教学计划及进度表（教案）-2025-2026学年北京版英语一年级下册

2026年春北京版（新教材）小学英语一年级下学期教学计划及进度表 一、学情分析 经过一年级上学期的学习，学生已经基本适应了小学课堂节奏，对英语有了初步的感知。本学期学生具备以下特点： 1. 认知特点： 学生仍以形象思维为主，注意力集中时间依然较短（约15-20分钟），但经过上半学期的训练，课堂规则意识有所增强。 2. 知识基础： 学生已掌握简单的课堂指令、部分颜色单词及简单的问候语。但由于经过寒假，可能存在一定程度的“知识遗忘”现象，开学初需安排复习环节。 3. 情感特征： 春季学期学生身心更加活跃，好奇心强，乐于参与游戏、歌谣和角色扮演。但对语音的准确模仿和长时间的静坐听讲仍是挑战。 4. 能力差异： 学生在幼儿园或家庭中的英语接触程度不同，听说能力存在个体差异，教学中需继续坚持“零起点”教学，同时兼顾能力较强的学生的拓展需求。 2、 教材编排分析 北京版一年级下册新教材遵循“做中学、唱中学、玩中学”的理念，围绕学生生活实际编排，共编排六个单元，每个单元包含三个课时（两讲新授课和一节Fun Time综合活动课）。教材特点如下： 1. 主题式编排： 六个单元主题分别为“返校问候”“数字计数”“水果分享”“颜色识别”“食物喜好”和“能力表达”，话题从校园延伸至家庭和生活，逐层递进。 1. 板块功能清晰： Lesson 1-2侧重核心句型与单词的输入与机械操练；Lesson 3（Fun Time）侧重综合实践，通过手工、游戏、歌谣等活动巩固本单元知识，体现“学用结合”。 1. 语音启蒙渗透： 虽未正式引入音标，但通过歌谣渗透英语的节奏和韵律，为自然拼读打基础。 1. 文化意识浸润： 教材通过情境图渗透礼貌问候、分享、帮助他人等文化品质，契合新课标“立德树人”的要求。 3、 核心教学素养目标 1. 语言能力： 能听懂并会用所学句型进行简单交流（如问候、询价/问数量、表达喜好、询问能力）；能认读核心单词40-50个；能演唱教材中的英文歌曲，诵读歌谣。 2. 文化意识： 在“Fruit from the Family”等课中体会分享与关爱家人的情感；在Greeting的学习中了解中西方问候方式的差异（如眼神交流、礼貌用语），培养礼貌品格。 3. 思维品质： 通过“Count numbers in life”引导学生观察生活中的数字；通过“Play a game to tell different classes”培养学生的观察力与反应能力；在对话学习中初步建立逻辑思维。 4. 学习能力： 培养认真听、大胆说、敢于模仿的学习习惯；能够在教师引导下进行合作学习，完成小组任务（如做水果杯、画画 chant）。 4、 教学重难点 （1） 教学重点 1. 核心词汇： 掌握1-10的数字表达；常见水果（apple, banana, range等）；颜色（red, yellow, blue, green等）；食物（cake, rice, noodles, egg等）；动作（sing, dance, help, run等）的听、说、认读。 2. 核心句型： 能听懂并运用“How are you?” “I’m fine.” “How many...?” “I have...” “What class is it?” “What food do you like?” “I can...”进行问答。 3. 习惯培养： 继续强化英语课堂指令的听取和反应，培养指读习惯和倾听习惯。 （2） 教学难点 1. 语音难点： 注意纠正学生th,v等咬唇音的发音（如three, five）；以及复数名词词尾的感知（如apples, legs）。 2. 运用难点： 引导学生在真实或模拟情境中迁移所学句型，避免“只会背不会用”的僵化学习。 3. 注意力维持： 针对低龄学生好动特点，持续通过TPR、游戏等手段维持学习兴趣。 5、 教学进度表 周次 日期 教学内容 课时 教学重点与活动建议 第1周 3.2-3.6 开学收心及预备周复习上一册问候语 2课时 回顾上册知识，重温课堂指令；用“Hell/Hi”进行师生、生生问候，唤醒记忆。 第2周 3.9-3.13 Unit 1 Back to School Lesson 1 Glad to See You Again 2课时 学习开学见面问候语；情感目标：感受重返校园的喜悦。 第3周 3.16-3.20 Unit 1Lesson 2 & Lesson 3 2课时 掌握“How are you?”及多种回答；Fun Time：在不同情境中练习问候（角色扮演）。 第4周 3.23-3.27 Unit 2 Let‘s Count Lesson 4 one, Two, Three... 2课时 学习数字1-10的英文表达；活动：用数文具、数手指进行操练。 第5周 3.30-4.3 Unit 2Lesson 5 I Have Ten Legs 2课时 运用“I have...”介绍物品数量；难点：注意名词单复数（legs）的听感。 第6周 4.6-4.10 Unit 2Lesson 6 Fun Time 2课时 清明节放假可能调休，灵活处理；Fun Time：寻找生活中的数字（车牌、时钟）。 第7周 4.13-4.17 Unit 3 Fruit from You and Me Lesson 7 We Like Fruit 2课时 学习常见水果单词；表达喜好“I like...”。 第8周 4.20-4.24 Unit 3Lesson 8 Fruit from the Family 2课时 为家人“买”水果的情境对话，渗透爱家人情感。 第9周 4.27-5.1 Unit 3Lessn 9 Fun Time（含劳动节假期调整） 1-2课时 跨学科实践：制作水果杯（安全模拟），在操作中复习单词。 第10周 5.4-5.8 Unit 4 Beautiful Clours Lesson 10 Colorful Flowers （劳动节假期后） 2课时 学习颜色单词red, yellow, blue等；活动：观察校园花朵颜色。 第11周 5.11-5.15 Unit 4Lesson 11 What Color Is It? 2课时 掌握询问颜色的句型及回答；游戏：猜物游戏（What color is it?）。 第12周 5.18-5.22 Unit 4Lesson 12 Fun Time 2课时 综合活动：用颜色卡片做“反动作”游戏，区分易混颜色。 第13周 5.25-5.29 Unit 5 Yummy Food Lesson 13 What Food Do You Like? 2课时 学习食物单词（rice, noodles, cake等）；调查：小记者采访同学喜欢的食物。 第14周 6.1-6.5 Unit 5Lesson 14 I Am Hungry 2课时 创设“饿了吃饭”情境，学习表达需求；儿童节可融入节日食物话题。 第15周 6.8-6.12 Unit 5Lesson 15 Fun Time 2课时 动手画一画喜欢的食物，创编歌谣 chant。 第16周 6.15-6.19 Unit 6 What Can You Do? Lesson 16 I Can Sing 2课时 学习动作类单词（sing, dance, draw）；才艺展示：I can... 第17周 6.22-6.26 Unit 6Lesson 17 I Can Help You 2课时 学习帮助他人的表达（clean, help）；情感提升：在班级中乐于助人。 第18周 6.29-7.3 期末复习与评价周Lesson 18 Fun Time & 总复习 2课时 玩“我能做”游戏总结能力；进行口语闯关评价，完成成长档案。 6、 教学措施与评价建议 1. 教学措施： 坚持趣味教学： 每节课前5分钟进行热身活动（唱歌、律动）。新授环节采用情境教学法，如Unit 5可创设“野餐”情境学习食物单词。 关注小初衔接（低幼衔接）： 在课堂上多采用示范、模仿、表扬的方式，对“零起点”学生给予更多展示机会，保护自信心。 跨学科融合： 结合Unit 3和Unit 5，可与美术、劳动课程融合，进行水果绘画或简单的食物拼盘活动；Unit 2可与数学课数字认知结合。 2. 作业设计： 口语作业： 每天听读课文10分钟，提倡亲子阅读。 实践作业： 制作单词卡片（Unit 4画颜色）、拍摄“小小美食家”介绍视频（Unit 5）、做家务时说“I can help”（Unit 6）。 拓展作业： 学唱课本外的相关英文儿歌（如《Finger Family》复习家庭和数字）。 3. 评价方式： 1. 过程性评价（60%）： 包括课堂表现（发言、合作）、作业完成情况（听读打卡、实践作业）。 1. 终结性评价（40%）： 期末采用“快乐游考”形式，设置“打招呼王国”“数字乐园”“水果超市”等闯关环节，一对一进行口语交流，淡化分数，以星级评定，重在激励。 2 学科网（北京）股份有限公司 $