2026年湖北省中考语文自编模拟卷（四）

2026届湖北省中考语文自编模拟卷（四） 语 文 （考试时间：150分钟  试卷满分：120分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4.本试卷由三大板块组成，题型有选择题、填空题、简答题、写作四种。共24题。 活动一 积累与运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 人生如戏，主演是自己，情节是生活。这部戏，没有彩排预演， ① 。切不可怯懦，面对非难要以雷 ② 之势合理应对（   ）亦不可过于胆大，以免不陷入妄为的境地。演好这部戏，不仅要体验丰富人生，珍惜宝贵时光，还要努力创造辉煌。当剧终时，还能以你创造的一切为人民服务，做到 ③ ，无悔人生，慰藉心灵。 1．文中加点字注音和填入横线②处的字全都正确的一项是（   ）（3分） A．nuò    霆 B．luò    霆 C．rú    庭 D．xū    庭 2．填入文中横线③处的词语，恰当的一项是（   ）（3分） A．哗众取宠 B．雕梁画栋 C．鞠躬尽瘁 D．喜出望外 3．文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（   ）（3分） A．亦不可过于胆大，以免不陷入妄为。 B．亦不可过于太胆大，以免不陷入妄为的境地。 C．亦不可过于胆大，以免陷入妄为的境地。 D．亦不可过于胆大，以免加入妄为的境地。 4．下列填入文中横线①处的语句，衔接恰当的一项是（   ）（3分） A．我们每天都在直播 B．每天都是直播 C．所以很精彩 D．谁也无法左右 【答案】 1． A 2． C 3． C 4．B 【解析】 1．本题考查字音字形。 怯懦（qiè nuò）：指胆小懦弱，不敢面对困难或挑战。 雷霆（léi tíng）：本义指疾雷、霹雳；比喻人的盛怒或声威极大。 故选A。 2．本题考查成语与熟语。 A.哗众取宠：用言论行动迎合众人，以博得好感或拥护； B.雕梁画栋：房屋的华丽的彩绘装饰，常用来形容建筑物富丽堂皇； C.鞠躬尽瘁：形容小心谨慎，贡献出全部精力； D.喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴； 根据词语释义及前文中的“为人民服务”可知，横线③处应填“鞠躬尽瘁”； 故选C。 3．本题考查修改病句。 文中画波浪线的句子否定不当，应删去第二个“不”； A.仍保留“以免不”，逻辑矛盾未解决； B.“过于”和“太”都是表程度的副词，同时使用会造成啰嗦；且保留“以免不”，核心逻辑矛盾未修正； C.删去多余的“不”，逻辑通顺，符合原句“防止妄为”的意图； D.“加入”不能与“境地”搭配，排除； 故选C。 4．本题考查衔接与排序。 横线①处所在的句子的主语是“这部戏”，A、D两项的主语分别是“我们”和“谁”，前后主语不一致，应排除；选项C与横线①处的句子无因果关系，也应排除； 故选B。 5．古诗文是传统文化的精华，诗言志，文载道。楚楚引用古诗文名句写了一段感悟，请你根据积累，补全名句，感受高尚情操。（8分） 许多古代文人都有自己的风骨，曹操高诵“① ，志在千里”（曹操《龟虽寿》），用比喻的手法来表达自己虽近暮年仍雄心不减的昂扬姿态；刘桢赞美松柏经严寒而不凋的品性，“岂不罹凝寒？② ”（刘桢《赠从弟（其二）》），抒发凛然正气；陶渊明追求“③ ，悠然见南山”（陶渊明《饮酒（其五）》）的生活境界，不屑于追名逐利的复杂官场；李清照面对苦闷现实，仍怀有像大鹏一样乘风高飞的勇气“④ 。风休住，蓬舟吹取三山去”（李清照《渔家傲》），追寻心中理想；吴均面对怡人山水，慨叹“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，⑤ ”（吴均《与朱元思书》），抒发了放下名利、归隐林泉的淡泊之心；韩愈面对无辜遭贬，誓言“⑥ ，肯将衰朽惜残年”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》），抒发至死不渝的爱国之志；范仲淹无论命运浮沉，仍然“居庙堂之高则忧其民，⑦ ”（范仲淹《岳阳楼记》），保持忠君爱民的忧乐情怀。 他们都是真正的君子，和古今无数仁人志士一样，诠释了“⑧ ，贫贱不能移，威武不能屈”的风骨，这些都是中华民族世代传承的精神力量。我们青少年，也要继续弘扬中华优秀传统文化，坚定文化自信，实现中华民族伟大复兴。 【答案】 老骥伏枥 松柏有本性 采菊东篱下 九万里风鹏正举 窥谷忘反 欲为圣明除弊事 处江湖之远则忧其君 富贵不能淫 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“骥”“枥”“窥”“反”“弊”等字词容易写错。 活动二 阅读与鉴赏（45分） 一．阅读下面的古诗文，完成下面小题。（18分） 【甲】 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 【乙】 陶渊明，字元亮。或云潜，字渊明。浔阳柴桑人也。曾祖侃，晋大司马。渊明少有高趣，博学，善属文，颖脱不群，任真自得。尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。 家贫亲老，起为州祭酒。不堪吏职，少日，自解归。州召主簿，不就。躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往侯之，偃卧瘠馁①有日矣。道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐，有道则至。今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤？志不及也。”道济馈以梁肉②，麾而去之③。 后为镇军、建威参军。谓亲朋曰：“聊欲弦歌以为三径④之资，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。岁终，会郡遣督邮至县，吏请曰：“应束带见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！”即日解绶去职，赋《归去来兮辞》。 （节选自《陶渊明传》有删改） 【注释】①偃卧瘠馁：卧床挨饿。②粱肉：以粱为饭，以肉为肴。指精美的膳食。③麾而去之：被他退回去了。④三径：归隐者的居所。 6．雅琪同学准备朗诵陶渊明的这首《饮酒》（其五）参加古典诗歌朗诵会。你指导她时强调了朗诵此诗要在语气、语调、语速读出“ ”的情感（引用原诗中的一个词）。（2分） 7．有人认为诗中“采菊东篱下，悠然见南山”的“见”字可以改为“望”字，请说说你的想法。（3分） 8．解释【乙】文中下列句中加点词语。（2分） （1）善属文    善：     （2）执事者闻之 之： 9．用现代汉语翻译下面句子。（3分） 我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！ 10．陶渊明在《五柳先生传》中写道：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”【乙】文中的哪件事能印证这句话，请简要概括。（4分） 11．阅读【甲】诗【乙】文后，请简要概括陶渊明是一个怎样的人。（4分） 【答案】 6． 悠然 7． 不能，陶渊明在东篱采菊，无意间一抬头，南山映入眼帘，一个“见”字写出了一种无意得之、悠然忘我的心境，与全诗营造的闲远散淡的氛围是吻合的；而“望”相比“见”，更有目的性，更像是有意为之，破坏诗歌自然而然、浑然天成的意境。 8.善于，擅长 代词，代这件事 9．我怎么能为了五斗米（俸禄），向乡里小人折腰。 10．不愿为了五斗米的俸禄而向官员低头，辞官归隐。 11．①陶渊明钟情田园生活的宁静和自由，厌弃官场；②博学多识，擅长写文章；③清高不群；④任真自得。 【解析】 6．本题考查词句赏析。 朗诵《饮酒》（其五）时读出“悠然”情感。“采菊东篱下，悠然见南山”，采菊这一日常田园动作，轻松又惬意，“悠然”一词将诗人心境袒露无遗，不经意间与南山对视，这种不期而遇的美好，是人与自然和谐相处的悠然境界。“山气日夕佳，飞鸟相与还”，傍晚山间景色在诗人眼中美不胜收，飞鸟结伴归巢，一切是那么顺理成章、和谐宁静，诗人也沉浸其中，悠然自得。再看开篇“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏”，即便身处尘世，却能远离喧嚣，只因内心超脱，朗诵时语调应平稳舒缓，语速适中，体现出这种悠然的心境。最后“此中有真意，欲辨已忘言”，诗人领悟到生活真谛，却难以言表，那种悠然回味的情感，在朗诵时要通过稍慢的语速、深沉的语气，让听众也能感受这难以言说的悠然之美 。 7．本题考查词句赏析。 “见”字描绘出诗人在东篱下采菊，不经意间抬头，南山就自然而然地出现在视野中的情景，这是一种极为自然、随意的动作，与诗人当时悠然的状态相契合，仿佛诗人与南山是在不经意间的一次邂逅。而“望”字则给人一种主动将目光投向远处、有明确目标地去看的感觉，就好像诗人是专门为了看南山而停下手中的采菊动作，有了一种人为的刻意性，与采菊这一悠然的动作情境不符。 “见”字写出了一种无意得之、悠然忘我的心境。诗人在田园生活中，心境已然十分闲适、自在，南山的出现是一种意外之美，在不经意间就映入眼帘，这正体现出诗人内心的淡泊和对自然的融入，仿佛一切都是那么顺其自然，没有丝毫的功利心和目的性。但“望”字更侧重于表现一种带有主观意愿和目的的行为，暗示诗人有想要去看到南山的想法，这就体现出一种主动的探寻，与诗人悠然忘我的心境不一致，破坏了那种自然而然的心境表达。 全诗营造的是一种闲远散淡的氛围，“见”字与这种氛围完美吻合。南山在不经意间出现，如同画卷中的一处自然点缀，与诗人采菊的悠然姿态以及周围的田园风光共同构成了一幅和谐、自然、宁静的画面，让整个氛围显得更加闲适、自在。而“望”字会让这种氛围变得有些突兀，因为“望”所带来的那种主动性，会打破诗歌原有的那种散淡、自然的氛围，使整个画面变得不那么浑然天成，意境也会因此受到破坏，无法给人以那种悠然、闲适的审美感受。 8．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：善于写文章。善，善于，擅长。 （2）句意：当政者听说了这件事。之，这件事。 9．本题考查译句。 重点词语：岂：怎么。能：能够。为：为了。五斗米：指微薄的俸禄。折腰：弯腰行礼，引申为屈身事人。向：对着。乡里小儿：指当地的小人。 10．本题考查内容理解。 “不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”意思是不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。 从第二段中的“家贫亲老，起为州祭酒。不堪吏职，少日，自解归。州召主簿，不就。躬耕自资，遂抱羸疾”可知，陶渊明家境贫寒，甚至因亲自耕种而累出疾病，生活艰苦。但当他“不堪吏职”时，毅然放弃官职，州里再召他做主簿，他也不就任。后来做彭泽令，“‘我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！’即日解绶去职”（末段），辞官归隐。他没有因为生活的贫困而勉强自己留在官场，即使辞官后可能面临更加贫困的生活，也没有丝毫的犹豫和动摇，可见他不被贫贱所困扰，没有为了摆脱贫困的生活而委屈自己，符合“不戚戚于贫贱”的特点。 “五斗米”在文中代表着彭泽令的俸禄，也是他在官场可以获得的经济利益和一定的社会地位，即“富贵”的象征。但陶渊明用“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！”表明了自己的态度，毫不犹豫地放弃了官职和俸禄。他没有为了追求物质上的富足和官场的地位而向自己看不起的人低头，不热衷于通过这种方式获取富贵，充分体现了“不汲汲于富贵”的品质。 11．本题考查分析人物形象。 从甲诗《饮酒（其五）》中“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏”以及“采菊东篱下，悠然见南山”等诗句可以看出，陶渊明居住在人世间，却没有车马的喧嚣，能做到这样是因为他心志高远，在东篱下采摘菊花，悠然间见到南山，这种悠然自得的生活状态，体现出他钟情田园生活的宁静和自由，厌弃官场的车马喧嚣和繁杂事务。 乙文首段中“渊明少有高趣，博学，善属文，颖脱不群，任真自得”直接表明陶渊明年少时就有高雅的志趣，学问广博，擅长写文章，才能出众，超出常人，并且能任其自然，自得其乐。第二段中“不堪吏职，少日，自解归。州召主簿，不就”和第三段中“‘我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！’即日解绶去职”，前者体现了他受不了官场的职责，很快就自己辞官回家，州里征召他做主簿，他也不接受；后者表明他不愿意为了微薄的俸禄而向乡里小儿弯腰行礼，当天就解下官印辞去官职，这些都突出了他清高不群的性格，不愿为了官场的利益而委屈自己，任真自得，坚持自己的本心，不愿意违背自己的意愿去迎合官场。综合甲乙两文，可见陶渊明是一个钟情田园生活的宁静和自由，厌弃官场，博学多识，擅长写文章，清高不群且任真自得的人。 【点睛】参考译文： 甲：我家建在众人聚居的繁华道路旁，却没有世俗交往的车马喧嚣声。要问我为什么能做到这样呢？只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。山中的气息在傍晚时分最为美好，归巢的鸟儿结伴飞回山林。这里面蕴含着人生的真正意义，想要分辨清楚，却已忘了怎样表达。 乙：陶渊明，字元亮。有人说他叫陶潜，字渊明。是浔阳柴桑人。他的曾祖父陶侃，是晋朝的大司马。陶渊明少年时就有很高的志趣，学识渊博，擅长写文章，才华显露，不同流俗，任性率真，自得其乐。曾经写了《五柳先生传》来形容自己，当时的人们认为这篇文章是他真实情况的记载。 陶渊明家里贫穷，父母年老，他出仕担任州祭酒。他忍受不了官场的事务，不久，自己就解职回家了。州里征召他担任主簿，他没有去就任。他亲自耕种来养活自己，于是得了瘦弱的疾病。江州刺史檀道济前去探望他，陶渊明卧床挨饿好几天了。檀道济对他说：“贤能的人生活在社会上，天下政治黑暗就隐居，政治清明就出来做官。如今你生活在政治开明的时代，为什么像这样使自己受苦呢？”陶渊明回答说：“我怎么敢奢望成为贤能的人呢？我的志向比不上他们。”檀道济送给他精美的食物，他却挥手拒绝了。 后来陶渊明担任镇军、建威参军。他对亲戚朋友说：“我姑且想做个县令，得点薪俸作为隐居的费用，可以吗？”当政者听说了，就让他担任彭泽县令。年终，恰逢郡里派遣督邮到彭泽县，下属官吏对他说：“您应该整理好衣冠去拜见督邮。”陶渊明叹息说：“我怎么能为了五斗米的俸禄，就向那些小人弯腰行礼！”当天就解下官印辞去官职，写了一篇《归去来兮辞》。 二.阅读下面的材料，完成下面小题。（7分） 【材料一】 ①“探索宇宙奥秘，增进人类福祉，是我们的梦想。通过航天科技的发展，愿我们携手共进，共同创造更美好的未来！”嫦娥六号任务总设计师胡浩在第76届国际宇航大会上说完获奖感言后，几乎坐满2500人的悉尼国际会议中心达令港大会堂内回荡起热烈掌声。 ②在悉尼举办的第76届国际宇航大会于9月29日开幕。开幕式上，中国嫦娥六号任务团队获颁2025国际宇航联合会世界航天奖团体组奖项。胡浩与中国国家航天局探月与航天工程中心主任关锋作为代表上台领奖。 ③本次获奖是中国航天团队第三次问鼎该奖项，嫦娥四号团队以及天问一号火星探测任务团队分别于2020年、2022年获奖。 （摘编自《一代航天人的担当——嫦娥六号任务团队获颁世界航天奖》，2025.10.4“新华网”） 【材料二】 ①时间的延展，实践的积累，是对追梦圆梦的最好诠释。从1999年神舟一号试验飞船成功发射返回至今，从无人试验到长期驻留，26年间，神舟飞船连战连捷、发发圆满，铺就了一条璀璨的载人任务逐梦路。与此同时，中国空间站也已在轨实施了200余项科学与应用项目，上行近2吨科学与应用物资，下行近百余种空间科学实验样品。各条战线、各个领域的创新成果，都对未来不断刷新航天高度，奠定了坚实基础。相关的科学成果，也定能在应用与转化中造福全人类。 ②一份发射时间表，颇具意味：2026年前后，发射嫦娥七号；2028年前后，发射嫦娥八号；2029年左右，下一代北斗系统开始发射组网卫星；2030年前，实现载人登月；2035年前，建成国际月球科研站基本型……压茬推进的任务安排，争分夺秒的奋斗节奏，背后映照着一如既往的追求，也透射着艰巨的任务、不小的挑战。 （摘编自《人民网评：向更深更远的太空再进发》，2025.4.24“人民网”） 【材料三】 ①在神舟二十号载人飞船推进舱总装团队中，中国航天科技集团有限公司八院149厂有四对师徒，他们都如“螺丝钉”一般，扎根在总装一线，用青春力量向上托起“航天梦”。 ②149厂有两对师徒，他们聚焦数字赋能，致力于打通质量传递新通道。“90后”主任工艺师许帆和他的徒弟——“95后”工艺员王涛是“贯穿”推进舱总装的工艺人员，完成了结构化工艺编制，确保产品质量数据传递精准可靠。“90后”检验刘峰均和他的徒弟——“00后”检验孙鹏辉则是把好最后一道“关”的总装检验，确保了每一个信息传递的“零差错”。 ③“解锁”“展开”……这是每次太阳电池翼展开必经的过程，更是“牵一发而动全身”。完成“翼”展太空的正是由149厂“85后”技师汪胤峰和他的徒弟——“00后”总装工刘骏所装调的太阳电池翼。作为神舟飞船的重要部件之一，太阳电池翼的顺利展开、运行是“发射成功”的标志。 ④对于神舟飞船推进舱里“交错有序”的管路、“整齐划一”的电缆，“90后”师傅沈鑫和“00后”徒弟吴孝南、张育杰已是“如数家珍”。沈鑫师徒三人相继上船操作，或是在舱内安装管路，或是在舱外工作平台安装设备，或是舱内外联动穿接电缆，或是在一旁辅助确认，做到每一个环节“万无一失”，每项操作“一次到位”。 （摘编自《师徒携手，用青春力量托起“航天梦”》，2025.4.24“人民网”） 【材料四】 ①胡浩，1984年毕业于国防科技大学，同年进入航天系统。2004年，受命组建月球探测工程中心（现为国家航天局探月与航天工程中心），至今耕耘探月工程二十余载，为探月工程圆满成功作出了突出贡献。 ②嫦娥六号任务的主要团队成员平均年龄30多岁。谈及团队，胡浩满是自豪：“航天人要有信念、有信心、有信誉、有信任。”在他看来，坚定追求梦想，对自己、同伴和事业充满信心，确保工作成果经得起检查，是航天人的宝贵品质。 ③从心系苍穹的老一辈科学家，到一批能挑大梁、担重任的年轻骨干专家，一代代航天人一步一个脚印，梦想在此刻交汇—— ④有青春的憧憬。“我们这代人见证科幻照进现实，有天然的民族自豪感。”90后青年一代说，要传承好航天梦的接力棒。 ⑤…… ⑥“航天精神，就是我们的指南针。”胡浩认为，不仅是技术的传承，更是精神的延续，“需要我们用一生去践行。” [摘编自《向星海而行逐月宫圆梦（讲述·弘扬科学家精神）》，2025.3.4《人民日报》] 12．【材料三】中，神舟二十号载人飞船推进舱总装团队中的四对师徒分别负责哪些具体工作？请简要概括。（2分） 13．中国航天人在追梦过程中体现了哪些宝贵品质？请结合【材料三】【材料四】概括说明。（3分） 14．下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（   ）（2分） A．在第76届国际宇航大会上，中国嫦娥六号任务团队第三次问鼎国际宇航联合会世界航天奖团体组奖项。 B．中国预计在2030年实现载人登月，2035年建成国际月球科研站基本型，这背后透射着艰巨的任务和不小的挑战。 C．太阳电池翼是神舟二十号载人飞船最重要的部件，其顺利展开、运行是“发射成功”的标志。 D．胡浩耕耘探月工程二十余载，为探月工程圆满成功作出了突出贡献，他认为航天精神，需要用一生去践行。 【答案】 13．许帆师徒：完成结构化工艺编制，保障产品质量数据传递精准； 刘峰均师徒：把好总装检验关，确保信息传递零差错； 汪胤峰师徒：装调太阳电池翼，保障其顺利展开运行； 沈鑫师徒：安装推进舱管路、设备，穿接电缆，确保操作“万无一失”。 14．坚守岗位：如师徒们扎根总装一线，像“螺丝钉”般奉献； 精益求精：如许帆师徒保障质量数据精准，刘峰均师徒确保“零差错”； 传承精神：如老中青航天人接力，传承航天信念与技术。 15．D 【解析】 13．本题考查内容的概括。 许帆与王涛：根据第②段“‘90后’主任工艺师许帆和他的徒弟——‘95后’工艺员王涛是‘贯穿’推进舱总装的工艺人员，完成了结构化工艺编制，确保产品质量数据传递精准可靠”可知，二人负责推进舱总装的结构化工艺编制，确保产品质量数据精准传递； 刘峰均与孙鹏辉：根据第②段“‘90后’检验刘峰均和他的徒弟——‘00后’检验孙鹏辉则是把好最后一道‘关’的总装检验，确保了每一个信息传递的‘零差错’”可知，二人负责推进舱总装的最后一道检验工作，确保所有信息传递零差错； 汪胤峰与刘骏：根据第③段“完成‘翼’展太空的正是由149厂‘85后’技师汪胤峰和他的徒弟——‘00后’总装工刘骏所装调的太阳电池翼。作为神舟飞船的重要部件之一，太阳电池翼的顺利展开、运行是‘发射成功’的标志”可知，二人负责神舟飞船太阳电池翼的装调工作，保障其顺利展开与运行； 沈鑫与吴孝南、张育杰：根据第④段“沈鑫师徒三人相继上船操作，或是在舱内安装管路，或是在舱外工作平台安装设备，或是舱内外联动穿接电缆，或是在一旁辅助确认，做到每一个环节‘万无一失’，每项操作‘一次到位’”可知，师徒三人负责推进舱舱内管路安装、舱外设备安装、舱内外电缆穿接及相关辅助确认工作，确保操作环节万无一失。 14．本题考查内容的概括。 根据【材料三】第①段“他们都如‘螺丝钉’一般，扎根在总装一线”，第④段“做到每一个环节‘万无一失’，每项操作‘一次到位’”可知，师徒们长期扎根总装一线，专注于各自的具体工作，不放过任何细节，力求操作零失误，体现了中国航天人立足本职、脚踏实地，以严谨态度坚守岗位的宝贵品质； 根据【材料三】第②段“他们聚焦数字赋能，致力于打通质量传递新通道”“完成了结构化工艺编制，确保产品质量数据传递精准可靠”可知，许帆师徒主动探索数字技术与航天总装的结合，通过结构化工艺编制优化质量传递流程，突破传统工作模式的局限，展现了中国航天人紧跟技术发展趋势，精益求精、积极探索高效工作方式的品质； 根据【材料三】第②段至第④段“149厂有两对师徒，他们聚焦数字赋能，致力于打通质量传递新通道……‘90后’检验刘峰均和他的徒弟——‘00后’检验孙鹏辉则是把好最后一道‘关’的总装检验……完成‘翼’展太空的正是由149厂‘85后’技师汪胤峰和他的徒弟——‘00后’总装工刘骏所装调的太阳电池翼……‘90后’师傅沈鑫和‘00后’徒弟吴孝南、张育杰……三人相继上船操作，或是在舱内安装管路，或是在舱外工作平台安装设备，或是舱内外联动穿接电缆，或是在一旁辅助确认”可知，四对师徒携手完成推进舱总装工作；根据【材料四】第③段“从心系苍穹的老一辈科学家，到一批能挑大梁、担重任的年轻骨干专家，一代代航天人一步一个脚印”“要传承好航天梦的接力棒”可知，老师傅将经验技能传授给年轻徒弟，师徒协同作战，老一辈与青年一代接续奋斗，形成了航天事业传承发展的强大合力，体现了中国航天人注重传承、团结协作，凝心聚力托举航天梦的品质。 15．本题考查内容的理解。 A.根据【材料一】第③段“本次获奖是中国航天团队第三次问鼎该奖项，嫦娥四号团队以及天问一号火星探测任务团队分别于2020年、2022年获奖”可知，是中国航天团队第三次问鼎该奖项而不是嫦娥六号团队第三次获奖； B.根据【材料二】第②段“2030年前，实现载人登月；2035年前，建成国际月球科研站基本型”可知，原文是“2030年前”“2035年前”，而不是“2030年”“2035年”； C.根据【材料三】第③段“作为神舟飞船的重要部件之一，太阳电池翼的顺利展开、运行是‘发射成功’的标志”可知，太阳电池翼是“神舟飞船的重要部件之一”，并非“最重要的部件”； 故选D。 三.阅读下文，完成下面小题。（12分） 巷口的糖画摊 ①沙坪坝的老巷子，像一卷被岁月揉皱的旧画。青石板路被鞋底磨得发亮，墙根的野菊开得肆意，而最让我惦记的，是巷口那架斑驳的糖画摊——一张褪色的小木桌，一把铜勺，半锅咕嘟冒泡的麦芽糖，还有张爷爷那张笑成褶子的脸。 ②张爷爷的糖画摊，在这儿摆了二十多年。我上小学时，他就蹲在巷口，等放学的孩子围成一圈，眼巴巴盯着他手腕轻抖，糖液便化作腾云的龙、摆尾的鱼，或是戴草帽的老翁。那时我总攥着攒了半个月的零花钱，等他问：“丫头，要个啥？”我咬着嘴唇说：“龙！要会飞的龙！”他便眯眼笑：“好嘞，保准飞上天！” ③可后来我上初中，搬了家，再没去过那条巷子。直到去年秋天，我在巷口撞见个举着糖龙的男孩——那龙鳞片金亮，尾巴翘得老高，和记忆里的一模一样。我站在原地，直到身后传来熟悉的喊声：“丫头，发啥愣呢？”一回头，张爷爷正冲我招手，围裙上还沾着糖渍，眼角的皱纹却比从前更深了。 ④“您还摆摊呢？”我凑过去。他指了指旁边的塑料凳：“这不，社区说巷子要改造，怕老街坊们舍不得这口甜，让我再守段时间。”他舀起一勺糖，手腕轻转，糖液拉出细亮的丝，“现在的娃娃，有的连糖画是啥都不知道咯。” ⑤我忽然想起小时候的趣事：有回我嫌他画的兔子耳朵短，他挠着头说：“哎哟，这兔儿爷的耳朵藏进毛里啦！”然后重新熬了一锅糖，给我画了只长耳朵的“精灵兔”；还有次我没带钱，他挥挥手：“先拿去吃，明儿带块巧克力来换就行。” ⑥“糖画讲究‘稳、准、巧’——手稳，糖液才不断；眼准，图案才对称；心巧，才能变出花样。”张爷爷一边熬糖一边教围过来的孩子们，“麦芽糖要熬到160℃，拉丝不断，凉了才能定型。”他指节粗大的手握着铜勺，手腕轻抖，糖液便听话地流成细线，“看好了，画龙要先画‘王’字头，再点睛，最后添鳞——鳞片要大小均匀，像鱼鳞叠着，这样龙才威风！” ⑦现在的巷子，多了快递站和奶茶店，可张爷爷的摊前，依然围着一群孩子。有个扎羊角辫的小女孩指着糖画说：“爷爷，我要画只小猫，和我家那只一样，会爬树的！”张爷爷眯着眼看她：“好嘞，爷爷给你画只会掏鸟窝的小调皮！”糖液落下，小猫的胡须细细的，尾巴卷着一朵小花。 ⑧前几天路过，发现巷口的改造通知贴了新告示：“保留传统摊位3处，糖画摊为其中之一。”社区工作人员说：“张爷爷的摊子不仅是生意，更是老巷子的文化符号——很多老街坊小时候都吃过他的糖画，现在带着孙子孙女来，图的就是这份念想。” ⑨张爷爷的糖画摊，其实是个“流动博物馆”。他的木桌上摆着几幅珍藏的旧糖画：有1998年画的“三峡大坝”，糖块硬得像石头却保存完好；有2008年画的“奥运福娃”，色彩虽褪了，轮廓依然清晰；还有去年画的“航天飞船”，他说：“现在的娃娃喜欢这些，我就学着画。” ⑩我站在巷口，看糖稀的甜香混着桂花香飘进风里。忽然明白，有些东西从未离开——不是那架旧木桌，不是那半锅糖浆，而是张爷爷始终如一的耐心，是他对每个孩子说“好嘞”的承诺，是平凡日子里，那一点点被小心呵护的甜。 《重庆晚报·人文周刊》有删改 16．社区计划为张爷爷的糖画摊制作“非物质文化遗产档案卡”，请你根据文章内容填写关键信息。（3分） 项目 内容 项目名称 ① 传承人 张爷爷 核心技艺 ② 代表作品 ③ 文化意义 ④ 17．第⑥段中，张爷爷说“画龙要先画‘王’字头，再点睛，最后添鳞”，而现实中传统糖画龙的绘制顺序可能有多种。请你结合文本与生活常识，推测张爷爷选择这一顺序的两个原因。（3分） 18．结合文本内容，分析概括张爷爷人物形象。（3分） 19．文章结尾说“有些东西从未离开——是张爷爷的耐心，是对孩子的承诺，是被呵护的甜”。有人认为，随着时代发展，这类“平凡的甜”终将被工业化生产的糖果取代；也有人认为，它的价值永远不会消失。请结合文本与生活体验，阐述你的观点。（3分） 【答案】 16.准确写“糖画”或“巷口糖画” 包含“操作技巧”（手稳/眼准/心巧）或“熬制要求”（160℃、拉丝不断） 列举至少两类（传统龙/动物、现代主题/定制作品） 文化意义：答出“记忆传承”“情感联结”或“传统现代融合” 17．①结构逻辑：“王”字头是龙的核心特征（象征权威/辨识度高），先画能确定整体造型框架；点睛是“赋予生命”的关键步骤（民间有“画龙点睛”的文化传统），放在中间突出重点；最后添鳞是细节修饰（鳞片均匀性影响整体美观），符合“先整体后局部”的绘画逻辑。（任答两点，意近即可）②操作可行性：糖液流动性强，先画简洁的“王”字头（笔画少、易定型），再点睛（小而关键），最后添密集鳞片（需耐心调整），符合“先易后难”的操作规律；若先画鳞片（细节多），糖液冷却快可能导致线条断裂。（从技术难度角度分析，合理即可） 18．①技艺精湛：手稳眼准心巧，画得惟妙惟肖；②温柔耐心（仁厚慈爱）：给孩子画糖画有求必应，为了现在的孩子学画“飞船”，③坚守传统（热爱传承）：坚持了几十年摆糖画摊，成了文化符号。 19．答案示例1（支持“不会消失”）我认为“平凡的甜”不会被取代。文中张爷爷的糖画不仅是食物，更是手作的温度——他记得每个孩子的需求（如重画兔子、允许赊账），熬糖时“手稳心巧”的专注，社区改造中保留摊位的决定，都说明这种“甜”承载着人情味与文化记忆（文本依据）。生活中，手工月饼、老面馒头等传统食物同样受欢迎，因为它们背后的用心无法被机器复制。只要人们珍惜这种“慢的温暖”，平凡的甜就会一直存在（联系生活）。 答案示例2（支持“会被取代”）我认为“平凡的甜”可能逐渐消失。工业化生产的糖果更便宜、更卫生、更便捷（现实依据），文中提到“现在的娃娃有的连糖画是啥都不知道”，说明年轻一代对传统技艺的认知在减弱（文本依据）。如果张爷爷的摊位因无人继承而关闭，这种依赖手工的“甜”可能被流水线产品替代（推论）。 【解析】 16．本题考查文章内容理解和概括。 根据文章第①段“巷口那架斑驳的糖画摊”和第②段“张爷爷的糖画摊”等内容分析，该项目的核心是制作糖画，且地点特征明显，故项目名称可提炼为“巷口糖画”或直接概括为“糖画”。 根据文章第⑥段“糖画讲究‘稳、准、巧’——手稳，糖液才不断；眼准，图案才对称；心巧，才能变出花样”以及“麦芽糖要熬到160℃，拉丝不断，凉了才能定型”等内容分析，其核心技艺包含独特的操作技巧（稳、准、巧）和精确的熬制要求（160℃、拉丝不断），故核心技艺可概括为“掌握‘稳、准、巧’的手上功夫与精确的糖液熬制火候”。 根据文章第②段“糖液便化作腾云的龙、摆尾的鱼”、第⑦段“画只小猫”以及第⑨段“1998年画的‘三峡大坝’”、“2008年画的‘奥运福娃’”、“去年画的‘航天飞船’”等内容分析，张爷爷的代表作品既包括传统的龙、鱼、兔、猫等动物造型，也包括反映时代特色的三峡大坝、奥运福娃、航天飞船等主题作品，故代表作品可概括为“传统祥瑞动物（如龙、鱼）与反映时代特色的主题作品（如三峡大坝、奥运福娃、航天飞船）”。 根据文章第⑧段社区工作人员所说“张爷爷的摊子不仅是生意，更是老巷子的文化符号——很多老街坊小时候都吃过他的糖画，现在带着孙子孙女来，图的就是这份念想”以及第⑩段作者感悟“是他对每个孩子说‘好嘞’的承诺，是平凡日子里，那一点点被小心呵护的甜”和第⑨段其糖画作为“流动博物馆”记录时代的内容分析，糖画摊的文化意义在于它承载了社区的共同记忆和情感联结，并在传承中融入了现代元素，故文化意义可概括为“承载社区集体记忆与情感联结，是传统技艺在现代生活中的活态传承与时代见证”。 17．本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第⑥段张爷爷所说“画龙要先画‘王’字头，再点睛，最后添鳞”的内容，结合糖画制作的材料特性和文化内涵，可以推测他选择这一顺序的原因如下： 遵循从主体框架到关键细节，再到精细修饰的创作逻辑。根据张爷爷强调的“画龙要先画‘王’字头”分析，“王”字是龙头部最核心、最显著的结构特征，先画出它，就等于确立了龙的形象主体和画面的视觉中心，为后续步骤搭建了稳固的造型框架。随后，“再点睛”则符合中国传统文化中“画龙点睛”的深刻寓意，这一点是赋予作品灵魂与神采的关键步骤，置于框架之后、细节之前，凸显其承上启下的重要性。最后，“添鳞”是进行大面积的、重复性的细节刻画，这属于在主体和关键点都已确定后的精修阶段，使得整个创作过程条理清晰，主次分明。 适应糖液快速冷却凝固的物理特性，确保制作成功率。结合生活常识，糖液在空气中冷却速度很快。先画结构相对简洁、线条较少的“王”字头，可以快速完成主体部分的定型，避免因操作时间过长导致糖液凝结不畅。接着进行“点睛”，这两个点虽关键但用时极短。最后处理数量众多、绘制耗时较长的“鳞片”，此时即便因为绘制时间长导致部分糖液略有凝结，由于主体框架和关键神态已经固定，对整体效果的影响也相对最小。反之，如果先画大量细密的鳞片，糖液很可能在绘制过程中就过早冷却变脆，增加线条断裂的风险，导致前功尽弃。因此，这个顺序体现了对材料特性的深刻理解和娴熟驾驭。 18．本题考查人物形象理解和分析。 根据文章第②段“他手腕轻抖，糖液便化作腾云的龙、摆尾的鱼，或是戴草帽的老翁”以及第⑥段他总结糖画技艺“讲究‘稳、准、巧’——手稳，糖液才不断；眼准，图案才对称；心巧，才能变出花样”并详细讲解画龙步骤的内容分析，张爷爷是一位技艺精湛、深谙糖画之道的民间手艺人。他不仅手上功夫纯熟，能创作出栩栩如生的作品，还能系统地总结和传授技艺要领。 根据文章第⑤段回忆他因孩子嫌“兔子耳朵短”而“重新熬了一锅糖”画“精灵兔”，以及第⑦段他为扎羊角辫的小女孩定制“会爬树的小猫”并细心画出胡须和尾巴上的小花等内容分析，张爷爷更是一位富有童心、极其耐心且温柔慈爱的长者。他对孩子们几乎有求必应，愿意花费额外的时间和精力去满足他们天真甚至有些“挑剔”的愿望，将糖画摊变成了一个充满爱与想象的快乐天地。 根据文章第④段社区改造巷子时“怕老街坊们舍不得这口甜，让我再守段时间”他却依然坚守，第⑧段其摊位被明确列为保留的“传统摊位”以及第⑨段他的糖画作品记录了“三峡大坝”、“奥运福娃”、“航天飞船”等时代印记，如同一个“流动博物馆”等内容分析，张爷爷还是一位自觉的文化传承者与时代见证人。他数十年如一日地坚守摊位的意义，早已超越了谋生，而是主动承载起维系社区记忆、传承民间技艺的责任，并巧妙地将传统符号与时代主题相结合，使古老的糖画艺术焕发出新的生命力。 19．本题考查文章内容理解和分析。 要求就“平凡的甜”（如文中的糖画）在工业化时代是否会消失这一议题，发表自己的观点并阐述理由。解答时，需明确立场，并紧密结合文本中糖画所承载的超越物质本身的价值，以及其在现代社会的独特意义进行论证，亦可适当联系更广泛的生活体验。 根据文章第⑧段社区工作人员所说“张爷爷的摊子不仅是生意，更是老巷子的文化符号……现在带着孙子孙女来，图的就是这份念想”以及第⑩段作者感悟“是他对每个孩子说‘好嘞’的承诺，是平凡日子里，那一点点被小心呵护的甜”的内容分析可知，糖画摊存在的核心价值，远非提供一种甜味食品。它更是一个情感枢纽，连接着过去与现在，承载着个人的童年记忆和社区的集体历史。它所提供的“甜”，是融入了个体关怀、手工温度和共同记忆的复合体验。 根据文章第⑥段张爷爷传授技艺时强调的“稳、准、巧”和第⑨段他的糖画作为“流动博物馆”记录了时代变迁的内容分析，糖画这类传统手艺本身，就是一种活态的文化载体。它蕴含着特定的技艺、美学和时代精神，这是标准化工业产品无法复制的文化价值。 示例：我认为，这种“平凡的甜”其核心价值永远不会消失。正如文中的糖画，它早已超越了糖果本身，成为承载社区记忆（街坊们带着孙辈来寻找念想）和手工温度（张爷爷的“稳、准、巧”和定制图案）的情感符号。工业糖果可以无限复制甜味，但无法复制那份基于人与人之间互动（如张爷爷的承诺和耐心）而产生的独特情感体验和文化记忆。在物质丰富的时代，人们会更加珍视那些能带来精神慰藉和情感连接的非物质价值。因此，这类蕴含人情味与文化根的“甜”，不仅不会消失，反而会因其稀缺性和独特性，在现代社会中愈发显得珍贵。 四．阅读下面的名著选段，完成下面小题。（8分） 【甲】 ①在这医院里，保尔住了好几个月，医生们做了多次手术。他的一只眼睛瞎了，另一只眼睛发炎，疼得厉害，视力也在急剧下降。他躺在病床上，望着窗外的天空，心中充满了痛苦和绝望。他想，自己成了一个废人，再也不能为革命事业做贡献了，活着还有什么意义呢？ ②但保尔很快就振作起来了。他想起了自己曾经经历过的无数次战斗，那些在枪林弹雨中冲锋陷阵的日子，那些和战友们一起为了理想而拼搏的岁月。他告诉自己，不能就这样放弃，即使身体残疾了，也要用其他方式继续战斗。 ③于是，保尔开始了文学创作。他用硬纸板做成一个框子，把稿纸放在里面，摸索着在上面写字。每写一个字，都要付出巨大的努力，但他从未抱怨过。他的母亲和妻子达雅在一旁帮助他，给他鼓励和支持。经过长时间的艰苦创作，他终于完成了小说《暴风雨所诞生的》。当他把书稿寄出去后，心中充满了忐忑和期待。 （选自《钢铁是怎样炼成的》） 【乙】 ①祥子又病了，这是他在烈日和暴雨下拉车后落下的病根。他没钱请医生，只能硬挺着。躺在那间破旧的小屋里，他望着屋顶上的破洞，心中满是凄凉。他想起自己刚到城里时，是那么充满希望，一心想着通过自己的努力买一辆属于自己的车，过上好日子。 ②他曾经那么努力地拉车，风里来雨里去，省吃俭用。好不容易买了第一辆车，却被大兵抢走；第二次，钱被孙侦探敲诈了去；第三次，为了安葬难产而死的虎妞，他又不得不卖掉了用虎妞的钱买的车。如今，他不仅车没了，身体也垮了，还欠了一屁股债。 ③小福子的死，更是给了他致命的打击。他曾经把小福子当成自己活下去的希望，想着等自己有了稳定的生活就把小福子接过来。可现在，小福子走了，他的最后一丝希望也破灭了。从那以后，祥子彻底变了。他不再像以前那样勤劳、善良，而是变得懒惰、自私、狡猾。他开始骗钱、喝酒、赌博，对生活完全失去了信心，成了一具行尸走肉。 （选自《骆驼祥子》） 20．下列对两段选文的比较分析，正确的一项是（    ） A．保尔和祥子都因身体残疾而无法工作，最终选择文学创作实现价值。 B．保尔在绝望中通过亲友支持重燃斗志，祥子因社会压迫彻底放弃希望。 C．祥子三次失去车的经历与保尔的失明，均因他人直接掠夺导致悲剧。 D．两段选文均通过自然景物描写（如暴雨、烈日）象征人物命运的坎坷。 21．选文中保尔“望着窗外的天空”和祥子“望着屋顶上的破洞”两处细节，分别反映了人物怎样的心理状态？请结合文本说明。 22．保尔的母亲和达雅，以及祥子身边的小福子，分别对两人的命运产生了什么作用？请结合文本简要分析。 23．保尔和祥子面对打击后选择了不同的人生道路。请结合文本分析，两人选择差异的根本原因是什么？ 【答案】 20． B 21． 保尔“望着窗外的天空”体现了他内心的痛苦和迷茫，但同时也隐含对未来的思考，后来他重新振作，展现了顽强的意志。祥子“望着屋顶上的破洞”反映了他的绝望和凄凉，破洞象征他破碎的希望，他最终放弃挣扎，走向堕落。 22．保尔的母亲和达雅给予他精神支持和实际帮助，鼓励他进行文学创作，使他找到新的人生方向。小福子曾是祥子的精神寄托，她的死彻底摧毁了祥子的希望，加速了他的堕落。 23．根本原因在于两人的性格和信念不同：保尔有坚定的革命信仰和顽强的意志，即使身体残疾，仍然寻找新的方式实现价值；祥子缺乏精神支撑，三次打击后，他的个人奋斗信念崩塌，最终被社会压垮，走向沉沦。 【解析】 20．本题考查名著内容的理解。 A.根据【甲】文“于是，保尔开始了文学创作”和【乙】文“从那以后，祥子彻底变了。他不再像以前那样勤劳、善良，而是变得懒惰、自私、狡猾。他开始骗钱、喝酒、赌博，对生活完全失去了信心，成了一具行尸走肉”可知，保尔因身体残疾无法继续革命工作，最终通过文学创作（写《暴风雨所诞生的》）实现价值。但祥子因身体垮掉、希望破灭后，并未选择任何积极方式，而是变得“懒惰、自私、狡猾，骗钱、喝酒、赌博”，彻底沦为“行尸走肉”，从未涉及“文学创作”； C.根据【乙】文“他曾经那么努力地拉车，风里来雨里去，省吃俭用。好不容易买了第一辆车，却被大兵抢走；第二次，钱被孙侦探敲诈了去；第三次，为了安葬难产而死的虎妞，他又不得不卖掉了用虎妞的钱买的车”可知，祥子三次失车，第一次被大兵抢走、第二次被孙侦探敲诈，属于“他人直接掠夺”。但第三次是为安葬难产的虎妞，被迫主动卖车，并非“他人直接掠夺”；根据【甲】文“在这医院里，保尔住了好几个月，医生们做了多次手术。他的一只眼睛瞎了，另一只眼睛发炎，疼得厉害，视力也在急剧下降”可知，保尔失明是长期革命斗争中身体受损（多次手术、眼部发炎恶化）的结果，并非“他人直接掠夺”； D.根据【甲】文“他躺在病床上，望着窗外的天空，心中充满了痛苦和绝望”可知，【甲】文仅提到保尔“望着窗外的天空”，未涉及“暴雨、烈日”等自然景物描写，更无通过自然景物象征命运的内容； 故选B。 21．本题考查词句的理解。 保尔“望着窗外的天空”的心理： 从选文【甲】第①段“他躺在病床上，望着窗外的天空，心中充满了痛苦和绝望。他想，自己成了一个废人，再也不能为革命事业做贡献了，活着还有什么意义呢？”可知，此时保尔望着窗外天空，内心被痛苦与绝望填满。他因双眼残疾（一只眼瞎、另一只眼发炎且视力骤降）、无法再参与革命战斗产生对自身“废人”状态的确认，反映了他对无法继续为革命贡献力量的无力感，以及对生命意义的短暂怀疑。 从选文【甲】第②段“但保尔很快就振作起来了。他想起了自己曾经经历过的无数次战斗，那些在枪林弹雨中冲锋陷阵的日子，那些和战友们一起为了理想而拼搏的岁月”可知，保尔“望着窗外的天空”时，并非完全沉沦于绝望，他回望了过往的革命理想与战斗岁月，这为他后续“不能放弃，要用其他方式战斗”的振作埋下伏笔，体现出他在痛苦中仍未彻底丢弃理想的挣扎，以及对未来战斗方式的思考。 祥子“望着屋顶上的破洞”的心理： 从选文【乙】第①段“躺在那间破旧的小屋里，他望着屋顶上的破洞，心中满是凄凉。他想起自己刚到城里时，是那么充满希望，一心想着通过自己的努力买一辆属于自己的车，过上好日子”可知，祥子望着屋顶破洞时，内心满是凄凉。破洞直接反映了他居住环境的破败，与他刚进城时“买属于自己的车”的美好希望形成强烈反差，反映出他对辛苦打拼却毫无结果的失落与无助。 从选文【乙】第②段“好不容易买了第一辆车，却被大兵抢走；第二次，钱被孙侦探敲诈了去；第三次，为了安葬难产而死的虎妞，他又不得不卖掉了用虎妞的钱买的车”和第③段“小福子的死，更是给了他致命的打击……他不再像以前那样勤劳、善良，而是变得懒惰、自私、狡猾……成了一具行尸走肉”可知，祥子“望着屋顶上的破洞”时，内心已暗藏绝望。破洞象征着他三次失车、最后一丝希望（小福子）破灭后“彻底破碎的人生”，“望破洞”的过程中，他没有产生改变处境的念头，反而默认了命运的残酷，反映出他对生活彻底失去信心的沉沦状态。 22．本题考查名著内容和人物。 保尔的母亲和达雅对保尔命运的作用：从选文【甲】第③段“他的母亲和妻子达雅在一旁帮助他，给他鼓励和支持。经过长时间的艰苦创作，他终于完成了小说《暴风雨所诞生的》”可知，保尔在身体残疾、转向文学创作的艰难过程中，母亲和达雅不仅提供了实际的帮助（如协助他应对创作中的不便），更给予了关键的精神支持与鼓励。这种双重支持成为保尔坚持创作的重要动力，帮助他克服了“每写一个字都要付出巨大努力”的困难，最终完成小说，让他从“无法为革命做贡献”的绝望中走出来，以文学创作的新方式延续革命理想，找到人生新方向。 小福子对祥子命运的作用： 从选文【乙】第③段“他曾经把小福子当成自己活下去的希望，想着等自己有了稳定的生活就把小福子接过来”可知，在祥子经历三次失车、身体垮掉的绝境中，小福子是他唯一的精神寄托。对“接小福子过上稳定生活”的期待，曾支撑着祥子在苦难中仍保留一丝对未来的向往，成为他不彻底放弃生活的心理支柱。从选文【乙】第③段“可现在，小福子走了，他的最后一丝希望也破灭了。从那以后，祥子彻底变了……对生活完全失去了信心，成了一具行尸走肉”可知，小福子的死亡彻底摧毁了祥子的精神支柱。失去最后希望的祥子，再也没有了面对苦难的动力，性格从勤劳善良彻底转向懒惰自私，最终沦为“行尸走肉”，小福子的死直接加速了祥子的堕落，成为他命运彻底走向悲剧的关键转折点。 23．本题考查人物形象。 根据【甲】第③段“于是，保尔开始了文学创作”可知，保尔选择“以文学创作延续战斗”，根本原因是保尔有坚定的革命信仰和顽强的意志。 从选文【甲】第②段“他想起了自己曾经经历过的无数次战斗……他告诉自己，不能就这样放弃，即使身体残疾了，也要用其他方式继续战斗”可知，保尔心中有着对革命事业的坚定信仰。这种信仰让他在“一只眼睛瞎了，另一只眼睛发炎”、自认“成了废人”的绝境中，没有沉溺于痛苦，而是主动回想战斗岁月、唤醒斗志，始终将“为革命事业做贡献”作为人生核心目标，这是他不放弃并寻找新道路的关键。从选文【甲】第③段“他用硬纸板做成一个框子，把稿纸放在里面，摸索着在上面写字。每写一个字，都要付出巨大的努力，但他从未抱怨过”可知，保尔具备顽强的意志。面对文学创作的极大困难（视力受损、书写不便），他没有退缩，而是用简陋工具克服障碍，凭借毅力完成小说，这种意志让他能将“用其他方式战斗”的想法转化为实际行动，最终找到人生新方向。 根据【乙】第③段“祥子彻底变了。他不再像以前那样勤劳、善良，而是变得懒惰、自私、狡猾。他开始骗钱、喝酒、赌博，对生活完全失去了信心，成了一具行尸走肉”可知，祥子选择“放弃希望、走向沉沦”，根本原因是祥子缺乏坚定精神支撑与信念崩塌。 从选文【乙】第①段“他想起自己刚到城里时，是那么充满希望，一心想着通过自己的努力买一辆属于自己的车”，第②段“第一次买车被大兵抢走；第二次钱被孙侦探敲诈；第三次为安葬虎妞卖车”可知，祥子的人生信念仅停留在“靠个人勤劳买一辆属于自己的车”，目标单一且依赖个人奋斗，缺乏更稳固的精神支撑。当三次买车的希望接连被现实击碎后，他的信念开始动摇。从选文【乙】第③段“小福子的死，更是给了他致命的打击……他的最后一丝希望也破灭了。从那以后，祥子彻底变了……成了一具行尸走肉”可知，小福子是祥子在三次失车后唯一的精神寄托，当这最后一丝希望也因小福子的死亡而消失时，他的个人奋斗信念彻底崩塌。由于缺乏重新振作的精神动力，他无法抵御现实的压迫，最终放弃挣扎，走向堕落。 活动三 表达与交流（55分） 24．很多时候，需要即席讲话。请你从下面情境中选择一个，做一次200字以内的即席讲话。（5分） 情境一：同学的生日聚会上送祝福 情境二：班会上分享个人读书经验 情境三：综合实践活动结束后谈感受 情境四：代表班级祝老师教师节快乐 【答案】 示例： 情境一：今天特别开心能和大家一起为XX庆生！认识这么久，总被你的乐观感染——难题前你皱眉思考的样子，分享零食时眼里的光，都特别鲜活。新的一岁，愿你继续带着这份热忱，把日子过成喜欢的模样，成绩稳稳上升，笑声永远清亮！生日快乐，我的朋友！ 情境二：其实我读书没什么秘诀，就一点：带着“问题”读。比如读《骆驼祥子》，我会想“他的梦想为什么总落空？”，边读边圈画细节，慢慢就懂了时代的无奈。遇到喜欢的句子，抄在本子上，偶尔翻到，就像和老朋友重逢。别贪多，哪怕每天读10页，带着思考读，收获总会悄悄来。 情境三：这次去社区调研，真的超出预期！原以为采访会很尴尬，没想到大爷大妈们聊起社区变化，眼里全是光。我们小组整理数据到深夜，争论过、笑过，最后把报告捧在手里时，突然懂了“实践”两个字的分量——原来课本外的世界，要亲手摸过才知道温度。这段经历，比任何奖状都珍贵。 情境四：站在这里才发现，您的板书、课间的唠叨、改作业时红笔的痕迹，早就刻在记忆里了。您总说“慢慢来”，可自己却总在办公室待到很晚；您怕我们压力大，却比谁都在意我们的进步。今天想对您说：您讲的道理我们记着，您的辛苦我们懂。老师，节日快乐！ 【解析】 本题考查微写作。 对四个情境进行分析时，需要从场合特性、表达目的、情感基调等多方面展开。 情境一发生在同学的生日聚会上，这是一个充满轻松氛围的私人社交场合，核心是传递真挚的祝福与深厚的友情。此时的讲话应贴合年轻人的交流方式，既要有对过往共同经历的温馨回顾，唤起集体记忆，又要蕴含对未来的美好期许，语言需在亲切自然中透着真诚，避免过于正式或生硬，让祝福在欢快的氛围中更显温暖。 情境二是班会上分享个人读书经验，这属于较为正式的学习交流场合，目的是为同学们提供可借鉴的方法。讲话需以实用性为核心，避免空泛的理论阐述，应结合自身实际阅读经历，详细介绍具体的读书技巧，比如如何高效做笔记、如何处理阅读中的疑问等，语言要平实严谨，让听众能清晰理解并应用到自己的阅读中，同时体现出分享的诚意。 情境三是综合实践活动结束后谈感受，这类活动往往包含动手实践、团队协作等元素，讲话需紧密围绕活动过程中的具体细节展开。要着重体现从实践中获得的成长与感悟，比如团队合作中从生疏到默契的转变，面对困难时的坚持与收获等，情感应真挚饱满，具有感染力，让听众感受到实践带来的深刻影响，语言需在真实叙述中传递出内心的触动。 情境四是代表班级祝老师教师节快乐，这是一个充满敬意的场合，核心是表达对老师的感恩之情。讲话应庄重得体，既要提及老师日常教学中的辛勤付出，如深夜批改作业、耐心解答疑问等具体事例，又要传递出班级全体同学对老师的敬爱与祝福，语言需温暖而有力量，在庄重中透着真诚，让老师感受到学生们的心意。 示例一：今天是个特别的日子，为你送上最诚挚的祝福。还记得我们一起在教室里攻克难题，在操场上肆意奔跑的时光，那些瞬间都已成为珍贵的回忆。愿你在新的一岁里，能够收获更多的快乐与成长，朝着心中的目标稳步前行，绽放属于自己的光彩。 示例二：在读书的过程中，我总结出一些实用的方法。我习惯在阅读时准备一个笔记本，将书中的重点内容和自己的感悟及时记录下来，这样不仅能加深对书籍的理解，还便于日后回顾。遇到晦涩难懂的章节，我会先标记出来，通过查阅相关资料或与他人探讨来解决，这种方式让我在阅读中收获颇丰，也希望能给大家带来一些启发。 示例三：这次综合实践活动给我留下了深刻的印象。活动中，我们小组从最初的分工不明、手忙脚乱，到后来通过不断沟通协调，逐渐形成了默契的合作模式。在面对实践中的困难时，大家齐心协力、共同克服，每一个小小的进步都凝聚着团队的力量。这段经历让我真切体会到了实践出真知的道理，也让我更加明白团队协作的重要性，这将成为我成长道路上宝贵的财富。 示例四：尊敬的老师，在这个特殊的日子里，我代表班级全体同学向您致以最诚挚的祝福。您日复一日地在讲台上辛勤耕耘，用生动的讲解为我们打开知识的大门，用温暖的关怀陪伴我们成长。深夜里，您办公室的灯光常常亮到很晚，那是您为我们批改作业的身影；课堂上，您耐心解答我们的每一个疑问，用鼓励的话语给予我们前进的动力。老师，您辛苦了，祝您教师节快乐！ 24．阅读下面材料，从2项任务中选择一项，写一篇作文。（50分） 清晨，一位父亲牵着孩子的手走向学校。父亲步履匆匆，不时低头看表，轻声催促：“孩子，你要快快走，要迟到了！”孩子却松开父亲的手，蹲在路边观察蚂蚁搬食物，还仰头笑着说：“爸爸，我可以慢慢走吗？蚂蚁也在努力呢。” 父亲怔住了，他想起自己小时候也曾为一只蝴蝶驻足，却不知从何时起，生活只剩下“快”字。此刻，晨光洒在孩子的笑脸上…… 任务一：成长路上，我们的耳边常常交织着这样的声音：你要快快走，不然就……慢慢走呀，要欣赏……你曾做出过怎样的选择？是加快脚步，还是放慢脚步？请以“这次，我要快快走”或“那次，我选择慢慢行”为题目，写一篇记叙性文章。 任务二：“快”与“慢”已不仅是速度的差异，还折射出不同的态度，不同的选择，不同的智慧。关于“快与慢”，你有哪些思考？你想在演讲比赛中表达什么观点？请自拟题目，写一篇演讲稿。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②作文不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 这次，我要快快走 暑假的阳光把柏油路晒得发软，我踢着路边的石子慢悠悠地晃，书包里的夏令营通知书被折成了小方块。还有半小时集合，辅导员说过“早到十分钟就行”，我踩着影子往前走，觉得没必要那么急。 路过小区花园时，听见张爷爷在喊“小宝！小宝！”。他的老花镜滑到鼻尖，手里攥着个奥特曼玩偶，汗珠顺着皱纹往下淌。“孩子跟我买菜，转个身就不见了，”他抓住我的胳膊，声音发颤，“他爸妈在外地，要是丢了……” 我心里咯噔一下。小宝是三楼的小男孩，才五岁，总穿着黄色的恐龙T恤。“爷爷别急，他可能在附近玩！”我掏出手机想打给物业，却发现没信号。张爷爷的手抖得更厉害了，“刚才还在超市门口看玩具车，就一眨眼的功夫……” “我去超市那边找，您在花园里等，保持电话畅通！”话没说完，我已经冲了出去。书包在后背颠得生疼，平时觉得不远的路突然变得很长。超市门口的摇摇车空着，卖冰棒的阿姨说“没见着穿黄衣服的小孩”。阳光刺得眼睛发花，我沿着街道往前跑，看见巷口的垃圾堆旁有个黄色的身影。 “小宝！”我大喊着冲过去，他正蹲在地上用树枝戳蚂蚁，手里还捏着半块饼干。“爷爷在找你呢！”我拉起他的手就往回跑，他的小手热乎乎的，还嘟囔着“蚂蚁搬不动饼干”。 远远看见张爷爷站在花园门口，背好像更驼了些。当小宝喊出“爷爷”时，老人腿一软差点坐下。他攥着我的手，掌心全是汗，“多亏了你啊孩子，要是慢一步……” 送小宝回家后，我看了眼手表，夏令营肯定迟到了。但往回走的路上，风掠过耳边的声音格外清爽。原来有些时候，快不是因为赶时间，而是因为有人在等——那脚步里藏着的，是比准时更重要的东西。 后来每次路过花园，总能看见张爷爷带着小宝坐在长椅上。他会朝我招手，小宝就举起奥特曼喊“谢谢哥哥”。我知道，那天的奔跑，不仅找回了一个孩子，更让我明白：成长里总有一些时刻，必须加快脚步——不是为了自己，而是为了那些需要你的人。 那次，我选择慢慢行 月考成绩出来那天，我攥着揉皱的试卷往家跑。秋风卷着落叶打在脸上，像在嘲笑我的狼狈。书包里的错题本硌着后背，就像妈妈昨晚说的“再不加把劲，重点班就没戏了”。 转过街角时，鞋带松了。我烦躁地弯腰系鞋，眼角余光忽然瞥见墙根处的异常——一块裂开的水泥砖缝里，竟冒出丛浅紫色的喇叭花。它们的藤蔓细得像棉线，却死死扒住粗糙的墙面，最顶端的花苞正微微颤动，像个鼓足勇气的小孩。 我愣住了。这面墙我每天经过三次，从来没注意过它们。指尖不自觉地伸过去，触到花瓣上的晨露，冰凉的触感顺着指尖爬上来。忽然想起上周生物课，老师说植物的向光性会让它们为了一寸阳光扭曲生长，当时只觉得是考点，此刻却看见活生生的倔强。 “同学，要红薯吗？”卖烤红薯的张奶奶推着车经过，铁桶里的炭火噼啪作响。我这才发现，她的三轮车篓里插着支野菊花，是那种田埂上最常见的黄色小碎花。“今早去进货，看见路边长了一大片，就掐了支。”她笑着说，眼角的皱纹里盛着阳光。 我买了个红薯，站在原地慢慢剥开。焦糖色的瓤散着热气，甜香里混着泥土的味道。张奶奶收拾着摊布，说她孙子总嫌她慢，“可慢有慢的好，你看这红薯，急着烤熟就会糊，得慢慢等糖心熬出来”。 手里的红薯渐渐凉了，我却站了很久。原来砖缝里的花会开花，卖红薯的奶奶会给车插野花，而我只顾着往前跑，把这些都落在了身后。 后来路过那面墙，我总会停下几分钟。看着喇叭花爬满半面墙时，突然懂了：成长不是百米冲刺，那些被忽略的裂缝里，藏着比分数更重要的答案。就像此刻，夕阳把我的影子拉得很长，而砖缝里的新花苞，正在慢慢积蓄力量。 快慢之间，自有天地 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天想和大家聊一个有趣的话题——快与慢。 还记得材料里那个场景吗？父亲牵着孩子赶去学校，父亲急着“快快走”，孩子却蹲下来看蚂蚁搬家，说“蚂蚁也在努力呢”。这个画面像一面镜子，照出了我们每个人的生活：我们总在“快点，再快点”的催促中奔跑，又偶尔会被路边的风景拽住脚步。那么，快与慢，到底该如何选择？ 其实，快有快的担当。疫情来袭时，医护人员星夜驰援，火神山医院十天建成，那是与死神赛跑的“快”；嫦娥探月、天问探火，中国航天人用“快”的突破，让五星红旗在星际闪耀。这种快，是责任在肩的冲锋，是机遇面前的奋进，是时代赋予我们的使命。正如鲁迅先生所说：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”在该提速的赛道上，我们不能迟疑。 但慢，也有慢的深意。故宫文物修复师用数年时间复原一幅古画，指尖的每一次轻触都藏着“慢”的敬畏；敦煌研究院的学者们用一辈子守护壁画，让千年文明在耐心临摹中延续。这种慢，不是拖延，而是沉淀；不是懈怠，而是对品质的坚守。就像那位看蚂蚁的孩子，他在慢中看到了努力的另一种模样——不慌张，不盲从，自有节奏。 真正的智慧，是懂得在快慢之间找到平衡。备考时，我们需要快速刷题积累经验，更需要慢下来整理错题，查漏补缺；学一门手艺，既要快速掌握基础技巧，也要慢下来打磨细节，体会其中的门道。快是为了抓住当下，慢是为了走得更远。就像一首乐曲，有激昂的快板，也有舒缓的慢板，快慢交织，才能奏响动人的旋律。 同学们，我们正处在一个高速发展的时代，高铁呼啸而过，信息瞬息万变。但请别忘了，春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，这些美好需要慢下来才能品味。别让“快点”成为生活的全部指令，也别让“拖延”消磨了奋斗的热情。 愿我们既能像奔涌的江河，以快的姿态追赶梦想；也能像静水深流的湖泊，以慢的心境滋养灵魂。在快慢之间，走出属于自己的从容与坚定。 谢谢大家！ 【解析】 任务一：本题考查全命题作文。 题目：那次，我选择慢慢行 1.审题立意。 题目“那次，我选择慢慢行”核心在于“选择”与“慢慢行”的辩证关系。“那次”限定了叙事的时效性，需聚焦某件具体往事；“慢慢行”不仅指物理层面的放慢脚步，更指向精神层面的驻足观察、静心感悟。立意时应突破表层的“慢行”行为，挖掘其背后对生活细节的珍视、对成长节奏的尊重，或对功利化快节奏的反思。可从三个维度深化主题：一是自然之美，如在赶路时因观察草木、虫鸟而获得心灵触动；二是人情之暖，比如放慢脚步等待长辈、倾听他人故事；三是自我认知，通过慢行发现被忽略的内心需求。需避免将“慢慢行”等同于消极懈怠，而应体现主动选择中的成长与觉醒。 2.构思选材。 自然观察类：如暴雨后赶路时，因驻足观察墙角倔强生长的小草，领悟生命力的坚韧；人际互动类：例如下晚自习时，放弃快步回家，陪独自值班的保安大爷聊几句，发现平凡人的生活智慧；自我对话类：比如在备考冲刺阶段，刻意停下刷题，重读一本旧书，找回学习的初心。 素材处理需包含三个关键节点：①最初的“快节奏”状态（如匆忙赶路、焦虑追赶）；②触发“慢行”的契机（一个眼神、一声叹息、一抹色彩）；③慢行后的发现与转变（情感共鸣、认知升级）。细节描写要突出感官体验，如蝉鸣的频率、老人手掌的温度、阳光穿过树叶的角度。 3.结构安排。 采用“场景切入——矛盾冲突——慢行发现——感悟升华”的四阶结构： 开篇（场景切入）：用特写镜头呈现“快”的状态，如“书包带勒得肩膀生疼，我盯着手表上跳动的秒针，斑马线的绿灯开始闪烁时，已经冲过了路口”，营造紧张感；发展（矛盾冲突）：设置触发点，如被石子绊倒时瞥见石缝中的蒲公英，或听到卖糖葫芦的吆喝声想起童年，形成“继续快走”与“停下看看”的内心挣扎；高潮（慢行发现）：详细描写慢行过程中的观察，将具象事物与抽象感悟结合，例如“蹲下来才发现，蚂蚁搬家时会给同伴让路，就像放学时同学们互相叮嘱‘慢点走’”；结尾（感悟升华）：关联现实，如“后来每次穿过操场，我都会留意那棵老槐树，它的年轮里藏着比成绩单更珍贵的成长刻度”，用象征性事物收束全文。 题目：这次，我要快快走 1.审题立意。 题目“这次，我要快快走”的核心在于对“快”的价值重构。“这次”限定了具体情境，需聚焦某件必须加速行动的往事；“快快走”不仅是物理层面的加快步伐，更指向责任担当、机遇把握或对他人的及时回应。立意时要突破“快即浮躁”的偏见，挖掘“快”背后的主动性——如对承诺的坚守、对危机的应对、对他人需求的敏锐回应，体现成长中“当机立断”的魄力与成熟。可从三个维度深化主题：一是责任担当，如为帮助他人而加快脚步；二是机遇把握，例如在关键时刻冲刺抓住机会；三是自我突破，像克服拖延症，用行动证明自己。需避免将“快”写成盲目冲动，而应突出“快”的合理性与必要性，展现选择背后的思考与勇气。 2.构思选材。 紧急救助类：如下雨天看到同学被困在公交站，不顾自己淋雨，快步跑回家取伞送去；机遇争夺类：比如学校社团招新截止前，发现心仪社团还能报名，立刻加快脚步赶去面试；承诺践行类：例如答应帮朋友带一份限量版纪念品，得知库存不多，放学后飞速赶往商店。 素材处理需包含三个关键节点：①“慢”的惯性或客观阻碍（如原本打算拖延、天气恶劣）；②触发“快”的契机（一句嘱托、一个信号、一次顿悟）；③“快”的过程与结果（行动中的细节、他人的反馈、自我的成长）。细节描写要突出“快”的紧迫感，如心跳的频率、鞋底摩擦地面的声音、迎面而来的风的触感。 3.结构安排。 采用“困境铺垫——触发转折——极速行动——价值升华”的四阶结构： 开篇（困境铺垫）：用场景描写呈现“不必快”的状态，如“周末的午后，我窝在沙发里刷手机，妈妈在厨房喊‘记得下午帮隔壁李奶奶取药’，我含糊地应着，心想晚点去也不迟”，为后续的“快”制造反差；发展（触发转折）：设置紧急信号，如接到李奶奶邻居的电话“奶奶突然头晕得厉害，药还没取呢”，形成“必须立刻行动”的压力；高潮（极速行动）：详细描写“快”的过程，将动作细节与心理活动结合，例如“抓起钱包冲出家门，楼道里的声控灯被脚步声震亮又熄灭，心里默念‘千万别出事’，十字路口不等绿灯完全亮起就小跑过去”；结尾（价值升华）：关联成长，如“看着李奶奶服下药后舒缓的眉头，突然明白，有些脚步慢不得——那是对他人的牵挂，也是自己肩上该扛的重量”，用具体感悟收束全文。 任务二：本题考查演讲稿。 1.审题立意。 “快与慢”的核心在于探讨两者的辩证关系，而非简单肯定一方否定另一方。审题时需突破“非此即彼”的对立思维，认识到“快”代表效率、机遇、进取，“慢”象征沉淀、品质、感悟，二者在不同场景下各有其价值，真正的智慧在于根据具体情境灵活把握节奏。立意可从三个层面展开：一是个人成长，快节奏的拼搏与慢下来的自省需相辅相成；二是社会发展，科技进步的“快”与文化传承的“慢”要协调统一；三是生命体验，既要珍惜时光高效行动，也要留足空间感受生活。需避免片面强调某一方，而应突出“快慢相济”的平衡智慧，体现对生活节奏的理性思考。 2.构思选材。 选材需兼顾“快”与“慢”的典型案例，形成对比与互补。推荐三类素材方向：个人生活类：如备考时高效刷题（快）与定期总结错题（慢）的结合；学乐器时快速掌握技巧（快）与反复打磨情感表达（慢）的平衡。文化历史类：例如高铁网络的飞速建设（快）与故宫文物修复的精雕细琢（慢）；《本草纲目》历27年编撰（慢）与当代医学研究的快速突破（快）。自然哲理类：像昙花一现的瞬间绽放（快）与竹子扎根数年的默默生长（慢）；四季更迭的缓慢轮回（慢）与春雨滋润万物的即时生机（快）。 素材处理需体现“具体情境下的选择”：①分析“快”的必要性（如抢险救灾、抓住稍纵即逝的机会）；②阐述“慢”的价值（如艺术创作、情感培养）；③论证两者如何配合（如快行动前的慢思考、快发展中的慢沉淀）。可结合自身经历增强亲和力，引用名言警句提升说服力，如“欲速则不达”“一万年太久，只争朝夕”。 3.结构安排。 采用“情境引入——辩证分析——分层论证——总结升华”的结构： 开篇（情境引入）：用材料中“父亲催孩子快走”与“孩子观察蚂蚁”的场景切入，提出问题“我们究竟该快还是该慢？”，引发听众共鸣； 主体一（辩证分析）：指出“快”的时代价值——快是科技腾飞的引擎（如5G研发）、是危机应对的关键（如疫情中的物资调配）； 主体二（分层论证）：阐述“慢”的独特意义——慢是文化传承的基石（如传统手工艺）、是生命体验的真谛（如亲子间的陪伴）； 主体三（平衡智慧）：提出核心观点“快与慢是生活的两面镜，该快时当仁不让，该慢时从容不迫”，结合实例说明如何把握节奏（如学习中“预习快——复习慢”，工作中“执行快——规划慢”）； 结尾（总结升华）：呼吁听众“以快的姿态追赶时代，以慢的心境沉淀自我”，用比喻收束（如“快如奔流的江河，慢似静水深流的湖泊，共同滋养生命的大地”）。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $2026届湖北省中考语文自编模拟卷(四) 语 文 (考试时间:150分钟 试卷满分:120分) 注意事项: 1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 4.本试卷由三大板块组成,题型有选择题、填空题、简答题、写作四种。共24题。 活动一 积累与运用(20分) 阅读下面的文字,完成下面小题。 人生如戏,主演是自己,情节是生活。这部戏,没有彩排预演, ① 。切不可怯懦,面对非难要以雷 ② 之势合理应对( )亦不可过于胆大,以免不陷入妄为的境地。演好这部戏,不仅要体验丰富人生,珍惜宝贵时光,还要努力创造辉煌。当剧终时,还能以你创造的一切为人民服务,做到 ③ ,无悔人生,慰藉心灵。 1.文中加点字注音和填入横线②处的字全都正确的一项是( )(3分) A.nu 霆 B.lu 霆 C.r 庭 D.x 庭 2.填入文中横线③处的词语,恰当的一项是( )(3分) A.哗众取宠 B.雕梁画栋 C.鞠躬尽瘁 D.喜出望外 3.文中画波浪线的句子有语病,下列修改正确的一项是( )(3分) A.亦不可过于胆大,以免不陷入妄为。 B.亦不可过于太胆大,以免不陷入妄为的境地。 C.亦不可过于胆大,以免陷入妄为的境地。 D.亦不可过于胆大,以免加入妄为的境地。 4.下列填入文中横线①处的语句,衔接恰当的一项是( )(3分) A.我们每天都在直播 B.每天都是直播 C.所以很精彩 D.谁也无法左右 5.古诗文是传统文化的精华,诗言志,文载道。楚楚引用古诗文名句写了