《表达要得体》：言随境迁，语达心意（情境任务教学设计）语文统编版2024八年级上册

该初中语文教学设计聚焦“表达要得体”核心知识点，导入结合单元“人际交往与沟通”主题，用“校园文明沟通周”案例衔接课文谦敬语智慧与现代沟通重要性，搭建从文本到生活的学习支架，梳理“先辨得体再学表达”脉络。 特色为任务群梯度设计，从“慧眼识‘礼’”辨校园表达误区，到“妙语连‘情’”练情境表达，再到“匠心琢‘文’”写邀请函等应用文，落实语言运用实践，融入礼仪文化传承（文化自信），小组讨论修改发言稿培养思维能力，为教师提供情境任务与评价标准，助力学生提升得体表达与应用文写作能力。

第六单元写作 言随境迁，语达心意 ——《表达要得体》教学设计 教学目标 1．能区分口语与书面语的差异，在不同情境中规范使用谦敬词、礼貌用语，完成符合要求的口语表达与书面写作。 2．遵循“情境适配” 原则，通过分析、仿写、创作，梳理逻辑关联，提升写作中的情境预判与语言组织能力。 3．体会汉语表达中的礼仪内涵，在写作中传承 “尊重他人、谦和有礼” 的文化基因。 4. 依据“语言有温度” 的导向，在书面表达中追求 “得体 + 生动”，创作兼具规范性与感染力的短文、文稿。 重点难点 【教学重点】 落实单元写作要求，掌握 “看对象、辨场合、明目的” 的写作原则，能完成请假条、邀请函、倡议书等常见应用文的得体写作。 【教学难点】 突破单元写作易错点，避免书面表达中 “语气生硬、称呼不当、文体混淆” 等问题，实现口语与书面语的灵活转换。 任务群 任务一：慧眼识 “礼”・辨得体 任务二：妙语连 “情”・练表达 任务三：匠心琢 “文”・写文稿 课时安排 1课时 教学过程 新课导入 同学们，八年级上册第六单元围绕 “人际交往与沟通” 展开，从课文中我们看到了古人 “谦辞敬语” 的智慧，也感受到了现代沟通中 “得体表达” 的重要性。单元写作明确要求我们 “在生活中学习表达，让表达贴合情境、传递心意”。上周我校 “校园文明沟通周” 的小插曲，正是单元写作要求的真实体现 —— 同样的诉求，得体的表达能事半功倍。今天，我们就以单元写作目标为指引，通过校园情境任务，掌握得体表达的技巧，完成单元写作的实践训练！ 探究新知 任务一：慧眼识“礼”・辨得体 单元写作要求我们“先辨得体，再学表达”。“文明沟通周”征集的校园案例中，藏着单元重点强调的“表达误区”。现在请大家结合单元所学，当“礼仪观察员”，为写作积累判断经验！ 1.判断下列表达是否符合单元 “得体” 要求，说明理由。 ① 同学 A 对值日老师说：“老头，今天我忘带校牌了，通融一下！” ② 同学 B 给生病的同桌发消息：“听说你生病了，好好休息，功课不用担心，我放学后帮你整理笔记～” ③ 班长 C 在班会说：“大家必须参加周末的植树活动，不参加的扣德育分！” 明确： （不得体，违背单元 “尊重长辈” 的表达原则，称呼不谦敬，口语粗俗，不符合书面语与口语的使用规范） （得体，契合单元 “贴合平辈沟通情境” 的要求，语气亲切，兼顾情感传递与实际需求） （不得体，违反单元 “号召性表达需谦和” 的要求，语气强硬，缺乏协商感，不符合书面号召的得体标准） 语言表达要得体，就是我们所使用的语言要符合场合、身份、目的等。 2.请同学们自主学习课本第六单元内容，注意圈点勾画重点内容，画出能让你有启发的语句。 明确： 什么是“得体”？ “得”就是“适合”，“体”是“礼、法”，“得体”即“合礼、合法”，这里的“法”指的是法则和规则，是现实生活中人与人交往时遵守的那些法则和规则。简单地说，“得体”就是言语、行动等恰当、得当。表达得体就是言语恰当、得当。 我们有时需要以书面的形式与人交流，如感谢信、请假条、邀请函、倡议书等。对这些涉及人与人交际的应用文，我们要特别注意表达的得体。下面是写给来校作讲座的专家的感谢信，由某位同学以校学生会的名义起草。 xx先生： 谢谢您昨天来到我校作关于学习方法的讲座。您讲的内容很有趣，态度也很和蔼。特别是您对学习方法的独到见解和海阔天空的议论，显示您确实有较高的水平，令人钦佩。许多同学听完讲座，都觉得挺不错的，还想请您在我校开设系列讲座。在此我们向您表示热烈祝贺！并期待您有机会再来我校作讲座。 此致 敬礼！ xx中学学生会 x年x月x日 3.你觉得这封信有什么不妥之处吗? （1）缺少问候语 （2）感谢用语不够热情、恳切等。 （3）作者用“很有趣”“海阔天空”“觉得挺不错这样的词语，评价专家讲座的内容、特点和反响，认为专家的水平只是“较高”，虽然表达了肯定的意思，但评价偏低，容易引起误会，还显得对专家不够尊重。 任务二：妙语连 “情”・练表达 单元写作要求 “能在日常交往中说写得体的话语”。“校园互助日” 的真实需求，正是单元口语写作的实战场景。现在请大家化身“技巧小达人”，梳理写作技巧！ 如何做到表达得体？ 明确： （一）明确写作目的，有的放矢 我们在做一件事情之前首先要考虑的问题是什么？也就是说，要考虑做事的目的，只有明确了目的，才能根据做事的目的选择最适合的方式。写作也是做事，当然也是如此。 表达要得体，应考虑写作的目的。根据不同的写作目的，选择不同的表达方式、态度，适应写作的需求。 邀请函表达应诚恳；感谢信用语应恭敬；倡议书则应观点鲜明，指出问题的要害，提出合理的建议。 （二）根据目的用合适的方式方法表达。 1.看准对象，掌握分寸 写作时还要注意读者对象的特点，读者对象的年龄、性别、职业等不同，写作时的用语也应有所不同。比如对象是长辈，说话要尊重；对象是平辈，用语就要亲切。 2.分清场合，巧妙用语 文章使用的场合也要考虑，不同的场合，对语言运用有不同的要求。比如，为隆重的集会发言而写一篇有关集会主题的庄重的演讲稿是合适的；可如果演讲稿中夹带太多调侃的语言，就不合时宜了。 3.谦敬恰当，注意礼貌 谦辞敬语要注意分寸、尊重对方、讲礼貌。比如到别人家做客，应用“拜访”；宾客来到自己家，应用“光临”。再如以书面形式提意见和建议时，应说：“我的这些看法并不成熟，请批评指正。 【牛刀小试】 根据写作 “情境适配” 要求，写出得体表达。 ① 情境：向语文老师请教作文修改（重点：对师长的书面化口语表达） 参考表达：“李老师您好，我按照单元写作要求完成了作文，但对段落衔接还不太有把握，想请您帮忙指点修改方向，您现在方便吗？不会占用您太多时间，谢谢老师！” ② 情境：邀请新同学参加班级野餐（重点：对平辈的友善表达） 参考表达：“XX 同学，我们班周末要组织校园周边野餐，大家都很想和你多交流，一起体验集体活动的快乐，你有时间参加吗？如果需要准备什么，我们可以一起帮忙～” ③ 情境：劝阻图书馆大声打电话的同学（重点：委婉劝阻的表达） 参考表达：“同学你好，图书馆是大家安静学习的地方，麻烦你稍微压低声音，或者到馆外打电话可以吗？谢谢你配合，祝你学习顺利！” 任务三：匠心琢 “文”・写文稿 单元写作明确要求 “能撰写简单的应用文，做到得体规范”。学校 “校园文化节” 的文稿需求，正是单元应用文写作的核心任务。现在请大家担任 “文案设计师”，完成单元重点写作训练！ 【一】下面这段话是班长准备的班会发言稿中的一段，表达不够得体，试着修改一下。 我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成绩也好了，本月获得了年级“流动红旗”。之所以取得这样好的成绩，我认为主要归咎于班主任的管理。班主任管理很严格，很到位，很负责，我很欣赏，要充分肯定。 提示： 1.可以从多个角度思考发言稿有什么问题。比如，是否注意了文中提及对象的身份，词语使用是否恰当等。 2.修改时要注意发言稿的写作目的和使用场合。 3.如果你觉得修改意见比较多，可以在不改变原意的基础上，重写一段话。 （1）全班分成8组，每组结合表达要得体的相关知识，找出发言稿中表述不合理的地方。 （2）根据讨论结果，完成片段修改。 （3）每组选择改得最好的一位小组成员作为代表分享成果，全班讨论修改后的片段表达是否得体。 （4）根据讨论交流后的意见和建议，学生修改片段。 示例： 我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成绩也好了，本月获得了年级“流动红旗”。之所以取得这样好的成绩，我认为主要归功于班主任的管理和同学们的努力。班主任管理很严格，很到位，很负责，我由衷地敬佩和感谢班主任；同学们也很努力，要充分肯定，在接下来的时间，我们还要继续保持！ 【点评】 修改后的片段表达更加得体。“归咎”是归罪的意思，使用不当，应该是“归功”。不仅要归功于班主任的管理，还要归功于同学们的努力。“我很欣赏，要充分肯定”更像是上级对下级的肯定和夸奖，而这里是学生对老师的评价，这么说与双方身份不符。改成“我由衷地敬佩和感谢班主任”更恰当，同时表达了对老师的感谢。 【二】学生会计划开展“环境保护月”活动，准备邀请领导、专家学者、环保热心人士、家长和其他学校的师生等作为嘉宾参加活动的启动仪式。请你任选一个对象，以学生会的名义写一份邀请函。 提示： 1.明确邀请函的写作目的，体现书面邀请的正式性和对对方的尊敬。要根据嘉宾的身份，选择恰当的称呼。 2.应介绍活动的时间、地点、主题等情况，让对方对活动有所了解。如果需要对方在活动中发言，也应该提及，以便对方提前准备。 3.语言要简洁明了，大方得体。 邀请函 感谢信 倡议书 标题 直接点明邀请目的 表达诚挚感谢 倡议内容+倡议书 称呼 XX老师/先生/女士：您好！ 倡议对象 正文 邀请理由，活动主题，时间、地点等。 表示感谢，高度评价， 倡议目的、主题和要求。结尾提出号召 祝福语 此致敬礼！/祝身体健康  落款 姓名、日期  【示例】 邀请函 尊敬的××先生： 您好！ 为了增强全校同学的环境保护意识，更好地倡导同学践行节约、低碳、环保的生活，××中学将开展“环境保护月”活动，并于××年×月×日上午8：00，在××中学操场举行启动仪式。素仰您学养深厚，在环境保护领域成绩卓著，特诚挚地邀请您莅临我校指导，并恭请您就当前存在的环境问题及解决措施进行演讲。让我们一起努力，践行低碳生活，保护我们的环境，共建美好的家园！ 敬请拨冗出席！ 此致 敬礼！ ××中学学生会 ××年×月×日 【三】在“环境保护月”活动中，你所在的班级将向全校师生发出倡议，倡导节约、低碳、环保的理念。请以班级的名义写一份倡议书。不少于500字。 1、注意倡议书的格式 首先是题目，可以直接用“倡议书”三个字作为题目，也可以“活动主题+倡议书”的形式为题目。其次是开头，顶格写称呼。再次是主体部分，即倡议书的内容，也是本次写作的关键部分。然后是结尾，表达倡议者的决心和希望。最后是落款，在右下方写提出倡议的单位名称或个人名字，在名称或名字下面写日期。 2、审题拟题 介绍倡议的背景、目的，在感悟生活的基础上写出发自肺腑的意见或建议，这样更容易让人理解和信服。 3、注意倡议书的主题 确立“节约新风尚”，“环保小卫士”，“低碳生活我行动”等主题，并提出活动的具体内容和要求。 4、表达要得体 注意倡议书的使用场合、对象，恰当运用谦词、敬词、礼貌用语，做到表达要得体。 5、倡议书正文 第一，写倡议理由。 第二，写明倡议的具体内容和要求，这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化，怎样开展活动、做哪些事情、具体要求是什么、它的价值和意义都有哪些，均需写明。 【示例】 保护校园环境倡议书 亲爱的同学们： 你想在一个绿树成荫、鸟语花香的地方生活吗？ 你想在一个环境优美、充满生机的校园成才吗？ 你想在一个窗明几净、温馨如家的教室里学习吗？ 当我们在绿树成荫的校园中漫步时，一定会感到心旷神怡；当我们在环境优美的环境中学习时，一定会倍感心情舒畅；当我们在窗明几净的教室中读书时，一定能全神贯注。优美的环境，让我们懂得珍惜，学会爱护；优美的环境，让我们知书达礼，更加文明；优美的环境，让我们学习进步，道德高尚；优美的环境，让我们学会谦让，学会做人。在优美的环境中，我们沐浴着阳光，吸取着营养，我们满怀激情，畅想未来。 是否讲卫生是评判一个人文明程度的重要标志，是衡量一个人道德品质的重要标准。学校是我们学习生活的重要场所，校园卫生的好坏直接影响老师和同学们的工作、学习和生活，是学校对外形象好坏的直接影响因素。 可是，由于一些同学的不良习惯，我们的校园里经常散落着同学们留下的果皮、纸屑、塑料瓶等垃圾；有一些同学总是在操场上吃东西，弄得操场脏乱不堪，诸如此类的行为严重影响了我们学校的形象。但是，我们也欣喜地看到，一大批高素质的同学能主动地捡拾地上的垃圾并一一进行分类处理；约五十名共青团员和十名教师主动参加了“校园环保志愿队”，自觉肩负起维护学校环境卫生的责任。 同学们，你扔下的是肮脏，捡起的却是品德啊。 眼下，我们的城市正在开展争创全国文明城市、国家卫生城市、国家环保模范城市和国家生态园林城市的“四城同创”活动。作为中学生，我们应该怎样贡献自己的力量呢？我认为大家应该从自己做起，从身边做起，首要任务就是做好个人卫生，维护好校园环境。 在此，我代表学校政教处、团委、“青年教师突击队”“校园环保志愿队”向同学们发出如下倡议： 1.以爱护校园环境为己任，自觉维护校园的清洁卫生，做好清洁值日工作。 2.不乱扔垃圾，发现并及时制止乱扔垃圾的行为。 3.看到地面上有果皮、纸屑、塑料瓶等，主动捡起来，放进垃圾桶里。 4.不在走廊、楼梯间、操场等场所饮食。 5.不在校园建筑或树木上乱涂乱画。人人都渴望拥有一个美好的家园，人人都希望生活在人与自然和谐发展的文明环境里。同学们，我们是学校的主人，让我们行动起来，自觉增强保护校园环境的意识，做校园环境卫生的小卫士吧！   八年级全体同学 2025年12月26日 课堂小结 今天我们围绕单元写作“表达要得体” 的核心要求，完成了三个梯度任务。大家要记住，单元写作的关键的是“情境适配”—— 口语表达贴合交往对象，书面写作符合文体规范，这既是单元知识的落实，也是生活能力的培养。希望大家带着单元所学，在后续的写作练习中，做到 “言随境迁、语达心意”，真正掌握单元写作的核心技能。 布置作业 为班级 “读书分享会” 撰写一份邀请函（邀请语文老师参加），格式规范、语言得体，100 字左右，下周用于单元写作交流。 板书设计 教学反思 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1 学科网（北京）股份有限公司 $