新疆部分地区2025-2026学年高一上学期期末语文试题汇编：写作

新疆部分地区2025-2026学年高一上学期期末语文试题汇编： 写作（原卷版） 新疆克拉玛依市一中2025-2026学年高一上学期期末语文试题 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 2025年《咬文嚼字》编辑部发布年度十大流行语，“韧性”“具身智能”“苏超”“赛博对账”“数字游民”“谷子”“预制××”“活人感”“××基础，××不基础”“从从容容、游刃有余，匆匆忙忙、连滚带爬”这些词汇入选。这些流行语，或是时代发展的印记，记录科技进步与产业变革；或是生活态度的折射，映照普通人的心境与选择；或是文化交流的缩影，承载群体的情感共鸣。 流行语是社会的“晴雨表”，也是青年成长的“参照物”。作为新时代青年，你从这十大流行语中读出了什么？它们又带给你怎样的思考与启发？请结合自身经历与社会现实，写一篇议论文。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市七十中2025-2026学年高一上学期期末语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 真正的学习，固然要看读书的多少，更要看能够改变多少想法；真正的学习，固然要看记住知识的多少，更要看能够解决多少问题。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 新疆生产建设兵团第二中学2025-2026学年高一上学期期末语文试题 28. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “守拙”，语出晋·陶潜《归园田居（其一）》——“开荒南野际，守拙归园田”。 袁隆平躬耕于田畴，钟扬致力种子研究，张秉贵在平凡岗位上绽放光芒……他们都可谓“守拙”之人。 作为新时代的青年人，以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得泄露个人信息；不少于900字。 新疆乌鲁木齐市第一中学2025-2026学年高一上学期1月期末语文试题 28. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “光”，是生活里常见却又饱含深意的存在。它可以是物理层面的，如暮色中为晚归者亮着的窗灯，雪后初晴时洒在肩头的暖阳；也可以是精神层面的，如困境中陌生人递来的微笑，祖辈传下的一句给予子辈启迪的朴素话语，典籍中古人那些指引今人跨越障碍的信念…… 请结合材料，联系你的阅读体验或生活经历，写一篇融合记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式的散文。 要求：自选角度，自拟题目，自定立意；不得抄袭、套作；不少于800字。 新疆生产建设兵团第三师图木舒克市第一中学2025-2026学年第一学期期末高一语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在2025年世界互联网大会乌镇峰会的“互联网之光”博览会上，“墨子”具身机器人用机械手臂抚平褶皱后叠好一件件衣服，售货机器人灵活穿梭货架为顾客拿取商品，机器人按摩师精准拿捏穴位并根据“顾客”反馈调整按摩力度…… 一个个原本冰冷的钢铁机器人，融入人们熟悉的日常生活场景，让不少参会者感叹机器人越来越有“人情味”了。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $ 新疆部分地区2025-2026学年高一上学期期末语文试题汇编： 写作（解析版） 新疆克拉玛依市一中2025-2026学年高一上学期期末语文试题 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 2025年《咬文嚼字》编辑部发布年度十大流行语，“韧性”“具身智能”“苏超”“赛博对账”“数字游民”“谷子”“预制××”“活人感”“××基础，××不基础”“从从容容、游刃有余，匆匆忙忙、连滚带爬”这些词汇入选。这些流行语，或是时代发展的印记，记录科技进步与产业变革；或是生活态度的折射，映照普通人的心境与选择；或是文化交流的缩影，承载群体的情感共鸣。 流行语是社会的“晴雨表”，也是青年成长的“参照物”。作为新时代青年，你从这十大流行语中读出了什么？它们又带给你怎样的思考与启发？请结合自身经历与社会现实，写一篇议论文。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 解码流行语韵，书写青年答卷 流行语是时代投射的微观镜像，是群体心境的集中凝练。2025年《咬文嚼字》十大流行语的出炉，既镌刻着科技迭代、产业变革的时代印记，也承载着普通人的生活态度与情感共鸣。作为新时代青年，于流行语中读懂时代肌理，于语义背后明晰成长航向，方能在浪潮中锚定自我，以从容之姿奔赴远方。 流行语是社会发展的“具象注脚”，见证着时代演进的步伐。从“具身智能”的兴起折射人工智能领域的突破性进展，到“预制××”的普及映照餐饮产业的标准化变革，再到“赛博对账”的流行凸显数字时代的生活新态，每一个流行语的诞生，都源于社会生产生活的深刻变迁。它们并非孤立的词汇符号，而是时代发展的浓缩表达——科技的突破让“具身智能”从实验室走向生活，改变着人与机器的互动模式；产业的升级让“预制××”融入日常，重构着现代家庭的饮食场景。这些词汇的流行，本质上是时代进步在语言层面的必然呈现，提醒青年既要看见眼前的生活，更要洞察背后的时代逻辑，主动适配变革，拥抱发展机遇。 流行语是群体心境的“情感共鸣”，映照出多元的价值选择。“韧性”一词的走红，藏着普通人在困境中坚守的力量；“活人感”的推崇，彰显着数字化时代人们对真实本我的追求；“数字游民”的兴起，则体现着青年群体对自由多元生活方式的探索。在快节奏的现代社会，人们面临着学业、职场、生活的多重压力，“韧性”成为对抗困境的精神底色，它不是被动承受，而是主动接纳挫折后的自我重塑，是于风雨中扎根、在磨砺中成长的内在力量。而“活人感”的追求，更是对过度数字化、模板化生活的反叛，提醒人们在虚拟与现实的交织中，坚守真诚与鲜活，不被流量裹挟，不被标准定义。这些流行语所承载的心境，为青年提供了价值参照，让我们在追求目标的同时，不忘关照内心，在多元选择中坚守本心。 流行语是青年成长的“价值锚点”，指引着前行的方向。作为与互联网共生的一代，青年既是流行语的创造者，也是其内涵的践行者。但流行语的价值，不在于盲目跟风追捧，而在于理性解读后的精神汲取。“从从容容、游刃有余，匆匆忙忙、连滚带爬”的对比，精准勾勒出生活的两种状态，也启示青年：成长从无捷径，既要能在顺境中保持从容，也要能在逆境中扛起责任，于起落间沉淀力量。“××基础，××不基础”的句式，更警醒我们重视根基的价值，无论是知识学习、技能提升，还是品格修养，唯有筑牢基础，方能在时代浪潮中站稳脚跟。青年当以流行语为镜，摒弃浮躁心态，在深耕细作中提升自我，在理性思考中明确方向。 语言的生命力源于时代的滋养，流行语的迭代见证着社会的进步。2025年的十大流行语，是时代赠予青年的思考命题，既让我们看见时代的广度，也让我们审视自我的深度。作为新时代青年，我们不必沉溺于词汇的表层狂欢，而应穿透语义读懂时代初心，汲取其中的精神力量。以“韧性”对抗困境，以真诚守护本真，以实干筑牢根基，在时代的坐标系中找准自身位置，用行动诠释流行语背后的价值追求，书写属于这一代人的精彩答卷。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料揭示了流行语作为社会发展“晴雨表”与青年成长“参照物”的双重价值，引导新时代青年，从流行语中洞察社会变迁，关联自身成长，思考个人与时代的关系。材料将流行语归为三类核心内涵：“韧性”“具身智能”等彰显科技进步与产业变革的时代印记，“数字游民”“活人感”等折射普通人的生活态度与心境选择，“苏超”“谷子”等承载群体情感共鸣的文化缩影，为立意划定了基本框架。构思时，学生可先对流行语分类取舍，结合自身经历（如用“韧性”关联学业挫折、用“数字游民”思考职业选择），紧扣“流行语反映时代，时代塑造青年”的逻辑，或谈科技变革下青年的担当，或论多元生活态度中的价值坚守，或析文化共鸣里的群体认同，避免空谈词汇含义，需以流行语为载体，链接社会现实与个人成长，体现青年对时代的观察、思考与责任担当。 写作时，可以开篇概括其三类流行语核心内涵，引出中心论点——新时代青年当从流行语中读懂时代，以清醒认知与坚定行动立足当下、奔赴远方。接着展开对分论点一的论证：锚定1-2个流行语，结合自身经历说理。如以“韧性”为核心，关联学业低谷、实践挫折等经历，印证青年在困境中坚守的力量，再链接社会中科研、基层工作者的韧性案例，强化说服力。再展开对分论点二的论述：换角度拓展，结合社会现实深化。可围绕“具身智能”谈科技变革下青年的能力提升，或借“活人感”论数字化时代坚守本真的重要性，避免重复单一角度。然后过渡升华，简要串联流行语与青年身份，强调理性看待流行，汲取背后时代养分，而非盲目跟风。最后回扣开头流行语的时代价值，呼应中心论点，呼吁展望，收束全文。 立意： 1.解码流行语密码，洞察时代发展脉搏。 2.汲取流行语养分，锚定青年成长方向。 3.读懂流行语内涵，担当青年时代使命。 4.立足流行语镜像，坚守自我本心初心。 新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市七十中2025-2026学年高一上学期期末语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 真正的学习，固然要看读书的多少，更要看能够改变多少想法；真正的学习，固然要看记住知识的多少，更要看能够解决多少问题。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 破卷与立行 古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”千百年来，我们始终在探索学习的真谛。当书籍不再是稀缺资源，当知识触手可及，我们不得不重新审视：什么才是真正的学习？真正的学习是一场双重革命——它既要打破我们固有的认知藩篱，又要将知识转化为改变现实的力量。这种学习不是简单的知识搬运，而是思想的蜕变与实践的创造。 学习的首要意义在于改变想法，而非积累信息。古希腊哲学家苏格拉底通过“产婆术”帮助人们摆脱固有观念的桎梏，他认为教育不是灌输，而是唤醒。爱因斯坦突破牛顿力学的束缚，不是通过记忆更多物理公式，而是敢于质疑“时间是绝对的”这一根深蒂固的假设。中国古代思想家王阳明格竹七日而病，最终悟出“心外无物”的道理，完成了从知识积累到思想飞跃的转变。这些例子告诉我们，真正的学习必然伴随着认知框架的重构。在信息爆炸的今天，比记住更多知识更重要的，是培养批判性思维和创新能力，让学习成为打破思维定式的利器。 学习的关键价值在于解决问题，而非储存知识。南宋理学家朱熹提出“格物致知”，强调通过研究事物获取真知，但最终目的是“治国平天下”。明代医药学家李时珍编撰《本草纲目》，不是简单辑录前人药方，而是通过实地考察解决当时医药混乱的问题。近代实业家张謇“实业救国”，将所学转化为民族工业发展的实际动力。这些实践者向我们证明，知识若不能解决现实问题，就如同无的之矢。当代教育家杜威的“从做中学”理论更是明确指出，学习的真谛在于将知识转化为行动力。在充满挑战的时代，我们更需要这种以问题为导向的学习智慧。 在这个变革的时代，我们需要重新定义学习的内涵。法国思想家蒙田曾警告：“满腹经纶而缺乏判断力的人，比无知者更危险。”单纯的知识积累可能造就“移动书橱”，而真正的学习应该培养“思考者”和“行动者”。德国哲学家雅斯贝尔斯提出“轴心时代”理论，认为人类文明的突破往往发生在思想范式转变的时刻。今天，我们同样面临着学习方式的“轴心突破”——从被动接受转向主动建构，从机械记忆转向创新应用。这种转变不是对传统学习的否定，而是在新形势下的必然发展。 学习的终极目标，是让思想获得自由，让知识产生力量。当我们不再以读书多少论学识深浅，当我们不再以记忆多少评学习高下，我们才能真正理解学习的本质——它是思想的破茧成蝶，是知识的化蛹为蝶。在这个意义上，每个人都可以成为自己学习革命的领导者，在破卷与立行中，实现自我与社会的共同进步。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料这两组形式相近的递进语句，强调了学习的真正价值在于对个人思想和实际问题解决能力的提升，而不仅仅是知识的积累，从而深刻揭示了学习的本质：不在于表面的积累，而在于内在的转化与实践的效能。前半句话中，读书多少与想法的关系，告诉我们读书是获取知识的重要途径，但学习的最终目的是通过知识来改变自己的想法和观念。如果只是机械地读书，没有对所学内容进行深入思考和反思，没有将知识与自己的实际生活和思想观念相结合，那么读书再多也难以实现真正的学习。后半句话中，知识与解决问题的关系，告诉我们记住知识是学习的基础，但学习的真正意义在于能够运用所学知识去解决实际问题。如果只是死记硬背知识，而不能将知识灵活运用到实际生活中，那么记住再多的知识也没有意义。例如，一个学生在数学考试中能够记住各种公式和定理，但在解决实际生活中的数学问题时却无从下手，这就说明他的学习没有达到真正的目的。只有当能够将知识与实际问题相结合，通过思考和实践找到解决问题的方法时，才能真正体现学习的价值。 由此可见，材料意在引发我们辩证思考：学习不仅在于知识积累的“量”，更应关注思维升级的“质”与问题解决的“效”。 因此，写作时，考生应聚焦“学习的本质是知行转化”，突破传统“知识容器”式的学习观，强调知识内化、思维创造与实践应用的统一。对此，行文中可以尝试采用驳论文的方式，先借助一些现实案例批判知识机械记忆的局限性，说明传统以量取胜的学习观——读书的多寡、知识的记忆只是学习的基础形态，而非终极目的。然后由此生发，论述思维创造对认知升级的驱动作用，并在此基础上进一步论证解决问题是检验学习的终极标准，在此过程中，可适当借助中国古代“知行合一”的学习观进行辅助论证。写作需注意避免空谈理论，应结合自身经验、科技发展、教育变革等现实情况，展现深度学习对个体成长与社会进步的推动力。 立意： 1.从做中学才是真学习。 2.从“知道”到“做到”——学习的终极目标是实践。 3.通过学习改变思维比积累知识更重要。 4.学习的真谛在与培养“会思考”的人，而非“会记忆”的人。 新疆生产建设兵团第二中学2025-2026学年高一上学期期末语文试题 28. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “守拙”，语出晋·陶潜《归园田居（其一）》——“开荒南野际，守拙归园田”。 袁隆平躬耕于田畴，钟扬致力种子研究，张秉贵在平凡岗位上绽放光芒……他们都可谓“守拙”之人。 作为新时代的青年人，以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得泄露个人信息；不少于900字。 【答案】例文： 守拙以明志，笃行方致远 陶渊明“守拙归园田”的诗句，千年来如一枚温润的印章，为无数寻求心灵归宿的灵魂烙下印记。在今日，“守拙”二字跨越了隐逸的篱笆，在时代的聚光灯下展现出全然不同的进取姿态。它提醒着我们，当世界被加速的齿轮驱动时，唯有守住那份沉静的“拙”，方能锚定方向，行稳致远。 “守拙”首先是一份沉静的价值宣言，是在喧嚣中守住精神坐标的选择与定力。这并非故步自封，而是在多元价值的十字路口，清醒地辨识并坚守那些朴素而恒久的根本。袁隆平一生“躬耕于田畴”，当各种名号与诱惑向他涌来时，他始终将“让中国人吃饱饭”作为最朴素的信条。这种“守拙”，让他在农业科技的星空中，始终如一颗恒星，围绕着一个确定的圆心运行。在信息爆炸、选择焦虑普遍的今天，青年人更需这种“守拙”的定力，不为流量的泡沫所惑，不为短暂的风口所动，才能在人生的旷野上，找到自己真正愿意为之深耕的“园田”。 更深一层看，“守拙”更是一种面向实践的行动哲学，它以惊人的耐心，将选择的定力转化为坚实的行动轨迹。这份“拙”体现为一种甘坐“冷板凳”的韧性，一种相信时间力量的长期主义。被誉为“雪域播种者”的钟扬，跋涉于青藏高原的极端险境，忍受常人难以想象的艰辛，只为那些看似微小却关乎未来的生命密码。一株株种子的收集，一次次数据的记录，背后是十六年如一日的“笨功夫”。这启示我们，任何伟大的蓝图，最终都需落实于点滴“笨拙”的积累。那些看似最慢、最“费事”的路径，往往是通往本质与创新的最短距离。 然而，“守拙”的至高境界，在于它最终能孕育出一种化“拙”为“巧”、返璞归真的深层智慧与磅礴创造力。当心智因纯粹而专注，当行动因扎实而深入，人便能穿透纷繁表象，抵达事物核心，生出四两拨千斤的“大巧”。屠呦呦从《肘后备急方》中获得灵感，在历经数百次失败后，最终以“笨拙”的萃取方式发现了青蒿素，挽救了全球数百万生命。这“拙”的背后，是一种回归本源的洞察力，一种心无旁骛的穿透力。它告诉我们，真正的创新往往源于对根本问题的执着叩问，而非浮于表面的技巧炫弄。 从价值选择到笃行实践，再到智慧创造，“守拙”构成了一条完整的精神进阶之路。它要求新时代的青年，既要有在繁华中辨别本真的清醒，也要有在寂寞中砥砺前行的勇毅，更要有在深耕中等待花开智慧与信念。让我们以“守拙”之心，明人生之志；凭笃行之功，抵达那属于自己也属于时代的远方。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题。 材料由两部分构成。第一部分是“守拙”这一核心概念的出处，其本意是在复杂官场中保持质朴本性，回归田园生活。第二部分则是三个当代人物的例证，这三个人物虽处于不同领域，但都被材料定义为“守拙”之人，从而将传统概念与当代价值连接起来，为我们思考这一品格在当下的意义提供了具体参照。 题目的核心是引导我们思考：在追求捷径的快节奏时代，“守拙”这一看似传统甚至有些“过时”的品格，对新时代青年究竟意味着什么？ 首先，“守拙”的本质是一种清醒的价值选择与内在定力。这意味着在纷繁复杂的信息、多元甚至相互冲突的价值观面前，我们要能辨别值得坚守的“根本”是在喧嚣中为自己划定的精神边界，是拒绝被浮躁风气裹挟，沉下心来认定一条路、一件事、一种价值的勇气。 其次，“守拙”体现为一种笃实的行动哲学与长期主义。它反对的是投机取巧、华而不实，崇尚的是脚踏实地、久久为功。“拙”不是能力不足，而是选择用最扎实、最费工夫、最“笨”的方法去接近真理、解决问题。对于青年人而言，这意味着要理解真正的成长与成就都需要甘坐“冷板凳”的毅力。 更深一层，“守拙”中蕴含着一种深刻的智慧与创造性潜能。守拙之人因心思纯粹、目标专一，反而更容易排除干扰，抵达事物的核心，发现被“聪明人”忽略的奥秘。这种“拙”，是删繁就简的智慧，是心无杂念的专注，它往往能开辟出意想不到的创造空间。因此，“守拙”不是消极被动，而是一种积极的生活和工作态度。 总之，“守拙”不是要我们变得笨拙或退隐，而是启示我们：在充满诱惑与变数的时代，要修炼一种“以简驭繁”的定力，践行一种“厚积薄发”的耐性，并从中生发出专注于根本、创造于深处的智慧。 选择议论文，可采用层进式结构。开篇可从陶渊明的诗意选择切入，引出中心论点——在新时代，“守拙”并非过时的退隐，而是一种进取智慧与价值坚守。主体论述可分三个层次展开。第一层可论述“守拙”是一种价值选择的定力，第二层可深入分析“守拙”是一种行动实践的耐性，第三层可升华到“守拙”中蕴含的创造性的智慧。结尾应回扣青年身份，总结“守拙”对当代青年的启示。 立意： 1.守拙以明志，笃行方致远。 2.摒浮华而守本真，积跬步以成千里。 3.大巧藏于拙，深耕自生华。 4.心守质朴一方田，志在千秋万里程。 新疆乌鲁木齐市第一中学2025-2026学年高一上学期1月期末语文试题 28. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “光”，是生活里常见却又饱含深意的存在。它可以是物理层面的，如暮色中为晚归者亮着的窗灯，雪后初晴时洒在肩头的暖阳；也可以是精神层面的，如困境中陌生人递来的微笑，祖辈传下的一句给予子辈启迪的朴素话语，典籍中古人那些指引今人跨越障碍的信念…… 请结合材料，联系你的阅读体验或生活经历，写一篇融合记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式的散文。 要求：自选角度，自拟题目，自定立意；不得抄袭、套作；不少于800字。 【答案】例文： 灯影伴心，微光如炬 暮色四合时，巷口那盏老旧的路灯总会准时亮起，昏黄的光晕透过枝叶的缝隙，在青石板路上洒下斑驳的碎金。这束平凡的光，像极了岁月里那些不期而遇的温暖，悄悄照亮我前行的路，也让我读懂了“光”的真正意义。 初三那年的冬夜，格外漫长。晚自习结束时，窗外已飘起细碎雪花，寒风刺骨，我裹紧外套匆匆往家赶。彼时我正陷在月考失利的低谷，密密麻麻的红叉压得我喘不过气，脚步格外沉重。巷子里几盏路灯坏了，只剩零星微光勾勒出巷子轮廓，我的影子在灯光下忽长忽短，一如此刻摇摆的心情。 走到巷尾，我忽然看见自家窗台亮着一盏灯，暖黄的光线透过玻璃，在雪地上映出一片小小的光亮。推开门，一股暖意扑面而来，奶奶正坐在沙发上织毛衣，昏黄的台灯照亮她鬓角的白发，也照亮她布满皱纹却温和的脸庞。 “回来了？冻坏了吧，我给你热了粥。”她放下毛衣，起身给我端来一碗小米粥，热气氤氲，模糊了灯光，也模糊了我的眼眶。我捧着温热的粥，坐在奶奶身边，台灯的光落在粥碗里，泛起细碎的光泽。“这次没考好没关系，”奶奶轻轻拍着我的后背，声音像灯光一样温和，“就像这灯，偶尔也会有接触不良的时候，但只要修一修，就又能亮起来。人也一样，遇到坎儿了，缓一缓，再努力，总会好的。”她的话语没有华丽的辞藻，却像一束温柔的光，直直地照进我灰暗的心底，驱散了所有的沮丧与迷茫。 那一夜，我坐在台灯下，重新翻开试卷。灯光温柔地洒在书页上，字迹变得清晰可辨，奶奶的话语在耳边回响，我不再烦躁，一笔一划地订正错题，心中渐渐有了力量。我忽然明白，这盏小小的台灯，不仅照亮了眼前的书本，更照亮了我困境中的前行之路；奶奶的话语，就像这灯光一样，朴素却有力量，成为我心中永不熄灭的光。 后来我渐渐长大，历经风雨，也遇见了更多温暖。这些温暖如点点微光，汇聚成河，照亮我的前路。它们不及太阳耀眼，却足够温柔坚定，在我迷茫时引路，在我寒凉时暖身。 生活中的光从未缺席，它或许是一盏灯的暖，一句话的力量，一个微笑的善意。这些光藏在平凡日常的细节里，需我们用心感受珍惜。正是这微光，给予我们前行的勇气，让人间满是温暖与希望。我爱这光！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料以“光”为核心意象，搭建了物理与精神两个层面的解读框架，引导学生挖掘日常与精神世界中的温暖与力量。 材料开篇点出“光”是生活中常见却饱含深意的存在，随后分两类具象化阐释——物理之光是可感知的具体场景，如晚归的窗灯、雪后的暖阳，承载着陪伴与暖意；精神之光是无形却有力量的指引，如陌生人的微笑、祖辈的教诲、典籍中的信念，蕴含着善意、智慧与勇气。两者并非割裂，物理之光往往能触发精神感悟，精神之光也常借由具体的光影场景得以呈现。 写作时需紧扣“光”的核心，结合自身阅读体验或生活经历，选取1-2个具体载体（可兼顾物理与精神层面，也可侧重其一），融合记叙、描写、抒情、议论四种表达方式。要注意文体要求是散文。文章记叙要清晰呈现与“光”相关的事件，描写要细腻刻画场景、神态、心理，让“光”的形象可触可感；抒情要真挚自然，贴合事件本身的情感基调；议论要画龙点睛，挖掘“光”的深层意义，体现自身的思考与感悟。需避免泛泛而谈，拒绝空洞抒情，要以具体细节支撑情感与观点，做到形散神聚，突出“光”对自身成长或认知的影响。 立意： 1.微光藏暖，平凡日常皆有照亮人心的力量。（侧重物理之光，如邻里的灯、路人的善意） 2.精神之光，穿越困境，指引前行方向。（侧重精神之光，如困境中的鼓励、信念的支撑） 3.文脉有光，先贤智慧滋养当下人生。（侧重阅读体验，如典籍中的思想、文人的风骨） 4.微光汇聚，善意之光可照亮人间星河。（侧重多个平凡善意的叠加，体现温暖的传递） 5.传承有光，祖辈教诲是刻在岁月里的指引。（侧重亲情传承，如祖辈的话语、家风的力量） 新疆生产建设兵团第三师图木舒克市第一中学2025-2026学年第一学期期末高一语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在2025年世界互联网大会乌镇峰会的“互联网之光”博览会上，“墨子”具身机器人用机械手臂抚平褶皱后叠好一件件衣服，售货机器人灵活穿梭货架为顾客拿取商品，机器人按摩师精准拿捏穴位并根据“顾客”反馈调整按摩力度…… 一个个原本冰冷的钢铁机器人，融入人们熟悉的日常生活场景，让不少参会者感叹机器人越来越有“人情味”了。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 技术因人文关怀而有温度 2025年乌镇峰会“互联网之光”博览会上，“墨子”机器人叠衣、售货机器人穿梭、按摩机器人调力，一个个冰冷钢铁身躯融入日常，让“机器人有了人情味”的感叹响彻展馆。这份“人情味”，不是机器拥有了情感，而是科技向人文俯身的生动写照，更是时代发展中科技与人文共生的必然回响。 机器人的“人情味”，本质是科技对人类需求的精准适配，是从“机械执行”到“人文关怀”的跨越。它不是科幻作品中机器人的自主情感，而是研发者将人类的细微需求融入技术设计，让机器行为贴合人的习惯、呼应人的感受。正如乌镇峰会上的机器人，叠衣时抚平褶皱，按摩时调整力度，售货时灵活便捷，这些动作背后，是对人类生活场景的深度洞察，更是“为人服务”的科技初心的鲜活表达。 机器人需要“人情味”，源于科技发展的终极使命是服务人类。科技的本质从不是堆砌功能，而是让人类生活更便捷、更温暖。反观部分养老机器人，因忽视老人的使用习惯，交互复杂、情感敷衍，最终沦为闲置品，这恰恰说明，缺乏人文关怀的科技，再先进也难以真正融入生活。而乌镇峰会上的机器人跳出了“技术至上”的误区，以人文需求为导向，让科技成为连接便利与温暖的桥梁。 赋予机器人“人情味”，更是AI时代发展的必然趋势与现实需求。随着AI大模型深度赋能，机器人正从工业车间走向家庭、商超等日常场景，从“工具”向“伙伴”转变。当下，无论是养老陪护、便民服务，还是医疗辅助，都需要机器人兼具技术实力与人文温度。赋予机器人“人情味”，既能填补人力缺口，也能满足人们对情感陪伴、精准服务的需求，更能推动科技向善，实现科技与人文的同频共振。 赋予机器人“人情味”，需兼顾技术深耕与人文深耕，双向发力、久久为功。研发者要多走进生活场景，倾听不同人群的真实需求，避免功能堆砌，让技术设计贴合人的习惯，同时，社会要引导科技向善，完善相关规范，平衡技术创新与人文底线，让机器人的“人情味”始终在伦理框架内生长，既守住技术边界，也留住人文温度。 科技是推动进步的引擎，人文是守护初心的灯塔。二者的共生，不是简单的叠加，而是深度的融合、相互的成就。唯有以人文铸魂，以科技赋能，让科技扎根人文土壤，让人文借助科技传播，才能走出一条兼顾发展与温度、理性与温情的共生之道，为人类文明的永续发展注入不竭动力。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料描绘了2025年世界互联网大会上机器人展现出的“人情味”场景，核心在于探讨科技与人文的融合。我们可以从三个层面理解其内涵： 首先，材料展现了技术发展的新趋势。从“机械手臂抚平褶皱”到“精准拿捏穴位”，说明机器人技术已突破简单重复劳动，开始具备复杂场景的适应能力。 其次，“人情味”的感叹揭示了人与科技关系的转变。当机器人进入叠衣服、按摩等充满生活气息的场景时，科技不再是遥不可及的实验室产物，而是能体贴入微的生活伙伴。这种转变模糊了“机器”与“人”的界限，促使我们重新思考智能的本质。 更深层的是文化隐喻，用“墨子”命名机器人既呼应古代科技先驱，又暗含“兼爱”哲学，暗示技术应承载人文关怀。材料提醒我们思考：当机器越来越像人，人类如何在技术浪潮中保持主体性？这既是对技术伦理的探讨，也是对“科技向善”命题的形象化呈现。 写作时，开头可从材料切入，引出“科技发展应当以人性化为导向”的中心论点。中间部分可先分析科技人性化的具体表现（如服务机器人、医疗机器人等），再论述其意义（提升生活品质、促进社会和谐），接着探讨如何实现科技人性化（注重用户体验、加强伦理规范等）。结尾可展望未来科技与人文深度结合的美好图景，强调科技发展的终极目标始终是服务人类。 立意： 1.科技的终极价值是以人为本。 2.冰冷技术因人文关怀而有温度。 3.人与科技的和谐共生是时代趋势。 学科网（北京）股份有限公司 $