7.1 力 弹力 课件--2025-2026学年苏科版八年级物理下册

该初中物理课件聚焦“力 弹力”核心知识，从生活中“力”的现象（如推土机推土、渔民拉网）切入，通过现象探究表格归纳施力与受力物体，建立“物体对物体的作用”的物理观念，再结合典例辨析力的存在条件，形成从生活到物理概念的学习支架。 其亮点在于融合科学思维与科学探究，以钓鱼竿弯曲、口罩佩戴等生活情境及自制橡皮筋测力计、发射器角度探究等实验活动为载体，通过“现象-归纳-辨析-应用”逻辑，帮助学生建构力与弹力观念，培养模型建构和科学推理能力。丰富的典例、中考题及课堂小结，助力学生深化理解，也为教师提供系统教学资源，提升教学效率。

苏科版物理8年级下册培优精做课件 7.1力　弹力 第七章 力 授课教师： Home . 班 级： 8年级（*）班 . 时 间： . 2026年2月18日 2026年2月18日星期三10时17分18秒 2026年2月18日星期三10时17分19秒 1.探究力的现象 在生活中我们经常提到“力”，例如，常说的力气、能力、 智力、想象力、生命力、凝聚力、劳动力、压力等.“力” 在不同的语境中有不同的含义.在物理学中，力有特定的 物理含义. 2 图示 说明 施力物 体 作用形 式 受力物 体 现象 探究 ____________________________ 推土机推土 推土机 推 土 ____________________________ 渔民拉起渔 网 渔民 拉 渔网 3 图示 说明 施力物 体 作用形 式 受力物 体 现象 探究 ___________________________ 运动员举起 杠铃 运动员 举 杠铃 ____________________________ 小朋友向下 压跷跷板 小朋友 压 跷跷板 _____________________________ 磁铁相互排 斥 一个磁 铁 排斥 另一个 磁铁 4 图示 说明 施力物 体 作用形 式 受力物 体 现象 探究 _____________________________ 磁铁相互吸 引 一个磁 铁 吸引 另一个 磁铁 归纳 总结 物理学中，将物体对物体的推、拉、举、压、排 斥、吸引等作用称之为力 5 1. 对物理概念的理解是学习物理的基础。关于力的概念，以下说法正确的是(　　) A．力能脱离物体而存在 B．一个物体也能产生力的作用 C．产生力的两个物体一定发生了作用 D．相互接触的两个物体一定产生力的作用 C 返回 中考考法 6 2. 诗句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”描绘的是儿童放飞风筝的画面，放风筝时人手受到拉力作用，该力的施力物体是(　　) A．风 B．手 C．绳子　 D．风筝 中考考法 7 2.力的概念 物理学中，把物体对物体的作用称为力，用字母<m></m>表示.力 的作用总是涉及两个物体:一个是施加力的物体，叫作施 力物体；另一个是受到力的物体，叫作受力物体. 8 教材深挖 对力的概念的理解 力不能脱离物 体而独立存在 有力的作用时，必定有施力物体和受力 物体（施力物体和受力物体一定成对出 现）. 9 没有相互接触 的物体之间也 会产生力的作 用 例如,没有接触的两个磁体之间会产生 力，它们相互排斥或相互吸引；带电的 橡胶棒与纸屑不接触，但橡胶棒能吸引 纸屑. 相互接触的物 体不一定产生 力的作用 例如，水平地面上靠墙放置的篮球，虽 然墙与篮球相互接触，但它们之间没有 挤压作用，这时它们之间就没有力产生. 10 典例1 下列关于力的说法正确的是( ) A A.力是物体对物体的作用 B.有的物体自己就有力，而不是另外的物体施加的 C.没有接触的物体就一定没有力的作用 D.无生命的物体不可能是施力物体 11 典例2 “吃鱼不如取鱼乐”，钓到大 鱼时，钓鱼竿形如弯弓.使鱼竿弯曲的力的施力物体是 ( ) C A.鱼 B.地球 C.渔线 D.钓鱼的人 [解析] 大鱼拖拉渔线的过程中，与鱼竿相互接触的物体 是系在鱼竿上的渔线，因此对鱼竿施力的物体是渔线. 12 1.物体的形变 （1）物体形状的改变叫作形变.如图所示，气球、塑料尺、 弹簧等受到力的作用后发生形变. 手压气球 手压塑料尺 手拉弹簧 13 （2）如果形变的物体在撤去外力后能恢复原状，那么该 物体所发生的这种形变叫作弹性形变. 14 2.对形变的理解 （1）任何物体受力时都会发生形变，只是有时形变比较 明显，可以观察到，有时形变极其微小，不容易观察到. 例如，桌面上放一本书，会使桌面发生形变，但因为形 变非常小，很难观察到. 15 （2）使物体发生弹性形变的力越大，物体的弹性形变就 越大.例如，用手轻轻按压自行车轮胎，几乎观察不到轮 胎发生形变，用较大的力按压轮胎，能观察到轮胎发生 明显形变. 16 3.弹力 （1）上图中，手施加力使气球、塑料尺、弹簧发生形变， 同时会感到它们对手也有力的作用.这是因为它们在发生 弹性形变时，会力图恢复原来的形状，从而对手产生力 的作用. 物体发生弹性形变时会产生力，我们把形变物体力图恢 复原状，而对另一个物体产生的力叫作弹力. 17 （2）弹力的种类 弹力是生活中常见的力，我们通常所说的压力、支持力、 推力、拉力等，都属于弹力. 18 3．[常州清潭中学期中]如图所示，一根弹簧一端固定在竖直墙上，小德用手水平向右拉弹簧的另一端使之发生弹性形变、长度伸长。此时“弹簧力图恢复原来的形状而产生的力”是(　　) ①手对弹簧施加的力　②弹簧对手施加的力　 ③墙对弹簧施加的力　④弹簧对墙施加的力 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 中考考法 19 【点拨】弹簧形变时力图恢复原来的形状而产生的力，即弹簧的弹力，施力物体为弹簧，受力物体为手和墙。 【答案】 D 返回 中考考法 20 教材深挖 （1）弹力产生的条件 ①两个物体相互接触；②物体发生弹性形变. （2）影响弹力大小的因素 弹力的大小与物体的弹性形变程度有关.同一物体，在它 的弹性限度内，弹性形变越大，产生的弹力也越大. 21 典例3 下列关于弹力的说法中正确的是( ) B A.只有弹簧、橡皮筋发生弹性形变时才会产生弹力 B.任何物体发生弹性形变时都会产生弹力 C.只要两个物体相互接触，它们之间就会产生弹力 D.弹力是由于物体发生弹性形变产生的，所以弹力是可 以单独存在的 22 1.力的单位 （1）力是有大小之分的.为了表示力的大小，必须确定衡 量力的大小的单位. 在国际单位制中，力的单位是牛顿（为纪念英国物理学 家牛顿而命名），简称牛，符号是<m></m>. 23 （2）生活中常见的力的大小： ①蚂蚁拉动树叶用的力约为 ； ②托起两个鸡蛋用的力约为 ； ③托起一本初中物理课本用的力约为 ； ④扛起的米袋用的力约为 . 24 2.常见的测力工具：弹簧测力计（实验室常用弹簧测力计 测量力的大小）、握力计、拉力计等. 3.弹簧测力计的主要构造：弹簧、指针、 刻度盘、秤钩、吊环等，如图所示. 25 4.测量原理 弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长得越长（用弹簧长度的 变化来反映力的大小，这是一种间接测量力的方法）.反 过来，如果弹簧伸长得越长，就说明受到的拉力越大.受 此启发，人们利用弹簧制造了弹簧测力计. 26 特别提醒 弹簧测力计有一定的测量范围 当弹簧所受的拉力超过一定范围后，弹簧就不能完全恢 复到原来的长度，说明弹簧的弹性有一定的范围，超过 这个范围，弹簧将损坏. 27 5.弹簧测力计的使用方法 使用 前 （1）观察量程：待测力的大小应在量程之内. （2）明确分度值：知道每一大格表示多少牛，每 一小格表示多少牛. （3）校零：使用前要检查指针与“0”刻度线是否 对齐.若没有对齐，应核正“0”点. 28 使用 前 （4）沿弹簧测力计轴线方向轻轻来回拉动几次， 放手后观察指针是否能回到原来指示的位置，以 防止弹簧卡壳. 使用 时 （1）测量：应使弹簧测力计中弹簧的轴线方向与 受力方向一致. （2）读数：应让视线垂直于刻度盘表面. （3）被测的力要作用在弹簧测力计的挂钩上. 29 教材深挖 弹簧的原长和伸长量 弹簧不受任何拉力时的长度叫作弹簧的原 长，一般用<m></m>表示，弹簧受到拉力之后的长度一般用<m></m>表 示，则弹簧的伸长量<m></m>，如图所示.在弹性限度 内，弹簧的伸长量<m></m>与所受的拉力<m></m>成正比，<m></m>越大表 明弹簧所受的拉力<m></m>越大. 30 典例4 关于弹簧测力计的使用，下列说法不正确的是 ( ) B A.使用时应该先校正“0”点 B.只能在竖直方向使用 C.使用时，弹簧、指针不能与外壳有摩擦 D.被测力的大小必须在量程内 [解析] 弹簧测力计的使用不限于竖直方向，可以是任意 方向，B不正确. 31 6.形变的物体具有能量 发生弹性形变的物体具有能量，这种能量叫作弹性势能. 拉长的橡皮条、张开的弓都因为发生弹性形变而具有弹 性势能.同一个物体发生弹性形变的程度越大，它所具有 的弹性势能就越大. 32 4．[苏州姑苏区月考]在图中，A、B两球间一定有弹力作用的图是(　　) 中考考法 33 【点拨】弹力的产生必须满足两个条件：物体相互接触且发生弹性形变。AC两图中，两个小球都相互接触，但它们之间并没有相互挤压的作用，也就不能发生弹性形变，从而不能产生弹力。D图中，无法确定两个小球之间到底有没有相互挤压的作用，所以也就无法确定有没有弹力。B图中，两个小球相互接触并相互挤压，从而发生弹性形变，产生弹力。故选B。 【答案】 B 返回 中考考法 34 5. 几位同学使用弹簧拉力器锻炼身体，每位同学都可以将同一弹簧拉力器拉开至两臂伸直，两臂伸直时对该弹簧拉力器的拉力(　　) A．几位同学一样大　 B．手臂最长的同学最大　 C．体重最大的同学最大　D．力气最大的同学最大 B 返回 中考考法 35 6．小德在做实验时，关于弹簧测力计，他思考了几个问题，请帮他解答。 (1)如图甲所示的弹簧测力计，使用前，要先________，该弹簧测力计的量程是________，若直接使用它测量力的大小，测出的结果如图乙，则此数值比实际值________(填“大”或“小”)。 校零 0～5 N 大 中考考法 36 (2)如图丙所示的圆筒测力计，刚好第三个黑圆环被完全拉出，且知每个色环刻度值为0.5 N，则手对挂钩的拉力为________N。 (3)如图丁是用弹簧测力计测拉力时的情景，请指出使用它时存在的错误：_____________________________________。 2.5 拉力方向与弹簧测力计轴线方向 不一致 中考考法 37 【点拨】使用弹簧测力计时，力的方向应与弹簧测力计轴线方向一致，如图丁是用弹簧测力计测拉力时的情景，使用它存在的错误：拉力方向与弹簧测力计轴线方向不一致。 中考考法 返回 【点方法】正确使用弹簧测力计： 观察弹簧测力计的量程、分度值和指针位置是否在零刻度线处；来回轻轻拉动弹簧测力计挂钩，防止卡壳；所测的力不能超过弹簧测力计的量程，并且弹簧轴线方向应与所受拉力的方向一致；读数时，视线应与刻度板垂直，待指针稳定后再读数。 中考考法 7. 如图所示的一次性医用口罩，由罩体、耳带和鼻夹组成。佩戴时，罩体紧贴面部，耳带跨在两耳耳根后，用手指紧压鼻夹，使口罩上端紧贴鼻梁，然后向下拉伸口罩，覆盖鼻子、嘴巴。 中考考法 40 关于该口罩，以下说法中正确的是(　　) A．罩体没有发生形变 B．压弯的金属条发生的是弹性形变 C．耳带形变后会对耳根处产生弹力的作用 D．耳带拉得越长，对耳根处的弹力越小 C 返回 中考考法 41 8. 用橡皮筋、回形针、棉线、小瓶盖、牙膏盒、铁丝、钩码和刻度尺等，做一个示意图如图所示的橡皮筋测力计。下列说法错误的是(　　) A．牙膏盒必须竖直放置 B．小瓶盖和牙膏盒不可接触 C．可以利用钩码拉伸橡皮筋标注刻度 D．在橡皮筋自然长度的位置标“0”刻度线 D 返回 中考考法 42 9．如图所示，制作白吉馍时用擀面杖擀面饼，若以面饼为研究对象，施力物体是________，受力物体是________。面饼被擀面杖压扁，说明力可以改变物体的________。 返回 擀面杖 面饼 形状 中考考法 43 10. 如图所示的是一种常见的订书机，固定在钉槽内右部的弹簧给订书钉一个向________(填“左”或“右”)的弹力，该力是由________的形变产生的。在使用过程中，随着订书钉的减少，这个力将________(填“增大”“减小”或“不变”)。 返回 左 弹簧 减小 中考考法 44 11．[苏州姑苏区校级期中]科技小组的同学们自己制作弹簧测力计。他们选用弹簧甲和乙进行测试：在两根弹簧的下端分别挂相同钩码时，甲和乙的伸长量不同，并画出弹簧伸长量与所受拉力F的图像，如图所示。 中考考法 45 若要制作量程较大的弹簧测力计，最大测量值可为________；若要制作精确度较高的弹簧测力计，应选弹簧________(填“甲”或“乙”)；当两弹簧所受拉力均为2 N时，甲的伸长量比乙的伸长量多________cm。 8 N 返回 甲 2 中考考法 46 12. 据《天工开物》记载，3 000多年前，我们的祖先在弓的基础上，又研发了能从容瞄准目标并击发的弩，如图甲所示。实践小组的同学们模拟弩的结构，把一根稍许绷紧的橡皮筋两端固定在卫生纸卷芯开口处两边，在纸卷芯内安装带凹槽的固定装置，制作了发射器，并用吸管代替弩箭，如图乙 所示。利用这个自制发射器， 同学们探究吸管飞行的距离 与发射角度的关系。 中考考法 47 (1)同学们在吸管上每隔1 cm标注记号，其目的是_______________________________________。 便于控制橡皮筋的形变程度一定(合理即可) 【点拨】要探究吸管飞行的距离与发射角度的关系时，应该控制其他因素相同；同学们在吸管上每隔1 cm标注记号，其目的是便于控制橡皮筋的形变程度一定。 中考考法 48 (2)请你帮助小组同学设计记录实验数据的表格。 【点拨】实验表格需要记录发射角度和吸管飞行的距离；为了避免偶然性，寻找普遍规律，要进行多次实验；表格中的物理量要有单位。 如表所示 实验序号 发射角度/度 吸管飞行的距离/m 1 2 3 中考考法 49 (3)结合弩的材料、结构特征，请你猜想吸管飞行的距离还跟自制发射器的什么因素有关？ 答：____________________________________________ _______________(写出一条即可)。 【点拨】吸管飞行的距离还跟自制发射器中橡皮筋的粗细(或绷紧程度)、纸卷芯的内径等因素有关。 橡皮筋的粗细(或橡皮筋的绷紧程度、纸卷芯的内 返回 径等，合理即可) 中考考法 50 课堂小结 51 $