第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流-【创新教程】2024-2025学年高中历史选择性必修3五维课堂微点特训课时作业（统编版2019）

　　　　第１３课　现代战争与不同文化的碰撞和交流 [基础对点] [知识点１]　第一次世界大战与民族 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 民主意识的觉醒 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 １．第一次世界大战沉重打击了帝国主义和 殖民主义的力量.具体表现在 (　　) ①奥匈帝国、俄罗斯帝国等四大帝国纷 纷解体 ②诞生了波兰、捷克斯洛伐克等一些民 族国家 ③英帝国疆域内的各自治领的离心力 日益加强 ④埃及、巴拿马分别收回苏伊士、巴拿 马运河主权 A．①②③　　　　　B．①②④ C．①③④ D．②③④ ２．第一次世界大战进一步激发了欧亚非 民族民主意识的觉醒,形成了２０世纪 第一次民族民主运动的高潮.以下事 件属于此次运动的是 (　　) A．美国独立战争 B．俄国十二月党人起义 C．法国大革命 D．印度的非暴力不合作运动 [知识点２]　第二次世界大战与世界 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 殖民体系的瓦解 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ３．第二次世界大战对殖民主义造成致命 的打击,下列能够推动殖民体系瓦解的 因素有 (　　) ①反法西斯联盟通过决议支持殖民地 独立要求　②亚非拉地区经济发展和 民族民主意识的增强　③第二次世界 大战彻底摧毁世界殖民主义体系 ④二战以战争的正当性保证战后各国 的独立 A．①② B．①④ C．①③ D．③④ ４．第二次世界大战促进了社会主义运动 和民族解放运动的发展,主要表现在 (　　) ①社会主义制度越出一国范围　②第 二次世界大战期间东欧和亚洲兴起了 一系列人民民主国家　③战后殖民体 系迅速瓦解　④殖民地半殖民地人民 的力量在战争中得到发展 A．①②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③ [知识点３]　第二次世界大战后新兴 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 民族国家的文化发展 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ５．二战后,亚洲国家如新加坡、韩国、印度 等经济显著发展,在文化上,他们也有 共通之处.对此说法正确的是 (　　) A．引进外国先进技术是经济发展的根 本原因 B．优先发展出口工业,以外向型经济 为主 C．国营经济和私营经济必须共同发展 D．把本民族文化与西方文化有机融合 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰１４􀅰 第五单元　战争与文化交锋 ６．新加坡、韩国在经济发展中,既重视发 扬儒家文化的精华又重视吸收西方文 化的精华,下列属于儒家文化精华的是 (　　) ①宽容和谐　②竞争意识　③勤俭节 约　④管理知识　⑤吃苦耐劳 A．①③⑤ B．①②③ C．②④⑤ D．①④⑤ [巩固提升] ７．２００９年７月２５日,英国最后一名一战 老兵哈里􀅰帕奇去世,终年１１１岁.他 在接受采访时曾说:“战争是不值得的, 不值得为之付出一个人的生命,更别说 成千上万人的生命了.”“我不喜欢战 争.”“有时我晚上还会梦到战场,当时 的惨状令我无法忘怀.”下列对材料中 的观点理解正确的是 (　　) A．战后反对战争、要求和平的观念兴起 B．英国一直是坚定的和平 主 义 的 拥 护者 C．第一次世界大战后保持了长久的 和平 D．鼓励人们采用战争去解决国际间 争端 ８．法国驻印度支那总督于１９２６年写道: “这场 用 鲜 血 覆 盖 了 整 个 欧 洲 的 战 争􀆺􀆺在距我们遥远的国度里唤起了 一种 独 立 的 意 识 􀆺􀆺 在 过 去 几 年 中􀆺􀆺一切都发生了变化.”上述材料 反映出第一次世界大战的影响是 (　　) A．引发了十月革命 B．促进了殖民地国家和民族的觉醒 C．和平主义思潮兴起 D．欧洲各国发生了无产阶级革命运动 ９．两次世界大战期间,亚非拉民族民主运 动出现高潮的背景不正确的是 (　　) A．第一次世界大战中诞生了一系列社 会主义国家 B．十月革命削弱了帝国主义势力 C．第一次世界大战和十月革命的胜利 沉重打击了西方殖民体系 D．亚非拉各国的经济发展和资产阶级 的壮大 １０．１９６０年,英国首相麦克米伦访问非洲, 他不无感慨的说:“变革之风已经吹遍 这个大陆,不管我们喜不喜欢,民族意 识的这种增长是个政治事实.我们大 家都必须承认这是事实,并且在制订 国家政策时把它考虑进去.”材料中反 映的历史趋势是 (　　) A．经济全球化开始 B．不结盟运动兴起 C．区域集团化加强 D．民族的解放运动 １１．第二次世界大战后,印度出现民族独 立运动的新高潮.英国政府改变殖民 政策,推行“分而治之”方针,把印度分 为印度和巴基斯坦两个自治领.印度 独立前后,亚洲的其他一些国家也先 后宣布独立.１９４８年,犹太人建立了 以色列国,英国宣布在巴勒斯坦的“委 任统治”结束.上述材料反映了第二 次世界大战后 (　　) A．亚非掀起了民族独立浪潮 B．中东地区矛盾错综复杂 C．亚洲民族独立运动高涨 D．亚洲独立同时埋下了隐患 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰２４􀅰 历史􀅰选择性必修３ １２．第二次世界大战是人类历史发展的重 要转折点,具有划时代的影响.其表 现不包括 (　　) A．诞生了一种崭新的社会制度 B．国际政治格局发生了根本变化 C．促使世界殖民体系迅速瓦解 D．为战后科学技术革命奠定基础 １３．印度独立后,其推行的文化政策符合 史实的是 (　　) ①政治体制学习英国　②宗教与政治 分离　③崇尚甘地思想　④种姓因素 逐渐消失 A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④ １４．二战后,新加坡、韩国等有着儒家文化 背景的国家,既重视发扬宽容和谐、吃 苦耐劳和社会为先等精神,也注意吸 收西方的文化精华.这说明二战后 (　　) A．西方国家的优势地位得到加强 B．新兴国家文化发展具有多样性的 特征 C．第三世界崛起改变了世界格局 D．全球化促使各国文化同质化 １５．塔哈􀅰侯赛因是埃及盲人作家,被誉 为“阿拉伯文学之柱”.他的自传体小 说«日子»,描绘了１９世纪末２０世纪 初埃及的社会生活,体现了当时具有 新思想的知识分子要求进步与改革的 强烈愿望,也标志着埃及现代新文学 的诞生.侯赛因也成为埃及要求民族 复兴的新兴力量的代表.这反映了第 二次世界大战后埃及 (　　) A．宣布伊斯兰教为官方宗教 B．宣布阿拉伯语为官方语言 C．重视古埃及文化遗产的保护 D．复兴民族文化的要求 １６．阅读材料,回答下列问题. 　　材料一　尊重各民族自由选择其 所赖以生存的政府形式的权利.各民 族中的主权和自治权有横遭剥夺者, 两国俱欲设法予以恢复. ———摘编自«大西洋宪章» 　　致力于全人类的和平、安全、自由 与普遍的福利,要按照民主的原则解 决获得解放的各国人民的迫切的政治 与经济问题. ———摘编自«关于被解放的欧洲的宣言» 　　材料二　第二次世界大战后,“拒 绝战争,维护和平”成为全世界热爱和 平的人们的共同心声.美苏“冷战”加 剧,严重破坏了世界和平,使整个世界 笼罩在战争的阴云下.战后,亚非拉 国家纷纷摆脱了殖民统治,走上了独 立发展的道路.但由于领土纠纷、民 族宗教 矛 盾 及 西 方 大 国 的 强 权 政 治 等,这些发展中国家之间时常爆发局 部战争和武装冲突,对地区和世界和 平构成了威胁.经济全球化的发展使 国家之间相互依赖的程度日益加深, 国际上各种力量相互制约,有利于维 护世界和平.许多有良知的科学家反 对战争,尤其反对核战争,他们纷纷投 入到反战和平运动中,推动了世界和 平运 动 的 发 展.１９８５ 年 联 合 国 通 过 «国际和平宣言»,要求“各国人民与联 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰３４􀅰 第五单元　战争与文化交锋 合国一起共同努力,捍卫和平与保障人 类的未来”,２００１年联合国大会决定从 ２００２年开始,每年９月２１日为纪念国际 和平日. ———摘编自陈新慧«对反战和平 运动问题的分析» (１)材料一中处理战后民族问题的原 则是什么? 结合所学说明世界殖民体 系崩溃的原因. (２)根据材料二并结合所学知识,分析 反战和平运动产生的重要影响. １７．[历史———选修３:２０世纪的战争与和 平] 材料　袁世凯去世后,总统府与 国务院互相争斗,双方在是否参加第 一次世 界 大 战 等 问 题 上 出 现 激 烈 交 锋.日本鼓动北京政府对德宣战,并 许诺缓交庚子赔款、提供参战经费,得 到日本支持的国务总理段棋瑞为扩充 自身派系的实力,立即接受了日本的 条件.为抑制日本在华势力的膨胀, 美国改变了支持中国参战的态度,并 向中国政府施压,强调在与美国协商 之前“不要采取进一步的行动”.１９１７ 年３月,段棋瑞将对德绝交案及«加入 协约国条件节略»,递交给受英美支持 的总统黎元洪签字,遭拒.同月,一向 反对参 战 的 孙 中 山 致 电 北 京 参 众 两 院,认为参战“于国中有纷乱之虞,无 改善之 效”,得 到 不 少 国 会 议 员 的 赞 同.几经周折,国会最终还是通过了 参战案.不久,孙中山策动海军总长 程壁光率海军第一舰队南下广州,发 动护法运动. ———摘编自桑兵主编 «孙中山史事编年»等 (１)根据材料并结合所学知识,分析黎 元洪反对参战的原因. (２)根据材料并结合所学知识,简述参 战之争对中国政局的影响. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰４４􀅰 历史􀅰选择性必修３ 程,故选C项;材料强调对西方文化的认识,无法体 现中西文化融合发展,排除 A项;材料没有涉及传统 文化的信息,排除 B项;对西方文化称谓的变化,不 能说明社会普遍存在崇洋心理,排除 D项.] １４．B　[根据材料“中学其本也,西学其末也.主以中 学,辅以西学”可知其主要主张是“中学为本,西学为 末”,倡导以末辅本,故选择B项;A、C两项没有涉及 “主”“辅”关系,故排除 A、C 两项;D 项中的“抬高” “贬低”不符合题意,故排除 D项.] １５．C　[据材料“１８０５年的漫画«危险中的地球布丁:国 家美食家在享用小点心»”可知,这幅画描绘了身穿 军装的英国首相小威廉􀅰皮特和法国皇帝拿破仑􀅰 波拿巴坐在桌前,正在瓜分一个好似地球的葡萄干 布丁,以此来划定各自的势力范围,故选 C项;西葡 争霸的时代是１５、１６世纪,排除 A 项;第四次英荷战 争战争(１７８０－１７８４年)中荷兰战败,荷兰走向衰落, 排除 B 项;法国大革命爆发后,普鲁士参加反法同 盟,但败于法军,不能和法国竞争,排除 D项.] １６．解析:评价:根据“但是有一样东西是不会被人忘记 的,它将永垂不朽———那就是我的«民法典»”得出他 认为自己最大的功绩是制定了«拿破仑法典»;根据 “是的,我曾从天上窃了火种,作为一份礼物,献给法 兰西;火种已经上升􀆺􀆺到原来的地方,我却一直被 钉在这里!”并结合所学可得出捍卫和传播了法国大 革命的思想和精神.说明:结合«民法典»的影响得 出即可. 答案:评价:他认为自己最大的功绩是制定了«拿破 仑法典»;捍卫和传播了法国大革命的思想和精神. 说明:法典成为资本主义社会的法律规范,保护了资 产阶级所有制,巩固了资产阶级革命的成果,体现了 启蒙思想家的基本观点和大革命的社会立法主张; 拿破仑战争在一定程度上动摇了欧洲封建势力,推 动资本主义在欧洲的发展. １７．解析:本题是个开放性的题目;首先明确材料一的魏 源是地主阶级抵抗派,材料二是属于地主阶级洋务 派的主张,材料三的严复是资产阶级维新派;然后从 三则材料中归纳出观点;最后结合向西方学习的相 关内容来分析自己的观点即可. 答案:信息:中国近代的先进人士向西方学习的程度 不断深入. 说明:材料一的魏源是地主阶级抵抗派,他们主张学 习西方长处,“师夷之长技以制夷”.材料二是属于 地主阶级洋务派的主张,主张中体西用,“师夷长技 以自强”,以巩固封建统治为目的,主张改变具体规 章制度、生产方式和技术.材料三的严复是资产阶 级维新派,主张君主立宪制,在保留君主的前提下, 兴民权,行宪政. 在近代,随着鸦片战争的爆发,中国进入了半殖民地 半封建社会,中华民族的民族危机不断加深,地主阶 级与资产阶级为了挽救民族危机、救亡图存,主张向 西方学习,学习西方由学“器物”到学“制度”不断深 入,这是与当时的社会状况相联系的,体现了中国人 民的抗争与学习精神. 总之,伴随着列强侵略与民族危机的加深,中国近代 的先进人士向西方学习的程度不断深入. 第１３课　现代战争与不同文化的碰撞和交流 １．A　[根据所学知识可知,第一次世界大战后期,俄罗 斯帝国、奥匈帝国、德意志帝国和奥斯曼帝国纷纷解 体,在这些帝国的废墟上诞生了波兰、捷克斯洛伐克、 匈牙利、奥地利等新兴民族独立国家,改变了欧洲、西 亚和北非的政治版图,故①②正确;殖民地士兵在帮 助宗主国作战的同时,民族独立意识进一步觉醒,印 度非暴力不合作运动等冲击了英国的殖民体系,反映 了英帝国疆域内各自治领的离心力增强,故③正确,A 项正确;埃及收回苏伊士运河主权、巴拿马收回巴拿 马运河主权是在第二次世界大战后,故④错误,排除 B、C、D三项.] ２．D　[美国独立战争爆发于１７７５年,是北美殖民地为 反抗英国的殖民统治而掀起的独立运动;俄国十二月 党人起义是１８２５年一些贵族青年军官试图推翻沙皇 专制统治的武装起义;法国大革命是１７８９年兴起的 资产阶级革命;故 A、B、C三项均不是一战后的民族 民主运动.为追求民族独立,从１９２０年起,在甘地的 领导下,印度民众对英国殖民者展开非暴力不合作运 动,故 D项正确.] ３．A　[第二次世界大战后期,为了彻底打败法西斯侵略 者,反法西斯联盟通过了一系列声明、宣言等,支持殖 民地半殖民地的独立要求,故①正确;战争结束后,随 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰３７􀅰 参考答案 着殖民主义的空前衰落、亚非拉地区经济的发展和民 族民主意识的广泛传播,第二次民族民主运动浪潮席 卷全球,故②正确,A项正确;第二次世界大战没有完 全摧毁世界殖民主义体系,也没有保证战后各国的独 立,故③④错误,排除B、C、D三项.] ４．B　[①属于第二次世界大战促进了社会主义运动的 表现,③④属于第二次世界大战促进民族解放运动的 表现,②本身说法错误,第二次世界大战后东欧和亚 洲才兴起了一系列人民民主国家,所以只有B项是符 合题意的.] ５．D　[A、B、C三项均属于经济方面的内容,不符合题 目要求.韩国、新加坡都注意发扬儒家文化的精华, 同时又注意吸收西方文化的精华;印度接受了西方的 自由主义等一些基本价值取向,但又注重发扬传统文 化,尊重宗教信仰的多样性.据此可知,D项正确.] ６．A　[竞争意识、管理知识属于西方文化的精华,排除 ②④,故本题选 A项.] ７．A　[材料是参加一战的一名老兵对战争的反思,他明 确指出:战争是残酷的,战场的惨状令人无法忘怀,给 人带来痛苦的回忆,战争不值得成千上万的人付出生 命.这反映了一战造成的巨大伤亡和破坏在人们心 中留下了长久的阴影,而和平主义思潮由此兴起,A 项正确;材料只反映了个体的观点,而非国家观念,排 除B项;一战后并未保持长久的和平,排除 C项;题干 主旨是反对战争,排除 D项.] ８．B　[据材料中“驻印度支那总督”“１９２６年”“遥远的国 度􀆺􀆺独立的意识”可知,材料反映出第一次世界大 战后,殖民地国家民族意识觉醒,故选B项.] ９．A　[十月革命胜利宣告世界上第一个社会主义国家 的诞生,一直持续到第二次世界大战结束,世界上只 有一个社会主义国家,A符合题意,故选 A 项;B、C、D 三项表述不符合题意,排除.] １０．D　[由材料可知变革之风吹遍非洲,民族意识的增 长导致民族解放运动的兴起,世界殖民体系趋于瓦 解,D项正确;依据所学知识可知,经济全球化在此 之前就已经开始,排除 A 项;不结盟运动于１９６１年 开始,排除 B项;区域集团化以１９６７年欧洲共同体 为开端,排除C项.] １１．C　[根据材料信息“印度出现民族独立运动的新高 潮”“亚洲的其他一些国家也先后宣布独立”“建立了 以色列国”可知,材料提及的史实都发生在第二次世 界大战后的亚洲地区,故体现的是亚洲民族独立运 动高涨,故 C项正确,A 项错误;B项是对材料的片 面理 解,排 除;由 材 料 无 法 看 出 “隐 患”,故 D 项 错误.] １２．A　[本题要求选出错误的选项.１９１７年,即第一次 世界大战期间,十月革命诞生了一种崭新的社会制 度,故 A 项符合题意;二战后,欧洲为中心的传统国 际格局让位为美苏争霸的两极格局,故 B项不符合 题意;二战后,民族解放运动高涨,世界殖民体系走 向瓦解,故C项不符合题意;二战时期,科学技术的 发展,为战后科学技术革命奠定基础,故 D项不符合 题意.] １３．B　[印度独立后,历史传统中的种姓因素仍然影响 着印度的政治与社会生活,故排除④,B项正确.] １４．B　[“宽容和谐、吃苦耐劳和社会为先”等都属于中 国传统的儒家文化的内容,这些国家又注意吸收西 方文化精华,由此可知他们的社会文化涵盖中西,具 有多样性的特征,故选B项;材料中没有进行比较信 息,无法说明西方国家的优势地位加强,排除 A 项; 材料信息和第三世界的崛起没有关系,而且第三世 界的崛起也没有改变世界格局,排除 C项;仅根据新 加坡、韩国社会文化发展的特点,不能说明各国文化 同质化,排除 D项.] １５．D　[材料“成为埃及要求民族复兴的新兴力量的代 表”,反映了第二次世界大战后,埃及成立了共和国, 进一步消除殖民主义影响,复兴民族文化的发展要 求,故 D项正确.] １６．解析:(１)第一小问,结合材料一“尊重各民族自由选 择其所赖以生存的政府形式的权利”“要按照民主的 原则􀆺􀆺政治与经济问题”可知,二战后处理民族问 题的原则是民族自决原则.第二小问,第二次世界大 战是对殖民主义的致命打击,结合所学知识,导致世界 殖民体系瓦解的原因有:二战中反法西斯同盟确立的有 利原则;亚非拉地区经济的发展和民族民主意识的增 强;各殖民地人民的艰苦斗争等;另外,二战后西方主要 殖民国家的衰落、第三世界国家的联合斗争以及联合国 的推动等也均是推动世界殖民体系崩溃的原因.(２)结 合所学知识可知,反战和平运动有利于限制军备竞 赛,推动裁军进程.据材料二“他们纷纷投入到反战 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰４７􀅰 历史􀅰选择性必修３ 和平运动中,推动了世界和平运动的发展”可知,反 战和平运动有助于推动世界和平运动的发展;有利 于国际社会的稳定,为世界经济的发展创造和平环 境.据材料二“１９８５年联合国通过«国际和平宣言»” 可知,反战和平运动有利于推进联合国和平发展工 作的进行. 答案:(１)原则:民族自决原则.原因:亚非拉地区经 济的发展和民族民主意识的广泛传播;二战中反法 西斯同盟树立的原则;各国人民的反抗斗争;西方资 本主义国家的衰落;联合国等国际组织的推动;第三 世界国家的联合. (２)影响:有利于限制军备竞赛,推动裁军进程;有助 于推动世界和平运动的发展;有利于国际社会的稳 定,为世界经济的发展创造和平环境;有利于推进联 合国和平发展工作的进行. １７．解析:(１)依据材料“总统府与国务院互相争斗,双方 在是否参加第一次世界大战等问题上出现激烈交 锋”,得出北洋政府内部的权力争夺,派系纷争;依据 材料“为抑制日本在华势力的膨胀,美国改变了支持 中国参战的态度”,得出美国的反对;依据材料“日本 鼓动北京政府对德宣战,并许诺缓交庚子赔款、提供 参战经费,得到日本支持的国务总理段棋瑞为扩充 自身派系的实力”,得出日本帝国主义的干涉;结合 所学知识可知,北洋政府自身的软弱无能;中国内忧 外患,避免中国卷入战争泥潭. (２)影响:结合所学知识,从政治,经济,文化角度进 行分析即可,得出府院之争,民主共和遭到破坏,引 发护法运动的爆发;促使日本帝国主义在华侵略权 益的扩大;日美加紧了对中国的控制;国内派系意见 不一,斗争加剧(北洋军阀混战加剧,中国政局日益 混乱);推动了思想解放的潮流,为五四运动创造了 条件;鼓舞了资产阶级实业救国的思潮. 答案:(１)原因:北洋政府内部的权力争夺,派系纷 争;美国的反对;日本帝国主义的干涉;北洋政府自 身的软弱无能;中国内忧外患,避免中国卷入战争泥 潭.(任答其中三点) (２)影响:府院之争,民主共和遭到破坏,引发护法运 动的爆发;促使日本帝国主义在华侵略权益的扩大; 日美加紧了对中国的控制;国内派系意见不一,斗争 加剧(北洋军阀混战加剧,中国政局日益混乱);推动 了思想解放的潮流,为五四运动创造了条件;鼓舞了 资产阶级实业救国的思潮.(任答其中三点) 第六单元　文化的传承与保护 第１４课　文化传承的多种载体及其发展 １．C　[根据所学可知,①私学产生是在春秋时期;②书 院制度的 建 立 在 宋 代;③ 学 在 官 府 是 在 西 周 时 期; ④京师大学堂的创建是在戊戌变法期间,故排序为 ③①②④,C项正确;排除 A、B、D三项.] ２．D　[１９５７年２月,毛泽东在«关于正确处理人民内部 矛盾的问题»中提出:“我们的教育方针,应该使受教 育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社 会主义觉悟的有文化的劳动者.”１９５７年处于１９５６— １９６６年的全面建设社会主义时期,故 D项正确,排除 A、B、C三项.] ３．C　[本题材料“北宋科学家沈括用笔记文学体裁写成 «梦溪笔谈»”“记载的当时的发明”反映了北宋的发 明,结合所学知识可知,应选活字印刷术,故选C项;A 项在汉代已出现,B项在唐朝已出现,D项在战国已出 现,都排除.] ４．A　[材料内容说明还没有形成真正的民族国家,真正 的民族国家具备共同认同感,其中共同的文化和语言 是重要的组成部分,材料内容体现了这一时期欧洲大 部分民众的语言还没有统一,表明民族国家的形成是 漫长的过程,故 A 项正确;材料没有体现民众与精英 阶层的分化加剧问题,故 B项错误;统一的民族文化 来源可以是传统历史、文化、语言和新创的政体,不能 说统一的民族文化源自技术进步,故 C项说法有误; 启蒙 运 动 的 时 间 是 １７—１８ 世 纪,故 D 项 与 史 实 不符.] ５．B　[根据材料“到了１８４４年,法国、美国和奥地利则 各有上百个公共图书馆,剧院、音乐厅、博物馆等,已 在城市中普遍出现”并结合所学知识可知,工业革命 的进行,对公民文化素质也提出了新的要求,因而各 国城市普遍出现了公共图书馆,剧院、音乐厅、博物馆 推动了文化的大众化,顺应了民众美好生活的需要, 故B项正确,A、C、D三项排除.] ６．A　[公元前２９０年前后,托勒密􀅰索托在埃及亚历山 大城创建了亚历山大博学园,其中有专门收藏文化珍 品的缪斯宫,缪斯宫后来被称为“亚历山大博物馆”.] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰５７􀅰 参考答案