板块3 专题14 世界近现代的思想解放与文化交流（PPT课件）-【正禾一本通】2026年高考历史二轮专题复习高效讲义

该高中历史高考复习课件聚焦“世界近现代思想解放与文化交流”专题，覆盖思想解放运动、文化碰撞交融、文化传承保护三大核心考点，对接高考评价体系，通过考情概览明确思想解放运动3年3考、文化交流3年8考等高频考点分布，归纳观点辨析、图表分析等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题训练+素养落地+技巧指导”，如以2025山东高考《雅典学院》题为例，运用史料实证素养分析文艺复兴与宗教传统关系，通过“背景-内涵-影响”模板突破思想运动类题型，押题预测结合唯物史观设计模拟题，帮助学生掌握答题逻辑，教师可据此精准复习，提升备考效率。

高三二轮专题复习高效讲义 历 史（专题） 点击此处添加文本信息 世界史 板块 三 2 专题十四 世界近现代的思想解放与文化交流 ——碰撞交融 主题1 近代欧洲的思想解放运动与科学革命 B B D C C C C B 主题2 世界近现代文化的碰撞与交融 A D A B D C A D 主题3 世界近现代文化的传承与保护 A D D D D A [能力提升练(十四) ] 世界近现代的思想解放与文化交流 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 A 18 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 C 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 B 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 B 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 A 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 B 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 C 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 B 01 02 03 04 05 06 07 08 09 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主权在民强调人民是国家最高权力来源，如卢梭的社会契约论，但材料论述个体行为而非人民集体权力，故排除 C 理性判断指基于独立思考作出合理判断，思想家主张摆脱传统权威束缚体现理性，同时认为特定情境下仅需服从，是理性在具体场景中的灵活运用，故正确 D 社会平等指社会成员在地位、权利等方面平等，题干未提及平等相关内容，故排除 1.西方人文精神的演变 人的觉醒 古希腊的人文精神(人在社会中的地位)探讨重点从认识自然转移到认识社会；强调人的价值 人的发现 文艺复兴(人追求世俗的生活)肯定人的价值和尊严，提倡现世的幸福。把人从神权的枷锁中解放出来 人的解放 宗教改革(人追求心灵的生活)使人获得精神上的自由和灵魂得救的自主权，把人从教权的控制中解放出来 人的智慧 启蒙运动(人追求政治的生活)激发了人追求理性的勇气和决心，把人从王权的枷锁中解放出来 人的力量 自然科学(人追求幸福的生活)建立了人在自然界中的自信，把人从自然束缚中解放出来 (2)区别 项目 人文主义 理性主义 批判对象 天主教会 君主专制 涉及领域 文艺方面 政治领域 批判形式 古典外衣 直接批判 思想特点 人性崇拜 理性崇拜 历史作用 解除枷锁 革命准备 传播范围 欧洲范围 世界范围 预测3　唯物史观——启蒙运动与专制王权 3.下表为17—18世纪法国不同群体对启蒙思想的态度。据此可知，当时法国(　　 ) 贵族 部分支持启蒙思想，希望借此削弱王权，增强自身影响力；部分因既得利益受损而抵制 资产阶级 大力推崇启蒙思想，将其作为反对封建制度、发展资本主义的理论武器 平民 多数起初对启蒙思想了解甚少，后在资产阶级宣传下逐渐接受，渴望改变自身困苦处境 A.社会阶层分化严重 B.封建统治危机加深 C.资本主义迅速发展 D.阶级矛盾趋于缓和 【主干整合】 1.人口迁徙与文化交融 (1)殖民扩张与美洲族群的变化 表现 印第安人数量锐减；欧洲人和非洲黑人数量激增 影响 改变了美洲的人口结构，白人、黑人、印第安人以及他们相互之间的混血后代逐渐成为美洲大陆的主要居民，形成了以欧洲文化为主导、融合多种文化因素的新的美洲文化 (2)英国的殖民活动与大洋洲人口结构的变化 英国的殖民 随着工业革命的开展，英国殖民者开始在澳大利亚掠夺原住民的土地，建立牧场 大洋洲的人口 原住民人口数量锐减，白人成为当地的主要居民，欧洲文化成为当地文化的主流 (3)现代移民社会的多元文化 美国 新加坡 特征 多元文化并存、互相交融，以欧洲文化为主流 人口构成复杂，多元文化和谐共处，形成独特的文化景观 影响 ①民族和文化的多样性为美国社会带来活力。 ②多元文化传统使美国存在不同民族间的文化认同问题 ①官方语言多样。 ②各民族尊重彼此的宗教信仰和风俗习惯，各民族传统文化活动丰富多彩 2.商品流动与文化交流国际化 茶的外传 最初，中国茶主要在中国周边传播。16世纪以后，传播到欧洲、美洲、非洲和大洋洲等地区 中俄之间形成“万里茶道”，荷兰许多富裕家庭设有“茶室”，日本形成了“日本茶道”，英国形成了“下午茶” 服饰的变化 17世纪末，中国服装随着传教士传到法国 20世纪初，法国设计师设计的女装采用了东方女装的样式 中华民国成立后设计的中山装兼具中西服装的特点 钟表的传入 钟表诞生于欧洲，约16世纪中期经由澳门传入中国内地 18世纪，中国进口钟表的数量已经很多。钟表在社会中下层中逐渐流行 文化产品的发展 进入20世纪，电影、音乐、书籍等各国文化产品广销世界各地 3.战争与文化交锋 (1)近代战争与西方文化的扩张 独立后的 美国文化 权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分，自由女神像成为美国文化的重要符号之一 独立后的 拉丁美洲 ①欧洲白人、印第安人和黑人的种族融合形成等级分明的“混血社会”，西、葡文化成为主体，天主教成为主要宗教。 ②拉丁舞成为拉丁美洲的重要文化符号之一，偏远内陆地区的印第安人保留了其生活方式和文化传统。 ③种族压迫与歧视仍然存在；考迪罗独裁主义成为独立战争后拉丁美洲政治文化的特征之一 拿破仑战争后欧洲文化的重构 ①废除封建贵族特权，推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想。 ②欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求。 ③封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求 欧洲文化侵略 被侵略的民族不同程度地接受了外来文化，但也努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性 (2)现代战争与不同文化的碰撞和交流 时期 概况 一战 ①一战客观上将自由、民主与民族独立思想传播到欧洲、西亚和北非各地，一系列民族独立国家诞生，改变了这些地区的政治版图。 ②民族自决原则在殖民地传播，第一次民族民主运动高潮出现；世界殖民体系开始解体 二战 ①二战期间，反法西斯联盟明确支持殖民地、半殖民地的独立要求。民族民主意识得到更广泛的传播。 ②第二次民族民主革命浪潮席卷了所有帝国主义列强的殖民地和半殖民地 时期 概况 二战后 1 二战后新兴民族国家，形成当地民族文化与西方文化相结合的新 文化。 ②印度的现代文化呈现多样化的特征，新加坡、韩国努力创造一种现代的东方文化，埃及进一步消除殖民主义影响，复兴民族文化 【考情概览】 核心考向 主要视角 高考频次 世界近代文化的交流与交融 ①近代殖民扩张与文化交流 3年3考 ②华工与中华文化的传播 3年1考 ③商品流动与文化交流国际化 3年2考 世界现代文化的交流与交融 ④现代移民社会的多元文化 3年8考 ⑤二战后非洲的反殖民文化 3年3考 视角4　现代移民社会的多元文化 4.(2023·江苏高考)下表列举了现代拉丁美洲部分国家名称的起源及含义。综合表中信息可知，现代拉丁美洲(　　) 国名 秘鲁 墨西哥 阿根廷 哥伦比亚 玻利维亚 起源 印第安语 印第安语 西班牙语 西班牙语 西班牙语 含义 玉米之仓 太阳神 白银 哥伦布之国 玻利瓦尔之国 A.民族意识不断觉醒 B.多种文化同时并存 C.农业经济较为发达 D.殖民色彩日益浓厚 教考衔接 A 种族歧视虽然在拉美地区存在(如殖民时期的种族等级)，但并非学者讨论的核心障碍，故排除 B 原住民文化在墨西哥等地仍有保留，材料只论国家间的文化相似性，故排除 C 学者认为文化相同性造成构建民族国家障碍，而非主张加强拉美各国的文化交流，故排除 D 拉美文化的相同性源于西、葡殖民文化输出，阻碍民族国家认同，学者正视了这一殖民遗产带来的现实困境，故正确 1.近代人口迁徙的原因、方向及影响 原因 新航路开辟后的殖民扩张；殖民地对劳动力的巨大需求；生活所迫或被诱骗、绑架成为苦力；近代交通的发展 方向 美洲 欧洲白人、非洲黑人及华工移入 大洋洲 欧洲白人、华工移入 影响 移入地 改变美洲和大洋洲的人口结构，出现新的族群；促进美洲和大洋洲经济的发展；推动民族国家的诞生；加快西方列强对殖民地的开拓进程 移出地 非洲丧失大量精壮人口，造成非洲近代的贫穷与落后；中国东南沿海地区丧失劳动力 世界 促进地区文化多元化与各地的文化交融 3.美国文化与拉美文化多样性的区别 项目 美国文化 拉美文化 种族 多元，白人、黑人、印第安人融合较少 多元，白人、黑人、印第安人融合较多 血缘 多源，白人人口占大多数 多源，已形成混血社会 语言 以美式英语为主 拉丁语、印第安语 项目 美国文化 拉美文化 宗教 以新教为主 多信仰天主教，印第安原住民保留图腾崇拜 政治文化 受启蒙思想影响建立联邦制国家，实行权力制衡 受启蒙思想影响，大多数建立共和国，考迪罗制盛行 文化发展 以欧洲文化为主 以西、葡文化为主，保留一部分原生文化 解析：选C。李显龙提到不论种族如何，其前途取决于新加坡繁荣，且只引进能融入并作贡献之人，意在强调要把对新加坡国家的认同放在首位，重视国家利益，故“国家认同的重要性”符合题意，故选C项；主流文化主导性通常指单一文化占统治地位，但新加坡强调多元文化平等共存，未突出某一文化的主导地位，排除A项；文化交融的差异性侧重不同文化互动中的区别，而材料聚焦通过移民政策强化公民对新加坡的国家认同，排除B项；移民政策的包容性强调开放接纳，但材料强调“引进能够融入”的限制性，与包容性内涵不符，排除D项。 预测2　唯物史观——商品流动与国际文化交流 2.(2025·江西质量检测)从18世纪后半期开始，一股针对英国新式商品的“盎格鲁热”出现了。制造商和工匠们对来自亚洲的商品进行研究，吸收其特点并加以改造，进而制造出全新的、为市场所追捧的、具有英国风格的产品。这类商品在国际市场上取得了巨大的成功，以至于新消费品已然成为不列颠的代名词。这一现象反映出(　　 ) A.国际间经济联系的日益增强 B.英国已成为技术创新的中心 C.技术创新是经济发展的根源 D.工业革命助推英国经济腾飞 【主干整合】 1.文化传承的载体 学校教育 法国拿破仑建立了“大学区”制度；德国人洪堡秉持“研究教学合一”的精神创办柏林大学；美国大学倾向于世俗化和商业化 印刷术 约15世纪中叶，德国人谷登堡将多项技术整合，采用金属活字印刷术，直接催生了印刷书 图书馆 19世纪下半叶，面向所有人开放的具有近代意义的公共图书馆在英美等国家出现 博物馆 (1)表现：1683年建立阿什莫林博物馆、18世纪建立的英国不列颠博物馆、法国的卢浮宫等。 (2)作用：博物馆是征集、收藏、展示、研究自然和人类文化遗产的重要场所；也是进行国民教育的重要场所，以一种特有的方式担负着文化传承和传播的使命 (2)《世界遗产公约》 原因 任何文化和自然遗产都是人类共同财富，国家一级组织未必具有充足的经济、科学和技术力量 制定 1972年，联合国教科文组织第17届会议通过《保护世界文化和自然遗产公约》 宗旨 集各国之力，对日益遭到损毁的文化和自然遗产实施有效保护 地位 是目前拥有缔约国最多的公约之一 内容 充分肯定文化遗产具有“突出的普遍价值”，整个国际社会有责任通过提供集体性援助来参与保护 对于一部分全人类的共同遗产，应列入《世界遗产名录》加以重点保护 确定了文化遗产、自然遗产、文化与自然双重遗产三种类型 发展与完善 1998年，联合国教科文组织通过《“人类口头和非物质文化遗产代表作”条例》，正式提出“人类口头和非物质文化遗产”这一概念 2003年10月，联合国教科文组织第32届大会通过《保护非物质文化遗产公约》。这不仅完善了对文化遗产的认识，而且表明文化遗产保护对传承民族文化、维护文化多样性和创造性具有重要意义 (3)各国的历史遗迹与文化遗产 西方 古代文明遗迹 雅典卫城、古罗马城、阿布辛拜勒神庙、孟菲斯及其墓地金字塔等 近代文化遗产 佛罗伦萨成为展示欧洲文艺复兴的重要文化遗产 中国 历史遗迹 中国第一批列入《世界遗产名录》的有长城、莫高窟、明清皇宫、秦始皇陵及兵马俑坑、周口店北京人遗址五项世界文化遗产，以及作为世界文化与自然双重遗产的泰山 非物质文化遗产 中国是目前世界上拥有非物质文化遗产数量最多的国家 【考情概览】 核心考向 主要视角 高考频次 世界近现代文化的传承与保护 ①文化传承的载体 3年5考 ②世界文化遗产的保护 3年3考 ③世界各国的历史遗迹与文化遗产的价值 3年2考 【真题示向】 视角1　文化传承的载体 1.(2025·湖北高考)13世纪，法国神职人员樊尚及其助手痴迷于阅读和摘录各种资料，力图将所有值得人们了解的知识整理成百科全书(部分作品如下表)。他们的编写工作(　　 ) 书名 篇幅 内容 《学理宝鉴》 17卷 科学基础及其分类 《历史宝鉴》 31卷 从创世到12世纪中叶的人类历史 《自然宝鉴》 32卷 自然和人类知识 A.促进西欧文化的传承发展 B.开启理性和科学的时代 C.冲击宗教伦理的主导地位 D.顺应资本主义发展需要 教考衔接 A 中世纪知识分散，樊尚等人系统整理科学、历史和自然等多元知识并汇编成册，保留古代及中世纪早期成果，推动文化传承发展，符合 13 世纪的史实，故正确 B 16—17世纪，欧洲自然科学研究取得重大突破，近代科学兴起，开启了理性和科学的时代，13世纪的科学探索受神学束缚，故排除 C 中世纪百科全书是在宗教背景下编写，未冲击主导地位，故排除 D 资本主义在13世纪时尚未萌芽，西欧经济以封建庄园经济为主，与资本主义发展无关，故排除 2.非物质文化遗产的价值 历史价值 对正史(文字)起拾遗补阙以及更正历史文献疏漏的作用，帮助人们更全面地了解认识历史 精神价值 与生活紧密结合，是民族精神的载体，也表现出人类对和谐、和平的追求 审美价值 历代艺术家心血的结晶，是传统艺术的宝藏，具有很高的艺术价值和审美价值 科技价值 历代人们传统知识和实践的积累，具有科学或潜科学的价值 【考情概览】 核心主题 真题示例 考教衔接 近代欧洲的思想解放运动与科学革命 (2025·浙江1月选考·21)(1)根据材料一，概括启蒙运动的诉求，结合所学，简述启蒙思想家的“理性王国”设计理念对18、19世纪北美大陆的影响。(2)请根据材料二“扩展、带动部分”的信息提示，完成表格中A、B、C三处“主要标志”的填写，并联系所学，概括18世纪至20世纪初科技革命的特点。 启蒙运动与新技术革命 核心主题 真题示例 考教衔接 近代欧洲的思想解放运动与科学革命 (2025·四川高考·17)(1)根据上述材料，就科技的社会作用，概括三人认识的共同之处，并分别指出他们认识的不同点。(2)根据上述材料并结合所学知识，指出为更好发挥科技的社会作用，应该关注哪些方面的问题？并结合具体史实加以阐述。 科技的社会作用 世界近现代文化的碰撞与交融 (2025·江苏高考·18)(1)根据材料，指出“下江人”移民的特点。 (2)根据材料并结合所学知识，说明“下江人”移民重庆的积极作用。 抗日战争时期的移民 核心主题 真题示例 考教衔接 世界近现代文化的传承与保护 (2024·福建高考·20)参照中国国家版本馆关于中华版本的定义和做法，就世界历史上的任一文明，聚焦于某一主题，列出至少三种版本资源并阐明理由。(要求：文明与主题明确，版本资源与主题相符；观点正确、史实准确、阐述充分、逻辑清晰) 文化的传承与保护 [思路解析] 审设问 根据上述材料，就科技的社会作用，概括三人认识的共同之处，并分别指出 限定语 中心语 题型语 答项语 题型语 他们认识的不同点 答项语 读材料 材料信息 得出结论 共同之处 科技对社会发展具有重大影响 不同 之处 ① 康帕内拉从理想社会构建出发，强调科技的积极赋能作用 ② 卢梭强调科技对社会具有消极作用，科技与私有制结合，导致社会不平等 ③④ 康有为认为科技进步可能取代传统劳动，影响就业问题，导致贫富差距增大；并强调科技对社会具有两面性，应采用公有化，计划分配，减少科技危害 (1)根据材料，指出“下江人”移民的特点。 (2)根据材料并结合所学知识，说明“下江人”移民重庆的积极作用。 [思路解析] 审设问 (1)根据材料，指出 “下江人”移民的特点。 限定语 题型语 中心语 答项语 (2)根据材料并结合所学知识，说明 “下江人”移民重庆的积极作用。 限定语 题型语 中心语 答项语 读材料 材料信息 得出结论 特点 ① 江浙沿海向内陆迁移 ② 移民规模大、人口多 ③ 带来饮食、方言、服饰方面变化 作用 ④ 推动交通等基础设施建设；促进西南地区经济发展 ⑤ 促进观念革新与思想解放；推动大后方建设；保障抗战 $