《有朋自远方来》教学设计 2025-2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文教学设计聚焦“交友”主题，围绕“探讨交友之道”与“展示交友之策”展开。从学生初中生活体验切入，通过名言典故分享、交友原则讨论、情境模拟演练到自我介绍展示，构建从文化认知到实践运用的学习支架。 以中华传统文化为根基，通过“管鲍之交”“高山流水”等典故渗透文化自信，情境模拟（如初次见面、化解矛盾）强化语言运用，分组讨论“益者三友”辨析提升思维能力。综合性学习设计融合资料搜集、口语表达与写作，助学生建立健康交友观，为教师提供可操作的核心素养落实方案。

七年级语文活动课《有朋自远方来》教学设计 授课年级：七年级 课时安排：2课时 教材分析：《有朋自远方来》是统编版七年级语文上册第三单元后的综合性学习活动。本次综合性学习以“交友”为主题，旨在引导学生了解交友之道，学会与人交往，并通过实践活动提升语文综合素养。活动内容包括“探讨交友之道”和“展示交友之策”两个部分，融资料搜集、阅读思考、口语交际、写作表达于一体，是培养学生语文综合实践能力的重要载体。本次活动既是对本单元“学习生活”主题的深化，也为学生的人际交往提供指导。 一、教学目标（四维设计） 1. 语言建构与运用： 搜集、整理有关交友的名言警句、成语典故；学会写自我介绍，能够清晰、有条理地介绍自己；掌握与人交流的基本口语交际技巧（倾听、表达、应对）。 2. 思维发展与提升： 通过阅读、讨论、探究，理解交友之道，形成自己对友谊的思考和认识；在活动中培养信息筛选、整合归纳、批判性思维的能力。 3. 审美鉴赏与创造： 品味古今中外关于友谊的经典名句和感人故事，感受友谊的美好与温暖；能够创造性地表达对友谊的理解和向往。 4. 文化传承与理解： 了解中华传统文化中关于交友的丰富思想（如“益者三友”“君子之交淡如水”等），理解友谊在人生中的重要意义；培养尊重他人、真诚待人的交往态度，建立健康的交友观。 二、教学重难点 重点：通过搜集资料和讨论交流，理解交友之道；学会自我介绍，锻炼口语交际能力。 难点：将交友之道的理解内化为自己的交友观念，并在实际交往中践行；在活动中实现语文能力的综合运用。 三、教学过程 第一课时：探讨交友之道 （一）导入新课——话朋友之情（约3分钟） 教师活动： 1. 情境导入：“同学们，进入初中已经有一段时间了。你交到新朋友了吗？提到‘朋友’这两个字，你会想到什么？是一起欢笑的日子，还是遇到困难时伸出的援手？” 2. 学生自由分享自己对朋友的理解和感受。 3. 引出课题：“朋友，是人生中一笔宝贵的财富。那么，什么样的朋友才是真正的朋友？如何结交朋友、维护友谊？今天，我们就走进综合性学习活动——《有朋自远方来》，一起探讨‘交友之道’。” 4. 解题：“有朋自远方来，不亦乐乎？”出自《论语》，意思是志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？这句话道出了中国人对朋友的珍视。 设计意图：从学生生活体验切入，激发对“朋友”话题的兴趣，自然引出活动主题。 （二）资料分享——说交友之名句（约12分钟） 教师活动： 1. 课前任务检查：“课前，大家已经分组搜集了关于交友的名言警句、成语典故。现在，请各组派代表来分享你们的成果。” 2. 小组分享（语言建构与运用）： 每组选派代表上台分享，可以用PPT、手抄报、朗读等形式呈现。 分享内容可包括： 名言警句类：“有朋自远方来，不亦乐乎”“君子之交淡如水”“海内存知己，天涯若比邻”“友谊使欢乐倍增，使痛苦减半”等。 成语典故类：管鲍之交、刎颈之交、忘年之交、高山流水、知音难觅等。 诗词名篇类：王勃《送杜少府之任蜀州》、李白《赠汪伦》等。 3. 教师补充（文化传承与理解）： 补充讲述“管鲍之交”的故事：管仲和鲍叔牙之间的深厚友谊，鲍叔牙对管仲的理解、信任和推荐，成就了“管鲍之交”的千古美谈。 补充讲述“高山流水”的故事：俞伯牙和钟子期，一个善弹，一个善听，子期死后，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，因为“知音”已逝。 提问：这些故事和名句，让你对友谊有了哪些新的认识？ 4. 资料整理：引导学生将搜集的资料分类整理，形成“交友名言卡”或“友谊成语集”。 学生活动： 分组展示搜集的资料。 聆听故事，感悟友谊的深刻内涵。 整理资料，形成学习成果。 设计意图：落实语言建构与运用和文化传承与理解目标。通过资料搜集和分享，拓宽学生对友谊的认识，感受中华文化的深厚底蕴。 （三）探究讨论——悟交友之道（约15分钟） 教师活动（引导学生深入探讨交友之道）： 1. 问题引入：“通过刚才的分享，我们发现古人对交友有很多深刻的思考。那么，在你们看来，什么样的朋友是真正的朋友？交友应该遵循哪些原则？” 2. 分组讨论（思维发展与提升）： 将学生分成若干小组，围绕以下问题展开讨论： 问题一：孔子说“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”你如何理解这句话？结合生活实际谈谈。 问题二：有人说“朋友越多越好”，也有人说“人生得一知己足矣”。你怎么看？ 问题三：当朋友犯错时，应该怎么做？当和朋友发生矛盾时，如何化解？ 问题四：你觉得怎样才能交到真正的朋友？ 3. 全班交流，教师引导： 各小组派代表分享讨论成果。 教师适时引导、点评、提炼： 交友原则一：真诚相待 “友直”——正直的朋友，能坦诚相待，不虚伪掩饰。 启示：交友要真诚，自己也做真诚的人。 交友原则二：宽容理解 “管鲍之交”中，鲍叔牙对管仲的理解和宽容。 启示：朋友之间要互相理解，包容缺点。 交友原则三：互相促进 “友多闻”——见多识广的朋友，能开阔我们的视野。 启示：真正的友谊能让我们共同进步。 交友原则四：患难与共 古语：“患难见真情。” 启示：真正的朋友不仅在顺境中相伴，更在逆境中相守。 4. 教师小结：交友之道，古人有古人的智慧，我们也有我们的思考。但无论时代如何变迁，真诚、理解、包容、互助，永远是友谊的基石。 学生活动： 分组讨论，深入思考交友之道。 全班交流，分享见解。 聆听教师点拨，深化认识。 设计意图：落实思维发展与提升和文化传承与理解目标。通过讨论交流，引导学生将古人的智慧与自己的生活经验相结合，形成自己的交友观。 （四）情境模拟——练交友之策（约10分钟） 教师活动： 1. 情境设置：“光有理论还不够，我们还要在实践中学会交友。下面，我们通过几个情境来演练一下。” 2. 情境一：初次见面（语言建构与运用） 情境：开学了，班里来了一位新同学，坐在你旁边。你想和他交朋友，怎么开口？ 请两位学生上台模拟，一个演新同学，一个演同桌。 师生点评：态度是否自然？语言是否得体？有没有表现出真诚和友好？ 3. 情境二：化解矛盾 情境：你和好朋友因为一件小事闹矛盾，已经好几天没说话了。你想和好，该怎么办？ 请两位学生上台模拟。 师生点评：如何开口？如何表达自己的心情？如何让对方感受到诚意？ 4. 情境三：拒绝不当要求 情境：朋友让你帮他作弊，你知道这是不对的。该怎么拒绝又不伤和气？ 请两位学生上台模拟。 师生点评：如何坚持原则又不伤害友谊？ 5. 教师总结：与人交往是一门艺术，需要真诚、需要勇气、也需要智慧。希望大家在实践中不断学习和成长。 学生活动： 参与情境模拟，练习口语交际。 观摩学习，参与点评。 设计意图：落实语言建构与运用目标。通过情境模拟，让学生在实践中锻炼口语交际能力，将交友之道转化为实际行动。 （五）课堂小结与作业布置（约2分钟） 教师活动： 1. 小结：今天，我们一起探讨了交友之道。从古人的名言中，从感人的故事中，从我们的讨论中，从情境的演练中，我们对友谊有了更深的理解。朋友，是人生路上的同行者；友谊，需要用真诚去播种，用理解去浇灌，用宽容去呵护。 2. 布置作业： 为下节课的“自我介绍”做准备：思考如何向别人介绍自己，写出自我介绍提纲。 设计一张“交友名片”，可以包含姓名、年龄、爱好、性格特点、交友宣言等内容。 设计意图：巩固课堂所学，为下节课的展示交流做准备。 第二课时：展示交友之策 （一）回顾导入——温故知新（约3分钟） 教师活动： 1. 快速回顾上节课探讨的交友之道。 2. 提问：“如果你想让别人认识你、了解你、愿意和你交朋友，你会怎么介绍自己？” 3. 引出本课任务：“今天，我们就来展示自己的风采，让更多同学认识你、了解你。我们的主题是——‘这就是我’。” 学生活动： 回顾交友之道。 带着问题进入新课。 设计意图：温故知新，自然过渡到自我介绍环节。 （二）方法指导——学会自我介绍（约10分钟） 教师活动（指导学生如何进行自我介绍）： 1. 提问引导：“如果让你用一分钟介绍自己，让全班同学都记住你，你会说些什么？” 2. 学生尝试：请1-2位学生即兴自我介绍，师生点评。 3. 方法指导（语言建构与运用）： 基本要素：姓名、年龄、来自哪里 个性特点：爱好、特长、性格特点 精彩亮点：一个有趣的故事、一个独特的经历、一个特别的爱好 交友宣言：我想结交什么样的朋友，我能为朋友做什么 4. 示例展示： 普通版：“大家好，我叫李明，我今年13岁，我喜欢打篮球。” 精彩版：“大家好，我叫李明，木子李，明天的明。父母给我取名‘明’，是希望我像太阳一样光明开朗。我确实很开朗，但最让我着迷的是篮球场上挥汗如雨的感觉。如果你也喜欢篮球，课后我们可以切磋一下。我希望能在这里交到志同道合的朋友，一起学习，一起成长。” 5. 对比分析：精彩版好在哪？（有个性、有故事、有诚意） 6. 注意事项： 声音洪亮，语速适中 眼神交流，面带微笑 内容真实，不说假话 时间控制在1-2分钟 学生活动： 学习自我介绍的方法。 对比示例，体会精彩之处。 设计意图：落实语言建构与运用目标。通过方法指导和示例分析，让学生掌握自我介绍的技巧。 （三）展示交流——这就是我（约20分钟） 教师活动： 1. 布置任务：“现在，轮到大家展示了。请根据上节课准备的提纲和名片，向全班同学介绍自己。要求：声音洪亮，表达清晰，有个性特色。每组推选1-2位代表上台展示。” 2. 小组内预演： 学生在小组内轮流进行自我介绍。 组内成员互相点评，帮助改进。 每组推选最佳代表准备全班展示。 3. 全班展示（语言建构与运用）： 各组代表依次上台展示。 教师引导学生认真倾听，适当记录。 每位代表展示后，可邀请1-2位同学点评（优点+建议）。 4. 教师点评：对每位展示的同学给予肯定和鼓励，抓住亮点进行表扬，对共性问题进行集中指导。 5. 自由交流： 展示结束后，给5分钟自由交流时间。 学生可以走下座位，找到自己感兴趣的同学进一步交流，交换“交友名片”。 教师巡视，感受氛围，适时参与。 学生活动： 小组内预演，互相点评。 代表上台展示，锻炼胆量和表达能力。 倾听他人介绍，了解新同学。 自由交流，交换名片，结交新朋友。 设计意图：落实语言建构与运用目标。通过展示交流，让学生在实践中提升口语交际能力，增进同学之间的了解，营造良好的班级氛围。 （四）活动总结——话收获感悟（约7分钟） 教师活动： 1. 谈感受（思维发展与提升）： 提问：“通过这两节课的活动，你对‘朋友’有了哪些新的认识？你有哪些收获？” 学生自由分享，教师适时引导。 2. 写感悟（审美鉴赏与创造）： 布置任务：“请用一句话或几句话，写下你对友谊的感悟，作为今天活动的纪念。” 学生动笔写，教师巡视。 邀请几位学生朗读自己的感悟。 3. 教师总结（文化传承与理解）： “两节课的活动即将结束，但友谊的旅程才刚刚开始。《论语》开篇就说：‘有朋自远方来，不亦乐乎？’这份‘乐’，来自相识的喜悦，更来自相知的温暖。希望大家珍惜身边的每一位同学，用真诚去播种友谊，用理解去浇灌友谊，用宽容去呵护友谊。愿你们在接下来的三年里，收获真挚的友谊，共同成长，共同进步。” 4. 齐读名言：全班齐读孔子名言：“有朋自远方来，不亦乐乎？” 学生活动： 分享收获和感悟。 写下自己对友谊的理解。 齐读名言，升华情感。 设计意图：落实思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解目标。通过总结分享，让学生将活动体验内化为自己的成长收获。 （五）布置作业——拓友谊之境（约1分钟） 教师活动： 1. 基础作业：整理两节课的活动资料，包括搜集的名言典故、讨论笔记、自我介绍稿、交友感悟等，制作成一份“友谊手抄报”。 2. 拓展作业（二选一）： A. 写一篇300字左右的短文，题目为《我理想中的朋友》或《我和______的故事》（写一位你最好的朋友）。 B. 课外阅读一本关于友谊的书（如《夏洛的网》《追风筝的人》等），准备在下次读书会上分享。 3. 特别作业：从今天起，主动和新同学交流，至少结交一位新朋友，下节课分享你们的友谊故事。 四、板书设计 有朋自远方来 一、交友之道 名言警句：益者三友，损者三友 成语典故：管鲍之交、高山流水 交友原则：真诚·理解·包容·互助 二、交友之策 自我介绍：姓名·特点·故事·宣言 口语交际：倾听·表达·应对 三、友谊感悟 相识是缘，相知是福 真诚播种，用心呵护 ↓ 有朋自远方来，不亦乐乎？ 学科网（北京）股份有限公司 $