精品解析：四川省射洪中学校2025-2026学年八年级上学期语文第二次核心素养评价

射洪中学2025年下期初2024级第二次核心素养评价 语文试题 时间：120分钟 总分：150分 *所有答案一律做在答题卡上，在原卷上无效。 一、选择题（21分） 1. 下列加点字的读音完全正确的一组是（ ） A. 旌旗（jīng） 镌刻（juān） 骤雨（zòu） 因地制宜（yí） B. 绯红（fēi） 窒息（zhì） 濒临（bīn） 恹恹欲睡（yān） C. 雕镂（lòu） 倔强（juè） 蹒跚（pán） 摩肩接踵（chóng） D. 牛犊（dú） 鲜腴（yú） 遒劲（jìng） 舳舻相接（zhóu） 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 蔓延 峻峭 秀颀 坦荡如砥 B. 嶙峋 萤光 婆娑 交头接耳 C. 镏金 繁殖 琐屑 春寒料俏 D. 辟邪 题拔 狼藉 重峦叠障 3. 下列选项中，加点成语使用有误的一项是（ ） A. 她系着洗得泛白的绯红色围裙，安装笔尖时总做得严丝合缝，细如米粒的零件都要对齐卡牢，半点不含糊。 B. 拿到试卷，王丽同学对着那几道数学题冥思苦想，终于妙手偶得，有了答案。 C. 伴着迎春花在风中欢笑着舞蹈，2025的春天悄然来到，希望便开始在每一个人心中潜滋暗长。 D. 在此次文艺汇演上，活泼开朗的她扮演一位英雄的母亲，举止言谈，无不惟妙惟肖。 4. 下列选项中，没有语病的一项是（ ） A. 学校运动会的赛场上，运动员们向大家展开了努力拼搏，超越自我的风采，也激励着同学们奋勇向前。 B. 冬季气温较低，空气变得干燥，干眼症患者会出现眼睛干涩，异物感，灼痛感等。 C. 近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千余元。 D. 央视节目《典籍里的中国》，通过时空对话的形式，讲述典籍在五千年历史长河中源起，流转，传扬的动人故事。 5. 下列句子排序最恰当的一项是（ ） 推进古籍工作，抢救保护是前提。 ， ， 。 。 ， 。 ①从彰显深邃智慧的四书五经、六韬三略，到印刻世风人情的唐诗宋词、明清小说 ②因此，加大古籍抢救保护力度，更加重视海外古籍、简帛文献、石刻文献的重新发现 ③浩如烟海的古代典籍蕴含着中华民族的文化血脉 ④从记录历史信息的帛书简册、线装书册，到包含丰富知识的经史子集、数术方技 ⑤然而，古籍较为脆弱，容易因为战争、自然灾害等原因亡佚 ⑥才能为我们更好挖掘整理、综合利用古代文献夯实根基 A. ④①③⑤②⑥ B. ⑤②①④③⑥ C. ②⑥④①③⑤ D. ①④③⑤②⑥ 6. 下列各项分析不正确的是（ ） A. 黔东南州旅游产业化工作推进大会对我州如何强化旅游服务意识和提升旅游服务质量提出了新思路。（分析：句中“对”是介词，“和”是连词，“新”是形容词） B. 我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。（分析：“淡淡的月光”是偏正短语，“忽明忽暗”是并列短语） C. 我从放大镜里见过蝉卵的孵化。（分析：这个句子的主干是“我见过蝉卵”） D. “黎明在一滴露的细光里，擦亮自己的身影。”（分析：本句中“黎明”“擦亮”依次是句子的主语和谓语。 7. 下列文学和文化常识表述正确的一项是（ ） A. 汉阴，汉水北岸。阴，指山南面、水的北岸，与“阳”相对。 B. 司马迁，字子长，东汉史学家、文学家、思想家。其撰写的《史记》，记叙了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事，全书共一百三十篇，包括十二本纪、十表、八书、三十列传、七十世家。 C. 《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作。孟子，名轲，字子舆，战国时期思想家，道家学派代表人物。 D. 叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人。代表作小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。 二、积累与运用（16分） 8. 古诗文名句默写 小薇在学习古诗词后制作了一个主题归纳表，请按要求填空。 景色流转 “轻舟短棹西湖好，①________，芳草长堤。”勾勒出一派美丽的西湖美景。 《采桑子》 “②________，③________。”通过描绘一幅物我合一的静穆、淡远的图画，表现诗人悠然自得的生活。 《饮酒（其五）》 人生百味 “无可奈何花落去，④________。”两句，交织着对春花凋零的惋惜与旧识重归的欣慰，透露出深刻的生活哲理。 《浣溪沙》 “常记溪亭日暮，⑤________。”作者流连自然美景，迟迟不愿离去，心底欢愉。 《如梦令》 “⑥________，学诗谩有惊人句。”化用典故，倾诉苦闷彷徨。 《渔家傲》 家国情怀 “报君黄金台上意，⑦________。”赞颂将士誓死报国的忠心。 《雁门太守行》 朱敦儒用“中原乱，簪缨散，几时收？⑧________。”的奇特想象，将内心的伤痛与对国家命运的关切融为一体，情感深沉博大。 《相见欢》 语文实践活动（8分） 9. 综合性学习 2024年6月10日是我国第19个“文化遗产日”，学校为响应“文化遗产日”，拟开展“保护身边的文化遗产”综合性学习活动。请你积极参与并完成下列学习任务。 （1）请你为学校此次开展的活动设计一条宣传标语。 （2）请你根据下面的中国文化遗产标志和说明性文字，向同学们说明中国文化遗产标志的构图特点和寓意。 2005年8月17日，国家文物局正式公布采用金沙“四鸟绕日”金饰图案为“中国文化遗产标志”。“四鸟绕日”图案是中华先民崇拜太阳艺术表现形式的杰出代表之作…… （3）小语同学认为，保护文化遗产是当地政府和大人们的事，自己力量微薄，保护文化遗产和自己关系不大，如果你想鼓励他一起参与到保护文化遗产的行列中来，你会怎么说？ 三、古代诗文阅读（21分） （一）诗歌鉴赏（6分） 阅读诗歌，回答小题。 渔家傲 [宋]李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 10. 下列选项中，对本首词内容理解和写法分析不正确的一项是（ ） A. “闻天语，殷勤问我归何处”一句起承上启下的作用，作者仿佛听到天帝殷勤地垂问，终于得到诉说的机会，自然引出下阕。 B. 词的开头实写所见景象，写了天、云涛、晓雾、星河、千帆，展现了一幅辽阔、壮美的海天相接图。 C. 一个“嗟”字，生动地传达出作者对日暮途远的叹息。一个“谩”字，流露出作者对现实的强烈不满，抒发了空有才华却无用武之地的感慨。 D. 这首词通过记梦，展示一个神奇的境界，抒发作者内心的苦闷，也表现自己不为苦难所磨灭的追求与向往。 11. 从炼字的角度赏析“仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处”中两个“归”字内涵有何不同。 （二）文言文阅读（15分） 文言文阅读。 【甲】 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 【乙】 南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨①而揶揄②之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳已夹入老人腹中坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。 [注] ①睨：眼睛斜着看。②揶揄：出言嘲笑、讽刺。 12. 下列加点词的意义和用法完全相同的一项是(　　) A. 叩石垦壤　　　叩头曰：“晚生知罪矣。” B. 年且九十　　　且焉置土石 C. 跳往助之　　　旁睨而揶揄之 D. 杂然相许　　　陷入尺许 13. 下列加点词的解释有误的一项是(　　) A. 箕畚运于渤海之尾(用箕畚装土石) B. 始一反焉(开始) C. 观者如堵(墙) D. 老人鼓腹纵之(放开) 14. 下列说法不正确的一项是(　　) A. 甲文中写太行、王屋二山的高大，运土石路程的遥远，说明了移山工程的艰巨，显示了愚公的气魄。 B. 对乙文中画线的句子，“拔其拳/已夹入老人腹中/坚不可出”的节奏划分是正确的。 C. 甲、乙两文都运用了对比手法。甲文将愚公的妻子和愚公进行对比，乙文将卖蒜老叟与杨二进行对比。 D. 乙文“卖蒜老叟”的故事给我们的启示是：天外有天，人外有人；任何时候都要谦虚谨慎，戒骄戒躁。 15. 用现代汉语翻译下列句子。 (1)以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？ (2)杨故取势于十步外，奋拳击之。 四、现代文阅读（26分） （一）（13分） 阅读下面文字，回答小题 窗台那棵向日葵 ①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”。是考上大学的学生写来的。 ②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐地，她就想当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣：“用丝瓜花搓手，长大就能当老师。”她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。 ③1992年那年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她被分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学校园的一间平房，虽小却温暖。父亲已是盘石小学的校长。 ④“妹，瑶山孩子读书不容易，要好好教。”父亲语重心长。她使劲点点头。 ⑤瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，“四是四，十是十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。 ⑥春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。 ⑦学生们都喜欢她。20多年前，莫艳辉调到县民族中学教书。一个初二的女孩在本子上写：“莫老师念课文时，声音像清泉敲响我的心田。”一个初三毕业班的孩子留言：“不知往后能否再相遇，此刻只想说：谢谢你，老莫。”她捧着这些本子抹眼泪。 ⑧父与女，均出类拔萃。2016年春天，莫艳辉被评为“特级教师”，这年秋天，父亲获“乡村学校从教30年”荣誉证书。因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：“瑶乡孩子更需要我。”私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师。 ⑨担任副校长那年，兰花开得早。校长说：“管初中部就够忙了。”她攥着课程表，执拗地说：“我喜欢教语文！”最后讨价还价，从两个班减到一个班。 ⑩她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕。 ⑪“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。”她说。师生情像寨子里的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全县桂冠。 ⑫期末改试卷，年轻教师嘀咕：“莫校怎么还跟咱们一起？”她笑：“咱是流水线上的'小伙伴'。”红笔尖沙沙划过3000多道题，有人抱怨眼花，她摸出小盒：“含片薄荷糖，当年改作业全靠它提神。” ⑬莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来新钩的毛线向日葵，花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶绿油油。她摆在办公室窗台上。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。 （选自《人民日报》2025年4月14日） 16. 下列对文章内容分析鉴赏错误的一项是（ ） A. 文章开篇通过学生来信内容“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”，既点明题目，又巧妙引出下文对莫艳辉老师事迹的叙述。 B. 当父亲捧着“乡村学校从教30年”荣誉证书时，女儿“特级教师”的称号恰似丝瓜花结出的硕果，印证着教育情怀的传承力量。 C. 学生留言“老莫”、同事议论“莫校改卷”属于侧面描写，突出莫老师亲切平等深受学生喜爱和坚守教学本心的教育热忱。 D. 文章主要展现了瑶乡独特的民俗风情和自然风光，赞扬了瑶乡学生对老师的感恩之情。 17. 请联系文章内容，回答括号里问题。 （1）渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。（从修辞角度赏析句子的表达效果） （2）她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”（结合上下文内容简要分析句子的含义） 18. 请结合文章内容，说说莫艳辉是一个怎样的人。 19. 文章结尾“女儿说，妈妈特别像这棵向日葵”，如果你是莫艳辉的学生，会用哪种植物比喻她？请说明理由。 （二）（13分） 阅读下面说明文，回答小题 呦呦之蒿，中国神药 ①“呦呦鹿鸣，食野之蒿”，这是《诗经》中的句子。在2015年10月5日之前，有谁能想到，这句诗竟能和诺贝尔奖联系起来——名字来自《诗经》的中国药物学家屠呦呦，因首次提取出治疗疟疾的“神药”青蒿素，而被国际学术界公认为“青蒿素之母”，也因此获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。 ②青蒿素所对抗的疟疾是地球上最古老的、死亡人数极高的疾病之一，是一种极为可怕的瘟疫。几千年来，人们深受其害却不知如何防治。自1878年发现其“真凶”——疟原虫开始，全世界的科学家就发起了寻找抗疟药的“攻坚战”。屠呦呦带领她的中草药抗疟研究小组，从古代医术《肘后备急方》中发现治疗疟疾的方法，“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”医术中所说的青蒿是一年生草本植物，采用乙醚提取的方法，经过190次的反复试验，终于在第191次提取出青蒿中的有效抗疟成分——青蒿素。 ③青蒿素是一种味苦的无色针状晶体。进入人体后，它首先作用于疟原虫的细胞膜、线粒体、内质网、并对核内染色质产生一定影响，让疟原虫的细胞内迅速形成自噬泡，并将细胞液不断排出虫体外，使疟原虫损失大量细胞液而死亡，正是这一治疟原理，使青蒿素当之无愧地成为疟疾的“天然克星”。 ④青蒿素治疗疟疾效果显著，是抵抗疟疾耐药性最好的药物。中国发现青蒿素时，美国也研制出一种抗疟新药——化学合成的甲氟喹，但疟原虫很快就适应了它，产生耐药性，临床使用后患者还出现了明显的不良反应。而对于青蒿素这种从中草药中提取的药物，疟原虫对它完全没有抵抗能力。1976年1月，柬埔寨爆发疟疾，因疟原虫已经产生耐药性，疫情一时难以控制，中国医疗队携带一批青蒿素在柬埔寨大显神威，挽救了一大批疟疾患者的生命。 ⑤但青蒿素也有一定的局限和不足，提取青蒿素的原料贵且稀缺，近十几年来，科学家一直在研究人工合成青蒿素，但收效甚微。国内外许多著名化学公司也进行了长达30多年的化学合成研究，但回报率过低，目前难以形成产业化。 ⑥中国传统中医药是一个伟大的宝库。青蒿素正是从这一宝库中发掘出来的“神药”，是我国传统中医药献给世界的礼物。未来，通过不断地深入研究，传统中医药一定会有更广阔的发展前景，更好地为人类造福。 20. 下列对“青蒿素”相关的说法有误的一项是（ ） A. 青蒿素是一种味苦的无色针状晶体，是疟疾的“天然克星”。 B. 青蒿素治疗疟疾效果显著，是抵抗疟疾耐药性最好的药物。 C. 青蒿素对抗的疟疾是地球上最古老的、死亡人数最高的疾病之一，是一种极为可怕的传染病。 D. 中国传统中医药是一个伟大的宝库，青蒿素也是从这一宝库中发掘出来的。 21. 本文采用的是哪种说明顺序？请具体分析。 22. 第④段划线句采用了哪种说明方法？有何作用？ 1976年1月，柬埔寨爆发疟疾，因疟原虫已经产生耐药性，疫情一时难以控制，中国医疗队携带一批青蒿素在柬埔寨大显神威，挽救了一大批疟疾患者的生命。 23. 第⑤段画线句子“国内外许多著名化学公司也进行了长达30多年的化学合成研究，但回报率过低，目前难以形成产业化。”请问加点词“目前”能否删去？请说明原因。 五、整本书经典阅读（6分） 24. 根据《红星照耀中国》和《红岩》的相关内容，完成下面的探究任务。 （1）在《红星照耀中国》《红岩》中，众多红色人物在思想性格、精神品质上展现了多面性，下面选项中人物与描述不匹配的一项是（ ） A徐海东 脾气暴躁且言行敏捷：湖南饥荒，有大地主高价卖米，他带领农民攻打地主家，运走存粮；斯诺和他骑马时，突然喊出“冲到顶上去！”的挑战。 B贺龙 同情穷人且很谦虚：国民党军阀处决大批工人、农民，使其毅然投向共产党；他总是希望别人提出批评，留心听取意见。 C江姐 细致周全且意志如铁：她被捕前从容处理联络信物；面对酷刑不屈服。 D许云峰 机警老练且大义凛然：他在沙坪坝书店识破陷阱；在茶园主动起身掩护李敬原，让其安全脱身。 A. A B. B C. C D. D （2）从《红星照耀中国》到《红岩》回答了“中国革命何以成功”这一命题。有人说是因为“延安到重庆的坚守”，有人说是“红小鬼到小萝卜头的传承”，还有人说是“从反围剿到反压迫的斗争”，你认为呢？请你选择其中一个观点，结合两本书具体情节，谈谈你的理解。 六、写作与表达（60分） 选题一： 25. 题一： 纯洁的白，是驿路梨花绽放的芬芳；荧荧的蓝，是居里夫人智慧的结晶；苍翠的绿，是牧羊人不灭的梦想…… 世间五彩缤纷，你最爱什么颜色？请以“最美的颜色”为题，结合生活实际，写一篇不少于600字的作文。 【总要求】 （1）除诗歌、戏剧外，文体不限；（2）文中不得出现真实地名、校名、人名等，不得套作，不得抄袭；（3）书写工整，卷面整洁。 选题二： 26. 根据要求作文 于鲁迅而言，藤野先生是冬天里的炭火，温暖着他的心灵；于朱德而言，母亲是无声的春雨，滋润着他的人生；于艾芙·居里而言，玛丽·居里是点亮世界的火把，给予她科学的信仰。于你而言，是否也有一个人，对你有着别样的意义呢？ 请将“你是我的________”补充完整，并以此为题，写一篇文章。 要求：①不少于600字，除诗歌、戏剧外，文体不限；②文中不得出现真实地名、校名、人名等，不得套作，不得抄袭；③书写工整，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 射洪中学2025年下期初2024级第二次核心素养评价 语文试题 时间：120分钟 总分：150分 *所有答案一律做在答题卡上，在原卷上无效。 一、选择题（21分） 1. 下列加点字的读音完全正确的一组是（ ） A. 旌旗（jīng） 镌刻（juān） 骤雨（zòu） 因地制宜（yí） B. 绯红（fēi） 窒息（zhì） 濒临（bīn） 恹恹欲睡（yān） C. 雕镂（lòu） 倔强（juè） 蹒跚（pán） 摩肩接踵（chóng） D. 牛犊（dú） 鲜腴（yú） 遒劲（jìng） 舳舻相接（zhóu） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查汉字字音的识记。 A.骤雨（zòu）——zhòu； C.倔强（juè）——jué；摩肩接踵（chóng）——zhǒng； D.舳舻相接（zhóu）——zhú； 故选B。 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 蔓延 峻峭 秀颀 坦荡如砥 B. 嶙峋 萤光 婆娑 交头接耳 C. 镏金 繁殖 琐屑 春寒料俏 D. 辟邪 题拔 狼藉 重峦叠障 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查汉字字形的识记。 B.萤光——荧光； C.春寒料俏——春寒料峭； D.题拔——题跋；重峦叠障——重峦叠嶂； 故选A。 3. 下列选项中，加点成语使用有误的一项是（ ） A. 她系着洗得泛白的绯红色围裙，安装笔尖时总做得严丝合缝，细如米粒的零件都要对齐卡牢，半点不含糊。 B. 拿到试卷，王丽同学对着那几道数学题冥思苦想，终于妙手偶得，有了答案。 C. 伴着迎春花在风中欢笑着舞蹈，2025的春天悄然来到，希望便开始在每一个人心中潜滋暗长。 D. 在此次文艺汇演上，活泼开朗的她扮演一位英雄的母亲，举止言谈，无不惟妙惟肖。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查成语的运用。 A.严丝合缝：指缝隙严密闭合。用来形容安装笔尖时零件对齐卡牢的状态，非常贴切，使用正确； B.妙手偶得：指文学素养深厚的人，偶然间得到妙语佳作，或指技艺高超的人偶然间有所收获。这里用来形容解数学题冥思苦想后得到答案，与“偶然间获得”的含义不符，且该词多用于文学创作或艺术领域，用在此处属于对象误用，是错误的； C.潜滋暗长：指事物在暗中不知不觉地滋生、发展。用来形容希望在人们心中悄悄生长，符合语境，使用正确； D.惟妙惟肖：形容模仿得非常逼真、传神。用来形容她扮演英雄母亲时的言行举止十分逼真，使用正确； 故选B。 4. 下列选项中，没有语病的一项是（ ） A. 学校运动会的赛场上，运动员们向大家展开了努力拼搏，超越自我的风采，也激励着同学们奋勇向前。 B. 冬季气温较低，空气变得干燥，干眼症患者会出现眼睛干涩，异物感，灼痛感等。 C. 近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千余元。 D. 央视节目《典籍里中国》，通过时空对话的形式，讲述典籍在五千年历史长河中源起，流转，传扬的动人故事。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句的辨析与修改。 A.“展开了……风采”搭配不当，正确的表达应为“展现了……风采”，因此该选项存在语病； B.句子成分残缺，“出现眼睛干涩，异物感，灼痛感等”的后面缺少宾语，应补充“症状”，该选项存在语病； C.表意存在歧义，“经济损失和诉讼费三千余元”没有明确说明这三千余元是仅诉讼费的金额，还是经济损失与诉讼费的总额，该选项存在语病； 故选D。 5. 下列句子排序最恰当的一项是（ ） 推进古籍工作，抢救保护是前提。 ， ， 。 。 ， 。 ①从彰显深邃智慧的四书五经、六韬三略，到印刻世风人情的唐诗宋词、明清小说 ②因此，加大古籍抢救保护力度，更加重视海外古籍、简帛文献、石刻文献的重新发现 ③浩如烟海的古代典籍蕴含着中华民族的文化血脉 ④从记录历史信息的帛书简册、线装书册，到包含丰富知识的经史子集、数术方技 ⑤然而，古籍较为脆弱，容易因为战争、自然灾害等原因亡佚 ⑥才能为我们更好挖掘整理、综合利用古代文献夯实根基 A. ④①③⑤②⑥ B. ⑤②①④③⑥ C. ②⑥④①③⑤ D. ①④③⑤②⑥ 【答案】A 【解析】 【详解】考查句子排序能力。 解答时，可采用排除法。文段已给出的第一句为中心句，总起全段，应该为议论性语段，预判文段思路为总分总结构，即提出观点—分析观点—总结观点。那么接着应分析理由。按照时间顺序和事物发展顺序，④句“从记录历史信息的帛书简册、线装书册，到包含丰富知识的经史子集、数术方技”一定在①句“从彰显深邃智慧的四书五经、六韬三略，到印刻世风人情的唐诗宋词、明清小说”前，故排除B与D选项，③句“浩如烟海的古代典籍蕴含着中华民族的文化血脉”进行总结。⑤句“然而，古籍较为脆弱，容易因为战争、自然灾害等原因亡佚”为说明古籍抢救保护的原因，②句“因此，加大古籍抢救保护力度，更加重视海外古籍、简帛文献、石刻文献的重新发现”为抢救具体方法，⑥句“才能为我们更好挖掘整理、综合利用古代文献夯实根基”为进行古籍抢救意义总结；最恰当排序为④①③⑤②⑥； 故选A。 6. 下列各项分析不正确的是（ ） A. 黔东南州旅游产业化工作推进大会对我州如何强化旅游服务意识和提升旅游服务质量提出了新思路。（分析：句中“对”是介词，“和”是连词，“新”是形容词） B. 我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。（分析：“淡淡的月光”是偏正短语，“忽明忽暗”是并列短语） C. 我从放大镜里见过蝉卵的孵化。（分析：这个句子的主干是“我见过蝉卵”） D. “黎明在一滴露的细光里，擦亮自己的身影。”（分析：本句中“黎明”“擦亮”依次是句子的主语和谓语。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查基础知识运用。 C.有误，句子“我从放大镜里见过蝉卵的孵化”的主干应为“我见过孵化”，“蝉卵的”是修饰“孵化”的定语，而非主干成分。选项认为主干是“我见过蝉卵”，分析错误。故选C。 7. 下列文学和文化常识表述正确的一项是（ ） A. 汉阴，汉水北岸。阴，指山的南面、水的北岸，与“阳”相对。 B. 司马迁，字子长，东汉史学家、文学家、思想家。其撰写的《史记》，记叙了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事，全书共一百三十篇，包括十二本纪、十表、八书、三十列传、七十世家。 C. 《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作。孟子，名轲，字子舆，战国时期思想家，道家学派代表人物。 D. 叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人。代表作小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识的识记。 A.在古代地理常识里，“阴”指山的北面、水的南面；“阳”指山的南面、水的北面。所以“汉阴”应该是汉水南岸，不是北岸； B.司马迁是西汉史学家，不是东汉；且《史记》的篇目结构是“十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传”，选项把“世家”和“列传”的数量写反了； C.孟子是儒家学派的代表人物，不是道家学派； 故选D。 二、积累与运用（16分） 8. 古诗文名句默写 小薇学习古诗词后制作了一个主题归纳表，请按要求填空。 景色流转 “轻舟短棹西湖好，①________，芳草长堤。”勾勒出一派美丽的西湖美景。 《采桑子》 “②________，③________。”通过描绘一幅物我合一的静穆、淡远的图画，表现诗人悠然自得的生活。 《饮酒（其五）》 人生百味 “无可奈何花落去，④________。”两句，交织着对春花凋零的惋惜与旧识重归的欣慰，透露出深刻的生活哲理。 《浣溪沙》 “常记溪亭日暮，⑤________。”作者流连自然美景，迟迟不愿离去，心底欢愉。 《如梦令》 “⑥________，学诗谩有惊人句。”化用典故，倾诉苦闷彷徨。 《渔家傲》 家国情怀 “报君黄金台上意，⑦________。”赞颂将士誓死报国的忠心。 《雁门太守行》 朱敦儒用“中原乱，簪缨散，几时收？⑧________。”的奇特想象，将内心的伤痛与对国家命运的关切融为一体，情感深沉博大。 《相见欢》 【答案】 ①. 绿水逶迤 ②. 采菊东篱下 ③. 悠然见南山 ④. 似曾相识燕归来 ⑤. 沉醉不知归路 ⑥. 我报路长嗟日暮 ⑦. 提携玉龙为君死 ⑧. 试倩悲风吹泪过扬州 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“逶、迤、篱、燕、醉、嗟、暮、携、倩、州”等字词容易写错。 语文实践活动（8分） 9. 综合性学习。 2024年6月10日是我国第19个“文化遗产日”，学校为响应“文化遗产日”，拟开展“保护身边的文化遗产”综合性学习活动。请你积极参与并完成下列学习任务。 （1）请你为学校此次开展的活动设计一条宣传标语。 （2）请你根据下面的中国文化遗产标志和说明性文字，向同学们说明中国文化遗产标志的构图特点和寓意。 2005年8月17日，国家文物局正式公布采用金沙“四鸟绕日”金饰图案为“中国文化遗产标志”。“四鸟绕日”图案是中华先民崇拜太阳艺术表现形式的杰出代表之作…… （3）小语同学认为，保护文化遗产是当地政府和大人们的事，自己力量微薄，保护文化遗产和自己关系不大，如果你想鼓励他一起参与到保护文化遗产的行列中来，你会怎么说？ 【答案】（1）示例：保护文化遗产，传承中华文明。 （2）构图特点：标志中心图案是太阳神鸟金饰，其外环绕着四只神鸟，神鸟围绕太阳飞行。 寓意：体现了中华民族追求光明、团结奋进、和谐包容的精神，象征着文化的圆满、和谐与传承。 （3）小语，你这样的想法不太对哦。虽然我们个人的力量可能很微薄，但是保护文化遗产是我们每个人的责任。就像一颗颗星星汇聚起来才能照亮夜空，我们每个人都贡献一点力量，就能为保护文化遗产做出很大的贡献。而且，保护文化遗产能让我们更好地了解历史和文化，这对我们自己也很有意义呀。让我们一起行动起来吧！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写宣传语。 宣传标语要紧扣“保护身边的文化遗产”这一主题，语言简洁明了、富有感染力，能激发师生及公众对文化遗产保护的重视与参与热情。可以从强调文化遗产的价值、呼吁行动、展现美好愿景等角度构思。运用对偶、押韵、拟人、比喻等修辞手法，能使标语更加朗朗上口、引人注目。 示例：守护身边文化遗产，点亮民族精神灯塔。 此标语将文化遗产比作灯塔，寓意其照亮民族前行之路，强调守护的重要性，运用比喻手法，形象生动且富有内涵。 【小问2详解】 本题考查图文转换。 构图特点：中国文化遗产标志的构图很有特点。它的中心图案是太阳神鸟金饰，这是整个标志的核心。在太阳神鸟金饰的外面，环绕着四只神鸟，这四只神鸟围绕着中间的太阳飞行，形成了一个富有动感的画面。 寓意：这个标志有着深刻的寓意。它体现了中华民族追求光明的精神，太阳代表着光明、希望，而围绕太阳飞行的神鸟则象征着我们对光明的向往与追求。同时，四只神鸟共同围绕太阳飞行，也寓意着团结奋进，大家齐心协力朝着一个目标前行。再者，它还象征着文化的圆满、和谐与传承。图案整体的圆形造型，给人一种圆满、和谐的感觉，就像我们的文化在历史长河中不断传承，延续至今，并且还会一直和谐地传承下去。 【小问3详解】 本题考查语言表达。 分析：首先要理解小语的想法，他觉得自己力量小且认为保护文化遗产是他人之事，所以劝说时要先共情，认可他觉得个人力量微薄这一感受，让他感受到被理解。接着重点阐述文化遗产与每个人息息相关，从文化遗产对个人成长、民族记忆、社会发展等方面的意义入手，列举一些青少年能参与的保护方式，如宣传、志愿服务等，激发他的责任感与参与热情，语气要亲切、诚恳。 示例：小语，我特别理解你觉得自己力量小的想法，一开始我也这么觉得。但你知道吗，文化遗产可跟咱们每个人都紧密相连。像咱们身边的那些古老建筑、传统技艺，承载着先辈们的智慧和记忆，是我们成长的精神养分。要是没人保护，咱们就再也看不到、学不到那些独一无二的东西了。而且保护文化遗产，不一定要干多大的事儿，咱们可以利用课余时间给身边的人宣传保护知识，让更多人了解它的重要性；也能去参加一些文化遗产保护的志愿活动，帮忙打扫打扫古迹周边、整理整理资料啥的。咱们虽然年纪小，但汇聚起来的力量可不容小觑，一起行动起来，让这些珍贵的文化遗产代代相传，多有成就感呀，快来加入吧！ 三、古代诗文阅读（21分） （一）诗歌鉴赏（6分） 阅读诗歌，回答小题。 渔家傲 [宋]李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 10. 下列选项中，对本首词内容理解和写法分析不正确的一项是（ ） A. “闻天语，殷勤问我归何处”一句起承上启下的作用，作者仿佛听到天帝殷勤地垂问，终于得到诉说的机会，自然引出下阕。 B. 词的开头实写所见景象，写了天、云涛、晓雾、星河、千帆，展现了一幅辽阔、壮美的海天相接图。 C. 一个“嗟”字，生动地传达出作者对日暮途远的叹息。一个“谩”字，流露出作者对现实的强烈不满，抒发了空有才华却无用武之地的感慨。 D. 这首词通过记梦，展示一个神奇的境界，抒发作者内心的苦闷，也表现自己不为苦难所磨灭的追求与向往。 11. 从炼字的角度赏析“仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处”中两个“归”字内涵有何不同。 【答案】10. B 11. 第一个归字写词人梦中回到天帝身边，是希望自己得到美好的归宿；第二个归字写词人不知道该归向何处，表现了词人对自己人生归宿的犹豫、彷徨和迷茫之感。 【解析】 【导语】这首《渔家傲》是李清照晚年之作，以梦境为载体展现其精神世界。上阕以“天接云涛”的壮阔意象开篇，虚实相生，营造出瑰丽奇幻的意境。“归帝所”与“归何处”的双重叩问，既暗含对现实漂泊的无奈，又彰显对精神归宿的追寻。下阕“九万里风鹏”的豪迈意象与“谩有惊人句”的慨叹形成张力，在沉郁中迸发出不灭的理想光芒。全词将婉约词风与豪放气魄熔于一炉，堪称易安词中别调。 【10题详解】 本题考查诗歌内容、写法赏析。 B.有误，“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”句意：水天相接，晨雾蒙蒙笼云涛。银河欲转，千帆如梭逐浪飘。词人开篇写梦境，虚写梦中所见景象，写了天、云涛、晓雾、星河、千帆，展现了一幅辽阔、壮美的海天相接图；选项中“实写所见景象”错误； 故选B。 【11题详解】 本题考查赏析词句。 “仿佛梦魂归帝所”句意：梦魂仿佛回天庭。“归”是“回到”，写梦魂返回天帝居所，借奇幻情境流露对美好境界的向往，结合“梦魂”“帝所”，营造出梦境的虚幻神秘，传递出词人对超脱现实、归向理想境域的精神渴望； “闻天语，殷勤问我归何处”句意：听到天帝说话，殷勤问我的归宿在何处。“归”是“归宿”，天帝询问词人归宿，寄寓词人对人生归宿的迷茫与身世漂泊的感慨，联系词人靖康之变后流离的身世，“问我归何处”展现其对人生方向的迷茫与对心灵归依的探寻。 两“归”一指向精神幻境的归返，一指向现实人生的归宿，在表意与情感维度各有侧重，体现炼字艺术价值。 （二）文言文阅读（15分） 文言文阅读。 【甲】 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 【乙】 南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨①而揶揄②之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳已夹入老人腹中坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。 [注] ①睨：眼睛斜着看。②揶揄：出言嘲笑、讽刺。 12. 下列加点词的意义和用法完全相同的一项是(　　) A. 叩石垦壤　　　叩头曰：“晚生知罪矣。” B. 年且九十　　　且焉置土石 C. 跳往助之　　　旁睨而揶揄之 D. 杂然相许　　　陷入尺许 13. 下列加点词的解释有误的一项是(　　) A. 箕畚运于渤海之尾(用箕畚装土石) B. 始一反焉(开始) C. 观者如堵(墙) D. 老人鼓腹纵之(放开) 14. 下列说法不正确的一项是(　　) A. 甲文中写太行、王屋二山的高大，运土石路程的遥远，说明了移山工程的艰巨，显示了愚公的气魄。 B. 对乙文中画线的句子，“拔其拳/已夹入老人腹中/坚不可出”的节奏划分是正确的。 C. 甲、乙两文都运用了对比手法。甲文将愚公的妻子和愚公进行对比，乙文将卖蒜老叟与杨二进行对比。 D. 乙文“卖蒜老叟”的故事给我们的启示是：天外有天，人外有人；任何时候都要谦虚谨慎，戒骄戒躁。 15. 用现代汉语翻译下列句子。 (1)以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？ (2)杨故取势于十步外，奋拳击之。 【答案】12. C 13. B 14. C 15. (1)凭你的力气，连魁父这样的小山丘都不能削减，能把太行山、王屋山怎么样？ (2)杨二相公特意在十步外摆好姿势，举起拳头用尽力气向老人打去。 【解析】 【12题详解】 A．叩：敲打/磕； B．且：将近/况且； C．之：代词； D．许：赞成，赞同，同意/左右 故选C。 【13题详解】 B．始：才。故选B。 【14题详解】 C.甲文段没有运用对比。故选C。 【15题详解】 本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。注意关键词：以：凭借。损：削减。曾（céng）：副词，加强否定语气，可译为“连……也……”，常与“不”连用。魁父：古代一座小山的名称，在现今河南省开封县陈留镇境内。魁（kuí）。丘：土堆。故：特意。 【翻译】【甲】愚公移山（节选） 传说中的太行、王屋两座山，周围七百里，高七八千丈，本来在冀州南边，黄河北岸以北（的地方）。 北山下面有个名叫愚公的人，年纪接近九十，向着山居住。他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕道，就召集全家人商量说：“我跟你们尽力挖平险峻的大山，（使道路）一直通到豫州南部，到达汉水南岸，可以吗？”家人纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？况且把土石放到哪里去呢？”众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人上了山，凿石头，挖土，用簸箕运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他。冬夏换季，才能往返一次。 【乙】卖蒜老叟 【清】袁枚 南阳县有个叫杨二的，精通拳术，每天到演武场传授枪棒技法，观看的人十分多。有一天，有一个卖蒜的老人，咳嗽不断，他看了杨二的武艺后讽刺杨二。杨二听说后大怒，把老人叫过来，在他面前用拳头打砖墙，拳头陷入砖墙一尺多，然后傲然对老人说：“老头你能这样吗？”老人说：“你这样也就能打打墙壁，却不能打人。”杨二怒喝道：“老家伙你能让我打上一拳吗？被打死了不要怪我。”老人笑着说：“我一个老头都快要死了，如果用我的性命成全你的名声，死而无撼。”老人把自己捆在树上，脱掉衣服露出肚皮，杨二特意在十步外摆好姿势，举起拳头用力向老人打去。老人一点声音也没有发出，只看到杨二突然跪倒在地，向老人磕着头说：“晚辈知道自己错了。”杨二想拔出拳头，但是已经被夹在老人的肚子里，动弹不得。杨二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放开杨二，只见杨二已经摔得翻过一座桥了。老人慢慢背起他的蒜走了，一直到最后也不肯告诉大家他的名字。 四、现代文阅读（26分） （一）（13分） 阅读下面文字，回答小题 窗台那棵向日葵 ①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”。是考上大学的学生写来的。 ②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐地，她就想当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣：“用丝瓜花搓手，长大就能当老师。”她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。 ③1992年那年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她被分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学校园的一间平房，虽小却温暖。父亲已是盘石小学的校长。 ④“妹，瑶山孩子读书不容易，要好好教。”父亲语重心长。她使劲点点头。 ⑤瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，“四是四，十是十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。 ⑥春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。 ⑦学生们都喜欢她。20多年前，莫艳辉调到县民族中学教书。一个初二的女孩在本子上写：“莫老师念课文时，声音像清泉敲响我的心田。”一个初三毕业班的孩子留言：“不知往后能否再相遇，此刻只想说：谢谢你，老莫。”她捧着这些本子抹眼泪。 ⑧父与女，均出类拔萃。2016年春天，莫艳辉被评为“特级教师”，这年秋天，父亲获“乡村学校从教30年”荣誉证书。因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：“瑶乡孩子更需要我。”私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师。 ⑨担任副校长那年，兰花开得早。校长说：“管初中部就够忙了。”她攥着课程表，执拗地说：“我喜欢教语文！”最后讨价还价，从两个班减到一个班。 ⑩她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕。 ⑪“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。”她说。师生情像寨子里的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全县桂冠。 ⑫期末改试卷，年轻教师嘀咕：“莫校怎么还跟咱们一起？”她笑：“咱是流水线上的'小伙伴'。”红笔尖沙沙划过3000多道题，有人抱怨眼花，她摸出小盒：“含片薄荷糖，当年改作业全靠它提神。” ⑬莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来新钩的毛线向日葵，花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶绿油油。她摆在办公室窗台上。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。 （选自《人民日报》2025年4月14日） 16. 下列对文章内容分析鉴赏错误的一项是（ ） A. 文章开篇通过学生来信内容“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”，既点明题目，又巧妙引出下文对莫艳辉老师事迹的叙述。 B. 当父亲捧着“乡村学校从教30年”荣誉证书时，女儿“特级教师”的称号恰似丝瓜花结出的硕果，印证着教育情怀的传承力量。 C. 学生留言“老莫”、同事议论“莫校改卷”属于侧面描写，突出莫老师亲切平等深受学生喜爱和坚守教学本心的教育热忱。 D. 文章主要展现了瑶乡独特的民俗风情和自然风光，赞扬了瑶乡学生对老师的感恩之情。 17. 请联系文章内容，回答括号里的问题。 （1）渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。（从修辞角度赏析句子的表达效果） （2）她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”（结合上下文内容简要分析句子的含义） 18. 请结合文章内容，说说莫艳辉是一个怎样的人。 19. 文章结尾“女儿说，妈妈特别像这棵向日葵”，如果你是莫艳辉的学生，会用哪种植物比喻她？请说明理由。 【答案】16. D 17. （1）运用比喻的修辞手法，将孩子们泛红的脸比作初春的杜鹃，生动形象地写出孩子们在莫艳辉老师的引导下，从腼腆羞涩变得自信开朗，敢于朗读表达的状态，侧面表现出莫老师教学方法的成效，流露出作者对莫老师教学成果的赞美之情。（2）表层含义：将操场旁边的桂花树挪动到别处去； 深层含义：莫艳辉将“自己扎根瑶乡教育”比作“桂花不可挪根”，表达了她坚守瑶乡、拒绝高薪调动的决心，体现她对教育事业的热爱与奉献。 18. ①坚守初心：拒绝高薪和调动，扎根瑶乡教育；②关爱学生：备零食、冒雨家访、调解学生家庭矛盾；③爱岗敬业：坚持一线教学，指导年轻教师；④具有传承精神和奉献精神：继承父亲的教育理想，两代人守护瑶乡孩子。 19. 示例：我会用竹子比喻莫老师。竹子扎根深山，坚韧不拔，正如莫老师扎根瑶乡，无论外界有多少诱惑都坚守教育岗位；竹子空心有节，象征着莫老师谦虚且有高尚的气节，她热心帮助年轻教师，坚持教学一线却不骄傲；竹子四季常青，充满生机，如同莫老师给学生带来希望，用自己的热情和爱，让学生在成长道路上始终感受到温暖与力量。 【解析】 【导语】本文以“向日葵”为核心意象，串联起莫艳辉传承父志、扎根瑶乡教育的一生。通过课堂教学、关爱学生、拒绝诱惑等细节，刻画其坚守初心、爱岗敬业的形象。师生温情与教育传承贯穿全文，语言质朴真挚，凸显平凡教师的奉献价值，情感厚重动人。 【16题详解】 本题考查文章内容理解与艺术特色分析。 D.通读全文可知，文章以“窗台那棵向日葵”为喻，围绕莫艳辉的教育经历展开叙述，核心内容是展现莫艳辉扎根瑶乡教育、关爱学生、爱岗敬业的形象与精神，瑶乡的民俗风情和自然风光只是行文的背景铺垫，学生对老师的感恩之情也只是侧面衬托莫艳辉形象的内容，并非文章的主要表现对象，选项对文章主旨和主要内容的概括有误。 故选D。 【17题详解】 （1）本题考查词句赏析（修辞角度）。 根据第⑤段“渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来”可知，该句子核心运用了比喻的修辞手法，把孩子们泛红的脸庞比作初春的杜鹃，以初春杜鹃鲜活明艳的特点，贴合孩子们此时的面部神态，让抽象的神情状态变得具体可感，赋予文字强烈的画面感，能让读者直观想象出孩子们的模样。 根据第⑤段“瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里”可知，瑶乡孩子原本有着腼腆内敛的性格特点，在课堂上怯于开口表达，这是孩子们最初的课堂状态，与第⑤段中“孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来”所展现的状态形成鲜明对比，突出了孩子们的巨大转变。 根据第⑤段“每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，‘四是四，十是十’脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说”可知，莫艳辉老师针对孩子腼腆、普通话表达有困难的特点，设计了练嘴皮子、说顺口溜、讲新闻传说等循序渐进的教学方式，第⑤段中孩子们敢于朗读、神情鲜活的状态，正是莫老师独特且用心的教学方法带来的结果，这一比喻刻画的孩子状态，从侧面凸显出莫老师教学方法的巧妙与显著成效。 根据第⑤段“渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来”可知，作者以生动的比喻细致描摹出孩子们从怯于表达到大胆朗读的变化过程，这一描写既展现了孩子们的成长与突破，也暗含着对莫艳辉老师耐心引导瑶乡孩子、用心钻研教学的肯定与赞美，让情感表达融入具体的场景刻画中，含蓄又真挚。 （2）本题考查文章中关键语句的含义理解。 根据第⑧段“因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：‘瑶乡孩子更需要我。’私立学校开几倍工资‘挖’，她指指操场边的桂花树：‘挪了根，这花就不香了。’”可知，这句话的表层含义是操场边的桂花树如果被挪动了根系，就会失去原本的香气，这是基于桂花树生长特性的直白表述，以身边常见的景物为喻，让话语更贴近生活，浅显易懂。 根据第⑧段“私立学校开几倍工资‘挖’，她指指操场边的桂花树：‘挪了根，这花就不香了。’”，结合前文第③段“哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方”、后文“行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师”等语句可知，莫艳辉是将自身与瑶乡教育的联结比作桂花树的根，瑶乡就是她教育事业的“根”。她用这句话表明，自己如同扎根于此的桂花树，一旦离开瑶乡这片土壤，就如同桂花树挪根，会失去自己教育事业的价值与意义，直白又坚定地表达了她拒绝外界高薪诱惑、执意扎根瑶乡教育的心意。 根据第⑧段“她指指操场边的桂花树：‘挪了根，这花就不香了。’”，结合第⑪段“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福”的语句可知，这句比喻背后，藏着莫艳辉对瑶乡教育的深厚情感与责任担当。她并非单纯拒绝外界的机会，而是深知瑶乡孩子对教育的渴望，也承袭了父亲守着瑶乡教育的初心，这句话将她的奉献精神与坚守的决心融于简单的比喻中，生动体现出她对瑶乡教育事业矢志不渝的热爱。 【18题详解】 本题考查分析人物形象特点。 根据第⑧段“因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：‘瑶乡孩子更需要我。’私立学校开几倍工资‘挖’，她指指操场边的桂花树：‘挪了根，这花就不香了。’行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓”可知，面对珠三角学校的邀请、私立学校的高薪诱惑以及行政部门的调动安排，莫艳辉都一一拒绝，始终选择留在瑶乡任教，这份对瑶乡教育的执着坚守，体现出她坚守初心的特质。 根据第⑩段“她的办公桌抽屉里总备着小零食”“周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访”、第⑪段“一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试”可知，莫艳辉在办公桌备着零食安抚学生，即便雨天也坚持长途家访，还主动调解学生的家庭矛盾帮其重返考场，这些细致入微的举动，体现出她对学生的深切关爱。 根据第⑨段“担任副校长那年……她攥着课程表，执拗地说：‘我喜欢教语文！’最后讨价还价，从两个班减到一个班”、第⑫段“期末改试卷……红笔尖沙沙划过3000多道题”、第⑧段“转头去带年轻教师”可知，即便担任副校长，莫艳辉仍坚持承担一线语文教学任务，期末还和年轻教师一起批改大量试卷，同时主动指导年轻教师成长，这份对教学工作的热忱与负责，体现出她爱岗敬业的特质。 根据第②段“父亲是那所小学的语文老师……隐隐地，她就想当老师”、第③段“1992年那年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方”、第⑧段“父与女，均出类拔萃。2016年春天，莫艳辉被评为‘特级教师’，这年秋天，父亲获‘乡村学校从教30年’荣誉证书”可知，莫艳辉受父亲影响立志当老师，毕业后追随父亲的脚步扎根其坚守一生的瑶乡教育，父女二人都在瑶乡教育岗位上做出了出色成绩，这份对父辈教育理想的接续与践行，体现出她具有传承精神和奉献精神。 【19题详解】 本题考查结合文本人物形象，运用比喻手法表达情感的能力。 根据文章结尾“女儿说，妈妈特别像这棵向日葵”可知，文中用向日葵比喻莫老师，核心是抓住向日葵“籽实埋土、花盘朝娃”的特性，对应莫老师扎根瑶乡、心系学生的品质。由此可推断，本题答题核心是“植物特性与人物品质的精准匹配”，需先从文本中提炼莫老师的核心品质，再筛选具有对应特性的植物。 根据第⑧段“珠三角的学校来请……私立学校开几倍工资‘挖’……行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓”可知，莫老师具有坚守初心、不慕名利的品质；根据第⑩段“备着小零食”“冒雨家访”、第⑪段“调解学生家庭矛盾”可知，莫老师具有关爱学生、温暖热忱的品质；根据第⑨段“担任副校长仍坚持教语文”、第⑫段“和年轻教师一起改试卷”可知，莫老师具有爱岗敬业、谦逊务实的品质。 作答时需遵循三步逻辑：第一步，明确选定的植物，确保植物具有鲜明且可关联的特性；第二步，分点阐述植物特性与莫老师品质的对应关系，每一点都要紧扣文本中莫老师的具体事迹，避免空泛；第三步，总结比喻的意义，呼应对莫老师的赞美之情，保持情感真挚且与文本主旨一致。 示例：我会用兰花比喻莫老师。兰花生长在幽静山间，淡雅芬芳，正如莫老师扎根偏远瑶乡，不为外界名利诱惑，坚守教育初心；兰花品性高洁，象征着莫老师无私奉献的精神，她数十年如一日关爱学生、深耕教学，用知识滋养学生成长；兰花常被视为希望与美好的象征，如同莫老师用自身的光和热，照亮瑶乡孩子的求学路，让他们对未来满怀憧憬。 （二）（13分） 阅读下面说明文，回答小题 呦呦之蒿，中国神药 ①“呦呦鹿鸣，食野之蒿”，这是《诗经》中的句子。在2015年10月5日之前，有谁能想到，这句诗竟能和诺贝尔奖联系起来——名字来自《诗经》的中国药物学家屠呦呦，因首次提取出治疗疟疾的“神药”青蒿素，而被国际学术界公认为“青蒿素之母”，也因此获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。 ②青蒿素所对抗的疟疾是地球上最古老的、死亡人数极高的疾病之一，是一种极为可怕的瘟疫。几千年来，人们深受其害却不知如何防治。自1878年发现其“真凶”——疟原虫开始，全世界的科学家就发起了寻找抗疟药的“攻坚战”。屠呦呦带领她的中草药抗疟研究小组，从古代医术《肘后备急方》中发现治疗疟疾的方法，“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”医术中所说的青蒿是一年生草本植物，采用乙醚提取的方法，经过190次的反复试验，终于在第191次提取出青蒿中的有效抗疟成分——青蒿素。 ③青蒿素是一种味苦的无色针状晶体。进入人体后，它首先作用于疟原虫的细胞膜、线粒体、内质网、并对核内染色质产生一定影响，让疟原虫的细胞内迅速形成自噬泡，并将细胞液不断排出虫体外，使疟原虫损失大量细胞液而死亡，正是这一治疟原理，使青蒿素当之无愧地成为疟疾的“天然克星”。 ④青蒿素治疗疟疾效果显著，是抵抗疟疾耐药性最好的药物。中国发现青蒿素时，美国也研制出一种抗疟新药——化学合成的甲氟喹，但疟原虫很快就适应了它，产生耐药性，临床使用后患者还出现了明显的不良反应。而对于青蒿素这种从中草药中提取的药物，疟原虫对它完全没有抵抗能力。1976年1月，柬埔寨爆发疟疾，因疟原虫已经产生耐药性，疫情一时难以控制，中国医疗队携带一批青蒿素在柬埔寨大显神威，挽救了一大批疟疾患者的生命。 ⑤但青蒿素也有一定的局限和不足，提取青蒿素的原料贵且稀缺，近十几年来，科学家一直在研究人工合成青蒿素，但收效甚微。国内外许多著名化学公司也进行了长达30多年的化学合成研究，但回报率过低，目前难以形成产业化。 ⑥中国传统中医药是一个伟大的宝库。青蒿素正是从这一宝库中发掘出来的“神药”，是我国传统中医药献给世界的礼物。未来，通过不断地深入研究，传统中医药一定会有更广阔的发展前景，更好地为人类造福。 20. 下列对“青蒿素”相关的说法有误的一项是（ ） A. 青蒿素是一种味苦的无色针状晶体，是疟疾的“天然克星”。 B. 青蒿素治疗疟疾效果显著，是抵抗疟疾耐药性最好的药物。 C. 青蒿素对抗的疟疾是地球上最古老的、死亡人数最高的疾病之一，是一种极为可怕的传染病。 D. 中国传统中医药是一个伟大的宝库，青蒿素也是从这一宝库中发掘出来的。 21. 本文采用的是哪种说明顺序？请具体分析。 22. 第④段划线句采用了哪种说明方法？有何作用？ 1976年1月，柬埔寨爆发疟疾，因疟原虫已经产生耐药性，疫情一时难以控制，中国医疗队携带一批青蒿素在柬埔寨大显神威，挽救了一大批疟疾患者的生命。 23. 第⑤段画线句子“国内外许多著名化学公司也进行了长达30多年的化学合成研究，但回报率过低，目前难以形成产业化。”请问加点词“目前”能否删去？请说明原因。 【答案】20. C 21. 本文采用逻辑顺序。先引出青蒿素及发现者，再介绍其研发过程、形态与治疟原理、治疗疟疾效果，接着说明局限不足，最后展望发展前景。 22. 1976年1月，柬埔寨爆发疟疾，因疟原虫已经产生耐药性，疫情一时难以控制，中国医疗队携带一批青蒿素在柬埔寨大显神威，挽救了一大批疟疾患者的生命。 运用举例子的说明方法，举了青蒿素挽救了柬埔寨一大批疟疾患者生命的例子，表现了青蒿素治疟的效果显著，使文章表达的意思更明确，更生动形象，读者更明白，增强说服力。 23. “目前”限定时间，说明人工合成青蒿素的研究虽然进行了30多年，但当下仍无过多进展，任重而道远，符合现状，体现了说明文语言的准确性与严谨性。 【解析】 【导语】这篇说明文以青蒿素为说明对象，采用逻辑顺序展开：从历史渊源（《诗经》引入）到科学发现（屠呦呦提取过程），再到药理作用（治疟原理），进而对比疗效（与甲氟喹比较），最后指出局限与前景。文章兼具科学性与人文性，既准确说明青蒿素的提取方法、药理特性（如“无色针状晶体”“自噬泡形成”等专业表述），又通过《诗经》典故、诺贝尔奖等文化元素增强可读性。 【20题详解】 本题考查对文章内容的正确理解与分析。 C.有误，原文第②段写“青蒿素所对抗的疟疾是地球上最古老的、死亡人数极高的疾病之一，是一种极为可怕的瘟疫”，选项里写“死亡人数最高”，原文是“死亡人数极高”，“极高”不代表“最高”，属于偷换概念，因此该选项错误。 故选C。 【21题详解】 本题考查说明顺序的分析。常见的说明顺序有逻辑顺序（从现象到本质、从原因到结果、从主要到次要、从概括到具体等）、时间顺序（按时间先后安排内容）、空间顺序（按空间方位安排内容）。 第①段“‘呦呦鹿鸣，食野之蒿’，这是《诗经》中的句子……首次提取出治疗疟疾的‘神药’青蒿素，而被国际学术界公认为‘青蒿素之母’，也因此获得2015年诺贝尔生理学或医学奖”，由《诗经》引出屠呦呦提取青蒿素并获诺贝尔奖的事件，开篇点题。 第②段“青蒿素所对抗的疟疾是地球上最古老的、死亡人数极高的疾病之一，是一种极为可怕的瘟疫……屠呦呦带领她的中草药抗疟研究小组，从古代医术《肘后备急方》中发现治疗疟疾的方法……经过190次的反复试验，终于在第191次提取出青蒿中的有效抗疟成分——青蒿素”，介绍疟疾的危害，以及屠呦呦团队发现并提取青蒿素的过程。 第③段“青蒿素是一种味苦的无色针状晶体……正是这一治疟原理，使青蒿素当之无愧地成为疟疾的‘天然克星’”，说明青蒿素的形态与治疗疟疾原理。 第④段“青蒿素治疗疟疾效果显著，是抵抗疟疾耐药性最好的药物……而对于青蒿素这种从中草药中提取的药物，疟原虫对它完全没有抵抗能力”，介绍青蒿素的治疗效果与优势。 第⑤段“但青蒿素也有一定的局限和不足……”指出青蒿素的局限与不足。 第⑥段“中国传统中医药是一个伟大的宝库……未来，通过不断地深入研究，传统中医药一定会有更广阔的发展前景，更好地为人类造福”，总结青蒿素的价值，并展望传统中医药的前景。 文章从青蒿素的发现背景→提取过程→形态与原理→效果与优势→局限与不足→价值与展望，是按照由浅入深、由表及里的逻辑顺序展开的，属于逻辑顺序。 【22题详解】 本题考查说明方法及作用的分析。 “1976年1月，柬埔寨爆发疟疾，因疟原虫已经产生耐药性，疫情一时难以控制，中国医疗队携带一批青蒿素在柬埔寨大显神威，挽救了一大批疟疾患者的生命”，这句话列举了1976年柬埔寨疟疾爆发时，中国医疗队使用青蒿素控制疫情的具体事例，属于举例子的说明方法。用真实的事件具体说明了青蒿素治疗疟疾效果显著、疟原虫对它没有抵抗能力的特点，让说明内容更有说服力，也更具体可感。 【23题详解】 本题考查说明文语言的赏析。 “目前”是时间限定词，意思是“到现在为止”，只代表当下的情况，不代表未来的状态。如果删去“目前”，句子会变成“国内外许多著名化学公司也进行了长达30多年的化学合成研究，但回报率过低，难以形成产业化”，这会让人误以为这种“难以产业化”的状态是永久的，和原文表达的“当下难以产业化，但未来可能有变化”的意思不符。“目前”体现了说明文语言的严谨性与准确性，避免了表述的绝对化。 五、整本书经典阅读（6分） 24. 根据《红星照耀中国》和《红岩》的相关内容，完成下面的探究任务。 （1）在《红星照耀中国》《红岩》中，众多红色人物在思想性格、精神品质上展现了多面性，下面选项中人物与描述不匹配的一项是（ ） A徐海东 脾气暴躁且言行敏捷：湖南饥荒，有大地主高价卖米，他带领农民攻打地主家，运走存粮；斯诺和他骑马时，突然喊出“冲到顶上去！”的挑战。 B贺龙 同情穷人且很谦虚：国民党军阀处决大批工人、农民，使其毅然投向共产党；他总是希望别人提出批评，留心听取意见。 C江姐 细致周全且意志如铁：她被捕前从容处理联络信物；面对酷刑不屈服。 D许云峰 机警老练且大义凛然：他沙坪坝书店识破陷阱；在茶园主动起身掩护李敬原，让其安全脱身。 A. A B. B C. C D. D （2）从《红星照耀中国》到《红岩》回答了“中国革命何以成功”这一命题。有人说是因为“延安到重庆的坚守”，有人说是“红小鬼到小萝卜头的传承”，还有人说是“从反围剿到反压迫的斗争”，你认为呢？请你选择其中一个观点，结合两本书具体情节，谈谈你的理解。 【答案】（1）A （2）示例：我认同“红小鬼到小萝卜头的传承”。《红星照耀中国》中的红小鬼们，年纪虽小却坚守革命信念，不惧艰险传递情报、守护根据地，展现出纯粹的信仰力量。《红岩》中的小萝卜头，在监狱中传递革命消息、帮助战友，以孩童的纯真坚守着革命理想。从红小鬼到小萝卜头，革命精神在年轻一代中接续传递，他们用稚嫩的肩膀扛起责任，成为革命成功的重要力量，这种精神传承正是中国革命生生不息、终获胜利的关键。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对名著人物的分析。 A.有误，湖南饥荒时带领农民攻打地主家的是彭德怀。书中记载，湖南发生大饥荒时，彭德怀看到大地主拒绝饥民要求平价卖米的情形，他挺身而出，带领农民攻打大地主的家，把大地主的存粮都运走了。这一行为体现了彭德怀对不公平现象的反抗精神和对贫苦农民的深切同情； 故选A。 【小问2详解】 本题考查对名著内容的理解和分析。 首先我们要明确所选观点的核心内涵，如“延安到重庆的坚守”需体现两地革命者对信仰、理想的一致性坚守，跨越时空的精神呼应。“红小鬼到小萝卜头的传承”需突出年轻一代（少年革命者）在不同时期对革命精神的继承与实践。“从反围剿到反压迫的斗争”需串联“军事斗争”（反围剿）与“政治/阶级斗争”（反压迫）的延续性，体现斗争精神的核心作用。然后结合《红星照耀中国》和《红岩》的具体情节，论证“中国革命何以成功”即可。 示例：中国革命的成功源于革命者跨越地域的信仰坚守。《红星照耀中国》中，延安军民在物资匮乏、封锁严密的困境下，坚守革命根据地，开展生产运动、坚持抗战宣传，始终未放弃解放中国的初心。《红岩》中，重庆渣滓洞的革命者面对酷刑与诱降，坚守信仰底线，江姐宁受竹签酷刑也不泄露情报，许云峰为保护同志从容就义。从延安到重庆，无论环境多么险恶，革命者始终坚守使命，这份执着凝聚成促成革命胜利的磅礴力量。 六、写作与表达（60分） 选题一： 25. 题一： 纯洁的白，是驿路梨花绽放的芬芳；荧荧的蓝，是居里夫人智慧的结晶；苍翠的绿，是牧羊人不灭的梦想…… 世间五彩缤纷，你最爱什么颜色？请以“最美的颜色”为题，结合生活实际，写一篇不少于600字的作文。 【总要求】 （1）除诗歌、戏剧外，文体不限；（2）文中不得出现真实的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄袭；（3）书写工整，卷面整洁。 【答案】例文 最美的颜色 清冷的风裹挟着黄绿交织的树叶，此时，已然是深秋。 妈妈忙着从衣柜中拾掇出抵御寒冷的衣物，她的指尖挑起一抹新绿，难掩眸中的欣喜：“看，这还是妈妈年轻时穿的呢，你现在正好穿！”她呈现出一副怀念的姿态。我有些嫌弃地瞥了一眼，极不情愿地套上试穿，只觉得哪儿哪儿都不服帖。像披了一条棉被般不自在，然后很不耐烦地扯下来。 我知道，在那个年代，这衣服肯定光鲜亮丽过，就似青葱年华水灵灵的少女，但现在早被潮流淘汰了，像脸皱牙黄的老太太了。妈妈固执地认为我现在没有必要再买衣服了。她示威似的将那件绿色的外套挂在我的衣柜，我每次打开柜门都熟视无睹，执意套上自己的单薄的衣服在冷风中瑟瑟发抖，搓手和跺脚也无济于事，我患上了感冒，堵塞的鼻腔和嘶哑的喉咙告诉我：妈妈那件绿色的外套很重要。 我缓步打开衣柜，那鲜嫩的绿似初春的叶，迸发出磅礴且如泉般的生机，在这枯黄的深秋里显得格外亮眼，再也不那么违和了。我慢慢地套上它，拿着热乎乎的早饭，蹑手蹑脚地走出家门。校园里，我几乎极力避开他人的目光，似乎有人跟在我后面嘲笑我“士得掉渣”，这种忐忑一直持续到我的同桌把冻得通红的手伸进我的衣兜的那一刻，“呼，真暖和，这衣服真的不错，有一种复古的感觉…… 我愣住了，低头抚摸着两襟，竟开始欣赏起来，搭扣的设计感，加绒内衬，春笋般的色调，原来是这样美，朴实且无华。 我不禁审视起自己，一直都喜欢市面上所谓的潮流时尚，那些时尚界的“弄潮儿”，她们吸睛花哨，挥金如土。我看似紧跟社会，想买这买那，却把父母的血汗钱看作轻而易举可以得到的东西，一点不心疼，只为满足一下自己的虚荣心，却愚蠢地忘记了节俭才是中华民族的优良传统。花拳绣腿的外表下，填充的却是老旧暗沉的破棉絮，这才是真正的为时代所淘汰的啊！虽然时代进步很快，物质资源丰富，但节约资源，旧物再利用就是对环境，对地球最大的贡献。 我渐渐地爱上这抹绿，它绿得粲然，绿得朴实绿得生机勃勃，在我心中，它就是最美的颜色。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。本题要求以“最美的颜色”为题创作。“美”一般形容人或事物的美好，文章应体现人、事、物等背后蕴含的精神或意义；“最”为程度副词，强调“美”的程度之深，文章应侧重体现自己认为某种颜色美的原因，体现该人、事、物等对自己的影响之深；“颜色”应该是人、事、物等外在的特点。可围绕“奋斗、坚强、梦想、善良”等方向立意。 第二，文体及思路。写作时，尽量打开写作思路。本文适合写成记叙文，开篇直接通过抒情、议论的语句表现对某种颜色的理解或赞美；接下来叙述具体的事件，例如：自己为了运动会中取得好成绩，坚持训练，最后取得优异成绩，奖状上的一抹红是最美的颜色；小草在雨后绽放生机，那一抹绿是最美的颜色等；又如写“最美的颜色”是金黄色，它象征着成熟收获，曾经的自己可能随心所欲，某次经历让自己明白“粒粒皆辛苦”；曾经的自己可能事事待明日，某次经历让自己明白“一寸光阴一寸金”；曾经的自己可能事事从己出发，某次经历自己你明白“给人玫瑰，手有余香”。每一次改变都是一次成长，都让人有所收获，变得成熟。选择自己最有话可说或最有感悟的题材进行构思写作，表达积极健康的主题。在叙事过程中应该体现自己由某种颜色引发的思考，最后表明自身的成长来深化主题；可多采用细节描写展现自己的变化，来凸显中心。 选题二： 26. 根据要求作文 于鲁迅而言，藤野先生是冬天里的炭火，温暖着他的心灵；于朱德而言，母亲是无声的春雨，滋润着他的人生；于艾芙·居里而言，玛丽·居里是点亮世界的火把，给予她科学的信仰。于你而言，是否也有一个人，对你有着别样的意义呢？ 请将“你是我的________”补充完整，并以此为题，写一篇文章。 要求：①不少于600字，除诗歌、戏剧外，文体不限；②文中不得出现真实的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄袭；③书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 你是我的星光 在我跌跌撞撞的青春里，你是那束始终亮着的星光。 第一次见到你，是在初二的开学典礼上。你作为学生代表站在主席台上，穿着干净的白衬衫，手里攥着演讲稿，声音不大却很稳：“我们都在寻找属于自己的方向，但别怕，哪怕走得慢一点，只要不停下，就总能到达想去的地方。”那天的阳光很烈，我坐在台下，看着你被风吹起的衣角，忽然觉得心里有什么东西轻轻动了一下。 后来我们成了同桌。我偏科严重，数学总是拖后腿，每次拿到试卷，那些密密麻麻的数字都像在嘲笑我。你发现我对着错题掉眼泪时，没有说“别难过”，只是把草稿纸推到我面前，用红笔一步步写下解题步骤：“你看，这道题其实不难，先找等量关系，再代入公式……”你的字很工整，像你说话的样子，温和又有力量。从那以后，每天晚自习，你都会帮我整理错题，给我讲题。遇到我实在听不懂的地方，你就换一种方法，直到我眼睛亮起来说“哦，原来如此”才罢休。 有一次我因为模考失利躲在操场角落哭，你拿着一瓶热牛奶走过来，坐在我身边：“我上次数学也考砸了，比你还惨呢。”你笑着说，眼里却有认真的光，“但我知道，你不是会被打倒的人。就像你跑步时，明明累得不行还是会冲过终点线。”那天晚上，我们坐在看台上，看着远处的路灯，你说：“每个人都有自己的节奏，不用和别人比，只要今天的你比昨天好，就够了。” 中考前的最后一次模拟考，我的数学终于考到了110分。我拿着试卷跑去找你，你正在整理笔记，抬头看到我眼里的光，也笑了：“你看，我说过你可以的。”那一刻，阳光穿过窗户落在你身上，我忽然明白，你就像星光，不是最耀眼的那一颗，却在我迷茫的时候，稳稳地照亮了我脚下的路。 现在我们在不同的高中，但我依然会收到你的消息：“最近数学有没有遇到难题？”“天冷了，记得加衣服。”我知道，无论我走多远，你都会是那束陪着我的星光。你教会我的不只是解题的方法，更是面对困难时的勇气——不是从不跌倒，而是跌倒后依然能笑着站起来。 你是我的星光，不是因为你有多闪耀，而是因为你让我相信，平凡的日子里也有温暖的光亮，只要带着这份光亮往前走，就总能遇见更好的自己。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：“你”是写作对象，需要指向一个对自己有特殊意义的人；横线处的内容是核心喻体，要能体现出这个人物对自己的影响和价值。导语里列举了鲁迅与藤野先生、朱德与母亲、艾芙·居里与玛丽·居里的关系，用“炭火”“春雨”“火把”这类带有温暖、滋养、指引作用的意象，提示我们要写的是人物给自己带来的积极影响与精神支撑，而非普通的人物关系。文章需要突出“别样的意义”，不能只写日常相处的琐事，要挖掘人物在自己成长、困境、迷茫等阶段起到的关键作用。立意方向，情感陪伴类，可以写家人、朋友，比如“你是我的暖阳”“你是我的避风港”，侧重表达他们在自己失意、孤独时给予的温暖与安慰。成长引领类，可以写老师、长辈，比如“你是我的灯塔”“你是我的引路人”，侧重表达他们在自己迷茫、困惑时给予的指引与启发。精神榜样类，可以写偶像、历史人物，比如“你是我的星辰”“你是我的光”，侧重表达他们的品质、经历对自己的激励与鼓舞。 选材构思：根据立意方向选材。可以选择亲情视角、师生视角、朋友视角等。选材应聚焦“小而真实”的事例，避免空泛。例如写“父亲是光”，可选取具体场景:考试失利时父亲的鼓励、迷茫时父亲的引导，通过细节展现“光”的内涵。需结合自身经历，确保情感真挚。谋篇布局方面，开头可采用题记、场景描写或直接点题。中间部分通过一两件具体事例展开，运用细节描写刻画“你”的形象及对“我”的影响，结尾升华主题，呼应开头，点明“你”的意义。在写作技巧方面，注意运用细节描写，用具体的动作、语言、神态细节让人物更鲜活。让补充的喻体“暖阳、灯塔、星光”等贯穿全文，开头、中间、结尾都呼应这个意象，让文章结构更紧凑。结尾要跳出具体事件，升华到对人生的感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $