Unit 1 Growing up.Hit it big （教学设计）-2025-2026学年外研版（三起）英语五年级下册

5BU1 Growing up：Hit it big教学设计 一、单元主题 1.单元主题和主题意义 单元主题：“Growing up”，本主题属于“人与自我”的主题范畴，涉及“学习与生活的自我管理”。 主题意义：认识成长带来的变化，体会成长的快乐，勇敢面对成长过程中的困难和挑战。 2.单元主要内容分析 本单元围绕“Growing up”这一主题展开，包括六个主要语篇。语篇类型包括图片、配图故事、韵句、日常对话、相册等。 语篇一 Get ready (Warm up) 语篇类型为图片。语篇内容是呈现人在不同年龄可以做或必须做的事情。主题意义是体会成长带来的变化，学会以积极的心态迎接成长。 语篇二 Start up (Let’s read) 语篇类型为配图故事。语篇内容是从Yangyang的视角展现他和弟弟Chenchen共同成长的经历。主题意义是体会与兄弟姐妹共同成长的喜悦，感受他们在成长过程中给予的陪伴与支持。 语篇三 Speed up (Story time) 语篇类型为配图故事。语篇内容是主人公参加了为期七天的夏令营。尽管天气炎热、训练辛苦，但在老师和朋友们的帮助下，主人公逐渐适应，并与朋友们一起尝试做饭，收获了快乐与成长。主题意义是体会克服困难和勇于尝试带来的成长，感受老师和朋友在成长过程中给予的帮助。 语篇四 Fuel up (Hear it, say it) 语篇类型为韵句。语篇内容是以生日为切入点展现成长的含义，说明成长不仅体现在身体的变化上，更伴随着新的机遇与挑战。主题意义是认识到成长不仅是身体上的变化，更是一个不断尝试、学习和收获的过程，树立积极面对挑战的生活态度。 语篇五 Fuel up (Hear it, say it) 语篇类型为日常对话。语篇内容是两个小朋友讨论电影《狮子王》的故事情节以及从中获得的感悟。主题意义是进一步体会成长的意义，学会勇敢迎接挑战、在挫折中成长。 语篇六 Hit it big (We can do it) 语篇类型为相册。语篇内容是展示成长历程。主题意义是记录成长历程，回顾自己的变化与进步，体会成长的快乐。 本单元的六个语篇从不同角度谈论成长的意义。各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成四个子主题，即“观察成长变化”“分享成长故事”“理解成长意义”“回顾成长历程”。各语篇围绕子主题展开，既相对独立又相互关联。学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，学生将零散的知识内容有意义地联系在一起，建构基于主题的结构化知识，发展语言运用能力，体会成长的美好，树立积极乐观、奋发向上的生活态度。 二、单元教学目标 本单元学习后，学生能够： 1.用英语谈论成长带来的变化； 2.运用所学语言分享成长故事； 3.阐述成长的意义。 Hit it big 1.课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： （1）制作成长相册，并运用所学语言记录成长故事； （2）分享成长相册，回顾自己的进步与变化，体会成长的快乐。 2.教学重难点 重点：熟练掌握本课【核心词汇】，如grow, photo, baby, small, excited, happy；以及【核心词块】，如grow up, my first step, my first day of school. 难点：学会灵活运用本节课的【核心句型】，如下： This is my... In this photo, I was... 3.教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.制作成长相册，并运用所学语言记录成长故事。 1. Let’s chant. 学生听录音，朗读韵句。 2. Look and say. 学生观察图片，理解成长相册的概念。 3. A: Think and number. 程度一般的班级或学生为成长相册的制作步骤排序。 B: Think and say. 程度较好的班级或学生看图并说出制作成长相册的步骤。 4. Choose your photos. 学生选择自己不同年龄的照片。 5. Stick your photos into the book. 学生在本子上贴上自己的照片。 6. Write about your photos. 学生运用所学语言描述自己的照片，注意合理使用一般过去时。 教师观察学生在各制作步骤的参与情况，评价其能否独立完成创作，判断其对核心语言的掌握及运用程度。 2.分享成长相册，回顾自己的进步与变化，体会成长的快乐。 7. Show your book to the class. Tell them about it. 学生借助语言支架在班上展示自己的成长相册。 程度较好的班级或学生进一步思考问题：What do you learn from others’ “growing up” books?分享自己的观点。 教师根据学生的展示情况，评价其语言是否流畅准确，判断其对本单元所学的应用程度。 作业内容 基础性作业： 运用核心语言，向家人展示并介绍自己的成长相册。 发展性作业： 选择成长相册中的一张照片，参照教材第7页活动3的结构框架，写一写你的成长故事。 学科网（北京）股份有限公司 $