第4单元 信息时代的语文生活-（学生版）【创新教程】2025-（学生版）2026学年高中语文必修下册五维课堂同步复习（统编版）

第四单元信息时代的语文生活 五维课堂当 第四单元 信息时代的语文生活 信息技术的飞速发展使人们获取信息、传播信息变得快速、简易。通过日趋融合的各种媒 介，人们不仅能够更全面地获取信息，还可以亲身参与信息传播，发出自己的声音。 学习任务 内容解读 本任务群旨在引导学生学习跨媒介的信息获取、呈现与表达，观察、思考不同媒 介语言文字运用的现象，梳理、探究其特点和规律，提高跨媒介分享与交流的能 力，提高理解、辨析、评判媒介传播内容的水平，以正确的价值观审视信息的思想 内涵，培养求真求实的态度。 本任务群的学习贯穿必修、选择性必修和选修三个阶段。 学习目标与内容 跨媒介阅读 (1)了解常见媒介与语言辅助工具的特点。掌握利用不同媒介获取信息、处理信 与交流 息、应用信息的能力。学习运用多种媒介展开有效的表达和交流。 (2)知道信息来源的多样性、真实性，辨识媒体立场，多角度分析问题，形成独立 判断。 (3)关注当代网络文学和网络文化，坚持正确的价值导向，辩证分析网络对语言、 文学的影响，提高语言、文学的鉴赏能力。 (4)建设跨媒介学习共同体，并将其作为支持语文学习的手段。 任务一：认识多媒介 ◆[知识链接] 浪潮的信息社会与前两次浪潮的农业社会和 社会的进步与媒介的发展相互促进，已经 工业社会最大的区别，就是不再以体能和机械 把人类带入了一个报刊、广播、电视、网络等多 能为主，而是以智能为主。 种媒介并存的信息时代。如何利用多种媒介 2.媒介环境 来沟通交流，传播文化，参与社会生活，促进社 指我们生活的世界，这个世界，并不是纯 会和谐，是摆在我们面前的新课题。 粹的自然状态，而是人们用神话传说、语言文 1.信息化时代 字、历史故事、文化习俗、宗教信仰、社会舆论、 信息化时代就是信息产生价值的时代。 虚构作品和新闻报道等建构的一种社会环境， 信息化是当今时代发展的大趋势，代表着先进 我们的思维、感觉等，都离不开这种环境。 生产力。信息化时代按照托夫勒的观点，第三 3.多媒体 次浪潮是信息革命，大约从20世纪50年代中 “多媒体”一词译自英文“Multimedia”,而 期开始，其代表性象征为“计算机”，主要以信 该词又是由multiple和media复合而成的。 息技术为主体，重点是开发和创造知识。随着 媒体(media)原有两重含义，一是指存储信息 农业时代和工业时代的衰落，人类社会正在向 的实体，如磁盘、光盘、磁带、半导体存储器等， 信息时代过渡，跨进第三次浪潮文明，其社会 中文常译作媒质；二是指传递信息的载体，如 形态是由工业社会发展到信息社会。第三次 数字、文字、声音、图形等，中文译作媒介。所 ·67· 世五维课堂 语文·必修下册 以与多媒体对应的一词是单媒体(Monome dia),从字面上看，多媒体就是由单媒体复合 而成的。一般认为多媒体技术指的就是能对 多种载体（媒介）上的信息和多种存储体（媒 质)上的信息进行处理的技术。 2.在现时代，互联网与传统媒体（如报纸、杂志 4.网络日志 等)相比较可谓“新媒体”，“新媒体”和传统 日志是日记中的一种，多指非个人的，一 媒体比较具有哪些优点？ 般是记载每天所做的工作。“网络日志” (blog,是weblog的简写)，也可称为博客。 Blog就是以网络作为载体，简易迅速便捷地 发布自己的心得，及时有效轻松地与他人进行 交流，再集丰富多彩的个性化展示于一体的综 3.探讨不同媒介的语言特征。下面是一则校 合性平台。Blog是继Email、BBS、ICQ之后 报的招聘启事，需要不同传播媒介发布出 出现的第四种网络交流方式，是网络时代的个 去，以得到更多同学的关注和响应。选择你 人“读者文摘”，是以超级链接为武器的网络日 熟悉的媒介，根据传播特点对招聘启事进行 记，代表着新的生活方式和新的工作方式，更 改写，如调整内容、语言、呈现形式等，并说 代表着新的学习方式。具体说来，博客这个概 说这样改写的理由。 念解释为使用特定的软件，在网络上张贴、发 招聘启事 表、出版个人文章的人。 校报拟招聘两名编辑，具体信息如下。 ◆[组织活动] 岗位职责：负责来稿筛选、文字编辑 一、新媒体认识辩论会 和校内新闻采写工作。 1,活动人员：班里的全体同学和老师。 招聘对象：高一、高二学有余力的 2.活动分工： 同学。 (1)主持人：教师（也可以指定头脑灵活、口才 应聘条件：(1)热爱文学、热爱写作， 好的学生) 有一定的文学鉴赏能力和较强的责任心； (2)辩论人：除主持人外的其他同学 (2)具备良好的沟通能力；(3)能够细致认 3.活动形式： 真地做好文字工作，有较高的文字水平。 将全班同学分为两个小组，一小组为正方， 应聘方式：发送个人简历至邮箱×× 一小组为反方。 XX。 4活动进程： 截止日期：3月20日。 (1)主持人提出辩论主题； 校报编辑部 (2)主持人宣布辩论会应注意的一些问题； 3月1日 (3)辩论会开始； (4)主持人对辩论会做总结。 二、活动成果展示 1.我们生活在地球上，这个环境既是自然的， 也是社会的，这个社会环境其实就是我们所 说的“媒介环境”，我们的思维、感觉等一刻 也离不开这个“媒介环境”。请结合自己的 生活情况说说自己对“媒介环境”的认识。 ·68· 第四单元信息时代的语文生活 五维课堂兰 任务二：善用多媒介 ◆[知识链接] 4.书评 1.多媒介 书评，即评论并介绍书籍的文章，是以 多媒介，是指计算机交互式综合处理多种 “书”为对象，实事求是地、有见识地分析书籍 媒介的信息，包括文本、图形影像和声音，多媒 的形式和内容，探求创作的思想性、学术性、知 介首先是一种技术的指称，除了计算机，多媒 识性和艺术性，从而在作者、读者和出版商之 介包括多种新生的影像媒介。一些具有代表 间构建信息交流的渠道。书评是应用写作的 性的新生的影像多媒介有DV、网络播客、网 一种重要文体。 络博客、手机电视、电子游戏等。 [作用]书评作用于读者，首先在于它的 2.网络播客和网络博客 信息功能，也就是说为读者选择图书提供参 网络播客是数字广播技术的一种，以互联 考，这就要求它把图书的基本内容介绍给读 网为信息存储和交换的场所，进行数字声讯节 者；其次在于它的中介功能，即让读者在阅读 目的预定、下载和制作上传的媒介技术，用户 行为实施之前，有一个心理准备，以使阅读具 可以将预定的节目下载到私人播放工具上收 有针对性，这又要求它点明图书的精要所在； 听，不用再按时按点地等候传统媒体节目的播 最后在于它的导读功能，此功能分为两个方 出，用户还可以自己录制音频上传与其他用户 面，一是为读者在阅读时，对所读图书进行价 分享。 值判断提供参考，二是向读者推荐优秀的图 网络博客偏向于文字、图片和视频文件的 书，这自然就要求它必须准确地反映书的内 上传与分享，“博客”之后的“微博”实际上是对 容，并在众多的出版物中遴选书评的对象。 前者的部分功能和窗口进行修改的产物 [内容]凡与作品、作家有关的都可以 使主界面从私人界面转向体现交互性的公共 评。一般可以从以下几方面来发表意见：可以 界面，以时间轴为依据显示用户更新的信息， 对作品的思想意义、艺术特色、社会价值进行 同时加入更多互动功能。这些改变突出了交 分析评价；可以对作家的创作经验、人品学识 流的即时性和快捷性，使“微博”及自媒体用户 进行总结评述；可以对读者的阅读进行指导； 群迅速扩充 可以对作品本身的得失从各个角度进行议论； 3.数字化生存 可以结合作品的评论，探讨各种美学问题； 数字化、网络化、信息化使人的生存方式 等等。 发生了巨大的变化，并由此带来一种全新的生 5.互联网 存方式。数字化生存(Being Digital),最初是 互联网(Internet),又称国际网络或音译 由美国学者尼葛洛庞帝在其1996年出版的 因特网、英特网，是网络与网络之间所串联成 《数字化生存》一书中提出的，按照他的解释， 的庞大网络，这些网络以一组通用的协定相 人类生存于一个虚拟的、数字化的生存活动空 连，形成逻辑上的单一巨大国际网络。这种将 间，在这个空间里人们应用数字技术（信息技 计算机网络互相联接在一起的方法可称作“网 术)从事信息传播、交流、学习、工作等活动，这 络互联”，在这基础上发展出的覆盖全世界的 便是数字化生存。 全球性互联网络称“互联网”，即“互相联接在 ·69· 世五维课堂 语文·必修下册 一起的网络结构”。互联网并不等同于万维网 2.交流日的： (WorldWide Web),万维网只是一建基于超文 了解同学们使用多媒介的情况。 本相互链接而成的全球性系统，且是互联网所 3.交流对象： 能提供的服务其中之一。单独提起互联网，一 班内全体同学 般都是互联网或接入其中的某网络，有时将其 4.交流问题： 简称为网或网络(Network),可以通讯、社交、 (1)是否在多媒介平台上建立了自己的博客、 风上贸易。 微博等？ 6.微生活 (2)在网上发表了哪些文章，点击率如何？ 所谓“微生活”是指随着微博等新媒介的 (3)多媒介的使用对自己的学习和生活产生了 兴起，人们的生活发生“微”“秒”的变化，即在 什么影响？ 网络化的基础上使生活“短、平、快”，突出的代 (4)自己今后在完善多媒介的使用方面有什么 表是“微博”参与面的迅速扩张，“微小说”的广 打算？ 泛参与，网络自拍视频、短剧等。这种生活受 5.交流方式： 到年轻人的追捧。对此，反对者提出应崇尚 可在老师的主持和指导下，采用学生分组讨 “慢活”“乐活”，提出减少与媒体接触，放慢生 论发言、学生自由发言等方式。 活的脚步。专家建议面对庞杂“微”信息潮，年 二、活动成果展示 轻人应该了解自己需要什么，明确生活、家庭、 1.通过本部分的学习，我们知道了如何善用多 事业所追求的目标，调整自我，使生活逐步走 媒介，目前中学生有手机的特别多，请你谈 向常态化、有序化。 谈中学生在校园使用手机的弊端。 7.书评技巧 三步骤、三注意 (1)三步骤： ①介绍：是指对所评的书的内容作言简意 赅的概括叙述，让读者对该书的内容有一个大 概的了解。 ②评价：可以对全书作鸟瞰式的评述，也 可以聚焦于作品的细部作画龙点睛式的点评。 ③推荐：这是书评的结尾，有好书与读者 2.互联网时代，人们的生活、工作和学习越来 共享的意思。 越依赖网络环境。它给我们的学习和生活 (2)三注意： 带来很多便利，请你结合自己使用互联网的 ①注意评价的科学性。 情况，说说互联网给你的学习和生活带来了 ②注意见解的独创性。 哪些便利。 ③注意语言的生动性。 ◆[组织活动] 一、自媒体使用交流会提纲 1.交流主题： 多媒介在自己学习、生活中的使用。 ·70· 第四单元信息时代的语文生活 五维课堂兰 任务三：辨识媒介信息 ◆[知识链接] 营，特意让他们看到士气萎靡不振；吴起也请 课前搜集关于辨识信息的例子 求与齐军议和。田忌听完汇报后，更加轻视鲁 1.穿井得一人(《吕氏春秋》) 军，放松了警惕。深夜，吴起亲率一队精锐偷 宋国有个姓丁的人家没有井，不得不外出 袭齐营，大败齐军。兵不厌诈，吴起以假象迷 打水。后来他家打出一口水井，他就跟人说： 惑敌人，取得胜利。所以我们看问题不能仅看 “吾穿井得一人。”这话传来传去，变成了“丁家 表面，要看到信息背后所隐藏的东西。 人打井，挖出来了一个人”。连宋国国君都派 辨识媒介信息 人询问这件事，姓丁的人解释说：“打出一口水 1.评论 井后，可以得到一个人的人力，并不是挖出一 评论属于议论文的范畴，是对某一事物、 个人。”信息在传播过程中容易失真，我们切不 某一问题的好坏优劣、是非对错进行评析的文 可轻信流言，盲目跟从。 章。评论按其评析的对象来分，可分为社会评 2.夔一足 论、思想评论和文学评论等。 夔相传是尧舜时期的乐师，有非凡的音乐 社会评论是指对现实生活中的某些社会 才能，尧说“若夔者一而足矣”（有夔一个人就 现象、社会问题、思想倾向进行议论和评论，以 足够了)，并且指派他当了乐正（官名）。结果 表明作者观点和见解的说理性的文章。它重 “夔一足”，就被人们误解了。鲁国的国君哀公 在展示观点和思想。 就曾问孔子说：“我听说夔这个人只有一只脚， 思想评论是以人们在学习、工作、生活方 这是真的吗？”孔子回答说：“夔，他是个人，怎 面的思想动态、思想倾向或思想问题为评论对 么会只有一只脚？所以应该是‘一个夔就足够 象的文章。具有时效性、针对性、单一性的特 了’，不是‘夔只有一只足’。”这个故事告诉我 点。写作思想评论，要分清思想是非，掌握分 们不要轻信流言蜚语，对道听途说的传言，必 寸，注意政策，深入剖析，细致说理，语言须尖 须进行考察分析，不然就会是非不分，以讹传 讹，把事情搞错，甚至上当受骗。 锐泼辣而又热情诚恳。 文学评论运用文学理论现象进行研究、探 3.蒋干中计 曹操派遣蒋干往江东游说周瑜，并且打探 讨、揭示文学的发展规律，以指导文学创作的 虚实，周瑜热情地招待他并且和他同榻而眠。 实践活动。它包括诗歌评论、小说评论、散文 蒋干盗得周瑜书信，使曹操误以为蔡瑁、张允 评论、戏剧评论、影视评论等。文学评论的对 与江东内通，愤怒地将他们处死了。曹操事后 象是文学作品（小说、诗歌、散文、戏剧、绘画、 醒悟，追悔莫及。蒋干将假的信息带给了曹 影视等)；评论的目的是通过对其思想内容、创 操，导致在孙、刘联军火烧赤壁时，曹操损兵折 作风格、艺术特点等方面议论、评价，提高阅 将。在传递信息时，需要辨别真伪，否则会误 读、鉴赏水平。 人误己。 2.辨识媒介信息真假技能 4.田忌失败 “三有”“六注意” 战国时，齐国大将田忌、段朋率大军攻打 (1)三有： 鲁国。他们听说鲁国的将领是名不见经传的 ①具有独立、客观、理性思考问题的能力； 吴起时，就很不以为意。田忌暗地里派人去鲁 ②具有正确的人生观和价值观； 营打探实情，吴起故意把精锐的部队藏于后 ③具有一定的科学、文化知识。 ·71 世五维课堂 语文·必修下册 (2)六注意： 3.交流会进程： ①注意信息来源； (1)由主持人宣布交流主题和内容； ②注意信息可信度； (2)前后桌之间的同学先进行交流，然后选一 ③注意信息的实用性； 位同学发言； ④注意对任何新闻信息不要轻信： (3)在主持人的主持下，选定的同学们依次发 言，主持人做适当的点拨和总结； ⑤注意对所得消息不要偏信； (4)主持人要特别强调人们对网络上流传的各 ⑥注意对他人行为不要盲从。 种养生秘诀、治病偏方以及各种营养品广 3.评论写作技巧 告等应持的态度，可由同学们自由发言。 入评一叙一析 4.交流会结束： 评论→叙析评相结合 主持人对学生的发言做总结，并宣布交流会 叙一析一评 结束。 叙：是对所评事情（事理、思想）的表述。 三、活动成果展示 析：是对所评事情（事理、思想）的分析。 1.互联网时代，实现了信息的爆炸式生产和裂 评：是对所评事情（事理、思想）的评价。 变式传播，这也让一批以“内幕消息”“最新 ◆[组织活动] 研究”为噱头的网络谣言借机扩散。如今， 一、调查提纲 不少平台已应用大数据、机器算法、人工智 能等前沿技术识谣辟谣。其实，网络谣言需 1.调查信息： 要预防，应防患于未然，对此，你有什么 网络上流传的各种养生秘决、治病偏方以及 建议？ 各种营养品广告等。 2.调查目的： 了解对网络上流传的各种养生秘决、治病偏 方以及各种营养品广告的看法。 3.调查对象： 自己家中的、亲戚家的以及其他的老年人。 4.调查问题： 2.我们知道，网络上发布的信息并不都是正确 (1)老人们是否相信网络上流传的各种养生秘 的、真实的，虚假信息，尤其是谣言，一旦在 决、治病偏方以及各种营养品广告等： 网上出现，就会给人们的思想和社会造成一 定程度的影响，甚至造成很大的危害。请列 (2)对这些秘诀、偏方是否尝试过； 举一个你知道的网络谣言的例子并作点评。 (3)对营养品是否有购买欲望； (4)家里的年轻人阻止购买营养品怎么办。 二、调查交流会 1.准备工作： (1)完成以上“调查提纲”中列举的内容； (2)准备好纸笔，做好交流笔记。 2.主持人： 由老师充当，也可选定一名学生充当。 ·72·世五维课堂 三、2.(1)自以为了不起，表示很得意（多含贬义）。 (2)比喻追究底细，问事问根本，看事看内在。 (3)畏惧退缩，不敢前进。 8.￥中国建筑的特征 资料助读·探新知 教材导学 1.是按照由整体到局部、由主（结构）到次（装饰）的顺序展 开的。 2.作者总结出中国建筑的九大特征，并不是平均用笔的，而是 根据重要程度或说明的难易程度有所侧重。重点说明的特 征有：平面布置，表现出中国院落文化的特色；结构方法，体 现了中国建筑结构体系的特殊性；斗拱，是“中国建筑中最显 著的特征之一”：屋顶，斜坡飞檐是中国建筑的典型形象 3.①比较说明，用“在其他体系建筑中，屋顶素来是不受重视的 部分”突出中国建筑中屋顶的特征和重要性：②引用说明，引 用《诗经》中的语句说明屋顶的建筑特征。 4.①建筑的单个构件和因素 ②建筑或建筑群③山亭、水榭 ④使说明对象鲜明生动，使所讲道理浅显易懂 5.示例：要继承和保护文化遗产 解放初期，梁思成曾就为保 护北京城墙奔走呼吁，并为此蒙受不公正对待。梁思成在他 的文章中，反复表达的思想是强烈的民族精神和爱国情怀。 我们读《中国建筑的特征》，研究透视其中一些关键语词所传 递的信息，能深刻感受到梁思成强烈的民族情怀和高尚的审 美境界。当然，继承是为了创新，梁思成并非一味复古之人， 他一生致力于追求“为中国创造新建筑”的宏伟事业。在这 篇小论文中，他并不是孤立地封闭地讨论中国建筑的“特 征”，而是将建筑“特征”的外延延伸到文化的层面，拓宽到 “各民族的建筑”之间，拓展到“不同的民族”“不同的时代”进 行对照联系。因此，我们要热爱和继承我们的传统文化，保 护我们的文化遗产 语言建构·夯基础 -、(一)nan sun ji fang lin giong gong ()1.zhou zhou (2)ququ （3)Sh0X10 (4)heng heng 2.(1)yan yin (2)xiā0 xue 二、(1)妨防 纺 (2)檐 赡瞻(3)崛掘倔(4)缀 辍掇 三、2.(1)大部分相同，只有小部分不同。 (2)勉强还能使人满意。 (3)指喜欢听，乐意看。指很受欢迎。常用来形容人们喜爱 的某艺术形式、平台、运动项目等。 9.说“木叶” 资料助读·探新知 教材导学 1.采用逐层剥笋的方式，以探寻的目光层层分析，探幽析微 首先，阐述现象一 一古代诗人们用“木叶”而不用“树叶”；其 次，逐层深入，揭示实质。先排除文字洗练的因素，再由它用 于秋天的情景中发现其含有落叶等因素：最后，提出诗歌语 言的暗示性的问题并加以阐释。 2.(1)诗中，这两句和后两句“雾露夜侵衣，关山晓催轴”均为作 者想象的柳恽旅途中的景象与经历，一面是柳恽行色匆匆， 日夜兼程：一面是秋月照在层层高岭之上，令人感到凄清而 幽冷，寒风吹拂着高高的树木，枯黄的树叶纷纷颗零。路途 遥远，难以再见，离情愁绪顿生。 (2)建安二十四年，曹操借故杀了曹植的亲信杨修：次年曹丕 继位，又杀了曹植的知友丁氏兄弟。曹植身处动辄得咎的逆 境，无力数助友人，深感愤懑，内心十分痛苦，只能写诗寄意 诗人把树叶的摇动比作海水的波涛，来表达自己对友人遇害 的不平之气，满腔的愤恨和浓浓的悲愁就像摇动的树叶和翻 滚的波涛一样，叶子越多，悲情就越饱满 3.把标题定为“说‘木叶”，就可以把古诗中的意象“木叶”作为 论题，围绕它展开全文。作者先排除古代诗人考虑文字洗练 的因素，再探寻它用于秋天的情景中蕴含落叶的因素，最后 从中得出诗歌语言的暗示性问题，并加以阐发。这样处理， 从现象谈到本质，从个别谈到一般，从具体谈到抽象，既深入 浅出地阐发了理论，又易于为广大读者所接受。如果把题目 定为“谈谈诗歌语言的‘暗示性’”，也无不可，但那势必是另 一种行文思路，大概是摆起架子大讲理论，不大容易写得深 入浅出。 4.(1)赞成“病木前头万树春”。理由：“木”字所暗示的颜色更 接近黄色，有干燥之感，“病木”搭配在一起更恰当。“树”字 中包含着饱满、绵密、苍翠的语言暗示性，“万树春”更能体现 出欣欣向荣的春意，“病木”与“万树春”对比鲜明，更符合这 句诗所要说明的道理。 19 语文·必修下册 (2)赞成“病树前头万木春”。理由：“木”和“树”都是仄声，从 平仄上来说，可以互换。但从声韵的协调上来说，“万木春” 比“万树春”更加和谐。另外，正如杜甫在《登高》中使用“无 边落木”而非“无边落叶”或“无边落树” 一样，“木”字更适合 营造一种宏大、开阔的意境，故“万木”的搭配更恰当。 5.示例： 诗歌 形象特征 思想情感 早梅 不畏亚寒 通过刻画梅花傲 齐已 寒的品性和素艳 万木冻欲折，孤根暖独回 怀 前村深雪里，昨夜一枝开 香 呈 的风韵来寄托自 己的不甘于不被 风递幽香出，禽窥素艳来 素艳” ,孤 明年如应律，先发望春台 芳自赏。 赏识、寄希望于 来年的意志。 卜算子·咏梅 不堪其苦 通过表现梅花虽 的忧愁， 遭摧残而不改其 陆游 驿外断桥边，寂寞 自己 高贵的品质来隐 生非其地、 喻词人受投降派 开无主。 已是黄昏独 自愁，更著风和雨。 生非其时， 打击的不幸遭遇 无意苦争春，一任 “愁”自己的 和抑郁不得志的 心情，表现了词 群芳妒 零落成泥碾 寂寞，“愁 可能遭到的 人不屈于奸邪势 作尘，只有香如故。 力的高洁、傲然 摧残。 的个性。 卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪 格 把 通过表现梅花的 迎春到。已是悬崖百 春来报”的 高洁品格和广阔 文冰，犹有花枝俏。 是 胸怀来表现自己 俏也不争春，只把 的品质与胸怀。 春来报。待到山花烂 从中笑”的 漫时，她在丛中笑 广阔胸怀。 语言建构·夯基础 )niao pu zhu6 gao zhen cen ding quan bāo tigo yun (二)1.(1)si shi (2)luòlào(3)bopo(4)iin jin 2.(1)fafà (2)chuàng chuan 二、(1)厥 囌 蹶 (2)燥 躁 噪 (3)筌痊 诠(4)皎 三、2.(1)熟练了就能产生巧办法，或找出窍门。 (2)一句话很难说完。形容事情曲折复杂，很难用一句话说清楚。 (3)不在语言运用上留下刻意修饰的痕迹。筌，捕鱼的竹器 (4)指二者距离不远或差别不大。相去，互相之间存在的距 离：无几，没有多少。 单元写作任务 实战演练·提素养 本题宜写成事理说明文，使人有所知是根本目的。说明的 问题不宜过多，只需选择自己了解最充分、理解最透彻的一两 种现象，通过充分的解释说明，将生活中的物理现象说清楚讲 明白即可。注意语言要简洁明了，通俗易懂。 第四单元 信息时代的语文生活 任务 组织活动 1.比如我们知道孝敬父母、尊敬老人、帮助别人是一种美德，是 应该做的：而偷盗抢劫、贪污受贿、杀人放火等是令人不齿的 行为，是不该做的，这都得益于我们中国的文化习俗、社会舆 论、法律道德规则等“媒介环境”。 我们的思维和感觉时刻受 到“媒介环境“的影响，它指导我们的思想和行为，让我们成 为这个社会中的“好人1 2.(1)传播速度快，时效性显著；(2)互动性强，具有传播学上所说 的双向传播特点；(3)选择空间更大：(4)成本更低廉：(5)所受限 制较小：(6)突破时间和地域限制；(7)提供一个精神空间。 3.参考示例：用微信或者微博等社交APP 招聘启事：美女、帅哥看过来！ 寻找校报最靓的崽！ 岗位职责：筛选文稿、文字编辑、新闻采写。 应聘条件：1.热爱文学、热爱写作，有一定的文学鉴赏能力和 较强的责任心；2.具备良好的沟通能力：3.能够细致认真地 做好文字工作，有较高的文字水平。 应聘方式：发送个人简历至邮箱XXX×。 截止日期：3月20日。 任务二 组织活动 1.中学生在校园使用手机的弊端：第一，学生经常用手机发短 信、聊天、玩游戏、听歌曲、阅读网络小说等，严重影响学习和 休息，扰乱学校正常教学秩序：第二 ,手机上网使学生不能抵 制不健康的网络信息，严重侵害青少年的身心健康：第三，手 2 参考答案 机易助长学生的攀比心理，额外增加父母负担：学生购买手 机的钱和话费，直接或间接来自于父母；第四，手机辐射影响 学生身体健康，事实证明，手机辐射会对青少年脑部神经造 成损害，引起头痛、记忆力减退和睡眠失调；第五，手机为学 生考试作弊提供了条件，有些学生通过手机短信或网上查询 获取答案 2.(1)当我在学习上遇到难题不能自己解决时，我百度一下，很 快就能找到答案和解析； (2)我在网络上读小说、发表言论和文章： (3)我在微信或QQ上和好友视频、打字或音频聊天； (4)我用QQ邮箱给好友发送信件； (5)我在网上购买我需要的商品等。 任务三 组织活动 1.要预防网络谣言的产生，应让真相从源头“跑过”谣言，这样， 才能真正还网络空间以清明。 一方面，政府部门需要搭建顺 畅高效的官方信息发布平台，用真实信息压缩谣言传播空 间。另一方面，网络平台、媒体、科研机构等互联网建设相关 主体也应携手合作，以通俗易懂的表达方式、覆盖广泛的传 播手段，引导网民提升用网素养，增强抗谣免疫力，共同营造 良好的网络生态环境 2.谣言不但影响人民生活，还影响政府形象。曾在临朐县开展 的“胃癌高发区人群根除幽门螺杆菌感染预防胃癌项目”，是 经科技部立项，由多部门共同合作完成的一项惠民项目。很 快， 一些门户网站论坛出现“山东省临朐县居民被强行试验 药品”帖文。后来，某晚报电子版登载有关新闻，迅速被120 余家网站以“临朐20万人疑被当‘小白鼠’”“山东临朐否认 20万人遭强行试药”为题转载，导致大量网民发言言辞微 烈，甚至产生了部分攻击党委、政府的言论。 由此可见，网络谣言危害极大，已到了非治理不可的地步 当然，治理网络谣言，法律是一项重要手段，更重要的还是提 高人们辨识媒介信息的能力，不要人云亦云，不要盲目跟风 第五单元给生命以温暖，为理想 而躬行 10.在《人民报》创刊纪念会上的演说 在马克思墓前的讲话 篇目一 在《人民报》创刊纪念会上的演说 资料助读·探新知 教材导学 1.①形成落差，吸引听众 在欧洲，19世纪中叶是一个崇尚革命、追求革命、推动革命 的时代，是一个被革命气氛从四面八方包围着、压抑着的时 代。发表演讲时，近代欧洲历史上规模最大、范围最广的资 高染朵主露究思首光代年异蓄谈渣除 产阶级民主革命 不过是一些微不足道的事件，是欧洲社会干硬外壳上的 一些 细小的裂口和缝隙”。此时，1848年革命的壮烈场面、浩大 声势还深深印在听众的心中。因此，从听众的接受心理来 看，马克思对1848年革命的这种评价就与听众的接受期待 产生了巨大的落差，从而从一开始就紧紧地抓住了听众 ②形成对照，突出无产阶级革命。 在这篇演说词里，马克思意欲以1848年革命来对照反衬由 它“宣布”预示的无产阶级解放运动。他把无产阶级解放运 动喻为“一片汪洋大海” 一旦它汹涌动荡起来，“就能把由坚 硬岩石构成的大陆撞得粉碎” 马克思把1848年资产阶级 民主革命与将来的无产阶级革命以比喻性的评价对照起来， 这就把后者的宏伟气势、重大意义艺术地展示在听众的面 前，震撼着人们的心灵。 2.“不敢否认的事实”是指现代工业、科学与现代贫困、衰颓之 间，生产力与生产关系之间的尖锐对抗，即“一方面产生了以 往人类历史上任何一个时代都不能想象的工业和科学的力 量；而另一方面却显露出衰颓的征兆” 其中，前者构成了爆 发无产阶级解放运动的经济基础，而后者则说明了这场革命 的时机己经成熟 3.①比喻、对比。马克思把无产阶级解放运动喻为“一片汪洋 大海”，一旦它汹涌动荡起来，“就能把由坚硬岩石构成的大陆 撞得粉碎”。马克思把1848年资产阶级民主革命与将来的无产 阶级革命以比喻性的评价对照起来，这就把后者的宏伟气势、重 大意义艺术地展示在听众的面前，震撼着人们的心灵 从将革命形象比喻为“欧洲社会干硬外壳上的一些细小的裂 口和缝隙”，到对革命“暴露出了外壳下面的一个无底深渊。 在看来似乎坚硬的外表下面，现出了一片汪洋大海”。把“细 小的裂口和缝隙”和“无底深渊”“汪洋大海”进行对比，写出 了1848年革命的重要意义。 五维课堂型 ②语言灵活，妙用典故。“我们的勇敢的朋友好人儿罗宾，这 个会迅速刨土的老田鼠、光荣的工兵 -革命“历史本身就 是审判官，而无产阶级就是执刑者”，语言精彩幽默；那个经 常在这一切矛盾中出现的“狡狯的精灵”“·菲默法庭’的判 决”等典故，使整个演讲始终处在一种鲜活的语境和生动的 文化氛围中 4.示例： 观点一科学技术推动了社会的发展 现代生产力发展的特点之一是科学和技术在社会生产中的 作用日益增大。科学技术是第一生产力，是推动社会不断进 步的重要力量。科学技术对社会发展的推动作用主要表现 在以下几个方面。第一，对生产方式产生了深刻的影响。科 技发展改变了社会生产力的构成要素，改变了人们的劳动形 式，改变了社会经济结构，特别是导致产业结构发生了变革。 第二，对生活方式产生巨大的影响。如现代信息技术为人们 提供了处理、存储和传递信息的手段，给人们的学习、工作带 来了极大的便利。劳动生产率的提高，使人们的闲暇时间增 多，为人们实现自由而全面的发展创造了更多的机会。第 三，促进了思维方式的变革。主要表现在新的科学理论和技 术手段通过影响思维主体、思维客体和思维工具引起人们思 维方式的变革 观点二 科学技术是一把双刃剑。 科学技术是一把双刃剑，既能促进经济和社会的发展，造福 人类，也可能在一定条件下对人类的生存和发展带来消极的 影响。造成科技应用的消极影响的原因是多方面的，既有认 识上的非至上性，即人们不能准确地预见科技应用的消极影 响，也有技术上的不成熟，还有因人们只考虑自身利益，乱 用、滥用科学技术等 要减少甚至避免科技应用带来的消极影响，人类一方面要加 强科技创新，用更加完善的技术取代落后的技术，另一方面 要加强精神文明建设，避免人为的乱用和滥用科学技术。 语言建构·夯基础 、(一)xi ding wútui kuai (二)1.(1)kéqiào(2)jinjin 2.shi si 、(1)碎粹 (2)辩辨(3)刨泡 三、2.(1)非常渺小，不值得一提。 (2)原来是佛教用语，含有神秘奥妙的意思。后形容对事物 或言论无法想象，很难理解 (3)害怕、慌张，举止失去常态，不知怎么办才好。 (4)狡诈。 (5)愚笨；不伶俐。 篇目二 在马克思墓前的讲话 资料助读·探新知 教材导学 1.①介绍马克思逝世的时间、地点和当时的情形②赞其功 ③评价作为思想家和革命家的马克思的伟大功绩④颂 其德 2.(1)中心段落是文章的第2段。 (2)因为这一段是对马克思一生的巨大贡献及他对于世界的 重要意义的总概括，起统领下文的作用：前一个“对于”从革 命实践角度，评价了马克思对无产阶级革命事业的伟大贡 献，统领第7、8两段：第二个“对于”从科学理论角度，评价了 马克思对无产阶级革命事业的伟大贡献，统领第3至6段。 3.(1)理论方面：①发现了人类历史的发展规律②发现了资 产阶级社会的特殊的运动规律（剩余价值）③在其他许多 领域都有独到的发现 (2)实践方面：①出版进步报纸和许多富有战斗性的小册子 ②在巴黎等地各组织中工作③创立伟大的国际工人 协会 4.“停止思想”“睡着了”运用了讳饰的修辞手法，委婉含蓄地写 出了作者极度悲痛的心情以及对马克思的尊敬。“在安乐椅 上”说明了马克思临终时的姿态，表明这位无产阶级导师 直工作到生命的最后一刻，流露出对死者忘我工作精神的 赞颂 5.作者在文中对马克思的称谓，分别有“当代最伟大的思想家” “他”“这个人”“这位巨人”“马克思”“这位创始人”等。这些 称谓的变化，充分表现出作者高超的表达技巧和他对马克思 最深挚的感情。如用“当代最伟大的思想家”这一称谓，对马 克思的形象进行了高度概括；用“这个人”这一称谓，表示作 者要对马克思逝世所产生的影响进行客观评价，但在感情上 又将马克思与演说者和听演说的人紧密联系在一起；“这位 创始人”这一称谓表明了马克思在共产国际中重要而特殊的 地位。 3