教学计划及进度表（教案）-2025-2026学年新交际英语二年级下册

2026年春新交际英语（新教材）二年级第二学期教学计划及进度表 1、 教材分析 （1） 教材编排特点 新交际英语（新教材）二年级下册围绕“交际运用”为核心，整体编排科学合理、贴近学生生活实际，符合二年级学生的年龄特点和认知水平。教材以单元为单位，共分为6个单元（Unit 1-Unit 6），每个单元都围绕一个明确的主题展开，兼顾语言知识的积累和语言技能的训练，注重知识的连贯性和层次性，逐步提升学生的英语交际能力。 教材主题选择贴近学生的日常生活，涵盖“出行（Go around）、职业（Jobs）、农场（On the farm）、课堂（In class）、娱乐时光（Fun time）、快乐一周（My happy week）”六大场景，让学生能够在熟悉的情境中理解语言意义，学会运用语言解决简单的实际问题。每个单元内部结构清晰，包含词汇、句型、对话、活动、练习等模块，层层递进，既注重基础知识点的落实，又注重交际能力的培养，同时融入了趣味性的游戏、儿歌、绘本片段等内容，激发学生的学习兴趣。 教材注重跨学科融合，将英语与生活、美术、音乐、体育等学科内容有机结合，拓宽学生的学习视野；同时渗透文化意识的培养，引导学生了解不同国家的简单文化习俗，培养跨文化交际素养。此外，教材配备了丰富的配套资源（图片、音频、练习材料等），便于教师开展多样化教学，也便于学生自主练习，体现了“教、学、练、评”一体化的教学理念。 （2） 教材内容梳理 本学期教材共6个单元，每个单元围绕核心主题展开，具体内容如下： 1. Unit 1 Go around：核心主题为“出行相关”，主要学习出行相关的词汇（如park, zoo, school, home, go, come, walk, run等），以及简单的出行句型（如“Let’s go to the park.” “I go to school on foot.”等），能够简单谈论出行目的地和出行方式，进行简单的出行邀请和回应。 2. Unit 2 Jobs：核心主题为“职业相关”，主要学习常见职业词汇（如teacher, doctor, nurse, driver, farmer, student等），以及询问和介绍职业的句型（如“What’s your dad’s job?” “He’s a doctor.”等），能够简单介绍自己和他人的职业，了解不同职业的基本工作内容，尊重不同职业的劳动者。 3. Unit 3 On the farm：核心主题为“农场场景”，主要学习农场动物、农作物相关词汇（如cow, pig, chicken, duck, apple, banana, rice等），以及询问和描述农场事物的句型（如“What’s this on the farm?” “It’s a cow.” “There are some pigs.”等），能够简单描述农场里的事物，了解农场的基本场景和农作物的简单知识。 4. Unit 4 In class：核心主题为“课堂场景”，主要学习课堂相关的词汇（如book, pen, pencil, desk, chair, open, close, read, write等），以及课堂指令和简单的课堂交流句型（如“Open your books.” “Close your pencil-box.” “What’s this?” “It’s a pen.”等），能够听懂并执行简单的课堂指令，在课堂上进行简单的交流互动。 5. Unit 5 Fun time：核心主题为“娱乐时光”，主要学习娱乐活动相关词汇（如sing, dance, draw, play, game, toy等），以及谈论娱乐活动的句型（如“I like to sing.” “Let’s play a game.”等），能够简单介绍自己喜欢的娱乐活动，参与简单的英语游戏和文娱活动，感受英语学习的乐趣。 6. Unit 6 My happy week：核心主题为“一周时间安排”，主要学习星期词汇（Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday），以及谈论一周活动的句型（如“What do you do on Monday?” “I go to school on Monday.”等），能够认识星期，简单描述自己一周的活动安排，培养良好的时间观念。 此外，教材在每个单元之间穿插了复习模块和拓展活动，帮助学生巩固已学知识，拓宽语言运用场景；最后设置综合复习单元，对本学期所学知识进行系统梳理和巩固，确保学生能够扎实掌握本学期的核心知识点和技能。 2、 学情分析 本学期授课对象为二年级下学期学生，经过一年级和二年级上学期的英语学习，学生已经具备了一定的英语基础，具体学情如下： 1. 语言基础：学生已经掌握了26个字母的认读和书写，积累了一定数量的基础词汇（如颜色、数字、动物、文具、日常用品等），能够听懂简单的英语指令，说出简单的单词和句型，能够进行简单的日常问候、自我介绍等交流，具备了初步的语言感知能力和运用能力。但学生的词汇量有限，句型掌握不够灵活，发音不够标准，书面表达能力较弱，部分学生存在单词记忆困难、句型运用不熟练的问题。 2. 学习兴趣：二年级学生好奇心强、活泼好动，对新鲜事物充满兴趣，尤其喜欢游戏、儿歌、情境互动等趣味性教学活动，对英语学习的积极性较高。但学生的注意力集中时间较短（约15-20分钟），学习兴趣容易转移，缺乏持久的学习动力，部分学生由于基础薄弱，存在畏难情绪，学习主动性有待提高。 3. 认知特点：学生以具体形象思维为主，抽象思维能力较弱，对直观、形象、生动的教学内容接受度较高，善于模仿和记忆，但理解语言意义的能力有限，需要教师通过具体的情境、实物、图片等辅助教学，帮助学生理解和运用语言。同时，学生的个体差异较为明显，部分学生学习能力强、接受快，能够快速掌握所学知识并灵活运用；部分学生学习能力较弱，接受较慢，需要教师进行个别辅导和耐心引导。 4. 学习习惯：经过前期的培养，学生已经初步养成了课前准备、认真听讲、积极发言的学习习惯，但部分学生缺乏良好的单词记忆习惯和自主学习习惯，上课容易走神、做小动作，作业完成质量不高，需要教师在本学期进一步加强习惯培养，引导学生养成认真学习、主动练习的良好习惯。 3、 核心教学素养目标 （1） 语言能力 1. 词汇：能够准确认读、听懂本学期所学的60个左右核心词汇（涵盖6个单元的主题词汇），能够正确书写其中30个左右重点词汇，能够在语境中理解和运用这些词汇，初步掌握简单的词汇记忆方法（如联想记忆、情境记忆等）。 2. 句型：能够听懂、认读本学期所学的20个左右核心句型，能够正确运用这些句型进行简单的交流（如询问、介绍、邀请、回应等），能够根据情境灵活运用句型，初步形成简单的语言表达能力。 3. 听：能够听懂简单的英语指令、对话、儿歌和小故事，能够根据听到的内容做出简单的回应（如动作回应、口头回应等），能够区分简单的发音差异，培养初步的听力感知能力。 4. 说：能够准确、流利地说出简单的单词、句型和对话，能够进行简单的日常交流和主题表达，能够主动参与课堂互动，敢于开口说英语，发音基本标准，语气自然。 5. 读：能够认读简单的英语单词、短语和句子，能够读懂简单的英语绘本片段和图文结合的短文，能够根据图片提示理解阅读内容，培养初步的阅读兴趣和阅读能力。 6. 写：能够正确书写26个字母（大小写），能够正确书写本学期所学的重点词汇和句型，能够模仿例句写出简单的句子，做到书写规范、工整，培养初步的书面表达能力。 （2） 文化意识 1. 了解不同国家关于出行、职业、农场、课堂等场景的简单文化习俗，如不同国家的出行方式差异、常见职业的礼仪规范等，拓宽文化视野。 2. 尊重不同国家的文化差异，培养包容的文化心态，初步形成跨文化交际的意识，学会用简单的英语向他人介绍中国的相关文化（如中国的传统职业、节日等）。 3. 培养尊重他人、尊重不同职业劳动者的良好品德，树立正确的职业观和价值观，渗透爱国主义教育和传统文化教育。 （3） 思维品质 1. 通过观察、模仿、联想、对比等方式，理解语言意义，掌握语言规律，培养初步的逻辑思维能力和联想能力。 2. 在情境交流和游戏活动中，能够灵活运用所学知识解决简单的实际问题，培养初步的创新思维和实践能力。 3. 能够对所学的语言知识进行简单的归纳和整理，培养初步的归纳总结能力，逐步形成自主思考的习惯。 （4） 学习能力 1. 培养对英语学习的持久兴趣，树立学习自信心，克服学习中的畏难情绪，主动参与英语学习活动。 2. 养成良好的学习习惯，包括课前预习、认真听讲、积极发言、及时复习、规范书写、自主练习等，掌握简单的学习方法（如单词记忆、句型积累等）。 3. 能够主动参与小组合作学习，学会与他人交流合作、互相帮助，培养合作学习能力和沟通能力。 4. 能够对自己的学习情况进行简单的自我评价和反思，发现自己的优点和不足，主动改进学习方法，提高学习效率。 4、 教学重难点 （1） 教学重点 1. 掌握本学期所学的核心词汇和重点句型，能够准确认读、听懂、说出，并能在熟悉的情境中灵活运用。 2. 培养学生的听力感知能力和口语表达能力，能够听懂简单的指令、对话和儿歌，能够进行简单的日常交流和主题表达，敢于开口说英语。 3. 掌握26个字母的规范书写，能够正确书写重点词汇和句型，养成规范书写的良好习惯。 4. 引导学生参与多样化的英语活动（游戏、儿歌、对话、绘本阅读等），激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。 5. 落实各单元的核心交际目标，让学生能够运用所学语言解决简单的实际问题，提升语言运用能力。 （2） 教学难点 1. 词汇的灵活运用：学生容易混淆发音相似、拼写相似的词汇，难以在不同情境中灵活运用词汇，单词记忆的持久性较弱。 2. 句型的灵活运用：学生能够机械背诵句型，但难以根据具体情境灵活替换词汇、运用句型进行交流，缺乏语言运用的灵活性。 3. 发音的准确性：部分辅音、元音发音容易混淆（如b和d、p和q、a和e等），连读、弱读等发音规则难以掌握，需要加强发音指导。 4. 书面表达能力的培养：学生能够书写简单的单词和句型，但难以模仿例句写出完整、通顺的句子，书写规范性和连贯性有待提高。 5. 个体差异的兼顾：不同学生的学习能力和基础不同，如何兼顾学困生和优等生的需求，让每个学生都能获得进步，是本学期的教学难点之一。 6. 文化意识的渗透：如何将文化教育有机融入日常教学中，让学生理解文化差异，培养跨文化交际意识，避免文化渗透生硬、流于形式。 5、 教学进度安排 周次 教学时间 教学内容 课时 教学重点 备注 1 3.2-3.7 Unit 1 Go around (Part 1-2) 4课时 认读、听懂出行相关核心词汇；掌握简单出行句型Let’s go to... 开学适应，规范课堂常规 2 3.10-3.14 Unit 1 Go around (Part 3-4) 4课时 巩固词汇和句型；学习出行方式相关表达；对话练习 开展出行情境互动游戏 3 3.17-3.21 Unit 1 复习+单元测试 4课时 巩固Unit 1所学知识；检测学习效果；讲解错题 及时反馈测试结果 4 3.24-3.28 Unit 2 Jobs (Part 1-2) 4课时 认读、听懂常见职业词汇；掌握询问职业句型What’s your...job? 结合图片认识不同职业 5 3.31-4.4 Unit 2 Jobs (Part 3-4) 4课时 巩固职业词汇和句型；学习介绍职业的表达；角色扮演 渗透职业尊重教育 6 4.7-4.11 Unit 2 复习+单元测试 4课时 巩固Unit 2所学知识；检测学习效果；针对性辅导 清明节放假调休（按实际调整） 7 4.14-4.18 Unit 3 On the farm (Part 1-2) 4课时 认读、听懂农场动物、农作物词汇；掌握句型What’s this on the farm? 创设农场情境教学 8 4.21-4.25 Unit 3 On the farm (Part 3-4) 4课时 巩固词汇和句型；学习There be句型；描述农场事物 开展农场相关游戏活动 9 4.28-5.2 Unit 3 复习+期中复习（Unit 1-3） 4课时 巩固Unit 3知识；系统复习前3个单元核心内容 劳动节放假调休（按实际调整） 10 5.5-5.9 期中考试+试卷讲解 4课时 检测半学期学习效果；讲解错题；总结半学期学习情况 分析学情，调整教学策略 11 5.12-5.16 Unit 4 In class (Part 1-2) 4课时 认读、听懂课堂相关词汇；听懂并执行简单课堂指令 结合课堂实际场景教学 12 5.19-5.23 Unit 4 In class (Part 3-4) 4课时 巩固课堂词汇和指令；学习课堂交流句型；对话练习 规范课堂用语，强化指令执行 13 5.26-5.30 Unit 4 复习+单元测试 4课时 巩固Unit 4所学知识；检测学习效果；辅导学困生 查漏补缺，夯实基础 14 6.2-6.6 Unit 5 Fun time (Part 1-2) 4课时 认读、听懂娱乐活动相关词汇；掌握句型I like to... Let’s play... 开展趣味性游戏和文娱活动 15 6.9-6.13 Unit 5 Fun time (Part 3-4) + Unit 6 My happy week (Part 1-2) 4课时 巩固娱乐活动词汇句型；认读、听懂星期词汇 合理分配课时，兼顾两部分内容 16 6.16-6.20 Unit 6 My happy week (Part 3-4) + 单元测试 4课时 巩固星期词汇和句型；描述一周活动；检测Unit 5-6知识 端午节放假调休（按实际调整） 17 6.23-6.27 全书综合复习（一） 4课时 系统复习Unit 1-3核心词汇、句型和交际内容 专项练习（词汇、句型） 18 6.30-7.4 全书综合复习（二）+ 期末考试 4课时 复习Unit 4-6内容；模拟测试；期末考试；试卷讲解 总结本学期教学，布置暑假作业 备注：1. 本学期每周安排4课时英语课，每课时40分钟，可根据实际教学情况和节假日调休，灵活调整课时分配和教学内容；2. 单元测试和期中、期末考试时间可根据学校统一安排适当调整；3. 复习周可根据学生的学习情况，重点针对薄弱环节进行专项辅导和强化训练。 6、 总结 2026年春季新学期，我将以本教学计划为指导，立足教材特点和学生学情，严格落实教学目标和教学任务，采用多样化的教学方法和策略，注重培养学生的英语核心素养，激发学生的学习兴趣，培养学生的良好学习习惯。同时，加强家校合作，做好学困生辅导工作，关注每一位学生的成长和进步，努力提高教学质量，确保本学期英语教学工作顺利完成，为学生后续英语学习奠定坚实的基础。 学科网（北京）股份有限公司 $