教学计划及进度表（教案）-2025-2026学年北京版英语二年级下册

2026年春北京版（新教材）小学英语二年级下学期教学计划及进度表 1、 教材分析 （1） 教材编排特点 北京版（新教材）小学英语二年级下册教材严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，贴合二年级学生活泼好动、注意力集中时间短、形象思维占主导的年龄特点，整体编排科学合理、生动有趣、贴近生活，注重基础性和趣味性的统一。本册教材以“主题引领、情境支撑、任务驱动”为核心编排理念，共分为6个单元，每个单元包含3个课时（Lesson），其中前2个课时为新知教学，第3个课时为Fun Time（趣味巩固课），全册共18个课时，依次围绕Lovely Seasons（可爱的季节）、Weather（天气）、Hello, Months!（你好，月份！）、Happy Birthday!（生日快乐！）、The Five Magic Words（五个魔法单词）、Ready to Help（乐于助人）6个核心主题展开。 教材每个单元主题都源于学生的日常生活，贴近二年级学生的认知和生活体验，如季节变化、天气情况、月份认知、生日祝福、礼貌用语、乐于助人等，便于学生理解、感知和运用，能够有效激发学生的学习兴趣和参与积极性。教材编排注重循序渐进、螺旋上升，词汇和句型的难度逐步提升，每个单元的新知都基于前一单元的基础，既注重知识的连贯性，又兼顾低段学生的接受能力，避免难度过大导致学生产生厌学情绪。 教材凸显“听说优先、读写启蒙”的低段英语教学特点，每个课时都以听说训练为主，搭配简单的认读、模仿和动手实践活动，弱化复杂的书写要求，重点培养学生的听力理解能力和口语表达能力。同时，教材融入丰富的趣味元素，如卡通插图、儿歌、chant、小游戏、情境表演等，将知识学习与趣味活动有机结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，培养学习兴趣。此外，教材注重渗透德育教育，结合每个单元主题，融入礼貌待人、感恩父母、乐于助人等良好品质的培养，实现“学语言、养习惯、育品德”的一体化教学目标，贴合最新课标对低段英语教学的要求。 （2） 教材内容梳理 1. Unit One Lovely Seasons（可爱的季节） Lesson 1 The Four Seasons Come and Go：核心围绕“四季更替”展开，引导学生认识四个季节的英文名称（spring, summer, autumn, winter），学习简单的季节相关短语，初步感知四季的特点，能够跟随音频认读季节词汇，模仿简单的句子表达。 Lesson 2 The Seasons We Like：聚焦“喜爱的季节”，拓展季节相关的简单句型（I like...），引导学生用英语表达自己喜爱的季节，结合插图了解每个季节的典型特征（如春天开花、夏天炎热等），提升口语表达的积极性。 Lesson 3 Fun Time：通过儿歌、chant、小游戏、情境模仿等趣味活动，巩固本单元的季节词汇和句型，让学生在互动中熟练认读、灵活运用，加深对四季的认知，激发学习兴趣。 2. Unit Two Weather（天气） Lesson 4 How's the Weather?：核心围绕“天气询问”展开，学习常见的天气词汇（sunny, rainy, cloudy, windy等），掌握询问天气的核心句型（How's the weather?）及简单回应，能够听懂、认读天气词汇和句型。 Lesson 5 An Amazing Day：聚焦“不同天气的活动”，拓展天气相关的简单表达，引导学生结合不同天气，说出简单的日常活动，如晴天去公园、雨天待在家等，提升语言运用的实用性。 Lesson 6 Fun Time：通过天气卡片游戏、情境表演、儿歌传唱等活动，巩固本单元的天气词汇和句型，让学生能够主动运用句型询问和回答天气情况，提升听说能力。 3. Unit Three Hello, Months!（你好，月份！） Lesson 7 The Months of the Year：核心围绕“十二个月份”展开，引导学生认识十二个月份的英文名称，掌握简单的月份认读方法，能够跟随音频朗读月份词汇，初步了解月份的顺序。 Lesson 8 The Apple Tree：聚焦“月份与植物变化”，拓展月份相关的简单句型，结合苹果树的生长周期，让学生感知不同月份的特点，能够简单说出自己喜欢的月份，巩固月份词汇的认读和记忆。 Lesson 9 Fun Time：通过月份接龙、卡片配对、儿歌记忆等趣味活动，巩固十二个月份的词汇和认读，帮助学生快速记忆月份名称，提升学习的趣味性和实效性。 4. Unit Four Happy Birthday!（生日快乐！） Lesson 10 When Is Your Birthday?：核心围绕“生日询问”展开，学习生日相关的词汇（birthday, cake, gift等），掌握询问生日的简单句型（When is your birthday?）及回应，能够听懂、认读相关词汇和句型，了解生日的简单习俗。 Lesson 11 Mum's Birthday：聚焦“感恩父母”，拓展生日祝福的句型（Happy birthday!），引导学生用英语向家人表达生日祝福，结合情境培养感恩父母的良好品质，提升口语表达的情感温度。 Lesson 12 Fun Time：通过生日情境表演、祝福卡片制作、儿歌传唱等活动，巩固本单元的生日相关词汇和句型，让学生在实践中学会表达生日祝福，渗透感恩教育。 5. Unit Five The Five Magic Words（五个魔法单词） Lesson 13 Use Nice Words：核心围绕“礼貌用语”展开，学习五个核心礼貌用语（please, thank you, sorry, excuse me, you're welcome），了解每个礼貌用语的使用场景，能够听懂、认读并初步运用这些礼貌用语。 Lesson 14 Good Manners：聚焦“良好礼仪”，拓展礼貌用语的运用场景，引导学生在不同情境中（如求助、感谢、道歉等）正确使用礼貌用语，培养礼貌待人的良好习惯，提升语言运用的实用性。 Lesson 15 Fun Time：通过情境模拟、礼貌小剧场、小游戏等活动，巩固五个礼貌用语的运用，让学生在互动中熟练掌握礼貌用语，养成良好的礼仪习惯。 6. Unit Six Ready to Help（乐于助人） Lesson 16 Who Can Help Me, Please?：核心围绕“求助与帮助”展开，学习求助的句型（Who can help me, please?）及回应（I can help you.），掌握帮助相关的简单词汇，能够听懂、认读并初步运用这些句型。 Lesson 17 The Helping Hands：聚焦“乐于助人的行为”，拓展帮助相关的简单表达，引导学生用英语描述乐于助人的行为，结合情境培养乐于助人的良好品质，提升口语表达能力。 Lesson 18 Fun Time：通过情境表演、小组互动、小游戏等活动，巩固本单元的求助与帮助相关句型和词汇，让学生在实践中学会求助和帮助他人，渗透德育教育。 2、 学情分析 二年级下册的学生已经经过一年级全年和二年级上册的英语学习，具备了初步的英语基础，对英语学习有一定的好奇心和兴趣，同时也呈现出低段学生典型的学习特点和个体差异。结合二年级学生的年龄特点、认知规律和英语学习现状，具体学情分析如下： （1） 优势方面 1. 学习兴趣：二年级学生活泼好动、好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望，尤其喜欢生动有趣、互动性强的英语教学活动（如儿歌、游戏、情境表演等）。教材中的卡通插图、趣味元素能够有效吸引学生的注意力，大部分学生能够主动参与课堂互动，对英语学习保持较高的积极性。 2. 语言基础：经过前期的英语学习，学生已经掌握了简单的英语问候语、数字、颜色、动物、日常物品等核心词汇，能够听懂简单的英语指令（如Stand up. Sit down.），能够认读简单的英语单词和短语，初步掌握了简单的口语表达句型（如I'm... This is...），具备了一定的听力感知能力和口语模仿能力。 3. 学习特点：学生形象思维占主导，对直观、形象、生动的教学内容接受度高，善于模仿和记忆，能够快速跟随音频朗读单词、句型和儿歌，乐于参与角色扮演、小组游戏等互动活动，能够在轻松愉快的氛围中吸收知识。 4. 行为习惯：经过一年多的校园生活和英语学习，学生已经初步养成了课堂听讲、举手发言、参与互动的良好习惯，能够配合教师完成课堂教学任务，部分学生能够主动参与课前预习和课后复习，具备了简单的自主学习意识。 （2） 不足方面 1. 词汇记忆：学生的词汇积累量有限，且记忆方式较为单一，多依赖机械记忆，缺乏系统性，容易出现单词混淆、遗忘等问题；对词汇的运用能力不足，只能简单认读单词，难以灵活运用单词进行句子表达，词汇的迁移运用能力较弱。 2. 听说能力：学生的听力理解能力有限，对语速稍快、语境复杂的英语对话和指令理解困难，难以快速捕捉核心信息；口语表达能力较弱，发音不够标准、流畅，表达时容易卡顿、出错，缺乏主动开口说英语的勇气，多依赖模仿，难以主动运用句型表达自己的想法。 3. 学习习惯：部分学生缺乏良好的英语学习习惯，如课前预习不充分、课后复习不到位、认真听讲不专注、注意力容易分散等；部分学生课堂上参与度不高，不愿主动举手发言、参与互动；还有部分学生存在作业拖延、书写不工整等问题，影响学习效果。 4. 个体差异：学生之间的学习差异较为明显，部分学生基础较好、学习兴趣浓厚，能够快速掌握所学知识，主动参与课堂互动；而部分学生基础薄弱、接受能力较慢，对英语学习的兴趣不高，容易出现掉队现象，两极分化的趋势初步显现。 5. 认知特点：学生的注意力集中时间较短（一般为15-20分钟），容易受到外界干扰，对枯燥的机械记忆和长时间的讲解接受度低，需要通过多样化的趣味活动吸引学生的注意力，维持学习兴趣。 （3） 教学应对措施 针对以上学情，结合2026年春季学期（3月2日-7月4日）时间紧凑、低段学生学习特点，本学期教学中将采取以下应对措施：一是强化趣味教学，结合学生的年龄特点，多采用儿歌、chant、游戏、情境表演、卡通插图等趣味形式，吸引学生的注意力，维持学习兴趣，避免枯燥的机械教学。二是夯实词汇和句型基础，注重词汇的认读和模仿训练，通过多样化的活动（如卡片游戏、词汇接龙、儿歌记忆等）帮助学生巩固词汇，减少遗忘；聚焦核心句型，注重情境运用，让学生在真实的情境中模仿和运用句型，提升听说能力。三是培养良好的学习习惯，引导学生养成课前预习、课后复习、认真听讲、主动举手发言的习惯，加强对学生学习过程的监督和指导，及时纠正不良学习习惯；规范书写要求，从简单的字母、单词书写入手，培养学生工整、规范的书写习惯。四是实施分层教学，关注不同层次学生的学习需求，对基础薄弱的学生加强个别辅导，降低学习难度，多给予鼓励和肯定，帮助他们树立学习信心；对基础较好的学生，适当增加拓展内容，提升他们的语言运用能力，缓解两极分化。五是注重家校配合，通过家长会、作业反馈等方式，引导家长重视学生的英语学习，配合教师督促学生完成课前预习和课后复习，营造良好的家庭英语学习氛围，助力学生提升学习效果。 3、 核心教学素养目标 （1） 语言能力 1. 词汇：能够熟练掌握本册教材中50-60个核心词汇（包括季节、天气、月份、生日、礼貌用语、帮助相关词汇），能够准确认读、听懂这些词汇，了解词汇的基本含义；能够正确模仿词汇的发音，初步掌握简单的词汇记忆方法；能够在教师的引导下，运用所学词汇进行简单的句子表达和情境交流。 2. 句型：能够熟练掌握本册教材中的核心句型，如询问季节、天气、生日的句型，礼貌用语、求助与帮助的句型等；能够听懂、认读这些句型，准确模仿句型的发音和语调；能够在具体的情境中，灵活运用这些句型进行简单的口语交流和回应，做到学以致用。 3. 听说：能够听懂语速较慢、语境简单的英语对话、指令和儿歌，能够快速捕捉核心信息，做出相应的回应（如点头、摇头、举手、简单回答等）；能够主动开口说英语，发音基本标准、流畅，能够模仿教师和音频，进行简单的口语表达和情境表演；能够跟随音频朗读单词、句型、儿歌和chant，培养良好的语音语调。 4. 读写启蒙：能够正确认读本册教材中的核心单词和短语，能够识别简单的英语字母组合；能够在教师的指导下，正确书写26个英语字母和简单的核心单词，做到书写规范、工整；能够读懂简单的英语图片信息和简短句子，初步培养阅读理解能力。 （2） 文化意识 1. 了解与季节、天气、生日、礼貌用语相关的简单西方文化习俗，如西方生日的简单庆祝方式、西方常用的礼貌用语等，拓宽国际视野，尊重世界多元文化。 2. 结合教材主题，渗透中华优秀传统文化，如中国传统节日中的季节习俗、中国的礼貌礼仪、感恩父母的传统美德等，培养学生的家国情怀和文化自信，学会传承和弘扬中华优秀传统文化。 3. 培养礼貌待人、感恩父母、乐于助人的良好品质，引导学生在日常生活中，正确使用礼貌用语，主动帮助他人，尊重他人、关爱他人，提升人际交往能力。 4. 了解中西方文化中关于“帮助他人”“礼貌待人”的共性与差异，培养跨文化沟通的初步意识，学会尊重不同的文化和习惯。 （3） 思维品质 1. 培养观察能力和形象思维能力，能够通过教材中的卡通插图、实物、图片等，观察、感知所学知识，理解词汇和句型的含义，能够结合生活实际，联想所学英语知识。 2. 培养模仿能力和记忆能力，能够快速模仿教师和音频的发音、语调，记忆所学的单词和句型，能够通过儿歌、chant等形式，提升记忆效率，培养良好的记忆习惯。 3. 培养合作思维和沟通能力，能够积极参与小组游戏、情境表演等小组活动，与同伴分工协作、交流探讨，共同完成学习任务，提升团队协作能力和沟通能力。 4. 培养简单的逻辑思维能力，能够根据季节、天气的特点，简单区分不同的词汇和句型；能够在教师的引导下，对所学知识进行简单的梳理和归纳，初步形成知识体系。 （4） 学习能力 1. 培养自主学习能力，能够掌握简单的英语学习方法（如儿歌记忆、卡片记忆、模仿学习等），能够自主完成课前预习（如认读单词、听音频）和课后复习（如朗读单词、句型），主动积累所学知识，提升自主学习的主动性。 2. 培养合作学习能力，能够积极参与小组合作、情境表演、小组游戏等活动，乐于与同伴分享学习成果、交流学习经验，共同解决学习中遇到的简单问题，提升合作探究能力。 3. 培养探究学习能力，能够围绕单元主题，主动观察、思考，提出简单的疑问，能够在教师的引导下，探究所学知识的含义和用法，提升探究能力和解决问题的能力。 4. 培养反思总结能力，能够在学习过程中，及时反思自己的学习情况，如单词是否记住、句型是否会用等，能够接受他人的评价和建议，及时改进自己的学习方法和学习态度，不断提升学习效率。 4、 教学重难点 （1） 教学重点 1. 词汇：本册教材中的核心词汇，包括季节、天气、月份、生日、礼貌用语、帮助相关词汇，要求学生能够熟练认读、听懂，了解词汇的基本含义；能够正确模仿词汇的发音，初步掌握简单的词汇记忆方法；能够在教师的引导下，运用所学词汇进行简单的句子表达。 2. 句型：本册教材中的核心句型，如询问季节（I like spring.）、询问天气（How's the weather? It's sunny.）、询问生日（When is your birthday?）、礼貌用语（Please. Thank you. Sorry.）、求助与帮助（Who can help me? I can help you.）等，要求学生能够熟练认读、听懂，准确模仿句型的发音和语调；能够在具体的情境中，灵活运用这些句型进行简单的口语交流和回应。 3. 听说能力：能够听懂语速较慢、语境简单的英语对话、指令和儿歌，能够快速捕捉核心信息，做出相应的回应；能够主动开口说英语，发音基本标准、流畅，能够模仿教师和音频，进行简单的口语表达和情境表演；能够跟随音频朗读单词、句型、儿歌和chant，培养良好的语音语调。 4. 读写启蒙：能够正确认读本册教材中的核心单词和短语，能够识别简单的英语字母组合；能够在教师的指导下，正确书写26个英语字母和简单的核心单词，做到书写规范、工整；能够读懂简单的英语图片信息和简短句子。 5. 习惯培养：培养学生认真听讲、主动举手发言、课前预习、课后复习的良好学习习惯；培养学生礼貌待人、乐于助人、感恩父母的良好品质；培养学生正确的英语发音和书写习惯。 （2） 教学难点 1. 词汇的记忆和运用：低段学生词汇记忆多依赖机械记忆，容易出现单词混淆、遗忘等问题；对词汇的运用能力不足，难以灵活运用单词进行句子表达，只能简单认读，词汇的迁移运用能力较弱，尤其是十二个月份词汇，记忆难度较大。 2. 口语表达的流畅性和主动性：学生口语表达能力较弱，发音不够标准、流畅，表达时容易卡顿、出错；缺乏主动开口说英语的勇气，多依赖模仿，难以主动运用句型表达自己的想法和意愿，在情境交流中，难以连贯地进行简单对话。 3. 句型的灵活运用：学生能够认读、模仿核心句型，但难以在不同的情境中灵活运用句型，容易出现句型混淆、表达不规范等问题；对句型的含义理解不够深入，难以结合生活实际，主动运用句型解决简单的交流问题。 4. 学习习惯的巩固：二年级学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，部分学生缺乏良好的学习习惯，如课前预习不充分、课后复习不到位、认真听讲不专注等，难以长期坚持，习惯培养的难度较大。 5. 个体差异的兼顾：学生之间的学习差异较为明显，部分学生基础较好、学习兴趣浓厚，能够快速掌握所学知识；而部分学生基础薄弱、接受能力较慢，容易出现掉队现象，如何兼顾不同层次学生的学习需求，缓解两极分化，是本学期的教学难点之一。 （3） 重难点突破措施 1. 词汇教学：采用多样化的词汇教学方法，如图片展示、实物演示、卡通插图、词汇卡片、儿歌记忆、chant传唱等，结合学生的形象思维特点，帮助学生理解和记忆词汇，减少遗忘；加强词汇的巩固训练，通过词汇接龙、卡片配对、小游戏、听写（认读式）等活动，强化词汇记忆；引导学生结合生活实际，联想所学词汇，提升词汇的运用能力；针对十二个月份等难记词汇，设计专门的记忆儿歌和游戏，分段记忆，降低记忆难度。 2. 句型教学：结合具体的情境，讲解句型的含义和用法，让学生在真实的情境中理解和模仿句型，如创设天气询问、生日祝福、求助帮助等情境，让学生身临其境，提升句型的运用能力；加强句型的专项训练，通过句型模仿、对话练习、情境表演等活动，提升学生运用句型的灵活性；针对易混淆句型，进行对比讲解和练习，帮助学生区分和掌握；及时纠正学生的句型表达错误，帮助学生规范表达。 3. 听说教学：增加听说训练的频次，利用课堂导入、情境练习、小组对话、听力训练等环节，强化听力和口语训练；创设生动有趣的语言情境，鼓励学生主动开口说英语，对主动发言、表达准确的学生给予表扬和奖励，培养学生的口语表达勇气和信心；注重发音指导，结合音频、视频，纠正学生的错误发音，培养学生正确的语音语调；多采用儿歌、chant、情境表演等形式，让学生在互动中提升听说能力，感受英语学习的乐趣。 4. 读写启蒙：加强认读训练，通过齐读、指名读、分组读等形式，帮助学生熟练认读单词和短语；规范字母和单词书写教学，从字母的笔顺、格式入手，逐步过渡到单词书写，加强书写训练，培养学生工整、规范的书写习惯；结合教材中的图片和简短句子，引导学生读懂简单的信息，初步培养阅读理解能力；布置简单的书写作业（如抄写字母、单词），及时批改，针对问题进行重点辅导。 5. 习惯培养：制定明确的课堂规则，引导学生认真听讲、主动举手发言，对遵守规则的学生给予肯定和鼓励；引导学生养成课前预习、课后复习的习惯，布置简单的预习和复习任务（如听音频、认读单词），加强家长配合，督促学生完成；加强对学生的日常引导，结合教材中的德育内容，培养学生礼貌待人、乐于助人、感恩父母的良好品质。 6. 分层教学：针对不同层次学生的学习需求，设计不同难度的教学任务、练习和作业，实施分层教学；对基础薄弱的学生，加强个别辅导，降低学习难度，多给予鼓励和肯定，帮助他们树立学习信心，逐步提升学习能力；对基础较好的学生，适当增加拓展内容，如额外的词汇、句型、情境表演等，提升他们的语言运用能力；建立分层评价体系，关注每个学生的进步，及时给予表扬和奖励，缓解两极分化。 5、 教学进度安排 周次 教学时间 教学内容 教学重点 备注 1 3.2-3.8 Unit 1 Lesson 1 The Four Seasons Come and Go 认读四个季节词汇，模仿简单表达，感知四季特点 开学适应，激发学习兴趣 2 3.9-3.15 Unit 1 Lesson 2 The Seasons We Like 掌握句型I like...，用英语表达喜爱的季节 加强口语模仿训练 3 3.16-3.22 Unit 1 Lesson 3 Fun Time + 单元小结 趣味巩固单元词汇句型，单元小测查漏补缺 儿歌、游戏强化记忆 4 3.23-3.29 Unit 2 Lesson 4 How's the Weather? 认读天气词汇，掌握询问天气的核心句型 结合图片理解词汇 5 3.30-4.5 Unit 2 Lesson 5 An Amazing Day 拓展天气相关表达，结合天气说日常活动 清明假期（4.4-4.5），调整节奏 6 4.6-4.12 Unit 2 Lesson 6 Fun Time + 单元小结 趣味巩固天气词汇句型，单元小测查漏补缺 情境表演强化运用 7 4.13-4.19 Unit 3 Lesson 7 The Months of the Year 认读十二个月份词汇，了解月份顺序 儿歌辅助记忆 8 4.20-4.26 Unit 3 Lesson 8 The Apple Tree 巩固月份词汇，用英语表达喜欢的月份 结合插图感知月份特点 9 4.27-5.3 Unit 3 Lesson 9 Fun Time + 单元小结 趣味巩固月份词汇，单元小测查漏补缺 五一假期（5.1-5.3），调整节奏 10 5.4-5.10 Unit 4 Lesson 10 When Is Your Birthday? 认读生日相关词汇，掌握询问生日的句型 渗透生日习俗 11 5.11-5.17 Unit 4 Lesson 11 Mum's Birthday 掌握生日祝福句型，渗透感恩教育 口语表达训练 12 5.18-5.24 Unit 4 Lesson 12 Fun Time + 单元小结 趣味巩固生日相关词汇句型，单元小测查漏补缺 制作祝福卡片实践 13 5.25-5.31 Unit 5 Lesson 13 Use Nice Words 认读五个礼貌用语，了解使用场景 渗透礼貌教育 14 6.1-6.7 Unit 5 Lesson 14 Good Manners 巩固礼貌用语，在不同情境中正确运用 端午假期调整，重点练习 15 6.8-6.14 Unit 5 Lesson 15 Fun Time + 单元小结 趣味巩固礼貌用语，单元小测查漏补缺 情境模拟强化运用 16 6.15-6.21 Unit 6 Lesson 16-17（合并教学） 认读求助与帮助相关词汇句型，掌握核心表达 渗透乐于助人教育 17 6.22-6.28 Unit 6 Lesson 18 Fun Time + 单元小结 + 全册初步复习 趣味巩固单元内容，初步复习全册核心知识 针对性辅导重难点 18 6.29-7.4 全册复习 + 综合检测 + 评价反馈 巩固全册知识，综合检测，评价反馈总结 期末总结，布置暑假任务 学科网（北京）股份有限公司 $