Unit 3 We love reading.Get ready （教学设计）-2025-2026学年外研版（三起）英语五年级下册

5BU3 We love reading：Get ready教学设计 1.课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： （1）简单介绍书籍的不同形式，感受书籍的演变过程； （2）了解并识别不同的书籍类型。 2.教学重难点 重点：掌握本课【核心词汇】，如read, book, adventure, history, mystery, science fiction, fantasy。 难点：主动分享自己对不同历史时期书籍形式的了解，并熟练运用句型“It’s…”“It’s a(n)... book.”向家人介绍。 3.教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.简单介绍书籍的不同形式，感受书籍的演变过程。 1. Think and say. 学生思考并回答问题：How much do you know about books in the past? 2. Watch and answer. 学生观看视频，回答问题：When did we get paper? When did we begin to see paper books? What kinds of books do we have today? 程度一般的班级或学生在教师的引导下，借助教师提供的语言支架回答问题，补全句子即可。 程度较好的班级或学生尝试不借助语言支架，用完整的句子回答问题。 3. Think and discuss. 学生思考并讨论问题：What will books be like one day? 教师观察学生能否积极分享自己对不同历史时期书籍形式的了解。 2.了解并识别不同的书籍类型。 4. Look and answer. 学生观察图片，回答问题：Where are the children? What kinds of books can you see? What is Daming going to do? 5. Read and match. 学生将书籍的英文名称和中文名称匹配。 6. Read and write “√” or “×”. 学生根据呈现的书籍及其类型判断句子正误。 7. Look and match. 学生根据书籍内容将其与对应的类型匹配，帮助Daming把书放回书架。 8. Think and discuss. 学生思考并讨论问题：Which kind of book do you like best? Why? 程度一般的班级或学生在教师的引导下，借助教师提供的语言支架，运用已学习的核心语言表达自己的观点。 程度较好的班级或学生尝试不借助语言支架，用完整的句子表达观点。 教师观察学生能否准确识别书籍类型，必要时提供帮助。 作业内容 基础性作业： 掌握本课时中的书籍名称及其类型的英文表达，并运用句型“It’s…”“It’s a(n)... book.”向家人介绍。 发展性作业： 录制视频介绍你喜欢的书籍，包含书名及其类型。 3 学科网（北京）股份有限公司 $