教学计划及进度表（教案）-2025-2026学年北京版英语一年级下册

2025-2026学年北京版（新教材）小学英语一年级 下册教学计划及进度表 1、 教材分析 （1） 教材编排特点 北京版（新教材）小学英语一年级下册教材，严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》低年级教学要求，立足一年级学生的认知规律（具体形象思维为主）和英语学习基础（一年级上册启蒙基础），围绕“贴近儿童生活、注重兴趣激发、强化基础启蒙、突出实践运用”的核心思路编排，整体结构清晰、层次浅显、趣味性强、实用性突出。 教材以“话题为主线、功能为核心、活动为载体”，共设置6个教学单元，每个单元包含3个课时（Lesson），其中前2个课时为新知讲授，第3个课时为“Fun Time”（趣味实践课），兼顾知识传授与实践运用。6个单元围绕“返校问候、数字计数、水果、颜色、食物、能力表达”六大贴近一年级学生生活的核心话题展开，从校园交往到生活常识，覆盖范围广、贴合学生日常，便于学生在熟悉的语境中感知、理解和运用简单的英语语言。 教材每个课时均设置“热身导入、新知呈现、操练巩固、趣味拓展”四个简单模块，融入儿歌、chant、对话、游戏、角色扮演、动手实践等多种活动形式，配套音频、图片、情境图等教学资源齐全，符合一年级学生注意力集中时间短、乐于参与互动游戏的年龄特点。同时，教材注重基础启蒙，重点突出语音、词汇和简单句型的教学，难度循序渐进，充分考虑低年级学生的学习接受能力，兼顾学困生帮扶与优等生拓展，便于教师开展分层教学，实现“学中玩、玩中学”的教学目标，体现英语学科的工具性和人文性统一。 （2） 教材核心内容 本册教材围绕“校园生活、生活常识、自我表达”三大主线，6个教学单元主题明确、各有侧重，每个单元3个课时层层递进，具体内容结合教材目录如下： Unit One Back to School（返校开学）：围绕“返校问候”展开，包含3个课时。Lesson 1 Glad to See You Again（很高兴再次见到你），核心是学习返校时的简单问候语；Lesson 2 How Are You?（你好吗？），巩固问候语，学习简单的回应表达；Lesson 3 Fun Time: Greet people in different situations（趣味时间：在不同场景中问候他人），通过游戏、角色扮演，练习在校园不同场景中运用问候语，培养学生礼貌交往的意识。 Unit Two Let's Count（让我们数一数）：聚焦“数字计数”，包含3个课时。Lesson 4 One,Two,Three...（一、二、三……），学习1-10的英文数字认读、听说；Lesson 5 I Have Ten Legs（我有十条腿），巩固数字词汇，学习简单的数字表达句型；Lesson 6 Fun Time: Count numbers in life（趣味时间：在生活中数数字），结合生活场景（数文具、数物品）练习数字运用，培养学生的数感和语言结合生活的能力。 Unit Three Fruit for You and Me（给你我的水果）：围绕“水果”展开，包含3个课时。Lesson 7 We Like Fruit（我们喜欢水果），学习常见水果（苹果、香蕉、橙子等）的英文词汇认读、听说；Lesson 8 Fruit for the Family（给家人的水果），巩固水果词汇，学习简单的喜好表达句型；Lesson 9 Fun Time: Make a fruit cup for your friends（趣味时间：给朋友做水果杯），通过动手模拟、角色扮演，练习水果词汇和喜好表达，培养学生乐于分享的品质。 Unit Four Beautiful Colours （美丽的颜色）：聚焦“颜色”，包含3个课时。Lesson 10 Colourful Flowers （五颜六色的花），学习常见颜色（红色、黄色、蓝色等）的英文词汇认读、听说；Lesson 11 What Colour Is It?（它是什么颜色？），巩固颜色词汇，学习询问和回答颜色的简单句型；Lesson 12 Fun Time: Play a game to tell different colours （趣味时间：玩游戏说不同颜色），通过趣味游戏（猜颜色、指颜色）练习颜色运用，培养学生的观察力。 Unit Five Yummy Food（美味的食物）：围绕“食物”展开，包含3个课时。Lesson 13 What Food Do You Like？（你喜欢什么食物？），学习常见食物（米饭、面条、蛋糕等）的英文词汇认读、听说；Lesson 14 I Am Hungry（我饿了），巩固食物词汇，学习简单的需求表达句型；Lesson 15 Fun Time: Draw and chant about the food（趣味时间：画食物唱儿歌），通过画画、唱儿歌，巩固食物词汇和句型，培养学生的动手能力和节奏感。 Unit Six What Can You Do?（你能做什么？）：聚焦“能力表达”，包含3个课时。Lesson 16 I Can Sing（我会唱歌），学习常见动作（唱歌、跳舞、跑步等）的英文词汇和能力表达句型；Lesson 17 I Can Help You（我能帮助你），巩固能力表达，学习简单的帮助他人的表达；Lesson 18 Fun Time: Play a game to talk about what you can do（趣味时间：玩游戏说你能做什么），通过角色扮演、游戏，练习能力表达句型，培养学生的合作意识和乐于助人的品质。 （3） 教材重难点分布 结合教材编排特点和一年级学生英语启蒙阶段的学习基础，本册教材的重难点主要集中在核心词汇的认读、听说，简单句型的模仿运用，以及英语学习兴趣的培养上，具体分布如下： 重点：各单元核心词汇（问候语、数字1-10、常见水果、常见颜色、常见食物、常见动作）的认读和听说；各单元简单核心句型（问候、数字表达、喜好表达、颜色询问、食物喜好、能力表达）的模仿和简单运用；能积极参与课堂游戏、角色扮演等趣味活动，主动开口说简单的英语；能跟随音频朗读简单的儿歌、chant，培养初步的英语语感；能完成单元Fun Time的趣味实践任务，实现语言的简单运用。 难点：核心词汇的准确发音（尤其是易混淆发音）和简单记忆，避免机械遗忘；简单句型的灵活运用，能结合具体场景模仿说出完整句子，避免生硬套用；引导学生主动开口说英语，克服不敢开口、怕出错的畏难心理；兼顾不同层次学生的学习需求，帮助基础薄弱学生跟上教学节奏；培养学生认真听、主动说、乐于参与的良好学习习惯。 2、 学情分析 本学期授课对象为小学一年级下册学生，经过一年级上学期的英语启蒙学习，学生已具备初步的英语感知能力，掌握了少量简单的日常问候语、字母和基础词汇，对英语学习有一定的好奇心和新鲜感。但结合2026年春季学期的教学特点和一年级学生的年龄特点，整体学情呈现出“兴趣浓厚、基础薄弱、注意力分散、个体差异初显”的特点，具体分析如下： （1） 基础层面 多数学生能认读少量简单的英语问候语（如Hello, Hi）和基础词汇，能跟随音频朗读简单的儿歌、chant，具备初步的听说能力，但词汇积累量少，句型掌握较为机械，难以结合具体语境灵活运用。约70%的学生能快速跟上课堂节奏，主动模仿老师的发音和句型；约20%的学生基础中等，模仿能力较弱，发音不够准确，需要老师反复引导和纠正；约10%的学生基础薄弱，注意力难以集中，对英语学习的参与度较低，需要重点帮扶和关注。 （2） 学习兴趣 一年级学生对英语学习充满好奇心和新鲜感，乐于参与课堂游戏、角色扮演、唱儿歌、念chant等互动性强的活动，对新鲜的教学形式和话题充满兴趣，能主动配合教师的教学。但学生的兴趣持续性较弱，容易受到外界干扰，当教学内容难度提升、活动形式单一或课堂纪律不佳时，部分学生的学习兴趣会下降，表现为注意力不集中、不愿开口发言、打闹等现象。 （3） 认知与习惯 一年级学生仍以具体形象思维为主，注意力集中时间较短（约15-20分钟），理解能力和记忆能力有限，适合采用直观、形象、趣味化的教学形式，通过反复操练、强化记忆掌握知识。但整体而言，学生的英语学习习惯仍处于培养阶段：部分学生缺乏主动听读英语的意识，单词记忆多为机械记忆，遗忘速度快；部分学生课堂上爱打闹、注意力不集中，不能认真倾听老师和同学的发言；部分学生不敢开口说英语，怕发音出错被嘲笑；自主学习和合作学习能力较弱，小组活动中多处于被动参与状态。 （4） 学情应对策略 针对以上学情，结合2026年春季学期教学时间的实际情况，本学期教学中坚持“趣味引领、分层教学、循序渐进、注重习惯”的原则；采用多样化的教学形式，激发和保持学生的学习兴趣；强化基础巩固，反复操练核心词汇和句型，帮助学生扎实掌握知识；加强学习习惯培养，规范学生的课堂行为和听读习惯；多给予鼓励和肯定，帮助学生树立学习信心，克服畏难心理；关注个体差异，做好分层帮扶，确保每个学生都能在原有基础上获得进步。 3、 核心教学素养目标 结合《义务教育英语课程标准（2022年版）》低年级英语教学要求，立足北京版（新教材）一年级下册教材内容和一年级学生学情，本学期核心教学素养目标聚焦语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面，以启蒙为主、循序渐进、相互渗透，具体如下： （1） 语言能力 1. 词汇：掌握本册60个左右核心词汇（涵盖问候语、数字1-10、常见水果、常见颜色、常见食物、常见动作等），能准确认读、听懂核心词汇，能简单说出词汇；了解10个左右认知词汇，能在语境中识别、理解；掌握常见词汇的简单搭配，能结合儿歌、chant记忆词汇。 2. 句型：熟练掌握各单元核心简单句型（如问候句型、数字表达句型、喜好表达句型、颜色询问句型等），能听懂、认读、熟练模仿句型，能结合具体情境说出完整的简单句子；能跟随音频朗读各课时对话、儿歌和chant，语调自然、停顿合理。 3. 语音与听说：初步感知英语语音的节奏感和语调变化，能模仿标准发音，准确认读核心词汇和简单句型；能认真倾听老师的英语指令、同学的发言和教材配套音频，能根据指令完成简单的动作（如指颜色、数数字）；能主动开口说简单的英语，做到发音基本准确、表达达意，乐于参与口语模仿和角色扮演活动。 4. 交际：能在创设的校园、家庭、游戏等简单情境中，运用所学词汇和句型进行简单的交流（如问候他人、说数字、说颜色、说喜好等），态度大方、乐于表达；能参与课堂游戏、角色扮演、趣味实践等活动，提升简单的口语交际能力和合作能力。 （2） 文化意识 1. 了解中西方简单的问候礼仪差异，知道英语中常见的问候方式，尊重不同国家的文化习俗，培养跨文化交际的初步意识。 2. 渗透中华优秀传统文化，引导学生用英语简单介绍中国常见的水果、食物等，增强文化自信，培养对多元文化的尊重和包容态度。 3. 培养良好的行为习惯和道德品质，如礼貌待人、乐于分享、乐于助人、爱护物品等，通过英语教学实现“以语育人”的教学目标。 （3） 思维品质 1. 培养观察能力，能从图片、情境、儿歌中提取关键信息（如词汇、句型相关的画面线索），理解简单的对话和儿歌含义。 2. 培养分类思维和记忆能力，能对所学词汇（如水果、颜色、食物等）进行简单分类记忆，梳理基础知识脉络。 3. 培养初步的模仿思维和创新思维，能根据句型范例模仿说出句子，能结合游戏、实践活动，灵活运用所学知识；通过小组合作、游戏等活动，培养合作思维和初步的团队协作能力。 （4） 学习能力 1. 激发和保持英语学习的好奇心和兴趣，愿意主动参与英语课堂活动，养成认真听讲、主动模仿、乐于开口的良好学习态度。 2. 引导学生掌握简单的学习方法，如结合图片、儿歌、游戏记忆词汇和句型，避免机械记忆，提升学习效率；学会借助教材配套音频、图片等资源辅助学习，培养初步的自主学习意识。 3. 培养学生初步的课堂常规习惯和听读习惯，能按时完成简单的课堂任务和课后作业（如听读音频、模仿句型）；能主动参与小组活动，乐于与同学合作学习，能对自己的学习情况进行简单的反思和改进。 4、 教学重难点 （1） 教学重点 1. 词汇：各单元核心词汇（问候语、数字1-10、常见水果、常见颜色、常见食物、常见动作）的认读和听说，能准确模仿发音，能简单说出词汇，能结合语境识别和理解词汇含义。 2. 句型：各单元核心简单句型的模仿和简单运用，能听懂、认读句型，能结合具体情境说出完整的简单句子，能完成简单的句型模仿练习。 3. 听说：培养学生的听说能力，能认真倾听英语指令、音频和同学发言，能根据指令完成简单动作；能主动开口说英语，乐于参与口语模仿、角色扮演和游戏活动，培养初步的英语语感。 4. 趣味实践：能积极参与各单元Fun Time的趣味活动，完成简单的实践任务（如问候他人、数数字、指颜色、做水果杯模拟等），实现语言的简单运用。 （2） 教学难点 1. 词汇：核心词汇的准确发音（如数字、颜色词汇的易混淆发音）和简单记忆，能主动回忆和运用词汇，避免机械遗忘；词汇在简单语境中的灵活运用，能结合句型说出完整表达。 2. 句型：简单句型的灵活运用，能结合具体场景模仿说出完整句子，避免生硬套用；能主动运用句型进行简单交流，克服不敢开口、怕出错的畏难心理。 3. 语音：初步培养学生的英语语感，引导学生模仿标准发音和语调，纠正不标准的发音，能有节奏地朗读儿歌和chant。 4. 习惯：培养学生良好的英语学习习惯，能认真倾听、主动开口、积极参与课堂活动，克服注意力分散、爱打闹的现象；引导学生养成每日听读英语5-10分钟的简单习惯。 5. 差异：兼顾不同层次学生的学习需求，帮助基础薄弱学生跟上教学节奏，提升参与度；为基础较好的学生提供简单的拓展练习，缩小个体差异，确保每个学生都能获得进步。 5、 教学进度安排表 周次 授课时间 教学内容 教学任务 备注 1 3.2-3.8 Unit One Back to School（Lesson 1） 掌握问候语Glad to See You Again等，能听懂、认读并简单运用；跟随音频朗读，培养初步语感。 开学适应，调整学习状态，激发兴趣 2 3.9-3.15 Unit One Back to School（Lesson 2+Lesson 3） 巩固问候语，掌握How Are You?及回应；完成趣味实践，练习不同场景问候，单元小结。 强化口语模仿，培养礼貌交往意识 3 3.16-3.22 Unit Two Let's Count（Lesson 4） 掌握数字1-10的认读、听说；跟随音频朗读，能按指令数数字。 结合实物、游戏，强化数字记忆 4 3.23-3.29 Unit Two Let's Count（Lesson 5+Lesson 6） 巩固数字词汇，掌握句型I Have Ten Legs；完成趣味实践，在生活中数数字，单元小结。 结合生活场景，提升运用能力 5 3.30-4.5 Unit Three Fruit for You and Me（Lesson 7） 掌握常见水果词汇（苹果、香蕉等），能听懂、认读并简单说出；跟随音频朗读。 4.4清明节放假1天，调整教学进度 6 4.6-4.12 Unit Three Fruit for You and Me（Lesson 8+Lesson 9） 巩固水果词汇，掌握喜好表达；完成趣味实践，模拟做水果杯，练习表达，单元小结。 渗透乐于分享的品质 7 4.13-4.19 Unit Four Beautiful Colours (Lesson 10） 掌握常见颜色词汇（红、黄、蓝等），能听懂、认读并简单说出；能指认对应颜色。 利用彩色卡片、实物，强化认知 8 4.20-4.26 Unit Four Beautiful Colours（Lesson 11+Lesson 12）+期中复习 巩固颜色词汇，掌握句型What Colour Is It?；完成趣味游戏，复习前4个单元知识，准备期中检测。 期中复习，查漏补缺 9 4.27-5.3 期中检测+Unit Five Yummy Food（Lesson 13） 完成期中检测并分析；掌握常见食物词汇，能听懂、认读并简单说出；跟随音频朗读。 5.1-5.3五一劳动节放假，调整教学进度 10 5.4-5.10 Unit Five Yummy Food（Lesson 14+Lesson 15） 巩固食物词汇，掌握句型I Am Hungry、What Food Do You Like?；完成趣味实践，画食物唱儿歌，单元小结。 结合生活常识，提升表达兴趣 11 5.11-5.17 Unit Six What Can You Do?（Lesson 16） 掌握常见动作词汇（唱歌、跳舞等），能听懂、认读并简单说出；掌握句型I Can Sing。 结合动作演示，强化词汇记忆 12 5.18-5.24 Unit Six What Can You Do?（Lesson 17+Lesson 18） 巩固动作词汇和句型，掌握I Can Help You；完成趣味游戏，练习能力表达，单元小结。 渗透乐于助人的品质，强化合作意识 13 5.25-5.31 全册知识第一轮复习（Unit 1-Unit 2） 复习前2个单元核心词汇、句型；通过游戏、操练，巩固知识，查漏补缺。 系统梳理，强化记忆 14 6.1-6.7 全册知识第一轮复习（Unit 3-Unit 4） 复习中间2个单元核心词汇、句型；通过趣味练习，巩固知识，提升运用能力。 6.1儿童节，调整为趣味复习活动 15 6.8-6.14 全册知识第一轮复习（Unit 5-Unit 6） 复习后2个单元核心词汇、句型；整合全册知识，梳理知识脉络，查漏补缺。 6.10端午节放假1天，调整教学进度 16 6.15-6.21 全册知识第二轮复习+易错点巩固 针对性巩固全册易错词汇、句型；通过模拟练习，提升学生知识运用能力和应试能力。 重点突破易错点，强化巩固 17 6.22-6.28 期末模拟检测+查漏补缺 进行期末模拟检测，分析试卷；针对检测中发现的问题，开展针对性辅导，查漏补缺。 模拟实战，提升应试信心 18 6.29-7.4 期末冲刺+总结评价 针对性巩固重难点、易错点；完成期末检测；总结本学期教学情况，完成学生评价，布置假期作业。 学期收尾，圆满结束 学科网（北京）股份有限公司 $