教学计划（含进度表）（教案）-2025-2026学年粤人版英语三年级下册

2026年春季粤人版小学英语三年级下册教学计划（含进度表） 一、指导思想 本教学计划以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为核心指导，立足粤人版小学英语三年级下册教材，紧扣“学生为中心”的最新教学理念，摒弃传统知识灌输式教学，聚焦学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大核心素养的培育。 教学中坚持情境化、生活化、游戏化、层次化原则，结合三年级学生认知规律，将德育渗透于教学全过程，注重知识的螺旋式上升和综合运用，让学生在“学中用、用中学”，激发英语学习兴趣，培养良好的学习习惯，为学生后续英语学习奠定坚实基础，助力学生全面发展。 二、教材分析 本学期使用教材为粤人版小学英语三年级下册，教材编排贴合新课标核心素养培养要求，以“话题—功能—结构—任务”为核心主线，注重语言的实用性、趣味性和基础性，兼顾知识的连贯性与层次性。 教材共包含5个教学单元，每个单元分为3个课时（Lesson 1-Lesson 3），单元主题均源于学生日常生活，贴近学生认知和生活实际，便于创设真实的教学情境： 1. Unit 1 My body：围绕“身体部位”展开，引导学生认识身体部位词汇，学会简单描述自己的身体，表达自身状态，贴合学生自我认知需求； 2. Unit 2 At school：聚焦“校园生活”，涵盖教室物品、校园规则、友善相处等内容，帮助学生适应校园生活，培养良好的校园行为习惯； 3. Unit 3 My favourite food：围绕“食物”主题，引导学生认识常见食物词汇，表达自己的饮食喜好，了解健康饮食相关知识，渗透健康生活理念； 4. Unit 4 We love animals：以“动物园动物”为核心，帮助学生认识常见动物词汇，描述动物特征，培养爱护动物、保护自然的意识； 5. Unit 5 Hello, pets!：聚焦“宠物”主题，引导学生了解常见宠物，学会描述宠物，体会人与宠物的亲密关系，培养爱心和责任感。 教材每个课时均包含词汇学习、句型操练、对话交流、小游戏或小任务等模块，配套音频、图片等教学资源齐全，注重听说读写各项技能的启蒙训练，同时兼顾知识的拓展与综合运用，符合三年级英语启蒙阶段的教学需求，便于一线教师开展多样化教学。 三、学情分析 本学期授课对象为小学三年级下册学生，经过三年级上学期的英语启蒙学习，学生已具备一定的英语基础，同时呈现出明显的个体差异，整体学情如下： 1. 基础层面：大部分学生已掌握26个英文字母的认读，部分学生书写不够规范；能运用简单的问候语、人称代词和常见物品词汇，具备初步的对话交流能力。但约30%的学生存在“认读脱节”问题，能听懂但开口表达不自信，书写时字母占格、笔顺错误较多。 2. 学习兴趣：多数学生对英语学习保持浓厚兴趣，乐于参与课堂游戏、角色扮演等活动；但部分基础薄弱、学习方法不当的学生，出现学习兴趣下降的情况，表现为课堂注意力不集中、不愿开口发言、作业完成质量不高。 3. 认知与习惯：三年级学生活泼好动、好奇心强，形象思维占主导，注意力集中时间较短（约20-25分钟），对直观、生动的事物更容易接受。整体而言，学生尚未形成系统的英语学习习惯，缺乏主动预习、复习的意识，单词记忆多为机械记忆，自主学习和合作学习能力有待提升。 4. 存在问题：学生发音不够标准，尤其是元音字母发音；词汇记忆不牢固、易遗忘，缺乏语境运用能力；句型运用较机械，难以结合实际情境灵活表达；读写能力相对薄弱，书写规范性和短文阅读能力有待提升。 四、核心素养目标 （一）语言能力 1. 词汇：掌握本册核心词汇（身体部位、校园物品、食物、动物、宠物等相关词汇），能准确认读、听懂、拼写重点词汇，理解其在语境中的含义，能运用词汇进行简单交流；了解部分认知词汇，能在语境中识别理解。 2. 句型：熟练掌握各单元核心句型，如介绍身体部位（This is my...）、描述物品/动物（It’s...）、表达喜好（I like...）、遵守规则（Don’t...）等，能听懂、认读、机械套用并逐步灵活运用，能根据情境完成简单仿写和对话交流。 3. 语音与读写：初步掌握元音字母在开音节、闭音节中的基础发音规则，能根据发音规则认读简单单词；能正确、流利地朗读对话、短文，语调自然、停顿合理；能规范书写26个英文字母（大小写）和重点词汇、句型；能读懂简单短文和图片提示，完成基础仿写任务。 4. 交际：能在创设的生活情境中，运用所学词汇和句型进行简单对话交流、角色扮演，能听懂简单的课堂指令和日常用语，并做出相应回应；能主动用英语向他人介绍自己、身边的物品、喜好等。 （二）文化意识 1. 了解中外文化中关于问候、饮食、校园礼仪、宠物饲养等方面的简单差异，尊重不同国家的文化习俗，树立尊重多元文化的意识。 2. 渗透中华优秀传统文化，引导学生用英语介绍中国传统食物、校园礼仪等，培养文化自信；引导学生尊重他人、友善相处、爱护动物、爱护自然，树立正确的价值观。 3. 培养跨文化交际的初步意识，能在简单的跨文化情境中，运用所学英语进行礼貌交流，体会不同文化的魅力，拓宽国际视野。 （三）思维品质 1. 培养观察能力，能从图片、情境中提取关键信息（如身体部位名称、动物特征、食物种类等），并进行简单归纳和总结。 2. 培养分类思维，能对所学词汇（如身体部位、食物、动物）进行分类记忆和运用；培养初步的逻辑思维，能根据句型范例仿写、创编简单对话。 3. 培养创新思维和合作思维，通过小组合作、角色扮演、任务探究等活动，鼓励学生大胆表达自己的想法，尝试创编简单的英语小故事或对话，提升合作能力和问题解决能力。 （四）学习能力 1. 激发学生英语学习兴趣，培养学生对英语学习的热情，让学生乐于参与英语学习活动，树立学习自信心，克服学习中的困难。 2. 引导学生掌握简单的单词记忆方法（分类记忆、语境记忆、联想记忆等），避免机械记忆；培养课前预习、课后复习、每日听读英语10-15分钟的良好习惯。 3. 培养学生初步的自主学习、合作学习和自我反思能力，能主动参与学习活动，积极思考、大胆发言，能对自己的学习情况进行简单反思和评价，主动改进学习方法。 五、教学重点与难点 （一）教学重点 1. 各单元核心词汇的认读、书写与简单运用，熟练掌握元音字母基础发音规则。 2. 各单元核心句型的认读、理解与运用，能在简单情境中进行对话交流和角色扮演。 3. 规范书写26个英文字母（大小写）、重点词汇和核心句型，掌握字母占格和笔顺。 4. 能正确、流利地朗读教材对话、短文，听懂课堂指令和简单日常用语，完成基础的听说读写任务。 （二）教学难点 1. 词汇难点：部分发音相似的词汇（如body/head、cat/cap）难以准确区分和发音；在不同语境中灵活运用词汇，避免机械套用。 2. 句型难点：理解并灵活运用核心句型，尤其是一般疑问句和否定句的表达与应答；在实际交流中避免语序错误和搭配不当。 3. 语音难点：部分发音相近的音素难以区分，元音字母发音规则的灵活运用，以及单词重音和句子语调的准确把握。 4. 运用难点：能结合实际情境，灵活运用所学语言进行交流和表达，避免“学用脱节”；培养学生开口表达的自信心，克服不敢说、不愿说的问题。 六、教学方法与措施 （一）教学方法 1. 情境教学法：结合教材主题，创设真实、贴近学生生活的教学情境（如自我介绍、校园活动、动物园参观、生日派对等），让学生在情境中感知、学习和运用英语，实现“学中用、用中学”。 2. 游戏教学法：设计多样化、趣味性强的课堂游戏（如单词接龙、猜谜语、角色扮演、小组竞赛等），调动学生参与积极性，活跃课堂氛围，帮助学生在游戏中巩固词汇和句型，减轻学习负担。 3. 任务驱动法：每个课时设计简单的任务（如完成对话填空、创编简短对话、制作单词卡片等），引导学生围绕任务开展学习活动，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。 4. 分层教学法：兼顾不同层次学生的学习需求，设计基础题、提高题、拓展题三个层次的学习任务和练习，让基础薄弱的学生能掌握核心知识，让学有余力的学生得到拓展提升，确保每个学生都能获得进步。 5. 多元评价法：结合过程性评价与终结性评价，注重对学生学习过程的评价（如课堂发言、作业完成、小组合作表现等），采用星级评价、积分奖励等方式，肯定学生的进步，帮助学生树立学习信心。 （二）教学措施 1. 认真钻研教材、新课标和学情，制定详细的课时教学计划，精心设计每一节课的教学环节，备好课、上好课，确保教学质量。 2. 注重语音教学，利用音频、视频等教学资源，引导学生模仿标准发音，纠正错误发音，培养良好的语感；加强字母书写教学，规范字母占格和笔顺，定期开展书写评比活动。 3. 加强词汇和句型教学，通过多种形式（如朗读、背诵、游戏、造句等）帮助学生巩固词汇和句型，注重词汇和句型的语境运用，避免机械记忆和套用。 4. 注重听说读写综合训练，增加课堂对话交流和角色扮演的机会，鼓励学生大胆开口表达；加强课外阅读和仿写训练，培养学生的读写能力。 5. 关注学生个体差异，对基础薄弱的学生进行个别辅导，帮助他们查漏补缺，树立学习信心；对学有余力的学生提供拓展性学习任务，满足他们的学习需求。 6. 加强家校协同，通过家长会、班级群等方式，向家长反馈学生的学习情况，指导家长配合学校开展英语教学活动（如监督孩子每日听读英语、协助孩子制作单词卡片等），形成育人合力。 7. 合理利用教学资源，充分发挥多媒体、单词卡片、实物、图片等教学工具的作用，让教学更直观、生动，激发学生的学习兴趣。 8. 定期开展英语课外活动（如英语儿歌比赛、单词竞赛、英语小故事分享会等），丰富学生的英语学习体验，提升学生的英语综合运用能力。 七、教学进度安排（18周，2026年3月2日-6月30日） 说明：根据广东省2025-2026学年义务教育阶段校历，春季学期开学时间为3月2日，暑假开始时间为7月11日，本学期按18周规划教学，6月30日前完成所有教学任务及期末检测；节假日按国家法定安排执行（清明节4月4日-6日放假3天，劳动节5月1日-5日放假5天，端午节6月12日-14日放假3天）；期中检测安排在第9周，期末检测安排在第18周。 周次 起止日期 教学内容 核心任务 备注（节假日/检测/活动） 第1周 3月2日-3月8日 Unit 1 My body Lesson 1 This is me 1. 掌握身体部位核心词汇（head, face, nose, mouth, eye, ear）；2. 掌握句型“This is my...”，能介绍自己的身体部位；3. 规范朗读单词和对话，培养开口表达信心。 开学报到，适应新学期教学节奏；制定个人学习计划 第2周 3月9日-3月15日 Unit 1 My body Lesson 2 Look at me 1. 掌握身体部位拓展词汇（neck, arm, hand, leg, foot）；2. 掌握句型“Look at my... It’s...”，能描述自己的身体部位；3. 完成简单的角色扮演，运用所学句型交流。 课堂单词游戏，巩固身体部位词汇 第3周 3月16日-3月22日 Unit 1 My body Lesson 3 A happy me 1. 复习Unit 1所有词汇和句型；2. 掌握句型“I’m happy/sad. This is my...”，表达自身状态；3. 完成Unit 1单元检测，查漏补缺。 Unit 1单元检测及讲评 第4周 3月23日-3月29日 Unit 2 At school Lesson 1 My classroom 1. 掌握教室物品核心词汇（classroom, desk, chair, blackboard, book, pen）；2. 掌握句型“This is my classroom. There is a...”，介绍教室物品；3. 能听懂并执行简单的课堂指令。 创设教室情境，开展角色扮演活动 第5周 3月30日-4月5日 Unit 2 At school Lesson 2 Rules at school 1. 掌握校园规则相关词汇（rule, stand, sit, listen, talk）；2. 掌握句型“Don’t talk. Stand up. Sit down.”，了解校园规则；3. 培养遵守校园规则的良好习惯。 4月4日-6日清明节放假3天，调整教学进度，完成Lesson 2基础内容 第6周 4月6日-4月12日 Unit 2 At school Lesson 3 Be kind 1. 复习Unit 2所有词汇和句型；2. 掌握句型“Be kind to your friends. Help others.”，学会友善相处；3. 完成Unit 2单元检测，讲评错题，巩固知识。 补清明节放假落下的教学内容；Unit 2单元检测 第7周 4月13日-4月19日 Unit 3 My favourite food Lesson 1 I like food 1. 掌握常见食物核心词汇（rice, noodles, bread, milk, egg, apple）；2. 掌握句型“I like... I don’t like...”，表达饮食喜好；3. 了解简单的健康饮食知识。 开展“我的喜好”分享会，练习句型表达 第8周 4月20日-4月26日 Unit 3 My favourite food Lesson 2 Happy birthday, Amber! 1. 掌握食物拓展词汇（cake, juice, fish, meat, fruit）；2. 掌握句型“Happy birthday! I’d like some...”，学习生日场景对话；3. 了解中外生日文化差异，培养礼貌用语习惯。 创设生日派对情境，进行对话演练 第9周 4月27日-5月3日 Unit 3 My favourite food Lesson 3 My food plan + 期中复习 1. 复习Unit 3所有词汇和句型；2. 掌握句型“My food plan: I like... for breakfast/lunch/dinner.”，制定简单的食物计划；3. 全面复习前3个单元知识，准备期中检测。 5月1日-5日劳动节放假5天；期中检测（放假前完成复习，放假后返校检测） 第10周 5月4日-5月10日 期中检测讲评 + Unit 4 We love animals Lesson 1 Welcome to the zoo 1. 讲评期中检测试卷，分析错题原因，查漏补缺；2. 掌握动物园及常见动物核心词汇（zoo, panda, tiger, monkey, elephant, bird）；3. 掌握句型“Welcome to the zoo. Look at the...”，学习动物园场景问候语。 期中检测讲评；补劳动节放假落下的教学内容 第11周 5月11日-5月17日 Unit 4 We love animals Lesson 2 Look at the zoo animals 1. 掌握动物特征相关词汇（big, small, tall, short, cute, fat）；2. 掌握句型“Look at the... It’s big/small.”，描述动物特征；3. 能运用所学词汇和句型，简单介绍动物园动物。 观看动物园动物视频，加深对动物特征的理解 第12周 5月18日-5月24日 Unit 4 We love animals Lesson 3 Hi, panda! 1. 复习Unit 4所有词汇和句型；2. 掌握句型“Hi, panda! I like pandas. They are cute.”，表达对动物的喜爱；3. 完成Unit 4单元检测，巩固知识，培养爱护动物的意识。 Unit 4单元检测及讲评；英语儿歌比赛（动物主题） 第13周 5月25日-5月31日 Unit 5 Hello, pets! Lesson 1 Getting to know pets 1. 掌握常见宠物核心词汇（pet, dog, cat, rabbit, fish, hamster）；2. 掌握句型“This is my pet. It’s a... It can...”，认识常见宠物；3. 了解宠物的基本习性，培养爱心。 分享自己喜欢的宠物，练习句型表达 第14周 6月1日-6月7日 Unit 5 Hello, pets! Lesson 2 Our pets 1. 掌握宠物相关拓展词汇（play, eat, drink, run, jump）；2. 掌握句型“Our pets are... They can play.”，介绍自己和他人的宠物；3. 能运用所学词汇和句型，进行简单的宠物主题对话。 制作宠物单词卡片，巩固词汇记忆 第15周 6月8日-6月14日 Unit 5 Hello, pets! Lesson 3 Pets and me 1. 复习Unit 5所有词汇和句型；2. 掌握句型“I love my pet. It’s my good friend.”，体会人与宠物的关系；3. 完成Unit 5单元检测，讲评错题，查漏补缺。 6月12日-14日端午节放假3天；补放假落下的教学内容；Unit 5单元检测 第16周 6月15日-6月21日 全册知识系统复习（Unit 1-Unit 2） 1. 全面复习Unit 1-Unit 2的核心词汇、句型和对话；2. 重点巩固身体部位、校园相关词汇和句型，纠正常见发音和书写错误；3. 完成专项练习（词汇、句型），巩固复习效果。 词汇专项竞赛，提升复习积极性 第17周 6月22日-6月28日 全册知识系统复习（Unit 3-Unit 5） 1. 全面复习Unit 3-Unit 5的核心词汇、句型和对话；2. 重点巩固食物、动物、宠物相关词汇和句型，强化语境运用能力；3. 完成综合复习练习，提升听说读写综合能力。 综合复习检测，模拟期末考题型 第18周 6月29日-6月30日 期末检测 + 试卷讲评 + 学期总结 1. 进行期末检测，全面考查学生全册知识掌握情况和核心素养发展水平；2. 讲评期末检测试卷，分析错题原因，指导学生改进学习方法；3. 进行学期总结，表彰优秀学生，鼓励全体学生进步。 完成期末检测及讲评；学期总结；6月30日前结束所有教学任务 八、评价方式 本学期采用“过程性评价 + 终结性评价”相结合的多元评价方式，注重对学生核心素养的全面考查，评价结果分为优秀、良好、合格、待合格四个等级，具体评价内容如下： 1. 过程性评价（占60%）：主要考查学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作表现、单词和对话背诵情况、日常交流能力等。 2. 终结性评价（占40%）：主要包括单元检测（5次）、期中检测和期末检测，重点考查学生对全册核心知识的掌握情况和综合运用能力，其中期中检测占10%，期末检测占20%，单元检测累计占10%。 3. 评价反馈：定期将评价结果反馈给学生和家长，针对学生的优点给予肯定和表扬，针对存在的问题提出改进建议，帮助学生明确努力方向，不断提升英语学习能力和核心素养。 九、保障措施 1. 时间保障：严格按照教学进度安排开展教学，合理利用课堂时间，提高课堂教学效率；利用课后服务时间，对基础薄弱的学生进行个别辅导，确保教学任务按时完成。 2. 资源保障：充分利用多媒体、单词卡片、实物、图片、音频、视频等教学资源，丰富教学形式，提升教学效果；积极参与校内校外英语教研活动，学习先进的教学方法和经验。 3. 师资保障：认真钻研教材和新课标，不断提升自身的专业素养和教学能力；积极与其他英语教师交流合作，互帮互助，共同提高教学质量。 4. 家校保障：加强家校沟通，定期向家长反馈学生的学习情况，指导家长配合学校开展英语教学活动，营造良好的家庭英语学习氛围，形成家校育人合力。 十、注意事项 1. 严格遵守教学纪律，按时上课、下课，不迟到、不早退、不缺课，认真履行教师职责。 2. 注重学生的安全教育和心理健康教育，在教学中渗透德育，培养学生良好的品德习惯和行为习惯。 3. 关注学生的个体差异，因材施教，尊重学生的学习个性，鼓励学生大胆表达自己的想法，培养学生的自信心和创新能力。 4. 严格按照教学进度安排开展教学，灵活调整教学方法和策略，根据学生的学习情况及时查漏补缺，确保教学质量。 学科网（北京）股份有限公司 $