精品解析：2026年安徽省亳州市中考一模语文试题

亳州市2026届九年级第一次模拟考试 语文（试题卷） 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）阅读古诗，走近古人，聆听他们的教诲。“_______，________，此事古难全”[《水调歌头》（明月几时有）]，苏轼告诉我们，面对生活中的不完美要豁达乐观；“_______，________”（《无题》），李商隐教导我们，应该执着、奉献；“_______，_______”（《行路难·其一》），李白启发我们，要怀揣实现抱负的坚定信心，冲破阻碍。 （2）阅读古文，走近自然，去触摸那一份美。在“_______，_______”（张岱《湖心亭看雪》）中感受大雪后浑然一体、洁白无瑕的壮观；在“皓月千里，_______，________”（范仲淹《岳阳楼记》）中，领略洞庭月夜的美轮美奂。 2. 请运用积累的知识，完成小题 [甲]鲁达又道：“老儿，你来！洒家与你些盘缠，明日便回东京去，如何？”父女两个告道：“若能够回乡去时，便是重生父母，再长爷娘。只是店主人家如何肯放？郑大官人须着落他要钱。”鲁提辖道：“这个不妨事，俺自有道理。”便去身边摸出五两来银子，放在桌上…… [乙]话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便pī下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九xiāo云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，挎一口戒刀，提起禅杖，抢起来打两个公人。 （节选自《水浒传》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 重（ ）生 提辖（ ） pī（ ） 九xiāo（ ）云外 （2）“郑大官人须着落他要钱”中“着落”意思为：_______________。 （3）[甲][乙]选段叙述的事件发生的地点分别为：___________、___________。 （4）文艺评论家周汝昌曾用一个“义”字评价《水浒传》，请结合[甲][乙]选段内容并联系原著相关部分，分别说说“义”的类型有何不同。 3. 2025年11月3日，我国将13周岁女孩确定为HPV疫苗免费接种的目标人群。某校以“‘苗’护花季，健康同行”为主题开展主题活动，请你参与。 （1）请你为此次活动设计一条宣传标语。要求：主题鲜明、语言生动，至少使用一种修辞手法，不超过20字。 （2）下面是学校宣传栏的一则科普材料，请你修改。 HPV疫苗，又称人乳头瘤病毒疫苗，它能预防由HPV感染引发的多种疾病。[甲]HPV疫苗不仅显著对女性宫颈癌有预防效果，还能预防男性相关疾病。接种疫苗后，人体免疫系统能够产生抗体，从而起到保护作用。[乙]很多女同学和家长担心疫苗的安全性———其实，HPV疫苗已在全球广泛使用多年，安全性得到了充分验证。 ①[甲]处画线句有语病，可修改为：_______。 ②[乙]处画线句有一处标点错误，请你修改。_______ （3）学校对各年级女生HPV疫苗接种意愿及接种情况进行了调查统计，请你根据下面的统计表提取两条信息。 初中各年级女生HPV疫苗接种意愿及接种情况统计表 年级 已接种（%） 未接种原因 不足年龄（%） 怕不安全（%） 想打九价疫苗（%） 合计（%） 初一年级 40.3 21.1 25.6 13 100.0 初二年级 53.8 6.7 18.2 11.3 100.0 初三年级 67.5 0 17.4 15.1 100.0 （4）你的同桌小美因为担心疫苗“影响发育”，一直犹豫是否接种HPV疫苗。请你结合上面所给的科普资料，以同学的身份劝说小美，要求条理清晰、语气亲切，不超过120字。 二、阅读（55分） [一]（23分） 阅读下面的文字，回答问题。 梨香 梁玉梅 ①秋日的大山里，处处是丰收的景象。张二哥家的梨园也早已飘出梨的香气。天没亮张二哥就醒了，隔着窗户望着对面山上的梨园。“别瞅了，再看梨也不会自己掉进筐里”老伴儿的声音轻得像片落叶。 ②往年这时节，园子里最是热闹，儿子永强带着他那帮朋友，说笑声能惊起满山的鸟雀。永强总是站在那块大青石上给大家分工：“二林带人摘东坡，小虎负责西沟……”可今年，大青石上只剩下飘落的枯叶，那笑声连同永强宽厚的背影，一起被那场百年不遇的洪水卷走了。洪水是去年夏天来的。永强救出了在河边养蜂的老王夫妇，自己却被洪水吞没了。县里送来见义勇为证书时，老王夫妇哭得站不稳。张二哥老泪纵横，只说了句：“这是他的命。” ③“他爹，这梨……可咋办?” ④张二哥坐起来，“今儿个，咱俩先去试试。”吃罢早饭，张二哥发动三轮车，放上用了多年的木梯、竹筐，老伴儿拎着水壶坐在他身旁，出发了。 ⑤霜降的脚步越来越近，听着风吹过梨树林的沙沙声，老两口的心里充满焦急。梨树不高，但枝丫横斜，摘起来并不省力。往年这时，永强蹭蹭几下就能蹿上树，专挑树梢上日头晒得最足、最大的梨子摘，一边摘还一边喊：“爹，这个梨真香，留着给你和娘尝鲜！” ⑥一上午，老两口忙得腰酸背痛，一棵树都没摘完。照这个速度，怕是梨子要烂在树上了。晌午，两个人没心思回家吃饭，坐在大青石上垂泪，想儿子。 ⑦驻村书记小陈带着二十多个穿冲锋衣的城里人上来时，老两口一时没反应过来。领头的中年人握住张二哥的手：“我们是户外俱乐部的，来您这体验采摘，您老看看中不中?”张二哥眼含热泪说：“中！中！”张二哥心里明白，这哪是采摘啊，人家是特意来帮忙的。梨园突然热闹起来，笑声惊飞了偷食的鸟雀，也惊散了冷清。 ⑧开始老两口还局促地跟在后面，指点着哪个能摘哪个还得再长长。很快他们就发现，这些城里人手脚麻利，干活格外仔细，轻摘轻放，生怕碰坏了果子。那个戴眼镜的年轻人，大家叫他“小武”，摘得最快，还主动承包了所有需要爬高的活儿。他站在梯子上，那身影，恍惚间竟有几分永强的样子。张二哥转过脸去，用粗糙的手掌狠狠抹了把眼睛。 ⑨人多力量大。两天光景，满园的梨子就变成了院子里一座座金灿灿的小山，空气里都弥漫着清甜的香气。采摘结束那天，大家你一箱我一筐，买走了不少。小武一个人就买了五箱，说是给亲戚朋友都尝尝。 ⑩张二哥要给他们算工钱，中年男人笑着说：“我们是来您这体验摘梨的，不要工钱。” ⑪剩下的梨，老两口说什么也不肯再麻烦别人了，他们决定自己拉到集上去卖。连着几个集日，带去的梨子都没有卖完。张二哥看着老伴儿，又看看剩下的梨，心里像压了块大石头。 ⑫“下个集，咱去县里的大集看看，兴许能卖得快些。”夜里，张二哥对老伴儿说。还没等到下一个集日，一天下午，一辆白色的厢式冷链车，沿着崎岖的山路，稳稳地停在了张二哥家的院门口。小陈从车上跳下来，身后跟着个中年男人。老两口疑惑地迎出来。 ⑬“这是市里生鲜超市的，剩下的梨，超市全要了。”小陈说。张二哥愣住了，嘴唇哆嗦着，“这……这怎么行……”老伴儿在一旁，用手背开始抹眼泪。 ⑭“这怎么不行?”中年男人握住张二哥粗糙的手，“永强活着时，梨都是送我们超市的。永强是英雄，他救了人，我们这些活着的人不能让英雄的家人流泪，更不能让英雄的家人作难。你们的梨，只要我们超市开一天，就包了，您二老放心吧！” ⑮中年男人给的价钱比集上还高。临走时，他又从车里提下一桶油、一袋大米、一袋面，“一点心意，二老保重！明年梨熟了，我们还来。” ⑯车子沿着来时的路远去了，扬起的淡淡尘土在空中慢慢飘散。院子里一下空了，也静了，但梨香仿佛还萦绕在空气里，久久不散。 （选自《辽宁日报》2025年10月15日） 4. 下面对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 户外俱乐部人主动来“体验采摘”，是驻村书记小陈提前安排的纯粹公益帮扶，与永强无关。 B. 文中的“往年梨园热闹”与“今年梨园冷清”构成鲜明对比，为后文写他人主动相助的情节做了铺垫。 C. 文中多处描写梨香，不仅烘托了秋日梨园丰收的背景氛围，而且前后照应，贯穿全篇，深化了文章主旨。 D. 驻村书记小陈是连接英雄家属与社会爱心人士的桥梁，他的出现推动了情节发展。 5. 仔细阅读选文，补充完成下面情节。 梨子丰收，难摘生愁→①________→二老赶集，卖梨遇困→②________ 6. 从描写方法的角度，赏析文中画横线语句。 张二哥转过脸去，用粗糙的手掌狠狠抹了把眼睛。 7. 选文第②段运用了哪种叙述顺序？有什么作用？ 8. 本文以“梨香”为题，有哪些含义？结合全文谈谈你的理解。 [二]（16分） 材料一： ①文物虽老，守护它们的方式却可以很新。鸟飞鱼跃、花开叶摇……翻开2024年书画版《故宫日历》，用手机扫一扫纸张上的二维码，就能生成一段三维动画。借助AR（增强现实）技术，印制在日历上的《金鱼百影图卷》《荷花鸳鸯图》等名作立马“活”了起来，仿佛凝固的时光得以重新流淌。通过一本小小的日历，读者便可以跟随古代书画家的脚步，遍览祖国大好河山，感受街巷市井繁华，领悟先贤精神世界。 ②此外，跨界融合也让越来越多国宝文物在舞台上“活”起来。中国国家博物馆联合中国传媒大学推出原创文物活化舞台剧《盛世欢歌》，明星文物“击鼓说唱俑”走上舞台，带观众穿越到两千年前的东汉，感受说唱艺术中潜藏的乐观精神。舞蹈诗剧《只此青绿》以北宋天才画家王希孟的传世名作《千里江山图》为创作背景，以当代人的视角展现《千里江山图》独步千载的偶然与必然，在优美的舞蹈中呈现画作中的山水意境和人文情怀，构筑起国宝文物与现代人之间情感连接的桥梁。故宫博物院以明万历掐丝珐琅香熏炉为主角，携清乾隆金瓯永固杯、南宋缂丝《梅鹊图》等文物角色，通过家庭音乐剧形式演绎文物守护与传承故事。《千手观音》《龙门金刚》《唐宫夜宴》……越来越多基于文物藏品的演艺节目被创作出来，并以创新的表现形式、精良的制作水准、深厚的文化内涵迅速出圈，激发出人民群众对中华文化强烈的认同感和自豪感。 （选自《让文物“说话”，与文博共美》） 材料二： ①近年来，全国各地不少文博场馆纷纷创新展陈的“打开方式”，让“文博热”持续升温。其中，游客体验感、互动感的提升尤为凸显。例如，不少文博场馆推出考古体验活动，人们戴上手套，拿着“考古工具”，在模拟的“考古坑”里清理“土层”，不仅亲身体验文物挖掘的乐趣，更深切理解其背后的历史故事。一些非遗传承人也来到文博场馆，在讲解非遗传承故事、示范非遗手工制作的过程中与观众一同领略非遗之美。各种各样的展陈活动，让原本抽象的历史知识变成具象的文化体验，也让文博场馆变成“文化客厅”，既彰显历史厚度，又涵养人文温度。 ②科技的力量，为“文博热”持续赋能。当前，全景扫描、数字孪生、虚拟现实、裸眼3D等新技术、新玩法不断涌现，带给人们更加优质的观展体验。我们看到，AI等技术不仅能够还原文物出土的场景、重现消失的文物，还能让残缺的文物变得完整、褪色的文物重焕光彩；通过手机App，用户能360度操控屏幕，穿梭于数字文物模型内外，以“显微镜”视角观赏纹饰、肌理等细节；《清明上河图3.0》等展览通过8K超高清数字互动技术、4D动感影像重构文化场景，让厚重的历史跃然屏上……技术创新让不可再生、不可移动的文化遗产真正“活”起来，成为更加可感知、可触摸的文化载体，让中华优秀传统文化深度融入现代生活。 （选自《用创新推动“文博热”长红》） 材料三： ①“个体化”变“共创型”，让博物馆成为众人共建的文化共同体。过去，人们到文博场馆参观，往往互动有限，不易留下深刻印象。如今，随着技术进步，人工智能等技术手段在丰富展出形态的同时，还能让观众成为“展中人”。 ②不久前，云南省博物馆VR展“探秘古滇”上线，通过河道、民居、丛林等场景，展现古滇人的日常生活与精神世界。观众可在虚拟空间开启跨时空的互动旅程。一名体验者在特定情境中参与了“牛丢了，我们要去找牛”的活动后，坦言很有身临其境的感觉。从“身在故事之外”，到“成为故事的一部分”，观众有了代入感、沉浸感，让一个个展陈空间成了有温度、可交流的文化空间。文博共创意味着文化共融，当文物被激活、观众被激发，就能形成内在的文化感受，进而积淀为深沉的文化自信。 （选自《数字文博何以向新而活》） 9. 下列对以上材料理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 故宫日历借助AR技术让印制其上的《金鱼百影图卷》《荷花鸳鸯图》等名作“活”起来，这一做法打破了传统文物的静态呈现模式。 B. 舞蹈诗剧《只此青绿》以《千里江山图》为创作背景，以当代人的视角展现《千里江山图》独步千载的偶然与必然。 C. 还原文物出土的场景、重现消失的文物，让残缺的文物变得完整、褪色的文物重焕光彩，需要依赖AI技术。 D. 文博共创意味着文化共融，它可以激活文物、激发观众的兴趣，形成内在的文化感受，积淀深沉的文化自信。 10. 材料二中提到“让文博场馆变成‘文化客厅’”，请结合材料内容，说说“文化客厅”的含义。 11. 材料三第②段运用了什么论证方法？有什么作用？ 12. 让“文博热”持续升温的创新举措有哪些？请结合所给材料列举3点，并简要说明其具体表现。 [三]（16分） [甲]至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。 （选自欧阳修《醉翁亭记》） [乙]曾巩，字子固，建昌南丰人。中嘉祐二年进士第，出通判越州。岁饥，度常平①不足赡，而田野之民，不能皆至城邑。谕告属县，讽富人自实粟，总十五万石，视常平价稍增以予民。民得从便受粟不出田里而食有余。 徙洪州。会江西岁大疫，巩命县镇悉储药待求，军民不能自养者，来食息官舍，资其食饮衣衾之具，分医视诊。 （节选自《宋史》） [注]常平：官仓名。 13. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “往来而不绝者”中的“绝”与“绝𪩘多生怪柏”的“绝”含义相同。 B. “游人去而禽鸟乐也”中“去”与“便有去国怀乡”的“去”含义相同。 C. “度常平不足赡”的“度”与“关山度若飞”的“度”含义不同。 D. “来食息官舍”的“舍”与“太丘舍去”的“舍”含义不同。 14. [乙]文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 民 得 从 便 受 粟 不 出 田 里 而 食 有 余 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （2）会江西岁大疫，巩命县镇悉储药待求 16. [甲]文中的欧阳修和[乙]文中的曾巩都具有“民本思想”，分别表现在什么地方？请简要分析。 三、写作（55分） 17. 阅读下面的材料，按要求作文。 这句网络热语曾经刷屏朋友圈：别总觉得来日方长，想做的事、想见的人、想去的地方，趁现在有机会就赶紧行动，人生是减法，来日并不方长。 上述材料引发了你怎样的感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 亳州市2026届九年级第一次模拟考试 语文（试题卷） 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）阅读古诗，走近古人，聆听他们的教诲。“_______，________，此事古难全”[《水调歌头》（明月几时有）]，苏轼告诉我们，面对生活中的不完美要豁达乐观；“_______，________”（《无题》），李商隐教导我们，应该执着、奉献；“_______，_______”（《行路难·其一》），李白启发我们，要怀揣实现抱负的坚定信心，冲破阻碍。 （2）阅读古文，走近自然，去触摸那一份美。在“_______，_______”（张岱《湖心亭看雪》）中感受大雪后浑然一体、洁白无瑕的壮观；在“皓月千里，_______，________”（范仲淹《岳阳楼记》）中，领略洞庭月夜的美轮美奂。 【答案】 ①. 人有悲欢离合 ②. 月有阴晴圆缺 ③. 春蚕到死丝方尽 ④. 蜡炬成灰泪始干 ⑤. 长风破浪会有时 ⑥. 直挂云帆济沧海 ⑦. 天与云与山与水 ⑧. 上下一白 ⑨. 浮光跃金 ⑩. 静影沉璧 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“缺、蜡炬、沧、璧”等字词容易写错。 2. 请运用积累的知识，完成小题 [甲]鲁达又道：“老儿，你来！洒家与你些盘缠，明日便回东京去，如何？”父女两个告道：“若能够回乡去时，便是重生父母，再长爷娘。只是店主人家如何肯放？郑大官人须着落他要钱。”鲁提辖道：“这个不妨事，俺自有道理。”便去身边摸出五两来银子，放在桌上…… [乙]话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便pī下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九xiāo云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，挎一口戒刀，提起禅杖，抢起来打两个公人。 （节选自《水浒传》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 重（ ）生 提辖（ ） pī（ ） 九xiāo（ ）云外 （2）“郑大官人须着落他要钱”中“着落”的意思为：_______________。 （3）[甲][乙]选段叙述的事件发生的地点分别为：___________、___________。 （4）文艺评论家周汝昌曾用一个“义”字评价《水浒传》，请结合[甲][乙]选段内容并联系原著相关部分，分别说说“义”的类型有何不同。 【答案】（1） ①. chónɡ ②. xiá ③. 劈 ④. 霄 （2）指定负责办某事（强制要求或追讨） （3） ①. 潘家酒楼 ②. 野猪林 （4）[甲]段中，鲁达得知金氏父女遭遇，义赠盘缠，体现的是“侠义”；[乙]段中，鲁达为救自己的兄弟林冲大闹野猪林，体现的是“仗义”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 （1）重生（chóng shēng）：重新获得生命，比喻极大的恩德如同再造性命。 （2）提辖（tí xiá）：宋代州郡掌管治安、缉捕等事务的武官，鲁达曾任此职。 （3）劈（pī）：用刀斧等从上向下用力砍或击打。 （4）九霄云外（jiǔ xiāo yún wài）：形容远在天边，完全脱离现实或消失得无影无踪；“霄”指高空，“九霄”极言天之高远。 【小问2详解】 本题考查词语理解。 “郑大官人须着落他要钱”中“着落”的意思为：指定由某人负责或承担（此处指郑大官人必定会向店主人追讨钱财）。 【小问3详解】 本题考查文学常识。 [甲]选段出自《水浒传》第三回“鲁提辖拳打镇关西”，事件发生在潘家酒楼，鲁达在此听闻金翠莲父女被郑屠欺压的遭遇，慷慨解囊并决心为民除害； [乙]选段出自第八回“林教头刺配沧州道，鲁智深大闹野猪林”，事件发生在野猪林，董超、薛霸奉高俅之命欲杀害林冲，鲁智深暗中跟踪，及时出手相救。 两处地点均为《水浒传》中关键情节的发生地，分别展现了鲁智深嫉恶如仇与重情重义的性格侧面。 【小问4详解】 本题考查名著内容理解和分析。 【甲】段出自第三回“鲁提辖拳打镇关西”。鲁达在潘家酒楼偶遇金翠莲父女，听闻他们被郑屠强骗、欺压，“若能够回乡去时，便是重生父母”，他当即掏出五两银子相助，并说“俺自有道理”帮他们脱身。此处鲁达与金氏父女素不相识，却挺身而出、解囊相助，甚至后来三拳打死镇关西，完全出于对弱者的同情和对不公的愤慨。这种不求回报、扶危济困的行为，体现的是路见不平、拔刀相助的“侠义”。 【乙】段出自第八回“林教头刺配沧州道，鲁智深大闹野猪林”。林冲是鲁达在东京大相国寺结识的兄弟，二人曾一同饮酒论武，情谊深厚。当鲁智深得知林冲被陷害发配，便一路暗中跟随，直至野猪林见董超、薛霸要下毒手，立即跳出来相救。他并非偶然路过，而是主动护送千里，只为保兄弟性命。这种基于深厚情谊、为朋友两肋插刀的行动，体现的是重情重诺、生死相托的“仗义”。 由此可见，《水浒传》中的“义”并非单一概念：既有面向陌生人的“侠义”，也有面向兄弟的“仗义”，共同构成了梁山好汉精神世界的核心。 3. 2025年11月3日，我国将13周岁女孩确定为HPV疫苗免费接种的目标人群。某校以“‘苗’护花季，健康同行”为主题开展主题活动，请你参与。 （1）请你为此次活动设计一条宣传标语。要求：主题鲜明、语言生动，至少使用一种修辞手法，不超过20字。 （2）下面是学校宣传栏的一则科普材料，请你修改。 HPV疫苗，又称人乳头瘤病毒疫苗，它能预防由HPV感染引发的多种疾病。[甲]HPV疫苗不仅显著对女性宫颈癌有预防效果，还能预防男性相关疾病。接种疫苗后，人体免疫系统能够产生抗体，从而起到保护作用。[乙]很多女同学和家长担心疫苗的安全性———其实，HPV疫苗已在全球广泛使用多年，安全性得到了充分验证。 ①[甲]处画线句有语病，可修改为：_______。 ②[乙]处画线句有一处标点错误，请你修改。_______ （3）学校对各年级女生HPV疫苗接种意愿及接种情况进行了调查统计，请你根据下面的统计表提取两条信息。 初中各年级女生HPV疫苗接种意愿及接种情况统计表 年级 已接种（%） 未接种原因 不足年龄（%） 怕不安全（%） 想打九价疫苗（%） 合计（%） 初一年级 40.3 21.1 25.6 13 100.0 初二年级 53.8 6.7 18.2 11.3 100.0 初三年级 67.5 0 17.4 15.1 100.0 （4）你的同桌小美因为担心疫苗“影响发育”，一直犹豫是否接种HPV疫苗。请你结合上面所给的科普资料，以同学的身份劝说小美，要求条理清晰、语气亲切，不超过120字。 【答案】（1）示例一：接种HPV疫苗，为青春健康“上锁”； 示例二：青春无“疣”虑，疫苗护朝夕； 示例三：疫苗递温暖，青春抗“HPV”。 （2） ①. ①HPV疫苗不仅对女性宫颈癌有显著预防效果，还能预防男性相关疾病。 ②. 把破折号改为逗号 （3）①HPV疫苗接种率随着年级的升高而升高；②年级越高，怕疫苗不安全的学生越少；③怕疫苗不安全是未接种疫苗的主要原因。 （4）示例：小美同学，HPV疫苗是预防宫颈癌的有效手段，13周岁接种效果最好，不会影响发育哦！HPV疫苗已在全球广泛使用多年，安全性得到了充分验证。接种HPV疫苗是对自己负责的表现，放心去接种吧！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写宣传标语。 此题拟写宣传标语有特殊的格式要求，所以从题干入手分析，很多宣传标语都有要求，例如要求使用修辞、字数限制等，还要切合内容突出主题。 根据题目要求，在拟写宣传用语时，要突出“‘苗’护花季，健康同行”的主题，根据题干的特点，本题的宣传标语需要使用至少一种修辞手法。要求：主题鲜明；语言生动；不超过20字。 结合“HPV疫苗”的特性和“花季”的意象，可知：可以将“青春”比作“花朵”，运用比喻的修辞手法，将疫苗比作保护花朵的“护盾”或“春雨”；根据活动目的“健康同行”，可以拟写成对偶形式，字数相等，朗朗上口。由“接种疫苗”的行动可以对应“守护健康”的结果。例如“共筑免疫屏障”对应“守护花季青春”。 示例：筑牢疫苗防线，守护花季绽放。 【小问2详解】 本题考查病句辨析与修改及标点符号的运用。 ①语序不当。结合句子“HPV疫苗不仅显著对女性宫颈癌有预防效果”分析，副词“显著”位置不当，不能修饰介词短语“对女性宫颈癌”。应将“显著”移至“有”字之后或“预防效果”之前，作定语修饰“预防效果”，使表达流畅。 ②结合句子“[乙]很多女同学和家长担心疫苗的安全性——其实……”分析，前句“担心疫苗的安全性”是陈述一种普遍存在的心理或现象，后句“其实……”是针对前句进行的转折性说明或事实澄清。前后两句关系紧密，属于复句内部的分句停顿，不需要使用表示解释说明或话题突然转变的破折号。根据标点符号使用规则，此处应当使用逗号表示句中停顿。故填：将破折号改为逗号。 【小问3详解】 本题考查图表信息的提取与概括能力。解答此类题目需要“纵向比变化”和“横向比大小”，从而得出全面结论。 ①纵向分析“已接种”数据，看整体趋势：观察表格第二列“已接种（%）”的数据：初一（40.3%）<初二（53.8%）<初三（67.5%）。数据呈逐级上升趋势，说明HPV疫苗接种率随着年级的升高而升高。 ②横向对比每一行“未接种原因”的数据，找主要原因：对比各年级内部的未接种原因占比： 初一：怕不安全（25.6%）>不足年龄（21.1%）>想打九价（13%） 初二：怕不安全（18.2%）>想打九价（11.3%）>不足年龄（6.7%） 初三：怕不安全（17.4%）>想打九价（15.1%）>不足年龄（0%） 在三个年级中，“怕不安全”的占比始终是最高的。说明怕疫苗不安全是学生未接种疫苗的主要原因。 小问4详解】 本题考查口语交际中的劝说能力。 此题属于情景对话类的口语交际，解答此类题目首先要明确劝说对象（同桌小美）和劝说目的（打消顾虑，劝其接种疫苗），其次要针对核心问题（担心“影响发育”）结合所给材料进行有理有据的劝导，最后要注意语气的得体性（亲切、朋友口吻）。 结合题干“担心疫苗‘影响发育’”及科普材料内容“[乙]……其实，HPV疫苗已在全球广泛使用多年，安全性得到了充分验证”分析，我们可以用“全球广泛使用”和“安全性已验证”这两个事实依据，直接反驳“影响发育”的错误认知，消除小美的恐惧。 结合材料“[甲]HPV疫苗不仅显著对女性宫颈癌有预防效果，还能预防男性相关疾病”及“人体免疫系统能够产生抗体，从而起到保护作用”分析，我们需要向小美阐述接种疫苗带来的正面收益（预防癌症、产生抗体），增强劝说的说服力。 结合题干“语气亲切”的要求，在组织语言时，应使用“别担心”、“其实”、“咱们”等拉近距离的词语，避免生硬的说教，体现同学之间的关心。 示例：小美，你别太担心啦。科普资料里都说了，HPV疫苗已经在全球范围内用了好多年，安全性是经过充分验证的，肯定不会影响咱们身体发育的。而且接种后能产生抗体，有效预防宫颈癌。为了以后的健康，咱们还是一起去打疫苗吧！ 二、阅读（55分） [一]（23分） 阅读下面的文字，回答问题。 梨香 梁玉梅 ①秋日的大山里，处处是丰收的景象。张二哥家的梨园也早已飘出梨的香气。天没亮张二哥就醒了，隔着窗户望着对面山上的梨园。“别瞅了，再看梨也不会自己掉进筐里”老伴儿的声音轻得像片落叶。 ②往年这时节，园子里最是热闹，儿子永强带着他那帮朋友，说笑声能惊起满山的鸟雀。永强总是站在那块大青石上给大家分工：“二林带人摘东坡，小虎负责西沟……”可今年，大青石上只剩下飘落的枯叶，那笑声连同永强宽厚的背影，一起被那场百年不遇的洪水卷走了。洪水是去年夏天来的。永强救出了在河边养蜂的老王夫妇，自己却被洪水吞没了。县里送来见义勇为证书时，老王夫妇哭得站不稳。张二哥老泪纵横，只说了句：“这是他的命。” ③“他爹，这梨……可咋办?” ④张二哥坐起来，“今儿个，咱俩先去试试。”吃罢早饭，张二哥发动三轮车，放上用了多年的木梯、竹筐，老伴儿拎着水壶坐在他身旁，出发了。 ⑤霜降的脚步越来越近，听着风吹过梨树林的沙沙声，老两口的心里充满焦急。梨树不高，但枝丫横斜，摘起来并不省力。往年这时，永强蹭蹭几下就能蹿上树，专挑树梢上日头晒得最足、最大的梨子摘，一边摘还一边喊：“爹，这个梨真香，留着给你和娘尝鲜！” ⑥一上午，老两口忙得腰酸背痛，一棵树都没摘完。照这个速度，怕是梨子要烂在树上了。晌午，两个人没心思回家吃饭，坐在大青石上垂泪，想儿子。 ⑦驻村书记小陈带着二十多个穿冲锋衣的城里人上来时，老两口一时没反应过来。领头的中年人握住张二哥的手：“我们是户外俱乐部的，来您这体验采摘，您老看看中不中?”张二哥眼含热泪说：“中！中！”张二哥心里明白，这哪是采摘啊，人家是特意来帮忙的。梨园突然热闹起来，笑声惊飞了偷食的鸟雀，也惊散了冷清。 ⑧开始老两口还局促地跟在后面，指点着哪个能摘哪个还得再长长。很快他们就发现，这些城里人手脚麻利，干活格外仔细，轻摘轻放，生怕碰坏了果子。那个戴眼镜的年轻人，大家叫他“小武”，摘得最快，还主动承包了所有需要爬高的活儿。他站在梯子上，那身影，恍惚间竟有几分永强的样子。张二哥转过脸去，用粗糙的手掌狠狠抹了把眼睛。 ⑨人多力量大。两天光景，满园的梨子就变成了院子里一座座金灿灿的小山，空气里都弥漫着清甜的香气。采摘结束那天，大家你一箱我一筐，买走了不少。小武一个人就买了五箱，说是给亲戚朋友都尝尝。 ⑩张二哥要给他们算工钱，中年男人笑着说：“我们是来您这体验摘梨的，不要工钱。” ⑪剩下的梨，老两口说什么也不肯再麻烦别人了，他们决定自己拉到集上去卖。连着几个集日，带去的梨子都没有卖完。张二哥看着老伴儿，又看看剩下的梨，心里像压了块大石头。 ⑫“下个集，咱去县里的大集看看，兴许能卖得快些。”夜里，张二哥对老伴儿说。还没等到下一个集日，一天下午，一辆白色的厢式冷链车，沿着崎岖的山路，稳稳地停在了张二哥家的院门口。小陈从车上跳下来，身后跟着个中年男人。老两口疑惑地迎出来。 ⑬“这是市里生鲜超市的，剩下的梨，超市全要了。”小陈说。张二哥愣住了，嘴唇哆嗦着，“这……这怎么行……”老伴儿在一旁，用手背开始抹眼泪。 ⑭“这怎么不行?”中年男人握住张二哥粗糙的手，“永强活着时，梨都是送我们超市的。永强是英雄，他救了人，我们这些活着的人不能让英雄的家人流泪，更不能让英雄的家人作难。你们的梨，只要我们超市开一天，就包了，您二老放心吧！” ⑮中年男人给的价钱比集上还高。临走时，他又从车里提下一桶油、一袋大米、一袋面，“一点心意，二老保重！明年梨熟了，我们还来。” ⑯车子沿着来时的路远去了，扬起的淡淡尘土在空中慢慢飘散。院子里一下空了，也静了，但梨香仿佛还萦绕在空气里，久久不散。 （选自《辽宁日报》2025年10月15日） 4. 下面对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 户外俱乐部的人主动来“体验采摘”，是驻村书记小陈提前安排的纯粹公益帮扶，与永强无关。 B. 文中的“往年梨园热闹”与“今年梨园冷清”构成鲜明对比，为后文写他人主动相助的情节做了铺垫。 C. 文中多处描写梨香，不仅烘托了秋日梨园丰收的背景氛围，而且前后照应，贯穿全篇，深化了文章主旨。 D. 驻村书记小陈是连接英雄家属与社会爱心人士的桥梁，他的出现推动了情节发展。 5. 仔细阅读选文，补充完成下面的情节。 梨子丰收，难摘生愁→①________→二老赶集，卖梨遇困→②________ 6. 从描写方法的角度，赏析文中画横线语句。 张二哥转过脸去，用粗糙的手掌狠狠抹了把眼睛。 7. 选文第②段运用了哪种叙述顺序？有什么作用？ 8. 本文以“梨香”为题，有哪些含义？结合全文谈谈你的理解。 【答案】4. A 5. ①. 示例：众人援手，摘梨买梨 ②. 超市包销，梨香不散 6. 这句话运用了动作描写和外貌描写，“粗糙的手掌”写出了张二哥的辛劳，通过刻画张二哥转脸、抹眼睛的动作，生动展现了张二哥内心的激动，表达了他对永强的思念。 7. 插叙；补充交代了“今年梨园冷清、老两口摘梨困难”的原因；塑造了永强见义勇为的英雄形象，为后文写众人主动帮助老两口埋下伏笔；让情节有起伏，避免平铺直叙，增强文章的感染力和可读性。 8. 指张二哥家梨园里成熟梨子散发出的清甜香气。梨香寄寓着老两口对儿子永强的思念，往年永强带领大家摘梨的热闹场景和他对父母的孝心，都与梨香紧密相连。梨香象征着人情的温暖，驻村书记、户外俱乐部成员、超市老板对老两口的帮助，就像梨香一样萦绕不散。 【解析】 【导语】这篇小说以秋日梨园丰收为背景，通过细腻的笔触展现了张二哥夫妇在丧子之痛后的生活困境与人间温情。作者巧妙运用对比手法（往年热闹/今年冷清）和细节描写（如“抹眼睛”的动作），将失子之痛与人间大爱交织呈现。贯穿全文的“梨香”既是丰收的象征，更是人性温暖的隐喻。驻村书记和爱心人士的群像描写，展现了社会对英雄家属的关怀，使作品在悲情中透出希望。全文情感真挚，结构严谨，是一篇感人至深的现实主义佳作。 【4题详解】 本题考查内容和写法分析。 A.结合第⑭段“中年男人握住张二哥粗糙的手，‘永强活着时，梨都是送我们超市的。永强是英雄，他救了人，我们这些活着的人不能让英雄的家人流泪，更不能让英雄的家人作难。你们的梨，只要我们超市开一天，就包了，您二老放心吧”，可知户外俱乐部的人来帮忙与永强的英雄行为相关，是对英雄家属的关怀，并非“是驻村书记小陈提前安排的纯粹公益帮扶，与永强无关”。 故选A。 【5题详解】 本题考查内容概括。 “梨子丰收，难摘生愁”对应开头至第⑥段。 第一空，结合第⑦段“领头的中年人握住张二哥的手：‘我们是户外俱乐部的，来您这体验采摘，您老看看中不中？’张二哥眼含热泪说：‘中！中！’张二哥心里明白，这哪是采摘啊，人家是特意来帮忙的”、第⑨段“人多力量大。两天光景，满园的梨子就变成了院子里一座座金灿灿的小山，空气里都弥漫着清甜的香气。采摘结束那天，大家你一箱我一筐，买走了不少”可知，户外俱乐部的人前来帮忙摘梨，并买走不少梨，可仿照已有情节的句式概括为：众人援手，摘梨买梨。 “二老赶集，卖梨遇困”对应第⑪段。 第二空，结合第⑬段“这是市里生鲜超市的，剩下的梨，超市全要了”、第⑭段“你们的梨，只要我们超市开一天，就包了，您二老放心吧”、第⑯段“院子里一下空了，也静了，但梨香仿佛还萦绕在空气里，久久不散”可知，剩下的梨被超市包销了，院子里梨被拉空，但梨香久久不散，可概括为：超市包销，梨香不散。 【6题详解】 本题考查句子赏析。 第⑧段中，“张二哥转过脸去，用粗糙的手掌狠狠抹了把眼睛”，要求从描写的角度进行赏析。 “转过脸去”和“狠狠抹了把眼睛”这两个动作，运用了动作描写手法，生动地表现了张二哥极力掩饰自己情绪的状态，暗示他内心强烈的悲痛。 “粗糙的手掌”是外貌描写，既体现了张二哥作为农民的劳动人民特征，又通过粗糙的手与细腻的情感形成对比，突出了他内心的脆弱。 结合前一句“那个戴眼镜的年轻人，大家叫他‘小武’，摘得最快，还主动承包了所有需要爬高的活儿。他站在梯子上，那身影，恍惚间竟有几分永强的样子”可知，张二哥转脸、抹眼睛，是因为看到小武的身影，又想起了儿子，因此这句的动作和外貌描写，展现了张二哥内心的激动，表达了对逝去儿子的深切思念之情。 【7题详解】 本题考查叙述顺序和段落作用。 第②段“往年这时节，园子里最是热闹，儿子永强带着他那帮朋友，说笑声能惊起满山的鸟雀。永强总是站在那块大青石上给大家分工：‘二林带人摘东坡，小虎负责西沟……’可今年，大青石上只剩下飘落的枯叶，那笑声连同永强宽厚的背影，一起被那场百年不遇的洪水卷走了。洪水是去年夏天来的。永强救出了在河边养蜂的老王夫妇，自己却被洪水吞没了。县里送来见义勇为证书时，老王夫妇哭得站不稳”，在描述当前梨园冷清的景象时，突然插入对往年热闹场景和永强遇难事件的回忆，补充交代了今年梨园冷清、老两口摘梨困难的原因，因此是插叙。 结合第⑦段“张二哥心里明白，这哪是采摘啊，人家是特意来帮忙的”、第⑭段“永强活着时，梨都是送我们超市的。永强是英雄，他救了人，我们这些活着的人不能让英雄的家人流泪，更不能让英雄的家人作难。你们的梨，只要我们超市开一天，就包了，您二老放心吧”可知，第②段交代了儿子永强见义勇为的英雄形象，为后文写众人主动帮助老两口埋下伏笔。 这段插叙凸显英雄家庭的奉献与社会的温暖回馈，使“梨香”的象征意义更深刻，让情节有波澜起伏，避免了平铺直叙，还起到增强文章的感染力和可读性的作用。 【8题详解】 本题考查标题含义。 结合第①段“秋日的大山里，处处是丰收的景象。张二哥家的梨园也早已飘出梨的香气”可知，“梨香”的表层含义指张二哥家梨园里成熟梨子散发出的清甜香气。 结合第②段“往年这时节，园子里最是热闹，儿子永强带着他那帮朋友，说笑声能惊起满山的鸟雀。永强总是站在那块大青石上给大家分工：‘二林带人摘东坡，小虎负责西沟……’可今年，大青石上只剩下飘落的枯叶，那笑声连同永强宽厚的背影，一起被那场百年不遇的洪水卷走了”、第⑤段“梨树不高，但枝丫横斜，摘起来并不省力。往年这时，永强蹭蹭几下就能蹿上树，专挑树梢上日头晒得最足、最大的梨子摘，一边摘还一边喊：‘爹，这个梨真香，留着给你和娘尝鲜’”可知，“梨香”寄寓着老两口对儿子永强的思念，往年永强带领大家摘梨的热闹场景和他对父母的孝心，都与梨香紧密相连。 结合第⑦段“驻村书记小陈带着二十多个穿冲锋衣的城里人上来时，老两口一时没反应过来。领头的中年人握住张二哥的手：‘我们是户外俱乐部的，来您这体验采摘，您老看看中不中’”、第⑭段“永强活着时，梨都是送我们超市的。永强是英雄，他救了人，我们这些活着的人不能让英雄的家人流泪，更不能让英雄的家人作难。你们的梨，只要我们超市开一天，就包了，您二老放心吧”、第⑯段“院子里一下空了，也静了，但梨香仿佛还萦绕在空气里，久久不散”可知，“梨香”象征着人情的温暖，驻村书记、户外俱乐部成员、超市老板对老两口的帮助，就像梨香一样萦绕不散。 [二]（16分） 材料一： ①文物虽老，守护它们的方式却可以很新。鸟飞鱼跃、花开叶摇……翻开2024年书画版《故宫日历》，用手机扫一扫纸张上的二维码，就能生成一段三维动画。借助AR（增强现实）技术，印制在日历上的《金鱼百影图卷》《荷花鸳鸯图》等名作立马“活”了起来，仿佛凝固的时光得以重新流淌。通过一本小小的日历，读者便可以跟随古代书画家的脚步，遍览祖国大好河山，感受街巷市井繁华，领悟先贤精神世界。 ②此外，跨界融合也让越来越多国宝文物在舞台上“活”起来。中国国家博物馆联合中国传媒大学推出原创文物活化舞台剧《盛世欢歌》，明星文物“击鼓说唱俑”走上舞台，带观众穿越到两千年前的东汉，感受说唱艺术中潜藏的乐观精神。舞蹈诗剧《只此青绿》以北宋天才画家王希孟的传世名作《千里江山图》为创作背景，以当代人的视角展现《千里江山图》独步千载的偶然与必然，在优美的舞蹈中呈现画作中的山水意境和人文情怀，构筑起国宝文物与现代人之间情感连接的桥梁。故宫博物院以明万历掐丝珐琅香熏炉为主角，携清乾隆金瓯永固杯、南宋缂丝《梅鹊图》等文物角色，通过家庭音乐剧形式演绎文物守护与传承故事。《千手观音》《龙门金刚》《唐宫夜宴》……越来越多基于文物藏品的演艺节目被创作出来，并以创新的表现形式、精良的制作水准、深厚的文化内涵迅速出圈，激发出人民群众对中华文化强烈的认同感和自豪感。 （选自《让文物“说话”，与文博共美》） 材料二： ①近年来，全国各地不少文博场馆纷纷创新展陈的“打开方式”，让“文博热”持续升温。其中，游客体验感、互动感的提升尤为凸显。例如，不少文博场馆推出考古体验活动，人们戴上手套，拿着“考古工具”，在模拟的“考古坑”里清理“土层”，不仅亲身体验文物挖掘的乐趣，更深切理解其背后的历史故事。一些非遗传承人也来到文博场馆，在讲解非遗传承故事、示范非遗手工制作的过程中与观众一同领略非遗之美。各种各样的展陈活动，让原本抽象的历史知识变成具象的文化体验，也让文博场馆变成“文化客厅”，既彰显历史厚度，又涵养人文温度。 ②科技的力量，为“文博热”持续赋能。当前，全景扫描、数字孪生、虚拟现实、裸眼3D等新技术、新玩法不断涌现，带给人们更加优质的观展体验。我们看到，AI等技术不仅能够还原文物出土的场景、重现消失的文物，还能让残缺的文物变得完整、褪色的文物重焕光彩；通过手机App，用户能360度操控屏幕，穿梭于数字文物模型内外，以“显微镜”视角观赏纹饰、肌理等细节；《清明上河图3.0》等展览通过8K超高清数字互动技术、4D动感影像重构文化场景，让厚重的历史跃然屏上……技术创新让不可再生、不可移动的文化遗产真正“活”起来，成为更加可感知、可触摸的文化载体，让中华优秀传统文化深度融入现代生活。 （选自《用创新推动“文博热”长红》） 材料三： ①“个体化”变“共创型”，让博物馆成为众人共建的文化共同体。过去，人们到文博场馆参观，往往互动有限，不易留下深刻印象。如今，随着技术进步，人工智能等技术手段在丰富展出形态的同时，还能让观众成为“展中人”。 ②不久前，云南省博物馆VR展“探秘古滇”上线，通过河道、民居、丛林等场景，展现古滇人的日常生活与精神世界。观众可在虚拟空间开启跨时空的互动旅程。一名体验者在特定情境中参与了“牛丢了，我们要去找牛”的活动后，坦言很有身临其境的感觉。从“身在故事之外”，到“成为故事的一部分”，观众有了代入感、沉浸感，让一个个展陈空间成了有温度、可交流的文化空间。文博共创意味着文化共融，当文物被激活、观众被激发，就能形成内在的文化感受，进而积淀为深沉的文化自信。 （选自《数字文博何以向新而活》） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 故宫日历借助AR技术让印制其上的《金鱼百影图卷》《荷花鸳鸯图》等名作“活”起来，这一做法打破了传统文物的静态呈现模式。 B. 舞蹈诗剧《只此青绿》以《千里江山图》为创作背景，以当代人视角展现《千里江山图》独步千载的偶然与必然。 C. 还原文物出土的场景、重现消失的文物，让残缺的文物变得完整、褪色的文物重焕光彩，需要依赖AI技术。 D. 文博共创意味着文化共融，它可以激活文物、激发观众的兴趣，形成内在的文化感受，积淀深沉的文化自信。 10. 材料二中提到“让文博场馆变成‘文化客厅’”，请结合材料内容，说说“文化客厅”的含义。 11. 材料三第②段运用了什么论证方法？有什么作用？ 12. 让“文博热”持续升温的创新举措有哪些？请结合所给材料列举3点，并简要说明其具体表现。 【答案】9. C 10. “文化客厅”是一个比喻，指文博场馆不再是单纯陈列文物的展览空间，而是兼具“历史厚度”与“人文温度”，能为观众提供互动体验、交流共享的平台 11. 举例论证；列举云南省博物馆VR展“探秘古滇”上线，体验者参与“找牛”活动的例子，具体有力地证明了“人工智能等技术手段在丰富展出形态的同时，还能让观众成为‘展中人’”的观点，增强了说服力。 12. （1）科技赋能：借助AR（增强现实）技术、全景扫描、数字孪生、虚拟现实、裸眼3D等新技术，让文物“活”起来，如《故宫日历》二维码生成三维动画、《清明上河图3.0》数字互动展等； （2）跨界融合：将文物与演艺、艺术结合，推出舞台剧、音乐剧、舞蹈诗剧等，如舞台剧《盛世欢歌》，明星文物“击鼓说唱俑”等； （3）互动体验：设计参与式活动，让观众从“旁观者”变为“参与者”，如模拟考古体验、非遗手工示范、VR场景互动“找牛”活动。 【解析】 【导语】这篇阅读材料聚焦当代文博领域的创新实践，通过三则材料立体呈现了传统文化与现代科技的融合图景。材料一以AR日历、文物活化舞台剧为例，展现静态文物动态呈现的创意；材料二突出考古体验、数字技术等互动方式，体现“文化客厅”理念；材料三则强调观众参与共创的沉浸式体验。三则材料共同勾勒出文博领域从单向展示到多元互动、从技术赋能到情感共鸣的创新发展路径，彰显传统文化在当代的创新表达方式。 【9题详解】 本题考查对材料的理解和判断。 C.结合材料二第②段“科技的力量，为‘文博热’持续赋能。当前，全景扫描、数字孪生、虚拟现实、裸眼3D等新技术、新玩法不断涌现，带给人们更加优质的观展体验。我们看到，AI等技术不仅能够还原文物出土的场景、重现消失的文物，还能让残缺的文物变得完整、褪色的文物重焕光彩”可知，“AI技术能够还原文物出土的场景……重焕光彩”，说明AI技术是可实现的方式之一，但并未说“需要依赖AI技术”。因此本项理解错误。 故选C。 【10题详解】 本题考查词语理解。 材料二第①段中，结合“不少文博场馆推出考古体验活动，人们戴上手套，拿着‘考古工具’，在模拟‘考古坑’里清理‘土层’，不仅亲身体验文物挖掘的乐趣，更深切理解其背后的历史故事。一些非遗传承人也来到文博场馆，在讲解非遗传承故事、示范非遗手工制作的过程中与观众一同领略非遗之美。各种各样的展陈活动，让原本抽象的历史知识变成具象的文化体验，也让文博场馆变成‘文化客厅’，既彰显历史厚度，又涵养人文温度”可知，“文化客厅”是种比喻的说法，指文博场馆通过如考古体验、非遗手工制作互动体验等活动，将抽象的历史知识转化为具象的文化体验，使文博场馆兼具“历史厚度”和“人文温度”，成为公众可参与、可交流的文化空间，不再是单纯的陈列文物的展览空间，体现了“客厅”的开放性与互动性。 【11题详解】 本题考查论证方法。 材料三第②段“不久前，云南省博物馆VR展‘探秘古滇’上线，通过河道、民居、丛林等场景，展现古滇人日常生活与精神世界。观众可在虚拟空间开启跨时空的互动旅程。一名体验者在特定情境中参与了‘牛丢了，我们要去找牛’的活动后，坦言很有身临其境的感觉。从‘身在故事之外’，到‘成为故事的一部分’，观众有了代入感、沉浸感，让一个个展陈空间成了有温度、可交流的文化空间。文博共创意味着文化共融，当文物被激活、观众被激发，就能形成内在的文化感受，进而积淀为深沉的文化自信”，举了云南省博物馆VR展“探秘古滇”上线，体验者在特定情境中参与了“牛丢了，我们要去找牛”的活动，这是个具体的例子，因此是举例论证的方法。 这一事例证明了观众从“身在故事之外”转变为“成为故事的一部分”，从而论证了“文博共创”能增强观众的代入感和沉浸感，使展陈空间成为有温度、可交流的文化空间。结合材料三第①段“随着技术进步，人工智能等技术手段在丰富展出形态的同时，还能让观众成为‘展中人’”可知，这一举例论证，具体有力地证明了“人工智能等技术手段在丰富展出形态的同时，还能让观众成为‘展中人’”的观点，增强了说服力，使论证更具可信度。 【12题详解】 本题考查材料内容概括。 结合材料一第①段“翻开2024年书画版《故宫日历》，用手机扫一扫纸张上的二维码，就能生成一段三维动画。借助AR（增强现实）技术，印制在日历上的《金鱼百影图卷》《荷花鸳鸯图》等名作立马‘活’了起来”、材料二第②段“科技的力量，为‘文博热’持续赋能。当前，全景扫描、数字孪生、虚拟现实、裸眼3D等新技术、新玩法不断涌现，带给人们更加优质的观展体验。我们看到，AI等技术不仅能够还原文物出土的场景、重现消失的文物，还能让残缺的文物变得完整、褪色的文物重焕光彩；通过手机App，用户能360度操控屏幕，穿梭于数字文物模型内外，以‘显微镜’视角观赏纹饰、肌理等细节；《清明上河图3.0》等展览通过8K超高清数字互动技术、4D动感影像重构文化场景，让厚重的历史跃然屏上”可得第一种新举措：科技赋能：借助AR（增强现实）技术、全景扫描、数字孪生、虚拟现实、裸眼3D等新技术，让文物“活”起来，如《故宫日历》二维码生成三维动画、《清明上河图3.0》数字互动展等； 结合材料一第②段“此外，跨界融合也让越来越多国宝文物在舞台上‘活’起来。中国国家博物馆联合中国传媒大学推出原创文物活化舞台剧《盛世欢歌》，明星文物‘击鼓说唱俑’走上舞台，带观众穿越到两千年前的东汉，感受说唱艺术中潜藏的乐观精神”可得第二种新举措：跨界融合：将文物与演艺、艺术结合，推出舞台剧、音乐剧、舞蹈诗剧等，如舞台剧《盛世欢歌》，明星文物“击鼓说唱俑”等； 结合材料二第①段“游客体验感、互动感的提升尤为凸显。例如，不少文博场馆推出考古体验活动，人们戴上手套，拿着‘考古工具’，在模拟的‘考古坑’里清理‘土层’，不仅亲身体验文物挖掘的乐趣，更深切理解其背后的历史故事。一些非遗传承人也来到文博场馆，在讲解非遗传承故事、示范非遗手工制作的过程中与观众一同领略非遗之美”、材料三第②段“不久前，云南省博物馆VR展‘探秘古滇’上线，通过河道、民居、丛林等场景，展现古滇人的日常生活与精神世界。观众可在虚拟空间开启跨时空的互动旅程。一名体验者在特定情境中参与了‘牛丢了，我们要去找牛’的活动后，坦言很有身临其境的感觉。从‘身在故事之外’，到‘成为故事的一部分’”，可得第三种新举措：互动体验：设计参与式活动，让观众从“旁观者”变为“参与者”，如模拟考古体验、非遗手工示范、VR场景互动“找牛”活动。 [三]（16分） [甲]至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。 （选自欧阳修《醉翁亭记》） [乙]曾巩，字子固，建昌南丰人。中嘉祐二年进士第，出通判越州。岁饥，度常平①不足赡，而田野之民，不能皆至城邑。谕告属县，讽富人自实粟，总十五万石，视常平价稍增以予民。民得从便受粟不出田里而食有余。 徙洪州。会江西岁大疫，巩命县镇悉储药待求，军民不能自养者，来食息官舍，资其食饮衣衾之具，分医视诊。 （节选自《宋史》） [注]常平：官仓名。 13. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “往来而不绝者”中的“绝”与“绝𪩘多生怪柏”的“绝”含义相同。 B. “游人去而禽鸟乐也”中“去”与“便有去国怀乡”“去”含义相同。 C. “度常平不足赡”的“度”与“关山度若飞”的“度”含义不同。 D. “来食息官舍”的“舍”与“太丘舍去”的“舍”含义不同。 14. [乙]文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 民 得 从 便 受 粟 不 出 田 里 而 食 有 余 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （2）会江西岁大疫，巩命县镇悉储药待求。 16. [甲]文中的欧阳修和[乙]文中的曾巩都具有“民本思想”，分别表现在什么地方？请简要分析。 【答案】13. A 14. 民得从便受粟/不出田里/而食有余 15. （1）容颜苍老，头发花白，醉倒在众人中间的，是太守喝醉了。 （2）适逢江西当年瘟疫流行，曾巩命令各县镇都储存药物以备需求。 16. 在[甲]文中，欧阳修与百姓一起游玩、宴饮，太守与民同乐，这体现了民本思想。[乙]文中，曾巩的民本思想表现为：劝说富人出售粮食，帮百姓度过饥荒之年；储存药物抵抗瘟疫；改官舍为收容所，扶贫济困。 【解析】 【导语】两文一文一史，异曲同工。欧阳修以“醉翁之意不在酒”抒写与民同乐的襟怀，曾巩则以赈饥防疫之实绩践行仁政担当。前者重在“乐其乐”的精神共鸣，后者显于“储药待求”“资其衣食”的务实惠民。一以文载道，一以行践道，共同彰显宋代士大夫“先忧后乐”的济世情怀与民本思想，文质相映，德政双辉。 【13题详解】 本题考查文言实词解释。 “往来而不绝者”意思是：来来往往，络绎不绝。“绝”意为“断、停止”，“不绝”即“不断”，形容游人络绎不绝。“绝𪩘多生怪柏”意思是：极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏。“绝𪩘”指“极高的山峰”，“绝”意为“极、非常”，是形容词。二者含义不同； 故选A。 【14题详解】 本题考查划分文言句子节奏的能力。先梳理句子的大意，结合语法，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。 句意为：百姓能够就近方便地买到粮食，不必离开田地和乡里，就实现了粮食有余。根据句意可知，“民得从便受粟”是一个完整主谓宾结构，说明赈灾方式的便民性，应断开；“不出田里”点明“受粟”的地点便利，独立成短句；“而食有余”是结果分句，需与前文断开。故应断句为：民得从便受粟/不出田里/而食有余。 【15题详解】 本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语： （1）苍颜：苍老的容颜；颓然：倒下的样子；乎：介词，相当于“于”，在；其间：在他们中间。 （2）会：副词，恰逢，正赶上；岁：名词作状语，当年、这一年；悉：副词，全、都；求：指需求、索取。 【16题详解】 本题考查内容理解与概括。 由[甲]文“负者歌于途，行者休于树”“众宾欢也”“醉能同其乐”可知，欧阳修身为太守，不摆官威，而是融入百姓游宴之中，共享山水之乐，体现出与民同乐、以民之乐为己乐的民本情怀。 由[乙]文“谕告属县，讽富人自实粟……民得从便受粟，不出田里而食有余”和“会江西岁大疫，巩命县镇悉储药待求，军民不能自养者，来食息官舍，资其食饮衣衾之具，分医视诊”可知，曾巩在饥荒时主动想办法，劝说富人拿出粮食，以略高于常平仓的价格卖给百姓，帮助百姓渡过难关；在瘟疫来临前提前储备药物，为百姓提供医疗保障，并将官舍改为临时收容所，为贫困军民提供食宿衣物，安排医生治疗。面对饥荒与瘟疫，曾巩急民所急，通过平价售粮、储药防疫、开放官舍安置贫病等务实举措，切实保障民生，彰显了以民为本、仁政爱民的治理理念。 【点睛】参考译文： [甲]至于背着东西的人在路上欢唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，杂七杂八的摆放在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于弹琴奏乐，投壶的人中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉倒在众人中间，是太守喝醉了。 不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记叙这乐事的人，是太守。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。 [乙]曾巩，字子固，是建昌南丰人。考中嘉祐二年进士，出任越州通判。遇到荒年，他估量官府常平仓的粮食不足以赈济灾民，而且乡间百姓不能都到城里来。于是通告所属各县，劝谕富户如实申报自家存粮，共征集到十五万石，按照略高于常平仓的价格卖给百姓。百姓能够就近方便地买到粮食，不必离开田地和乡里，就实现了粮食有余。 后来调任洪州。恰逢江西当年发生大规模瘟疫，曾巩命令各县、各镇全都储备药品以供需求；对无力养活自己的军民，安排他们到官府房舍中食宿，供给他们饮食、衣物和被褥等用品，并分派医生诊视治疗。 三、写作（55分） 17. 阅读下面的材料，按要求作文。 这句网络热语曾经刷屏朋友圈：别总觉得来日方长，想做的事、想见的人、想去的地方，趁现在有机会就赶紧行动，人生是减法，来日并不方长。 上述材料引发了你怎样的感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 把握此刻，邂逅美好 生活宛如一幅徐徐展开的画卷，每一刻都是独一无二的笔触。我们总在憧憬未来，怀念过去，却常常忽略了当下这最珍贵的时光。直到那次登山经历，才让我深刻领悟到把握当下的真谛。 那是一个阳光明媚的周末，我和好友相约去攀登一座当地颇有名气的山峰。清晨，我们背着行囊，带着满心的期待出发了。一路上，欢声笑语回荡在山间，我们欣赏着路边绽放的野花，聆听着鸟儿清脆的歌声，仿佛整个世界都充满了生机与活力。 然而，随着海拔的升高，山路变得愈发崎岖陡峭。我的脚步渐渐沉重起来，呼吸也变得急促而困难。汗水湿透了我的衣衫，双腿像灌了铅一样，每迈出一步都无比艰难。我开始后悔自己的决定，心中抱怨着为什么要来受这份罪。 就在我几乎要放弃的时候，好友看出了我的疲惫和沮丧。他停下脚步，指着不远处的一棵松树对我说：“你看那棵松树，它扎根在这陡峭的山壁上，历经风雨的洗礼，却依然坚韧不拔。我们此刻虽然辛苦，但每一步都是向山顶靠近，每一次坚持都是对自我的挑战。珍惜当下这攀登的过程，你会发现其中的美好。” 好友的话如同一束光，照亮了我心中那片阴霾。我深吸一口气，调整好自己的状态，重新踏上了征程。这一次，我不再抱怨路途的艰辛，而是用心去感受每一步的踏实，去欣赏沿途的风景。我看到了山间的云雾缭绕，如梦如幻；听到了山泉的潺潺流淌，清脆悦耳；感受到了微风的轻轻拂过，温柔惬意。 终于，在历经数小时的攀登后，我们登上了山顶。站在山顶上，极目远眺，连绵的山脉尽收眼底，那壮丽的景色让我陶醉其中。此时，我心中充满了成就感，也明白了正是把握住了当下攀登的每一刻，才让我收获了这无与伦比的美景。 下山途中，我依然回味着山顶的美景和攀登过程中的点点滴滴。这次登山经历，让我懂得了把握当下的重要性。生活中，我们常常为未来的不确定性而担忧，为过去的遗憾而懊恼，却忽略了当下这最真实、最美好的时光。 让我们珍惜此刻，用心去感受生活的每一个瞬间，用行动去书写属于自己的精彩篇章。因为，只有把握当下，我们才能在未来的日子里，回首往事时，无怨无悔，心中满是温暖与感动。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。根据材料“别总觉得来日方长，想做的事、想见的人、想去的地方，趁现在有机会就赶紧行动，人生是减法，来日并不方长”，从中我们可以提炼中心：把握现在，珍惜当下。“当下”的含义：可以是眼前所拥有的一切。包括时间，青春，亲情，友情等一切有利于自己生存和发展的时机和机遇。“把握当下”不是后悔过去。我们可以后悔过去，但最终必须落脚在“当下”上，要突出如何抓住当下，和把握好当下的意义，文章可从这方面进行立意。同时，也要明白我们为何要把握当下，珍惜现在。珍惜现在对我们有何重要意义？对我们有何积极影响？这些都可成为文章的立意点。 第二，构思选材。文体要求写记叙文。记叙当下或眼前最让人难忘、感动或者受教育的一个故事、一个画面，阐述自己对“珍惜时光”“把握当下”的理解；如学会感恩、为自信欢呼、学会自强等都可以是内容的一个方面。注意在细节中展开描写。多在情节的巧妙与情感的动人上下工夫；如果写“当下”社会上的事，则最好用“小中见大”的方法来揭示主题，如通过自己与众不同的言行来折射当代中学生的美好品德。可通过事例来揭示把握当下的意义。比如：可以“青春正好”为题，写一篇记叙文。文章开篇可采用细节描写的手法刻画校园景致或生活场景；正文部分通过记叙事件来丰富文章内容，期间通过人物描写方法塑造人物性格，展示人物内心情感；结尾部分抒发自己对青春的感悟，对珍惜时光、把握当下的深刻理解。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $