第三单元素养评价-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年五年级下册语文（统编版）福建专版

第三单元素养评价 (时间：90分钟满分：100分) 班级举行了“遨游汉字王国，传承文化瑰宝”主题系列活动，请你一同参与。 第一关 游览汉字大观园 一、泉州石狮 根据语境填写汉字。(8分) 1.汉字很有趣，一个部件可以和不同的小伙伴组成不同的字，比如“它”：加上虫，是条( 北 加上马，是骆( )。乘着小舟去掌( ),采来石头当秤( )。若是飞来一只鸟，变成 ( )鸟大步走。 2.汉字有点“懒”，一个拼音多个字，比如(jig】:对待老师突出一个“( )”字，教室卫生突出 个“( )”字，自习阅读突出一个“()”字。 二、单项选择题。(22分) 3.根据形声字构字特点，与“牍”的读音可能相近的一项是()。 A.卖 B.读 C.片 D.头 4.汉字有趣味，以下符合“走出深闺人相识”这一字谜谜底的是( A.门 B.圭 C.佳 D.闪 5.厦门思明 根据字体演变规律，横线上的汉字应是( )e 米录来 甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书 A.米 B.来 C.桑 D.树 6.“齿”的本义是人和动物嘴里用于咀嚼食物的器官。根据字义可知它的甲骨文写法是( 7.下列加点的同音词用法有误的一项是( A.这个故事带给我们很多启示。人事部门草拟了一份招聘启事。 B.雪融化了，雪娃娃不见了。盐在水里溶化了。 C.他分辩道：“这本书是小明拿的。”他分辨不出这到底是哪种颜色。 D.红军终于度过了金沙江。 他在这里渡过了童年时光。 13 8.下面三幅书法作品对应的字体分别是()。 新芒消業 盖致静宇 川百納海 A.小篆 草书 楷书 B.草书 楷书 小篆 C.楷书 草书小篆 D.小篆 楷书 隶书 9.下列句子中，歇后语运用不正确的一项是() A.东西卖这么贵，果然没人买，真是“周瑜打黄盖 个愿打，一个愿挨”。 B.他长期坚持体育锻炼，跑800米对他来说就是“张飞吃豆芽一小菜一碟”。 C.我真是“猪八戒打蚂蚱一笨手笨脚”的，费了好久才把掉了的纽扣缝好。 D.在海峡工艺品博览会上，琳琅满目的展品看得我如“刘姥姥进大观园一眼花缭乱”。 10.学校准备举办一场“家乡推介会”，李老师为本次活动写了一副对联。上联是“福酒福时人 意顺”，下联正确的一项是()。 A.八闽才俊展新姿 B.闽山闽水物华新 C.光照闽南恩福泽 D.不负闽都山水胜 11.下列关于研究报告的表述，有误的一项是() A.“问题的提出”其实就是要我们写出研究的目的。 B.研究报告的标题就是要体现我们研究的主要内容。 C.“研究的方法”就是要把搜集到的资料整理出来。 D.“研究的结论”是对资料进行简要的概括和分析。 12.关于搜集资料，下列说法有误的一项是() A.查找图书、网络搜索、请教别人都是搜集资料的途径。 B.请教别人时，我们要想好问题，请教合适的人。 C.查找图书时，在阅览室、图书馆可以按照类别去找书。 D.在网上查找资料，关键词很重要，通过关键词检索出来的都是重要资料。 13.对下面语段主要内容的概括，最为恰当的是哪一项？() 行书大约是在东汉末年产生的，是介于楷书、草书之间的一种字体，可以说是楷书的草 化或草书的楷化。它是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。行书 的笔势不像草书那样潦草，也不要求像楷书那样端正。 A.行书是楷书的草化或草书的楷化。 B.行书的笔势不会像草书那样潦草。 C.行书产生的时间大约在东汉末年。 D.行书比楷书的书写速度要快得多。 -14 三、按要求作答。(7分) 14.将下列句子整理成一段语意通顺的话，将序号填写在句前的括号里。(5分) ()中国的汉字博大精深，含义深刻，具有几千年的历史。 ()虽是神话传说，但足可见汉字对于中国文化的意义。 )所以说，通过学习汉字，我们就可以更多地了解祖国悠久的历史与灿烂的文化。 ()汉字除了是语言的表达方式和留存方式外，还蕴含了中国伟大的哲学思想。 ()传说仓颉造字，“天为雨粟，鬼为夜哭，龙为潜藏”。 15.泉州石狮解说汉字。从下面的四个汉字中任选一个，照样子，解说该汉字小篆字体的形体 特点和表示的意义。(2分) 灾（庾） 走() 休（咪）男（累）》 例：采（开）一上面像只手，下面像棵树，表示用手采摘树上的果实。 第二关漫游汉字长廊 四、阅读非连续性文本，完成习题。(17分)》 材料一： 赞汉字 材料二： 书法欣赏—《千字文》 书法字体，各具特长。 篆书隶书，古色古香。 行书流畅，正楷端庄。 致雨露结 狂草奔放，凤舞龙翔。 地主黄字宙荣目 舞中 成 来 对联形式，汉字独创。 作品1：唐代欧阳询 作品2：唐代怀素 作品3：明代文征明 左右工整，能简能详。 楷书《千字文》 草书《千字文》 行草《千字文》 （局部) （局部) (局部) 既便言志，又供观赏。 材料三： 我爱你，中国的汉字 ①我写着写着，常常为我面前的一个个方块而动情。它们像一群活泼可爱的孩子在纸上 嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。这时我真不忍将它们框在方格里，真想叫它们 离开格子去舒展，去不受拘束地享受自己的欢乐。 ②你看吧，每个字都有不同的风韵。看到“太阳”这两个字，你能感触到热和力，而望见“月 一15— 亮”，眼前却又闪着清丽的光辉。“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠；“笑”字令人欢快， “哭”字一看就像流泪。当你写下“人”这个字的时候，不禁肃然起敬，并为祖先的创造赞叹不 已。这些用笔画组成的美妙图画，这些由横竖撇捺构成的奇妙组合，同人的气质多么相近。它 们在瞬间走进想象，然后又从想象流出，在记忆中留下无穷的回味。这是一些多么可爱的小精 灵啊！在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如()，或清亮如( ）, 或浩瀚如( ),或凝滑如( )。它们自身就有一种智慧的力量、一个想象的天地，任你尽 情飞翔与驰骋。在人类古老的历史长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的 书法瑰宝？ ③啊！我真的是无限钟情我赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的生命力和奇特魅 力。我想在人类历史的长河中，这种文字将越来越被世人所珍爱。 —选自刘湛秋《我爱你，中国的汉字》，有改动 16.《赞汉字》这首诗中提到了几种书法字体？（)(2分) A.3种 B.4种 C.5种 D.6种 17.材料二中书法作品2有什么特色？（ )(2分) A.结构简省，笔画连绵。 B.形体方正，严谨端庄。 C.行云流水，舒展有型。 D.笔力刚劲，端庄雄伟。 18.小福要查找有关欧阳询的楷书作品与课本中智永的楷书作品作对比，很快就找到了不少资 料。她输入的搜索关键词最有可能是哪一项？（)(2分) A.楷书作品 B.智永楷书 C.欧阳询楷书 D.古代书法 19.小福想出一期介绍书法的板报，可选哪些材料？（)(2分) A.材料一、二 B.材料二、三 C.材料一、三 D.三则材料均可 20.小福想写一篇生活中用字不规范的研究报告，应包括哪几部分的内容？( )(2分) A.资料整理 B.问题提出 C.研究方法 D.研究结论 21.选词填空：联系上下文，将“海”“溪”“峰”“脂”填到材料三的“( )”中。(2分) 22.根据材料三的内容，写出你对某个汉字的感受。（2分) 我最喜欢的一个汉字是 字，理由是： 23.读材料三中画线句子，结合对书法的了解，谈谈你对这句话的理解。(3分) -16 五、厦门阅读《探寻中国汉字之美（节选）》，完成小题。（16分)》 探寻中国汉字之美（节选） 回首千古华夏，汉字走过甲骨成泥、钟鼎斑驳、竹简绢帛的古老岁月，历经秦朝的篆书，汉 朝前期的隶书，直到汉朝末期才形成了笔画平直、形体端正的方块形文字。每一个汉字都是由 偏旁和笔画来组成，各种笔画在一个平面里多向展开，构造复杂多变。中国汉字之美，美在形 态、美在音韵、美在灵性。 中国汉字具有形态之美。原始的中国汉字是一种表意的象形文字，字形跟字义、字音之间 有着一定的联系，它是形、音、义的结合体。老祖宗造字，不仅融会了字的灵动美观，更糅合进 了人的喜怒哀乐。一个字如果说是一幅图画，那么一个词一个句子乃至整篇文章便是视感极 强的世界了。如“月”的形状像月牙，“山”似隆起的连绵山峰，“果”让人想到树上硕果累累等 等。马致远的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，只有短短的十二个字，六种景物，便可勾勒出一 幅天涯游子漂泊他乡的“离人秋思图”来。中国汉字这一种表意功能，是西方文字所无法企及 的。因此，中国汉字具有形态之美。 中国汉学具有音韵之美。一般来说，一个汉字代表一个音节。但有的音节对应好多个汉 字，如“”音节就有“西、吸、溪…”；有的汉字还表示为几个音节，如“和”可表示为“hé、hè hu6、huò、hú”五个音节；还有些字可以通过声旁确定音类或大致的读音，如“张、伥、苌、怅”等， “长”就是这组字的声旁。字有平声、仄声，平声、仄声又可分为阴平、阳平、上声、去声，过去还 有入声。声音有高低、长短起伏，读起来让人慷慨激昂，让人热情奔放，让人心娱神悦。优美的 汉字让你聆听高山流水的琴声，让你聆听苏东坡月下把酒、仰望苍天的声声发问。在人生受挫 之时，读几首诗，背几句词，你会感到心旷神怡、豁然开朗。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧 海”唱出了我们希望与信心的高昂强音，“举头望明月，低头思故乡”那“仄平仄平仄、平平平仄 平”的平仄格式构成语调的高低起伏。思乡情感无处诉说，吟读时语调应呈现出来自心灵的跌 宕，两个“头”字发音时应夹杂着叹息声，让人感到悲情的诗意美。因此，中国汉字具有音韵 之美。 中国汉字具有灵性之美。汉字虽然是由横竖点撇捺组合而成的字形，但它们不是僵硬的 符号，而是有着独特性格的精灵。每个字都有着不同的风韵。如“哭”字一看就像是流泪，“笑” 字一看就像是竹子笑弯腰的形态，“重”字一望就有沉坠感等。汉字的变化无穷无尽，本身就具 有灵性之美，足以使我们为之动情。汉字自身就有一个想象的天地，任我们飞翔和驰骋在知识 的海洋里，享受无穷的乐趣。因此，中国汉字具有灵性之美。 一17- 中国汉字承载着华夏子孙的生活情感和美好理想，承载着中华民族五千多年博大精深的 民族文化，就让我们一起来探寻汉字的形态之美、音韵之美及灵性之美。 24.方块形汉字形成于( )。（2分) A.商朝 B.周朝 C.秦朝 D.汉末 25.中国汉字之美不包括( )。(2分) A.旋律之美 B.形态之美 C.音韵之美 D.灵性之美 26.选文中画“”的句子指出汉字具有( )。(2分) A.象形之美 B.诗意之美 C.形态之美 D.意象之美 27.下列关于汉字的音韵之美说法有误的一项是( )(2分) A.一般来说，一个汉字代表一个音节。 B.有些字可以通过形旁确定音类或大致的读音。 C.字有平声、仄声，平声、仄声又可分为阴平、阳平、上声、去声，过去还有入声。 D.声音有高低、长短起伏，读起来让人慷慨激昂，让人热情奔放，让人心娱神悦。 28.根据汉字的音韵之美，读着“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”这两句诗时，从中可以体会 到的情感不包括()。(2分) A.颓废 B.悲凉 C.孤独 D.哀怨 29.选文的第2、3、4自然段都列举了不少的例子，试分析列举这些例子的作用。（3分) 30.第4自然段画“”的句子运用了什么修辞手法？请结合文本分析它的表达效果。(3分)》 第三关书写汉字故事 六、习作。(30分) 31.本学期，我们开展了关于汉字的综合性学习活动，你一定对汉字有了更深的了解。看到 “智”“李”也许让你想起一个人，看到“趣”“奇”也许让你想起一件事，读到一则字谜也许让 你想起一次活动…汉字里，有你的故事吗？请把汉字里藏着的人或事写下来。 要求：①题目自拟；②内容具体，写出真情实感；③书写工整，不少于400字。 18年是“故乡泥土和花种”，看似普通却无法用 金钱衡量，是专属的“故土信物”；②情感、意 义特殊：弥补了叔公因瘫痪无法归国的遗 憾，承载他对故土的深切思念，也藏着家明 一家对叔公的理解与尊重。 30.示例：推荐寄“外公小时候的老物件”。 理由：老物件能唤醒叔公对故乡生活的记 忆，比新物件更有“故土温度”，这样的礼物 既有怀旧感，又藏着家人的日常牵挂，贴合 叔公重视情感的需求。 七、31.略 第二单元素养评价 一、1.紧急疑惑照办预计调度呐喊 神机妙算 二、2.D3.C4.C 5.B 解析)本题考查词语的理解与运用。“相貌 堂堂”是褒义词，形容人容貌庄严大方，与后 半句“不是好人”的感情色彩矛盾。故选B。 6.C7.A8.B9.B10.C 三、11.(1)①A②D③B④C(2)C (3)示例：西游记奇无论是孙悟空的七 十二变，还是唐僧师徒四人历经九九八十一 难的奇遇，都充满了奇幻色彩，不愧是中国 神魔小说的巅峰之作。 四、（一）12.C13.从上到下：孙悟空猪八戒 流沙河14.D15.B16.示例：我最喜欢 猪八戒。他虽贪吃懒做，却真实可爱，如高 老庄娶亲显憨态，且关键时刻不退缩，助悟 空降妖，这份鲜活让我喜欢。 (二)17.A18.C19.B20.B21.孔明 临城施计司马懿中计司马懿退兵 22.诸葛亮在司马懿大军攻来、西城兵力空 虚时，利用司马懿多疑的性格，故意大开城 答案详解 门、从容操琴，制造埋伏假象，成功吓退司马 懿大军，展现了过人的智谋。 五、23.略 第三单元素养评价 一、1.蛇驼舵砣鸵2.敬净静 二、3.B4.C5.C6.A 7.D 解析本题考查同音词辨析。D项：“度”多 用于时间概念，如“度过时光”；“渡”则侧重 空间跨越，如“渡江”。故“金沙江”应用“渡 过”，强调穿越水域；“童年”应用“度过”，强 调时间。故选D。 8.A9.A10.B11.C12.D13.A 三、14.1452315.示例：休—左边像 一个站立的人，右边像一棵枝繁叶茂的树，整 体字形表示人靠在树下，体现出休息的状态。 四、16.C17.A18.C19.D20.ABCD 21.峰溪海脂22.示例：乐它让人感 觉到快乐，充满美好的向往23.这句话强调 了中国书法在世界艺术中的独特地位，表达了 对汉字和书法博大精深的赞美之情，也让我们 感受到应当珍惜并传承这份宝贵的文化遗产。 五、24.D25.A26.C27.B28.A 29.通过列举大量的实例，使作者关于中国汉 字具有形态之美、音韵之美和灵性之美的观 点更具可信度和说服力，让读者更容易接受 作者所阐述的内容。30.运用了比喻的修 辞手法，将汉字比作精灵，生动形象地写出 了汉字的灵性之美。 六、31.略 第四单元素养评价 一、1.眷恋繁忙拟定奔赴崭新 特殊 由衷 13