2026年中考语文总复习专项14：文言文基础知识·文言实词（知识图谱+高效记忆+考点精讲+高频考点）

该初中语文中考复习讲义聚焦文言实词核心考点，涵盖一词多义、古今异义及释义方法，通过全景式知识图谱梳理考点联系，设计“考点解析-记忆策略-真题精讲-分层训练”教学流程，帮助学生系统突破文言实词难点。 亮点在于科学记忆体系（专业口诀、可视化图表）和分层实战题库（25道题分三级），如“一词多义口诀”强化记忆，培养语言运用与思维能力。高频考点总结与精准解析保障复习效率，助力学生提升应考能力，为教师提供清晰复习节奏指导。

文言文基础知识·文言实词 🔍 全景式知识图谱深度解析（中考核心考点） 1 💡 科学高效记忆策略体系 1 1. 专业口诀记忆法（朗朗上口，易记易背） 1 2. 可视化图表记忆法（聚焦核心，规避易错） 3 📊 典型真题解构与解题方法精讲 3 考点一：一词多义辨析（中考必考，占分2-3分） 3 考点二：古今异义辨析（中考高频，占分2分） 4 考点三：实词释义方法应用（中考重点，占分2-3分） 5 📚 分层进阶实战题库（总题量25道） 7 （一）基础夯实类（10题，侧重单一模块基础应用） 7 （二）能力提升类（10题，侧重两类模块结合） 9 （三）综合应用提升题（5题，侧重三类模块综合运用） 11 🔍 精准解析与思路拆解 14 （一）基础夯实类（1-10题） 14 （二）能力提升类（11-20题） 16 （三）综合应用提升题（21-25题） 19 📝 高频考点总结（考前必背） 22 一、核心解题方法（必背） 22 二、核心原则（必背） 22 三、高频易错点总结（必背） 22 四、中考考情提示 22 五、 中考高频核心文言实词（精准提分） 23 学科网（北京）股份有限公司 🔍 全景式知识图谱深度解析（中考核心考点） 本专项立足中考命题规律，衔接初中教材文言基础，聚焦文言实词三大核心内容，精准覆盖“教材重点实词（一词多义、古今异义）+ 实词释义方法 + 常见实词积累”，助力学生精准掌握实词含义，区分易混考点，灵活应对各类文言实词题型，夯实文言文阅读基础。 考点类别 具体内容（技巧/方法） 核心要求 ① 教材重点文言实词（一词多义、古今异义） - 一词多义：聚焦中考高频实词（如“道”“顾”“兵”等），结合教材例句梳理核心义项， - 古今异义：分类整理易错实词（如“走”“妻子”“兵”等），明确古义、今义差异，规避今义曲解古义 1. 牢记高频实词核心义项，绑定教材 2. 精准区分一词多义不同语境下的含义，不混淆； 3. 熟练判断古今异义实词，避免用今义代入文言语境 ② 实词释义方法（语境推断、字形推断） - 语境推断法：依托上下文句意、因果关系、对仗结构，锁定实词适配 - 字形推断法：借助汉字形旁（如“氵”表与水相关、“扌”表与动作相关），推断实词本义及引申义 1. 熟练运用两种核心方法，灵活适配不同题型 2. 能结合语境与字形，精准推断陌生实词含义 3. 规避“死记硬背”，学会知识迁移应用 ③ 常见实词积累清单 按“一词多义”“古今异义”分类整理教材高频实词，标注易错点及教材出处，搭配经典例句 1. 熟记清单中实词的核心释义，关联课内文本； 2. 能快速调用积累，完成释义、辨析类题型； 3. 建立个人易错实词台账，强化薄弱点 💡 科学高效记忆策略体系 1. 专业口诀记忆法（朗朗上口，易记易背） （1）核心总口诀 文言实词有妙招，两类重点要记牢； 一词多义看语境，古今异义辨古今； 字形语境双推断，积累清单天天练； 规范释义不跑偏，文言基础稳拿分。 （2）分模块口诀 一词多义口诀 一词多义看语境，词性词义定含义； 道有三路（道路/道理/说），顾有三意（回头/拜访/难道）； 兵分三类（士兵/兵器/战争），绝含三义（断绝/极/消失）； 例句绑定记，答题不盲目。 古今异义口诀 古今异义别混淆，古义今义要记牢； 走是跑兮妻是妻小，兵是兵器非军队； 牺牲玉帛非祭品，交通往来是相通； 结合语境辨差异，避免曲解闹笑话。 释义方法口诀 实词释义有两招，语境字形来帮忙； 上下文里找线索，因果对仗定方向； 形旁辨义看偏旁，氵水扌动火字旁； 两法结合用，释义准又快。 2. 可视化图表记忆法（聚焦核心，规避易错） 模块类别 核心内容（技巧/方法） 易错提醒 教材重点实词 1. 一词多义：按拼音排序，每词搭配3-4个核心义项+教材 2. 古今异义：分类（动作/称谓/名词）整理，明确古今 3. 每天强化10个实词，结合例句默写 勿混淆一词多义不同义项；勿用今义曲解古义；勿遗漏通假字类实词 实词释义方法 1. 语境推断：抓上下文关键词、对仗结构 2. 字形推断：牢记常见形旁含义，关联实词本义； 3. 两法结合，优先用语境验证字形推断结果 勿脱离语境盲目推断；勿过度依赖字形，忽略特殊用法；勿遗漏实词引申义 常见实词积累 1. 按“一词多义”“古今异义”分类整理，标注易错点； 2. 关联教材篇目，强化“篇目-实词-释义”三联 3. 定期复盘，重点巩固易错实词 勿混淆形近实词（如“辨/辩/辫”）；勿遗漏高频实词引申义；勿记错教材出处 📊 典型真题解构与解题方法精讲 考点一：一词多义辨析（中考必考，占分2-3分） 考点解读 以选择题、填空题形式考查，要求辨析同一实词在不同语境中的含义，或选出含义相同/不同的一项，核心是“语境匹配+义项锁定”。 ✨ 典型真题 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 得道者多助 / 不足为外人道也 B. 三顾臣于草庐之中 / 顾野有麦场 C. 兵革非不坚利也 / 上使外将兵 D. 沿溯阻绝 / 群响毕绝 ✅ 解题步骤 ① 逐一标注每组实词的义项：A项“道”，前句指“道义”，后句指“说、谈论”；B项“顾”，前句指“拜访”，后句指“回头看”；C项“兵”，前句指“兵器”，后句指“士兵”；D项“绝”，均指“断绝、消失”。 ② 对比每组义项，判断是否相同：A、B、C项义项均不同，D项义项相同。 ③ 确定答案，验证语境适配性：确认D项两句中“绝”的含义均贴合语境，无偏差。 【点睛】本题考查一词多义辨析，核心是牢记高频实词的核心义项，绑定教材例句，解题时先标注各句义项，再对比判断，避免脱离语境混淆义项。 考点二：古今异义辨析（中考高频，占分2分） 考点解读 以选择题、改错题形式考查，要求判断实词古今含义是否相同，或解释古义，核心是“明确差异+语境适配”，规避用今义曲解古义。 ✨ 典型真题 下列加点词的古今含义相同的一项是（ ） A. 率妻子邑人来此绝境 B. 先帝不以臣卑鄙 C. 蒙络摇缀，参差披拂 D. 阡陌交通，鸡犬相闻 ✅ 解题步骤 ① 逐一分析各选项实词的古义与今义：A项“妻子”，古义“妻子和儿女”，今义“男子的配偶”；B项“卑鄙”，古义“身份低微，见识短浅”，今义“品行恶劣”；C项“参差”，古义“长短、高低不齐的样子”，今义含义相同；D项“交通”，古义“交错相通”，今义“交通运输”。 ② 对比古今含义，判断是否相同：A、B、D项古今含义不同，C项古今含义相同。 ③ 验证语境适配性：确认C项“参差”在句中（《小石潭记》）的含义与今义一致，无偏差。 【点睛】本题考查古今异义辨析，核心是牢记易错古今异义实词的差异，尤其注意中性词变褒贬词、单音节变双音节、词义范围变化的实词，解题时逐一对比古今含义，避免混淆。 考点三：实词释义方法应用（中考重点，占分2-3分） 考点解读 以简答题、填空题形式考查，要求运用语境推断法、字形推断法解释实词含义，核心是“灵活运用方法+贴合语境”，适配陌生实词释义。 ✨ 典型真题 阅读下面语段，运用所学释义方法，解释加点词的含义。 语段：沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。 （1）临河干 临：______ （2）山门圮于河 圮：______ ✅ 解题步骤 ① 运用字形推断法分析“临”：“临”字含“丨”（与方位、动作相关），结合语境“临河干”，可推断为“靠近、临近”。 ② 运用语境推断法分析“圮”：结合后文“僧募金重修”，可知山门因损坏需要重修，结合“于河”（在河中），可推断“圮”为“倒塌”。 ③ 验证释义适配性：将推断的含义代入语段，句意通顺，贴合上下文逻辑，无偏差。 【点睛】本题考查实词释义方法应用，解题时可优先结合字形推断本义，再用语境验证，陌生实词需紧扣上下文关键词、因果关系，避免盲目推断。 📚 分层进阶实战题库（总题量25道） （一）基础夯实类（10题，侧重单一模块基础应用） 1． 下列加点词的含义解释有误的一项是（ ） A. 学而时习之，不亦说乎 说：同“悦”，愉快（《论语》） B. 率妻子邑人来此绝境 绝境：与人世隔绝的地方（《桃花源记》） C. 兵革非不坚利也 兵：士兵（《得道多助，失道寡助》） D. 潭中鱼可百许头 可：大约（《小石潭记》） 2． 下列各组句子中，加点词的意义相同的一项是（ ） A. 食不饱，力不足 / 食之不能尽其材 B. 策之不以其道 / 得道者多助 C. 先帝不以臣卑鄙 / 肉食者鄙，未能远谋 D. 顾野有麦场 / 三顾臣于草庐之中 3． 下列加点词的古今含义不同的一项是（ ） A. 水皆缥碧，千丈见底（《与朱元思书》） B. 两岸连山，略无阙处（《三峡》） C. 苟全性命于乱世（《出师表》） D. 先帝知臣谨慎（《出师表》） 4． 运用字形推断法，下列词的含义推断有误的一项是（ ） A. 若夫霪雨霏霏，连月不开 霪：与雨水相关，指连绵的雨（《岳阳楼记》） B. 手把文书口称敕 敕：与“力”相关，指用力（《卖炭翁》） C. 且欲与常马等不可得 等：与“竹”相关，原指竹制器物，引申为“等同”（《马说》） D. 乃丹书帛曰“陈胜王” 书：与“曰”相关，指书写（《陈涉世家》） 5． 下列加点词属于一词多义的一项是（ ） A. 明有奇巧人曰王叔远 / 舟首尾长约八分有奇 B. 潭中鱼可百许头 / 不可知其源 C. 全石以为底 / 苟全性命于乱世 D. 闻水声，如鸣珮环 / 不求闻达于诸侯 6． 下列词的古义解释正确的一项是（ ） A. 交通：交错相通（《桃花源记》） 今义：交通运输 B. 妻子：男子的配偶（《桃花源记》） 古义：妻子和儿女 C. 卑鄙：品行恶劣（《出师表》） 古义：身份低微，见识短浅 D. 牺牲：为正义献出生命 古义：祭祀用的猪、牛、羊等 7． 运用语境推断法，解释下列语段中词的含义，有误的一项是（ ） 语段：至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。 A. 景：日光 B. 惊：惊动 C. 集：停歇 D. 郁郁：茂盛的样子 8． 下列词的含义与例句相同的一项是（ ） 例句：先帝不以臣卑鄙（《出师表》） 鄙：身份低微，见识短浅 A. 鄙陋没世，而文采不表于后也 B. 肉食者鄙，未能远谋（《曹刿论战》） C. 蜀之鄙有二僧（《为学》） D. 鄙人不才，愿效犬马之劳 9． 下列加点词的古今含义相同的一项是（ ） A. 阡陌交通，鸡犬相闻（《桃花源记》） B. 先帝不以臣卑鄙（《出师表》） C. 然则北通巫峡，南极潇湘（《岳阳楼记》） D. 然后知生于忧患，而死于安乐也（《生于忧患，死于安乐》） 10． 下列词的释义有误的一项是（ ） A. 吾日三省吾身 省：反省（《论语》） B. 愿为市鞍马 市：集市（《木兰诗》） C. 念无与为乐者 念：考虑，想到（《记承天寺夜游》） D. 醉翁之意不在酒 意：意趣，情趣（《醉翁亭记》） （二）能力提升类（10题，侧重两类模块结合） 11． 下列各组句子中，加点词的意义和用法不同的一项是（ ） A. 或异二者之为 / 而或长烟一空（《岳阳楼记》） B. 故天将降大任于是人也 / 故虽有名马（《生于忧患，死于安乐》《马说》） C. 属予作文以记之 / 有良田、美池、桑竹之属（《岳阳楼记》《桃花源记》） D. 乃重修岳阳楼 / 乃入见（《岳阳楼记》《曹刿论战》） 12． 下列关于古今异义的说法，有误的一项是（ ） A. “走”古义为“跑”，今义为“行走”，如《扁鹊见蔡桓公》中“扁鹊望桓侯而还走” B. “痛恨”古义为“痛心、遗憾”，今义为“极端憎恨”，如《出师表》中“未尝不叹息痛恨于桓、灵也” C. “鲜美”古义为“新鲜美好”，今义为“味道好”，如《桃花源记》中“芳草鲜美，落英缤纷” D. “许”古义为“答应”，今义为“大约”，如《小石潭记》中“潭中鱼可百许头” 13． 结合语境与字形，下列词的释义正确的一项是（ ） A. 披坚执锐 披：披着（《陈涉世家》） B. 衔远山，吞长江，浩浩汤汤 汤：热水（《岳阳楼记》） C. 其岸势犬牙差互 差：差别（《小石潭记》） D. 微斯人，吾谁与归 微：如果没有（《岳阳楼记》） 14． 下列各组句子中，加点词的意义相同的一项是（ ） A. 战于长勺 / 皆以美于徐公（《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》） B. 先帝知臣谨慎 / 知之者不如好之者（《出师表》《论语》） C. 吾妻之美我者，私我也 / 私拟作群鹤舞于空中（《邹忌讽齐王纳谏》《童趣》） D. 奉命于危难之间 / 中间力拉崩倒之声（《出师表》《口技》） 15． 下列词的古今异义分析有误的一项是（ ） A. “河”古义特指“黄河”，今义泛指河流，如《愚公移山》中“河阳之北” B. “涕”古义为“眼泪”，今义为“鼻涕”，如《出师表》中“临表涕零，不知所言” C. “去”古义为“离开”，今义为“到……去”，如《陈太丘与友期行》中“太丘舍去” D. “兵”古义为“战争”，今义为“士兵”，如《得道多助，失道寡助》中“兵革非不坚利也” 16． 运用两种释义方法，解释下列语段中词的含义，正确的一项是（ ） 语段：邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？” A. 修：修理，整治 B. 昳丽：美丽（字形推断，与“容貌”相关） C. 朝：朝廷 D. 窥：偷看，暗中观察 17． 下列关于一词多义的说法，有误的一项是（ ） A. “道”有“道路”“道理”“说”三个核心义项，需结合语境区分，如《桃花源记》中“不足为外人道也”的“道”是“说”的意思 B. “顾”有“回头看”“拜访”“难道”三个义项，《出师表》中“三顾臣于草庐之中”的“顾”是“回头看”的意思 C. “绝”有“断绝”“极”“消失”三个义项，《三峡》中“沿溯阻绝”的“绝”是“断绝”的意思 D. “兵”有“士兵”“兵器”“战争”三个义项，《陈涉世家》中“上使外将兵”的“兵”是“士兵”的意思 18． 下列词的含义与例句不同的一项是（ ） 例句：水不在深，有龙则灵（《陋室铭》） 其：代词，它的 A. 食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也（《马说》） 其：表示反问，难道 B. 其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎（《岳阳楼记》） 其：表示推测，大概 C. 安陵君其许寡人（《唐雎不辱使命》） 其：加强语气，一定 D. 见藐小微物，必细察其纹理（《童趣》） 其：代词，它的 19． 下列加点词的古今含义相同的一项是（ ） A. 行李之往来，共其乏困（《左传》） B. 烈士暮年，壮心不已（《龟虽寿》） C. 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯（《出师表》） D. 老大嫁作商人妇（《琵琶行》） 20． 运用语境推断法，下列语段中词的释义有误的一项是（ ） 语段：十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。” A. 师：军队 B. 将：将要 C. 间：参与 D. 鄙：卑鄙，品行恶劣 （三）综合应用提升题（5题，侧重三类模块综合运用） 21． 阅读下面语段，完成下列题目。 语段：臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 （1）解释下列加点词的含义（需注明释义方法）。 ① 躬耕于南阳 躬：______ 方法：______ ② 先帝不以臣卑鄙 卑鄙：______ 方法：______ ③ 三顾臣于草庐之中 顾：______ 方法：______ （2）找出语段中的古今异义实词，写出其古义与今义。 22． 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的两项是（ ） A. 乃丹书帛曰“陈胜王” / 书读百遍，其义自见 B. 会天大雨，道不通 / 不足为外人道也 C. 虽有千里之能 / 安求其能千里也 D. 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也 / 故天将降大任于是人也 23． 运用字形推断法和语境推断法，解释下列文言语句中加点词的含义，并说明推断过程。 （1）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君（《岳阳楼记》） 居：______ （2）若毒之乎（《捕蛇者说》） 毒：______ （3）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏（《邹忌讽齐王纳谏》） 刺：______ 24． 请从“一词多义”“古今异义”中任选一类，举3个中考高频例子，注明出处、核心含义（或古今差异）及记忆技巧。 25． 阅读下面语段，完成文言实词相关题目。 语段：从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 （1）解释下列加点词的含义。 ① 西行百二十步 西：______ ② 心乐之 乐：______ ③ 水尤清冽 尤：______ （2）找出语段中的一词多义实词，写出其不同义项及对应例句。 （3）判断下列词是否为古今异义，若为古今异义，写出其古义与今义。 ① 参差披拂 ② 伐竹取道 🔍 精准解析与思路拆解 （一）基础夯实类（1-10题） 1. 【答案】C 【解析】C项“兵”指“兵器、武器”，而非“士兵”，该句出自《得道多助，失道寡助》，侧重强调兵器装备的精良，A、B、D项实词释义均正确。 【点睛】本题考查一词多义基础辨析，重点关注“兵”“说”等高频实词，牢记核心义项，避免混淆。 2. 【答案】C 【解析】C项两句中“鄙”均指“见识短浅”，前句出自《出师表》，后句出自《曹刿论战》；A项前句“食”指“吃”，后句“食”指“喂养”（《马说》）；B项前句“道”指“正确的方法”（《马说》），后句“道”指“道义”；D项前句“顾”指“回头看”（《狼》），后句“顾”指“拜访”（《出师表》），A、B、D项含义均不同。 【点睛】本题考查一词多义辨析，核心是绑定教材例句，对比义项差异，重点区分高频实词的不同用法。 3. 【答案】C 【解析】C项“苟全”古今异义，古义为“苟且保全”，今义无此用法，侧重“保全”的含义被弱化；A项“缥碧”（青白色）、B项“阙”（同“缺”，空隙）、D项“谨慎”古今含义均相同。 【点睛】本题考查古今异义基础判断，重点关注单音节变双音节、词义范围变化的实词，避免遗漏。 4. 【答案】B 【解析】B项“敕”结合字形推断，应与“文书、命令”相关（形旁关联“攵”，表动作、命令），结合语境“手把文书口称敕”，可知“敕”指“皇帝的命令”，而非“用力”；A、C、D项字形推断均正确。 【点睛】本题考查字形推断法的应用，牢记常见形旁的含义，结合语境验证推断结果，避免盲目依赖字形。 5. 【答案】A 【解析】A项“奇”为一词多义，前句指“奇妙”，后句指“零数、余数”（《核舟记》）；B项前句“可”指“大约”，后句“可”指“能够”；C项前句“全”指“整个、全部”（《小石潭记》），后句“全”指“保全”（《出师表》）；D项前句“闻”指“听到”（《小石潭记》），后句“闻”指“闻名、出名”，B、C、D项均为不同实词或同一实词不同义项，但A项是典型一词多义。 【点睛】本题考查一词多义判断，重点区分“一词多义”与“形近实词”，结合语境判断义项差异。 6. 【答案】A 【解析】A项古今异义辨析正确；B项表述颠倒，“妻子”古义为“妻子和儿女”，今义为“男子的配偶”；C项表述颠倒，“卑鄙”古义为“身份低微，见识短浅”，今义为“品行恶劣”；D项“牺牲”古义为“祭祀用的猪、牛、羊等”，今义为“为正义献出生命”，表述颠倒。 【点睛】本题考查古今异义辨析，注意区分古义与今义的表述顺序，避免颠倒，牢记易错古今异义实词的差异。 7. 【答案】B 【解析】B项“惊”结合语境“波澜不惊”，指“起波澜”，而非“惊动”，该句描写春和景明时湖面的平静；A、C、D项实词释义均正确，贴合语境。 【点睛】本题考查语境推断法应用，解题时紧扣上下文句意，避免孤立理解实词含义。 8. 【答案】B 【解析】B项“鄙”指“见识短浅”，与例句含义相同，出自《曹刿论战》；A项“鄙”指“平庸、浅陋”；C项“鄙”指“边境”；D项“鄙人”是谦辞，指“自己”，A、C、D项含义均不同。 【点睛】本题考查一词多义语境匹配，重点关注“鄙”等多义实词的不同义项，结合例句语境锁定含义。 9. 【答案】D 【解析】D项“安乐”古今含义均指“安逸快乐”，贴合语境；A项“交通”古义“交错相通”，今义“交通运输”；B项“卑鄙”古义“身份低微，见识短浅”，今义“品行恶劣”；C项“南极”古义“向南到达”，今义“地球的南极”，A、B、C项古今含义均不同。 【点睛】本题考查古今异义辨析，重点区分词义范围变化、词性变化的实词，避免用今义曲解古义。 10.【答案】B 【解析】B项“市”指“买”，而非“集市”，该句出自《木兰诗》，句意是“愿意为（木兰）买鞍马”；A、C、D项实词释义均正确。 【点睛】本题考查实词基础释义，重点关注“市”“念”等易误读、易误释的实词，强化记忆。 （二）能力提升类（11-20题） 11.【答案】C 【解析】C项前句“属”同“嘱”，指“嘱托”（《岳阳楼记》），后句“属”指“类”（《桃花源记》），含义不同；A项两句中“或”均指“或许、也许”；B项两句中“故”均指“因此、所以”；D项两句中“乃”均指“于是、就”，A、B、D项含义均相同。 【点睛】本题考查一词多义综合辨析，重点关注通假字类一词多义，避免混淆通假义与本义。 12.【答案】D 【解析】D项“许”古义多为“大约”“答应”，《小石潭记》中“潭中鱼可百许头”的“许”是“大约”的意思，今义也有“大约”“答应”的含义，并非“古义为答应，今义为大约”；A、B、C项古今异义分析均正确。 【点睛】本题考查古今异义细节辨析，重点关注多义性古今异义实词，避免颠倒古今含义。 13.【答案】D 【解析】D项“微”释义正确，结合语境“微斯人，吾谁与归”，指“如果没有”；A项“披”指“穿着”，而非“披着”，侧重“穿戴”的动作；B项“汤”指“水流大而急的样子”，而非“热水”；C项“差”指“长短、高低不齐”，而非“差别”，A、B、C项释义均错误。 【点睛】本题考查综合释义能力，结合字形与语境双重推断，避免孤立理解实词含义。 14.【答案】B 【解析】B项两句中“知”均指“知道、了解”，前句出自《出师表》，后句出自《论语》；A项前句“于”指“在”（《曹刿论战》），后句“于”指“比”；C项前句“私”指“偏爱”（《邹忌讽齐王纳谏》），后句“私”指“私下、暗中”；D项前句“间”指“期间”（《出师表》），后句“间”指“夹杂”（《口技》），A、C、D项含义均不同。 【点睛】本题考查一词多义与虚词结合辨析，重点区分实词在不同语境中的含义，兼顾虚词用法差异。 15.【答案】D 【解析】D项“兵”在《得道多助，失道寡助》中指“兵器、武器”，而非“战争”，古义有“士兵”“兵器”“战争”三个义项，需结合语境区分；A、B、C项古今异义分析均正确。 【点睛】本题考查古今异义与一词多义结合辨析，重点关注多义性古今异义实词，避免混淆义项与古今差异。 16.【答案】B 【解析】B项“昳丽”通过字形推断，与“容貌”相关（形旁“日”关联容貌光彩），结合语境“形貌昳丽”，释义为“美丽”，正确；A项“修”指“身高”，而非“修理”；C项“朝”指“早晨”，而非“朝廷”；D项“窥”指“照”，而非“偷看”，A、C、D项释义均错误。 【点睛】本题考查两种释义方法的综合应用，优先用字形推断本义，再用语境验证，提升释义准确率。 17.【答案】B 【解析】B项《出师表》中“三顾臣于草庐之中”的“顾”指“拜访”，而非“回头看”，“回头看”的义项对应《狼》中“顾野有麦场”；A、C、D项一词多义说法均正确。 【点睛】本题考查一词多义细节辨析，绑定教材例句记忆义项，避免混淆不同语境下的用法。 18.【答案】D 【解析】例句中“其”是代词，指“它的”；D项“其”也是代词，指“它的”，与例句含义相同；A项“其”表示反问，难道；B项“其”表示推测，大概；C项“其”加强语气，一定，A、B、C项含义均不同。 【点睛】本题考查虚词类一词多义辨析，重点关注代词、语气助词类虚词的不同用法，结合语境区分。 19.【答案】C 【解析】C项“苟全”“闻达”古今含义相近，“苟全”指“保全”，“闻达”指“闻名显达”，贴合语境；A项“行李”古义指“使者”，今义指“出行时携带的物品”；B项“烈士”古义指“有志于建功立业的人”，今义指“为正义献出生命的人”；D项“老大”古义指“年纪大了”，今义指“排行第一”，A、B、D项古今含义均不同。 【点睛】本题考查古今异义综合判断，重点关注词义情感、范围无明显变化的实词，避免遗漏。 20.【答案】D 【解析】D项“鄙”指“见识短浅”，而非“卑鄙，品行恶劣”，结合语境“肉食者鄙，未能远谋”，侧重强调当权者见识不足，并非品行恶劣；A、B、C项实词释义均正确。 【点睛】本题考查语境推断法应用，注意区分文言实词的褒贬色彩，避免用现代褒贬义曲解文言含义。 （三）综合应用提升题（21-25题） 21.【答案】（1）① 亲自，方法：字形推断法（“躬”含“身”字旁，与身体动作相关）；② 身份低微，见识短浅，方法：古今异义辨析法（结合语境，避免用今义“卑鄙”曲解）；③ 拜访，方法：一词多义记忆法（绑定《出师表》例句，区分“顾”的不同义项）；（2）古今异义实词：① 布衣：古义“平民”，今义“布做的衣服”；② 卑鄙：古义“身份低微，见识短浅”，今义“品行恶劣”；③ 感激：古义“感动奋发”，今义“感谢”；④ 驱驰：古义“奔走效劳”，今义“驱赶奔跑”。 【解析】本题考查文言实词综合应用，结合释义方法解释含义，需明确方法与释义的关联；古今异义辨析需紧扣语段语境，筛选典型古今异义实词，区分古义与今义差异。 【点睛】本题侧重综合能力考查，需熟练运用一词多义、古今异义知识及释义方法，兼顾语境适配性。 22.【答案】CD 【解析】C项两句中“能”均指“能力、才能”，前句出自《马说》，后句出自《马说》；D项两句中“故”均指“因此、所以”，前句出自《出师表》，后句出自《生于忧患，死于安乐》；A项前句“书”指“书写”（《陈涉世家》），后句“书”指“书籍”；B项前句“道”指“道路”（《陈涉世家》），后句“道”指“说、谈论”（《桃花源记》），A、B项含义均不同。 【点睛】本题考查一词多义多选辨析，需逐一对比每组义项，结合教材例句验证，避免遗漏正确选项。 23.【答案】（1）居：处在、居住，推断过程：字形推断法（“居”含“尸”字旁，与居住、所处位置相关），语境推断法（结合“庙堂之高”“江湖之远”，指所处的位置）；（2）毒：痛恨、怨恨，推断过程：语境推断法（结合《捕蛇者说》上下文，捕蛇人遭受蛇毒之苦，故“毒”指痛恨这种差事）；（3）刺：指责、劝谏，推断过程：字形推断法（“刺”含“刂”字旁，原指用刀刺，引申为“指责”），语境推断法（结合“受上赏”，指指责君主的过错，获得奖赏）。 【解析】本题考查两种释义方法的综合应用，需明确推断过程，结合字形与语境双重验证，确保释义准确。 【点睛】本题侧重释义方法的实际应用，需理清字形与含义、语境与含义的关联，规范表述推断过程。 24.【答案】示例一：一词多义（3例） 道：① 道路（《桃花源记》“缘溪行，忘路之远近”）；② 道理、道义（《得道多助，失道寡助》“得道者多助”）；③ 说、谈论（《桃花源记》“不足为外人道也”），记忆技巧：按“动作（说）+ 名词（道路、道理）”分类记忆，绑定教材例句。 顾：① 回头看（《狼》“顾野有麦场”）；② 拜访（《出师表》“三顾臣于草庐之中”）；③ 难道（《邹忌讽齐王纳谏》“顾不如蜀鄙之僧哉”），记忆技巧：结合例句场景记忆，“拜访”对应君主请贤，“回头看”对应日常动作。 绝：① 断绝（《三峡》“沿溯阻绝”）；② 极、非常（《核舟记》“佛印绝类弥勒”）；③ 消失（《口技》“群响毕绝”），记忆技巧：按“动作（断绝、消失）+ 副词（极）”分类记忆，区分词性。 示例二：古今异义（3例） 妻子：古义“妻子和儿女”（《桃花源记》“率妻子邑人来此绝境”），今义“男子的配偶”，记忆技巧：联想“妻”指妻子，“子”指儿女，拆分记忆古义。 卑鄙：古义“身份低微，见识短浅”（《出师表》“先帝不以臣卑鄙”），今义“品行恶劣”，记忆技巧：结合语境，诸葛亮自谦，侧重身份与见识，而非品行。 走：古义“跑”（《扁鹊见蔡桓公》“扁鹊望桓侯而还走”），今义“行走”，记忆技巧：联想文言文中“走”多为“跑”，如“夸父逐日”中“弃其杖，化为邓林，夸父与日逐走”。 【解析】本题考查文言实词知识迁移与总结，需任选一类，结合中考高频例子，标注出处、含义（或古今差异），记忆技巧需实用、易操作。 【点睛】本题侧重知识总结能力考查，需熟练掌握一词多义、古今异义核心考点，结合记忆方法强化应用。 25.【答案】（1）① 向西（名词作状语）；② 以……为乐（意动用法）；③ 格外、特别；（2）一词多义实词：道，① 道路（例句：伐竹取道）；② 说、谈论（未在语段中出现，关联《桃花源记》“不足为外人道也”）；全，① 整个、全部（例句：全石以为底）；② 保全（未在语段中出现，关联《出师表》“苟全性命于乱世”）；（3）① 参差：非古今异义，古今均指“长短、高低不齐的样子”；② 伐竹取道：“伐”非古今异义，古今均指“砍伐”；“道”非古今异义，古今均有“道路”的含义。 【解析】本题考查文言实词综合辨析，涵盖词类活用、一词多义、古今异义，需结合语段语境，逐一完成题目要求，兼顾课内知识迁移。 【点睛】本题侧重综合应用能力考查，需整合文言实词各类考点，灵活调用所学知识，贴合语段语境分析。 📝 高频考点总结（考前必背） 一、核心解题方法（必背） 1. 一词多义：“义项绑定例句法”，牢记高频实词核心义项，结合语境、词性区分，避免混淆； 2. 古今异义：“古今对比记忆法”，明确实词古义与今义差异，规避用今义曲解古义； 3. 释义方法：字形推断法（抓形旁辨含义）+ 语境推断法（抓上下文验证），两法结合提升准确率。 二、核心原则（必背） 1. 不脱离语境：实词含义需贴合上下文，避免孤立理解、死记硬背； 2. 不混淆义项：一词多义需结合词性、句意区分，古今异义需明确差异； 3. 不遗漏特殊用法：关注词类活用、通假字类实词，兼顾课内知识迁移； 4. 不超纲积累：聚焦教材高频实词，优先掌握课内出现的义项与用法。 三、高频易错点总结（必背） 1. 一词多义混淆：如“道”的“道理”与“说”、“顾”的“拜访”与“回头看”； 2. 古今异义误用：如用“卑鄙”的今义（品行恶劣）曲解古义（身份低微，见识短浅）； 3. 释义方法误用：过度依赖字形，忽略语境验证，如“敕”误判为“用力”； 4. 特殊用法遗漏：词类活用（如“西”名词作状语）、通假字（如“说”同“悦”）未识别。 四、中考考情提示 1. 题型分布：选择题（一词多义、古今异义辨析）、填空题（实词释义）、简答题（释义方法应用）为主，占分4-6分； 2. 难度特点：无超纲实词，侧重教材高频实词，重复考查“道”“顾”“妻子”等易错点； 3. 提分技巧：牢记核心口诀与积累清单，每天强化10个高频实词，熟练运用两种释义方法，结合教材例句强化记忆，基础题零失分。 五、 中考高频核心文言实词（精准提分） 序号 词语 核心释义 （含一词多义/古今异义） 易错提醒 考察要点 （易错原因/中考场景） 1 道 ① 道路；② 道理、道义；③ 说、谈论 混淆“说”与“道理”的义项 中考必考，多结合《桃花源记》《得道多助》考查 2 顾 ① 回头看；② 拜访；③ 难道 混淆“拜访”与“回头看”的义项 高频考点，常以选择题形式考查一词多义 3 兵 ① 士兵；② 兵器、武器；③ 战争 误将“兵器”释为“士兵” 基础题常考，结合《陈涉世家》《得道多助》考查 4 绝 ① 断绝；② 极、非常；③ 消失 混淆“极”与“消失”的义项 高频考点，适配多文本对比辨析 5 属 ① 类；② 嘱托（通“嘱”）；③ 连接 遗漏通假义“嘱托” 结合《岳阳楼记》《桃花源记》考查，易错点为通假义 6 走 古义：跑；今义：行走 用今义“行走”曲解古义 古今异义高频考点，基础题必考 7 妻子 古义：妻子和儿女；今义：男子的配偶 拆分记忆不完整 古今异义核心考点，多以选择题形式考查 8 卑鄙 古义：身份低微，见识短浅；今义：品行恶劣 混淆古今褒贬色彩 结合《出师表》考查，易错点为褒贬误用 9 说 ① 说、谈论；② 同“悦”，愉快 遗漏通假义 基础题常考，结合《论语》考查通假义 10 食 ① 吃；② 喂养（同“饲”） 混淆“吃”与“喂养”的义项 结合《马说》考查，易错点为词类活用与通假 11 策 ① 马鞭；② 驱使、鞭打；③ 计谋 混淆“马鞭”与“驱使”的义项 结合《马说》考查，侧重一词多义 12 乐 ① 快乐；② 以……为乐（意动用法） 遗漏意动用法 结合《小石潭记》考查，易错点为词类活用 13 尤 ① 尤其、格外；② 过错 混淆“尤其”与“过错”的义项 结合《小石潭记》考查，基础填空题常考 14 可 ① 大约；② 能够 混淆“大约”与“能够”的义项 高频考点，多结合《小石潭记》考查 15 全 ① 整个、全部；② 保全 混淆“全部”与“保全”的义项 结合《小石潭记》《出师表》考查 16 闻 ① 听到；② 闻名、出名；③ 见闻 混淆“听到”与“闻名”的义项 多文本对比辨析常考 17 临 ① 靠近、临近；② 面对、对着；③ 将要 混淆“靠近”与“面对”的义项 结合《出师表》《岳阳楼记》考查 18 鄙 ① 见识短浅；② 边境；③ 平庸 混淆“见识短浅”与“边境”的义项 结合《曹刿论战》《出师表》考查 19 间 ① 参与；② 中间；③ 夹杂；④ 间或 混淆“参与”与“夹杂”的义项 结合《曹刿论战》《口技》考查 20 其 ① 代词（他的、它的）；② 语气助词（难道、大概） 混淆代词与语气助词用法 中考必考，多结合多文本考查 21 故 ① 因此、所以；② 旧的、原来的；③ 特意 混淆“因此”与“旧的”的义项 高频考点，适配各类文本 22 乃 ① 于是、就；② 才；③ 竟然 混淆“于是”与“才”的义项 基础题常考，结合《陈涉世家》《曹刿论战》考查 23 许 ① 大约；② 答应；③ 地方 混淆“大约”与“答应”的义项 结合《小石潭记》考查 24 微 ① 微小、细微；② 如果没有；③ 含蓄 混淆“如果没有”与“微小”的义项 结合《岳阳楼记》考查，易错点为语境适配 25 居 ① 居住、处在；② 停留；③ 居住的地方 混淆“处在”与“停留”的义项 结合《岳阳楼记》考查 26 安 ① 安稳、安定；② 怎么、哪里；③ 安抚 混淆“怎么”与“安定”的义项 结合《唐雎不辱使命》考查 27 毒 ① 毒害；② 痛恨、怨恨；③ 有毒的 混淆“痛恨”与“毒害”的义项 结合《捕蛇者说》考查 28 刺 ① 指责、劝谏；② 刺杀；③ 尖锐 混淆“指责”与“刺杀”的义项 结合《邹忌讽齐王纳谏》考查 29 私 ① 偏爱；② 私下、暗中；③ 私人的 混淆“偏爱”与“私下”的义项 结合《邹忌讽齐王纳谏》考查 30 修 ① 身高；② 修理、整治；③ 修养 混淆“身高”与“修理”的义项 结合《邹忌讽齐王纳谏》《核舟记》考查 31 昳丽 美丽（多指容貌） 读音与释义混淆 结合《邹忌讽齐王纳谏》考查，侧重实词释义 32 间或 偶然、间或 与“间”的义项混淆 结合《邹忌讽齐王纳谏》考查，易错点为词义混淆 33 旦 ① 早晨；② 日、天 混淆“早晨”与“日、天”的义项 结合《陈涉世家》“旦日，卒中往往语”考查 34 亡 ① 逃跑；② 灭亡；③ 通“无”，没有 遗漏通假义，混淆“逃跑”与“灭亡” 结合《陈涉世家》《愚公移山》考查 35 举 ① 推举、选拔；② 发动、兴起；③ 全 混淆“推举”与“发动”的义项 结合《陈涉世家》“举大计亦死”考查 36 谓 ① 说；② 认为；③ 称作、叫做 混淆“说”与“认为”的义项 多文本对比常考，适配各类文言文本 37 益 ① 增加；② 更加；③ 好处 混淆“增加”与“更加”的义项 结合《桃花源记》《生于忧患，死于安乐》考查 1 学科网（北京）股份有限公司 $