教学计划（素材）-2025-2026学年三年级下册数学北师大版

新北师大版三年级下册数学教学计划 一、学情分析 三年级下册学生在经过上册的数学学习后，已具备一定的数学基础与学习能力。在知识层面，学生熟练掌握了两三位数乘除一位数的运算、基础图形特征认知、简单数据收集整理等技能；在学习习惯上，多数学生能保持按时完成作业、主动参与课堂互动的良好状态，初步形成了观察、思考、合作交流的学习意识。但随着下册知识难度的提升，学生的个体差异将进一步显现。部分学生可能在复杂运算的算理理解、抽象图形运动的空间想象、规律探究的逻辑推理等方面遇到困难；同时，学生在知识综合运用和实际问题解决的灵活性上仍需加强。因此，本学期教学将继续坚持因材施教，在巩固基础的同时，注重思维能力的进阶培养，关注学困生的帮扶与优等生的拓展，确保全体学生都能在原有基础上获得提升。 二、教材分析 2025年北师大版三年级下册教材延续上册“螺旋上升、渐进深化”的编写原则，紧扣“生活化、情境化、探究性”的核心理念，将目录中各单元整合为四大学习领域，各领域内容既独立成章又相互关联，形成衔接上册、拓展延伸的知识体系。 （一）数与代数领域 本领域包含第一单元“整数乘法（一）”、第四单元“整数除法（一）”、第六单元“关系与规律”，是本学期的核心内容。 整数乘法（一）：在上册两三位数乘一位数的基础上，聚焦两位数乘两位数（含不进位、进位）的运算，通过购物、分组等生活情境，引导学生理解“分拆法”“竖式计算”的算理，掌握两位数乘两位数的笔算方法，强化运算准确性，为后续更复杂的乘法运算奠定基础。 整数除法（一）：承接上册两三位数除以一位数的知识，拓展到两三位数除以两位数（首位够除、首位不够除）的口算、笔算及实际应用，重点突破“试商”的算理与方法，培养学生的运算策略和解决除法实际问题的能力。 关系与规律：以乘法、除法运算为载体，探索数量之间的简单关系（如“一个因数不变，另一个因数变化引起积的变化”）、简单的排列规律和运算规律，渗透初步的函数思想和逻辑推理意识，为后续代数知识的学习铺垫。 （二）图形与几何领域 涵盖第二单元“图形的运动（二）”、第三单元“周长”、第五单元“动手做”，侧重空间观念的深化培养。 图形的运动（二）：在上册观察物体的基础上，正式引入轴对称图形、平移、旋转三种图形运动形式。通过生活实例（剪纸、窗户、电梯运动）和动手操作，让学生直观感知图形运动的特征，能辨认轴对称图形、描述平移和旋转的过程，培养空间想象能力和动手实践能力。 周长：在上册认识长方形、正方形特征的基础上，聚焦周长的计算与应用。学生将掌握长方形、正方形的周长计算公式（长方形周长=（长+宽）×2，正方形周长=边长×4），并能解决实际生活中与周长相关的问题（如围栅栏、计算桌面周长），同时渗透不规则图形周长的估算方法，深化对“周长”概念的理解。 动手做：作为新增的实践单元，遵循“做中学”的理念，以“拆盒子”活动为起点，拓展到正方体、圆柱、三棱柱等立体图形的展开与折叠，通过“拆—认—叠”的完整闭环，帮助学生建立立体与平面的对应关系，在实践中发展学生的空间观念和几何直观，是衔接平面与立体几何学习的重要载体。 （三）统计与概率领域 对应第七单元“数据的整理与表示”，是上册“调查与记录”的进阶内容。本单元在“正”字记录法的基础上，拓展数据整理的方法（如分类统计、简单条形图的绘制与解读），通过“调查班级学生的鞋号”“统计班级同学的身高”等实际情境，引导学生经历“收集数据—整理数据—呈现数据—分析数据”的完整过程，能根据数据结果做出简单的判断与决策，进一步培养数据意识和数据分析能力。 （四）综合与实践领域 包含“数学好玩·图书排序”、综合实践“制作动物体重‘说明书’”“制订我的家庭旅行计划”，侧重知识的综合应用与实践创新。 数学好玩·图书排序：结合分类、有序思考等知识，通过图书编号、分类排序等活动，培养学生的有序思维和分类能力，感受数学在生活中的实用性。 制作动物体重“说明书”：整合整数乘法、除法、数据整理等知识，引导学生收集动物体重数据，进行单位换算（如千克与克）、数据比较与分析，制作图文结合的“说明书”，提升综合运用知识的能力。 制订我的家庭旅行计划：融合乘除法运算、时间规划、预算计算、路线设计等知识，让学生分组合作，结合家庭实际情况制订旅行计划，培养规划能力、合作意识和解决实际问题的能力。 三、教学目标 （一）知识与技能目标 数与代数领域：熟练掌握两位数乘两位数（不进位、进位）的口算、笔算方法，能准确计算并解决相关实际问题；掌握两三位数除以两位数的口算、笔算（含试商）方法，理解除法算理，能解决除法应用问题；探索并发现简单的数量关系与运算规律，能运用规律进行简便计算和问题解决。 图形与几何领域：认识轴对称图形、平移和旋转，能辨认生活中的图形运动现象，能画出简单图形平移、旋转后的图形；掌握长方形、正方形的周长计算公式，能准确计算其周长，能估算不规则图形的周长；通过“动手做”活动，掌握立体与平面图形间的转化方法，在猜想、操作与验证的过程中发展空间想象能力和动手实践能力。 统计与概率领域：掌握分类统计、简单条形图等数据整理与表示方法，能独立完成数据的收集、整理与呈现；能对数据进行简单分析，根据分析结果提出合理建议或做出简单决策。 综合与实践领域：完成“图书排序”“制作动物体重‘说明书’”“制订家庭旅行计划”等任务，能综合运用多领域知识解决实际问题；提升动手操作、合作交流、规划设计等实践能力。 （二）过程与方法目标 1.通过情境探究、动手操作、小组合作、猜想验证等多样化教学活动，培养学生的逻辑推理能力、空间想象能力、创新思维能力和动手实践能力。 2.引导学生经历“观察—猜想—验证—总结”的知识形成过程，掌握数学探究的基本方法，提升自主学习能力。 3.鼓励学生运用数学知识解决生活中的实际问题，增强数学应用意识和问题解决能力。 （三）情感态度与价值观目标 1.创设生动有趣的教学情境和实践活动，激发学生对数学学习的持续兴趣，培养主动探究、乐于思考的学习习惯。 2.通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通表达能力，让学生在合作与分享中体验成功的喜悦。 3.引导学生感受数学与生活的密切联系，体会数学的实用性和趣味性，树立学习数学的自信心和积极态度。 4.培养学生认真审题、细心计算、规范书写、及时检查的良好学习习惯，提升数学素养。 四、教学措施 （1）情境化与生活化教学：紧密结合学生生活实际，创设购物、旅行、校园活动等熟悉情境，将抽象的数学知识（如两位数乘除法、周长计算）融入具体情境中，让学生感受数学的实用性，激发探究欲望。 （2）直观演示与动手操作结合：充分利用教具（如轴对称图形模型、小棒、方格纸）、多媒体课件（如图形运动动画），帮助学生理解抽象概念；多设计剪纸、拼图、测量、数据调查等实践操作活动，让学生在动手过程中积累经验、深化理解。 （3）分层教学与个性化指导：根据学生的学习能力和知识基础，设计分层教学目标、分层作业（基础题、提高题、拓展题）和分层评价。对学困生重点辅导算理理解和基础运算，帮助其克服困难；对优等生提供拓展性任务（如复杂规律探究、综合实践创新），满足其发展需求。 （4）小组合作与探究学习：合理分组，组织学生围绕核心问题（如“两位数乘两位数的算理是什么”“图形平移后什么不变”）开展合作探究，鼓励学生大胆表达想法、交流思路，培养合作意识和逻辑表达能力。 （5）多元化评价与及时反馈：通过课堂提问、作业批改、单元测试、实践成果展示等方式，全面了解学生的学习情况；采用教师评价、学生自评、互评相结合的方式，既关注学习结果，也关注学习过程；及时发现问题并给予针对性指导，肯定学生的进步，增强学习自信心。 （6）知识衔接与体系构建：教学中注重联系上册知识（如乘除法运算、图形特征），引导学生梳理知识脉络，构建“数与代数”“图形与几何”等领域的知识网络，帮助学生形成系统的数学认知。 五、教学进度 周次 日期 内容 课时 备注 第1周 3月4日-3月6日 1.1武术表演（无进位多位数乘一位数） 1.2 去游乐园（有进位多位数乘一位数）（二课时） 3 第2周 3月9日-3月13日 1.3神奇的0（有关0的乘法） 1.4 去奶奶家（两步乘法解决实际问题） 1.5 饮品店（连乘解决实际问题） 1.6 有多少名观众（乘法估算） 1.7 怎样买最省钱（最优解决方案） 5 第3周 3月16日-3月20日 1.8 整理与复习（整数乘法（一）） 2.1 轴对称（一） 2.2 轴对称（二） 2.3 平移和旋转（二课时） 5 第4周 3月23日-3月27日 2.4 能移回去吗 2.5 小小设计师 2.6 整理与复习（图形的运动（二）） 3.1 什么是周长（二课时） 5 第5周 3月30日-4月3日 3.2 长方形周长 3.3 相等的周长 3.4 整理与复习（周长） 综1 动物有多重 综2 动物体重我说明 5 第6周 4月7日-4月10日 综3 动物体重我推算 综4 我也来称象 综5 动物体重介绍会 4 清明假期 第7周 4月13日-4月17日 期中复习（整数乘法（一）、图形的运动（二）） 5 第8周 4月20日-4月24日 期中复习（周长、制作动物体重“说明书”） 5 第9周 4月27日-4月30日 4.1 分松果（二课时） 4.2 家庭阅读（二课时） 4 第10周 5月6日-5月8日 4.3 猴子的烦恼 4.4 集邮 4.5 算的对吗 3 五一假期 第11周 5月11日-5月15日 4.6 买新书 4.7 讲故事 4.8 整理与复习（整数除法（一）） 5.1 拆盒子（二课时） 5 第12周 5月18日-5月22日 5.2 叠盒子数学好玩（图书排序） 6.1 不计算城堡 6.2 相等城堡 5 第13周 5月25日-5月29日 6.3 欢庆节日 7.1 小小鞋店 7.2 小小护旗手 7.3 抓得住吗 5 第14周 6月1日-6月5日 综1 策划家庭旅行 综2 收集旅行信息 综3 制定家庭旅行计划 综4 分享家庭旅行计划 5 第15周 6月8日-6月12日 总复习（数与代数、图形与几何） 5 第16周 6月15日-6月18日 总复习（统计与概率、综合与实践） 5 第17周 6月22日-6月26日 总复习 5 学科网（北京）股份有限公司 $