《亲亲密密一家子》（教学设计）-2025-2026学年人美版（2012）美术六年级上册

亲亲密密一家子 教学设计 教学目标 （1）审美感知：通过观察生活中家人间的亲密互动场景，感知亲情的温暖情感，初步理解粉印版画质朴生动的艺术风格，提升对家庭情感类题材的审美感知能力。 （2）艺术表现：学习粉印吹塑纸版画的基本制作流程，掌握用线条、色彩表现亲密场景的技法，能运用版画工具完成一幅表现家人亲密关系的作品，重点体会颜料水分控制对版画效果的影响。 （3）创意实践：围绕 “亲亲密密一家子” 主题，通过联想不同的人物互动元素（如拥抱、牵手、共做一事等），组合创作独特的画面构图，培养艺术创意与画面组织能力。 （4）文化理解：了解粉印版画作为传统民间艺术形式的文化内涵，体会以家庭亲情为主题的艺术创作如何传递情感价值，理解艺术形式与生活情感表达的关联，增强对艺术生活化的文化认知。 教学重难点 （1）运用粉印吹塑纸版画的独特表现技法，结合家庭亲密场景的创意构思，完成一幅富有情感的版画作品。 （2）在真实生活情境体验中，通过观察、回忆与合作，挖掘家庭亲密场景的情感内涵，将亲情表达与版画艺术形式深度融合。 教学难点 （1）如何通过构图设计、人物肢体互动细节及情感符号（如眼神呼应、共同动作），将个人家庭生活中的亲密场景转化为具有感染力的艺术形象，实现 “亲密感” 从生活体验到艺术表达的转化。 （2）如何在粉印吹塑纸版画技法中，通过理解颜料水分比例、印制压力与画面晕染效果的关系，掌握材料特性对艺术风格的影响，并灵活运用该技法实现 “亲密感” 主题的画面呈现。 教学方法 情境教学法、讨论法、实践教学法 教学过程 一、情景导入 （师微笑着从教具袋里掏出两张红色卡纸剪成的 “笑脸”，一张画着弯弯的眼睛，一张嘴角向上翘着，轻轻走到讲台中央） 师：“小朋友们，放学路上，谁会牵着你的手回家呀？（停顿，目光扫过教室）有的宝贝说是妈妈，有的说是爷爷，还有的说是背着书包的自己呢！（举起第一张笑脸，在黑板左侧贴上）这是‘勇敢小勇士’的奖励笑脸，送给每天自己乖乖走路的小朋友！（语气轻快） 那这个‘害羞小秘密’呢？（举起第二张笑脸，小心地往第一张旁边靠，让两张笑脸的边缘轻轻碰在一起）咦？它们怎么脸贴脸了呀？是不是有悄悄话要分享？（引导学生观察） 生：“它们在说‘我喜欢你’！” 师：“对啦！脸贴脸就像我们和好朋友分享零食一样，关系超亲密！（板书课题：亲亲密密一家子）现在请大家猜猜，这两个笑脸可能在做什么？（手指两张笑脸）其实呀，它们在‘亲亲密密’呢！（指向课题）今天，我们要用粉印版画这种‘魔法’，把心里最温暖的‘亲密场景’印出来！” 二、情感体验，感知体会 （师按下多媒体遥控器，教室前方投影出家庭生活视频：清晨妈妈帮孩子扎辫子，爸爸牵着孩子的手过马路，晚上一家人围坐吃火锅，背景音乐是《大头儿子小头爸爸》主题曲） 师：“看完这段视频，哪个画面让你觉得‘暖暖的’？（请 3 个举手的学生上台模仿动作）比如小刚说‘爸爸举着我看烟花’，小手还拍了拍爸爸的肩膀！（学生模仿时，师笑着补充：‘你们看，小刚的手和爸爸的手都离开了身体，是不是就像在拥抱？’） （突然，黑板右侧‘小头爸爸’手偶动了动，右手举着小旗子，发出模仿动画的低沉嗓音） 小头爸爸（手偶声音）：“哈喽！我是小头爸爸！谁是你家的‘大力士’？”（学生们纷纷举手）有的宝贝说‘妈妈是大力士，能举 10 斤米袋’，有的说‘爸爸是大力士，能把我举过头顶’！ （师从教具盒里取出动物卡片：小狗母子互相舔毛、小刺猬宝宝抱着妈妈的肚皮、小企鹅爸爸用胸口暖宝宝） 师：“动物的家庭也很有爱！这只小刺猬在做什么？（学生：‘小刺猬宝宝抱着妈妈！’）如果画一家人，你想画小刺猬还是自己的家人？（生：‘画自己的家人！’）我们用粉印版画，画‘和家人碰鼻子’的场景吧！” 三、探究技法 （师举起吹塑纸、铅笔、调色盘和水粉色，像变魔术一样在讲台上展示） 师：“今天学的‘粉印版画’，是把生活的‘爱’印在纸上的魔法！先认识‘魔法材料’： 吹塑纸（轻轻弯折）：表面有‘塑料小盔甲’，用铅笔能画细线条，用力划也不破； 水粉色（挤一滴在调色盘上）：‘透明小彩虹’，涂薄一点印出漂亮颜色，涂太厚会成‘大花脸’； 铅笔（削成圆锥头）：画画要像写‘小蚂蚁的字’—— 细细的，轻轻的，太用力会戳破‘塑料盔甲’！ （师在黑板上画‘错误示范’对比图） 师：“现在当‘魔法侦探’！（指向错误示范：粗线条、厚颜料）哪里错了？（学生：‘线条太粗！’‘颜料堆成小山！’）粉印秘诀是‘三不’：线条不粗、颜料不厚、轮廓不糊！（举起‘三不’提示卡）” （演示正确步骤，用蓝色粉笔圈出关键动作） 师：“第一步‘深而轻’画轮廓：像写日记，铅笔稍用力（画‘爸爸抱孩子’轮廓，线条流畅），别画成‘毛毛虫’！第二步‘薄而匀’涂颜料：用海绵蘸水粉色，像给蛋糕裱花，薄薄一层够了；第三步‘均匀压’拓印：白纸轻放，手掌‘轻轻拍’，爸爸和孩子的影子就‘跳’到纸上啦！” 四、观察学习 （师在黑板左侧贴出四幅步骤图，用荧光笔标出‘关键提示’） 师：“现在当‘小老师’，看课本第 20 页《我的一家》怎么画： 起稿（手指第一幅图）：小朋友画了爸爸、妈妈和自己，三个人‘挨得很近’，因为‘亲密’要‘挤一挤’！ 涂颜料（手指第二幅图）：妈妈头发红色、衣服蓝色，像彩虹一样漂亮！ 拓印（手指第三幅图）：为什么手没‘糊成一团’？（学生：‘因为涂得薄！’）对，颜料薄才‘显’出轮廓！ 晾干（手指第四幅图）：画好放通风处，像给画‘晒晒太阳’，明天就能送给家人！ （播放‘大头儿子挑战书’音频：‘敢画‘抱在一起’的场景吗？成功发‘爱心印章’！’） 师：“小组讨论：你的画里，爸爸、妈妈、孩子在做什么？（巡视发现：‘小明组说爸爸给妈妈送花！’‘小红组说奶奶讲故事，孩子趴腿上！’）这些都是‘亲密’的好点子！” 五、学生实践 （师在讲台中央摆放学生工具包：吹塑纸、海绵、调色盘、水粉色、夹子、白纸） 师：“开始‘爱心创作’！记住三个小暗号： 工具小暗号：吹塑纸轻轻放，颜料别滴地上； 安全小暗号：颜料溅衣服别慌，用湿纸巾擦； 合作小暗号：和朋友一起画，让吹塑纸‘站稳’！ （巡视指导，重点观察） 小困难 1：（小明）‘手怎么总‘滑’掉？’ 师：‘用夹子把吹塑纸和白纸‘锁’在一起，像‘系安全带’！’ 小困难 2：（小刚）‘画有点模糊！’ 师：‘忘记‘深而轻’？用铅笔‘咬’轮廓线，像给轮廓‘穿厚衣服’！’ 小困难 3：（全班）‘调不出喜欢的颜色！’ 师：‘红 + 黄混在一起，像小太阳！粉印魔法‘你的颜色你做主’！’” 六、交流评价 （学生作品贴满教室墙面，师用彩色夹子分类：‘拥抱类’‘手牵手类’‘讲故事类’） 师：“现在当‘爱心小评委’！ 你最喜欢哪幅画？为什么？（生：‘喜欢小芳的画，妈妈给宝宝讲故事，眼睛笑弯了！’） 谁用了‘亲密小妙招’？（生：‘小明的爸爸和妈妈手碰手！’‘小刚画奶奶抱小猫咪！’） （师颁发‘爱心勋章’，并邀请学生互评） 师：“小红说爸爸举着她，‘爸爸和我都笑了’！我们掌声夸夸她！（掌声）生：‘小刚的画里，奶奶和孩子头靠头，超暖！’ 师：‘对啦！‘亲密’的小秘密：让家人的‘心’贴得更近！’” 七、拓展延伸 （师拿起一张刚完成的学生作品，轻轻展开） 师：“今天用粉印版画把‘亲密’印在纸上，‘爱’不只是画出来的，更是‘做’出来的！ 回家给家人‘爱的拥抱’（示范动作）； 帮妈妈捶背，说‘妈妈我爱你’； 把画送给爸爸，问他‘小时候的家庭故事’。 （播放《爱我你就抱抱我》，学生跟着音乐拍手） 师：“爱要‘亲亲密密’，画也要‘亲亲密密’！下次课，再用‘粉印魔法’探索更多美好！” （下课铃响，学生有序收工具，师叮嘱：‘别忘记给吹塑纸‘盖被子’（套塑料袋）哦！’） 学科网（北京）股份有限公司 $