7.3 摩擦力 课件--2025-2026学年苏科版八年级物理下册

该初中物理课件围绕摩擦力展开，通过手掌滑动、滑梯滑行等生活现象及显微镜下表面凹凸分析引入滑动摩擦力概念，经实验探究（控制压力、粗糙程度等变量）得出影响因素，进而讲解增大和减小摩擦的方法，构建从现象到本质再到应用的知识脉络。 其亮点在于以科学探究为主线，通过控制变量法设计实验（如不同压力、接触面粗糙程度下的弹簧测力计示数对比），结合生活情境典例（如消防队员下滑受力分析），强化物理观念与科学思维。课堂小结系统梳理产生条件、影响因素等要点，助力学生构建知识体系，提升探究能力，也便于教师高效开展教学。

苏科版物理8年级下册培优精做课件 7.3摩擦力 第七章 力 授课教师： Home . 班 级： 8年级（*）班 . 时 间： . 2026年2月18日 2026年2月18日星期三10时26分26秒 2026年2月18日星期三10时26分27秒 1.探究：阻碍物体相对运动的力 如图甲所示，将手 掌压在桌面上，并在其上滑动， 感到桌面对手掌有阻碍作用；如图乙所示，小朋友从滑 梯上滑下，在水平面上滑行一段距离后会停下来. 2 物体的表面有时用肉眼看起来很光滑，但 是放到显微镜下观察，就会看到如下图所示的凹凸不平 的表面.在压力的作用下，这些凹凸不平的部位会相互咬 合，当两者发生相对滑动时，咬合部位就会彼此阻碍， 产生阻碍相对运动的作用. 3 一个物体在另一个物体表面上滑动时，会 受到阻碍它运动的力，这种力叫作滑动摩擦力. 4 2.滑动摩擦力的产生条件 （1）接触面粗糙； （2）两物体相互接触并相互挤压（有压力）； （3）两物体发生相对运动. 三个条件缺一不可. 5 3.滑动摩擦力的作用点 摩擦力产生在两个物体的接触面上，滑动摩擦力的作用 点在物体接触的表面上. 4.滑动摩擦力的作用效果 滑动摩擦力的作用是阻碍物体相对运动.“相对运动”是以 相互接触的物体作为参照物的. 6 1．如图所示的绳结有很多种打法，可应用于救援、攀岩、运输等情景，绳结能成形且可以应用是因为绳和绳之间有(　　) A．重力　 B．吸引力　 C．弹力　 D．摩擦力 D 返回 中考考法 7 2．下列关于摩擦力的说法中正确的是(　　) A．摩擦力一定阻碍物体运动　　　 　 B．滑动摩擦力总是和物体的运动方向相反 C．只要两个物体相互接触就一定会产生摩擦力 　 D．静止的物体也会受到滑动摩擦力作用 D 返回 中考考法 8 典例1 消防队员抓着木杆从楼顶向 地面滑下的过程中，若不计空气阻力，则消防队员的受 力情况是( ) C A.只受摩擦力 B.只受重力 C.受摩擦力，方向向上；受重力，方向竖直向下 D.受重力和摩擦力，方向都向下 9 1.实验探究 提出 问题 滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关呢？ 猜想 与假 设 （1）手掌按在桌面上并滑动，压力越大越难滑 动，滑动摩擦力的大小可能与压力的大小有关； 10 猜想 与假 设 （2）汽车在结冰的路面上很难刹车，滑动摩擦力 的大小可能与接触面的粗糙程度有关； （3）滑动摩擦力的大小还可能与接触面积的大小 有关. 实验 器材 木块、重力为 的砝码3个、弹簧测力计、表面 光滑的长木板、毛巾、棉布、细线等. 11 设计 实验 实验1：控制接触面的粗糙程度相同（都用表面光 滑的长木板），接触面大小相同（木块都平 放），改变木块对长木板的压力大小.用弹簧测力 计拉着木块在长木板上匀速直线滑动（如图甲所 示），读出此时弹簧测力计的示数； 12 设计 实验 分别在木块上放1个、2个、3个砝码，同样拉着木 块在长木板上匀速直线滑动（图乙所示为放1个砝 码的情境），分别读出弹簧测力计的示数，记入 表1. 13 设计 实验 ________________________________________________________________________________________________ 表1 _____________________________________________________________________________________________________________ 14 设计 实验 实验2：控制压力大小相同（用同一木块）、接触 面积的大小相同（木块都平放），改变接触面的 粗糙程度（分别把棉布、毛巾铺在长木板上）， 用弹簧测力计拉着木块分别在长木板、棉布、毛 巾上做匀速直线运动（图丙所示为弹簧测力计拉 着木块在毛巾上做匀速直线运动的情境）， 15 设计 实验 分别读出弹簧测力计的示数，记入表2. 表2 _______________________________________________________________________________________________________________________ 16 设计 实验 实验3：控制接触面的粗糙程度相同（都用表面光 滑的长木板）、压力大小相同（用同一木块）， 改变接触面积的大小（把木块分别平放、侧放、 立放，如图丁所示），分别拉动木块做匀速直线 运动，读出对应弹簧测力计的示数，记入表3. 17 设计 实验 ________________________________________________________________________________ 表3 _______________________________________________________________________________________________________________________ 18 实验 结论 （1）由表1中的数据可看出，滑动摩擦力的大小 与压力的大小有关，在其他条件相同时，压力越 大，滑动摩擦力越大； （2）由表2中的数据可看出，滑动摩擦力的大小 与接触面的粗糙程度有关，在其他条件相同时， 接触面越粗糙，滑动摩擦力越大； （3）由表3中的数据可知，滑动摩擦力的大小与 接触面积的大小无关 19 3．消防员在紧急集合时，有时会抓住一根竖直的杆从楼上滑下。如果某消防员自身及装备的质量共80 kg，当他抓着竖直的杆下滑时，他和装备受到的总重力是________N；他受到的摩擦力的方向是____________。(g取10 N/kg) 800 返回 竖直向上 中考考法 20 4．[泰州姜堰区期中]如图，手按压水平桌面并向左滑动，可感受到桌面对手的支持力和摩擦力。请以A点为作用点，画出桌面对手的摩擦力的示意图。 如图所示 中考考法 21 【点方法】摩擦力的方向与物体相对运动方向或相对运动趋势的方向相反，判断摩擦力的方向，不能只看物体运动的方向，而是要分析物体间的相对运动方向或相对运动趋势的方向。 返回 中考考法 22 2.实验注意事项 （1）拉动木块时，应保持弹簧测力计与木板面平行. （2）用弹簧测力计沿水平方向拉动水平面上的物体做匀 速直线运动时，弹簧测力计的示数就等于物体所受的滑动 摩擦力的大小.物体对桌面的压力大小等于物体所受的重力. 23 实验拓展 （1）实验中要做到匀速拉动木块比较 困难，如果采用如图所示的方法可以得 到改善.将弹簧测力计的挂钩通过细绳与木块相连，拉环 固定，拉动长木板.在该方法中，不需要控制长木板做匀 速运动，且弹簧测力计相对静止，更方便读取拉力大小. 24 （2）该实验还可用数字化实验装置进行.将智能电机、智 能小车组装起来与摩擦块一起放在水平轨道上，启动智 能小车，小车拉动摩擦块匀速运动.由智能小车内置的力 传感器对滑动摩擦力的大小进行测量，实时采集的数据 经计算机处理和分析后，最终以数值或图像的形式在计 算机屏幕上呈现出来. 25 典例2 在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验 中，某同学已完成了如图甲、乙所示的两步实验，由此 他可以得到的结论是_______________________________ _________.如果还想继续探究滑动摩擦力的大小与压力大 小是否有关，你认为他下一步应该进行的实验是什么？ （画出操作方法简图）将该步实验与已做的图____所示 的实验进行比较，就可以得出结论． 滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关 甲 26 [答案] 如图所示 27 [解析] 图甲、乙所示的两步实验中压力相同，接触面的 粗糙程度不同，结果弹簧测力计的示数不同，即滑动摩 擦力的大小不同，可以得到结论：滑动摩擦力的大小与 接触面的粗糙程度有关.接下来要探究滑动摩擦力的大小 与压力大小是否有关，应保持其他因素不变，改变压力 的大小.答案不唯一：若是在木板面上再次进行实验，应 与图甲所示的实验进行比较；若是在棉布面上再次进行 实验，应与图乙所示的实验进行比较. 28 1.有益摩擦和有害摩擦 摩擦无处不在.摩擦有时是有益的（要增大有益摩擦）,如 人行走时，鞋底与地面间的摩擦是有益的；刹车时刹车 装置的摩擦以及车轮与地面间的摩擦是有益的.摩擦有时 是有害的（要减小有害摩擦），如机器运转时，各部件 之间的摩擦会使机器磨损. 29 2.小实验：将滑动变为滚动 把一本厚厚的书放在桌面上，用一根橡 皮筋拉动它匀速前进.然后在书和桌面 间垫几支圆柱形的铅笔，再拉动它匀速前进，如图所示. 通过比较前后两次实验可发现，垫上铅笔后拉动时，橡 皮筋伸长的长度变短，由此可得出结论：将滑动变为滚 动，摩擦力减小. 30 3.增大摩擦和减小摩擦的方法 目的 方法 实例 增大 摩擦 增大接触面 的压力. 写字时用力；用力捏自行车的车闸. 使接触面变 粗糙. 结冰的路面撒炉渣灰；体操运动员 做器械运动前在手上擦镁粉；鞋底 和轮胎有槽纹；下雪天汽车车轮安 装防滑链. 31 目的 方法 实例 减小 摩擦 减小接触面 的压力. 雪橇用密度小的材料制作，减小雪 橇的重力. 使接触面变 光滑. 游泳衣的表面较为光滑；缝衣针的 表面很光滑. 变滑动为滚 动. 轴承之间装滚珠；行李拖箱装轮子. 32 目的 方法 实例 减小 摩擦 使接触面分 离. 气垫船向下喷出强气流；磁悬浮列 车. 加润滑剂. 自行车车轴处加润滑油. 设计流线型 的外形. 高速列车、潜水艇等设计成流线型 外形. 33 辨析比较 滑动摩擦和滚动摩擦 定义 简介 示例 滑动 摩擦 一个物体在另一 个物体表面上滑 动时产生的摩擦 叫作滑动摩擦. _______________________________________ 在粗糙面上滑动 的物体受到滑动 摩擦的作用. 人滑冰时， 冰刀和冰面 之间的摩擦. 34 定义 简介 示例 滚动 摩擦 一个物体在另一 个物体表面上滚 动时产生的摩擦 叫作滚动摩擦. _________________________________________ 车轮滚动时受到 的阻碍作用. 正常行驶的 自行车，车 轮滚动受到 地面的阻碍 作用. 35 典例3 [南京期中] 如图所示的场景中，改变摩擦力 大小的方法与其他不同的是( ) 36 A.图甲：守门员戴有花纹的手套 B.图乙：运动员握紧单杠 C.图丙：运动员在手和器械上涂镁粉 D.图丁：乒乓球拍上粘胶皮 √ 37 5．如图，在探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关的实验中，选择如下器材：长木板和表面固定有棉布的长木板、长方体木块(各表面粗糙程度相同)、砝码、弹簧测力计等。 中考考法 38 (1)弹簧测力计是利用弹簧的________来反映弹力的大小的，在使用前要注意观察指针是否在__________上。 (2)实验中用弹簧测力计沿水平方向拉动放置在长木板上的木块，使其做____________运动，此时木块所受的滑动摩擦力与弹簧测力计拉力的大小________。这种测摩擦力的方法叫作________(填“直接”或“间接”)测量法。 伸长量 零刻度线 匀速直线 相等 间接 中考考法 39 (3)完成本实验设计的方案，得到的实验数据如表，图甲实验中，弹簧测力计的示数为________N。 1.6 实验情景 甲 乙 丙 丁 弹簧测力计示数/N   1.6 2.2 2.6 中考考法 40 (4)比较图甲、乙两次实验可知，滑动摩擦力大小与接触面积的大小________(填“有关”或“无关”)；比较图甲、丙两次实验可知，在接触面粗糙程度相同的情况下，压力越小，滑动摩擦力越________。　 无关 【点拨】拔河比赛时队员要穿鞋底带有花纹的运动鞋参赛，是在压力不变时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力的，这是应用了图甲、丁两次实验得到的结论。 小 中考考法 41 (5)拔河比赛时队员要穿鞋底带有花纹的运动鞋，这是应用了图________两次实验得出的结论。 甲、丁 返回 中考考法 42 6．几名同学学习了关于摩擦力的知识后，提出了这样的假设：如果没有摩擦力，将会发生什么现象？下列假设错误的是(　　) A．人们将无法正常行走 B．用筷子无法夹住饭菜 C．抛出的物体无法回到地面 D．汽车无法行驶 C 返回 中考考法 43 7. 小德拖地时，拖把头沿图示方向运动，则拖把头对地面压力的方向、地面对拖把头摩擦力的方向分别为(　　) A．垂直地面向下、与v所示方向相反 B．垂直地面向下、与v所示方向相同 C．沿拖杆斜向下、与v所示方向相同 D．沿拖杆斜向下、与v所示方向相反 A 返回 中考考法 44 8．如图甲，在水平桌面上放两辆能自由移动的小车，打开玩具车的电动机驱动后车轮，然后慢慢往下放，当玩具车与两辆小车上表面接触时，两辆小车的运动方向如图乙中箭头所示。 则玩具车的后轮(　　) A．逆时针转动，受到摩擦力方向向右 B．逆时针转动，受到摩擦力方向向左 C．顺时针转动，受到摩擦力方向向右 D．顺时针转动，受到摩擦力方向向左 中考考法 45 【点拨】由图可知，玩具车后轮下面的小车向右运动，说明玩具车后轮给它施加了向右的摩擦力，力的作用是相互的，该小车同时给玩具车后轮施加了向左的摩擦力，摩擦力方向与物体相对运动方向相反，故玩具车后轮逆时针转动。故选B。 返回 【答案】 B 中考考法 46 9．如图所示，有几个相同的梯形物体，它们在力的作用下，以图中四种方式沿相同的地面运动，则下列对应的物体所受地面摩擦力大小的关系正确的是(　　) A．f丙＞f甲＝f丁＞f乙 B．f乙＞f甲＝f丁＞f丙 C．f乙＞f丁＞f甲＞f丙 D．f乙＞f丙＞f丁＞f甲 中考考法 47 返回 【点拨】甲、丁两图中压力和接触面的粗糙程度相同，接触面积的大小不同，由于滑动摩擦力的大小与接触面积的大小无关，因此甲、丁两图中物体所受地面摩擦力大小相等，即f甲＝f丁；甲、乙两图中接触面的粗糙程度相同，压力的大小不同，图乙中压力较大，因此图乙中物体所受地面的摩擦力比图甲的大，即f乙＞f甲；甲、丙两图中压力相同，图甲是滑动摩擦，图丙是滚动摩擦，相同情况下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小，即f甲＞f丙。故f乙＞f甲＝f丁＞f丙，故选B。 【答案】 B 中考考法 48 课堂小结 49 $