与计数 (1)纯化微生物的方法:常用平板划线法和稀释涂布平板法。 (2)微生物的计数方法:常用显微镜直接计数法和稀释涂布平板法。 6.微生物的纯培养步骤:配制培养基、灭菌、倒平板、接种、分离和培养。 7.平板倒置的目的:平板冷凝后,皿盖上会凝结水珠,将平板倒置既可以防止培养基表面的水分过快地挥发,又可以防止皿盖上的水珠滴落造成培养基污染。 8.平板划线之前灼烧接种环的原因:操作的第一步灼烧是为了避免杂菌污染培养物,其余每次划线前灼烧接种环是为了杀死接种环上残留的菌种,下一次划线时,接种环上的菌种直接来源于上次划线的末端。 9.稀释涂布平板法统计活菌数目:当样品的稀释度足够高时,培养基表面生长的一个单菌落,来源于稀释液中的一个活菌。通过统计平板上的菌落数,就能推测出样品中大约含有多少活菌。 10.至少需涂布3个平板的原因:作为重复实验,统计时取平均值以减少偶然因素对实验结果的影响,增强实验结果的说服力。 11.实验设计思路:确定甲、乙菌能否利用空气中的氮气作为氮源。实验思路:将甲、乙菌分别接种在无氮源培养基上。预期结果和结论:若细菌能生长,则说明该细菌能利用空气中的氮气作为氮源。 12.用来筛选能分解尿素的细菌的培养基:含有KH2PO4和Na2HPO4,其作用是为细菌生长提供无机营养,作为缓冲剂保持细胞生长过程中pH稳定。 ◎ 高考判断270句 250.通常微生物培养所用的培养基及接种工具分别采用湿热灭菌和灼烧灭菌。(2022·辽宁卷,18A)(√) 251.某同学欲分离产脲酶菌,可在选择培养基中添加尿素作为唯一氮源。(2022·江苏卷,3B)(√) 252.蚕豆瓣可提供微生物生长繁殖所需的碳源和氮源。(2020·天津卷,9B)(√) 253.血细胞计数板既可用于酵母菌的数量测定,也可用于细菌的数量测定。(2023·江苏卷,7D)(×) 254.稀释涂布平板法和平板划线法均能得到单菌落,都可用于细菌计数。(2021·浙江6月选考,17C)(×) ◎ 语言表达66条 59.(选择性必修3 P13“探究·实践”)平板划线法划线过程中,不能将最后一次的划线与第一次的划线相连,为什么? 答: 平板划线法通过依次在上一次划线末端再次划线达到菌种稀释,获得单菌落。若将最后一次的划线与第一次的划线相连则无法达到这一目的 。 60.如图是采用纯化微生物培养的两种接种方法接种后培养的效果图,请分析并回答下列问题: (1)获得图A效果的接种方法是 稀释涂布平板法 ,获得图B效果的接种方法是 平板划线法 。 (2)某同学在纯化土壤中的细菌时,发现培养基上的菌落连成了一片,最可能的原因是什么?应当怎样操作才可避免此种现象? 答: 最可能的原因是菌液浓度过高或划线时在划下一区域前未将接种环灼烧灭菌;采取的措施是增大稀释倍数或每次划新区域前先将接种环灼烧灭菌 。 (3)接种操作为什么一定要在火焰附近进行? 答: 火焰附近存在着无菌区域 。 距高考4天　植物细胞工程 ◎ 高考核心必背 1.植物组织培养中外植体的选择:一般选用形成层细胞或组织块,因为形成层细胞分裂旺盛,全能性高,容易诱导形成愈伤组织,其他部分如叶、花等全能性低,不易培养成完整植株。 2.植物组织培养技术 (1)概念:将离体的植物器官、组织或细胞等,培养在人工配制的培养基上,给予适宜的培养条件,诱导其形成完整植株的技术。 (2)理论基础:植物细胞的全能性。 (3)基本过程。 ①脱分化:在一定的激素和营养等条件的诱导下,已经分化的细胞失去其特有的结构和功能,转变成未分化的细胞,进而形成愈伤组织的过程。 ②愈伤组织:脱分化产生的不定形的薄壁组织团块。 ③再分化:愈伤组织重新分化成芽、根等器官的过程。 3.组织培养中植物激素的作用:生长素与细胞分裂素的比值大于1时,促进根的分化、抑制芽的形成;比值小于1时,促进芽的分化、抑制根的形成。 4.选取茎尖培育脱毒植物的原因:茎尖的病毒极少,甚至无病毒。 5.植物体细胞杂交 (1)过程。 ①过程①为去除细胞壁获得原生质体,用到的酶是纤维素酶和果胶酶。 ②过程②为原生质体的融合,人工诱导的物理法包括电融合法、离心法等,化学法包括聚乙二醇(PEG)融合法、高Ca2+—高pH融合法等。 ③过程③为融合的原生质体再生出细胞壁,这是原生质体融合成功的标志。 ④过程④为脱分化,过程⑤为再分化。 (2)意义。 植物体细胞杂交技术在打破生殖隔离,实现远缘杂交育种,培育植物新品种等方面展示出独特的优势。 (3)局限性:目前有许多理论和技术未解决,还不能让杂种植物按照人们的需要表现出双亲的性状。 6.初生代谢和次生代谢 (1)初生代谢:是生物生长和生存所必需的代谢活动,在整个生命过程中它一直进行着。如糖类、脂质、蛋白质和核酸等物质的代谢。 (2)次生代谢:不是生物生长所必需的,一般在特定的组织和器官中,并在一定的环境和时间条件下才进行。 7.单倍体育种的优点 (1)子代是能稳定遗传的纯合子。 (2)极大地缩短了育种的年限。 (3)进行体细胞诱变育种和研究遗传突变的理想材料。 ◎ 高考判断270句 255.宜选用成熟叶片为材料制备外植体。(2022·辽宁卷,14D改编)(×) 256.植物组织培养时,外植体须用适宜浓度的乙醇和次氯酸钠的混合液消毒。(2022·浙江6月选考,23A)(×) 257.提高培养基中生长素和细胞分裂素的比值,有利于诱导生根。(2021·江苏卷,5C)(√) 258.用果胶酶和胶原蛋白酶去除愈伤组织的细胞壁获得原生质体。(2024·山东卷,20A)(×) 259.原生质体需在低渗溶液中长期保存,以防止过度失水而死亡。(2023·江苏卷,13B)(×) ◎ 语言表达66条 61.(选择性必修3 P38“练习与应用”拓展)将两个不同种的植物细胞A和B去除细胞壁后,经一定的方法促融,只考虑两两融合,可以形成几种融合细胞?哪种融合细胞才是符合要求的?下一步该如何处理? 答: 3种。AB融合细胞是符合要求的。筛选融合细胞,让杂种细胞再生出细胞壁 。 距高考3天　动物细胞工程 ◎ 高考核心必背 1.动物细胞培养的条件:适宜的温度、渗透压和pH;无菌、无毒的环境;营养条件;5%二氧化碳和95%空气的混合气体环境。 2.动物细胞培养过程中避免杂菌污染:培养液及培养用具灭菌处理,加入一定量的抗生素。 3.接触抑制:当贴壁细胞分裂生长到表面相互接触时,细胞通常会停止分裂增殖。接触抑制解除的方法是用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理。 4.杂交瘤细胞的特点:既能迅速大量增殖,又能产生特定抗体。 5.单克隆抗体的制备、优点及应用 (1)制备过程。 (2)单克隆抗体的优点。 ①能准确地识别抗原的细微差异,与特定抗原发生特异性结合(特异性强、灵敏度高)。 ②可以大量制备。 (3)单克隆抗体的应用。 ①被广泛用作诊断试剂,在多种疾病的诊断和病原体鉴定中发挥重要的作用。 ②运载药物,形成抗体—药物偶联物,实现对肿瘤细胞的选择性杀伤。 ③用于治疗疾病。 6.动物体细胞核移植的难度高于胚胎细胞核移植的原因:动物胚胎细胞分化程度低,表现全能性相对容易,而动物体细胞分化程度高,表现全能性十分困难。 7.iPS细胞的应用前景优于胚胎干细胞的原因:iPS细胞的诱导过程无须破坏胚胎,而且iPS细胞可以来源于病人自身的体细胞,将它移植回病人体内后,理论上可以避免免疫排斥反应。 8.灭活病毒诱导细胞融合的原理:病毒表面含有的糖蛋白和一些酶能够与细胞膜上的糖蛋白发生作用,使细胞互相凝聚,细胞膜上的蛋白质分子和脂质分子重新排布,细胞膜打开,细胞发生融合。 ◎ 高考判断270句 260.营养供应充足时,传代培养的胚胎干细胞不会发生接触抑制。(2023·海南卷,7A)(×) 261.进行动物细胞培养时,血清应经过高温处理后加入培养基。(2022·湖北卷,7C改编)(×) 262.培养心肌细胞的时候既需要氧气也需要二氧化碳。(2022·江苏卷,14B)(√) ◎ 语言表达66条 62.(选择性必修3 P44“正文”)动物细胞培养时,要将动物组织分散成单个细胞的原因是什么? 答: ①保证细胞所需要的营养供应;②保证细胞内有害代谢物的及时排出;③防止细胞与细胞靠在一起限制彼此的生长和增殖 。 63.科学家经过长期的探索,也实现了用不同种动物的体细胞进行杂交。参考图示,回答下列问题: (1)动物细胞融合的结构基础是什么? 答: 细胞膜的流动性 。 (2)利用小鼠制备的单克隆抗体在临床上不能直接用于人体,还需要对抗体进行人源化,即对鼠源单克隆抗体进行改造,使其大部分氨基酸序列为人源序列所替代,该过程的意义是 鼠源单克隆抗体对人而言可能是异种抗原,经人源化后能保留抗体的特异性,降低其异源性 。 距高考2天　胚胎工程 ◎ 高考核心必背 1.受精前的准备:精子必须先经过获能处理,才能进一步受精,卵子需要培养到MⅡ期才具备受精能力。 2.避免多精入卵的两道屏障:精子的细胞膜与卵细胞膜融合,卵细胞膜外的透明带会迅速发生生理反应;精子入卵后,卵细胞膜也会立即发生生理反应,两者均拒绝其他精子再进入卵内。 3.受精过程中的两个标志:受精的标志是观察到两个极体或雌、雄原核;受精完成的标志是雌、雄原核融合完成。 4.胚胎移植流程(以牛胚胎移植为例) 5.同期发情处理:对供体和受体母畜进行同期发情处理,目的是使它们的生理条件达到同步或一致,这样才能使供体的胚胎移入受体后有相似的生理环境。 6.胚胎分割:对囊胚阶段的胚胎进行分割时,如需获得同卵双(多)胎需要将内细胞团均等分割,如要进行胚胎性别鉴定需要取样滋养层进行遗传学分析。 7.胚胎移植中的胚胎来源:体外受精、转基因技术或者细胞核移植技术等方式获得的胚胎都可供胚胎移植。 8.胚胎移植供体和受体的选择标准:供体是遗传性状优良、生产能力强的个体,受体是有健康的体质和正常繁殖能力的个体,且二者必须是同一物种。 9.胚胎移植中的四个注意点 两次激素使用 第一次:用孕激素对受、供体进行同期发情处理; 第二次:用促性腺激素处理使供体超数排卵 两次检查 第一次:对收集的胚胎进行检查; 第二次:对受体母畜是否妊娠进行检查 移植时间不同 牛、羊要培养到桑葚胚或囊胚阶段; 小鼠、家兔培养到桑葚胚前; 几乎所有动物都不能培养到原肠胚阶段再移植 繁殖方式 胚胎由受精卵形成,属于有性繁殖; 胚胎由核移植或胚胎分割形成,属于无性繁殖 10.移植胚胎存活的生理学基础:受体子宫对外来胚胎基本上不发生免疫排斥反应。 ◎ 高考判断270句 263.将小鼠桑葚胚分割成2等份获得同卵双胎的过程属于有性生殖。(2022·江苏卷,4D)(×) 264.早期胚胎需移植到经同期发情处理的同种雌性动物体内发育成个体。(2021·江苏卷,11B)(√) 265.从雄性奶牛中采集到的成熟精子遇到卵子即可进入卵子内。(2020·浙江1月选考,17A)(×) 266.胚胎工程中,应使用免疫抑制剂以避免代孕牛对植入胚胎的排斥反应。(经典高考题)(×) ◎ 语言表达66条 64.(选择性必修3 P62“思考·讨论”)胚胎移植的生理学基础: 距高考1天　基因工程 ◎ 高考核心必背 1.限制酶的专一性:识别双链DNA分子的特定脱氧核苷酸序列,并使每一条链中特定部位的磷酸二酯键断开。 2.双酶切法的优点:可以防止质粒和含目的基因的外源DNA片段自身环化和反向连接。 3.质粒作为载体需要满足的条件:能在宿主细胞内稳定存在并大量复制、具有标记基因、具有一个至多个限制酶切割位点等。 4.PCR技术需要引物的原因:DNA聚合酶不能从头开始合成DNA,只能从3'端延伸DNA链。有时引物5'端需要含有某种限制酶的识别序列。 5.启动子和起始密码子:启动子位于目的基因的上游,是RNA聚合酶识别和结合的部位,而起始密码子和终止密码子位于mRNA上。乳腺生物反应器的启动子需要用乳腺细胞中特异性表达的基因的启动子。 6.农杆菌转化法:农杆菌可在自然条件下侵染双子叶植物和裸子植物,其细胞内所含有的Ti质粒上的T⁃DNA可转移并整合到受体细胞染色体的DNA上。 7.原核生物作为转基因受体细胞的优点:原核生物具有繁殖快、多为单细胞、遗传物质相对较少等特点。 8.目的基因的检测和鉴定:是否成功导入和转录通过PCR技术检测;是否翻译用抗原—抗体杂交实验检测。 9.蛋白质工程中的改造:要对蛋白质结构进行设计改造,必须通过改造或合成基因来完成,而不直接改造蛋白质的主要原因是改造基因易于操作,且改造后能够遗传。 10.动植物基因工程的受体细胞 (1)植物基因工程的受体细胞可以是受精卵,也可以是体细胞。 (2)动物基因工程中的受体细胞一般是受精卵。 ◎ 高考判断270句 267.用PCR反应扩增目的基因,用限制性内切核酸酶对PCR产物和载体进行切割,用DNA连接酶将两者连接。(2023·广东卷,20)(√) 268.启动子是RNA聚合酶识别和结合的部位,驱动基因翻译。(2023·全国乙卷,38)(×) 269.为给监管转基因生物安全提供依据,采用PCR方法进行目的基因监测,延伸过程无需引物参与即可完成半保留复制。(2022·辽宁卷,12C)(×) 270.基因表达载体中,抗生素抗性基因作为标记基因,可用于筛选含有基因表达载体的受体细胞,终止子可终止翻译,使翻译在需要的地方停下来。(2022·广东卷,22)(×) ◎ 语言表达66条 65.(2023·山东卷,T25节选)与启动子结合的酶是 RNA聚合酶 ,作为载体,质粒需具备的结构有 复制原点、标记基因、限制酶识别(或切割)位点 (答出2个结构即可)。 66.PCR是一项根据DNA半保留复制的原理,在体外提供参与DNA复制的各种组分与反应条件,对目的基因的核苷酸序列进行大量复制的技术。在该过程中,引物非常关键,回答下列有关引物的问题: (1)PCR技术为什么需要引物? 答: DNA聚合酶不能从头开始合成DNA,只能从3'端延伸DNA链 。 (2)利用PCR技术扩增目的基因时需要两种引物,原因是什么? 答: 目的基因的两条反向平行的链都作为模板,其碱基序列不同 。 (3)为检测胚乳细胞中Wx基因是否表达,科研人员提取胚乳中的总RNA,经逆转录过程获得总cDNA,通过PCR技术可在总cDNA中专一性地扩增出Wx基因的cDNA,原因是什么? 答: 引物是依据Wx基因的一段已知序列设计合成的(或引物能与Wx基因的cDNA特异性结合) 。 学科网（北京）股份有限公司 $