河南南阳市方城县第一高级中学2025-2026学年高三上学期假期第一周学情检测语文试题

河南南阳市方城县第一高级中学2025-2026学年高三上学期假期第一周学情检测语文试题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成各题。 记者：您投身地衣研究已70余年。很多人对地衣并不熟悉，您能否用通俗的语言介绍一下地衣？地衣的科学研究价值体现在哪些方面？ 魏江春【注】：地衣是一类特殊的生物复合体，由真菌与光合生物（如藻类）共生形成。真菌通过菌丝为藻类提供水分、矿物质和物理保护，相当于为藻类“搭建房子”；藻类则通过光合作用制造有机物供给真菌，如同为真菌“提供食物”。这种共生关系让地衣能在高山、极地、荒漠等极端环境中生存。 地衣的科学价值体现在多个维度。 第一，地衣是生态学上的“开路先锋”。多数地衣品种能分泌地衣酸。地衣分泌的地衣酸能分解岩石，促进土壤形成，为后续动植物定居奠定基础。 第二，地衣是环境的“天然指示剂”。一个区域中，地衣的品种、分布和生长状况可反映该区域的空气质量。例如，松萝等树生地衣的消失，常常提示大气污染严重。 第三，地衣是生物活性物质的“资源库”。约80%的地衣品种含独特次生代谢产物，具有抗菌、抗病毒、抗氧化、抗肿瘤等活性。 记者：您建立了亚洲最大的地衣标本室，能否介绍一下它的规模和建设历程？ 魏江春：1958年，我前往苏联学习地衣专业。当时，我国地衣学科还是一片空白。1962年，我回国到中国科学院微生物研究所工作。1973年，我们建立地衣标本室。那时，标本馆中的地衣标本室中仅有三个木柜。经过数十年积累，如今，中国科学院微生物研究所菌物标本馆收藏的地衣标本已超过16万号。这个地衣标本室不仅是我国地衣研究的物质基础，也为国际学术交流提供了重要支撑。 记者：您提出“沙漠生物地毯工程”这个概念的核心依据是什么？这一工程对治沙有何意义？ 魏江春：核心依据是我们在沙坡头地区开展的石果衣结皮实验。我们将石果衣制成粉末悬浮液，在纯沙上进行接种实验。实验发现，在1平方米的区域中，接种石果衣的部分在一年半后形成了结皮，未接种的部分仍为沙漠。这表明，地衣能在极端干旱环境中形成稳定表层，发挥防风固沙的作用。 沙坡头地区年降水量仅200毫米，蒸发量却达2000毫米，传统的种树治沙的方法往往大量消耗土壤里的水分，加剧干旱。而地衣等结皮生物形成的“生物地毯”能稳定沙漠地表，且无须大量消耗土壤里的水分，能适应干旱、盐碱等极端环境。因此，“沙漠生物地毯工程”为干旱半干旱地区治沙提供了一套可靠方案。 记者：如何证实“沙漠生物地毯工程”的可行性？地衣的抗逆基因在农业领域有哪些应用？ 魏江春：我们通过基因研究进一步验证了其可行性。石果衣等沙漠地衣含有丰富的抗干旱、抗盐碱基因，我们选取其中7个基因，与北京林业大学合作，将这些基因导入牧草和紫花苜蓿中，这些植物的抗逆性得到显著提升；我们与西北农林科技大学、聊城大学合作，将抗逆基因导入小麦、玉米、水稻中，作物的抗旱、抗盐碱能力明显增强。 这些实践证明，地衣抗逆基因能有效改良作物，提升它们的适应性，“沙漠生物地毯工程”能够起到固沙的作用。 记者：我国地衣学科在发展过程中取得了哪些标志性成就？ 魏江春：中国地衣学科经历了三个发展阶段：第一阶段，填补空白，从无到有建立研究基础；第二阶段，追赶前沿，缩小与国际前沿水平的差距；第三阶段，创新领跑，在多个领域实现世界领先。 例如，我们完成了地衣领域首个全基因组测序，证明了“沉默基因”的存在，揭示了其激活机制，这一成果被《美国科学院院报》编辑评价为“真正的地衣学基因水平研究突破”。 记者：您在推动中国地衣学科发展的过程中遇到过哪些困难？ 魏江春：我回国后，很长一段时间是“一个人战斗”。家人远在西安，我独自在北京开展研究，生活十分简朴。我长期在食堂吃饭，以至于后来闻到食堂饭菜的味儿就有些反胃。 地衣研究曾在国内不受重视，科研条件有限。比如，早期采集标本需深入荒漠、高山等极端环境，交通条件和设备条件有限，常需徒步跋涉；实验室建设也需从零开始，一步步积累仪器和样本。但我在“为国家填补空白”这一信念的驱动下，将这些困难都克服了。 记者：如今，中国地衣学科研究队伍已颇具规模，能否介绍一下团队建设的现状？ 魏江春：从1973年建立地衣标本室开始，团队逐步壮大。目前，全国已有多个地衣科研工作站。27所大专院校开设地衣专业，共有38位研究人员和51名在读研究生。我培养的37名硕士、20名博士和3名博士后，形成了老中青结合的研究梯队。这些人才在科研机构和高等院校深耕，成为推动学科发展的中坚力量。我十分关心他们的事业发展，希望他们能取得更大成果。 （摘编自代小佩《推动中国地衣学科实现“三级跳”》） 【注】魏江春：地衣真菌学家，中国科学院院士，中国地衣学科开创者。 1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．只有少数地衣品种既配得上生态学上的“开路先锋”的美誉，又能为生物活性物质“资源库”做贡献。 B．魏江春团队在沙坡头地区开展石果衣结皮实验，一组实验获得了成果，另一组实验失败，没有收获。 C．魏江春团队与合作方利用地衣的抗逆基因研发小麦、玉米、水稻等农作物的新品种，取得可喜成绩。 D．现在，我国地衣学科人才队伍已经具有一定的规模，人才结构较为合理，其中，青年人才居多数。 2．下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（   ） A．“已超过16万号”与“仅有三个木柜”形成鲜明对比，表明我国地衣标本室建设成果显著。 B．第五组答话使用举例子和引用评价的方法，有力地证明我国地衣研究在一些领域领先世界。 C．第一组答话主要使用了说明的表达方式，第二、三、六组答话主要使用了记叙的表达方式。 D．记者从多个角度设置问题，引导魏江春介绍研究对象，我国地衣学科的发展历程、研究成果等。 3．根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过6个字（含标点符号）。 地衣共生菌无法为自己提供“食物”。其生长所需的“食物”是与其共生的光合生物“生产”出来并提供的。地衣共生菌“知恩图报”，为与其共生的光合生物提供稳定、舒适的① 。地衣分布广泛，且寿命长，它们在一些② 中也能正常完成生命历程，如南北极苔原带、热带荒漠、海岸礁石等处。地衣对空气污染③ ，可作为空气污染状况的指示生物。 4．魏江春从多个方面谈论了“沙漠生物地毯工程”，请提取关键信息，用一个长单句简要介绍“沙漠生物地毯工程”。要求：以“‘沙漠生物地毯工程’是”开头。 5．人们常说：“先锋难做，先锋可敬。”请结合文中相关内容，论证这一观点。 阅读下面的文字，完成下面小题。 无处投递 王悦旸 妈妈，我们在逐渐抛弃你给的肉体。 我们用感光系统代替了眼睛，自此可以看到从伽马射线到无线电波的全频谱信号。 我们用纳米压力感受器代替了耳朵，夜晚月亮拉动潮汐的声音常常将我吵醒。 我们替换了嗅觉感受器，地球大气最微小的成分变化我也能察觉。 我们丢弃了味觉，也抛弃了消化道，从此只有电池和营养液。 我们的大脑神经嵌入了石墨烯片制作的莫特绝缘体保护层，可以在超导和绝缘中不断切换，用以抵御各种磁场的干扰。 但我们的记忆依然完好无损。妈妈，我还记得你的怀抱。 若干年前，木星轨道严重偏移，地球轨道跟着发生了巨大变化，回转效应下持续的章动变化逐渐改变了大气，气候逐年恶劣，地球生态在蝴蝶效应中走向无能为力的未来。 振荡模型的预测结果告诉我们必须准备离开了，但我们的自然形态对于太空旅行的物理条件和时间需求而言过于脆弱。好在科技的积累足以让我们跨越这道鸿沟，我们大多数都自愿接受了改造。 以后如果能一直维护得当，我们的大脑预计都能够存活数千年。 在我们离开100年后，木星吞噬了火星，它正在向地球逼近，太阳的核心也出现了意料之外的内爆。在我们离开的仅仅300年后，氦闪摧毁了地球。 就这样，地球文明的过去被抹去了。 好在400年后，我们就幸运地找到了一颗合适的行星，一切从零开始。 我在一处有山丘和湖泊的平原上安顿下来，我把这里称为南京，没有梧桐的南京，一片荒漠的南京。 妈妈，山上那坑坑洼洼的峭壁好像那座城墙。 新行星有着和地球相似的重力和大气，还有丰富的水，我们曾无比坚信它足以承载过去所有的生命形式。然而，人类复苏计划不断失败，已经失去自然生育能力的我们无法在新星球上实现人造子宫，携带的冻存受精卵已经失败了大半，我们无数次眼睁睁地看着珍贵的人类种子在胚胎发育的早期就自我凋亡。 不仅如此，鸟类、鱼类、昆虫的孵化都没有成功，哪怕是微生物的进化引导都失败了。原来我们曾经引以为傲的科技在脱离了自然条件后变得如此不堪一击，那些理论可行的希望在现实中不断被浇灭，我只有在梦里一遍一遍重温地球的万物——醒来以后，还要继续面对这个空旷寂静的世界。 雪上加霜的是，在地球化的地质改造中，我们的活动引发了意料之外的火山运动，这场意外带来的高温直接摧毁了大量珍贵的地球生物样本。 孤独和绝望开始吞噬我们，这远比死亡更加残忍。 最终，我的伙伴们选择了离开，他们决定带上所剩无几的生物样本重新启程。他们分头行动，重新去外太空寻找新的家园。 妈妈，我没有走，我还在这里守着我的南京，我的城墙，我已经不想再失去这里了。 我在湖边的山上，那座我命名为头陀岭的山峰上，建造了巨大的射电天文台，每天等候着重返太空的伙伴发来消息。我们像大海中的鲸鱼一样互相呼唤，要过数十年甚至数百年，才能互相听到彼此珍贵的问候和回答。 我在天文台守了几百年，直到最后一个信号点消失在检测范围内，仍没有等来新家园的消息。 我们始终未能做到人工复制大脑的自发适应性和创造力。那么，数百上千年后，我们或死于这颗异星球，或死于漂泊的飞船，当我们最后一个人死去时，人类的思想意识也就此消逝了吧。 在我最绝望的时候，我的拟南芥种子发芽了。 它在一个清晨张开了两瓣嫩绿的子叶，在微风中抖动，那么小，那么绿。 我又一次看到了生命的希望。 我把它养在我的挖掘机机械臂的翻斗里，时刻监测着她的生存状态。 她从绿色渐变成淡紫白色，莲座状的基生叶日益张开。我就这样每天捧着她，在她叶片气孔传来的均匀呼吸声中入睡，睡梦里都是林荫如盖的参天梧桐。 然而，她的体内养分比例还是在成长中无可挽救地失调，我翻阅了所有植物学书籍也找不出她的病因，只能眼睁睁地看着那日益枯黄的莲座叶把萎靡传递到了茎生叶，最后主茎带着还未长成的花序软绵绵地倒下，就像当初在失衡中逐渐无可挽回的地球。 她一共陪伴了我0.07个地球年，那是我这几百年里最快乐的时光。 但是妈妈，为什么生命说没就没啊？这来去之间，我们究竟得到了什么？ 几天前，我观测到了一次完整的超新星爆炸，爆炸的冲击波席卷了亿万公里，从明亮的蓝白色到炽热的橙红色，光的涟漪在翩翩起舞，成为黑暗太空中的灯塔。那一刻的空间和时间无限折叠，如同过去、现在、未来都只是一场幻觉，如同我从未踏足时空的洪流。 一切是那么不可思议。 我仍无法理解这标志着生命起点和终点的壮丽过程，正如我无法解决眼下生命凋敝的困境，我不甘就此消逝，但宇宙没有义务赋予我意义。 虚无在不断地吞噬着我。 现在的我没有肉体，没有皮肤，没有泪腺，我抛弃了所有这些脆弱的生物化的碎片。如今我的身体是挖掘机、运输车、水泥搅拌机的合体，我在这里不知疲倦地日夜吞吐着黄沙，建造了绵延万里又毫无意义的公路和楼房。 我也造了一片城墙，比小时候你带我爬的城墙还要高。我特意在墙上挖出了很多坑洼的洞眼，我相信有一天会有燕子来筑巢。 妈妈，你还记得那窝小燕子张着嘴找妈妈的样子吗？ 我一直都记得。 妈妈，我想你了，我想回家。 …… 系统自动回复： 信件退回。收信地址不明，收信人查无此人。 6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．人类接受身体改造是生存所需，因为木星轨道偏移引发的一系列反应摧毁了地球生态，自然形态的人类无法适应太空旅行与异星生存。 B．南京是“我”的家乡，于是“我”将新行星上的定居点命名为“南京”，将湖边的山峰命名为“头陀岭”，在伙伴们都离开后“我”仍然坚守此地。 C．“我”先以“它”后以“她”称呼拟南芥，体现了其从普通植物到精神寄托的转变，其凋零让“我”彻底陷入绝望，放弃了对生命延续的期盼。 D．作为改造人，“我”的肉体被机械代替，在异星存活了几百年，“我”不满于当下处境，却又无法解决，只能日复一日地重复无意义的工作。 7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说写“我”对梧桐、燕子等的回忆，将地球的生机与新行星的荒凉进行对比，突显出悲凉之感。 B．小说运用丰富的色彩词汇和拟人手法，生动地描写超新星爆炸，营造出一种壮丽而奇幻的氛围。 C．在冰冷的科技背景中，“妈妈”这一充满温情的称谓反复出现，强化了文本的悲剧色彩与感染力。 D．小说以书信体独白开篇，兼具第一人称叙事的真实性与抒情性，奠定全文庄严肃穆的情感基调。 8．小说以系统的自动回复结尾，有何作用？请简要分析。 9．有人认为这篇科幻小说融合了前沿科学元素与深沉人文思考，请结合文本简要分析。 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨。歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。 于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父给曰“左”。左，乃陷大泽中。以故汉追及之。项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千人。项王自度不得脱。谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。” 于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。 （选自《史记·项羽本纪》，有删改） 材料二： 太史公曰：吾闻之周生曰“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪？何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸乘势起陇亩之中三年遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！ （选自司马迁《史记·项羽本纪》，有删改） 10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 然羽[A]非有尺寸[B]乘势起[C]陇亩之中[D]三年[E]遂将五诸侯[F]灭秦 11．下列对材料中加点的词句及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“骑能属者百余人耳”与“客何为者”（《鸿门宴》）两句句式相同。 B．当，阻挡，与成语“螳臂当车”中的“当”的意思相同。 C．被，遭受，与“成归，闻妻言，如被冰雪”（《促织》）中的“被”意思不同。 D．相与，一起，共同，与“失其所与，不知”（《烛之武退秦师》）中的“所与”意思不同。 12．下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（   ） A．项羽兵困垓下，夜闻楚歌，以为楚地尽失，于帐中饮酒悲歌，虞姬相和。 B．项羽垓下突围后，多次陷入困境，从八百余骑损失了二十八骑，面对数千追兵，他认为失败是天意，非战之罪，并欲通过战斗证明。 C．乌江亭长劝项羽东渡，称江东虽小也足以称王，项羽因觉得无颜见江东父老，拒绝渡江，最终在斩杀数百汉军后自刎而死。 D．材料一中，司马迁虽未直接评论项羽，但字里行间可以感受到他对项羽的惋惜和同情；材料二中，司马迁则客观辩证地对其进行评论，既有肯定也有否定。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。 （2）项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。” 14．司马迁评价项羽“位虽不终，近古以来未尝有也”，同时又批评他“自矜功伐……岂不谬哉”。请结合《鸿门宴》（必修下册）及两则材料，谈谈你对项羽形象复杂性的理解。 三、古代诗歌阅读 阅读下面这首诗，完成小题。 次韵奉酬觉之① 王安石 久知乘传入西州②，鸡黍从容本不谋。 户外惊尘尺书至，眼中飞浪片帆收。 山林病骨烦三顾，湖海离肠欲万周。 尚有光华贲③岑寂，箧中佳句得长留。 【注】①该诗系王安石晚年隐居南京期间所作。②西州：指南京的古西州城。③贲：装饰，打扮。 15．下列对这首诗的理解，不正确的一项是（   ） A．首联前一句以“乘传入西州”写友人行踪，“久知”说明他对友人的关心已经持续了一段时间。 B．颔联虚实结合，将“惊尘尺书”与“飞浪片帆”相对比，突出诗人对仕途艰险的深刻认识。 C．颈联“湖海离肠欲万周”极写诗人漂泊江湖、愁肠百结之状，强化了其晚年的孤寂形象。 D．尾联以“光华贲岑寂”赞美友人诗作照亮了自己寂寥的生活，暗含对友人的欣赏和感激。 16．王安石在《题张司业诗》中曾言“看似寻常最奇崛”，认为诗歌应在平淡中见深意。本诗恰是这一创作理念的体现，请结合具体诗句加以分析。 四、名篇名句默写 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《诗经·无衣》中“ ， ”两句写秦人修整武器、同仇敌忾的忘生轻死的气概。 （2）李白欣赏曹植的才华，也共情其遭遇，《将进酒》中他以曹植设宴行乐的典故抒发狂放之情的句子是：“ ， 。” （3）欧阳修的《五代史伶官传序》中与孟子“生于忧患，死于安乐”论断一脉相承、点明忧思与安乐对国家兴亡有直接影响的句子是：“ ， 。” 五、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 吟一首诗，看千年经典惹人恋；歌一阕词，让荡气回肠咏流传。从《登鹳雀楼》这类耳熟能详的唐诗经典，到《乡愁》这样的现代佳作，经典诗词______________。当下社会，经典诗词更需要赋予鲜活的新生命，让这些千百年的经典诗词随着优美旋律飞进每个人的心田，飞遍社会的角角落落，涵养人们的精神世界。 当前，人们对中华优秀传统文化的热情不断升温，不仅体现了现代人对精神文化溯源寻根的渴求，而且是全社会创造性蜕变古老中国智慧精髓成果的展现。例如，热播的文化节目《经典咏流传》就为观众打开了一扇气象万千的文学经典之门，让传统文化重新______________出蓬勃生机。 文学经典必然含情、传情、怡情，它本就是“以情流传”的，无论时光过去多久，（   ）。它们早已化为民族精神的一部分，千年之后，依然让品读历史的人______________。我们将传承诗词的经典精品献给人们，用经典诗词、传统文化培根铸魂，希望这些底蕴深厚、魅力无限的艺术经典能够持续______________当代文化风尚。 18．文中画波浪线的句子可以改写成：“让千百年的经典诗词随着优美旋律，飞进心田，飞遍社会角落，涵养精神世界。”从语意上看二者基本相同，为什么说原句表达效果更好？ 19．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（   ） A．脍炙人口  迸发  心悦诚服  主导 B．历久弥新  焕发  心驰神往  引领 C．脍炙人口  焕发  心驰神往  主导 D．历久弥新  迸发  心悦诚服  引领 20．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．不仅是现代人对精神文化溯源寻根的渴求的体现，而且是全社会创造性转化古老中国智慧精髓成果的展现。 B．不仅体现了现代人对精神文化溯源寻根的渴求，而且展现了全社会创造性蜕变古老中国智慧精髓成果。 C．不仅体现了现代人对精神文化溯源寻根的渴求，而且是全社会创造性转变古老中国智慧精髓成果的展现。 D．不仅是现代人对精神文化溯源寻根的渴求的体现，而且是全社会创造性蜕变古老中国智慧精髓成果的展现。 21．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（   ） A．其中蕴含着永恒不灭的真善美 B．其中蕴含的真善美永恒不灭 C．真善美蕴含在其中，永恒不灭 D．真善美永恒不灭地蕴含在其中 22．以下诗词内容或文本在情境中运用不恰当的一项是（   ） A．《声声慢》——情境：作为“古代女性情感表达”课题研究的对象。 B．“万类霜天竞自由”——情境：用作一部介绍“鄱阳湖候鸟迁徙”的自然纪录片开篇解说词。 C．“莫问收获，但问耕耘”——情境：用作学习雷锋活动动员大会口号。 D．《念奴娇·赤壁怀古》——情境：入选“古诗词中‘酒’意象的审美内涵”群文阅读专题。 六、作文题 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 《荀子》中记载有“孔子问欹器”的典故，讲孔子在鲁桓公之庙看到一件“欹器”，有“虚则欹，中则正，满则覆”的性能特征。简单说就是：空腹时器物倾斜，注水至水位居中则器物正立，水满则器口翻转。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试卷第11页，共11页 试卷第11页，共11页 学科网（北京）股份有限公司 《河南南阳市方城县第一高级中学2025-2026学年高三上学期假期第一周学情检测语文试题》参考答案 1．D 2．C 3． 生存空间/“居所”/“房子” 极端环境 比较敏感 4．示例：“沙漠生物地毯工程”是由魏江春依据其团队在沙坡头地区开展的石果衣结皮实验提出的，可行性经过魏江春团队与一些大学合作开展的基因研究验证的，助力干旱半干旱地区防风治沙的一套可靠方案。 5．①先锋难做：魏江春是我国地衣学科开创者，他在研究初期面临“一个人战斗”、生活上要吃苦、科研条件有限等诸多困难。 ②先锋可敬：魏江春在“为国家填补空白”这一信念的驱动下，克服重重困难，展现出爱国奉献、吃苦耐劳、开拓进取等精神；他开创中国地衣学科，在实验室建设、科研、人才培养等方面做出重要贡献。 【导语】这篇文章以访谈形式展现了中国地衣学科开创者魏江春院士的科研历程与成就。通过问答结构，生动呈现了地衣的生态价值、科研突破及“沙漠生物地毯工程”的创新意义。文章既具科普性，又展现了科学家艰苦奋斗的科研精神，体现了中国地衣学科从无到有、由弱到强的发展历程，彰显了科学家的家国情怀与学术担当。 1．本题考查学生分析理解文章内容的能力。 A.“只有少数”错误。原文明确提到“多数地衣品种能分泌地衣酸”和“约80%的地衣品种含独特次生代谢产物”，应是较多数。 B.“一组实验获得了成果，另一组实验失败，没有收获”错误。魏江春并没有谈到科研团队开展了几组实验，且“未接种的部分仍为沙漠”并不是“实验失败，没有收获”的体现。 C.“利用地衣的抗逆基因研发小麦、玉米、水稻等农作物的新品种”不准确。魏江春团队与合作方将地衣的抗逆基因导入小麦、玉米、水稻等植物中，研究地衣的抗逆基因对提升植物适应性的作用，从而验证“沙漠生物地毯工程”的可行性。他们研究的目的并不是研发小麦、玉米、水稻等农作物的新品种。 故选D。 2．本题考查学生分析评价文章内容的能力。 C.“第二、三、六组答话主要使用了记叙的表达方式”错误。第三组答话主要使用了说明的表达方式。 故选C。 3．本题考查学生理解文章内容进行情境补写的能力。 ①文中提到“真菌通过菌丝为藻类提供水分、矿物质和物理保护，相当于为藻类‘搭建房子’”，横线前提到“稳定、舒适”。故填：生存空间/“居所”/“房子”。 ②文中提到“这种共生关系让地衣能在高山、极地、荒漠等极端环境中生存”，横线后提到“如南北极苔原带、热带荒漠、海岸礁石等处”。故填：极端环境。 ③由魏江春对地衣的科学价值的第二个维度的阐述可知，地衣对空气污染比较敏感。故填：比较敏感。 4．本题考查学生筛选文中信息的能力。 需整合原文关键信息，“核心依据是我们在沙坡头地区开展的石果衣结皮实验”“通过基因研究进一步验证了其可行性”“为干旱半干旱地区治沙提供了一套可靠方案”，再以“‘沙漠生物地毯工程’是”开头，串联成一个单句。 5．本题考查学生评价主要观点和基本倾向的能力。 ①先锋难做：原文提及魏江春回国后“很长一段时间是‘一个人战斗’”“生活十分简朴”“科研条件有限”“需徒步跋涉”，这些内容证明开创地衣学科面临诸多困难。 ②先锋可敬：原文写魏江春以“为国家填补空白”为信念克服困难，建立标本室、完成首个全基因组测序、培养大批人才，推动学科实现“三级跳”，彰显其奉献与开拓精神。 6．C 7．D 8．①系统回复“信件退回。收信地址不明，收信人查无此人”，与标题“无处投递”形成直接呼应，收束全文，使故事结构更完整。 ②冰冷的系统提示，击碎了“我”最后的精神寄托，直白地宣告思念无处安放、文明无家可归的残酷现实，强化了小说的悲剧色彩，深化了关于人类命运的主旨。 ③结尾仅以系统回复收笔，并未交代“我”的最终结局，留给读者广阔的想象空间，促使读者思考人类在宇宙中的命运与生命存在的意义。 9．（1）前沿科学元素：小说中涉及人体器官改造、宇宙灾难与星际迁徙、行星改造、射电天文通信、超新星观测等科学元素，构建了宏大且具有科学合理性的科幻背景，强化了科幻小说的科技内核。 （2）深沉人文思考：①小说中人类复苏计划的失败、拟南芥的发芽与枯萎，暗示了科技无法完全替代自然孕育生命的过程，反思了人类过度依赖科技、背离自然的困境。②“我”作为改造人，拥有漫长生命却孤独漂泊，最终在建造无意义的建筑中对抗虚无，展现出对生命意义的终极追问。③“我”将新行星上的定居点命名为“南京”，建造城墙、追忆梧桐与燕子，表现出对故土的眷念，引发了对人类情感和精神家园的思考。 【导语】这篇科幻小说以独特的视角探讨了科技与人性、生存与记忆的永恒命题。通过改造人“我”的独白，展现了人类在星际迁徙中的困境：肉体可被替代，但对地球的记忆与情感却无法割舍。拟南芥的生死象征希望与绝望的交织，而“无处投递”的信件则隐喻人类在宇宙中的孤独宿命。小说将硬核科技细节与柔软乡愁完美结合，在宏大时空尺度下叩问生命的意义，体现了科幻文学的人文深度。 6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“其凋零让'我’彻底陷入绝望，放弃了对生命延续的期盼”错，拟南芥枯萎后，“我”虽陷入虚无，但并没有“彻底陷入绝望”，后面建造城墙、特意挖出坑洼洞眼期待燕子来筑巢的行为，仍能体现出“我”对生命延续的一丝期盼。 故选C。 7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“奠定全文庄严肃穆的情感基调”错，小说的情感基调应是孤独怅惘，而非“庄严肃穆”。 故选D。 8．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 ①结构上：结尾系统自动回复“信件退回。收信地址不明，收信人查无此人”，直接照应标题“无处投递”，故事形成完整闭环，结构严谨。 ②情感与主旨上：强化悲剧，深化主题。冰冷的机器回复，击碎“我”最后的情感寄托：母亲早已不在，地球早已毁灭，思念无处可去，文明无家可归。突出人类在宇宙中的孤独、漂泊与虚无，深化对生命、家园、文明命运的思考。 ③表达效果上：留下空白，引人深思。以系统回复结尾，戛然而止，没有交代“我”的最终结局，留下想象空间，促使读者思考：人类存在的意义、精神家园何处安放。 9．本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 （1）前沿科学元素：小说中有人体改造：感光系统、纳米感受器；有宇宙灾难：木星轨道偏移、氦闪；有星际文明：星际迁徙、新行星地球化改造；有生命科技：人类复苏计划、植物培育等。这些科学设定具有合理性，构建了前沿、宏大、可信的科幻世界。 （2）深沉人文思考：①科技能改造身体、延长寿命，却无法复刻生命、复活地球生态；人类背离自然，最终连一株植物都养不活，反思科技万能论的虚妄与困境。②“我”拥有数千年寿命，却没有肉体、皮肤等，宇宙也没有赋予“我”意义，“我”陷入无尽孤独与虚无，展现出对生命意义的终极追问。③“我”以“南京”“城墙”“妈妈”等为精神符号，即使肉身全失、文明漂泊，依然渴望故乡、亲情与归属感，引发了对人类情感和精神家园的思考。 10．BDE 11．A 12．B 13．（1）项王眼泪一道道流下来，左右侍者也都跟着落泪，没有一个人忍心抬起头来看他。 （2）项王于是说：“我听说汉王用黄金千斤、封邑万户悬赏征求我的脑袋，我送你个人情吧！” 14．①骁勇善战，三年灭秦称霸，功业近古未有。（正面评价） ②自矜功伐，刚愎自用，不修仁政，导致众叛亲离。（负面评价） ③《鸿门宴》放走刘邦，暴露其政治短视与优柔寡断。 【导语】这两则材料通过《史记·项羽本纪》，展现了项羽从垓下之围到乌江自刎的悲壮历程。司马迁以细腻笔触刻画项羽的英雄气概与悲剧性格，既肯定其“近古未有”的霸业成就，又批判其“自矜功伐”的致命缺陷。材料一通过“四面楚歌”“霸王别姬”等经典场景，呈现项羽的末路悲情；材料二则以史家笔法辩证评价其功过，体现了《史记》“不虚美，不隐恶”的实录精神。 10．本题考查学生文言断句的能力。 句意：然而项羽没有一点点封地与权势，趁着时势从民间起兵起事，只用三年时间，就率领五国诸侯灭掉了秦朝。 “然羽非有尺寸”中“羽”是主语，“非有”是谓语，“尺寸”是宾语，句子结构完整，故B处断。 “陇亩之中”是省略介词“于”的后置地点状语，故D处断。 “三年”是时间状语，时间词独立作状语，前后都要断开，故E处断。 故选BDE。 11．本题考查学生辨析一词多义的能力。 A．错误。“骑能属者百余人耳” 是定语后置，正常语序是“能属者骑……”／“客何为者” 是宾语前置，正常语序是“客为何者”。句意：能跟上来的骑兵只有一百多人罢了。／客人是做什么的人？ B．正确。句意：所抵挡的敌人都被打败了。／螳螂举起前腿想挡住车子前进。比喻不自量力，用弱小的力量去阻挡强大的事物，必然失败。 C．正确。“如被冰雪”中的“被”是覆盖的意思。句意：项王自己也遭受了十几处创伤。／成名回来，听了妻子的话，好像覆盖了冰雪一样。 D．正确。“失其所与”中的“所与”是所结交的盟国 / 盟友的意思。句意：（豪杰们）一起互相争夺天下。／失掉自己的同盟者，是不明智的。 故选A。 12．本题考查学生分析理解文本内容的能力。 B．“从八百余骑损失了二十八骑”错。“麾下壮士骑从者八百余人……至东城，乃有二十八骑”，是从八百多人锐减到二十八人，不是“损失了二十八骑”，数量理解错误。 故选B。 13．本题考查学生文言翻译的能力。 （１）“泣数行下”，眼泪一道道流下来；“左右”，身边的侍从、部下；“莫”，没有人。 （２）“购”，悬赏征求，重金收买；“购我头千金，邑万户”是状语后置，并省略介词“以”，正常语序为“以千金、邑万户购我头”；“若”，你。 14．本题考查学生文本分析与概括的能力。 ①材料二“然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦”表明项羽具备非凡的英雄气魄与军事才能，他无尺寸封地，崛起于民间，仅用三年就率领诸侯灭掉秦朝，分封王侯，号令天下，这充分体现出他骁勇善战、军事才能突出、功业卓著。 ②材料一、二中他反复强调“此天之亡我，非战之罪也”，将失败归于上天而不反思自身。同时材料二表明他居功自傲，只凭个人才智而不效法古人，妄图以武力统治天下，最终五年便亡国身死，却始终归咎于天命，不肯反省自身过错，这是其刚愎自用、缺乏自省的缺点。 ③在《鸿门宴》中，项羽本占据绝对优势，却不听范增的计策，被刘邦的言辞蒙蔽，没有及时铲除心腹大患，这一行为直接表现出他缺乏长远的政治眼光、遇事犹豫不决。 参考译文： 材料一： 　　 项羽的军队在垓下安营驻扎，士兵越来越少，粮食也吃光了，汉军和各路诸侯的军队把他们重重包围。深夜里，听到汉军四面都唱起了楚地的歌谣，项羽大惊道：“难道汉军已经把楚地都占领了吗？为什么这里楚国人这么多！” 项羽当夜起身，在帐中饮酒。他有一位美人名叫虞姬，一直受宠跟随在身边；还有一匹骏马名叫乌骓，他常常骑着它。这时候项羽就慷慨悲歌，唱了好几遍，虞姬跟着应和。项羽眼泪一行行落下，身边的侍从也都跟着哭泣，没有人敢抬头看他。 　　 于是项羽骑上马，部下壮士骑马跟从的有八百多人，趁夜突破重围，向南飞驰而逃。天快亮时，汉军才发觉，命令骑将灌婴带领五千骑兵去追赶。项羽渡过淮河，能跟上的骑兵只剩下一百多人。到了阴陵，迷了路，去问一个农夫，农夫欺骗他说：“往左走。” 项羽往左去，结果陷进了大沼泽里，因此被汉军追上。项羽又带兵向东，到了东城，只剩下二十八个骑兵。追赶的汉军骑兵有几千人。项羽自己估计没法逃脱了，对他的骑兵说：“我起兵到现在八年，亲身打了七十多仗，抵挡我的敌人都被打垮，我攻击的敌人无不降服，从来没有战败，于是称霸拥有天下。可是如今最终被困在这里，这是上天要灭亡我，不是我打仗的过错。今天本来必死无疑，我愿意为诸位痛快打一仗，一定连胜三回，为你们突破重围、斩杀敌将、砍倒军旗，让诸位知道，是上天要亡我，不是我作战不行。” 　　 这时候项羽想向东渡过乌江。乌江亭长把船靠岸等候，对项羽说：“江东虽然不大，土地方圆千里，民众几十万，也足够称王了。希望大王赶快渡江。现在只有我有船，汉军到了，没法渡江。”项羽笑着说：“上天要亡我，我还渡江干什么！况且我和江东子弟八千人渡江西征，如今没有一个人回来。纵使江东父老兄弟怜爱我，让我称王，我又有什么脸面去见他们？纵使他们不说，我难道心中不惭愧吗？” 仅项羽一人就杀死汉军几百人，自己也受了十几处伤。他回头看见汉军骑兵司马吕马童，说：“你不是我的老朋友吗？” 吕马童面对着项羽，指给王翳说：“这就是项王。” 项羽说：“我听说汉王用黄金千斤、封邑万户悬赏我的脑袋，我就把这份好处送给你吧。” 说完就自刎而死。 材料二：  　　 太史公说：我听周生说 “舜的眼睛大概是双瞳孔”，又听说项羽也是双瞳孔。项羽难道是舜的后代吗？为什么兴起得这么迅猛啊！秦朝政治衰败，陈涉首先发难，豪杰们像蜂群一样涌起，互相争夺天下，数也数不清。然而项羽没有一尺一寸的封地，趁着时势从民间崛起，三年时间，就率领五国诸侯灭掉秦朝，分割天下，封立王侯，政令都由项羽发布，号称 “霸王”。他的王位虽然没有保住，但近古以来还不曾有过这样的人物。等到项羽放弃关中，怀念楚地，放逐义帝而自立为王，再抱怨王侯们背叛自己，就很难了。他自己夸耀功劳，逞弄个人智慧而不效法古人，认为霸王的功业，要用武力征伐来治理天下，结果五年时间就亡了国，自身死在东城，还不觉醒、不责备自己，这是错误的。竟然借口 “是上天要灭亡我，不是我用兵的过错”，难道不荒谬吗？ 15．B 16．①语言质朴，意蕴深厚。“鸡黍从容本不谋”展现二人相知甚深、不须约定的情谊，平淡中见真挚。 ②意象自然，寄寓深刻。“户外惊尘尺书至”以匆忙疾驰的信使到来之景，含蓄传达对友人书信到来的欣喜，简淡中蕴含深情。 ③用典含蓄，不事雕琢。“鸡黍”的典故含蓄表达与友人之间真挚的友情；“烦三顾”暗用刘备访诸葛之事，委婉表达对友人探访的感激。典故与情境浑然一体。 【导语】王安石此诗以次韵奉酬觉之，情真意切。首联言久知友人将至，本无刻意之谋。颔联写书信忽至、片帆归来之惊喜。颈联自述病骨离肠，感念友人三顾之情。尾联则以“光华贲岑寂”自勉，谓箧中佳句可长留。全诗语言质朴，情感深沉，展现了诗人晚年隐居时对友情的珍视与对文学的执着。 15．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B.“突出诗人对仕途艰险的深刻认识”错误。无中生有，颔联中“户外惊尘尺书至”写实，描绘信使匆忙疾驰送来书信；“眼中飞浪片帆收”为虚写，诗人想象友人乘船而来的画面，二者是虚实相生，而非对比；诗句主要表达的是诗人对友人的思念与收到书信的惊喜，并未体现对仕途艰险的认识。 故选B。 16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①语言质朴却意蕴深厚，“鸡黍从容本不谋”以日常饮食场景入笔，无华丽辞藻，却道出与友人相知甚深、不须约定的真挚情谊，平淡中见温情。 ②意象自然且寄寓深刻，“户外惊尘尺书至”勾勒信使疾驰的寻常之景，“惊尘”二字极简，却含蓄传递出友人书信突至的欣喜，简淡笔墨中饱含对友人的牵挂。 ③用典含蓄而不事雕琢，“鸡黍”暗合范式与张劭的典故，“烦三顾”化用刘备三顾茅庐之事，均未刻意点破，却委婉表达了对友人情谊与探访的感激，典故与情境浑然一体。 17． 修我戈矛 与子同仇 陈王昔时宴平乐 斗酒十千恣欢谑 忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：戈、矛、恣、谑、逸、豫。 18． ①“每个人的心田”“社会的角角落落”“人们的精神世界”比改写句“心田”“社会角落”“精神世界”范围更大更明确、情感更饱满，强调了经典诗词传播的广度与深度，增强了画面感和感染力。 ②原句节奏更舒缓优美，与文段典雅、抒情的文风一致；改句过于简洁，失去了原句的铺陈与抒情效果，语言张力不足，情感表达平淡，缺少文学韵味。 19．B 20．A 21．B 22．C 【解析】18．本题考查学生分析语句表达效果的能力。 ①范围更明确、更广：“每个人的心田”明确指向每一个人，覆盖面更广，突出经典诗词对全民的浸润。“社会的角角落落”强调遍及全社会，比“社会角落”更强调广度与彻底性。“人们的精神世界”明确是大众、全体民众的精神世界，指向更清晰。原句通过添加限定词，强化了经典诗词深入人心、遍及社会、滋养心灵的作用，突出文化传播的力量，抒情性更强。 ②从句式节奏、文风、抒情效果角度：原句稍长，用词舒展，形成一唱三叹的抒情节奏，与上下文表达风格更统一。改句变短、变干，铺陈感消失，抒情力度减弱，语言张力不足，情感表达平淡，缺少文学美感。 19．本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空：“历久弥新”指经历长久时间更有价值、更鲜活。“脍炙人口”比喻好的诗文受到人们的称赞和传颂。语境是强调经典诗词长久不衰，应选用“历久弥新”。 第二空：“焕发”指重新展现活力，与“蓬勃生机”为固定搭配。“迸发”侧重突然爆发，不适合形容传统文化慢慢复苏，应选用“焕发”。 第三空：“心驰神往”形容一个人的思想高度集中在他所追求或向往的事物或地方上。“心悦诚服”指由衷地高兴，真心地服气。语境是形容品读历史的人对经典诗词的情感，与“服气”无关，应选用“心驰神往”。 第四空：“引领”指带动、引导，与“风尚”为固定搭配。“主导”强调掌控、决定，程度过重，应选用“引领”。 故选B。 20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句有两处语病： “体现了……而且是……的展现”句式杂糅，排除C。 “蜕变古老中国智慧精髓”搭配不当，“蜕变”与“智慧精髓”搭配不当，排除BD。 故选A。 21．本题考查学生语言表达之连贯的能力。 括号前主语为“它”，指文学经典，故括号内句子应以“其中”开头，承接最连贯，排除CD。 后文“它们早已化为民族精神的一部分”主语为“它们”，强调真善美永恒不灭这一结果，B侧重“永恒不灭”，重心在后，与下文衔接更紧密，A侧重“蕴含真善美”，不够连贯，排除A。 故选B。 22．本题考查学生分析语言得体的能力。 A.《声声慢》写李清照愁苦深情，适合“古代女性情感表达”研究，恰当。 B.“万类霜天竞自由”写万物蓬勃生机，适合鄱阳湖候鸟纪录片，恰当。 C.“莫问收获，但问耕耘”强调踏实努力、不计回报，与“学习雷锋”无私奉献、服务他人的主旨不匹配，不恰当。 D.《念奴娇·赤壁怀古》中有酒意象，可入“酒意象”专题阅读，恰当。 故选C。 23．例文： 执欹器之智，行人生之正 鲁桓公之庙的欹器，以“虚则欹，中则正，满则覆”的特性，藏尽古人对人生的辩证思考。这并非一件单纯的器物，而是一面映照心性与行事准则的镜子，警示世人唯有把握分寸、戒满守虚、坚守中正，方能在人生征途上行而不偏、稳而致远。千百年来，这一智慧穿越时空，在岁月沉淀中愈发彰显其永恒价值，为当代青年的成长提供了不竭的思想滋养。 虚则欹，空疏者难立，唯有充盈自我方能筑牢根基。空腹的欹器倾倒不稳，恰如内心贫瘠、学识浅薄之人，在世事变幻中易失却方向、随波逐流。人生如旷野，唯有不断填补精神与学识的空白，才能拥有立足于世的底气。所谓“腹有诗书气自华”，并非单纯的知识堆砌，而是在持续精进中完善认知、丰盈灵魂。若满足于一知半解，固守浅薄认知，便如同空荡的欹器，稍有风浪便会摇摇欲坠。真正的成长，始于对自身不足的清醒认知，成于日复一日的沉淀积累。在求知路上不避艰辛，在修身途中不惮自省，以知识充盈头脑，以德行滋养心灵，方能让人生的根基愈发牢固，抵御世事的风雨飘摇。 中则正，适度者行远，唯有把握分寸方能行稳不偏。当欹器注水至中，便得以端正立稳，这背后是“适度”二字的深刻哲理。人生在世，万事皆有尺度，过与不及皆会偏离正轨。治学中，急于求成则会根基不牢，懈怠拖沓则会一事无成，唯有张弛有度、循序渐进，方能在积累中突破；处世中，过于热忱则易越界扰人，过于冷淡则会孤立无援，唯有把握分寸、进退得宜，方能维系良性关系；修身中，过于严苛则会压抑本性，过于放任则会失却底线，唯有不偏不倚、守中持正，方能成就健全人格。“中庸之道”并非折中妥协，而是对事物本质的精准把握，是在复杂境遇中坚守本心的智慧。把握好人生的“水位线”，不贪多、不冒进，方能如端正的欹器一般，始终保持清醒的姿态，稳步前行。 满则覆，自满者必倾，唯有戒骄守谦方能行而不殆。水满则溢、器满则覆，这一自然现象恰是对“满招损，谦受益”的生动诠释。人生路上，最易让人迷失的不是困境，而是顺境中的成就。当一个人沉浸于过往的功劳，滋生自满之心，便会停止前进的脚步，最终被时代淘汰。真正的强者，始终保持对未知的敬畏、对自身的清醒，不因一时的成功而沾沾自喜，不因些许的成就而故步自封。谦逊不是示弱，而是一种通透的人生态度，是在认清自身价值后依然保持进取的格局。唯有常怀谦逊之心，以空杯心态接纳新知、审视自我，才能在不断突破中超越过往，避免“满则覆”的悲剧，在人生路上行稳致远。 欹器之智，说到底是人生的处世之道。虚则补之，中则守之，满则戒之，三者相辅相成，构成了完整的人生智慧体系。当代青年身处时代浪潮之中，面临着诸多机遇与挑战，更应以欹器为鉴，坚守中正之道，戒满守虚、精进不怠。在求知中充盈自我，在处世中把握分寸，在成就中保持谦逊，让人生如端正的欹器一般，不偏不倚、行而不殆。唯有如此，方能在时代的征程中书写属于自己的精彩篇章，不负韶华、不负时代。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料中欹器的特性，蕴含着深刻的处世智慧与辩证思维：空腹倾斜，喻指人若胸无点墨、内心贫瘠，便易失却立身根基，陷入迷茫困顿；注水至中而正，象征着“适度”与“平衡”的人生准则，无论是学识积累、品德修养，还是行事分寸，唯有把握好度，不偏不倚，方能站稳脚跟、行稳致远；水满则覆，更是对“满招损，谦受益”的生动诠释，警示人们切勿因小有成就便骄傲自满，否则终将功亏一篑、栽跟头。材料映射出人生的三重境界：正视自身不足、坚守中庸之道、保持谦逊之心。构思作文时，可从修身、治学、处世三个维度切入，既可论述谦逊进取的重要性，批判骄傲自满的弊端；也可探讨“适度”哲学在当代生活中的价值，如学习中既要积累又忌贪多求全，人际交往中既要热忱又忌过度干预；还可结合古今事例，将个人成长与国家发展、社会治理相联系，凸显辩证思维的现实意义，让文章既有深度又具时代感。 写作时，可以开篇引用材料典故，提炼核心主旨——唯有守适度、戒自满、补不足，方能行稳人生之路。然后分别以“虚则欹”为引，论述正视不足、充盈自我的重要性（可结合事例，如宋濂“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”的求学经历）；紧扣“中则正”，阐释适度平衡的处世哲学（可联系现实，如学习中合理分配时间不偏科、人际交往中把握分寸不逾矩等）；围绕“满则覆”，警示骄傲自满的危害（可列举反面事例，如项羽因刚愎自用、功成自满而乌江自刎）。最后回扣典故，结合当代青年身份，呼吁以欹器为鉴，守度、戒满、笃行，在成长路上稳步前行，升华主题。收束全文。 立意： 1.守适度之尺，行稳远之路。 2.戒自满之态，存谦逊之心。 3.补空疏之短，筑立身之基。 4.以欹器为鉴，明人生之度。 答案第8页，共10页 答案第1页，共10页 学科网（北京）股份有限公司 $