精品解析：河北石家庄市2025-2026学年高二上学期2月期末考试语文试题

高二语文 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：选择性必修上册、中册。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 1945年7月，黄炎培访问延安，毛泽东同志在窑洞中与他谈话。毛泽东同志针对如何跳出治乱兴衰历史周期率的问题，给出了第一个答案——只有让人民来监督政府，政府才不敢松懈。时隔76年，习近平总书记在党的十九届六中全会第二次全体会议上指出：“经过百年奋斗特别是党的十八大以来新的实践，我们党又给出了第二个答案，这就是自我革命。”奋进新征程、建功新时代，以党的自我革命引领社会革命，必须坚持真理、修正错误，时刻保持解决大党独有难题的清醒和坚定。 ① 从1921年中国共产党成立至今，为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴，始终是党的初心和使命。习近平总书记在党史学习教育动员大会上说：“江山就是人民，人民就是江山。”在推进南水北调后续工程高质量发展座谈会上，他又强调“共产党打江山、守江山，守的是人民的心，为的是让人民过上好日子”。对于我们这样一个成立100多年、拥有9800多万名党员、执政70多年的马克思主义政党而言，忘记初心和使命、脱离群众，是最大的危险。 马克思、恩格斯在《共产党宣言》中指出，“在无产阶级和资产阶级的斗争所经历的各个发展阶段上，共产党人始终代表整个运动的利益”“他们没有任何同整个无产阶级的利益不同的利益”。毛泽东同志强调：“共产党是为民族、为人民谋利益的政党，它本身决无私利可图。”一百多年来，我们党都始终代表中国最广大人民的根本利益，从来都没有任何自己的特殊利益。 站稳人民立场，必须为了实现最广大人民的根本利益而坚持真理、修正错误。凡是有利于党和人民事业的，就坚决干、加油干、一刻不停歇地干；凡是不利于党和人民事业的，就坚决改、彻底改、一刻不耽误地改。自我净化和自我革新是施药动刀的治病之法；而自我完善和自我提高则是固本培元的强身之举。“四个自我”形成了我们党依靠自身力量发现问题、纠正偏差的良性循环，也是自我革命的科学内涵。 ② 马克思主义是真理，但不是书斋里的学问，而是实践的理论。在《关于费尔巴哈的提纲》中，马克思认为，全部社会生活在本质上是实践的。人的思维是否具有客观的真理性，这不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。在人民求解放的实践中形成的马克思主义，也在人民求解放的实践中得以丰富和发展。实践性是马克思主义不同于其他理论的显著特征，科学实践观是马克思主义认识论的核心观点。毛泽东同志强调，“人的正确思想，只能从社会实践中来”“通过实践而发现真理，又通过实践而证实真理和发展真理”，“实践的观点是辩证唯物论的认识论之第一的和基本的观点”。 恩格斯指出：“每一个时代的理论思维，包括我们这个时代的理论思维，都是一种历史的产物，它在不同的时代具有完全不同的形式，同时具有完全不同的内容。”习近平总书记强调，坚持以马克思主义为指导“不是要背诵和重复其具体结论和词句，更不能把马克思主义当成一成不变的教条”。马克思主义只有中国化才能落地生根、只有时代化才能充满生机。我们党在新民主主义革命时期创立了毛泽东思想；在社会主义革命和建设时期丰富和发展了毛泽东思想，实现了马克思主义中国化的第一次飞跃。在改革开放和社会主义现代化建设新时期，我们党形成了中国特色社会主义理论体系，实现了马克思主义中国化的第二次飞跃。中国特色社会主义进入新时代，以习近平同志为主要代表的中国共产党人勇于进行理论探索和创新，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。我们党一百多年光辉的历史，是不断推进马克思主义中国化时代化的过程，也是一个追求真理、揭示真理、笃行真理的过程。 坚持实践第一，必须实事求是，不断推进实践基础上的理论创新。毛泽东同志在《改造我们的学习》中指出：“‘实事’就是客观存在着的一切事物，‘是’就是客观事物的内部联系，即规律性，‘求’就是我们去研究。”坚持实事求是，就是要坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，不断开辟马克思主义中国化时代化的新境界。 ③ 我们党也曾在思想上产生过偏差、在决策时出现过失误。但正如习近平总书记所说的：“我们党的伟大不在于不犯错误，而在于从不讳疾忌医，敢于直面问题，勇于自我革命。”我们党从事的是前无古人的事业，怎么可能没有曲折、不走弯路？螺旋式上升、波浪式前进，是伟大事业发展的历史逻辑。习近平总书记强调：“我们党对自己包括领袖人物的失误和错误历来采取郑重的态度，一是敢于承认，二是正确分析，三是坚决纠正，从而使失误和错误连同党的成功经验一起成为宝贵的历史教材。”十八大以来，我们党不断地强化党内监督，刀刃向内、自剜腐肉，开展了史无前例的反腐斗争。 强化党内监督，必须用好批评和自我批评这个武器。习近平总书记指出：“对我们党来说，外部监督是必要的，但从根本上讲，还在于强化自身监督。”他还强调：“自我监督是世界性难题，是国家治理的哥德巴赫猜想。我们要通过行动回答‘窑洞之问’，练就中国共产党人自我净化的‘绝世武功’。”党章明确规定党在自己的政治生活中正确开展批评和自我批评，在原则问题上进行思想斗争，坚持真理，修正错误。在党的群众路线教育实践活动总结大会上，习近平总书记强调：“批评和自我批评是解决党内矛盾的有力武器，也是保持党的肌体健康的有力武器。” （摘编自常征《以真理的精神追求真理》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 中国共产党从来没有自己的特殊利益，成立100多年来，一直为中国人民和中华民族谋利益，并始终牢记这一初心和使命。 B. 马克思主义是从实践中得来并且经过实践检验的真理，具有实践性的显著特征，对中国的革命、建设、改革都有指导作用。 C. 中国共产党在百年历程中虽然犯过各种错误，但对这些错误，敢于承认，正确分析，坚决纠正，这是党能长期执政的关键所在。 D. 外部监督和党内监督都是保持中国共产党肌体健康的有效举措，其中党内监督是根本，须用好批评和自我批评这个武器。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. “四个自我”是对自我净化、自我革新、自我完善、自我提高的概括，有破有立，构成自我革命的四个方面。 B. 本文三个部分形成“提出问题—分析问题—解决问题”的脉络，层层深入地论述了党如何“坚持真理、修正错误”。 C. “螺旋式上升、波浪式前进”，这句话将抽象的规律形象化、视觉化，使读者更易于理解党的事业发展的特点。 D. 最后一段中“窑洞之问”，指的是黄炎培访问延安时向毛泽东提出的如何跳出治乱兴衰历史周期率的问题。 3. 请在文中横线处为三个部分拟写小标题，每处不超过10个字。 4. 文中大量引用马克思、恩格斯、毛泽东同志和习近平总书记的著作或论述，有何好处？请简要分析。 5. 毛泽东《人的正确思想是从哪里来的？》谈到了“两次飞跃”，文中画波浪线处提到了“三次飞跃”。请谈谈你对“两次飞跃”“三次飞跃”及二者关系的理解。 【链接材料】 无数客观外界的现象通过人的眼、耳、鼻、舌、身这五个官能反映到自己的头脑中来，开始是感性认识。这种感性认识的材料积累多了，就会产生一个飞跃，变成了理性认识……这就是把第一个阶段得到的认识放到社会实践中去，看这些理论、政策、计划、办法等等是否能得到预期的成功。一般的说来，成功了的就是正确的，失败了的就是错误的，特别是人类对自然界的斗争是如此……人们的认识经过实践的考验，又会产生一个飞跃。 （节选自《人的正确思想是从哪里来的？》） 【答案】1. C 2. B 3. ①站稳人民立场 ②坚持实践第一 ③强化党内监督 4. ①引用马克思、恩格斯、毛泽东同志和习近平总书记的著作或论述，为本文提供坚实的理论支撑，增强论证的权威性，使论证更具说服力。 ②引用马克思、恩格斯、毛泽东同志和习近平总书记的著作或论述，彰显本文鲜明的政治色彩，明确本文的政治立场，强化本文对现实的指导作用。 ③马克思、恩格斯、毛泽东同志和习近平总书记的著作或论述，具有一脉相承的关系，本文引用这些内容，也能体现马克思主义的中国化和时代化。 5. ①“两次飞跃”：人的认识发展的第一次飞跃指人类在感性认识的积累中获得理性认识；第二次飞跃指人类用这些理性认识去指导实践，去检验这些认识，从而获得正确的理性认识。 ②“三次飞跃”指中国共产党将马克思主义与中国不同历史时期的国情相结合，去指导中国革命、建设、改革，从中取得的科学理论，每一次飞跃都是马克思主义中国化、时代化的发展。 ③三次飞跃都是党用理论去指导实践，并通过实践检验而获得正确认识的过程，都属于人的认识发展的第二次飞跃。 【解析】 【导语】这篇政论文围绕中国共产党“坚持真理、修正错误”的核心命题展开论述。文章采用“总-分”结构，通过三个部分系统阐释：人民立场是根本立场，实践是检验标准，自我革命是内生动力。文章特色鲜明：理论性强，大量引用马克思主义经典论述；历史纵深广，贯穿百年党史；现实针对性强，回应新时代命题。论证方法上，善用比喻和引用论证，使抽象理论具象化。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 C.“这是党能长期执政关键所在”错，文中提到“我们党的伟大不在于不犯错误，而在于从不讳疾忌医，敢于直面问题”，没有说“这是党能长期执政的关键所在”。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生评价文本产生的社会价值和影响的能力。 B.“形成‘提出问题—分析问题—解决问题’的脉络，层层深入地论述”错误，本文三个部分是并列关系，而非层进式关系，没有形成“提出问题一分析问题一解决问题”的脉络。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。 ①站稳人民立场：对应段落围绕党的初心使命展开，反复强调“为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴”“江山就是人民，人民就是江山”，并指出要 “为了实现最广大人民的根本利益而坚持真理、修正错误”，段落的核心是人民立场，据此概括出“站稳人民立场”。 ②坚持实践第一：对应段落开篇点明“马克思主义……是实践的理论”“实践性是马克思主义不同于其他理论的显著特征”，后续论述党“坚持实事求是，不断推进实践基础上的理论创新”。段落的核心是实践，强调实践对理论发展的决定性作用，因此提炼出“坚持实践第一”。 ③强化党内监督：对应段落先指出党“从不讳疾忌医，敢于直面问题”，接着强调“十八大以来，我们党不断地强化党内监督”，并点明“必须用好批评和自我批评这个武器”“自我监督是世界性难题”。段落的核心是党内监督，据此概括出“强化党内监督”。 【4题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 ①增强论证权威性：引用《共产党宣言》“共产党人始终代表整个运动的利益”、习近平总书记“江山就是人民，人民就是江山”等论述，为文章观点提供理论支撑，让论证更有说服力。 ②强化现实指导意义：引用习近平总书记“自我革命”“两个结合”等论述，紧扣党的建设现实需求，明确文章政治立场，凸显指导价值。 ③体现理论传承脉络：引用马克思“社会生活本质是实践的”、毛泽东“正确思想来自实践”、习近平“马克思主义中国化时代化”等论述，清晰呈现马克思主义一脉相承又与时俱进的发展过程。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①“两次飞跃”：依据链接材料，第一次飞跃是“无数客观外界的现象……就会产生一个飞跃，变成了理性认识”，即从感性认识到理性认识的飞跃。第二次飞跃是“把第一个阶段得到的认识放到社会实践中去，看这些理论、政策、计划、办法等等是否能得到预期的成功”，即从理性认识到实践检验的飞跃。 ②“三次飞跃”：“我们党在新民主主义革命时期创立了毛泽东思想……实现了马克思主义中国化的第一次飞跃。在改革开放和社会主义现代化建设新时期……第二次飞跃。中国特色社会主义进入新时代……创立了习近平新时代中国特色社会主义思想，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃”。这三次飞跃，是党在不同历史时期将马克思主义与中国具体实际相结合，指导革命、建设、改革实践形成的理论成果。 ③二者的关系：三次飞跃的形成，都是以马克思主义基本原理为理性认识基础，再将其放到中国革命、建设、改革的实践中去检验、丰富和发展，完全契合“理性认识到实践检验”的规律，因此三次飞跃都属于人的认识发展的第二次飞跃。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 光荣（节选） 孙犁 饶阳县城北有一个村庄，这村庄紧靠滹沱河，是个有名的摆渡口。“七七”事变那一年，河滩上的芦草长得很好，村里的孩子们整天缠在河滩里。 那时候，东、西、北三面都有了炮声，渐渐东南面和西南面也响起炮来，证明敌人已经打过去了，这里已经亡了国。国民党的军队和官员整天整夜从这条渡口往南逃，还不断骚扰抢劫老百姓。 是从这时候激起了人们保家自卫的思想。枪，成了最重要的、最必需的、人们最喜爱的物件。渐渐人们想起来：卡住这些逃跑的军队，留下他们的枪支。这意思很明白：大敌压境，你们不说打仗，反倒逃跑，好，留下枪支，交给我们，看我们的吧！ 这渡口上原有一只大船，船主名叫尹廷玉，是个五十多的老头子，他有一个儿子刚刚十五岁，名叫原生。 这一天，原生在河滩上割满了草筐，天也晚了，刚刚要扎紧绳子往回走，他听得背后有人叫了他一声。 “原生！” 他回头一看，是村西头的一个姑娘，叫秀梅的，穿着一件短袖破白褂，拖着一双破花鞋，提着小镰刀跑过来，跑到原生跟前，一扯原生的袖子，用镰刀往东一指。东面是深深一片芦苇，正叫晚风吹得摇摆， “什么？”原生问。 秀梅低声说：“那道边有一个逃兵，拿着一支枪。” 原生问：“就是一个人？” “就是一个。”秀梅喘喘气咬咬嘴唇，“崭新的一支大枪。” “人们全回去了没有？”原生周围一看，想集合一些同伴，可是太阳已经下山，天边只有一抹红云，河滩里冷冷清清的，没有一个人了。 “你一个人还不行吗？”秀梅仰着头问。 原生看见了这女孩子的两只大眼睛里放射着光芒，就紧握他那镰刀，拨动苇草往东边去了。秀梅看了看自己那一把弯弯的明亮的小镰刀，跟在后边，低声说：“去吧，我帮着你。” “你不用来。”原生说。 原生从那个逃兵身后过去，那逃兵已经疲累得很，低着头包裹脚上的燎泡，枪支放在一边。原生一脚把他踢趴，拿起枪支，回头就跑，秀梅也就跟着跑起来。 到了村边，两个人才站下来喘喘气，秀梅说：“我们也有一支枪了，明天你就去当游击队！” 原生说：“对，我就去当兵。你听见人家唱了没：男的去当游击队，女的参加妇救会。咱们一块去吧！” “我不和你一块去，叫你媳妇小五和你一块去吧！”秀梅笑一笑，就舞动小镰刀回家去了。 原生从此就成了人民军队的战士，背着这支枪打仗。这个十五岁的青年人，在平原上夜晚行军，黎明作战；在阜平大黑山下砂石滩上艰苦练兵，在盂平听那滹沱河清冷的急促的号叫；在五台雪夜的山林放哨；在黄昏的塞外，迎着晚风歌唱。 他那个夺枪的伙伴秀梅，也真的在村里当了干部。村里参军的青年很多，她差不多忘记了那个小小的原生。由于战争，时间过得多快，每个人要想的、要做的，又是多么丰富啊！ 可是原生那个媳妇渐渐不安分起来。先是常常和婆婆吵架，后来就是长期住娘家，后来竟是秋麦也不来。来了，就找气生。 小五的落后，在村里造成了很坏的影响，一些老太太们看见她这个样子，就不愿叫儿子去当兵，说：“儿子走了不要紧，留下这样的娘娘咱挡不开。” 秀梅在村里当干部，有一天，人们找了她来。正是夏天，一群妇女在一家梢门洞里做活，小五刚从娘家回来，穿一身鲜鲜亮亮的衣裳，站在一边摇着扇子，一见秀梅过来，她那眼皮和脸皮，像玩独角戏一样，呱嗒就落下来，扭过脸去。 那些青年妇女们见秀梅来了，都笑着说：“秀梅姐快来凉快凉快吧！”说着就递过麦垫来。有的就说：“这里有个大顽固蛋，谁也剥不开，你快把她说服了吧！” 秀梅笑着坐下，小五就说：“我是顽固，谁也别光说漂亮话！” 秀梅说：“谁光说漂亮话来？咱村里，你挨门数数，有多少在前方抗日的，有几个像你的呀？” “我怎么样？”小五转过脸来，那脸叫这身鲜亮衣裳一陪衬，显得多么难看，“我没有装坏，把人家的人挑着去当兵！” “谁挑着你家的人去当兵？当兵是为了国家的事，是光荣的！”秀梅说。 “光荣几个钱一两？”小五追着问，“我看也不能当衣穿也不能当饭吃！” “是！”秀梅说，“光荣不能当饭吃、当衣穿；光荣也不能当男人，一块过日子！这得看是谁说，有的人窝窝囊囊吃上顿饱饭，穿上件衣裳就混得下去，有的人还要想到比吃饭穿衣更光荣的事！” 小五冷笑着，用扇子拍着屁股说：“说那么漂亮干什么，是‘画眉张’的徒弟吗？要不是你，俺家那个当不了兵！” 秀梅说：“哈！你是说，我和原生卡了一支枪，他才当了兵？我觉着这不算错，原生拿着那支枪，真的替国出了力，我还觉着光荣呢！你也该觉着光荣。” “俺不要光荣！”小五说，“你光荣吧，照你这么说，你还是国家的功臣呢。” “我不是什么功臣，你家的人才是功臣呢！”秀梅说。 “那不是俺家的人。”小五嗲声嗲气地说，“你不是干部吗？我要和他离婚！” 大伙都一愣，望着秀梅。秀梅说：“你不能离婚，你的男人在前方作战！” “有个头没有？”小五说。 “怎么没头，打败日本就是头。” “我等不来，”小五说，“你们能等可就别寻婆家呀！” 秀梅的脸腾地红了，她正在说婆家，就要下书定准了。别人听了都不忿，说：“碍着人家了吗？你不叫人家寻婆家，你有汉子好等着，叫人家等着谁呀！” 秀梅站起来，望着小五说：“我不是和你赌气，我就不寻婆家，我们等着吧。” 大家都说：“你真是，为什么不结婚？” “我先不结婚。”秀梅说，“有很多人把前方的战士，当作外出的人，我给她们做个榜样。你们还记得那个原生不？现在想起来，十几岁的一个人，背起枪来，一出去就是七年八年，才真是个好样儿的哩！” “原生倒是不错，”一个姑娘笑了，“可是你也不能等着人家呀！” “我不是等着他，”秀梅庄重地说，“我是等着胜利！” （有删改） 6. 下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 开篇交代村庄“紧靠滹沱河，是个有名的摆渡口”和“七七”事变，点明故事发生的地理位置和时代背景，为下文作铺垫。 B. 原生十五岁参军的行为，既是个人勇敢的体现，更是当时民众“保家自卫”思想觉醒的缩影，具有时代的必然性。 C. 秀梅“我不是等着他”“我是等着胜利”的宣言，直接否定了大家对她暗恋原生的判断，凸显其革命信念的纯粹性。 D. 小五与秀梅的对话，体现了抗战时期乡村社会中个人主义思想与革命奉献精神的冲突，反映出不同人的思想觉悟差异。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文中对原生参军后征战场景的具体描写，如平原夜行、雪山放哨等，是为了突出原生的不断成长，强化其“光荣”形象。 B. 文本采用“以小见大”手法，通过滹沱河畔小村落的人物故事，折射出抗战时期中国普通民众的价值抉择。 C. 小五与秀梅的辩论是核心冲突场景，通过生活化的对话还原人物性格，避免了革命题材常见的“口号式”表达。 D. 文本善用细节描写刻画人物，如通过眼皮和脸皮“呱嗒就落下来”的细节，精准体现小五的刻薄与狭隘。 8. 夺枪这一情节在全文中起哪些作用？请简要说明。 9. 本文与孙犁的《荷花淀》都塑造了战争背景下的典型女性形象，请结合作品的社会环境，从典型性角度说说“秀梅”与“水生嫂”形象的异同。 【答案】6. C 7. A 8. ①人物塑造：通过夺枪过程展现原生的勇敢与秀梅的胆识，为二人后续的人生选择奠定性格基础。 ②情节架构：作为核心叙事起点，引出原生参军、秀梅投身后方工作等关键情节。 ③主题铺垫：通过夺取逃兵枪支保家卫国的行为体现抗战时期群众力量的崛起，为后文秀梅与小五围绕夺枪意义的争论提供事实依据，直接指向对“光荣”本质的思辨，使主题更加深刻。 9. 同：二人都是抗战时期农村觉醒女性的缩影。社会环境是全民抗战，民众从被动承受到主动参与，她们均突破相夫教子的传统桎梏，投身革命，体现女性对家国责任的担当。 异： ①秀梅是敌后基层思想引领者的代表。社会环境为敌后方存在思想分化，她澄清“光荣”内涵、推迟婚事树榜样，承担凝聚民众信念的关键作用。 ②水生嫂是从后方支援到前线协作的转型女性代表。社会环境为水乡敌后游击战需要，她从悄悄送夫到淀上参战，展现普通女性在实战中成长为革命力量的过程。 【解析】 【导语】孙犁的《光荣》以滹沱河畔的乡村为舞台，通过原生与秀梅夺枪参军、小五与秀梅的冲突，生动展现了抗战时期民众的觉醒与分化。文本以质朴的语言和细腻的细节（如“眼皮呱嗒落下”）刻画人物，既凸显革命者的纯粹信念，又批判自私狭隘的个人主义。与《荷花淀》相比，秀梅更显主动刚毅，而水生嫂偏重柔韧隐忍，但二者皆折射战时女性从家庭走向社会的精神蜕变，体现了孙犁对“平凡英雄”的礼赞。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“直接否定了大家对她暗恋原生的判断”错误，文中并未体现秀梅暗恋原生，也不存在大家对此的判断，只是结尾有人调侃了一下秀梅，秀梅的宣言重点在强调等待胜利的革命信念，并未直接回应个人情感问题。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“文中对原生参军后征战场景的具体描写，如平原夜行、雪山放哨等，是为了突出原生的不断成长”错误，原文中对原生参军后经历的描写是概括性、诗化的排比叙述，并未展开对征战场景或成长细节的具体描写。这些语句主要作用是以简练笔触勾勒战士的奉献足迹，通过时空转换烘托其革命者形象，而非为了突出其不断成长。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 ①人物塑造上：夺枪是两人共同完成的行动，写出原生果敢、勇敢，写出秀梅机敏、有胆识、有主见，为后文原生参军打仗、秀梅当村干部做思想工作的性格做铺垫。 ②情节结构上：“对，我就去当兵。你听见人家唱了没：男的去当游击队，女的参加妇救会。咱们一块去吧！”夺枪是全文关键起点，直接引出原生拿枪参加游击队，引出秀梅在后方参加工作、动员群众，推动整个故事发展。 ③主题表达上：体现普通百姓自发反抗、保家卫国的觉醒，表现人民力量的崛起，为后文秀梅与小五争论“光荣是什么”提供事实依据，点明“光荣”不是个人享受，而是为国担当，深化主题。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 相同点：两人都属于抗战背景下觉醒的农村劳动妇女。社会环境是全民抗战，新媳妇本是普通百姓，后来为伤员服务；秀梅从普通百姓成长为积极抗战的干部。普通百姓从承受战争到主动参与抗战。形象典型性，都突破传统女性“只管家事”的束缚，把个人命运与国家命运结合，体现女性的家国担当，是后方女性觉醒的代表。 不同点： ①秀梅身处敌后根据地，群众思想有分化，有人支持抗战，有人贪图安逸。秀梅是基层思想引领者，其主动做群众工作，与小五辩论“光荣”，推迟婚事做榜样，负责凝聚人心、统一思想。 ②水生嫂身处白洋淀水乡，敌后游击战环境，是普通妇女在战斗中成长的代表，从最初送丈夫参军，到后来在淀上支援、配合部队，从家庭妇女成长为实战中的革命力量。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 治河之策，贾让①为千古之龟鉴②，而平当③之数言决矣。当言“经义有决河深川，而无堤防壅塞之文”。此鲧所以殛，禹所以兴，而以尧、舜之圣，不能与横流之水争胜者也。让言“古之立国者，必遗川泽之分，度水势所不及”。殷所以世有河患，而盘庚奋然依山以避灾，无他，唯无总于贷宝而已。细人之情，怙田庐之利，贪濒河之土，动天下以从其欲，贻沈没于子孙，而偷享其利，既古今之通弊矣。而后世之谋臣，要君劳民以堙塞逆五行之叙者，其不肖之情有二焉。其所谓贤者，竭民力，积一箦以障滔天而暂遏之，濒河之民，且歌谣而祷祀焉，遂以功显于廷，名溢于野。故好事者踵起以尝试而不绝。其不肖者，则公帑之出纳，浩烦而无稽，易为侵牟。民夫之赁佣，乘威以指使，而干没任意；享其利而利其灾，河滨之士大夫与其愚民及其奸胥，交起以赞之，为危词痛哭以动上听。宜乎自汉以来，千五百年，奔走天下于河，言满公车，牍满故府，疲豫、兖、徐三州之民，供一河之溪壑。而一旦溃败，胥为鱼鳖，而但咎堙塞之不固也。可悲矣夫！ 古今之异者，南北之殊流耳，其理势则一也。由让之言而推其利病之原，非河之病民，而民之就河贪利以触其害耳。贪退滩之壤民有其土而国有其赋锋端之蜜截舌而甘之者不恤也。使能通百年之算，念天下之广，犹是民也，徙之而于国无伤，其愈于堙塞疲役之贫劳困毙与溃决之漂荡淹溺也，孰为利害哉？数千年而不出鲧之覆辙，君不明，而贪功嗜利之臣民，积习而不可破。平当之言，贾让之策，且巨烛于广廷，而昧者犹擿埴④以趋也，不亦悲乎！ （节选自王夫之《读通鉴论》） 【注】①贾让：西汉末年水利家。②龟鉴：指可做借鉴的事物。③平当：西汉丞相。④擿埴：原指盲人以杖点地探路，比喻在未知领域中盲目摸索或暗中求索。 10. 文中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑。 贪退[A]滩之壤[B]民有其[C]土而国[D]有其赋[E]锋端之蜜[F]截舌[G]而甘之[H]者不恤也。 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 治，治理，与班固《苏武传》中“单于使卫律治其事”的“治”意思不同。 B. 要，胁迫，与贾谊《过秦论》中“北收要害之郡”的“要”意思不同。 C. 咎，责备，与司马迁《屈原列传》中“楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也”的“咎”意思相同。 D. 原，根源，与欧阳修《五代史伶官传序》中“原庄宗之所以得天下”的“原”意思相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 贾让指出古代建立国家的人，一定会给河流湖泊留有足够空间，在水势不能到达的地方建立国家，开垦土地，以避开水患。 B. 平当认为经义中有分泄河水、深挖河道的内容，却没有修筑堤防、堵塞河道的记载，这是鲧治水失败而禹治水成功的原因。 C. 汉朝以来的一千五百年间，谋臣们为治理黄河而奔走天下，治理黄河的言论数量庞大，治理黄河的案牍公文堆满旧府库。 D. 作者认为，如果能从长远考虑，迁徙百姓对国家并无损害，比起堵塞河道带来的弊端，这样做更为有利，但却难以实现。 13. 请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）其不肖者，则公帑之出纳，浩烦而无稽，易为侵牟。 （2）古今之异者，南北之殊流耳，其理势则一也。 14. 王夫之认为，自汉以来黄河水患不断的原因有哪些？请结合文本简要分析。 【答案】10. BEG 11. D 12. B 13. （1）那些不贤能的人，则使支出的公款浩繁而无从核查，容易被人侵吞。 （2）古今所不同的，只是（黄河的）南北流向不同而已，其事理的发展趋势则是一样的。 14. ①从百姓角度，百姓贪图靠近黄河土地的利益，与水争地，使河道变窄，加剧水患；②从谋臣角度，所谓的贤者和不肖者，或为求功名，或为谋私利，采用错误的治河方法，劳民伤财；③从君主角度，君主不圣明，不能辨别正确的治河策略，被贪功嗜利的臣民误导。 【解析】 【导语】这篇文言文选自王夫之《读通鉴论》，以治河为切入点，借贾让、平当之论，批判历代治河政策的弊端。文章通过对比鲧禹治水的成败，揭示“堵不如疏”的治水智慧；同时尖锐指出后世治河者或为虚名劳民伤财，或借机贪腐中饱私囊，导致河患不绝。作者以犀利的笔触剖析人性贪利之弊，痛陈“徙民疏河”的理性方案难以实施的历史困境，展现了对民生疾苦的深切关怀与对官僚积弊的深刻批判。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：贪图退滩的土地，百姓得到黄河边的土地而国家得到这片土地的赋税。吃刀刃上的蜂蜜会割断人的舌头，可是享受蜂蜜甘甜的人根本不顾这些。 “贪退滩之壤”是动宾结构，B处断开； “民有其土”和“国有其赋”结构一致，中间用“而”连接，不必断开，其后E处断开； “锋端之蜜截舌”主谓宾齐全，其后G处断开。 故选BEG。 【11题详解】 本题考查学生理解一词多义的能力。 A.正确。治理/审理案件。句意：关于治理黄河的策略。/单于让卫律审理这件事。 B.正确。胁迫/重要。句意：胁迫君主耗费民力来堵塞河水。/向北收取了重要的郡邑。 C.正确。句意：(而谋臣们)却怪罪(黄河)堵塞得不牢固。/楚国人都责怪子兰，因为他劝怀王入秦而最终未能回来。 D.错误。意思不同。根源/推其根本。句意：从贾让的话中可以推断出黄河利弊的根源。/推究庄宗得天下和失天下的根本。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“平当认为……原因”错，根据原文“当言‘经义有决河深川，而无堤防壅塞之文’。此鲧所以殛，禹所以兴，而以尧、舜之圣，不能与横流之水争胜者也”可知，是作者认为平当说的那句话解释了鲧治水失败被处死而禹治水成功的原因。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“不肖”，不贤能的人；“无稽”，无从核查；“为”，被。 （2）“……者……也”，判断句；“殊流”，流向不同；“理势”，事理的发展趋势。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①从百姓角度，原文“细人之情，怙田庐之利，贪濒河之土，动天下以从其欲，贻沈没于子孙，而偷享其利”，可见百姓只顾眼前田庐之利，侵占濒河土地，违背水势规律，埋下水患隐患； ②从谋臣角度，原文载，贤者“竭民力，积一箦以障滔天而暂遏之”，借治河邀功；不肖者“侵牟公帑”“干没民夫赁佣”，借治河谋私，二者均采用堙塞之法，采用错误的治河方法，劳民伤财； ③从君主角度，原文“君不明，而贪功嗜利之臣民，积习而不可破”“平当之言，贾让之策，且巨烛于广廷，而昧者犹擿埴以趋也”，可见君主昏昧，无视平当、贾让的正确治河之策，纵容臣民错误治河，导致水患不绝。 参考译文： 关于治理黄河的策略，贾让是千古的榜样，而平当也多次提出要疏泄河水。平当说“经义有分泄河水、深挖河道(的记载)，却没有筑堤设防、堵塞河水的文字”。这就是鲧被杀死，大禹兴起，凭借尧、舜的圣哲不能与横流的河水争胜的原因。贾让说“古代建立国家的人，必定要给河流湖泊留出足够的空间，在估计水害影响不到的地方(建设居民区，开垦耕地)”。商朝之所以世代有黄河灾害，而盘庚愤激地依靠大山来躲避水灾，不是因为别的，只是为了避免过度积聚财物罢了。见识浅薄之人的心思，是依赖田庐之利，贪图河滨之地，常常让天下人来满足自己的欲望，给子孙们留下灭顶之灾，而自己却享受眼前的利益，这是古今的通病。可是后世的谋臣，胁迫君主耗费民力来堵塞河水，从而违背了五行的规律，他们这种品行低劣的行为有两种。那些所谓的贤能的人，竭尽民力，积聚一筐一筐的泥土来阻挡并暂时遏制住滔天洪水，住在黄河边上的百姓，竟然载歌载舞地称颂他们，并且祈求苍天保佑他们，于是主持治理黄河的人因此功显朝廷，名满天下。所以喜欢多事的人接踵而起，纷纷尝试而不断绝。那些不贤能的人，则使支出的公款浩繁而无从核查，容易被人侵吞。对所雇佣的民夫，利用威势随意指使，任意克扣其工钱。(他们)享受治理黄河的利益且从黄河水灾中获取利益，(但)黄河边的士大夫和那些愚民以及那些奸邪的基层小吏，(却)纷纷起来称赞主持治理黄河的官员，甚至用骇人之词痛哭来打动国君。无怪从汉朝以后，一千五百年间，(谋臣们)为治理黄河而奔走天下，治理黄河的言论数量庞大，治理黄河的案牍公文堆满旧府库，(他们)使豫州、兖州、徐州三个州的百姓疲惫不堪，来满足他们因治理黄河而产生的贪欲。然而，一旦大堤溃决，(百姓)全部成为鱼鳖，(而谋臣们)却怪罪(黄河)堵塞得不牢固。太可悲啦！ 古今所不同的，只是(黄河的)南北流向不同而已，其事理的发展趋势则是一样的。从贾让的话中可以推断出黄河利弊的根源，不是黄河本身祸害百姓，而是住在黄河边的百姓贪图黄河的利益，触发了黄河的灾害。贪图退滩的土地，百姓得到黄河边的土地而国家得到这片土地的赋税。吃刀刃上的蜂蜜会割断人的舌头，可是享受蜂蜜甘甜的人根本不顾这些。如果通算一百年的利害，考虑天下之大，像这些百姓，把他们迁徙到别的地方对国家没有什么损害，却好于让他们堵塞洪水而导致其劳顿、贫穷和过劳死以及大堤溃决后的漂泊和溺死，移民与筑堤堵水相比哪一种办法更有利呢？数千年来，中国人一直跳不出鲧的覆辙，国君不明智，而贪功嗜利的臣民积习难改。平当的言论，贾让的治河策略，就像悬挂在大廷上的一枚巨烛，但是愚昧无知的人们仍然像盲人用手杖点地探路一样去筑堤堵河，这不是太可悲了吗！ （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 拒霜花 欧阳修 芳菲能几时，颜色如自爱。 鲜鲜弄霜晓，袅袅含风态。 蕙兰殒秋香，桃李媚①春醉。 时节虽不同，盛衰终一致。 莫笑黄菊花，篱根守憔悴。 【注】①媚：一作娇。 15. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句以反问开篇，引发读者对花朵短暂盛开的思考，奠定了全诗伤感的基调。 B. 三、四两句通过视觉描写，生动地展现拒霜花在霜晨中明艳、于微风里婀娜的姿态。 C. 五、六两句描绘蕙兰在秋天凋零、桃李在春天争艳的状态，与拒霜花形成映衬。 D. 全诗通过对自然花卉的观察和感悟，以小见大，将个人对生命的理解融入诗句。 16. “时节虽不同，盛衰终一致”被后人称道，请简要分析这两句的作用。 【答案】15. A 16. ①内容上，这两句直接点明万物生长的时节虽有不同，但其盛衰的结果终究是一致的这一自然规律。 ②结构上，承接上文对蕙兰、桃李、拒霜花等在不同时节开放与衰落的描写，是对前文内容的总结升华，又为最后两句对黄菊花坚守的赞美作铺垫，使诗歌逻辑严谨。 ③哲理上，蕴含深刻哲理，由花事及人事，引发读者对生命的思考，富有启迪意义，提升了诗歌的思想深度。 【解析】 【导语】拒霜花（木芙蓉）以“幽姿独拒霜”的特质，成为秋日独树一帜的景致。欧阳修这首诗，借拒霜花凌霜绽放的鲜妍风姿起笔，勾勒其含风弄晓的绰约情态。诗人将其与殒香的蕙兰、媚春的桃李对比，既赞其不畏寒霜的品格，又由花及理，点出万物盛衰皆有定数的哲思。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“奠定了全诗伤感的基调”错误。虽然首句提出花朵盛开难以持久，但紧接着强调花儿应自爱其色，后文则展现拒霜花不畏霜寒积极绽放，以及对万物盛衰规律的思考和对坚守自我精神的赞美，全诗的基调并不伤感，而是充满对生命的极致态度与哲理感悟。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 ①内容上，诗句直接点明万物生长时节虽有不同，但盛衰结果终究一致的自然规律，上文写蕙兰“殒秋香”、桃李“媚春醉”、拒霜花“弄霜晓”，分别对应不同时节的开放与衰落，此句是对这些花事内容的概括。 ②结构上，紧承前文对蕙兰、桃李、拒霜花时节不同的描写，用“虽不同”呼应前文的“春”“秋” 差异，用“终一致”总结前文的“盛”“衰”结果。正因“盛衰终一致”是普遍规律，黄菊花的“憔悴”是生命的必然阶段，其“守”更显可贵，使全诗从规律总结自然过渡到价值判断，逻辑严谨。 ③哲理上，诗句表面写花的盛衰，实则暗含对人生的隐喻，世间万物的生命轨迹虽各有不同，但“盛”与“衰”都是生命的必经阶段，这一规律不可违背。由花的盛衰规律延伸至人事，引发读者对生命规律的思考，提升了诗歌的思想深度，富有启迪意义。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李白《将进酒》中，诗人以否定权贵来表达自己郁愤情绪的两句是“________，________”。 （2）贾谊《过秦论》中，“________，________”两句描写了秦始皇派遣得力的将领、士兵守卫要塞，盘问过往行人的情景。 （3）小静在参观博物馆时，看到古代的旌旗，联想到旗帜经常在边塞诗中出现，于是不由吟出了“________，________”两句。 【答案】 ① 钟鼓馔玉不足贵 ②. 但愿长醉不愿醒 ③. 良将劲弩守要害之处 ④. 信臣精卒陈利兵而谁何 ⑤. 金伐鼓下榆关 ⑥. 旌旆逶迤碣石间（纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻/半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“馔”“弩”“”“旌旆”“逶迤”“掣”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “二七斋”不是专用书房，它既是我日常读书写字的地方，也是我一家四口的起居之所，说白了，就是一间教工宿舍，在东湖边的筒子楼里。（ ）。通俗一点讲，就是中间一条走廊，两边排列着房间，户对户，门对门，使用公共的厕所、公共的洗漱间。烧火做饭，都在走廊，吃饭睡觉，才在室内。当时的情况，有筒子楼住就不错了，只是有一件事颇感为难，可谓兹事体大，那就是读书备课没有一个安静的地方。 各种声浪的冲击，搅得你整日里心神不宁。踢踏的脚步声，砰啪的关门声，呼儿唤女，夫答妻应，这些是日常的声响。在这嘈嘈切切的背景音乐中，还有锅碗瓢盆的碰撞，煎炒烹炸的乍响，那是瞬间的爆发，就像在急管繁弦的演奏中，突然鼓钹齐鸣一样。最可怕的是头顶的霹雳，一阵巨响，楼板震动，墙灰撒落，楼上的张师傅又打孩子了。张师傅脾气暴，望子成龙心切，偏偏两个儿子不爱学习，如此，茶余饭后，免不了“地震”频发。 我家房间小，只有十三个半平方米。为了充分利用生活空间，只能在这个螺蛳壳里腾挪变化：在柜子的上面再叠加柜子，状如累卵；床下安床，看起来就像抽屉一样；有很多书却没有书架，有座无几。 生活的空间可以这样穿插叠加，学习的空间就只能靠时间来分割了。只有一张书桌，日常的时间分割法是，孩子作业第一，爱人备课第二，轮到我亨用这张书桌时，已是伸手不见五指。这样的安静比金子还贵，是不能有半点浪费的，于是埋头狠读，奋笔急书，直到困乏已极，才恋恋不舍地离开。这时候，窗外的树林间，已是晨光熹徽。 18. 将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（ ） A. 筒子楼大多为三至四层的砖混结构楼房 B. 说到筒子楼，现在的年轻人可能无法展开想象 C. 筒子楼给人的整体感觉就是光线昏暗、杂乱无章 D. 70-80年代的筒子楼，承载着无数人的童年记忆 19. 文中加点的词语，使用不恰当的一项是（ ） A. 兹事体大 B. 望子成龙 C. 伸手不见五指 D. 恋恋不舍 20. 文中画横线的句子可以改为“在这嘈杂的背景声中，还有锅碗瓢盆、煎炒烹炸的声响，瞬间爆发出来”，二者语义基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 21. 请将文中画波浪线的句子改写成一组整句，可以改变语序，少量增删词语，不得改变原意。 22. 文中最后一段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 【答案】18. B 19. C 20. ①原文运用“嘈嘈切切”“急管繁弦”“鼓钹齐鸣”等词语，将日常噪音比作乐曲演奏，让读者更易体会噪音的杂乱与突兀，增强了画面感。 ②原文中“锅碗瓢盆的碰撞”“煎炒烹炸的乍响”，具体列出不同的声音，精准刻画细节，且“碰撞”“乍响”的突发性与后文“瞬间的爆发”相照应。 ③原文语言节奏鲜明，“嘈嘈切切”“急管繁弦”“鼓钹齐鸣”等四字词语的使用，在语句中节奏鲜明，富有韵律感。 21. 柜上叠柜，状如累卵；床下安床，形同抽屉；有书无架，有座无几。 22. 亨用—享用；奋笔急书—奋笔疾书；熹徽—熹微。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达连贯的能力。 根据括号后“通俗一点讲”，可知是对前文内容的通俗化解释，核心是让读者更好地理解“筒子楼”。 A.介绍筒子楼的建筑结构，与后文不衔接； B.承接前文“在东湖边的筒子楼里”，引出后文对筒子楼的通俗解释，衔接自然； C.评价筒子楼“光线昏暗、杂乱无章”，后文未提及这一特点，且与有筒子楼住就不错了的语境不符； D.强调筒子楼的“童年记忆”，与后文对筒子楼结构、居住环境的介绍无关。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 A.兹事体大：事情性质重要、关系重大。文中用来形容读书备课没有安静地方这件事对我的影响，符合语境，使用恰当。 B.望子成龙：希望儿子能成为出人头地或有作为的人。文中形容张师傅对儿子的期望，贴合 脾气暴，盼孩子学习好的语境，使用正确。 C.伸手不见五指：描述极度黑暗环境下视觉辨识能力的缺失状态。结合后文“窗外的树林间，已是晨光熹微”可知，我用完书桌时天已快亮，并非漆黑一片，该词与后文语境矛盾，且此处应指时间晚而非光线暗，使用不恰当。 D.恋恋不舍：原指对仰慕之人难以割舍，后多用于形容因留恋而不愿分离。文中指我对来之不易的安静学习时间十分珍惜，不愿停下，符合语境，使用正确。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生分析句子表达效果的能力。 ①原文以乐曲演奏为喻，用“嘈嘈切切”形容日常声响的杂乱，用“急管繁弦”比喻持续的背景噪音，再以“鼓钹齐鸣”凸显炒菜声的突兀，将抽象的听觉感受转化为具体的演奏场景，让读者能直观体会噪音的层次与冲击力，画面感强烈。 ②原文具体列举“锅碗瓢盆的碰撞”“煎炒烹炸的乍响”，精准捕捉厨房噪音的典型形态，“碰撞”的细碎感与“乍响”的突发性，与后文瞬间的爆发形成紧密呼应，生动再现了筒子楼里噪音突如其来的特点，细节真实可感。 ③文中“嘈嘈切切”“急管繁弦”“鼓钹齐鸣”等四字词语连用，句式整齐，节奏鲜明，既契合了乐曲演奏的比喻语境，又让语言读来朗朗上口，富有韵律美，使原本琐碎的噪音描写，兼具文学性与表现力。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之变换句式的能力。 整句的核心要求是句式结构一致、字数相近、节奏匀称，改写时需严格遵循原文描述的三个场景，叠柜、床下安床、书与座位的现状，不增减信息、不改变事物的状态和特征。 第一句“在柜子的上面再叠加柜子，状如累卵”，删除冗余介词“在”和副词“再”，将“柜子的上面”简化为“柜上”，“叠加柜子”压缩为“叠柜”，形成“柜上叠柜”的四字短语，与后文结构呼应，后半句“状如累卵”保留原比喻，简洁且贴合原意。 第二句“床下安床，看起来就像抽屉一样”，前半句“床下安床”本身结构工整，无需修改；后半句“看起来就像”口语化且冗余，替换为与“状如”对仗的“形同”，既保持比喻义不变，又实现句式对称，改为“形同抽屉”。 第三句“有很多书却没有书架，有座无几”，前半句“有很多书却没有书架”表述冗长，提炼核心逻辑“有书无架”，与后半句“有座无几”形成一致结构，字数统一，节奏协调。 综上所述，改写为：柜上叠柜，状如累卵；床下安床，形同抽屉；有书无架，有座无几。 【22题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “亨”的本义是通达、顺利；而“享”指享受、使用，“享用”是固定搭配，意为使用某种物品或享受某种权益。文中指我使用书桌进行学习，应使用“享用”，“亨用”属于形近字误用，不符合汉语规范用法。 “疾”有快速、急速的含义，“奋笔疾书”是成语，形容精神昂扬地挥笔快速书写。“急”虽也有急促之意，但“奋笔急书”并非规范成语，属于误用。“疾书”更能体现出我珍惜时间、快速书写的状态，符合原文语境。 “熹微”是固定词语，形容天色微明的样子，“微”指微弱、细微，贴合文中晨光熹微的场景。“徽”指标志、符号，与“熹”搭配无意义，属于同音形近字误用，不符合语义表达。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 第十五届全运会赛场上，既有苏炳添般年过三十仍坚持冲击极限、刷新纪录的执着身影，也有运动员为避免伤病恶化、保障长远运动生涯而果断放弃单项赛事的选择。坚持是“咬定青山不放松”的韧劲，放弃是“识时务者为俊杰”的通透。在全运会的竞技舞台上，坚持与放弃共同交织成一曲动人心弦的交响乐章。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字 【答案】例文： 执守以砺剑锋，善舍以开新境 当苏炳添刺破年龄的桎梏在跑道上刷新着属于亚洲的极限，我们见证了嵌入骨髓的“执守”。当其他运动员为免伤病侵蚀未来而选择暂时退避，我们又看到了无比清醒的“善舍”。其实，这看似背道而驰的选择，并非简单的对立，而是在人生不同境遇下的智慧切换，前者以不灭的信念铸就生命的厚度与锋芒，后者则以主动的退让拓宽生命的疆域，共同谱写出一曲关于成长与成熟的交响。 执守的火焰，首先点燃的是生命价值的内核，那是一种对理想矢志不渝的锚定。它并非对过程的僵化固着，而是对终极意义的不懈追寻。恰如中国航天团队面对深空探测的未知挑战，从“嫦娥”揽月到“天问”探火，数十年间遭遇的挫折与方案迭代何止万千，但其“探索浩瀚宇宙”的初心之火从未黯淡。这份执守，是对国家科技自信的托举，更是对人类求知边界的勇敢拓荒。这种深植于信念的坚持，赋予了个体乃至民族以不可摧折的精神脊梁，让生命在时间的淬炼中沉淀出钻石般的密度与光芒。 然而，纯粹的、不计代价的执守若失去理性的审视，也可能沦为无谓的消耗。这时，善舍的智慧便如同调节方向的舵盘，确保航船不至撞上暗礁。善舍并非怯懦的放弃，而是基于全局洞察的战略转进，是为了护卫更珍贵事物而做的勇敢割舍。曾几何时，诺基亚对塞班系统的固守，使其在智能时代浪潮中黯然退场；而同一时期，苹果公司却毅然舍弃了如日中天的iPod产品线，全力拥抱智能手机的未来，这才有了改变世界的iPhone。这种“善舍”，是对市场规律的敬畏，是对技术趋势的敏锐顺应，更是为谋求发展的断尾求生。 所以，人生艺术，最终体现于对“执守”与“善舍”这对辩证法则的娴熟运筹。这要求我们既有“千磨万击还坚劲”的韧性，去捍卫原则与梦想；又有“风物长宜放眼量”的视野，在必要时敢于松手、转换赛道。恰如中国在脱贫攻坚战中，既坚定不移地执行精准扶贫方略，体现对人民承诺的“执守”；又根据各地实际，灵活发展特色产业、易地搬迁，展现了具体策略上的“善舍”与创新。执守赋予我们定力与深度，使生命不至于随波逐流；善舍则赋予我们弹性与广度，使生命能够绕过绝壁，遇见更开阔的风景。 执守如砥，磨砺出生命的锋芒与不可动摇的坐标；善舍如舟，承载我们穿越激流，抵达更丰饶的彼岸。人生这场波澜壮阔的航行，既需要锚的坚定，也需要帆的灵活。唯有将这两种智慧熔铸于心，我们才能在纷繁复杂的世界中，既不忘为何出发，又懂得如何更好地抵达，最终在执守与善舍的辩证统一中，书写出既厚重又辽阔的生命篇章。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题。 材料以第十五届全运会为背景，呈现了体育竞技中两种看似对立却又相互依存的选择：一方面是以苏炳添为代表的“咬定青山不放松”的运动员，展现了执着精神；另一方面，也有果断放弃单项赛事的“识时务者为俊杰”者，体现了审时度势的明智。材料指出，在全运会的舞台上，“坚持与放弃共同交织成一曲动人心弦的交响乐章”，暗示二者并非简单的二元对立，而是相辅相成、辩证统一的整体。 可见，材料表面讨论体育竞技中的选择，实则引导我们思考人生中“坚持”与“放弃”的深层智慧。真正的成长往往不在于僵化地固守某一信条，而在于对“何时该坚持、何时该放弃”的精准判断与平衡艺术。 坚持的本质是对核心价值的守护与对长期目标的韧性追寻。它需要超越短期得失的远见，在艰难时刻仍能保持方向感。这种坚持不是盲目的固执，而是基于深刻自我认知与价值认同的选择，是生命深度与厚度的来源。 放弃则是一种战略性的智慧，是对有限资源与无限可能之间矛盾的清醒认知。真正的放弃不是软弱与逃避，而是为了守护更重要的东西——健康、长远发展或根本原则——所做的主动取舍。它要求我们破除“不放弃即是美德”的思维定式，懂得及时止损、转换赛道同样是勇气的体现。 最深刻的人生艺术，恰恰在于把握坚持与放弃之间的辩证关系：在原则问题上坚守底线，在方法路径上灵活调整；对终极理想保持忠诚，对实现方式保持开放。这要求我们培养敏锐的时势洞察力，识别何时需要“十年磨一剑”的专注，何时需要“退一步海阔天空”的智慧。最终，生命的成熟就体现在这种动态平衡中：既能以坚持塑造生命的韧性与深度，又能以放弃开辟生命的广度与新机。 从“联想和思考”可知，文体是记叙文或议论文。若写记叙文，可通过一个具体故事展现人物在“坚持还是放弃”之间的挣扎与成长，要细腻刻画人物心理转变过程，通过细节描写展现选择背后的价值权衡。结尾不必给出简单答案，可留下思考空间，让故事本身呈现生活的复杂性。若写议论文，可围绕“坚持与放弃的辩证统一”建立核心论点。可采用递进式结构：先剖析坚持的价值与陷阱，再论述放弃的智慧与误区，最后升华至二者如何在不同情境中达到动态平衡。注意避免非此即彼的二元论述，重点展现对复杂情境的具体分析能力。 立意： 1.坚守初心不褪色，审时度势方致远。 2.韧劲铸就生命厚度，智慧拓展人生广度。 3.执著以赴淬锋芒，取舍之间显洞明。 4.咬定青山立根本，顺应时势开新局。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高二语文 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：选择性必修上册、中册。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 1945年7月，黄炎培访问延安，毛泽东同志在窑洞中与他谈话。毛泽东同志针对如何跳出治乱兴衰历史周期率的问题，给出了第一个答案——只有让人民来监督政府，政府才不敢松懈。时隔76年，习近平总书记在党的十九届六中全会第二次全体会议上指出：“经过百年奋斗特别是党的十八大以来新的实践，我们党又给出了第二个答案，这就是自我革命。”奋进新征程、建功新时代，以党的自我革命引领社会革命，必须坚持真理、修正错误，时刻保持解决大党独有难题的清醒和坚定。 ① 从1921年中国共产党成立至今，为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴，始终是党的初心和使命。习近平总书记在党史学习教育动员大会上说：“江山就是人民，人民就是江山。”在推进南水北调后续工程高质量发展座谈会上，他又强调“共产党打江山、守江山，守的是人民的心，为的是让人民过上好日子”。对于我们这样一个成立100多年、拥有9800多万名党员、执政70多年的马克思主义政党而言，忘记初心和使命、脱离群众，是最大的危险。 马克思、恩格斯在《共产党宣言》中指出，“在无产阶级和资产阶级的斗争所经历的各个发展阶段上，共产党人始终代表整个运动的利益”“他们没有任何同整个无产阶级的利益不同的利益”。毛泽东同志强调：“共产党是为民族、为人民谋利益的政党，它本身决无私利可图。”一百多年来，我们党都始终代表中国最广大人民的根本利益，从来都没有任何自己的特殊利益。 站稳人民立场，必须为了实现最广大人民的根本利益而坚持真理、修正错误。凡是有利于党和人民事业的，就坚决干、加油干、一刻不停歇地干；凡是不利于党和人民事业的，就坚决改、彻底改、一刻不耽误地改。自我净化和自我革新是施药动刀的治病之法；而自我完善和自我提高则是固本培元的强身之举。“四个自我”形成了我们党依靠自身力量发现问题、纠正偏差的良性循环，也是自我革命的科学内涵。 ② 马克思主义是真理，但不是书斋里的学问，而是实践的理论。在《关于费尔巴哈的提纲》中，马克思认为，全部社会生活在本质上是实践的。人的思维是否具有客观的真理性，这不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。在人民求解放的实践中形成的马克思主义，也在人民求解放的实践中得以丰富和发展。实践性是马克思主义不同于其他理论的显著特征，科学实践观是马克思主义认识论的核心观点。毛泽东同志强调，“人的正确思想，只能从社会实践中来”“通过实践而发现真理，又通过实践而证实真理和发展真理”，“实践的观点是辩证唯物论的认识论之第一的和基本的观点”。 恩格斯指出：“每一个时代的理论思维，包括我们这个时代的理论思维，都是一种历史的产物，它在不同的时代具有完全不同的形式，同时具有完全不同的内容。”习近平总书记强调，坚持以马克思主义为指导“不是要背诵和重复其具体结论和词句，更不能把马克思主义当成一成不变的教条”。马克思主义只有中国化才能落地生根、只有时代化才能充满生机。我们党在新民主主义革命时期创立了毛泽东思想；在社会主义革命和建设时期丰富和发展了毛泽东思想，实现了马克思主义中国化的第一次飞跃。在改革开放和社会主义现代化建设新时期，我们党形成了中国特色社会主义理论体系，实现了马克思主义中国化的第二次飞跃。中国特色社会主义进入新时代，以习近平同志为主要代表的中国共产党人勇于进行理论探索和创新，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。我们党一百多年光辉的历史，是不断推进马克思主义中国化时代化的过程，也是一个追求真理、揭示真理、笃行真理的过程。 坚持实践第一，必须实事求是，不断推进实践基础上的理论创新。毛泽东同志在《改造我们的学习》中指出：“‘实事’就是客观存在着的一切事物，‘是’就是客观事物的内部联系，即规律性，‘求’就是我们去研究。”坚持实事求是，就是要坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，不断开辟马克思主义中国化时代化的新境界。 ③ 我们党也曾在思想上产生过偏差、在决策时出现过失误。但正如习近平总书记所说的：“我们党的伟大不在于不犯错误，而在于从不讳疾忌医，敢于直面问题，勇于自我革命。”我们党从事的是前无古人的事业，怎么可能没有曲折、不走弯路？螺旋式上升、波浪式前进，是伟大事业发展的历史逻辑。习近平总书记强调：“我们党对自己包括领袖人物的失误和错误历来采取郑重的态度，一是敢于承认，二是正确分析，三是坚决纠正，从而使失误和错误连同党的成功经验一起成为宝贵的历史教材。”十八大以来，我们党不断地强化党内监督，刀刃向内、自剜腐肉，开展了史无前例的反腐斗争。 强化党内监督，必须用好批评和自我批评这个武器。习近平总书记指出：“对我们党来说，外部监督是必要的，但从根本上讲，还在于强化自身监督。”他还强调：“自我监督是世界性难题，是国家治理的哥德巴赫猜想。我们要通过行动回答‘窑洞之问’，练就中国共产党人自我净化的‘绝世武功’。”党章明确规定党在自己的政治生活中正确开展批评和自我批评，在原则问题上进行思想斗争，坚持真理，修正错误。在党的群众路线教育实践活动总结大会上，习近平总书记强调：“批评和自我批评是解决党内矛盾的有力武器，也是保持党的肌体健康的有力武器。” （摘编自常征《以真理的精神追求真理》） 1. 下列对原文相关内容理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 中国共产党从来没有自己的特殊利益，成立100多年来，一直为中国人民和中华民族谋利益，并始终牢记这一初心和使命。 B. 马克思主义是从实践中得来并且经过实践检验真理，具有实践性的显著特征，对中国的革命、建设、改革都有指导作用。 C. 中国共产党在百年历程中虽然犯过各种错误，但对这些错误，敢于承认，正确分析，坚决纠正，这是党能长期执政的关键所在。 D. 外部监督和党内监督都是保持中国共产党肌体健康有效举措，其中党内监督是根本，须用好批评和自我批评这个武器。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. “四个自我”是对自我净化、自我革新、自我完善、自我提高的概括，有破有立，构成自我革命的四个方面。 B. 本文三个部分形成“提出问题—分析问题—解决问题”的脉络，层层深入地论述了党如何“坚持真理、修正错误”。 C. “螺旋式上升、波浪式前进”，这句话将抽象规律形象化、视觉化，使读者更易于理解党的事业发展的特点。 D. 最后一段中的“窑洞之问”，指的是黄炎培访问延安时向毛泽东提出的如何跳出治乱兴衰历史周期率的问题。 3. 请在文中横线处为三个部分拟写小标题，每处不超过10个字。 4. 文中大量引用马克思、恩格斯、毛泽东同志和习近平总书记的著作或论述，有何好处？请简要分析。 5. 毛泽东《人的正确思想是从哪里来的？》谈到了“两次飞跃”，文中画波浪线处提到了“三次飞跃”。请谈谈你对“两次飞跃”“三次飞跃”及二者关系的理解。 【链接材料】 无数客观外界的现象通过人的眼、耳、鼻、舌、身这五个官能反映到自己的头脑中来，开始是感性认识。这种感性认识的材料积累多了，就会产生一个飞跃，变成了理性认识……这就是把第一个阶段得到的认识放到社会实践中去，看这些理论、政策、计划、办法等等是否能得到预期的成功。一般的说来，成功了的就是正确的，失败了的就是错误的，特别是人类对自然界的斗争是如此……人们的认识经过实践的考验，又会产生一个飞跃。 （节选自《人的正确思想是从哪里来的？》） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 光荣（节选） 孙犁 饶阳县城北有一个村庄，这村庄紧靠滹沱河，是个有名的摆渡口。“七七”事变那一年，河滩上的芦草长得很好，村里的孩子们整天缠在河滩里。 那时候，东、西、北三面都有了炮声，渐渐东南面和西南面也响起炮来，证明敌人已经打过去了，这里已经亡了国。国民党的军队和官员整天整夜从这条渡口往南逃，还不断骚扰抢劫老百姓。 是从这时候激起了人们保家自卫的思想。枪，成了最重要的、最必需的、人们最喜爱的物件。渐渐人们想起来：卡住这些逃跑的军队，留下他们的枪支。这意思很明白：大敌压境，你们不说打仗，反倒逃跑，好，留下枪支，交给我们，看我们的吧！ 这渡口上原有一只大船，船主名叫尹廷玉，是个五十多的老头子，他有一个儿子刚刚十五岁，名叫原生。 这一天，原生在河滩上割满了草筐，天也晚了，刚刚要扎紧绳子往回走，他听得背后有人叫了他一声。 “原生！” 他回头一看，是村西头的一个姑娘，叫秀梅的，穿着一件短袖破白褂，拖着一双破花鞋，提着小镰刀跑过来，跑到原生跟前，一扯原生的袖子，用镰刀往东一指。东面是深深一片芦苇，正叫晚风吹得摇摆， “什么？”原生问。 秀梅低声说：“那道边有一个逃兵，拿着一支枪。” 原生问：“就是一个人？” “就是一个。”秀梅喘喘气咬咬嘴唇，“崭新的一支大枪。” “人们全回去了没有？”原生周围一看，想集合一些同伴，可是太阳已经下山，天边只有一抹红云，河滩里冷冷清清的，没有一个人了。 “你一个人还不行吗？”秀梅仰着头问。 原生看见了这女孩子的两只大眼睛里放射着光芒，就紧握他那镰刀，拨动苇草往东边去了。秀梅看了看自己那一把弯弯的明亮的小镰刀，跟在后边，低声说：“去吧，我帮着你。” “你不用来。”原生说。 原生从那个逃兵身后过去，那逃兵已经疲累得很，低着头包裹脚上的燎泡，枪支放在一边。原生一脚把他踢趴，拿起枪支，回头就跑，秀梅也就跟着跑起来。 到了村边，两个人才站下来喘喘气，秀梅说：“我们也有一支枪了，明天你就去当游击队！” 原生说：“对，我就去当兵。你听见人家唱了没：男的去当游击队，女的参加妇救会。咱们一块去吧！” “我不和你一块去，叫你媳妇小五和你一块去吧！”秀梅笑一笑，就舞动小镰刀回家去了。 原生从此就成了人民军队的战士，背着这支枪打仗。这个十五岁的青年人，在平原上夜晚行军，黎明作战；在阜平大黑山下砂石滩上艰苦练兵，在盂平听那滹沱河清冷的急促的号叫；在五台雪夜的山林放哨；在黄昏的塞外，迎着晚风歌唱。 他那个夺枪的伙伴秀梅，也真的在村里当了干部。村里参军的青年很多，她差不多忘记了那个小小的原生。由于战争，时间过得多快，每个人要想的、要做的，又是多么丰富啊！ 可是原生那个媳妇渐渐不安分起来。先是常常和婆婆吵架，后来就是长期住娘家，后来竟是秋麦也不来。来了，就找气生。 小五的落后，在村里造成了很坏的影响，一些老太太们看见她这个样子，就不愿叫儿子去当兵，说：“儿子走了不要紧，留下这样的娘娘咱挡不开。” 秀梅在村里当干部，有一天，人们找了她来。正是夏天，一群妇女在一家梢门洞里做活，小五刚从娘家回来，穿一身鲜鲜亮亮的衣裳，站在一边摇着扇子，一见秀梅过来，她那眼皮和脸皮，像玩独角戏一样，呱嗒就落下来，扭过脸去。 那些青年妇女们见秀梅来了，都笑着说：“秀梅姐快来凉快凉快吧！”说着就递过麦垫来。有的就说：“这里有个大顽固蛋，谁也剥不开，你快把她说服了吧！” 秀梅笑着坐下，小五就说：“我是顽固，谁也别光说漂亮话！” 秀梅说：“谁光说漂亮话来？咱村里，你挨门数数，有多少在前方抗日的，有几个像你的呀？” “我怎么样？”小五转过脸来，那脸叫这身鲜亮衣裳一陪衬，显得多么难看，“我没有装坏，把人家的人挑着去当兵！” “谁挑着你家的人去当兵？当兵是为了国家的事，是光荣的！”秀梅说。 “光荣几个钱一两？”小五追着问，“我看也不能当衣穿也不能当饭吃！” “是！”秀梅说，“光荣不能当饭吃、当衣穿；光荣也不能当男人，一块过日子！这得看是谁说，有的人窝窝囊囊吃上顿饱饭，穿上件衣裳就混得下去，有的人还要想到比吃饭穿衣更光荣的事！” 小五冷笑着，用扇子拍着屁股说：“说那么漂亮干什么，是‘画眉张’的徒弟吗？要不是你，俺家那个当不了兵！” 秀梅说：“哈！你是说，我和原生卡了一支枪，他才当了兵？我觉着这不算错，原生拿着那支枪，真的替国出了力，我还觉着光荣呢！你也该觉着光荣。” “俺不要光荣！”小五说，“你光荣吧，照你这么说，你还是国家的功臣呢。” “我不是什么功臣，你家的人才是功臣呢！”秀梅说。 “那不是俺家的人。”小五嗲声嗲气地说，“你不是干部吗？我要和他离婚！” 大伙都一愣，望着秀梅。秀梅说：“你不能离婚，你的男人在前方作战！” “有个头没有？”小五说。 “怎么没头，打败日本就是头。” “我等不来，”小五说，“你们能等可就别寻婆家呀！” 秀梅的脸腾地红了，她正在说婆家，就要下书定准了。别人听了都不忿，说：“碍着人家了吗？你不叫人家寻婆家，你有汉子好等着，叫人家等着谁呀！” 秀梅站起来，望着小五说：“我不是和你赌气，我就不寻婆家，我们等着吧。” 大家都说：“你真是，为什么不结婚？” “我先不结婚。”秀梅说，“有很多人把前方的战士，当作外出的人，我给她们做个榜样。你们还记得那个原生不？现在想起来，十几岁的一个人，背起枪来，一出去就是七年八年，才真是个好样儿的哩！” “原生倒是不错，”一个姑娘笑了，“可是你也不能等着人家呀！” “我不是等着他，”秀梅庄重地说，“我是等着胜利！” （有删改） 6. 下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 开篇交代村庄“紧靠滹沱河，是个有名的摆渡口”和“七七”事变，点明故事发生的地理位置和时代背景，为下文作铺垫。 B. 原生十五岁参军的行为，既是个人勇敢的体现，更是当时民众“保家自卫”思想觉醒的缩影，具有时代的必然性。 C. 秀梅“我不是等着他”“我是等着胜利”的宣言，直接否定了大家对她暗恋原生的判断，凸显其革命信念的纯粹性。 D. 小五与秀梅的对话，体现了抗战时期乡村社会中个人主义思想与革命奉献精神的冲突，反映出不同人的思想觉悟差异。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文中对原生参军后征战场景的具体描写，如平原夜行、雪山放哨等，是为了突出原生的不断成长，强化其“光荣”形象。 B. 文本采用“以小见大”手法，通过滹沱河畔小村落的人物故事，折射出抗战时期中国普通民众的价值抉择。 C. 小五与秀梅的辩论是核心冲突场景，通过生活化的对话还原人物性格，避免了革命题材常见的“口号式”表达。 D. 文本善用细节描写刻画人物，如通过眼皮和脸皮“呱嗒就落下来”的细节，精准体现小五的刻薄与狭隘。 8. 夺枪这一情节在全文中起哪些作用？请简要说明。 9. 本文与孙犁的《荷花淀》都塑造了战争背景下的典型女性形象，请结合作品的社会环境，从典型性角度说说“秀梅”与“水生嫂”形象的异同。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 治河之策，贾让①为千古之龟鉴②，而平当③之数言决矣。当言“经义有决河深川，而无堤防壅塞之文”。此鲧所以殛，禹所以兴，而以尧、舜之圣，不能与横流之水争胜者也。让言“古之立国者，必遗川泽之分，度水势所不及”。殷所以世有河患，而盘庚奋然依山以避灾，无他，唯无总于贷宝而已。细人之情，怙田庐之利，贪濒河之土，动天下以从其欲，贻沈没于子孙，而偷享其利，既古今之通弊矣。而后世之谋臣，要君劳民以堙塞逆五行之叙者，其不肖之情有二焉。其所谓贤者，竭民力，积一箦以障滔天而暂遏之，濒河之民，且歌谣而祷祀焉，遂以功显于廷，名溢于野。故好事者踵起以尝试而不绝。其不肖者，则公帑之出纳，浩烦而无稽，易为侵牟。民夫之赁佣，乘威以指使，而干没任意；享其利而利其灾，河滨之士大夫与其愚民及其奸胥，交起以赞之，为危词痛哭以动上听。宜乎自汉以来，千五百年，奔走天下于河，言满公车，牍满故府，疲豫、兖、徐三州之民，供一河之溪壑。而一旦溃败，胥为鱼鳖，而但咎堙塞之不固也。可悲矣夫！ 古今之异者，南北之殊流耳，其理势则一也。由让之言而推其利病之原，非河之病民，而民之就河贪利以触其害耳。贪退滩之壤民有其土而国有其赋锋端之蜜截舌而甘之者不恤也。使能通百年之算，念天下之广，犹是民也，徙之而于国无伤，其愈于堙塞疲役之贫劳困毙与溃决之漂荡淹溺也，孰为利害哉？数千年而不出鲧之覆辙，君不明，而贪功嗜利之臣民，积习而不可破。平当之言，贾让之策，且巨烛于广廷，而昧者犹擿埴④以趋也，不亦悲乎！ （节选自王夫之《读通鉴论》） 【注】①贾让：西汉末年水利家。②龟鉴：指可做借鉴的事物。③平当：西汉丞相。④擿埴：原指盲人以杖点地探路，比喻在未知领域中盲目摸索或暗中求索。 10. 文中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑。 贪退[A]滩之壤[B]民有其[C]土而国[D]有其赋[E]锋端之蜜[F]截舌[G]而甘之[H]者不恤也。 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 治，治理，与班固《苏武传》中“单于使卫律治其事”的“治”意思不同。 B. 要，胁迫，与贾谊《过秦论》中“北收要害之郡”的“要”意思不同。 C. 咎，责备，与司马迁《屈原列传》中“楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也”的“咎”意思相同。 D. 原，根源，与欧阳修《五代史伶官传序》中“原庄宗之所以得天下”的“原”意思相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 贾让指出古代建立国家的人，一定会给河流湖泊留有足够空间，在水势不能到达的地方建立国家，开垦土地，以避开水患。 B. 平当认为经义中有分泄河水、深挖河道的内容，却没有修筑堤防、堵塞河道的记载，这是鲧治水失败而禹治水成功的原因。 C. 汉朝以来的一千五百年间，谋臣们为治理黄河而奔走天下，治理黄河的言论数量庞大，治理黄河的案牍公文堆满旧府库。 D. 作者认为，如果能从长远考虑，迁徙百姓对国家并无损害，比起堵塞河道带来的弊端，这样做更为有利，但却难以实现。 13. 请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）其不肖者，则公帑之出纳，浩烦而无稽，易为侵牟。 （2）古今之异者，南北之殊流耳，其理势则一也 14. 王夫之认为，自汉以来黄河水患不断的原因有哪些？请结合文本简要分析。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 拒霜花 欧阳修 芳菲能几时，颜色如自爱。 鲜鲜弄霜晓，袅袅含风态。 蕙兰殒秋香，桃李媚①春醉。 时节虽不同，盛衰终一致。 莫笑黄菊花，篱根守憔悴。 【注】①媚：一作娇。 15. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句以反问开篇，引发读者对花朵短暂盛开的思考，奠定了全诗伤感的基调。 B. 三、四两句通过视觉描写，生动地展现拒霜花在霜晨中明艳、于微风里婀娜的姿态。 C. 五、六两句描绘蕙兰在秋天凋零、桃李在春天争艳的状态，与拒霜花形成映衬。 D. 全诗通过对自然花卉的观察和感悟，以小见大，将个人对生命的理解融入诗句。 16. “时节虽不同，盛衰终一致”被后人称道，请简要分析这两句的作用。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李白《将进酒》中，诗人以否定权贵来表达自己郁愤情绪的两句是“________，________”。 （2）贾谊《过秦论》中，“________，________”两句描写了秦始皇派遣得力的将领、士兵守卫要塞，盘问过往行人的情景。 （3）小静在参观博物馆时，看到古代的旌旗，联想到旗帜经常在边塞诗中出现，于是不由吟出了“________，________”两句。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “二七斋”不是专用书房，它既是我日常读书写字的地方，也是我一家四口的起居之所，说白了，就是一间教工宿舍，在东湖边的筒子楼里。（ ）。通俗一点讲，就是中间一条走廊，两边排列着房间，户对户，门对门，使用公共的厕所、公共的洗漱间。烧火做饭，都在走廊，吃饭睡觉，才在室内。当时的情况，有筒子楼住就不错了，只是有一件事颇感为难，可谓兹事体大，那就是读书备课没有一个安静的地方。 各种声浪的冲击，搅得你整日里心神不宁。踢踏的脚步声，砰啪的关门声，呼儿唤女，夫答妻应，这些是日常的声响。在这嘈嘈切切的背景音乐中，还有锅碗瓢盆的碰撞，煎炒烹炸的乍响，那是瞬间的爆发，就像在急管繁弦的演奏中，突然鼓钹齐鸣一样。最可怕的是头顶的霹雳，一阵巨响，楼板震动，墙灰撒落，楼上的张师傅又打孩子了。张师傅脾气暴，望子成龙心切，偏偏两个儿子不爱学习，如此，茶余饭后，免不了“地震”频发。 我家房间小，只有十三个半平方米。为了充分利用生活空间，只能在这个螺蛳壳里腾挪变化：在柜子的上面再叠加柜子，状如累卵；床下安床，看起来就像抽屉一样；有很多书却没有书架，有座无几。 生活的空间可以这样穿插叠加，学习的空间就只能靠时间来分割了。只有一张书桌，日常的时间分割法是，孩子作业第一，爱人备课第二，轮到我亨用这张书桌时，已是伸手不见五指。这样的安静比金子还贵，是不能有半点浪费的，于是埋头狠读，奋笔急书，直到困乏已极，才恋恋不舍地离开。这时候，窗外的树林间，已是晨光熹徽。 18. 将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（ ） A. 筒子楼大多为三至四层的砖混结构楼房 B. 说到筒子楼，现在的年轻人可能无法展开想象 C. 筒子楼给人的整体感觉就是光线昏暗、杂乱无章 D. 70-80年代的筒子楼，承载着无数人的童年记忆 19. 文中加点的词语，使用不恰当的一项是（ ） A. 兹事体大 B. 望子成龙 C. 伸手不见五指 D. 恋恋不舍 20. 文中画横线的句子可以改为“在这嘈杂的背景声中，还有锅碗瓢盆、煎炒烹炸的声响，瞬间爆发出来”，二者语义基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 21. 请将文中画波浪线的句子改写成一组整句，可以改变语序，少量增删词语，不得改变原意。 22. 文中最后一段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 第十五届全运会赛场上，既有苏炳添般年过三十仍坚持冲击极限、刷新纪录的执着身影，也有运动员为避免伤病恶化、保障长远运动生涯而果断放弃单项赛事的选择。坚持是“咬定青山不放松”的韧劲，放弃是“识时务者为俊杰”的通透。在全运会的竞技舞台上，坚持与放弃共同交织成一曲动人心弦的交响乐章。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $