我的成长记录（教学设计）-2025-2026学年人美版（2012）美术六年级下册

教学内容 我的成长记录 授课人 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是围绕 “成长记录” 的实践活动展开，包括用四大主题（制作成长相册、展示成长物品、编写成长故事、整理成长日记）记录个人成长历程，每个主题下包含具体的操作方法和步骤指导。 （2）本节课核心知识点涵盖四类实践技能：制作成长相册需掌握选相册、按时间编排照片、规划布局并补充说明的步骤；展示成长物品要学会用标签注明名称及来历；编写成长故事可按时间、人物关系或空间顺序组织内容；整理成长日记需按时间编号并按年份装订。同时，学生还需在小组活动中完成方案制定、分工协作等合作技能。 （3）通过学习，学生能掌握个性化成长记录方法，在动手实践中提升审美规划（相册布局）、逻辑整理（日记编号）、语言表达（故事编写）等能力；在小组合作中学会合理分工、倾听交流，深化对自我成长的认知；更能通过回顾亲情故事、展示成长物品，体会生命历程的珍贵，树立积极向上的生活态度。 教学目标 （1）审美感知：通过回顾成长历程中的照片、物品、日记等素材，感知成长过程中的美好瞬间与情感变化，提升审美感知能力。 （2）艺术表现：能运用相册制作、物品展示、文字搭配等美术表现形式，将成长中的关键事件与情感体验进行艺术化记录与呈现，提升艺术表现能力。 （3）创意实践：在小组合作中尝试制定个性化的成长记录方案，通过创意设计（如相册版式布局、物品标签设计等），完成具有个人特色的成长记录作品，培养创意实践能力。 （4）文化理解：在记录与展示过程中，理解个人成长与家庭情感、生活文化的联系，体会成长记录承载的亲情价值与自我认知意义，增强文化理解。 教学重难点 （1）通过美术学科实践活动（如成长相册设计、成长物品创意展示等），综合运用图像组织、设计表达等技能，完成个性化成长记录作品，提升美术表现与创意实践素养。 （2）如何将个人成长经历转化为具有情感温度与文化内涵的美术表达，在创作与展示中深化自我认知与审美理解。 教学资源 （1）成长记录素材（如个人生活照片、手绘成长轨迹图、小时候的玩具 / 奖状等纪念小物件）。 （2）创意制作工具与材料（如空白手账本、装饰贴纸、彩绳、剪刀、固体胶、彩色卡纸等）。 （3）成长叙事辅助材料（如时间轴计划表、心情感悟记录表、亲友手写祝福卡等）。 教学过程 一、导课・感知成长，引入主题 （1）游戏互动，唤起回忆： 师：同学们，咱们先来做个 “时光眨眼” 小游戏！（老师举起秒表示范：“预备 —— 开始！” 快速眨眼 10 次后突然定格，学生模仿同步眨眼）现在请大家静静闭眼 3 秒，再慢慢睁开眼睛。（学生陆续睁眼，露出惊喜表情）谁来说说此刻的感受？（生：“眼前像蒙了层薄纱，有点模糊！”“感觉时间真的在眼皮底下溜走了！”）没错！就像这短暂的眨眼，我们的成长也在悄悄发生。 （2）谈话导入，点明主题： 师：（微笑着在黑板写下 “成长” 二字，旁边画了颗小树苗）同学们的分享让我想起一句话：“成长是藏在时光褶皱里的宝藏”。今天，我们要一起挖掘这份宝藏 —— 用照片、故事、小物件把这些闪闪发光的瞬间 “装” 进时光瓶里。老师的 “时光盲盒” 里有往届同学的成长记录：三年级小雨用树叶贴画记录季节变化，五年级阿浩把第一次获奖的钢笔和证书放进玻璃罐……（打开盒子展示实物，学生发出 “哇” 的惊叹）现在，让我们开启自己的 “成长记录” 之旅，活动主题就是 ——“我的成长记录”！（板书主题，用彩色粉笔在边框画了朵小太阳花，吸引学生注意力） 二、讨论活动・探索记录方式 （1）头脑风暴，发散思路： 师：要记录成长，我们可以用哪些 “魔法工具” 呢？先看大屏幕的 “成长线索” 图（PPT 展示：婴儿鞋、旧课本、泛黄的奖状、日记本图标），谁能像侦探一样，从这些线索里找到记录方式？（生：“婴儿鞋可以做‘时光标本’！”“旧课本里夹着的书签是故事！”“奖状上的字能写成长故事！”）（师边听边在黑板贴便签，快速收集关键词：照片、物品、故事、日记、手账、自然记录） （2）梳理分类，明确方向： 师：这么多 “魔法工具”，我们给它们安个 “家” 吧！（出示四幅分类图，用丝带串联成 “成长树” 形状） “时光轴”—— 制作成长相册（像串珍珠一样，按婴儿期→幼儿园→小学→现在排列照片，每个节点都是一颗 “时光珍珠”） “情感盒”—— 展示成长物品（比如 “第一次获奖的钢笔”“奶奶织的毛衣”，这些物品藏着温暖的情感密码） “故事线”—— 编写成长故事（按 “时间 / 人物 / 空间” 串联，比如 “第一次独自回家”“和爸爸钓鱼”“教室窗外的四季”） “心情本”—— 整理成长日记（每天的小情绪、小发现，像把心情揉进纸页里，多年后就是本 “心情胶囊”） 师：请大家带着刚才的想法，找到对应的 “情感密码” 小组（展示写有 “时光小组”“情感小组” 等桌牌），找到同伴就坐吧！（学生快速分组，每组围坐成 “小圆圈”，教师巡视确认） 三、制定方案・小组合作规划 （1）明确任务，分发方案表： 师：（举起 “成长任务卡”，实物投影展示方案表模板）现在我们要给每个小组的 “情感密码” 制定 “寻宝计划”。先看表格里的 “藏宝点”： 主题：比如 “时光小组” 叫 “我的 100 张笑脸”，“情感小组” 叫 “会说话的旧物”； 寻宝目标：我们为什么要做？（生齐声：“记录成长！”）更具体些，比如 “让明年的自己看到今年的我有多棒！”； 行动步骤：分几步完成？（举例：“找照片→写故事→贴装饰”）； 团队分工：1 人 “材料官”（找照片 / 物品）、1 人 “故事官”（写说明 / 旁白）、1 人 “设计师”（装饰 / 排版）、1 人 “发言人”（上台展示）； 资源清单：需要哪些工具？（比如 “时光小组” 要相册、彩笔、双面胶，“情感小组” 要标签纸、黏土、小灯串） （2）代表汇报，完善方案： 师：请各小组派 “队长” 上台，用 “成长望远镜”（手持放大镜道具）展示方案！（“时光小组” 代表举着画满时间轴的方案表）“我们计划按‘2018 年（婴儿）→2020 年（幼儿园）→2022 年（小学）’排序，每张照片旁配 3 句话故事！”（师追问）“为什么要加 3 句话？”（生：“太少写不完故事，太多会像流水账！”）（师点头）对！再加一句 “这个时间点最想对过去的自己说什么”，方案会更完整！（“情感小组” 代表补充：“我们打算用黏土做底座，把旧毛衣放在上面，像博物馆展柜一样！”）其他小组也纷纷用便签在黑板补充：“故事小组加‘对话气泡’写人物对话！”“日记小组要标‘情绪天气’！” 四、开展活动・动手实践创作 （1）步骤讲解，教师示范： 师：（播放《童年》轻音乐，白板切换至 “实操指南” PPT）现在解锁 “成长密码” 的具体操作，每个方式都有 “避坑指南” 和 “创意加分项”： “时光小组（成长相册）”： ① 选 “时光胶囊”：从 “成长百宝箱” 里挑照片（婴儿照、幼儿园毕业照、运动会照片），按 “0-6 岁→7-12 岁→现在” 分类； ② 排 “时间轴”：用麻绳串照片，贴在卡纸上，标上 “2018 年 9 月，幼儿园第一天，妈妈偷偷抹眼泪”； ③ 加 “情感贴纸”：用树叶拼贴在照片旁做季节标记，比如秋天用枫叶，冬天用银杏叶； ④ 避坑指南：别把 “2021 年” 的照片和 “2019 年” 的混在一起！（举起反例照片：“这张是上周拍的，应该贴在最右边！”） “情感小组（成长物品）”： ① 挑 “宝贝”：打开 “记忆盒”，里面有旧钢笔、换牙模型、奶奶织的毛衣（生：“这毛衣是我一年级的！针脚歪歪扭扭的！”）； ② 写 “情感卡片”：用 “我记得……” 开头，比如 “我记得第一次用这支钢笔写作业，手抖得像打鼓，妈妈在旁边说‘慢慢来’”； ③ 搭 “展示台”：用纸箱做底座，喷成星空蓝，把物品放在 LED 小灯串上，营造 “博物馆” 氛围； （2）动手实践，教师巡视： 师：（手持 “成长放大镜” 巡视，对不同小组进行针对性指导）对 “时光小组”：“这张 2020 年的照片配的文字‘第一次获奖’，能不能加个‘当时心里的小九九’？比如‘偷偷在心里说：下次要拿金牌！’”（生笑着补充）；对 “情感小组”：“这支钢笔的‘出生故事’里，‘爸爸出差’是关键，能不能画个爸爸的简笔画在卡片上？”（生画简笔画，老师点赞）；对 “故事小组”：“这个‘第一次独自回家’的故事里，‘路灯把影子拉得老长’，能不能改成‘路灯把我的影子拉成小尾巴，陪我走夜路’？”（生恍然大悟：“这样更有画面感！”） 五、分享记录・展示与共鸣 （1）小组代表展示： 师：现在有请 “时光小组（成长相册）” 带着你们的 “时光轨道” 上台！（小组依次上台，举起相册边走边翻）“这张 2019 年的照片是我第一次骑自行车，旁边写着‘摔了 3 次还笑’，因为爸爸说‘摔倒也是成长的勋章’！”（学生集体发出笑声和掌声）“情感小组（展示旧毛衣）”：“这是我一年级的毛衣，妈妈说‘织的时候我每天加班到深夜，就怕耽误你穿’，我现在想对妈妈说……”（哽咽，全班安静） （2）同学互评，共鸣成长： 师：现在我们用 “情感共鸣锤” 评选 ——（出示 “星级评价卡”，从 “情感共鸣度”“创意设计”“表达清晰度” 三个维度）请大家把星星贴在对应的小组卡片上！（学生贴星星，师汇总：“情感小组获得‘全场泪崩奖’，故事小组‘脑洞大开奖’！”） 六、活动小结・感悟与反思 （1）谈收获与体会： 师：（播放学生成长视频，从婴儿到现在）看到这些片段，你发现了什么？（生：“我从矮个子长成高个子了！”）那这些记录方式中，你认为最能留住成长的是什么？（生：“日记！每天的小事都能写进去！”“物品！旧毛衣能摸到妈妈的温暖！”） （2）说未来计划： 师：现在请大家把 “未来成长计划” 写在 “时光纸条” 上，贴到教室的 “成长树” 上！（生书写：“每周画一张‘成长表情’贴进日记本”“每月整理一件‘旧物’放进‘百宝箱’”）（师：“当树叶落满‘成长树’时，我们再来一次‘时光盲盒’开箱！”） 七、总结评价・鼓励与展望 师：（指向黑板 “成长 = 瞬间 × 记录 × 回忆” 公式）今天我们用行动证明：成长不是消失的流水，而是可以触摸的时光。老师想送给大家一句话：“记录，让每一个瞬间都成为未来的‘回头礼’”。现在，让我们为自己和同伴鼓掌，因为我们都在认真地 —— 成为更好的自己！（板书：成长的答案，在时光里，也在我们的手心里） 作业设计 （1）制作成长相册：选择 3-5 张具有代表性的成长照片（涵盖不同成长阶段），按时间顺序编排并规划相册布局，为每张照片标注简短说明（如场景描述、当时的心情或成长小故事），尝试用简单方式装饰相册（如手绘边框、粘贴纪念贴纸等），完成后向家人或小组介绍照片背后的成长故事。 （2）“我的成长足迹” 日记：整理近期 1-2 篇成长日记（或记录最近一次印象深刻的成长事件），重点记录自己在这段经历中的收获、困惑与感悟，字数 200 字左右，思考这些成长体验如何帮助你更好地认识自我、树立积极态度。 学科网（北京）股份有限公司 $