Unit 5 Off to space-Section 3 Speaking 教学设计 2025-2026学年沪教版英语七年级上册

《Unit 5 Off to space-Section 3 Expressing and communicating ideas(Speaking)》教学设计 科目 英语 年级 七年级上册 课时安排 1课时 核心素养目标 语言能力:学生能掌握太空旅行相关核心词汇及一般将来时交际句型,能清晰表达太空旅行的计划、感受及相关想法,实现简单口语互动与交流。思维品质:通过头脑风暴、情境联想、小组讨论,培养逻辑思考、自主探究及观点表达能力,提升对太空话题的联想与思辨能力。文化意识:了解中外太空探索的简单成果,激发对科学探索的兴趣,培养勇于探索、乐于合作的品质。学习能力:引导学生主动积累话题词汇,掌握口语表达的基本技巧,养成主动参与、大胆开口、乐于合作的学习习惯,提升自主学习与合作探究能力。 教学重难点 重点:掌握太空旅行相关核心词汇(如spaceship, space hotel, gravity, spacesuit等),熟练运用一般将来时(will/be going to)的交际句型,能围绕“太空旅行计划、太空场景描述”进行简单的口语对话与观点表达。难点:在真实口语情境中灵活运用目标句型,做到表达流畅、逻辑清晰,能准确传递自己对太空旅行的想法与感受;克服开口畏难情绪,主动参与口语互动,提升口语表达的准确性与连贯性。 教学过程——主要思路 (一)热身导入(Warm-up & Lead-in) 1. 情境激趣:展示太空、宇宙飞船、月球、太空酒店等高清图片,播放1分钟左右的太空探索短视频(无复杂台词,以画面为主,搭配简单英文旁白,如“Space is mysterious. Many people want to travel to space. What will a space trip be like?”),播放结束后,用简单的英文提问引导学生思考,同时配合中文辅助理解,确保全体学生能跟上节奏。提问内容:“Do you like space? What can you see in the pictures/videos? Would you like to travel to space?” 2. 词汇唤醒:结合图片和视频,快速回顾本单元前两课时所学的太空相关核心词汇,采用“看图说词、师生互答、生生互考”的形式,唤醒学生的知识储备。重点回顾词汇:space, spaceship, moon, earth, astronaut, space hotel, gravity, float, spacesuit等,每个词汇搭配简单的英文例句,帮助学生快速回忆用法,如“Gravity is weak in space, so we will float.” 3. 导入主题:在词汇回顾的基础上,自然引出本节课的核心主题——Expressing and communicating ideas about space travel,明确本节课的学习任务:学会用英语谈论太空旅行的计划、感受,能与同伴进行简单的口语交流,大胆表达自己的想法。 设计意图:通过直观的图片、短视频,创设生动的太空情境,快速吸引学生的注意力,激发学生对太空话题的兴趣,缓解口语课堂的紧张氛围。词汇唤醒环节帮助学生衔接前两课时的知识,为本节课的口语表达扫清词汇障碍,同时通过简单提问,引导学生主动开口,克服畏难情绪,自然过渡到本节课的核心内容,让学生明确学习目标,提升学习的针对性。 (二)新知呈现与操练(Presentation & Practice) 1. 核心句型呈现 结合太空旅行的核心场景,创设“计划一场太空旅行”的情境,通过师生对话的形式,自然呈现本节课需要掌握的核心交际句型,重点突出一般将来时(will/be going to)的用法,贴合口语表达的实际需求。 情境创设:假设老师计划去太空旅行,邀请学生一起讨论,师生展开对话,呈现句型。例如: Teacher: I’m going to travel to space next year. What will I take with me? Do you have any ideas? Student 1: You will take a spacesuit. Teacher: Good idea! Why will I take a spacesuit? Student 2: Because there is no air in space, you need a spacesuit to breathe. Teacher: Perfect! What will we do in space? Student 3: We will float around in the spaceship. Teacher: Yes! And we are going to visit the space hotel. What will we see there? Student 4: We will see the beautiful view of the earth. 在对话过程中,将核心句型板书在黑板上,标注重点,同时带领学生反复朗读,强调句型的语调、停顿,确保学生能准确发音、熟练朗读。核心句型分类呈现,便于学生理解和记忆: (1)表达计划:I’m going to travel to space. / We are going to visit the space hotel. (2)询问与回答想法:What will we take/do/see in space? / We will take/do/see... (3)说明原因:Because there is no air/gravity is weak..., so we will... (4)表达感受:I’m so excited about the space trip. / It will be a wonderful trip. 2. 句型分层操练 (1)基础操练:句型跟读与替换练习。带领学生逐句跟读核心句型,纠正发音、语调问题,确保每个学生都能开口朗读。随后进行替换练习,给出替换词汇(如take a camera, take sleeping bags, visit the moon, walk on the moon, float around, take photos等),引导学生替换句型中的关键词,巩固句型结构。例如,将“What will we take with us?”替换为“What will we take? We will take a camera.”;将“What will we do in space?”替换为“What will we do in space? We will take photos.”,采用“师生互练、生生结对互练”的形式,让每个学生都有练习的机会,夯实基础。 (2)提升操练:情境应答练习。呈现不同的太空旅行相关情境问题,让学生运用所学句型进行快速应答,培养学生的口语反应能力和句型运用能力。例如: ① A: What are you going to do in space? B: I’m going to... ② A: Why will we take sleeping bags? B: Because... ③ A: How do you feel about the space trip? B: I’m... 操练过程中,教师巡视指导,及时纠正学生的表达错误,对于表达不流畅、不敢开口的学生,给予鼓励和引导,帮助他们建立自信,同时强调句型运用的准确性,避免出现语法错误。 (3)拓展操练:关键词联想练习。给出核心关键词(如space hotel, spacesuit, gravity, moon等),让学生围绕关键词,运用所学句型,说出完整的句子,鼓励学生大胆联想,丰富表达内容。例如,给出关键词“space hotel”,学生可以说:“We are going to visit the space hotel. We will see the view of the earth there. I think it will be amazing.” 该环节鼓励学生灵活运用句型,将词汇与句型结合起来,为后续的对话练习和观点表达奠定基础。 设计意图:新知呈现环节结合具体情境,让学生在真实的对话中感知核心句型的用法,避免枯燥的句型讲解,提升学生的学习兴趣。分层操练遵循“由浅入深、循序渐进”的原则,基础操练帮助学生巩固句型结构,提升操练培养学生的应答能力,拓展操练引导学生灵活运用句型,层层递进,符合七年级学生的认知规律。同时,通过多样化的操练形式,让每个学生都能参与其中,大胆开口,克服口语表达的畏难情绪,提升口语表达的准确性。 (三)情境互动与合作探究(Situational Interaction & Cooperative Inquiry) 本环节围绕“太空旅行”主题,设计多样化的情境互动活动,引导学生小组合作,主动探究,运用所学知识进行口语交流,提升口语表达的连贯性和逻辑性,同时培养学生的合作能力和思维品质。 1. 活动一:Pair Work(结对对话)—— Plan a space trip 活动要求:将学生分成两人一组,创设“结对计划一场太空旅行”的情境,两人分别扮演计划者,围绕以下问题展开对话,运用本节课所学的词汇和句型,完成对话练习,对话时长不少于5句话。 参考问题: ① Are you going to travel to space? When? ② What will you take with you? Why? ③ What will you do in space? ④ What will you see in space? ⑤ How do you feel about this trip? 活动过程:学生分组进行对话练习,教师巡视指导,重点关注学生的句型运用、词汇搭配和表达流畅度,对于存在的问题,及时给予指导和纠正。例如,对于表达不连贯的学生,引导他们运用“First... Then... Finally...”等连接词,提升对话的逻辑性;对于词汇匮乏的学生,提醒他们运用本节课所学的核心词汇,丰富表达内容。同时,鼓励学生大胆发挥想象,加入自己的想法,让对话更具个性化。 展示环节:邀请2-3组学生上台展示他们的对话,展示结束后,教师进行点评,肯定学生的优点,如句型运用准确、表达流畅、想法有创意等,同时指出存在的不足,并给予改进建议,引导其他学生认真倾听,学习优秀的表达方法,对于展示的学生给予鼓励和表扬,增强他们的自信心。 2. 活动二:Group Work(小组合作)—— Discuss and share 活动要求:将学生分成4-5人一组,围绕主题“What will a space hotel be like?”展开讨论,结合本节课所学的知识和自己的想象,讨论太空酒店的设施、可以做的事情、需要注意的问题等,每个小组推选一名代表,整理小组的讨论结果,然后向全班同学分享,分享时长不少于3句话,要求表达清晰、逻辑连贯。 参考提示: Facilities(设施): bedrooms with sleeping bags, a restaurant, a moon garden, a viewing room... Things to do: see the earth and the moon, float around, have special food, take photos... Things to note: wear spacesuits, tie sleeping bags to the wall, do exercise every day... 活动过程:小组讨论开始后,教师巡视各小组,引导学生积极参与讨论,鼓励每个学生都发表自己的观点,避免出现个别学生主导、其他学生沉默的情况。对于讨论不积极、不知道如何表达的学生,教师给予引导,如提问:“What facilities do you want to have in the space hotel? Why?” 帮助他们打开思路,大胆表达。同时,提醒学生运用所学的句型和词汇,确保讨论内容与主题相关,表达准确。各小组讨论结束后,推选代表准备分享。 分享环节:各小组代表依次上台分享小组的讨论结果,其他学生认真倾听,听完后可以提出简单的问题,如“What else will you do in the space hotel?”,由分享的小组代表进行回答,增强互动性。教师对每个小组的分享进行点评,重点关注学生的团队合作情况、观点表达的逻辑性和流畅度,鼓励学生大胆想象,同时纠正表达中的错误,引导学生优化表达,提升口语交流能力。 3. 活动三:Creative Expression(创意表达)—— I want to be an astronaut 活动要求:结合本节课所学内容,让学生发挥想象,假设自己是一名宇航员,即将前往太空执行任务,用英语表达自己的心情、任务计划和期望,表达时长不少于4句话,可以结合自己的想法,自由发挥,鼓励学生加入个性化的表达。 活动过程:学生独立思考,组织语言,准备自己的创意表达,教师巡视指导,帮助学生梳理思路,纠正表达错误,对于表达优秀的学生,鼓励他们加入更多的细节,让表达更生动;对于有困难的学生,给予提示,如“First, I will... Then, I will... I hope that...”,帮助他们完成表达。 互动环节:学生完成准备后,采用“随机点名”和“自愿举手”相结合的形式,让学生上台进行创意表达,其他学生认真倾听,给予掌声鼓励。教师对每个学生的表达进行点评,重点表扬有创意、表达流畅的学生,同时引导学生互相学习,提升自己的口语表达能力和创意能力。 设计意图:情境互动与合作探究环节,结合七年级学生的年龄特点和兴趣爱好,设计多样化的小组活动,让学生在真实的情境中运用所学知识进行口语交流,打破了枯燥的操练模式,提升了学生的学习兴趣和参与度。结对对话和小组合作活动,培养了学生的合作能力和沟通能力,让学生在互动中互相学习、共同进步;创意表达活动,鼓励学生大胆想象,培养了学生的思维品质和创新能力,同时让学生进一步巩固所学的词汇和句型,提升口语表达的连贯性和个性化,真正实现“学以致用”的教学目标。 (四)巩固提升(Consolidation & Improvement) 1. 句型梳理与总结:带领学生一起梳理本节课所学的核心词汇和句型,采用“学生自主总结、教师补充完善”的形式,让学生回顾本节课的重点内容,加深记忆。重点强调一般将来时(will/be going to)的用法区别,如be going to 表示有计划、有打算的动作,will 表示客观上将要发生的动作或临时的决定,结合本节课的例句,帮助学生理解和区分,避免出现用法混淆的情况。同时,总结口语表达的小技巧:大胆开口、发音准确、逻辑清晰、善用连接词,帮助学生提升口语表达能力。 2. 综合口语练习:呈现一段不完整的太空旅行对话,让学生结合本节课所学的知识,补充完整对话,然后分组朗读,巩固所学内容。对话示例: A: I’m going to travel to space next month. I’m so excited. B: That’s great! _(What will you take with you?) A: I will take a spacesuit and a camera. B: Why will you take a camera? A: _(Because I want to take photos of the earth and the moon.) B: What will you do in space? A: _(I will float around and visit the space hotel.) B: How do you feel about this trip? A: _(I think it will be a wonderful trip. I can’t wait!) 学生补充完成对话后,分组朗读,教师巡视指导,纠正发音和表达错误,确保学生能熟练运用所学句型,同时引导学生加入自己的想法,对对话进行优化,让对话更具个性化和生动性。 3. 易错点辨析:针对本节课学生容易出现的错误,进行重点辨析和讲解,帮助学生避免重复犯错。常见易错点:① will 后面加动词原形,容易出现第三人称单数变化;② because 和 so 不能同时使用;③ 太空相关词汇的拼写错误(如spacesuit, gravity)。通过举例讲解、错题纠正的形式,帮助学生掌握正确的用法,提升口语表达的准确性。 设计意图:巩固提升环节,通过句型梳理、综合练习和易错点辨析,帮助学生回顾本节课的重点内容,加深对核心词汇和句型的记忆,查漏补缺,纠正学习中的错误,提升口语表达的准确性和连贯性。采用“学生自主总结”的形式,培养学生的自主学习能力和归纳总结能力,让学生真正掌握本节课的知识,实现“巩固所学、提升能力”的目标。 (五)情感升华与总结(Emotional Sublimation & Summary) 1. 情感升华:结合本节课的太空主题,简单介绍中外太空探索的成果(如中国的神舟飞船、嫦娥探月工程,国外的阿波罗登月计划等),用简单的英文和中文结合的形式,向学生传递太空探索的意义,激发学生对科学探索的兴趣和热爱,培养学生勇于探索、敢于创新、乐于合作的品质,引导学生树立“努力学习、报效祖国”的理想,让学生明白,只要努力,未来也能为太空探索贡献自己的力量。同时,引导学生珍惜学习机会,大胆开口说英语,提升自己的语言能力,为未来的学习和发展奠定基础。 2. 课堂总结:教师对本节课的学习情况进行全面总结,肯定全体学生的表现,表扬积极参与、大胆开口、进步明显的学生,同时指出本节课存在的不足,如部分学生口语表达不够流畅、句型运用不够灵活等,提出改进建议,如课后多练习、多积累话题词汇、大胆开口表达等。同时,回顾本节课的核心目标,强调口语表达的重要性,鼓励学生在课后继续运用所学知识,围绕太空话题进行口语交流,提升自己的口语表达能力。 设计意图:情感升华环节,结合太空探索成果,将语言学习与情感教育相结合,不仅提升学生的语言能力,还培养学生的科学素养和家国情怀,实现“立德树人”的教学目标。课堂总结环节,帮助学生梳理本节课的学习内容,明确自己的优点和不足,树立学习信心,同时引导学生将课堂学习延伸到课后,养成良好的学习习惯,提升自主学习能力。 (六)课后拓展(After-class Extension) 1. 基础作业:和家人或朋友结对,围绕“太空旅行”主题,运用本节课所学的词汇和句型,完成一段口语对话,对话时长不少于6句话,录制一段1-2分钟的口语录音,下节课带到课堂上分享。 2. 提升作业:发挥想象,写一段50词左右的英文短文,描述自己的太空旅行计划,要求运用本节课所学的核心词汇和句型,表达清晰、逻辑连贯。 3. 拓展作业:查阅太空探索相关的英文资料,积累1-2个新的太空相关词汇和1个句型,下节课和同学们分享,拓宽自己的知识面和词汇量。 设计意图:课后拓展环节,设计分层作业,兼顾不同层次学生的学习需求,基础作业帮助学生巩固本节课所学的词汇和句型,提升口语表达能力;提升作业将口语表达与书面表达结合起来,全面提升学生的语言能力;拓展作业引导学生主动查阅资料,积累新知识,培养学生的自主学习能力和探究精神,让课堂学习延伸到课后,实现“学以致用、巩固提升”的目标。 1 / 2 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 $