第14课《回忆我的母亲》教学设计 2025—2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文教学设计聚焦《回忆我的母亲》中母亲形象分析、情感升华及写作手法，以学生分享母亲特点切入，引出朱德母亲，通过初读梳理结构、研读细节赏析形象，搭建从生活体验到文本解读的学习支架。 该资料以新课标核心素养为纲，通过“每天天还没亮起身”等细节描写培养审美创造，梳理时间线索与情感升华过程提升思维能力，联系实际的小练笔和拓展作业落实文化自信与语言运用。助力学生深化亲情感悟与文本解读能力，为教师提供清晰教学流程与可操作活动设计，提升课堂效率。

七年级语文上册《回忆我的母亲》教学设计 授课年级:七年级 课时安排:2课时 教材分析:《回忆我的母亲》是朱德同志为纪念母亲逝世而写的一篇回忆性散文,被选入七年级上册第四单元。文章以朴实无华的语言,回忆了母亲勤劳、俭朴、宽厚、坚韧的一生,表达了对母亲的深切怀念和无限感激之情。全文以时间为序,选取典型事例,通过细节描写展现母亲的品格,并在结尾将个人情感升华到对民族、对人民的爱,体现了老一辈革命家的崇高情怀。本文是引导学生感悟亲情、学习人物描写、理解家国情怀的经典篇目。 一、教学目标(四维设计) 1. 语言建构与运用: 有感情地朗读课文,掌握“佃农”、“妯娌”、“周济”、“任劳任怨”、“为富不仁”等重点词语的读音和含义;学习本文以时间为序、选取典型事例表现人物的写法;品味文章朴实无华却饱含深情的语言特点。 2. 思维发展与提升: 梳理文章的时间线索,理解母亲一生的主要经历;通过分析文中母亲的形象特点,把握人物的精神品质;理解作者如何将对母亲的感激之情逐步升华到对民族、对人民的爱,培养深层解读的能力。 3. 审美鉴赏与创造: 品味文中对母亲的细节描写(如“每天天还没亮,母亲就第一个起身”、“母亲把饭煮了,还要种田,种菜,喂猪,养蚕,纺棉花”等),感受母亲的勤劳之美、坚韧之美;体会文章“于朴实中见真情”的独特美感。 4. 文化传承与理解: 理解中国劳动妇女的传统美德,感悟母爱的伟大与无私;理解老一辈革命家“将个人情感升华为家国情怀”的精神境界;培养感恩父母、热爱劳动、报效祖国的高尚情感。 二、教学重难点 重点:梳理文章结构,理解母亲的形象特点;品味文章朴实而深情的语言。 难点:理解作者如何将对母亲的感激之情逐步升华到对民族、对人民的爱,体会文章的深层主旨。 三、教学过程 第一课时:走进母亲——勤劳的一生 (一)导入新课——永恒的母爱(约3分钟) 教师活动: 1. 情境导入:“同学们,提到‘母亲’,你会想到什么?如果用几个词语来形容你的母亲,你会用哪些词?”(学生自由分享:慈爱、勤劳、温柔、严厉、无私……) 2. 引出课题:“有一位伟人,他曾是中国人民解放军总司令,是中华人民共和国的开国元勋。当他得知母亲去世的消息时,怀着无比悲痛的心情,写下了一篇感人至深的文