《图文并茂》（教学设计）-2025-2026学年人教版（2012）美术六年级下册
《图文并茂》教学设计（2课时）-2025-2026学年人教版小学美术六年级下册
一、教材分析
《图文并茂》是2026年春人教版小学美术六年级下册的重点实践课，属于“设计·应用”学习领域。本课承接五年级图文结合的初步认知，核心是引导学生掌握图文搭配的基本原则和实用方法，能结合具体主题，运用绘画、文字设计等技能，创作兼具观赏性和传达性的图文作品，为后续校园宣传、节日贺卡等综合创作奠定基础。
教材以学生熟悉的手抄报、绘本片段、宣传海报为范例，规避复杂理论，侧重实操性，通过“观察—分析—尝试—创作”的逻辑，引导学生发现图文互补的魅力，掌握文字与图像的比例搭配、位置布局、风格统一等核心技巧，贴合六年级学生的认知水平和动手能力，同时培养学生的审美感知和创意实践能力，让美术学习与生活应用紧密结合。
二、学情分析
六年级学生已具备一定的美术基础，能够熟练运用铅笔、彩笔、马克笔等工具进行基础绘画，掌握了简单的构图和色彩搭配技巧；在语文学习中，也积累了文字排版、主题提炼的相关经验，对“图文结合”有初步的感性认知，常见的手抄报、读书笔记配图等都是他们熟悉的形式。
但学生普遍存在两个核心问题：一是图文搭配缺乏逻辑性，要么文字过多掩盖图像，要么图像杂乱脱离文字主题；二是文字设计与图像风格不统一，字体选择、大小排版随意，无法实现“图文互补、相得益彰”的效果。此外，学生个体差异明显，部分学生创意丰富但动手能力不足，部分学生绘画功底扎实但缺乏设计思路，教学设计中需兼顾分层指导，贴合实际课堂学情。
三、教学目标
（一）知识与技能
- 理解图文并茂的核心内涵，掌握图文搭配的3个基本原则（主题统一、比例协调、风格契合），能准确区分合理与不合理的图文搭配案例。
- 学会简单的文字设计技巧（字体变形、大小排版、色彩搭配），能结合主题选择合适的图像形式（绘画、剪贴、简笔画），完成一幅完整的图文作品。
- 熟练运用常用美术工具，提升动手创作和画面布局能力，能对自己和他人的作
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品进行简单的评价与修改。
（二）过程与方法
- 通过观察教材范例、小组讨论、对比分析，自主探究图文搭配的技巧，培养观察分析能力和自主学习能力。
- 结合教师示范、分层练习、巡回指导，逐步掌握文字设计和图文布局的方法，体验从“构思—草稿—完善”的创作过程。
- 通过作品展示、互评互改，学会从主题、布局、风格等方面评价作品，提升审美判断和语言表达能力。
（三）情感态度与价值观
- 感受图文并茂作品的美感和实用性，激发对美术设计的兴趣，培养审美情趣和创意意识。
- 体会美术与生活的密切联系，学会用图文结合的方式记录生活、表达想法，培养热爱生活、乐于创作的情感。
- 在小组合作、互评互改中，培养合作意识和包容心态，学会欣赏他人、完善自己。
四、教学重难点
（一）教学重点
掌握图文搭配的三个基本原则（主题统一、比例协调、风格契合），能结合主题完成一幅图文并茂的作品，做到文字与图像互补、布局合理、风格统一。
（二）教学难点
- 文字设计与图像风格的统一，能根据作品主题选择合适的字体、色彩，让文字既起到补充说明作用，又能增强画面的观赏性。
- 画面布局的合理性，避免图文拥挤、杂乱，做到主次分明、错落有致，突出作品主题。
五、教学准备
（一）教师准备
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- 多媒体课件：包含教材范例、优秀学生作品、图文搭配对比案例（合理与不合理）、文字设计示范视频、创作步骤示意图。
- 示范工具：画纸、铅笔、橡皮、马克笔、彩笔、勾线笔，提前完成2幅不同主题的示范作品（一幅优秀、一幅存在典型问题）。
- 分组材料：图文搭配案例卡片、空白画纸、彩笔，用于小组讨论和课堂练习。
（二）学生准备
画纸、铅笔、橡皮、马克笔、彩笔、勾线笔（可根据个人喜好准备剪贴材料，如彩纸、剪刀、胶水等）。
（一）导入新课
- 情境导入：出示两张宣传卡片——一张只有文字（无图像），一张图文结合（主题明确、布局合理），提问：“同学们，这两张卡片都是宣传‘校园读书节’的，你们更喜欢哪一张？为什么？”
- 学生自由发言，教师引导学生发现：图文结合的卡片更直观、更美观，能快速吸引注意力，还能通过图像补充文字信息，让主题更突出。
- 引出课题：“像这样，用文字和图像相互配合，既能传达信息，又能体现美感的表现形式，就是我们今天要学习的内容——《图文并茂》。”（板书课题）
- 明确本节课目标：认识图文并茂的特点，探究图文搭配的基本原则，为下节课的创作做好准备。
（二）新知探究
- 观察范例，感知特点：出示教材中的图文并茂范例（手抄报、绘本片段、宣传海报），引导学生分组观察、讨论：“这些作品的文字和图像是怎样配合的？它们有什么共同特点？”
- 小组分享，教师总结：结合学生发言，提炼图文并茂的核心特点——文字传情达意，图像烘托主题，二者相互补充、缺一不可，共同服务于作品的核心主题。
- 对比分析，探究原则：出示两组对比案例（每组围绕同一主题，一幅图文搭配合理，一幅不合理），引导学生对比观察，完成表格：
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