第1单元 第2课 第1框 “逻辑”的多种含义-【创新教程】2025-2026学年高中政治选择性必修3 逻辑与思维五维课堂课时作业（统编版）

c 第一单元树立科学思维观念 思 课时 第二课 露 作业 第一框 、选择题 1.无论说话还是写文章都要符合逻辑。 在这里，“逻辑”的意思是 A.客观事物发展的规律 B.思维的规律性或规则 C.某种特殊的理论、观点或说法 D.研究思维形式及其规律的科学 2.图中的三位同学在讨论学习逻辑的重要 意义。对此，以下说法正确的是 ( 学逻辑也要合乎学习的逻辑，先 入易后难，不能探苗助长。 毛主席曾号召大 家都要学一点儿 逻辑太重要了， 逻辑混乱的文章 逻辑呢。 别人看不懂。不 讲逻辑的人别人 粮得理。 ①甲同学所说的“逻辑”特指研究思维 形式结构及其规律的形式逻辑 ②乙 同学所说的第二个“逻辑”与规律同义 是所有科学的研究对象③丙同学所 说的第二个“逻辑”指狭义的逻辑学，研 究思维形式结构 ④三位同学所持观 点共同之处在于都肯定了思维方法的 重要性 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 3.“逻辑”有多重含义。下面的“逻辑”一 词，与“规律”同义的是 A.写文章要讲逻辑 B.跨过战争的艰难路程之后，胜利的坦 途就到来了，这是战争的自然逻辑 C.毛泽东同志曾号召大家都要学一点 逻辑 D.艾奇逊当面撒谎，将侵略写成了“友 谊”…美国老爷的逻辑，就是这样 15 课时作业 把握逻辑要义 间 “逻辑”的多种含义 纠错空间 4.爱好逻辑的小华在网上购买逻辑学入 门书籍。不看不知道，一看吓一跳，原 来有那么多的逻辑学：逻辑学、形式逻 辑、辩证逻辑…这些“逻辑学”之间的 关系是 ( A.逻辑学包含形式逻辑和辩证逻辑 B.形式逻辑包含逻辑学和辩证逻辑 C.逻辑学包含形式逻辑，形式逻辑包含 辩证逻辑 D.逻辑学包含辩证逻辑，形式逻辑包含 形式逻辑 5.列宁曾说：“逻辑形式和逻辑规律不是 空洞的外壳，而是客观世界的反映”“人 的实践经过亿万次的重复，在人的意识 中以逻辑的形式固定下来。这些形式 方法总结 正是（而且只是）由于亿万次的重复才 有着先入之见的巩固性和公理的性 质。”对此理解正确的是 ①逻辑形式和逻辑规律的产生离不开 实践②运用形式逻辑就能正确地认 识事物③形式逻辑是人们在长期的 社会实践中对正确思维活动的总结 ④逻辑形式和逻辑规律是一种先入为 主的认识，在一定程度上不值得推敲 A.①② B.①③ C.①④ D.③④ 6.“虽说马克思没有留下‘逻辑’（大写字母 的)，但他遗留下《资本论》的‘逻辑’…” 。。。。。。。。。。。。 对此理解正确的是 A.前一个“逻辑”是指某种理论观点，后 一个“逻辑”是指逻辑学 B.前一个“逻辑”是指思维规律，后一个 “逻辑”是指某种理论观点 C.前一个“逻辑”是指客观规律，后一个 “逻辑”是指某种理论观点 D.前一个“逻辑”是指逻辑学，后一个 “逻辑”是指某种理论观点 世思想政治 7. 从形式逻辑角度看，从真前提推出真结 论，取决于 A.思想的主体特点 纠错空间 B.思想的反映对象 C.思想的具体内容 D.思想的形式结构 8.下面人们的交谈中，属于逻辑学研究对 象的是 ①我们必须遵循经济自身的逻辑，才能 搞好经济建设②王同学本科毕业后， 报考了逻辑学专业的研究生③你说 话颠三倒四，毫无逻辑④遵循逻辑的 规律与规则是正确思维的必要条件 A.①② B.①③ C.①④ D.③④ 9.“逻辑”是一个外来词，它是英文L0gic 的音译，而英文Logic又源于希腊文“逻 各斯”，其原意是指思想、言辞、理性、规 律性等。从“逻辑”的现代汉语词义来 看，下列对应正确的是 方法总结 ①大学生应该上逻辑课一逻辑学或 逻辑知识②这是霸权主义的逻 辑一某种理论、观点③他说起话来 颠三倒四，毫无逻辑 切客观事物 的规律④历史的逻辑决定社会的发 展—一思维的规律、规则 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 10.“遵守形式逻辑的规律与规则，是正确 思维的必要条件。”这句话应该这样 理解 ①只要遵守形式逻辑的规律和规则， 就能获得正确思维②只有遵守形式 逻辑的规律和规则，才能获得正确思 维③如果没有获得正确思维，说明 没有遵守形式逻辑的规律和规则 ④如果获得了正确思维，说明遵守了 形式逻辑的规律和规则 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 11.“所有违法行为都是要受法律追究的， 所有偷税行为都是违法行为，所以，所 有偷税行为都是要受法律追究的。”此 15 选择性必修3逻辑与思维 推理之所以能得出正确结论，从形式 逻辑角度看取决于 ) A.前提正确 B.理由充分 C.符合实际情况 D.遵守思维规律 12.有人说，论辩，不过是抬杠耍嘴皮；又有 人说，论辩，不过是转得大些的脑筋急转 弯而已；还有人说，论辩中抽到自己都不 认可的立场是无论如何都不能获胜的。 逻辑学中的论辩，指的是 () A.由前提推导结论 B.把推理的理由讲出来 C.用来说服、反驳别人的方式 D.思维中的规则 13.“正义终究战胜邪恶，这是社会发展的逻 辑。”此句中“逻辑”的含义与下列选项中 涉及“逻辑”的含义一致的是 ①任何脱离现实生活逻辑的文学作品 都是没有生命力的②大学生应该上 逻辑课③历史的逻辑决定人类社会 一直向前发展④这几句话不合逻辑 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 14.我们知道“人是会推理的动物”。单凭 “会推理”并不能把人类和其他高等动 物区别开来，其他高等动物也具有一 定的推理能力。人之所以区别于其他 高等动物 () ①在于人可以对自己的推理进行“反思” ②在于人可以思考什么样的推理是正 确的，什么样的推理是错误的③在 于人可以在“推理”的指导下去完成一 些活动④在于人可以将“推理”传承 给下一代 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 15.推理是形式逻辑特别关注的问题。关 于推理，下列判断正确的是() ①推理是由前提和结论构成的，由前 提推导结论，前提作为结论的理由 ②从形式逻辑角度看，从真前提推出 真结论，并不取决于思想的具体内容， 而是取决于思想的形式结构 第一单元树立科学思维观念 课时作业乡 ③推理的前提都是真的，推出的结论 17.阅读材料，完成下列要求。 一定都是真的④推理的前提都是假 有人断定说：“这块矿石是金属的”。 空 间 的，推出的结论不一定是假的 他的论据是：“金属都是有光泽的，而这 A.①② B.①④ 块矿石有光泽”。 纠错空间 C.②③ D.③④ 此人的论证为何出现错误？运用本课 二、非选择题 知识加以说明。 16.阅读材料，完成下列要求。 “逻辑”是我们学习和生活中的常 用语词，也是一个多义词。现代汉语 中的“逻辑”，或者与“规律”同义，或者 指“逻辑规律与规则”，或者指认识问 题的某种“思维方法”，或者指“逻辑 学”这门学问。其中，作为一门学科的 “逻辑”又有狭义与广义之分。 (1)请你根据上述“逻辑”的不同含义 各举一例加以说明。 (2)狭义逻辑学特别关注推理问题，你 能举出一个推理的事例吗？ 方法总结 ·159·世思想收治 本质和规律，③错误。材料中指出毛泽东通过塑造梅 花俊美而坚韧不拔的形象，鼓励人们要有威武不屈的 精神和革命到底的乐观主义精神，这体现了思维具有 概括性，该词表现了梅花坚贞不屈、不畏寒冷，对春天 和未来充满信心，④正确。] 3.B[从思维的方向看，思维可分为发散思维和聚合思维。 从思维对认识对象的思考角度看，思维可分为综合思维 和分析思维。从思维反映认识对象的方式看，思维可分 为辩证思维和形而上学思维。根据思维运行的基本单元 的不同，思维可分为抽象思维和形象思维。故选B。」 4.A「①③正确，歌曲《白衣长城》讴歌了无数医护工作 者用坚守和奉献，诠释了医者仁心的使命与担当。歌 曲中的“白衣誓言”等体现的是形象思维，以感性形象 为基本单元，概括了医护工作者的形象特征：②错误， 歌曲《白衣长城》体现的是形象思维，形象思维概括事 物的形象特征，抽象思维概括事物的共同属性，所以， 不是以推理揭示事物的本质和规律：④错误，抽象思 维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导 性和思维表达的严谨性，形象思维的主要特征是基本 单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感 性，严谨性和推导性特征不是形象思维的主要特征， 而是抽象思维的主要特征。] 5.B[A错误，形象思维，具有运行方式的想象性特点： B正确，诗人对“雪”的认识表达了诗人对国家安危、百 姓生死的强烈隐忧，体现形象思维表达的情感性：C、D 错误，材料未涉及抽象思维。] 6.D[①③不符合题意，“以概念作为思维的基本单元” “揭示了事物的本质和规律”说的是抽象思维；②④符 合题意，爱因斯坦用十分简洁、形象的话语对深奥的 相对论作出了解释，这属于形象思维，它以感性形象 作为思维的基本单元，在感觉、知觉和表象的基础上， 运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的 本质和规律。] 7.A[出于不同的目的，依据不同的标准，人们对思维 的形态有不同的认识和分类。从思维的方向看，有向 不同方向扩散的发散思维和向同一方向收敛的聚合 思维，①③正确：从思维对认识对象的思考角度看，有 整体地认识对象的综合思维和分别地认识对象的分 析思维，②④与题意不符。 8.D[从思维的方向看，有向不同方向扩散的发散思维 和向同一方向收敛的聚合思维，A项错误：从思维对认 识对象的思考角度看，有整体地认识对象的综合思维和 分别地认识对象的分析思维，B项错误；从思维得到的结 果看，有超越原有认识的创新思维和限于原有认识的经 验思维，C项错误：根据思维运行的基本单元的不同，可 以将思维分为抽象思维和形象思维，故D项正确。门 9.C[该同学选C,注重了原有认识，更侧重经验思维， 故②正确：该同学选d,综合考虑了多个因素，更侧重 综合思维，故③正确：该同学的选择没有体现创新思 维和分析思维，故①④不符合题意。」 10,A[这首诗没有概括事物的共同属性，②排除。其 思维是向不同方向的扩散，④排除。“我的国啊，你 是苏醒的雄狮，你是盘旋的巨龙…我愿用我毕生 的力量来守护你，我的祖国！”说明抽象并概括的是 事物的形象特征，在思维表达上具有深厚的情感性， ①③正确。故本题正确答案为A。] 11,B[这道题的解答需要一定的逻辑思维能力，关键 在于钱的分配，题中的算法中三个人花的27元，应 为给老板的25元和小弟贪污的2元，再加上退给三 人的3元，正好是30元，而不是加上小弟独吞的2 元，因此不存在还有1元的问题，所以题中算法是错 误的。这道题要想得到正确答案，需要逻辑思维和 抽象思维的能力，不能被表象迷惑，②③符合题意 依赖感性认识、形象思维无法得到正确答案，①④不 符合题意。故本题选B。] ·2 选择性必修3逻辑与思维 12.C[形象思维运用形象这一概念，总是和感受、体验 关联在一起，题千中“水墨画是中国传统绘画，形式 通过水墨相调，显现干湿浓淡的不同层次。”运用的 是形象思维。模仿老师的口型和闻到食堂的饭香是 可以直观地看到和感觉到的，所以是形象思维，①③ 符合题意。计算三角函数，用到概念、判断、推理，得 一步一步推理出来，属于抽象思维，②不符合题意 政治学科的内容是抽象的，参加政治学科讲座，就是 由概念判断等等这些基本形式来完成，属于抽象思 维，④不符合题意。故本题选C。」 13.C[②④反映的是形象思维的内容，不符合题意。」 14.D[形象思维和抽象思维同样重要，侧重点不同，并 不能相互取代，A错误：一半时间上音乐、美术等各 种艺术课程，培养形象思维，另一半时间上数理化等 常规课程，培养抽象思维，并不体现直观思维与分析 思维、创新思维与经验思维，B、C错误；一半时间上 音乐、美术等各种艺术课程，培养形象思维，另一半 时间上数理化等常规课程，培养抽象思维，学生们的 数学、科学和其他课程的成绩都有所提高，说明形象思 维和抽象思维是相辅相成的，D正确。故本题选D。] 15.C「材料是对商品下的定义，用概念的方式概括了 各类商品的本质，是通过抽象思维揭示了商品的本 质，③正确，④错误：材料体现了思维的概括性特征， ②正确，①错误。 16.抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示 事物的本质和规律。抽象思维的主要特征是基本单 元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨 性。形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联 想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和 规律。形象思维的主要特征是基本单元的形象性 运行方式的想象性和思维表达的情感性。在实际思 维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作 用，但又具有相辅相成的关系。直观教学通过直观教 具，能够引起和保持学生的注意力。同时还要运用抽象 思维，实现深人浅出、寓教于乐。所以，我们应该把抽象 思维和形象思维结合起来，发挥各自的优势。 17.形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想 想象和幻想等方式反映认识对象，触及事物的本质 和规律。形象思维的主要特征是基本单元的形象 性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。看到 水的深浅、看到苹果落地，这都体现了形象思维的作 用。抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象， 揭示事物的本质和规律。抽象思维的主要特征是基 本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的 严谨性。小马最后得出自己的结论，牛顿最后发现 万有引力，这都体现了抽象思维的重要作用。 第二课把握逻辑要义 第一框“逻辑”的多种含义 1,B[结合材料中的语境“说话”“写文章”，可以推断， “逻辑”应该是指“思维规律或规则”，故B项正确。] 2.C「①错误，甲同学所说的“逻辑”特指逻辑学或逻辑 知识：②正确，乙同学所说的第二个“逻辑”指的是客 观规律：③错误，丙同学所说的第二个“逻辑”指的是 规律与规则：④正确，三位同学所持观点共同之处在 于都认识到了思维方法的重要性。 3.B「A项中的“逻辑”是指“思维的规律和规则”，与题 意不符；B项中的“逻辑”是指“客观事物发展的规律”， 应选：C项中的“逻辑”是指“逻辑学知识”，与题意不 符；D项中的“逻辑”是指“表示某种特殊的立场观点 或论证方法”，与题意不符。 4.A[逻辑学有广义和狭义之分。历史上人们曾把所 有研究思维规律与方法的学问都称为逻辑学。随着 学科分化，人们把研究思维形式结构及其规律的形式 逻辑视为狭义的逻辑学，而把含有狭义的逻辑学和研 究辩证思维中的规律、规则与思维方法的辩证逻辑等 视为广义的逻辑学，A项正确。] 2 参考答案 5.B「“人的实践经过亿万次的重复，在人的意识中以 逻辑的形式固定下来”，说明逻辑的产生离不开实践， 也说明形式逻辑是人们在长期的社会实践中对正确 思维活动的总结，故①③正确。正确认识事物受主客 观多种因素制约，②错误。遵循形式逻辑的规律与规 则，是正确思维的必要条件，④说法明显错误。] 6.D[“虽说马克思没有留下‘逻辑’（大写字母的），但 他遗留下《资本论》的‘逻辑’…”，材料是在说马克 思并未留下专门的逻辑学著作，但是在《资本论》中留 下来他要阐释的理论观，点，前一个“逻辑”是指逻辑学，后 一个“逻辑”是指某种理论观点，A、B、C错误，D正确。] 7.D[从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不 取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结 构，故D项正确。] 8.D[①中的“逻辑”与“规律”同义，②中的“逻辑”是指 “逻辑学”这门学问，都不属于逻辑学研究对象，应该 排除。“逻辑规律与规则”以及“思维方法”意义上的 “逻辑”才是逻辑学的研究对象，③④中的“逻辑”属于 逻辑学研究对象。] 9.A[①正确，“大学生应该上逻辑课”中的逻辑指的是 逻辑学这门课程或逻辑知识：②正确，“这是霸权主义 的逻辑”中的逻辑指的是某种理论、观点；③错误，“他 说起话来颠三倒四，毫无逻辑”中的逻辑指的是思维 规律；④错误，“历史的逻辑决定社会的发展”中的逻 辑指的是客观规律。] 10.D[题千的意思是“获得正确思维，需要很多条件， 其中遵守形式逻辑规律与规则是其中条件之一”，② ④符合题意：①③与题意不符。] 11.D[从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不 取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结 构，即取决于是否符合思维规律，故D项正确。] 12.C[论辩在于说服人、反驳别人，C符合题意：排除 A、B、D。J 13.A[无论是“社会发展的逻辑”“生活逻辑”，还是“历 史的逻辑”，均是指客观规律，故①③正确：②中的 “逻辑”指的是逻辑学这门课程，不选：④中的“逻辑” 指的是思维规律，不选。」 14.A[本题考查“逻辑学”的产生。人之所以区别于其 他高等动物，在于人可以对自己的推理进行“反思” 思考什么样的推理是正确的、可以推出的：什么样的 推理是错误的、不能推出的。对这种“可推”与“不可 推”的规律与法则的思考与把握，就产生了“逻辑思 想”，将这样的思想条理化、系统化，就构成了逻辑这 门学问，①②正确。人类和高等动物都可以在推理 的指导下完成一些活动，并传给下一代，无法体现人 类与高等动物的区别，③④不选。] 15.A[推理是由前提和结论构成的，由前提推导结论， 前提作为结论的理由。从形式逻辑的角度看，从真 前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是 取决于思想的形式结构，①②正确。只有前提是真 实的判断，而且推理结构正确，才可以得出正确的结 论，③错误。推理的前提都是假的，推出的结论一定 是假的，④错误。故本题选A。 16.(1)①“逻辑”指规律。如“按照历史的逻辑”。②“逻 辑”指逻辑规律与规则。如“作出合乎逻辑的结论”。 ③“逻辑”指思维方法。如“以合理的逻辑解决学习中的 问题”。④“逻辑”指逻辑学。如“普及逻辑知识” (2)为人民利益而死，就比泰山还重，张思德同志是 为人民利益而死的，所以，张思德同志的死是比泰山 还重的。 17.从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决 于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。 形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结 论的规律和规则。本题中的前提是正确的，但是由 于规则错误，最后导致了错误的结论。 ·2 课时作业乡 第二框逻辑思维的基本要求 1.B[A不符合题意，矛盾律要求思维的一致性，该商 家的说法是故意偷换概念，违反了同一律，未涉及违 反了矛盾律的具体要求：B符合题意，消费者权益保护 法明确了对经营者欺诈行为的惩罚性赔偿责任，这里 的“赔三”指的是金额而非同样的商品，在消费者看 来，“假一赔三”是保证正品的承诺，而商家却故意偷 换概念，逃避责任，其思维过程违反了思维确定性的 要求：C不符合题意，该商家的说法是故意偷换概念， 没有涉及违反排中律的骑墙居中的两不可的错误：D 说法错误，思维出现不融贯一致的错误是违反矛盾律 的表现。」 2.B[“刚刚”表示时间不长，一个学期至少五个月，“不 到两个学期”就是半年以上、一年以内，说明时间不短 了。“时间不短”与“刚刚”是矛盾的。可见，该同学自 相矛盾，①②符合题意；③④与题意不符。故选 B项。] 3.A[同一律用公式可表示为：“A是A”:矛盾律用公 式可表示为：“A不是非A”;排中律用公式可表示为： “A或者非A”;A项符合题意，B、C、D三项排除。] 4.C[乙既不赞成也不反对丙当班长，乙的回答很明显 是犯了骑墙居中的错误，违反了排中律的要求，B不符 合题意，C观，点符合题意。材料体现的是排中律的问 题，与矛盾律无关，A、D观点与题意无关。故本题 选Ca」 5.A[卖茶人所说的好茶与买茶人所说的好茶不是同 一概念，①犯了“偷换概念”的错误，违反了同一律，故 入选。服务员把顾客吃排骨面的话题换成吃辣酱面 的问题，②犯了“偷换论题”的错误，违反了同一律，故 入选。③犯了“自相矛盾”的错误，违反了矛盾律，故 不选。④犯了“两不可”的错误，违反了排中律，故不 选。故本题选A。] 6,A[由题千可得出，乙和丁两人不可能同时说假话或 真话，故他们中间有一个说的是真话。首先，假设乙 说的是真话，则丁说了假话，得出丁做了好事，但是此 种情况下甲说的也为假话，故甲应该也是做好事的 人，但是只有一人是做好事的人，所以此假设不成立。 由此可得出，丁说的是真话，故其余人都说了假话，所 以甲说了假话，故好事是甲做的，A正确。B、C、D不 符合题意，这三项与上述推理的结论不符。故选A。] 7.D「①不符合题意，材料中爸爸的回答违反了同一律 的要求，并未违反矛盾律的要求；②不符合题意，③④ 符合题意，同一思维过程中，每一思想必须保持自身 同一性，不能混淆概念，也不能转移论题，故意违反同 一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷 换论题”。对“西兰花可以吃了吗”回答为“有营养的， 当然可以吃啊”，这违背了同一律的要求，犯了“偷换 论题”的错误，不是“偷换概念”。] 8.C「偷换已有论题，违反了同一律，不是陷入自相矛 盾的困境，①说法错误。排中律要求人们在同一时 间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非 A”,不能断定它们都不成立。我既不认同上铺老年人 未经许可随意坐下铺年轻人座位，也不认同下铺年轻 人挂帘子阻止老年人坐其座位。违背了排中律，犯了 “两不可”的错误，造成在“是”与“非”之间骑墙居中， ②③符合题意。材料中网友的观点未遵循排中律，犯 了两不可的错误，而不是违背了矛盾律，④排除。] 9.B[A错误，甲同学“我不赞成禁烟”和“我也不赞成 不禁烟的意见”是在“是”与“非”之间骑墙居中的“两 不可”的态度，是违反排中律要求的逻辑错误，没有正 确反映事物的事实与规律，违反明确性的思维；B正 确，甲同学“我不赞成禁烟”和“我也不赞成不禁烟的 意见”是在“是”与“非”之间骑墙居中的“两不可”的态 度，是违反排中律要求的逻辑错误，违反了排中律的 明确性的要求，所犯的逻辑错误叫作“两不可”：C错 3