模块综合检测（1）（Word练习）-【学霸笔记·同步精讲】2026-2027学年高中语文选择性必修上册（统编版）

**基本信息** 以长征精神、儒家经典等为素材，融合现代文阅读、古诗文对比与逻辑运用，注重文化传承与思维能力考查，适配高中语文期末综合检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|5题/35分|长征史料、文学性纪实文本|两则长征材料互鉴，第5题要求提炼启示关键词，强化文化自信与辩证思维| |古代诗文阅读|7题/37分|《大学》、朱熹与王守仁思想、苏轼词|文言文对比朱王“格物致知”差异（第14题），考查思维深刻性；诗歌对比赏析（第16题）提升审美创造| |语言文字运用|5题/18分|逻辑推理、修辞辨析|结合《庄子》案例分析逻辑错误（第22题），落实语言运用与逻辑思维| |写作|1题/60分|民族精神与青年担当|关联“站起来”历史与当代青年责任，引导将个人理想融入国家发展，体现责任担当|

模块综合检测（一） （时间：150分钟　分值：150分） 一、现代文阅读（35分） 　　（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 　　阅读下面的文字，完成1~5题。 　　材料一： 　　1934年10月，第五次反“围剿”斗争失利，面对国民党调集的50万重兵，面对规模空前的“铁桶围剿”，面对党内严重“左”倾教条主义错误带来的生死存亡危机，中央红军不得不进行战略转移。当86 000多人离开中央苏区时，没有谁能预知即将开始的远征，他们不过是怀揣一个简单的信念：改造中国。 　　万里长征路遥迢，青史长留照古今。红军用脚步丈量出胜利的征程，行经15个省份，转战地域超过半个中国；翻越20多座高山，其中5座位于世界屋脊之上且终年积雪；渡过30多条河流，包括世界上最汹涌险峻的峡谷大江；走过了世界上海拔最高的广袤湿地，几乎和法国的面积相等……面对“天上每日几十架飞机侦察轰炸，地下几十万大军围追堵截”，这支年轻的队伍平均每天急行军50公里以上，平均3天就遭遇一次激烈的战斗。扭转敌我力量悬殊的劣势、战胜恶劣自然环境的障壁、通过严峻党内斗争的考验，1936年10月，红二、四方面军同红一方面军胜利会师，中国的西北角迎来了光焰万丈的日出。 　　在这条征途上，年轻的共产党人以对国家的深刻忧患、对民族的责任担当，把自己的命运与中华民族的命运联系在一起，把军事上的战略转移与政治上的战略转变联系在一起，把长征前进的大方向与建立抗日的前进阵地联系在一起，创造了世界军事史的惊人奇迹，谱写下中国革命史的光辉篇章。从东南到西北，从红土地到黄土地，每一步都是创造历史的脚注。被国民党认定“流徙千里，四面受制”的红军，走出了一条“把活路堵死、向死路求生”的新路。 　　这是一条牺牲之路，一支队伍舍生忘死、抛洒热血。“如果要念一遍倒在湘江边的官兵的名字，我会从黄昏念到黎明。”湘江战役，红军浴血奋战7个昼夜，战士马革裹尸，湘江血可漂橹，当地居民“三年不食湘江鱼，十年不饮湘江水”。激战独树镇、强渡乌江、浴血娄山关、飞夺泸定桥、鏖战腊子口……万水千山之路，也是万死千伤之路。红一方面军从江西出发时的86 000人，抵达陕北时只剩6 000多人；平均每走1公里就有4名红军战士倒下，每14人只有1人到达陕北。“青山有幸埋忠骨”，这条血色之路上，至今仍有大量红军墓、红军碑，诉说80年前这支队伍“虽九死其犹未悔”的英勇与坚贞。 　　这是一条转折之路，一个政党走向成熟、涅槃蜕变。1935年1月，中共中央政治局在贵州遵义的一栋小楼里开了3天会，“撤换了‘靠铅笔指挥的战略家’，推选毛泽东同志担任领导”。“过去我们就是由先生把着手学写字”，而遵义会议之后，“我们就懂得要自己想问题”。从确立把马克思主义基本原理同中国具体实践相结合的基本路线，到逐步形成以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体，一个创立刚刚15年的政党，在这条路上完成自己的“成人礼”。 　　这是一条锻造之路，一代新人朝气蓬勃、淬火成钢。长征队伍中，大约54%的人都在24岁以下，只有4%的人超过40岁。“长征塑造了一代新人，这代新人在不到20年的时间内，就推翻了两千年来停滞不前的伦理体系和政治制度。”正如毛泽东所说，经过长征锤炼的同志，“一个可以当十个，十个可以当百个”。1955年授衔的十大元帅、1 000多位将军中，90%以上参加过长征。那些经受过生死考验的幸存者们，增长了胆识与才干，成长为革命的中坚。 　　“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”多少人千难万险中跋涉，多少人枪林弹雨中战斗，多少人壮怀激烈中牺牲，多少人上下求索中坚定……旗帜指引理想，鲜血铸就丰碑，让长征成为萦绕于世界东方的“红飘带”。 （选自任仲平《铸就我们民族的精神航道 ——写在长征胜利80周年之际》，有删改） 　　材料二： 　　毛主席接着说：“从瑞金算起，十二个月零二天，共三百六十七天，战斗不超过三十五天，休息不超过六十五天，行军约二百六十七天，如果夜行军也计算在内，就不止二百六十七天。”然后，他扳着手指说：“我们走过了闽、粤、湘、黔、桂、滇、川、康、甘、陕，共十一个省，根据一军团的统计，最多的走了二万五千里，这确实是一次远征，一次名副其实的、前所未有的长征!” 　　“长征万岁!”会场里霎时升起欢呼声。 　　“二万五千里长征万岁!”口号声此起彼伏。 　　毛主席打断口号声继续说：“二万五千里中，红军占领了几十个中小城镇，筹款数百万元。扩红数千人，建立了数百个县、区的苏维埃政府，我们走遍了五岭山脉、苗山、雷公山、娄山、云雾山、大凉山、六盘山，渡过了于都河、信丰河、潇水、湘江、清水江、乌江、赤水河、北盘江、金沙江、大渡河、白龙江、渭水河，经过了苗、瑶、彝、回、藏等兄弟民族地区。我们完成的空前伟大的远征，是历史上从来没有过的。”毛主席说到这里略略停顿了一下，然后又接着说：“长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。……” （节选自杨成武回忆录《长征胜利万岁》） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（　　） A．红军进行战略转移既有内部原因又有外部原因。 B．长征路上红军爬雪山、渡大江、过湿地，每三天就要遭遇一次激烈的战斗。 C．正是因为红军抛洒热血、浴血奋战，长征才成为萦绕于世界东方的“红飘带”。 D．两则材料都体现了长征途中，中国共产党是如何迎来转折，涅槃蜕变，完成自己的“成人礼”的。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（　　） A．红军是冒着未知的风险，怀揣着改造中国的信念开始长征的。 B．通过长征，红军不仅冲破了国民党的封锁，还建立了抗日的前进阵地。 C．红军战士经过长征的锤炼，淬火成钢，成长为中国革命的中流砥柱。 D．长征使得中国共产党在少数民族地区扩红数千人，筹款数百万元。 3.下列选项中，不属于长征精神的一项是（3分）（　　） A．飞夺泸定桥时，红四军团冒着敌人的枪弹与敌人搏斗并最终取得了胜利。 B．红军在前四次反“围剿”中获胜，除战略战术运用成功外，民众的支持是不可或缺的一环。 C．过草地时，一位普通的红军谢益先把自己的干粮给了陌生母子，自己却因食物不足而死。 D．一位炊事班班长牢记指导员的嘱托，在爬雪山时，想尽办法煮野菜汤，尽心尽力照顾三个生病的小战士，不惜牺牲自己。 4.请结合材料二分析文中画线句子的含义。（4分） 5.长征给予我们怎样的启示？请结合材料提炼三个关键词，并进行简要阐述。（6分） 　　（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 　　阅读下面的文字，完成6~9题。 　　文本一： 长 征 吴 迪 　　现在，摆在面前的任务是如何渡过河去？ 　　大渡河的这一段，河宽约300米，水深约10米，流速每秒约4米，水中礁石很多，急流咆哮声音很大。对岸高山连绵，易守难攻。杨得志一面作渡河的准备工作，一面回到街头的一间小屋里思索着渡河方案。 　　天高云淡，瓦蓝的天空缀着朵朵白云，被雨水冲洗过的悬崖峭壁显得格外险峻。大渡河水还在不断地咆哮翻腾，仿佛它也知道在这里即将发生一场影响中国历史的大仗。此刻，通过望远镜可以清楚地看到远处的一切：对岸离渡口500米许，是个四五户人家的小村庄，周围筑有半人高的围墙；渡口附近有几个碉堡，四周都是黑的岩石。估计敌人的主力隐蔽在小村庄，企图等红军渡河部队接近渡口时，来个反冲锋，迫其下水。 　　“先下手为强!”杨得志默默地下定决心。随即命令炮兵连的3门八二迫击炮和数挺重机枪安放在有利阵地上，轻机枪和特等射手也进入河岸阵地。 　　火力布置好了，剩下的问题还是渡河。一只船装不了多少人，必须组织一支勇猛强悍的渡河奋勇队。于是挑选渡河人员的任务交给了孙继先。 　　战士们知道组织奋勇队的消息后，一下子围住了孙继先，争着抢着要参加。一支英雄的渡河奋勇队组成了：17个勇士，每人一把大刀、一支冲锋枪、一支短枪、五六个手榴弹，还有作业工具。以熊尚林为队长。 　　庄严的时刻来到了，熊尚林带领着16个同志跳上了渡船。 　　“同志们!所有红军的希望就在你们身上。坚决地渡过河消灭对岸的敌人!” 　　渡船在热烈的鼓动声中离开了南岸。登上渡船的17个勇士，在当地熟练船工的摆渡下，在同志们的热烈鼓动声中向北岸驶去。突然，敌人向红军的渡船开火了，红军立即以更猛烈的炮火向敌人还击。“打!”杨得志向炮兵下达了命令。神炮手赵章成的炮口似乎像长了眼睛，早已瞄准了对岸的工事，“通通”两下，敌人的碉堡飞向半空。红军的机枪、步枪也发挥了威力。炮弹一个个炸在敌人的碉堡上，机枪像暴风雨一样卷向对岸，划船的老乡们一桨连一桨地拼命划着。红军的轻重机枪和步枪一齐向敌人开火。渡船迎着敌人的密集弹雨前进。 　　渡船随着汹涌的波浪颠簸前进，四周满是子弹打起的浪花。岸上所有人的注意力都集中在渡船上。 　　刘伯承、聂荣臻不顾个人安危，故意暴露自己，以分散其火力。他们的行为鼓舞了大家，萧华从司号员手中取过号来，挺起胸膛吹起来，各连的司号员也跟着吹起了冲锋号。 　　突然，猛地一发炮弹落在船边，掀起一个巨浪，打得小船剧烈地晃荡起来。只见渡船随着巨浪起伏了几下，又平静下来了。 　　渡船飞速地向北岸前进。对面山上的敌人集中火力，企图封锁渡船。17个勇士穿过一个个巨浪，避过一阵阵弹雨，继续奋力前进。 　　一梭子弹突然扫到船上。从望远镜里看到，有个战士急忙捂住自己的手臂。 　　“他怎么样？”没等大家多想，又见渡船飞快地往下滑去。滑出几十米，一下撞在大礁石上。 　　“糟糕!”只见杨得志脸上的肌肉抽搐了一下，目不转睛地盯着渡船。只见几个船工用手撑着岩石，渡船旁边喷起白浪，要是再往下滑，滑到礁石下游的漩涡中，船非翻不可。 　　“撑啊!”杨得志禁不住大喊起来。岸上的人也一齐呼喊着为勇士们鼓劲、加油。 　　就在这时，从船上跳下4个船工，他们站在滚滚的急流里，拼命地用背顶着船。船上另外4个船工也尽力用竹篙撑着。经过一阵搏斗，渡船终于又前进了。 　　渡船越来越靠近对岸了，7米、6米、5米……勇士们不顾敌人疯狂的射击，一齐站了起来，准备跳上岸去。 　　突然，半路杀出个程咬金来——小村子里冲出一股敌人，涌向渡口。不用说，敌人梦想把红军消灭在岸边。“给我轰!”杨得志大声命令炮手们。“轰轰!”又是两下巨响，赵章成射出的迫击炮弹，不偏不歪地在敌群中开了花，接着，李得才的那挺重机枪又叫开了，敌人东倒西歪，一个接着一个倒下去。 　　“打!狠狠打!”河岸上扬起一片吼声。敌人溃退了，慌忙地四散奔逃。 　　“打!打!延伸射击!”杨得志再一次地命令着。 　　又是一阵射击。在红军猛烈火力掩护下，渡船靠岸了。17个勇士飞一样跳上岸去，一排手榴弹，一阵冲锋枪，把冲下来的敌人打垮了。勇士们占领了渡口的工事。 　　敌人并没有就此罢休。他们又一次向红军发起了反扑，企图趁红军立足未稳，把红军赶下河去。红军的炮弹、子弹，又一齐飞向对岸的敌人。烟幕中，敌人纷纷倒下。17位勇士趁此机会，齐声怒吼，猛扑敌群。17把大刀在敌群中闪着寒光，忽起忽落，左劈右砍。川军被杀得溃不成军，拼命往北边山后逃跑。红军胜利地控制了渡口。 　　过了一会，渡船又回到了南岸。孙继先率领机枪射手上了船，向北岸驶去。这时，天色已晚，船工们加快速度把红军一船又一船地运向对岸。红军乘胜追击，又在渡口下游缴了两只船。于是，红一团后续部队源源不断地横渡大渡河。 （有删减） 　　文本二： 《长征》序言 　　长征，是充满理想和献身精神、用意志和勇气谱写的人类史诗。它所迸发出的激荡人心的强大力量，跨越时空，跨越民族，是人类为追求真理和光明而不懈努力的伟大诗篇。 （有删减） 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（　　） A．文本一首段作用丰富，既点明红军此次的核心任务是“渡河”，又以疑问句暗示了本次渡河的结局。 B．文本一第三段的环境描写用拟人手法凸显大渡河的险峻，同时对岸的情形也展现出渡河任务的艰难。 C．文本一通过语言、动作、心理等手法描绘了红军战士的形象，又以“程咬金”暗示敌人出现的突然。 D．文体不同则表达方式各异，文本一作为纪实性文学，更侧重记叙情节内容，文本二却更侧重于抒情。 7.关于文本一中强渡大渡河的相关情节，下列解说正确的一项是（3分）（　　） A．杨得志最先发现大渡河易守难攻的特点，于是着手准备渡河工作，想“先下手为强”，即强行渡河。 B．红军发现大渡河对岸的小村庄里藏匿着敌军主力，于是在有利阵地布置好火力后便组织奋勇队渡河。 C．当红军在观察敌人的举动时，敌人也在关注红军的动向，所以朝着渡船开火，可红军不堪敌军火力。 D．渡河时军民一心。划船老乡们经验老到，先是拼命划桨，后又拼命地用背顶着船，助力红军渡河。 8.文本一体现了历史和文学的高度融合，这是如何做到的？请简要分析。（4分） 9.文本二的观点在文本一中有何依据？请简要分析。（6分） 二、古代诗文阅读（37分） 　　（一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 　　阅读下面的文言文，完成10~14题。 　　材料一： 　　古之欲明明德于天下者，先治其国。欲治其国者，先齐其家。欲齐其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先诚其意。欲诚其意者，先致其知。致知在格物。 （节选自《礼记•大学》） 　　材料二： 　　朱熹，字元晦。熹幼颖悟，甫能言，父指天示之曰：“天也。”熹问曰：“天之上何物？”父异之。熹少时，慨然有求道之志。父松病亟，尝属熹曰：“籍溪胡原仲、白水刘致中、屏山刘彦冲三人，学有渊源，吾所敬畏，吾即死，汝往事之，而惟其言之听。” 　　孝宗即位，诏求直言，熹上封事言：“圣躬虽未有过失，而帝王之学不可以不熟讲。朝政虽未有阙遗，而修攘之计不可以不早定。利害休戚虽不可遍举，而本原之地不可以不加意。帝王之学，必先格物致知，以极夫事物之变，使义理所存，纤悉毕照，则自然意诚心正，而可以应天下之务。” 　　黄干曰：“道之正统，待人而后传，自周以来，任传道之责者不过数人，而能使斯道章章较著者，一二人而止耳。由孔子而后，曾子、子思继其微，至孟子而始著。由孟子而后，周、程、张子继其绝，至熹而始著。”识者以为知言。 （节选自《宋史•朱熹传》，有删改） 　　材料三： 　　王守仁，字伯安，余姚人。登弘治十二年进士。正德元年冬，刘瑾逮南京给事中御史戴铣等二十余人。守仁抗章救，瑾怒，廷杖四十，谪贵州龙场驿丞。 　　当是时，谗邪构煽，祸变叵测。微守仁，东南事几殆。世宗深知之，甫即位，趣召入朝受封。因拜守仁南京兵部尚书守仁已病甚疏乞骸骨不俟命竟归。行至南安卒，年五十七。丧过江西，军民无不缟素哭送者。 　　守仁天资异敏。年十七谒上饶娄谅，与论朱子格物大指。还家，日端坐，讲读《五经》，不苟言笑。游九华归，筑室阳明洞中。谪龙场，穷荒无书，日绎旧闻。忽悟格物致知，当自求诸心，不当求诸事物，喟然曰：“道在是矣。”遂笃信不疑。其为教，专以致良知为主。学者翕然从之，世遂有“阳明学”云。 　　守仁既卒，桂萼奏其擅离职守。帝大怒，下廷臣议。萼等言：“守仁事不师古，言不称师。欲立异以为高，则非朱熹格物致知之论。号召门徒，互相倡和。才美者乐其任意，庸鄙者借其虚声。传习转讹，背谬弥甚。”大学士申时行等言：“守仁言致知出《大学》，良知出《孟子》。且孝友出处如献章，气节文章功业如守仁。” （节选自《明史•王守仁传》，有删改） 10.材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。（3分） 因拜守仁A南京兵部尚书B守仁已病C甚D疏乞E骸骨F不俟命G竟归 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（　　） A．之，用于主语和谓语之间，取消句子独立性，与《人皆有不忍人之心》中“若火之始然”的“之”用法相同。 B．知，zhì，同“智”，有见识的，与《〈老子〉四章》中“自知者明”的“知”读音、意义不相同。 C．乐，意动用法，与《兼爱》中“故窃异室以利其室”的“利”用法不同。 D．处，退隐，与《〈老子〉四章》中“有道者不处”的“处”意义不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（　　） A．材料一运用逆推的方法突出“八目”之间环环相扣的有机联系，又运用顶真、排比的修辞手法使句子结构整齐、语气贯通。 B．朱熹上书言事，直言不讳。他指出作为君主虽然没有过失、疏漏，但是要反复修习帝王之学，提早制定国家大事。 C．黄干认为使儒学发扬光大的人很少，到了朱熹，道统又开始光大显著，高度肯定了朱熹对儒家道统的继承和发扬。 D．桂萼弹劾王守仁擅离职守，认为他在学术上不取法先贤，讲学不称道前儒，若论标新立异、学术水平之高，非朱熹莫属。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）古之欲明明德于天下者，先治其国。欲治其国者，先齐其家。 译文： （2）微守仁，东南事几殆。世宗深知之，甫即位，趣召入朝受封。 译文： 14.朱熹、王守仁对于“格物致知”的理解有何不同？请结合材料分析。（5分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 　　阅读下面这首宋词，完成15~16题。 如梦令•题淮山楼① 苏 轼 　　城上层楼叠巘，城下清淮②古汴③。举手揖吴云④，人与暮天俱远。魂断，魂断，后夜松江⑤月满。 　　〔注〕　①淮山楼：在泗州治所临淮，即旧有的都梁台。②清淮：清澈的淮河水。③古汴：汴河故道有两条，这里是指隋以后汴河故道。④吴云：吴地的云。这里指南方的天空。⑤松江：即吴淞江。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（　　） A．“城上层楼”写出了淮山楼之高，“叠巘”指重叠的淮山楼，为词人站在淮山楼所见之景。 B．“城上”与“城下”俯仰结合，视角由高及低，不经意间说明淮山楼的地理位置及周边景象。 C．“举手揖吴云”运用夸张手法再言淮山楼之高，与李白“手可摘星辰”有异曲同工之妙。 D．“人与暮天俱远。魂断，魂断”直接抒情，同时运用反复的修辞，使得魂断的程度更深。 16.本词的尾句“后夜松江月满”与《江城子•乙卯正月二十日夜记梦》的尾句“明月夜，短松冈”有何异同？请简要分析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《诗经•秦风•无衣》中“　　　　　　　　？　　　　　　　　”两句，对古代服饰的“上衣下裳制”有所反映。 （2）《春江花月夜》中，与“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”有异曲同工之妙的句子是：“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　。” （3）与下图意境相符的诗句，可以是张若虚《春江花月夜》中　　　　　　　　　？　　　　　　　　　”两句。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 　　阅读下面的文字，完成18~22题。 　　在我们的语文生活中，逻辑是无处不在的：烛之武入情入理的分析挽救了国家，这是外交中的逻辑；林庚细致辨析“木叶”的内涵与使用的场合，这是文艺鉴赏中的逻辑；王安石以雄辩的论说驳斥对变法的非难，这是治国理政中的逻辑……学点逻辑，可以增强我们的思维能力，增进我们对外部世界的认识，也可以帮助我们更好地进行语文学习。 　　逻辑能够让我们化繁为简，去伪存真，透过纷繁复杂的表象，洞察问题的本质。例如，鲁迅《拿来主义》一文，就包含着这样一个推理： 　　或者闭关，或者送去，或者等别人“送来”，或者自己去拿；（当时没有其他选择） 　　　（1）　； 　　只有自己去拿。 　　文章先分析了“闭关主义”“送去主义”等几种不同的做法，否定这些错误的做法，也就证明了“拿来主义”的正确性。这篇文章充分展现了逻辑思维的力量。 　　有些时候，文学作品　（2）　，以取得更好的表达效果。例如臧克家《有的人——纪念鲁迅逝世十三周年有感》中的诗句“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”，在表面的自相矛盾中，①隐藏着评判人生的“精神”和“肉体”这两个角度，②含蓄地表达了作者对精神不朽、虽死犹生的鲁迅先生的景仰，③以及对虽生犹死者、欺压人民的鄙夷。④这句诗看似不合逻辑，有悖常识，⑤实则凝练深刻，引人深思。能有如此突出的表达效果，与诗句“违背逻辑”的表达方式有着密切的联系。 18.下列各项中与“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”运用修辞手法相同的一项是（3分）（　　） A．武汉，从来不是一座“孤岛”；湖北，从来不是孤军作战。 B．或者是推翻这些敌人，或者是被这些敌人所屠杀和压迫。 C．大英帝国从海上来，又从海上去。 D．活着我没有治好沙丘，死了也要看你们把沙丘治好。 19.下列各项中与“逻辑是无处不在的”的“逻辑”含义相同的一项是（3分）（　　） A．他的这番话完全不合逻辑。 B．生物界遵循优胜劣汰、适者生存的逻辑。 C．福尔摩斯精通逻辑，善于判案。 D．逻辑是一门独立的学问，大家都要学一点。 20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过18个字。（4分） 21.文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 22.请指出下面例子中的逻辑错误并简要分析。（不超过60字）（4分） 　　惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？” 　　庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。” （《庄子与惠子游于濠梁之上》） 四、写作（60分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 　　材料一：1949年，毛泽东在《中国人民站起来了》中庄严宣告：“我们的民族将再也不是一个被人侮辱的民族了，我们已经站起来了。”从嘉兴南湖的红船到天安门广场的红旗，从“爬雪山、过草地”的跋涉到“小米加步枪”的抗争，“站起来”的背后，是“为有牺牲多壮志”的决绝，是“敢教日月换新天”的担当。 　　材料二：新时代领路人指出：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”从“嫦娥”团队平均年龄35岁到“脱贫攻坚”一线的青年驻村支部书记，当代青年正以行动诠释着“强国一代”的责任。 　　上述材料能给追求理想的当代青年以深刻启示，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 　　要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 8 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $