6 日月明 第一课时 教学设计-2025-2026学年统编版语文一年级上册

教 学 设 计 课 题 识字6 日月明 年 级 一年级 课 时 第一课时 备 课 人 教材分析 本课是一篇儿歌，是根据会意字的构字特点编排而成的。前四句以三字句为主，后两句是谚语，音韵和谐，朗朗上口。 本课教学重点在于以多种形式的朗读帮助学生掌握生字正确读音，将课文读得通顺、流利。 本课教学难点在于通过联系生活理解字义，看图理解字义、拼一拼完成识字、玩游戏等多种方式，将“力、尘、尖、、林、双、森”等字的字形字义结合起来，让学生初步体会到会意字的特点，从而感受到学习汉字的乐趣。 教学目标 1. 准确认读“力、尖、尘、众、双、林、森”等6个生字，会写“力、男”2个生字。（重点） 2.正确、流利地朗读课文。（重点） 3.了解会意字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。（难点） 教学过程 一、导入 1、从日和月引入课题 小朋友们，你们这两个字认识吗。你们还记得还怎么造出来的。 2、 出示“明”字，认读，说说意思 日和月组成了新的字，变成了明。提问“明”是什么意思？ 3、揭示题目，读“日月明” “日月明”组成了“一首儿歌”，我们一起读。 二、任务一：多种形式读儿歌，学会正确读儿歌 1. 带读儿歌。 儿歌读起来特别好听，小朋友老师也想来读一读。（老师读一句，学生读一句） 2. 自由读儿歌。 请小朋友们尝试着自己读儿歌，遇到不会的地方拼一拼。 3. 指名读儿歌。 请一位小朋友读，其他小朋友听他读得对不对。 评价1：“前后鼻音”和“平翘舌音”对不对。 评价2：停顿对不对 三、学习任务二：学习第一部分，发现字的秘密 1、 出示四句儿歌，再指名读。 2、 说说这些汉字的秘密。 （1） “日”和“月”相遇变成了一个“明”字，像这样的汉字还有很多很多，你能找到吗？ （2） 说一下这些汉字的秘密。 （3） 同桌合作摆“男”“尖”“尘”这三个字 3、 探究汉字的秘密 （1）男 男为什么是由田和力组成的”？（男人是要去田里干活，需要力气） 出示“力”的甲骨文，像“耒”，使用时需要很大很大的力气。 小结：“男”的意思就是拿着工具干活 （2）“尖”和“尘” “尖”和“尘”的秘密有谁解说解说？ i、选尘 灰尘就是很小很小的土。并明确像土这样的，变得很小很小，就是尘。 并读“尘土”和“灰尘”这两个词语。 并出示沙尘暴的视频，让学生感受一下沙尘暴带给人类自然灾害。 ii、选尖 上面小的，下面大的物质就是“尖”，并出示“笔尖”“塔尖”和“笋尖” 4、全班读第一部分。 四、学习任务三：学习三四两句，一起学会种树 1、指名读第二部分 正音“双”“林”“森”等几个生字。 2、种树小游戏 （1）说明游戏规则。学习了这么久的时间，我们一起去种树吧。怎么玩呢，听老师说。 （2）玩游戏。学生拍手。师说：“走走走走走”，我们一起去种树”。师轻轻拍一个的学生的背，这位跟着老师一起走。 3.学习“从” （1）学生认识“从”的样子 玩着玩着，你们发现了吗，游戏里面也藏着汉字。你看，像这位学生跟着老师后面，组成了一个新字，叫“从”（出示“从”）。 （2） 开火车让学生读“从”，并正音。 （3） 生填空“几人从”。 4.学习“众”。 继续刚才的游戏，再招募一位学生。 学生看着“众”的样子 手指全部小朋友们，“几人众” 学生看，学生说“三人众vs x人众” 师提问：“众”只能表示三个人吗？ 总结：古人说过：“一生二，二生三，三生万物”，三是一个很神奇的数字，可以用来表示世界上面许多事物。我们再来读这句话，感受汉字的神奇。 拓展词语“观众”、“听众”、“群众” 5.学习“森”和“林” 过渡：经过老师和小朋友们的努力，我们种下了许多许多课树。我们来看。 （1）木：我们种下的一棵树，叫做木。 （2）林： 我们种的树慢慢变多了，就成了“林”字。 请小老师带读 （3）双 你看两颗树变成了一个字，叫做“双” 双组词：双手 双脚 双人游戏。 （4）森：我们的地都被树木填满了，就成了“森”字。 三个木组成了森，森表示有很多很多树。指名让学生读。 “森”“林”又组成了“新的词语“，叫做“森林”，指名 （5）同学们，从一棵棵小树，到一片片树林，树林和树林连在一起，就成了森林，多美的森林啊。我们植树造林，保护环境，都是环保小卫士。现在，我们再来读一读这两句话吧。 （6）小结：今天我们学习了很多很多这样的汉字 6、玩组字游戏。 5、 学习任务四：会写“力”和“男”字 1、发现特点：都有“力”字，一个力大一点，一个力扁一点 2、写“男”的时候注意“力”的位置 我们要写在下半格当中，给“田”留位置 3、 出示评价标准： （1）位置对不对 （1） 字体端正，一颗星 （2） 字迹清楚，一颗星 4、 生描一个写一个，师随机拿一位同学的字，生评价。 板书设计 教学资源 （课件、教具） 课件、板贴 4 学科网（北京）股份有限公司 $