特色题型练4 语言文字运用+文学类阅读中的使命抱负-（教师版）【创新教程】2025-（教师版）2026学年高中语文必修下册五维课堂同步复习（统编版）

特色题型练 特色题型练四语言文字运用 建议用时30 一、语言文字运用(20分) 阅读下面的文字，完成1~5题。(18分) 《红楼梦》中，黛玉诗《杏帘在望》写道：“菱荇鹅儿 水，桑榆燕子梁。”《国风·周南·关雎》中亦写道：“参 差荇菜，左右流之。”丝丝缕缕的荇藻在水中漂荡，伴 随着对“窈窕淑女”的浪漫情怀，成为掩不住的清韵。 时过境迁，诗中的淑女君子早已不在，但是故事里的 小黄花一荇莱，依旧生生不息，飘摇在夏日的水面 上。如今的荇菜，不仅点缀着水面的风景，更是生态 系统中()的一环。 作为从古流传至今的野菜，荇菜性子很“野”，生 存能力强， 荇菜对水质的要求极高，在清澈的静水水域中生 长繁茂，而污染严重的水体则不适合其生长。另外， 荇菜生态敏感度高，对重金属镉和锌的耐受力较差， 在重金属含量较高的水体中，荇莱的生长会受到抑制 甚至是死亡。也可以说，荇菜的生长状况可以反映水 体的质量，因此，荇菜可作为水生态的标识物。 ①荇菜能大量吸收底泥中的氨和磷，②这有助于 改造水质污染问题，③从而维持水生态系统的平衡。 ④在抑制藻类生长，⑤荇菜具有显著的效果，⑥其快 速生长形成的遮光区能有效抑制水体中藻类的生长。 此外，荇菜能够分泌、释放抑制浮游藻类的化感物质， 这种化感物质属于次生代谢产物，在自然水体中易于 降解，不会带来潜在的生态危害。 荇菜是水生生物的重要食物来源。荇莱繁殖方 式多样、生长速度快，一直是水禽、海狸鼠等动物的饲 料；它的叶片、茎和花朵为鱼类、授粉昆虫等提供了食 物，从而促进了生物多样性的提高。 1.填入文中第一段括号内的词语，不恰当的一项是(3 分) () A.必不可少 B.至关重要 C.不可或缺 D.首当其冲 解析：D[必不可少：绝对需要，指不达到某种目 的就不能做成某种事情。至关重要：直接相关，十 分重要；指某事物关系重大，极其重要。不可或缺： 不能缺少；指非常重要。三个成语均表示重要性， 符合荇菜在“生态系统中”是重要“一环”的语境。 首当其冲：比喻首先受到攻击或遭遇灾难。与荇莱 在“生态系统中”是重要“一环”的语境不符。] ·2 五维课堂型 十文学类阅读中的“使命抱负” 分钟分数36分对应学生课时P76 2.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是 (3分) () A.从江南到塞北，从平原到高原，都有荇菜摇曳的 身姿 B.从江南到高原，从平原到塞北，都有荇菜摇曳的 身姿 C.荇菜摇曳的身姿，从江南到塞北，从平原到高原 都有 D.荇菜摇曳的身姿，从江南到高原，从平原到塞北 都有 解析：A[横线前强调荇莱“性子很‘野’，生存能力 强”，需先接续其分布广泛的特性，然后再进行总结。 A“江南”到“塞北“平原”到“高原”，先纬度后海拔，符 合地理逻辑递进，且“都有荇莱摇曳的身姿”与上文形 成完整的主谓结构。B.“江南到高原，从平原到塞北” 不符合逻辑，“江南”与“高原”，“平原”与“塞北”在地理 逻辑上无法形成关联：C,先写“荇莱摇曳的身姿”与上 文“生存能力强”衔接不紧密，破坏句子连贯性。D. “江南”与“高原”，“平原”与“塞北”在地理逻辑上无法 形成关联；同时，先写“荇莱摇曳的身姿”与上文“生存 能力强”衔接不紧密，破坏句子连贯性。] 3.文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出 其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少 量增删词语，不得改变原意。(4分) 解析：语句②“改造水质污染问题”搭配不当，谓语“改 造”与宾语“问题”搭配不当，“改造”应改为“解决”。 语句④“在抑制藻类生长”成分残缺，介词“在…” 缺少宾语，需补充“方面”形成完整介宾结构，在句 末加上“方面”。 答案：语句②，将“改造”修改为“解决”； 语句④，句末加上“方面”。 4.学校将举办水生植物科普展览，下图是“荇菜”展板 首页，请结合材料在方框内填人展板主题，不超过 10个字。(3分) 35 世五维课堂 解析：根据材料“生存能力强”“荇菜可作为水生态 的标识物”“有助于解决水质污染问题”“抑制藻类 生长”“分泌、释放抑制浮游藻类的化感物质”“荇莱 是水生生物的重要食物来源”可知，荇莱生存能力 强，是水质标识，具有净化功能，是食物链基础。 根据题干，展板主题需概括材料核心，既含荇菜特 性（水质标识、净化功能），又体现生态价值（食物链 基础)。故可概括为：荇菜的生态魅力（或荇菜的特 性及生态作用)。 答案：示例：荇菜的生态魅力（或荇菜的特性及生态 作用) 5.请为第三、四、五段分别拟写小标题，要求：句式大 致相同，每个标题不超过10个字。(5分) 解析：根据第三段“荇菜的生长状况可以反映水体 的质量，因此，荇菜可作为水生态的标识物”可知， 本段强调荇莱对水质的标识作用。 根据第四段“荇莱能大量吸收底泥中的氨和磷，这 有助于解决水质污染问题”“抑制藻类生长”“分泌、 释放抑制浮游藻类的化感物质”可知，本段强调荇 菜能吸收氨和磷，能抑制藻类生长，能抑制浮游藻 类，突出其对水体的净化能力。 根据第五段“荇菜是水生生物的重要食物来源… 一直是水禽、海狸鼠等动物的饲料…为鱼类、授 粉昆虫等提供了食物”可知，本段强调荇菜是重要 的食物来源。 三段内容均是对荇菜不同方面特，点的介绍，为并列 关系，分别突出其“标识功能”“净化能力”“食物来 源”，概括时注意“句式大致相同”的要求，如都采用 偏正式、主谓式等，同时注意字数限制。 故可概括为：①独特的标识功能；②出色的净化能 力；③重要的食物来源。 答案：①独特的标识功能；②出色的净化能力；③重 要的食物来源。 二、文学类阅读中的“使命抱负”(16分) [练前解读] 感受时代精神，关注时代发展，树立远大理想，培 养担当精神，从而提高社会责任感，增强为中华民族 伟大复兴而奋斗的使命感。 阅读下面的文字，完成6一9题。 村野的火星（节选） 王愿坚 彭绍明醒来的时候，天已经黑了多时了。他真想 再睡一会儿，哪怕打一个盹儿也好。这像头发一样披 散着的、长长的榕树根，把人严严地罩住，又挡风又保 密；这厚厚的树叶子又软又暖和…可是不行，时间 ·28 语文·必修下册 实在不早了。他伸手从脖子上摸下一只蚂蚁，没有捏 死，却把它轻轻地一弹，弹出老远，想道：倒亏它咬了 我这一口，要不，还不知要睡到什么时候哩。 他仰起头望望外面。林子里漆黑漆黑的，什么动 静也没有。只有树梢头鸟巢里的鸟儿，大概为了挤紧 些取暖，咕咕地叫两声，把几根枯枝抖落下来。风，轻 轻地摇落败叶，晃着竹林，最后在林边上抓住了几片 枯黄的草叶，像吹口哨似的，发出单调而又尖厉的响 声。这声音使树林显得十分凄冷，使人更加心烦。 他吃力地坐起身，把盖在身上的枯草、落叶轻轻 地拔了拔，把那件单军衣穿好。他顺手掏了掏口袋， 从里面抓出了半截生红薯，啃了两口，又半躺在地上， 习惯地把耳朵贴在地面上听了听，然后从怀里掏出驳 壳枪，扳开机头，用拇指把枪栓一顶，“唰”地推上了一 颗红子。他关上保险，一手持枪，一手扶地，悄悄地爬 出了树林。 林子外面是一片空旷的田野。月亮，像被谁刮了 一马勺，剩下个细细的牙儿贴在天上，沉静地盯着地 面。他倚棵小树坐下，摸索着把伤口又扎了扎，把剩 下的一点红薯塞进口里。他一面吃一面想：“要是和 同志们在一起该多好！”可是队伍呢？他下意识地四 下里望望，田野里是那么空旷、寂静，只有淡淡的月光 把他干瘦的影子斜斜地投射在地面上。 彭绍明开始这夜游的生活已经整整一个星期了。 他是红三军团五师一个连队的通信员。长征的部队 突破敌人第三道封锁线以后，正兼程向相水前进。他 的连队接受了一项艰巨的任务，为了整个长征部队能 安全渡过湘水，必须不惜一切代价，把敌人挡住。 战斗是异常激烈的，敌人排炮密集地轰击着这个 小小的山头，整连整营的白军集团冲锋。战士们拼死 地坚持着，熬过了艰苦的一天。傍晚，阵地终于被敌 人突破了，连队接到了立即撤出战斗的命令。可就在 小彭向各排传达完命令，向连长报告的时候，两颗炮 弹在他的身边炸开来，一阵昏黑，他失去了知觉。 不知过了多久，他醒来了，朦胧中闻到一股刺鼻 的血腥气味；睁眼一看，身旁是连的指导员，负了重 伤，已是奄奄一息了。看见彭绍明醒过来，指导员强 打起精神，把驳壳枪和两条子弹，以及一条满装银圆 的米袋子递给了他。 “好，把这些东西交给你。”他把彭绍明的共青团 团证和自己的党证放在彭绍明手里，用力抓住他的 手，断断续续地说：“小彭，你记住：不管你走到哪里， 你都是个少共团员，是革命的…”他又一连吐了两 口血，话都含混不清了，“就…就是剩一滴血，也要 为…人民…流！”说完，他手一松，闭上了眼睛。 6 特色题型练 彭绍明含着眼泪，掩埋了自己的首长以后，带上战 友的遗物和要求，沿着山石和丛林坚持着向西走。他原 希望能赶上自己的部队，但当他走到江边上时，只见江岸 上一片火把通明，敌人已经修好了被红军炸毁的浮桥，大 队的国民党军队正急急忙忙地拥过江去。要想赶过这密 密层层的追兵，赶上自己的部队，已经不可能了。 他躲在一丛小树后面，望着那滔滔的江水和成群 的敌兵，呆呆地坐着，思索着，直到天快亮了，他才拿 定了主意：往回走，只要有一口气，也要回到苏区去！ 回到自己人中间，去进行斗争！ 从此，他走上了回头路。 为了安全地通过这段白区，他不得不昼伏夜行： 白天，他找个僻静的山坳、树丛躲藏起来，睡上一会 儿；夜里，当路断人稀的时候他拄根大竹杖，一瘸一拐 地赶路。渴了，到水塘里喝口生水，饿了，到收获过的 红薯田里扒点剩下的红薯啃啃。就这么着，一天天， 一步步地往东赶。 这些，对于一个负了伤的、十七岁的娃娃说来，是 够困难的，但都还能够忍受。最使他难耐的，还是这 可怕的孤独。他是在红色政权下面长大的。过去，在 童子团里，小朋友成群结队地在一起念书、劳动。参 加了红军，又是在一个和乐的大家庭里，学习和战斗。 而现在，却是一个人，披星戴月，蜘蹰在这荒凉的郊野 里。直到这时，他才深深地感到，一个人离开了同志 们，离开了集体，是多么痛苦。这种对孤独的恐惧，对 回到集体的热望，也成了他激励自己的力量。 “走，快点走，多走一步就早一点赶到苏区，早一 点见到自己的亲人！” 1957年11月7日 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正 确的一项是(3分) () A.漆黑林子、鸟叫声、风吹叶落之声，小说第二段 环境描写所营造的氛围与彭绍明脱离大部队内 心的感受相映衬。 B.在彭绍明醒来后，小说插人了其身份介绍和“夜 游生活”的背景，这既是故事发展的需要，也丰 富了叙述艺术。 C.连指导员这一形象出场不多却意义重大，其遗志 成为彭绍明前进的动力，也成为他克服困难、最 终成长的精神信仰。 D.身处漆黑树林、遭遇战友牺牲、目睹敌军堵住过 江之路，彭绍明回归大部队的渴望因恐惧而变 得越来越迫切。 ·231 五维课堂当 解析：D[D.“恐惧”错，由“往回走，只要有一口 气，也要回到苏区去！回到自己人中间，去进行斗 争！”彭绍明迫切渴望回到大部队是因为想继续 战斗。] 7.本文节选自小说开端，假如后续部分以“在返回苏 区路上”为情境，下列最能体现彭绍明作为革命的 村野“火星”的情节是(3分) () A.在返回苏区路上，彭绍明遇到了围追堵截的敌 人，英勇奋战之后光荣牺牲。 B.在返回苏区路上，除了忍受肚子饿、身体受伤之 外，彭绍明一路顺利抵达苏区。 C.在返回苏区路上，彭绍明路过一个敌军占领的村 子，团结村民一起智勇抗敌」 D.在返回苏区路上，彭绍明正好遇到另一批“掉 队”的战士，结伴顺利抵达苏区。 解析：C[A.“火星”代表的是革命的“希望”，“牺 牲”的结局不能体现出这个含义。B.“一路顺利”不 符合当时的实际，且无法体现彭绍明对革命的忠诚 和坚韧的品格。C.表现彭绍明机智勇敢，体现他的 成长，符合作为“火星”的特点。D.“结伴顺利抵 达”不符合当时的实际，且无法体现彭绍明对革命 的忠诚和坚韧的品格。] 8.文本虽然只节选了小说一部分，但彭绍明的形象却 鲜活、真实，请从“少年”和“战士”两个角度简要分 析。(4分) 答案：①“少年”的特征：面对孤独，恐惧、退缩；渴望 亲人。②“战士”的特征：斗争经验丰富，孤身在野 外生活，娴熟运用武器，与白军周旋。 9.有学者评论王愿坚的小说：善于找到有别于他人的 新的“独特的角度”。除人物形象独特外，本文中 “独特的角度”还有哪些？请加以分析。(6分) 答案：①选材独特：小说通过描写少年战士的经历 和内心感受，表现革命战争星火燎原的宏大主题。 ②叙述方式独特，以少年战士的独特视角叙述故 事，既展示其自身的成长，也借其视角传递作者的 情感态度和价值判断。③情节推进独特：人物内心 的变化与“火星”燎原这个故事相辅相成，共同推进 情节发展。 世五维课堂 语文·必修下册 特色题型练五语言文字运用十文学类阅读中的“人间世相” 建议用时30分钟分数36分对应学生课时P79 一、语言文字运用(18分) “精妙”强调精致巧妙，既包含了“幽眇”所体现的细 阅读下面的文字，完成1~5题。(18分) 腻、深刻的特点，也突出了这种情节设计的巧妙性 螃蟹宴出现在《红楼梦》第三十八回，可谓大观园 一一黛玉的“心疼”并非单纯的生理反应，而是其敏 里最热闹的一场私宴，上至贾母，下至丫鬟，共聚在桂 感性格与复杂心境的流露，宝玉的“合欢酒”则暗含 花树下喝酒吃蟹、作画吟诗，整个场面显得悠闲而散 着对黛玉的体贴与作者的深层寄托，二者的关联设 漫。都说《红楼梦》里的衣食住行无不是人情世故，这 计精致且意味深长，符合“精妙”的内涵。C.“精巧” 一点在螃蟹宴中也被描绘得A。筹备过家 侧重器物构造的精细巧妙，不适合形容抽象的“谜 宴的人必有类似心得：凡请客吃饭，宴请的人多了， 面”。D.“显豁”意为清晰明白，与“幽眇”相反。] B,食物种类和数量都难以拿捏，也极易照顾不 2.文中第二段有多处错别字，请找出两处并加以改 周。而史湘云的螃蟹宴，却几乎兼顾了园子里所有女 正。(3分) 性人物。 一园子几十张精贵的口舌，一整个下午，不过只 消遣着如此简洁的一张食单。除了湘云为此感服宝 解析：“轻幽的花香”中“轻”改为“清”：“清幽”指清 钗，我们恐怕也能想到，曹雪芹是何等通达有趣的知 雅幽静，符合花香的意境。 味人。他把大观园里的长幼尊卑齐聚到藕香榭的桂 “纯厚的黄酒”中“纯”改为“醇”：“醇厚”形容酒的味 花树下，让轻幽的花香伴着纯厚的黄酒、就着肥美的 道浓厚，为固定搭配。 蟹肉，就这样慢不经心地塑造了一场旷世美筵。 “慢不经心地塑造”中“慢”改为“漫”：“漫不经心”指 若说曹雪芹笔下的螃蟹宴还有什么出人意料的 随随便便，不放在心上，为固定成语」 妙处，焦点自然要聚集在林黛玉身上。在这场蟹味的 答案：“轻幽”的“轻”应为“清”；“纯厚”的“纯”应为 欢腾中，林妹妹是唯一不吃螃蟹的人。她只顾独自钓 “醇”；“漫不经心”的“慢”应为“漫”。 鱼，一会儿又走到座间，拿起鸟银梅花自斟壶，拣个小 3.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 小的海棠冻石蕉叶杯，准备喝酒。然而因为自斟壶里 A. 装的是黄酒，黛玉说方才吃了一点螃蟹就觉得心口微 解析：A处：前文强调《红楼梦》中“衣食住行无不是 疼，需要热热的喝口烧酒，宝玉当即命人送来合欢花 人情世故”在螃蟹宴中被充分展现，可用“淋漓尽 浸的酒。黛玉的“心疼”与宝玉的“合欢酒”，才是螃蟹 致”。“淋漓尽致”形容文章或说话表达得非常充 宴上最幽眇的谜面。脂砚斋在此处记下了额外的一 分、透彻。 笔：“作者犹记矮颤舫前以合欢花酿酒乎？屈指二十 B处：根据“食物种类和数量都难以拿捏，也极易照 年矣。”想来作者的确静候过合欢花的绽放，又细细挑 顾不周”可知，此处强调人多口味难统一，可用“众 拣着花材，一一置入酒缸。在医书里，“合欢”也确有 口难调”。“众口难调”指众人的口味不同，很难调 安神治郁结胸闷的功效。宝玉的精心，连同作者的痴 和得使所有人都满意。 心，都隐约安放在了这杯能解心疾的美酒中。 答案：A:淋漓尽致B:众口难调 1.下列词语与文中加点的“幽眇”意义最接近的一项 4.文中画线句子使用了“若…还…”的固定结构， 是(3分) ( 请结合文段分析其作用。(5分) A.隐晦 B.精妙 C.精巧 D.显豁 解析：B[“幽眇”在文中形容黛玉的“心疼”与宝玉 解析：“若”承接上文对螃蟹宴“悠闲散漫”“兼顾众 的“合欢酒”所蕴含的深层意味，既精微又含蓄。 人”等妙处的描述，先肯定其已有亮点；“还”则引出 A.“隐晦”侧重隐藏不露，缺乏“精妙”的意味。B. 新的论述角度—一聚焦林黛玉不吃螃蟹、宝玉送合 ·238·