第六单元写作《表达要得体》课件 2025-2026学年统编版语文八年级上册

写作 表达要得体 年 级:八年级 学 科:初中语文(统编版) 情境导入 同学们,大家好。 我们刚刚穿越了第六单元的千年星河,领略了孟子“富贵不能淫”的浩然正气,感受了愚公“叩石垦壤”的执着坚韧,也倾听了陶渊明“悠然见南山”的超然物外。这些先贤,不仅以其思想光照千古,其言语辞章,也无不闪耀着智慧与风骨的光芒。 那么,他们的言语智慧,能否为我们今天所用?我们如何才能在今天的交流中,让自己的言语得体、有礼、有力量?今天这堂写作课,就让我们一同探讨这个议题——表达要得体。 本节课,我们将... 理解内涵: 探究“得体”在不同情境下的具体要求。 掌握方法: 学习使表达得体的核心原则与技巧。 学以致用: 在“古人的智慧与胸襟为主题的读书札记发布会”的真实任务中实践得体表达。 情境导入——发布会筹备遇难题,“得体表达”是关键 三大难题列表: 1.开场白初稿:“你们的到来让发布会蓬荜生辉!从孟子到愚公,这些古人太厉害,我给他们点赞!” 这样说合适吗? 2. 要邀请校长参加发布会,怎样说才能既礼貌又清晰,让校长愿意莅临指导? 3. 想倡议同学们学习古人品格,怎样表达才能不空洞、有感染力,让大家主动行动? 任务一、品读单元文本 从古人言行中悟“得体”智慧一:身份与场合的统一 愚公“汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子” 译文:你的思想太顽固,顽固到无法改变,连寡妇和小孩都比不上 周亚夫“介胄之士不拜,请以军礼见” 译文:穿戴着盔甲的将士不行跪拜之礼,请允 许我以军礼参见 任务一、品读单元文本 2.从古人言行中悟“得体”智慧二:分寸与真诚的平衡 孟子:“是焉得为大丈夫乎?子未学礼乎?” 译文:这怎么能算是大丈夫呢?你没有学过礼吗? 汉文帝:“皇帝敬劳将军” 译文:皇帝敬重地慰劳将军 思辨碰撞——古人的“直”与现代的“得体”矛盾吗? 思辨时刻:古人的“直”= 表达不得体? 留白区域:我的观点是_ 正方: 矛盾!孟子、愚公的表达太直接,不符合现代礼貌标准 反方: 不矛盾!得体的核心是真诚与分寸,古人的“直”有道理、有底线 现代社会的得体也不是圆滑。比如和同学争论问题,我们可以直接表达自己的观点,但不能人身攻击,这和孟子、愚公的做法是一致的。古人的‘直’是坚持真理,现代的‘得体’是尊重他人,两者可以统一。 核心知识点——语言得体的“三大原则” 解锁得体表达:三大核心原则 原则1:看对象 具体要求:根据对方的身份、年龄、关系调整语气和措辞(对长辈/上级恭敬,对同学/朋友亲切) 原则2:看场合 具体要求:正式场合(发布会、演讲)语言庄重典雅,非正式场合(朋友聊天)语言亲切自然 原则3:看目的 具体要求:表达清晰明确,贴合核心目的(邀请要说明信息,倡议要呼吁行动,慰问要传递温暖) 任务二、技巧实践 场景实践:修改发布会开场白(正式场合要庄重) 修改提示:替换谦敬误用、口语化的词语,使用典雅庄重的表达 开场白初稿:“你们的到来让发布会蓬荜生辉!从孟子到愚公,这些古人太厉害,我给他们点赞!” 口语化表达,不符合发布会的正式场合 谦辞,只能用于形容他人到访自己的居所/场所,不能用于对嘉宾说 称呼过于随意,缺乏尊重 修改版本:“各位嘉宾、亲爱的同学们,大家下午好!感谢大家莅临本次‘古人的智慧与胸襟’读写札记发布会。从孟子‘生于忧患’的坚韧,到愚公‘叩石垦壤’的执着,再到周亚夫‘治军严明’的刚正,这些跨越千年的精神财富,值得我们永远铭记与传承。现在,我宣布,本次读写札记发布会正式开始!” 学生札记分享:开场白修改心得 “修改开场白让我明白,‘看场合’是得体表达的关键。正式场合就像周亚夫的军营,有‘军中闻将军令’的规矩,表达也要有‘规矩’——不用口语化词语,不误用谦敬词,用典雅的语言传递尊重。文帝用‘敬劳将军’体现对军人的尊重,我们用‘莅临’‘铭记与传承’体现对嘉宾和经典的尊重,这都是‘场合与表达’的匹配。得体不是刻意追求华丽,而是让语言贴合当下的场景,这和古人‘因材施教’‘因地制宜’的智慧是相通的。” 技巧实践二——撰写嘉宾邀请函(聚焦“看对象”) 2.场景实践:撰写嘉宾邀请函(对长辈/上级要恭敬) 邀请对象:学校校长 邀请函必备要素 1. 称呼:尊敬的X校长(体现身份,用敬辞) 2. 问候:您好!(礼貌得体) 3. 活动说明:活动主题、时间、地点(信息清晰) 4. 邀请目的:诚邀指导,共赏成果(表达诚意) 5. 结尾:期待光临、致谢(谦敬有礼) 6. 落款:主办方、日期(格式规范) 学生札记分享:邀请函撰写心得 “给校长写邀请函,让我读懂了‘看对象’的深层含义——得体不是单方面的讨好,而是双方身份与关系的匹配。孟子对景春的反驳,既坚持了自己的立场,又没有冒犯对方;我们对校长的邀请,既要用‘诚邀’‘莅临’体现尊重,又要清晰说明活动信息,不浪费对方的时间。这就像文帝和周亚夫的君臣关系,文帝尊重周亚夫的才能,周亚夫敬畏文帝的权威,双方的言行都贴合自己的身份,这才是和谐的得体。所以,撰写邀请函时,敬辞要用对,信息要写清,诚意要到位,这三者缺一不可。” 技巧实践三——设计主题倡议书(聚焦“看目的”) 场景实践3:设计主题倡议书(倡议要具体,有感染力) 倡议主题:学习愚公“坚韧不拔”的品格 倡议书必备要素: 1. 背景:结合生活现象(如部分同学遇到难题易放弃) 2. 目的:明确学习愚公品格的意义(培养恒心与毅力) 3. 具体做法:3-4条切实可行的行动(避免空洞) 4. 呼吁语:简洁有力,激发行动热情 学生札记分享:倡议书设计心得 “设计倡议书让我明白,‘看目的’是得体表达的核心——表达不是为了好看,而是为了达成目标。愚公移山的目的是‘指通豫南,达于汉阴’,所以他的言行都围绕这个目标,没有空想;我们的倡议目的是让大家学习坚韧品格,所以表达也要围绕‘让大家行动’展开,提出具体做法。孟子说‘生于忧患,死于安乐’,强调实践的重要性;得体的倡议也一样,不能只说‘要坚韧’,还要说‘怎么坚韧’。这和古人‘知行合一’的智慧是相通的——语言是行动的指引,行动是语言的落地,只有两者结合,才是真正有力量的表达。” 发布会三大场景得体表达总结 发布会得体表达总览 真诚、具体、有感染力、可落地 小练笔——设计发布会感谢语 写作任务:发布会结束时,面向嘉宾和同学说一段感谢语(50字左右) 写作提示: 1. 符合正式场合(看场合) 2. 兼顾嘉宾和同学(看对象) 3. 表达感谢与收获,贴合单元主题(看目的) • 留白区域:我的感谢语:_ 小练笔——设计发布会感谢语 “感谢各位嘉宾的悉心指导,感谢同学们的真诚分享!这场发布会,让我们在经典中感悟智慧,在表达中学会得体。愿我们永远做经典的传承者,做得体的表达者!” “感谢各位嘉宾的莅临指导!您的点评让我们对古人的智慧有了更深的理解。愿我们带着这份收获,传承经典,以礼立身,不负期望!” 核心启示:古人的智慧与胸襟,最终要落地到生活中的一言一行 不止于发布会:生活中的得体表达 生活场景列表: 1. 向老师请教问题(看对象:长辈,要恭敬) 2. 拒绝同学的不合理请求(看目的:明确立场,不伤害感情) 3. 在班级群发布通知(看场合:半正式,要清晰) 拓展延伸——生活中的“得体表达” 同学们,今天这堂课,我们共同探索了“表达要得体”的奥秘。我们明白了,得体,首先是一门技术,它需要我们看清对象、适应场合、注意方式。但得体,更是一种深植于内心的修养。它源于对他人的尊重,对世界的洞察,和对自我的要求。 愿大家都能成为这样的表达者:心中有他人,口中有尺度,笔下有真情。既能用妥帖的言语温暖世界,也能在需要的时候,以正直的言辞,坚守我们内心的光明。 19 课后作业 基础题: 根据课堂修改意见,完成“倡议书”的定稿。 拓展题: 从本单元选择一句名言作为你的座右铭,并以“我的座右铭”为题,写一篇作文,思考它如何指导你在现实生活中的“得体”表达。 20 下课 null 23614.766 null 38896.29 $