模拟试卷2（八年级语文上册期中江苏专用）

2026-2027学年八年级上学期期中模拟卷02 语 文·江苏专用 （满分120分，考试用时120分钟） 一、基础知识积累（22分） 为营造校园诚实守信的良好风尚，激励全体同学做诚信少年，学校将举行以“铸诚信品格，做阳光少年”为主题的综合实践活动，请积极参与并完成下面的任务。 活动一  寻·诚信之根 诚信，是中华民族绵延千年的精神根系（xì），更是少年成长的必修课。一诺千金，季布以诚信立身，危难（nàn）时得众人相助，终成建 （shù）；杀猪践诺，曾子以行动守诺，对孩童不弃承诺，彰显初心。诚信不是空洞的口号，它藏在守约的细节里，显在坦诚的言行中。作为少年，我们当铭记：诚信是立身之本，唯有坚守诚信，才能褪去虚伪浮 （zào），成长为真正的阳光少年。 1．你审核资料中加点字的字音和拼音处的字形。下列说法有误的一项是（   ）（2分） A．因为比喻“事物的基础或根本”，所以在此处“系”应读作“xì”。 B．因为表示“危险和灾难”的意思，所以在此处“难”应读作“nàn”。 C．因为形容的是“已取得的功绩或成就”，所以“shù”应写作“树”。 D．因为形容的是“做事轻浮、急于求成”，所以“zào”应写作“燥”。 活动二  觅·诚信之光 甲。从老字号同仁堂恪守“炮制虽繁必不敢省人工，品味虽贵必不敢减物力”的承诺，到当代“信义兄弟”接力偿还农民工工资，跨越时空的故事共同印证【①】诚信既是个人的美德，更是社会健康的基石。 乙。它藏于网购的货真价实、食品安全的信息透明【②】它见于人际交往中的守信、公共服务中的践诺。若失去诚信，信任的大厦便会崩塌。 丙。让我们用行动传递信任的力量，共同点亮社会的诚信之光，做守护诚信的阳光少年。 2．有同学对【①】【②】两处使用的标点符号有疑问。你认为使用正确的一项是（   ）（2分） A．【①】——   【②】、 B．【①】：  【②】， C．【①】——  【②】， D．【①】：  【②】、 3．领起句通常位于文章或段落开头，起到总领全文或全段、概括核心内容的作用。根据段落内容把下列语句填在文段甲、乙、丙三处，正确的一项是（   ）（2分） ①共建诚信社会，没有旁观者 ②当下的生活中，诚信尤为关键 ③诚信，是穿透岁月迷雾的光，照亮人类文明的进程 A．甲①   乙②    丙③ B．甲②  乙①   丙③ C．甲③   乙①   丙② D．甲③  乙②   丙① 活动三  讲·诚信之声 “人无信不立，业无信不兴。”诚信是中华民族源远流长的美德，是我们立身处世的根本。古有商鞅徙木立信，以锐不可当的举措筑牢变法根基；今有“诚信老爹”吴乃宜，殚精竭虑替子还债，其行为振聋发聩。面对社会上令人眼花缭乱的诱惑，唯有坚守诚信，做人方能赢得敬重，做事才可行稳致远。若失去诚信，纵得一时利益，终会如泡沫消散。唯有以信为基，方能立身立业，传承美德之光。让我们携手践行诚信，以朝气蓬勃的姿态传递这份力量，让诚信之花处处绽放。 4．你检查了演讲稿中成语的使用情况。下列成语使用不恰当的一项是（   ）（2分） A．锐不可当 B．殚精竭虑 C．眼花缭乱 D．朝气蓬勃 活动四  书·诚信之讯 _____________ 本校讯：为营造校园诚实守信的良好风尚，我校成功举行了以“铸诚信品格，做阳光少年”为主题的综合实践活动。 本次活动内容丰富，意义深远。在参与活动的过程中，同学们追溯了诚信的文化渊源，分享了真实的诚信故事，切实认识到了诚信的重要意义。其中，“诚信之声”演讲比赛更是点燃了同学们的热情。大家纷纷在网页留言区抒发坚守诚信的决心。 5．活动结束后，学校网站的小记者在学校公众号上报道了本次活动。阅读这则消息，为这则消息补写标题。（不超过24个字）（2分） 6．消息中的画线句存在问题，请你修改。（2分） 7．你想知道活动主题中“阳光少年”中“阳光”的意思。查《现代汉语词典》，“阳光”的解释为“①太阳发出的光；②积极开朗、充满青春活力的；③（事物、现象等）公开透明的”。根据词典解释，结合实践活动内容，下列对活动主题中“阳光”的理解不正确的一项是（   ）（2分） A．褪去虚伪浮躁，保持纯真坦诚 B．坚守诚信品格，赢得他人信任 C．积极承担责任，直面人生挑战 D．追求个性独特，彰显自我锋芒 【答案】1．D 2．B 3．D 4．A 5．我校开展“铸诚信品格，做阳光少年”主题活动 6．大家纷纷在网页留言区表达坚守诚信的决心。 7．D 【详解】1．D.“浮 zào”应写作“浮躁”。 2．①处：“诚信既是个人的美德，更是社会健康的基石”是前面“印证”的内容，应使用冒号，引出下文的解释、说明或总结。 ②处：“它藏于网购的货真价实、食品安全的信息透明”与“它见于人际交往中的守信、公共服务中的践诺”是并列复句，前后两个分句结构相同（“它藏于……”/“它见于……”），语义并列，共同说明诚信的表现领域；因为两个分句内部只使用了顿号，所以两分句之间应使用逗号； 3．甲处：由“从老字号同仁堂恪守‘炮制虽繁必不敢省人工，品味虽贵必不敢减物力’的承诺，到当代‘信义兄弟’接力偿还农民工工资，跨越时空的故事共同印证：诚信既是个人的美德，更是社会健康的基石”可知，这一段列举了历史与当代两个典型诚信事例，强调诚信穿越时间、贯穿文明，具有深远意义。所以，本段适合一个宏大、历史纵深感强的领起句。因此可选择③句“诚信，是穿透岁月迷雾的光，照亮人类文明的进程”； 乙处：由“它藏于网购的货真价实、食品安全的信息透明，它见于人际交往中的守信、公共服务中的践诺。若失去诚信，信任的大厦便会崩塌”可知，本段聚焦当下现实生活中的诚信表现（网购、食品、人际、公共服务），强调诚信在现代社会日常场景中的重要性。因此可选择②句“当下的生活中，诚信尤为关键”； 丙处：由“让我们用行动传递信任的力量，共同点亮社会的诚信之光，做守护诚信的阳光少年”可知，这是号召性结尾，呼吁每个人参与诚信建设，强调人人有责、没有旁观者。最适合①句“共建诚信社会，没有旁观者”这样的行动倡议句。 4．A.锐不可当：形容来势凶猛，不可阻挡，多用来形容军队的气势等。而句中用来描述商鞅徙木立信的政治举措，与语境不符，使用错误； B.殚精竭虑：指用尽心思。句中描述“诚信老爹”吴乃宜用尽心思替子还债，与语境相符，使用正确； C.眼花缭乱：指眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。句中用来形容社会上复杂纷繁的诱惑，与语境相符，使用正确； D.朝气蓬勃：形容充满了生气和活力的样子。句中用来形容人们践行诚信时积极昂扬的姿态，与语境相符，使用正确。 5．仔细读懂材料，采用“人物（对象）+事件+原因或结果”的方法，结合新闻材料的导语和主体进行概括作答，注意不超过24个字的限制，遵循“准确、简洁、突出核心事件”的原则。 根据材料“为营造校园诚实守信的良好风尚，我校成功举行了以‘铸诚信品格，做阳光少年’为主题的综合实践活动”可得出，新闻主语是：我校；主体事件是：举行综合实践活动，可简化为“开展……主题活动”；活动主题为“铸诚信品格，做阳光少年”。由此可得新闻的标题，如：我校开展“铸诚信品格，做阳光少年”主题活动。 6．画线句子动宾搭配不当，应把“抒发”改为“表达”。 7．结合题干“为营造校园诚实守信的良好风尚，激励全体同学做诚信少年，学校将举行以‘铸诚信品格，做阳光少年’为主题的综合实践活动”可知，本次活动围绕“诚信”展开，旨在让学生铸诚信品格。 “阳光少年”中“阳光”修饰“少年”，因此“阳光”的意思符合解释②“积极开朗、充满青春活力的”。结合活动中对诚信的追求可知，主题中的“阳光”应体现积极、真诚、有责任感等与诚信相关的美好品质。 A．符合“阳光”作为“坦诚、不虚假”的内涵，正确； B．诚信是“阳光”的体现，信任是其结果，逻辑成立，正确； C．属于积极向上、有担当的表现，契合“阳光”中“积极开朗、有活力”的引申义，正确； D．“彰显自我锋芒”侧重突出个人、强调与众不同，甚至隐含张扬、锐利之意，与活动主题“诚信”以及“阳光”所代表的积极诚信等意涵无关。 8．下面是古诗小组为“人无信不立”专题学习活动“古诗中的诚信”环节拟写的一段发言稿，请你将下面空缺的古诗名句补充完整。（8分） 诚信，是穿越人生不同风景的恒定坐标。当置身白居易诗中“①________，②________”（《钱塘湖春行》）的盎然春景，诚信恰似没蹄浅草，不慕浮华，守住根本。人生行旅中，诚信是永不迷失的精神故乡。崔颢在诗中叩问故乡在哪里：“③________？④________”（《黄鹤楼》），而诚信正是安顿心灵的故土。无论前程是李白笔下“⑤________，⑥________”（《渡荆门送别》）的开阔未知，还是王维诗中“⑦________，⑧________”（《使至塞上》）的苍茫壮阔，只有秉持诚信，方能在万千气象中找到方向，坚定前行。 【答案】乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 山随平野尽 江入大荒流 大漠孤烟直 长河落日圆 【详解】注意“渐”“蹄”“暮”“随”“漠”“直”“圆”等字词的书写。 二、阅读（48分） （一）整本书阅读（6分） 9．完成下列小题。 (1)下面是小语同学在阅读《红星照耀中国》时，以“领袖人物形象”为主题整理了一份思维导图， A、B、C三处尚未填出，请帮他完成。（3分） A________    B________    C________ (2)小语同学读完《红星照耀中国》后，认为作者过于真实地记录了领袖人物的生活琐事，这削弱了国人心目中的英雄形象。你是否赞同他的观点，选择你喜欢的英雄人物并结合事迹阐述理由。（3分） 【答案】(1) 毛泽东 周恩来 彭德怀 (2)示例：我不同意这种观点，例如毛泽东，书中真实地记录了他很不在意自己的形象，第一次接见外国记者斯诺，就一边跟斯诺谈天说地，一边很自然地解开裤腰带捉虱子，其实这正体现了他不拘小节，质朴纯真的性格，并不影响他善于谋略，精力过人的英雄形象以及他创建苏维埃政权的丰功伟绩。 【详解】（1）本题考查名著人物识记。 A：根据“面容瘦削，看上去很像林肯”“颧骨突出”“精明的知识分子的面孔”可知，此人是毛泽东。毛泽东：①农民出身的知识分子、革命家，一个令人极感兴趣而复杂的人。南京悬赏20万买他的人头，而他却时常在大街上和农民聊天、身边最多有一位警卫员；②生活节俭，平易近人，他对于吃的东西很随便，有着南方人爱吃辣的癖好；③博览群书，记忆力异乎常人，专心致志的能力不同寻常。毛泽东从小喜欢读书，熟读《三国》《水浒传》《西游记》，18岁的时候他在校六个月后退学，给自己拟定了自修计划，到湖南省立图书馆看书。并且由始至终都认真执行着，每次他都是图书馆一开门就进去，到闭了门才出来；④身体健康，精力旺盛。表现在每天工作十三四小时，然而生命时刻充满活力，身体仿佛如铁打的一般。这一切都与他小时候干过农活，在师范读书期间和好友故意饿着肚皮，到华南山林中作长途的徒步跋涉、在严寒的日子中去游泳等有关。 B：根据“个子清瘦”“胡子又长又黑”“外表上仍不脱孩子气”的内容可知，此人是周恩来。《红星照耀中国》的第二篇“去红都的道路”中介绍了周恩来，在“遭白匪追逐”一节中写到周恩来第一次与斯诺见面用英语说话；在“造反者”一节中，讲述了周恩来如何接待斯诺，并安排他一个92天的采访红区旅程及项目。周恩来态度温和文雅，平易近人，爱护战士，把胳膊爱护地搭在“红小鬼”的肩上，走过乡间田埂。这些事件体现出了周恩来才华横溢、热情周到、平易近人的性格品质。 C：结合“他是个愉快爱笑的人”“身经百战”“只有两套制服”可知，此人是彭德怀。彭德怀：①乐观、豁达、勇敢。上街不带警卫，司令部门口只有一个哨兵，国民党空投传单悬赏捉拿他，他却命令将传单保存起来，用背面印红军的宣传品；②平易近人、活泼风趣。他被少先队员关于帝国主义大鼻子的回答逗得哈哈大笑，开玩笑叫作者大鼻子，风趣地回答作者关于大鼻子漫画的疑问；③大公无私。他唯一的个人衣服，就是这件用缴获的降落伞做成的背心。他为这件战利品而孩子气地得意。 （2）本题考查名著人物。对题目中的观点应持反对的态度，然后结合名著中的某一人物及其相关细节表述原因即可。 示例一：我不赞同。例如朱德，书中真实记录了他的生活和穿着都和普通士兵一样，同甘共苦，早期常常赤脚走路，整整一个冬天以南瓜充饥，另外一个冬天则以牦牛肉当饭，从来不叫苦，很少生病。他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球。这正说明他平易近人，关心战士，但这并不影响他执著追求，意志坚定，有伟大的人格魅力和罕见的人品，以及他领导中国人民取得反帝反封建斗争的胜利。 示例二：我不赞同。例如贺龙，书中真实地记录了他生活不讲究规矩，有一次视察青岛海军学校，他却走近仪仗队问家常，就餐时不在食堂里坐着，却在院子里与学员们蹲成一圈吃饭，以至于苏联顾问很不高兴。但这正说明他与士兵打成一片，并不影响他留下的“用一把菜刀在湖南建立了一个苏区”的佳话，以及他顾全大局、严格执行军令、英勇无畏的大将风范。 （二）阅读下面的古诗和文言文，完成后面问题。（18分） 摘录一： 登金陵凤凰台① ［唐］李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠②成古丘。 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 【注释】①本诗是李白被排挤离开长安，南游金陵时所作。②衣冠：代指豪门世族。 10．下列对这首诗理解和赏析不正确的一项是（   ）（2分） A．首联借凤凰消逝、江水自流，抒发物是人非、历史变迁的沧桑之感。 B．颔联写昔日吴宫、晋代豪门都湮没在荒草古丘之中，怀古伤今。 C．颈联是远景描写，三山若隐若现，江水把白鹭洲分割开，境界开阔宏大。 D．尾联“浮云能蔽日”，写天上乌云遮蔽太阳，诗人只是单纯抒发看不到长安的羁旅乡愁。 11．“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”是全诗点睛之笔，请结合修辞手法赏析这两句诗的情感。（2分） 摘录二： 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 摘录三： 临皋①闲题 苏轼 临皋亭下八十数步，便是大江，其半是峨眉雪水，吾饮食沐浴皆取焉，何必归乡哉！江山风月，本无常主，闲者便是主人。闻范子丰②新第园池，与此孰胜？所以不如君子，上无两税③及助役钱④耳。 【注】①临皋：位于黄州。②范子丰：范百嘉。③两税：夏秋两税。④助役钱：根据当时的免役法，豪绅、官吏等出钱助役。 12．小文对两文的文言词语进行了梳理，请你完成表格。（4分） 文言词语释义 根据字形特征， 进行推测。 ①根据“户”的字形演变，可知“月色入户”的“户”意思是_______。 词类活用， 变换词性。 ②“第”意思是住宅，“闻范子丰新第园池”中“第”是词类活用，联系上下文，“第”在此句中的意思是_____。 根据语境推测 ③与此孰胜_______（填序号） 胜：A．胜利；B．超过，胜过；C．美好，优美；D．古代妇女的首饰；E.经得住，能承担。（《古代汉语词典》） 课内迁移 ④上无两税及助役钱耳 耳_______[但少闲人如吾两人者耳。（《记承天寺夜游》）] 13．【释义】小文用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。（2分） （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）江山风月，本无常主，闲者便是主人。 14．【句读】请你帮小文给下面的句子断句。（用“/”标示，每句各一处。）（2分） （1）念无与为乐者（动宾之间停顿） （2）其半是峨眉雪水（主谓之间停顿） 15．【交流】班上准备出一期以“心胸豁达苏子瞻”为专题的班刊，小文想推荐苏轼的以上两篇文章入选，为此，她和小语进行了如下讨论。请结合语境，帮他们补充完整对话。（2分） 小语：摘录三可以删掉，苏轼在《记承天寺夜游》中自称“闲人”，在《临皋闲题》中亦称自己为“闲者”，两者都①__________________（就写作背景写出相似点），选材重叠。 小文：我觉得《临皋闲题》不应该删掉，本文符合班刊心胸豁达的主题，②_____________。（理由） 16．【联想】乌台诗案后苏轼贬谪黄州；李白写《登金陵凤凰台》时，遭权贵排挤离开长安。二人仕途受挫，都借山水景物抒发内心。同样面对人生失意，山水在二人笔下起到的作用并不相同。请结合《登金陵凤凰台》与《记承天寺夜游》简要分析。（4分） 【答案】10．D 11．运用比喻修辞，“浮云”比喻奸邪小人，“日”比喻君王；诗句写奸臣当道，自己远离朝廷，抒发诗人对奸佞当道的愤慨，报国无门、忧国伤时的愁苦。 12．门 建造住宅（修建住宅） C 罢了 13．（1）庭院中的月光如积水般澄澈，仿佛水中的藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子。 （2）江山风月，本来没有固定的主人，清闲的人便是它的主人。 14．（1）念/无与为乐者（动宾之间停顿）（2）其半/是峨眉雪水（主谓之间停顿） 15．都被贬谪，身处闲职，不受朝廷重用（被贬黄州） 《临皋闲题》同样体现豁达，苏轼认为江山风月闲者为主，他虽被贬，却不悲叹身世，能坦然享受自然风物；和《记承天寺夜游》的“闲人”互为补充，丰富苏轼豁达形象，所以不该删。 16．李白借山水古迹触发心中愁绪。他登临凤凰台，描写三山、白鹭洲的壮阔景色，又凭吊历史兴亡，山水古迹勾起自己遭排挤、报国无门的悲愤。景物是抒发愁情的引子，失意苦闷并没有借山水得到消解。苏轼借月下山水风光宽慰自己。贬谪黄州内心落寞，但他欣赏庭院中竹柏月色，从美好的自然景物当中获得精神慰藉，把个人的失意消融于山水风月之中，实现内心的超脱和解。 【导语】这组文本同写仕途失意，心境却迥然。李白登临高台，借怀古与江天之景，以浮云喻奸佞，满含忧国伤时的愤懑；苏轼贬居黄州，观月色大江，于寻常风月间参悟，认为山水本无专属，唯有心境闲适方能享有。一诗两文对照，山水既是失意者情感的载体，也映照出两种不同的生命姿态：李白悲慨，苏轼旷达。 【详解】10．D.尾联不只是抒发羁旅乡愁，还暗含对奸佞当道、君王被蒙蔽的忧愤，此选项有误。 11．“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”运用比喻修辞，“浮云”比喻朝廷奸佞小人，“日”比喻君主。浮云遮蔽太阳，暗指奸邪小人蒙蔽君王；望不见长安，写出诗人远离京城，报国之路受阻。借景物含蓄抒发诗人遭排挤、报国无门的悲愤，以及忧国伤时的愁绪。 12．①根据字形特征，进行推测：由“户”的字形演变可知，“户”的古文字形像门的形状。代入句子“月色入户”，月光照进门内，句意通顺。因此“户”的意思是“门”。句意：月光照进门里。 ②词类活用，变换词性：“第”原本意思是住宅。结合句子“闻范子丰新第园池”语境，“新第”后面接园池，此处名词活用为动词。因此推断“第”意为“建造住宅（修建住宅）”。句意：听说范子丰新建了宅院园林。 ③根据语境推测：结合句子“闻范子丰新第园池，与此孰胜”，这句话是拿范子丰新造的园子和临皋的景色对比，询问哪一处景致更好。把各项义项代入，C.美好，优美，代入语境最为通顺。因此选C。句意：（范子丰的园子）和这里相比，哪一处更优美？ ④课内迁移：课内《记承天寺夜游》中“但少闲人如吾两人者耳”的“耳”是“罢了”。据此迁移到“上无两税及助役钱耳”，句式用法相近。因此推断“耳”意为“罢了”。句意：只是（我）不用缴纳夏秋两税和助役钱罢了。 13．注意以下重点字词： （1）庭：院子；空明：形容水的澄澈；盖：大概是。 （2）本：本来；常：固定。 14．（1）句意：想到没有可以共同游乐的人。 “念”是动词，意思是想到；“无与为乐者”是“念”所想到的内容，属于动宾结构，动词和宾语之间需要停顿。 据此断句为：念/无与为乐者。 （2）句意：那江水一半是峨眉山融化的雪水。 “其半”是句子主语，指代江水的一半；“是峨眉雪水”是谓语部分，主语与谓语之间需要停顿。 据此断句为：其半/是峨眉雪水。 15．①结合《记承天寺夜游》写作背景，苏轼遭乌台诗案贬谪黄州，身居闲职；结合《临皋闲题》同样写于黄州贬谪时期，此时苏轼远离朝堂，无法施展抱负。两篇文章创作背景相近，都是作者仕途受挫、被贬黄州，处于闲置不被任用的境遇。故此空可填：都遭遇贬谪，闲置在黄州，无法得到朝廷重用。 ②结合《记承天寺夜游》“但少闲人如吾两人者耳”可知，苏轼借夜游月色抒发闲淡心境；结合《临皋闲题》“江山风月，本无常主，闲者便是主人”可知，此文进一步阐释“闲”的内涵，写出苏轼跳出个人贬谪苦闷，体悟到自然风月人人可享的豁达。它不与前文重复，从另一角度丰富了苏轼的旷达形象，能够支撑班刊主题。故此空可填：它拓展了“闲”的内涵，写出苏轼看淡得失、自在享用山水风物的胸襟，和《记承天寺夜游》相互映衬，丰满人物形象，契合班刊主题，不应当删去。 16．诗中“三山半落青天外，二水中分白鹭洲”描绘了金陵壮丽开阔的山水景象，与后文抒发的报国无门的愁苦形成反衬。同时，诗人借“总为浮云能蔽日”以浮云喻奸佞，以“长安不见使人愁”抒发报国无门的愁苦，山水之壮美与内心之愁苦形成反衬，以壮景写悲情。 《记承天寺夜游》中的“庭下如积水空明，水中藻、荇交横”以比喻手法描绘月色如积水般澄澈空明，竹柏之影如藻荇般交错纵横，营造出清幽宁静的氛围。苏轼借这清冷月色排遣被贬的悲凉与落寞，同时以“闲人”自称，在清幽之景中流露出自我排遣的旷达，山水之景成为其寄情遣怀的载体。 【点睛】参考译文： 摘录二： 元丰六年十月十二日夜晚，（我）解开衣服准备睡觉，这时月光照进门户，（我）高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，于是到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，（我们）就一起在庭院中散步。庭院里的月光像积水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一个夜晚没有月光？哪一个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 摘录三： 临皋亭往下走八十多步，就是长江，江水中一半是峨眉山上流下来的雪水，我喝水、洗澡都从这里取用，何必一定要回到故乡呢！江河山川、清风明月，本来就没有固定的主人，清闲的人就是它们的主人。听说范子丰刚建成了宅院和园林池塘，（他的园林池塘）和这里比，哪一个更优美呢？（我）比不上君子（范子丰）的地方，只是（我）不用缴纳夏秋两税和助役钱罢了。 （三）阅读下面的文章，完成小题。（9分） 再启征程，神舟十七号成功发射 ①现代快报讯  北京时间2023年10月26日11时14分，搭载神舟十七号载人飞船的长征二号F遥十七运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，取得圆满成功。这也预示着我国载人航天工程发射任务实现30战30捷，这一刻，举国上下都因中国航天创造的非凡成就而振奋、自豪。 ②“探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦。”从中国空间站全面建成，到中国航天员“太空出差”成为常态，我国载人航天工程“三步走”发展战略已从构想成为现实，一个又一个航天记录被刷新，一个又一个关键任务被突破，我们在星辰大海中见证中国向航天强国迈进的坚实步伐。 ③在探索浩瀚星空的道路上，追梦人永远青春洋溢。此次神舟十七号乘组，首次由第二批航天员带领第三批新航天员执行任务；航天员汤洪波将成为目前为止执行两次飞行任务间隔最短的中国航天员；不到34岁的唐胜杰是目前我国执行空间站任务最年轻的航天员……可见，在探索浩瀚星空的道路上，我国航天事业人才辈出、蹄疾步稳。逐梦圆梦，是一程接着一程的砥砺奋斗，也是一代又一代人的接续努力。将青年的“梦想之星”永远擦亮、永远传递，相信在迈向星辰大海的征途中，必将有越来越多的新面孔、新力量、新角色为航天事业注入新动能，让伟大的中国航天事业在青年的接续奋斗中走向更加辉煌的未来。 ④逐梦太空的过程，实际上也是实现高水平科技自立自强的过程。今年是我国载人航天工程起步30年，从最早的天宫一号到如今的空间站建设，无数航天人以可上九天揽月的豪情壮志和无穷智慧，以“把不可能变成可能”的底气，展现出强大的科技实力和国家自主创新能力，不断在浩瀚太空中刷新“中国高度”。神舟十七号飞船的发射将开启中国航天事业的新篇章，也启示我们，加快建设航天强国，只有坚定不移走中国特色自主创新道路，不断破解“卡脖子”问题，勇于走向科技“无人区”，才能掌握全球科技竞争先机，向着世界科技强国不断前进，全面建成航天强国的梦想才能化为现实。 ⑤探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，中国人对浩瀚宇宙的探索，永远不会停止前进的脚步！ 17．阅读上面的新闻，将下表补充完整。（2分） 六要素 内容 何时 2023年10月26日11时14分 何地 ①_______ 何事 ②_______ 何人 ③航天员 何故 探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国 如何 ④神舟十七号成功发射 18．“这一刻，举国上下都因中国航天创造的非凡成就而振奋、自豪。”其实，真正值得我们振奋、自豪的是航天员身上的精神，结合第②③节说说他们具有怎样的精神。（3分） 19．阅读上文和下面的链接材料，回答后面的问题。（4分） 【链接材料】 航天事业，一直是人类探索之旅的重要组成部分。中国的神舟十七号发射成功，不仅代表了国家在航天科技领域的巨大进步，更是对国家繁荣昌盛的祝愿。然而，这一成功也引发了一系列哲学性的思考，我们不仅要庆祝技术的进步，还要思考它对国家、社会和个体的深远影响。 （选自《神舟十七号的成功发射：航天与国家繁荣的哲学反思》，有删改） （1）链接材料应该属于哪种新闻体裁？请从以下选项中进行选择。( ) A．消息            B．新闻特写            C．通讯            D．新闻评论 （2）如果你有采访机会，请选择其中一位航天员，结合上文材料，拟写两个采访问题。_______ 【答案】17．酒泉卫星发射中心 神舟十七号载人飞船发射 18．中国航天人具有的精神包括：追求梦想、勇于探索的精神；团结协作、接续奋斗的精神；不畏艰难、砥砺奋斗的精神。 19．D 示例：汤洪波：①你是目前为止执行两次飞行任务间隔最短的中国航天员，你认为最需克服的困难是什么？②作为首个带领第三批新航天员执行任务的人，你觉得意义何在？ 【导语】这篇以神舟十七号发射成功为主题的阅读文本，兼具新闻时效性与价值引领性，既清晰呈现事件核心信息，又融入航天追梦、自主创新的深层内涵，题目设置从基础的新闻六要素识记，到精神体悟、体裁辨析与情境表达，层级梯度合理，贴合学生语文核心素养的培养要求。 【详解】17．第一空：结合第①段“搭载神舟十七号载人飞船的长征二号F遥十七运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射”可知，新闻事件发生的地点是酒泉卫星发射中心。 第二空：结合第①段“搭载神舟十七号载人飞船的长征二号F遥十七运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，取得圆满成功”可知，新闻记叙的事件是搭载神舟十七号载人飞船的长征二号F遥十七运载火箭点火发射。 18．结合第②段“探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦”可知，航天人始终心怀航天梦，不断刷新航天记录、突破关键任务，在星辰大海中稳步前行，体现出追求梦想、勇于探索的精神。 结合第③段“此次神舟十七号乘组，首次由第二批航天员带领第三批新航天员执行任务”可知，老航天员带领新航天员共同完成太空任务，新老配合，体现出航天人团结协作的精神。 结合第③段“逐梦圆梦，是一程接着一程的砥砺奋斗，也是一代又一代人的接续努力”可知，航天事业依靠一代代航天人的接力拼搏，青年力量不断加入，为航天事业注入新动能，体现出接续奋斗的精神。 结合第②段“一个又一个航天记录被刷新，一个又一个关键任务被突破”和第③段“逐梦圆梦，是一程接着一程的砥砺奋斗”可知，航天人在追梦路上不断攻克难关，一程接着一程坚持拼搏，不惧挑战，坚守航天理想，体现出不畏艰难、砥砺奋斗的精神。 19．（1）D.结合链接材料“然而，这一成功也引发了一系列哲学性的思考，我们不仅要庆祝技术的进步，还要思考它对国家、社会和个体的深远影响”可知，材料不是单纯报道发射事件，而是对神舟十七号发射成功这件事发表观点、进行思考评价，属于新闻评论。 （2）结合原文第③段“航天员汤洪波将成为目前为止执行两次飞行任务间隔最短的中国航天员；不到34岁的唐胜杰是目前我国执行空间站任务最年轻的航天员”“逐梦圆梦，是一程接着一程的砥砺奋斗，也是一代又一代人的接续努力”可知，拟写采访问题要紧扣文中两位航天员的专属事迹，围绕飞天感受、青年责任、接续奋斗等角度提问，问题要有针对性，不能脱离文本材料，语言要得体，符合采访的语境。 示例：唐胜杰航天员，作为目前我国执行空间站任务最年轻的航天员，在备战任务的过程中，您遇到过哪些挑战？您认为青年航天人应当怎样接续奋斗，为我国航天事业注入新动能？ （四）阅读下面的文字，完成下列小题。（15分） 与周涛老师有关的一些记忆 李娟 ①在周涛老师面前，我是后辈中的后辈，相处的机会并不多。大部分时候都是和我的编辑文珍老师一同去他家拜访。每次去，文珍老师都会站在他家院子铁门边让我拍照。我总不耐烦地说：“上次不是拍过了吗？”她说：“上次是上次，季节不一样。”等到了同样的季节，她又说：“去年是去年，今年是今年。”简直无法理解。 ②直到周涛老师骤然离世，才真正理解了文珍老师。她年岁更长，经历离失更多，才更珍惜每一次的相聚。那些看似大量重复的照片，其实记录的是我们逐渐靠近离别的过程。 ③实在无法想象，那样意志强烈、情感旺壮的生命，也会有结束的时刻。然而再想想，又觉得如此任性的死亡，是和他那洒脱恣意的人生保持高度一致的。 ④几乎所有人对周涛老师的最大印象就是一个“狂”字。他博闻强识，口才惊人。不管什么场合，他必是唯一的主角。他听力有碍，我建议他使用更好的助听器，他拒绝：“用不着！我根本用不着听别人说话，别人听我说就行了。”然后哈哈大笑。 ⑤关于周涛老师，我印象最深的是三次吃饭。三次都是他请客。 ⑥第一次是十年前，饭后我们抢着买单。周涛老师说：“你们都别抢了，应该由我来买单。六十岁之前，我吃饭可从没有花过钱。后来我觉得，欠下的债总得还，所以六十岁之后我要开始慢慢还债喽。”我们停止了买单，一时间连一句客气的话都没法说出来。 ⑦第二次是几年前，在农家乐吃饭。结账时，所有人一起看着周涛老师起身，独自向吧台走去。他走路重心靠前，步履蹒跚，肩背微佝。这时一个朋友突兀地感慨：“想不到周涛也老了……”我听了心里很不舒服。因为我不喜他口吻里流露的怜悯感。 ⑧谁有资格去怜悯他呢？用文珍老师的话说：“就算他已经苍老了，就算他看起来那么孤独，他仍然是苍老而孤独的，最最自由的无羁的，高高在上的灵魂。” ⑨第三次是两个月前，周涛老师带我们去野马国际看马，结束后请我们吃饭。那次已经过了饭点，我们都挺饿的，真正做到了光盘。他非常开心，连说了好几遍：“这才叫吃饭嘛，这才是吃饭！” ⑩到了售票处，发现景区对七十岁以上老人免费。周涛老师没带身份证，无法证明年龄。他站在那里，握着手机，想打电话找熟人帮忙，可似乎又觉得不好意思。那一瞬间的纠结犹豫，是我对他所有印象中最最深刻的。 ⑪还有一件事难以释怀。周涛老师常年喂养野猫，提到院子里光顾的几只猫猫时，难掩喜爱之情。一次我给他看猫皮草马甲的照片，他立刻站起来激动地说：“这些人迟早会遭报应的！”然后独自坐到门外抽烟。那一瞬间我真切感到了他的愤怒和痛苦，心里涌上巨大的悔意。 ⑫又想起那次去看马，所有人都显得快乐激动，只有他沉默平静地站在一边。我看到一种马蹄巨大、身量高昂的马，脱口而出：“这么大的马怎么骑啊？”他说：“这不是用来骑的，这是负重马。”然后如数家珍地介绍每一个品种的马的特点。“我最爱马。没有人骑马比我好看。”他指着马场内的年轻骑手们，“你看他们，腰都是塌的。我在马上，腰背笔直！我是哥萨克骑兵的骑马方式。”瞬间神色激动，目光璨然。但那时的他，再也不能骑马了。 ⑬他推崇英雄，也钦佩小区劳作的民工；他热爱烈马，也喜欢小猫；他自得自负，也从不掩饰缺陷；他任性恣意，又善良敏锐。这样一个独特的，美好的，贵重的灵魂从此消失世间了。我从来不会为别人的死亡而悲哀。如果有痛苦的话，总是源于后悔——当他们还活着的时候，没能更好地去理解他们，回应他们。 ⑭如今，我想他定然已重返天山，自由地策马狂奔了。 （本文原载于《西部》杂志2024年第1期，有删改） 为了更好地掌握回忆性散文的阅读方法，小语结合本文制作了一份“回忆性散文阅读攻略”，请你参与完成。 阅读策略 阅读笔记 【概括典型事件】回忆性散文多为“片段连缀式”结构，选取的事件需典型、有代表性，以体现人物特质或作者的核心情感。 20．“狂”是周涛老师留给作者的鲜明印象。请通读全文，概括文中能体现其“狂”的事件。（3分） 【品析人物描写】阅读回忆性散文时，要聚焦人物的动作、神态、语言等细节，品析人物性格与精神风貌。 21．请从描写手法的角度，赏析文中第⑫段画线句子的表达效果。（3分） 【关注写作手法】阅读回忆性散文需关注文本独特的写作技法，深入体会语言技巧背后蕴含的情感。 小贴士：散文中的“闲笔”，是作者有意穿插、看似偏离主旨的点缀之笔。它能以其随意松弛的姿态，为文章注入真切的生活气息，调节叙事节奏，深化主题意境。 22.（1）闲笔：本文以回忆周涛老师为核心，开篇第①②段大多数内容却并未直接写他，结合内容简析这两段的作用。（2分） （2）对比：面对周涛老师的衰老，朋友和文珍老师的态度截然不同，阅读文中划波浪线的句子，思考作者将这两种看法放在一起，有什么作用？（3分） 【聚焦双重视角】“昔日亲历者”的体验与“今日叙述者”的反思相互交织构成了回忆性散文中的双重视角，这种时空对话形成了文本的独特张力，让往事在回望中被赋予新的深度与意义。 23.文章最后，作者李娟说她的痛苦源于“后悔”。请结合文章内容，谈谈你对这种“后悔”的理解。（4分） 【答案】20． ①拒绝使用更好的助听器，言语狂放；②戏说六十岁之前吃饭从不花钱，坚持买单，性格爽朗；③看马时如数家珍地介绍马匹特点，自豪地说“没有人骑马比我好看” 21．运用了动作、语言和神态描写手法。通过周涛老师自信的话语，展现出他的自负与对骑马的热爱；而“神色激动，目光璨然”的神态描写，生动地刻画出他在谈及骑马时的激动与自豪，同时也透露出他不能再骑马的遗憾。这种描写使周涛老师的形象更加鲜活，表达出作者对周涛老师的钦佩与怀念。 22．（1）①文章开篇第①②段通过描述作者和文珍老师去周涛老师家拜访时文珍老师总让“我”拍照这一细节，引出文珍老师对相聚的珍惜，为后文写周涛老师离世后“我”对他的怀念做了情感上的铺垫，同时也暗示了与周涛老师相处的每一次机会都值得珍惜，为全文奠定了怀念的基调。 （2）将朋友带着怜悯看待周涛衰老与文珍老师看到他衰老外表之下自由高贵的灵魂形成对比，借文珍老师之口，赞扬个人内在的价值与灵魂的光芒，否定了旁人浅薄的怜悯，明确表达了自己对周涛老师的尊敬和欣赏，突出了他任性恣意的性格特点，使其形象丰满而鲜活。 23．作者的“后悔”是多层次的。首先，是对一些具体言行的后悔。她后悔当初不理解文珍老师反复拍照的深意，更后悔自己无意中拿出猫皮草照片，深深刺痛了珍爱生命的周涛老师。其次，是后悔当时没能更深入地理解周涛老师。周涛老师表面狂放，内心却丰富、敏感而善良。作者后悔在他生前，没能完全读懂他狂傲外表下的悲悯与柔软，没能给予更及时的回应。最后，通过“现在的我”回望“过去的我”这种独特视角，作者的后悔最终升华为对生命理解的顿悟：往往在失去之后，我们才能真正理解某些人和事的珍贵。启示我们要在还拥有的时候，就学会用心观察、真诚理解和好好珍惜身边的人，避免留下遗憾。 【导语】这篇李娟的忆人散文以细碎日常片段勾勒周涛的鲜活形象，无刻意煽情，以“狂”的言行、爱马惜猫的细节，衬出其自由不羁又柔软赤诚的贵重灵魂。开篇借拍照小事铺垫离别怅惘，收尾以策马天山的浪漫想象寄寓追思，淡而有分量，把未及深懂故人的憾意藏于字缝间，真挚动人。 【详解】第一空：结合第④段“不管什么场合，他必是唯一的主角……他拒绝：‘用不着！我根本用不着听别人说话，别人听我说就行了。’”可知，周涛听力受损，却拒绝助听器，坚持在所有场合做唯一主角，言语张扬强势，尽显不受拘束的狂气，可概括为：在各类场合坚持做唯一主角，拒绝助听器，只愿意别人听自己说话，尽显张扬之“狂”。 第二空：根据第⑫段画线句子原句可知，“指着”是动作描写，精准刻画出周涛谈起马匹时，指向骑手的姿态，流露他内心的自信；“神色激动，目光璨然”是神态描写，细致描摹出他聊到心爱骏马时神采焕发的模样，体现他内心的兴奋与热爱；“我最爱马。没有人骑马比我好看”是语言描写，直白的话语尽显他毫不掩饰的自我夸赞，彰显性格中的狂气。这些描写手法结合起来，生动刻画出周涛热爱骏马、自信豪迈的形象，让人物形象更加鲜活立体，表达出作者对周涛的欣赏与敬佩，同时暗含对周涛不能再骑马的惋惜，以及对这位独特友人的怀念之情。 第三空：结合第①段、第②段可知，文章开篇第①②段并未直接写周涛老师，而是聚焦于作者和文珍老师去周涛老师家拜访时，文珍老师总让“我”拍照这一细节。通过这样的描述，引出文珍老师对相聚的珍惜之情。文珍老师不顾“我”的不耐烦，坚持在不同时间拍照，是因为她深知每一次相聚的珍贵，害怕错过任何可能留下回忆的瞬间。而作者起初不理解，直到周涛老师离世后才明白文珍老师的用心，这一转变体现了作者对离失态度的变化，从最初的不耐烦到后来的理解与感慨。这种铺垫为后文写周涛老师的离世以及作者对他的怀念做了情感上的铺垫。作者在经历了对文珍老师行为的理解后，对离别有了更深刻的感受，当周涛老师离世时，这种情感便自然地转化为对他的怀念。同时，也暗示了与周涛老师相处的每一次机会都值得珍惜，因为每一次相聚都可能是最后一次，就像文珍老师珍惜拍照机会一样，作者也在失去周涛老师后意识到曾经相处的珍贵。这为全文奠定了怀念和感慨的基调，使读者在阅读后文关于周涛老师的回忆时，能更深刻地感受到作者内心的情感。 第四空：根据第⑦段、第⑧段可知，文珍老师没有被衰老的外表迷惑，看到周涛苍老外表之下依旧自由不羁、高贵独立的灵魂，并不对他抱有怜悯。作者把这两种截然不同的看法放在一处形成鲜明对比，首先否定了旁人只看外表的浅薄怜悯，说明不能仅凭外表衰老去评判一个人的精神；其次两种看法碰撞，引发读者思考衰老外表与内在灵魂之间的关系；结构上承接上文描写周涛身形衰老的内容，引出下文继续回忆周涛的相关事件，丰富人物形象，深化文章尊重独立灵魂、欣赏精神风骨的主旨，表达作者对周涛发自内心的尊敬与欣赏，凸显周涛任性恣肆、灵魂高贵的人物特点。 第五空：根据第①段中“每次去，文珍老师都会站在他家院子铁门边让我拍照。我总不耐烦地说：‘上次不是拍过了吗？’……简直无法理解”可知，作者后悔当年面对文珍拍照的请求时内心不耐烦，无法理解文珍坚持拍照的用意，没有珍惜和周涛老师相聚的当下，这是对自己当年言行的后悔。 根据第⑫段中“‘我最爱马。没有人骑马比我好看。’他指着马场内的年轻骑手们……瞬间神色激动，目光璨然”可知，作者后悔在周涛在世的时候，没能深入读懂周涛丰富的精神世界，没有读懂他谈及骑马时藏在自信之下的热爱与遗憾，直到周涛骤然离世，才意识到当初没能好好理解这位师长。 根据第②段中“直到周涛老师骤然离世，才真正理解了文珍老师。她年岁更长，经历离失更多，才更珍惜每一次的相聚”可知，这份后悔是现在的作者回望过去的自己而生出的感悟，经历离别之后才懂得相聚短暂、世事无常，这份后悔不再只是个人小事的懊恼，而是升华为对生命相逢的思考，懂得要珍惜每一次见面的机会。 综上，这份复杂的后悔饱含作者对周涛深切的怀念，也表达出作者对离别、相遇与生命的深刻感悟。 三、写作（50分） 24．生活里的遇见，总与特定的风景相连。老槐树下递来的一颗糖，让你记住了邻居奶奶的温暖；校园银杏道旁听到的一句鼓励，让你难忘老师的善意……那些藏在风景里的人，和风景一起，成了记忆里最美好的片段。 请以《风景里的故事》为题，写一篇作文。 要求：（1）除诗歌外，文体不限；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 【答案】例文： 风景里的故事 时光的齿轮悠悠转动，那些藏在风景里的人和事，如同一幅幅绚丽的画卷，在记忆深处徐徐展开。而那片开满蒲公英的草地，便是我心中最柔软的角落，承载着一段关于友情与成长的动人故事。 小时候，我家附近有一片广阔的草地。每到春天，蒲公英便如同繁星般点缀其中，洁白的花朵在微风中轻轻摇曳，宛如一群身着素衣的仙子在翩翩起舞。这片草地，便成了我和好友小悠的秘密基地。 我们常常在放学后，背着书包，像两只欢快的小鹿，蹦蹦跳跳地奔向那片草地。一到那里，我们便迫不及待地扔下书包，在蒲公英丛中嬉笑玩耍。我们会比赛谁找到的蒲公英最大最美，然后小心翼翼地把它捧在手心，轻轻一吹，看着那洁白的种子在空中飞舞，仿佛自己也跟着它们一起飞向了天空。那时的我们，无忧无虑，对未来充满了无限的憧憬。 然而，生活并不总是一帆风顺的。有一天，小悠突然告诉我，她要搬家了，去一个很远很远的地方。这个消息如同一道晴天霹雳，瞬间击中了我。我呆呆地站在那里，泪水在眼眶里直打转。小悠看着我，眼中也满是不舍和难过。她轻轻地拉住我的手，说：“别难过，我们虽然要分开了，但我们的友谊永远不会变。以后，我们还可以通过写信来分享彼此的生活。” 在小悠离开的前一天，我们又一次来到了那片蒲公英草地。此时的蒲公英，已经结出了饱满的种子，在微风中轻轻晃动，仿佛在和我们告别。我们静静地坐在草地上，谁也没有说话，只是默默地看着那片蒲公英。过了一会儿，小悠突然站起身来，走到蒲公英丛中，小心翼翼地摘下一朵蒲公英，然后轻轻地吹了一口气。小悠转过身来，看着我说：“你看，这些蒲公英种子就像我们的梦想，无论它们飘到哪里，都会努力生根发芽，绽放出属于自己的美丽。我们也一样，无论将来身在何处，都要勇敢地追求自己的梦想。” 那一刻，我望着小悠坚定的眼神，心中涌起一股暖流。我明白，虽然我们即将分别，但我们的友谊会像这片蒲公英草地一样，永远留在我的记忆深处。 如今，那片蒲公英草地依然每年都会如期绽放，而我，也时常会回到那里，静静地坐在草地上，回忆着和小悠在一起的美好时光。那些藏在蒲公英风景里的故事，如同璀璨的星辰，照亮了我成长的道路，让我懂得了珍惜友情，勇敢追求梦想。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。“风景”：这是题目的核心意象之一，其含义较为宽泛。既可以指自然风景，如山川河流、日月星辰、花草树木等；也可以指人文风景，如古老的建筑、热闹的街市、温馨的校园等；还可以是抽象的风景，如人与人之间真挚的情感、积极向上的精神风貌等。“故事”：意味着文章需要围绕特定的事件展开叙述，要有情节的起伏和变化，不能仅仅是简单的风景描写。故事要能够体现一定的主题，传达出某种情感或道理。由此可知“风景”是故事的背景和载体，“故事”是风景所蕴含的内容和意义。二者相互依存，风景为故事的发生提供了特定的场景，故事则赋予风景以情感和内涵。写作时要将风景与故事紧密结合起来，做到景中有情，情中有景。立意上要积极向上，展现自己在成长过程中的收获和感悟。 二、选材构思。选材广泛，可写成长感悟类，通过描写在特定风景中发生的故事，展现自己在成长过程中的收获和感悟。比如在登山的过程中，遇到了困难和挑战，但最终坚持下来并成功登顶，从而明白了坚持和勇气的重要性。可写情感表达类，借助风景来抒发对亲人、朋友、老师等的深厚情感。例如在故乡的老树下，与儿时的伙伴一起玩耍的场景，表达对童年友谊的怀念和对故乡的眷恋之情。可写文化传承类，以具有文化特色的风景为背景，讲述与之相关的文化故事，体现对传统文化的传承和弘扬。比如在古老的庙会中，看到各种传统手工艺的制作过程，感受到传统文化的魅力，进而引发对文化传承的思考。也可写社会现象类，选取具有代表性的社会风景，如繁华的都市、宁静的乡村等，通过发生在其中的故事，反映社会现象，表达对社会问题的关注和思考。例如在城市的街头，看到志愿者们帮助流浪者的场景，体现社会的温暖和关爱。 构思上可以以某种事物为线索，将风景和故事串联起来。比如以“一把旧雨伞”为线索，讲述在雨中与陌生人共同撑伞的故事，雨伞既是风景中的一部分，又推动了故事的发展。或采用倒叙，倒叙可以先交代故事的结局，再从头叙述事情的经过，增强文章的吸引力；插叙可以在叙述主要事件的过程中，插入相关的背景信息或回忆，丰富文章的内容。例如在描写海边风景时，采用倒叙的方式，先写自己站在海边回忆过去的经历，再详细讲述过去在海边发生的故事。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年八年级上学期期中模拟卷02 语 文·江苏专用 （满分120分，考试用时120分钟） 一、基础知识积累（22分） 为营造校园诚实守信的良好风尚，激励全体同学做诚信少年，学校将举行以“铸诚信品格，做阳光少年”为主题的综合实践活动，请积极参与并完成下面的任务。 活动一  寻·诚信之根 诚信，是中华民族绵延千年的精神根系（xì），更是少年成长的必修课。一诺千金，季布以诚信立身，危难（nàn）时得众人相助，终成建 （shù）；杀猪践诺，曾子以行动守诺，对孩童不弃承诺，彰显初心。诚信不是空洞的口号，它藏在守约的细节里，显在坦诚的言行中。作为少年，我们当铭记：诚信是立身之本，唯有坚守诚信，才能褪去虚伪浮 （zào），成长为真正的阳光少年。 1．你审核资料中加点字的字音和拼音处的字形。下列说法有误的一项是（   ）（2分） A．因为比喻“事物的基础或根本”，所以在此处“系”应读作“xì”。 B．因为表示“危险和灾难”的意思，所以在此处“难”应读作“nàn”。 C．因为形容的是“已取得的功绩或成就”，所以“shù”应写作“树”。 D．因为形容的是“做事轻浮、急于求成”，所以“zào”应写作“燥”。 活动二  觅·诚信之光 甲。从老字号同仁堂恪守“炮制虽繁必不敢省人工，品味虽贵必不敢减物力”的承诺，到当代“信义兄弟”接力偿还农民工工资，跨越时空的故事共同印证【①】诚信既是个人的美德，更是社会健康的基石。 乙。它藏于网购的货真价实、食品安全的信息透明【②】它见于人际交往中的守信、公共服务中的践诺。若失去诚信，信任的大厦便会崩塌。 丙。让我们用行动传递信任的力量，共同点亮社会的诚信之光，做守护诚信的阳光少年。 2．有同学对【①】【②】两处使用的标点符号有疑问。你认为使用正确的一项是（   ）（2分） A．【①】——   【②】、 B．【①】：  【②】， C．【①】——  【②】， D．【①】：  【②】、 3．领起句通常位于文章或段落开头，起到总领全文或全段、概括核心内容的作用。根据段落内容把下列语句填在文段甲、乙、丙三处，正确的一项是（   ）（2分） ①共建诚信社会，没有旁观者 ②当下的生活中，诚信尤为关键 ③诚信，是穿透岁月迷雾的光，照亮人类文明的进程 A．甲①   乙②    丙③ B．甲②  乙①   丙③ C．甲③   乙①   丙② D．甲③  乙②   丙① 活动三  讲·诚信之声 “人无信不立，业无信不兴。”诚信是中华民族源远流长的美德，是我们立身处世的根本。古有商鞅徙木立信，以锐不可当的举措筑牢变法根基；今有“诚信老爹”吴乃宜，殚精竭虑替子还债，其行为振聋发聩。面对社会上令人眼花缭乱的诱惑，唯有坚守诚信，做人方能赢得敬重，做事才可行稳致远。若失去诚信，纵得一时利益，终会如泡沫消散。唯有以信为基，方能立身立业，传承美德之光。让我们携手践行诚信，以朝气蓬勃的姿态传递这份力量，让诚信之花处处绽放。 4．你检查了演讲稿中成语的使用情况。下列成语使用不恰当的一项是（   ）（2分） A．锐不可当 B．殚精竭虑 C．眼花缭乱 D．朝气蓬勃 活动四  书·诚信之讯 _____________ 本校讯：为营造校园诚实守信的良好风尚，我校成功举行了以“铸诚信品格，做阳光少年”为主题的综合实践活动。 本次活动内容丰富，意义深远。在参与活动的过程中，同学们追溯了诚信的文化渊源，分享了真实的诚信故事，切实认识到了诚信的重要意义。其中，“诚信之声”演讲比赛更是点燃了同学们的热情。大家纷纷在网页留言区抒发坚守诚信的决心。 5．活动结束后，学校网站的小记者在学校公众号上报道了本次活动。阅读这则消息，为这则消息补写标题。（不超过24个字）（2分） 6．消息中的画线句存在问题，请你修改。（2分） 7．你想知道活动主题中“阳光少年”中“阳光”的意思。查《现代汉语词典》，“阳光”的解释为“①太阳发出的光；②积极开朗、充满青春活力的；③（事物、现象等）公开透明的”。根据词典解释，结合实践活动内容，下列对活动主题中“阳光”的理解不正确的一项是（   ）（2分） A．褪去虚伪浮躁，保持纯真坦诚 B．坚守诚信品格，赢得他人信任 C．积极承担责任，直面人生挑战 D．追求个性独特，彰显自我锋芒 8．下面是古诗小组为“人无信不立”专题学习活动“古诗中的诚信”环节拟写的一段发言稿，请你将下面空缺的古诗名句补充完整。（8分） 诚信，是穿越人生不同风景的恒定坐标。当置身白居易诗中“①________，②________”（《钱塘湖春行》）的盎然春景，诚信恰似没蹄浅草，不慕浮华，守住根本。人生行旅中，诚信是永不迷失的精神故乡。崔颢在诗中叩问故乡在哪里：“③________？④________”（《黄鹤楼》），而诚信正是安顿心灵的故土。无论前程是李白笔下“⑤________，⑥________”（《渡荆门送别》）的开阔未知，还是王维诗中“⑦________，⑧________”（《使至塞上》）的苍茫壮阔，只有秉持诚信，方能在万千气象中找到方向，坚定前行。 二、阅读（48分） （一）整本书阅读（6分） 9．完成下列小题。 (1)下面是小语同学在阅读《红星照耀中国》时，以“领袖人物形象”为主题整理了一份思维导图， A、B、C三处尚未填出，请帮他完成。（3分） A________    B________    C________ (2)小语同学读完《红星照耀中国》后，认为作者过于真实地记录了领袖人物的生活琐事，这削弱了国人心目中的英雄形象。你是否赞同他的观点，选择你喜欢的英雄人物并结合事迹阐述理由。（3分） （二）阅读下面的古诗和文言文，完成后面问题。（18分） 摘录一： 登金陵凤凰台① ［唐］李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠②成古丘。 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 【注释】①本诗是李白被排挤离开长安，南游金陵时所作。②衣冠：代指豪门世族。 10．下列对这首诗理解和赏析不正确的一项是（   ）（2分） A．首联借凤凰消逝、江水自流，抒发物是人非、历史变迁的沧桑之感。 B．颔联写昔日吴宫、晋代豪门都湮没在荒草古丘之中，怀古伤今。 C．颈联是远景描写，三山若隐若现，江水把白鹭洲分割开，境界开阔宏大。 D．尾联“浮云能蔽日”，写天上乌云遮蔽太阳，诗人只是单纯抒发看不到长安的羁旅乡愁。 11．“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”是全诗点睛之笔，请结合修辞手法赏析这两句诗的情感。（2分） 摘录二： 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 摘录三： 临皋①闲题 苏轼 临皋亭下八十数步，便是大江，其半是峨眉雪水，吾饮食沐浴皆取焉，何必归乡哉！江山风月，本无常主，闲者便是主人。闻范子丰②新第园池，与此孰胜？所以不如君子，上无两税③及助役钱④耳。 【注】①临皋：位于黄州。②范子丰：范百嘉。③两税：夏秋两税。④助役钱：根据当时的免役法，豪绅、官吏等出钱助役。 12．小文对两文的文言词语进行了梳理，请你完成表格。（4分） 文言词语释义 根据字形特征， 进行推测。 ①根据“户”的字形演变，可知“月色入户”的“户”意思是_______。 词类活用， 变换词性。 ②“第”意思是住宅，“闻范子丰新第园池”中“第”是词类活用，联系上下文，“第”在此句中的意思是_____。 根据语境推测 ③与此孰胜_______（填序号） 胜：A．胜利；B．超过，胜过；C．美好，优美；D．古代妇女的首饰；E.经得住，能承担。（《古代汉语词典》） 课内迁移 ④上无两税及助役钱耳 耳_______[但少闲人如吾两人者耳。（《记承天寺夜游》）] 13．【释义】小文用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。（2分） （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）江山风月，本无常主，闲者便是主人。 14．【句读】请你帮小文给下面的句子断句。（用“/”标示，每句各一处。）（2分） （1）念无与为乐者（动宾之间停顿） （2）其半是峨眉雪水（主谓之间停顿） 15．【交流】班上准备出一期以“心胸豁达苏子瞻”为专题的班刊，小文想推荐苏轼的以上两篇文章入选，为此，她和小语进行了如下讨论。请结合语境，帮他们补充完整对话。（2分） 小语：摘录三可以删掉，苏轼在《记承天寺夜游》中自称“闲人”，在《临皋闲题》中亦称自己为“闲者”，两者都①__________________（就写作背景写出相似点），选材重叠。 小文：我觉得《临皋闲题》不应该删掉，本文符合班刊心胸豁达的主题，②_____________。（理由） 16．【联想】乌台诗案后苏轼贬谪黄州；李白写《登金陵凤凰台》时，遭权贵排挤离开长安。二人仕途受挫，都借山水景物抒发内心。同样面对人生失意，山水在二人笔下起到的作用并不相同。请结合《登金陵凤凰台》与《记承天寺夜游》简要分析。（4分） （三）阅读下面的文章，完成小题。（9分） 再启征程，神舟十七号成功发射 ①现代快报讯  北京时间2023年10月26日11时14分，搭载神舟十七号载人飞船的长征二号F遥十七运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，取得圆满成功。这也预示着我国载人航天工程发射任务实现30战30捷，这一刻，举国上下都因中国航天创造的非凡成就而振奋、自豪。 ②“探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦。”从中国空间站全面建成，到中国航天员“太空出差”成为常态，我国载人航天工程“三步走”发展战略已从构想成为现实，一个又一个航天记录被刷新，一个又一个关键任务被突破，我们在星辰大海中见证中国向航天强国迈进的坚实步伐。 ③在探索浩瀚星空的道路上，追梦人永远青春洋溢。此次神舟十七号乘组，首次由第二批航天员带领第三批新航天员执行任务；航天员汤洪波将成为目前为止执行两次飞行任务间隔最短的中国航天员；不到34岁的唐胜杰是目前我国执行空间站任务最年轻的航天员……可见，在探索浩瀚星空的道路上，我国航天事业人才辈出、蹄疾步稳。逐梦圆梦，是一程接着一程的砥砺奋斗，也是一代又一代人的接续努力。将青年的“梦想之星”永远擦亮、永远传递，相信在迈向星辰大海的征途中，必将有越来越多的新面孔、新力量、新角色为航天事业注入新动能，让伟大的中国航天事业在青年的接续奋斗中走向更加辉煌的未来。 ④逐梦太空的过程，实际上也是实现高水平科技自立自强的过程。今年是我国载人航天工程起步30年，从最早的天宫一号到如今的空间站建设，无数航天人以可上九天揽月的豪情壮志和无穷智慧，以“把不可能变成可能”的底气，展现出强大的科技实力和国家自主创新能力，不断在浩瀚太空中刷新“中国高度”。神舟十七号飞船的发射将开启中国航天事业的新篇章，也启示我们，加快建设航天强国，只有坚定不移走中国特色自主创新道路，不断破解“卡脖子”问题，勇于走向科技“无人区”，才能掌握全球科技竞争先机，向着世界科技强国不断前进，全面建成航天强国的梦想才能化为现实。 ⑤探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，中国人对浩瀚宇宙的探索，永远不会停止前进的脚步！ 17．阅读上面的新闻，将下表补充完整。（2分） 六要素 内容 何时 2023年10月26日11时14分 何地 ①_______ 何事 ②_______ 何人 ③航天员 何故 探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国 如何 ④神舟十七号成功发射 18．“这一刻，举国上下都因中国航天创造的非凡成就而振奋、自豪。”其实，真正值得我们振奋、自豪的是航天员身上的精神，结合第②③节说说他们具有怎样的精神。（3分） 19．阅读上文和下面的链接材料，回答后面的问题。（4分） 【链接材料】 航天事业，一直是人类探索之旅的重要组成部分。中国的神舟十七号发射成功，不仅代表了国家在航天科技领域的巨大进步，更是对国家繁荣昌盛的祝愿。然而，这一成功也引发了一系列哲学性的思考，我们不仅要庆祝技术的进步，还要思考它对国家、社会和个体的深远影响。 （选自《神舟十七号的成功发射：航天与国家繁荣的哲学反思》，有删改） （1）链接材料应该属于哪种新闻体裁？请从以下选项中进行选择。( ) A．消息            B．新闻特写            C．通讯            D．新闻评论 （2）如果你有采访机会，请选择其中一位航天员，结合上文材料，拟写两个采访问题。_______ （四）阅读下面的文字，完成下列小题。（15分） 与周涛老师有关的一些记忆 李娟 ①在周涛老师面前，我是后辈中的后辈，相处的机会并不多。大部分时候都是和我的编辑文珍老师一同去他家拜访。每次去，文珍老师都会站在他家院子铁门边让我拍照。我总不耐烦地说：“上次不是拍过了吗？”她说：“上次是上次，季节不一样。”等到了同样的季节，她又说：“去年是去年，今年是今年。”简直无法理解。 ②直到周涛老师骤然离世，才真正理解了文珍老师。她年岁更长，经历离失更多，才更珍惜每一次的相聚。那些看似大量重复的照片，其实记录的是我们逐渐靠近离别的过程。 ③实在无法想象，那样意志强烈、情感旺壮的生命，也会有结束的时刻。然而再想想，又觉得如此任性的死亡，是和他那洒脱恣意的人生保持高度一致的。 ④几乎所有人对周涛老师的最大印象就是一个“狂”字。他博闻强识，口才惊人。不管什么场合，他必是唯一的主角。他听力有碍，我建议他使用更好的助听器，他拒绝：“用不着！我根本用不着听别人说话，别人听我说就行了。”然后哈哈大笑。 ⑤关于周涛老师，我印象最深的是三次吃饭。三次都是他请客。 ⑥第一次是十年前，饭后我们抢着买单。周涛老师说：“你们都别抢了，应该由我来买单。六十岁之前，我吃饭可从没有花过钱。后来我觉得，欠下的债总得还，所以六十岁之后我要开始慢慢还债喽。”我们停止了买单，一时间连一句客气的话都没法说出来。 ⑦第二次是几年前，在农家乐吃饭。结账时，所有人一起看着周涛老师起身，独自向吧台走去。他走路重心靠前，步履蹒跚，肩背微佝。这时一个朋友突兀地感慨：“想不到周涛也老了……”我听了心里很不舒服。因为我不喜他口吻里流露的怜悯感。 ⑧谁有资格去怜悯他呢？用文珍老师的话说：“就算他已经苍老了，就算他看起来那么孤独，他仍然是苍老而孤独的，最最自由的无羁的，高高在上的灵魂。” ⑨第三次是两个月前，周涛老师带我们去野马国际看马，结束后请我们吃饭。那次已经过了饭点，我们都挺饿的，真正做到了光盘。他非常开心，连说了好几遍：“这才叫吃饭嘛，这才是吃饭！” ⑩到了售票处，发现景区对七十岁以上老人免费。周涛老师没带身份证，无法证明年龄。他站在那里，握着手机，想打电话找熟人帮忙，可似乎又觉得不好意思。那一瞬间的纠结犹豫，是我对他所有印象中最最深刻的。 ⑪还有一件事难以释怀。周涛老师常年喂养野猫，提到院子里光顾的几只猫猫时，难掩喜爱之情。一次我给他看猫皮草马甲的照片，他立刻站起来激动地说：“这些人迟早会遭报应的！”然后独自坐到门外抽烟。那一瞬间我真切感到了他的愤怒和痛苦，心里涌上巨大的悔意。 ⑫又想起那次去看马，所有人都显得快乐激动，只有他沉默平静地站在一边。我看到一种马蹄巨大、身量高昂的马，脱口而出：“这么大的马怎么骑啊？”他说：“这不是用来骑的，这是负重马。”然后如数家珍地介绍每一个品种的马的特点。“我最爱马。没有人骑马比我好看。”他指着马场内的年轻骑手们，“你看他们，腰都是塌的。我在马上，腰背笔直！我是哥萨克骑兵的骑马方式。”瞬间神色激动，目光璨然。但那时的他，再也不能骑马了。 ⑬他推崇英雄，也钦佩小区劳作的民工；他热爱烈马，也喜欢小猫；他自得自负，也从不掩饰缺陷；他任性恣意，又善良敏锐。这样一个独特的，美好的，贵重的灵魂从此消失世间了。我从来不会为别人的死亡而悲哀。如果有痛苦的话，总是源于后悔——当他们还活着的时候，没能更好地去理解他们，回应他们。 ⑭如今，我想他定然已重返天山，自由地策马狂奔了。 （本文原载于《西部》杂志2024年第1期，有删改） 为了更好地掌握回忆性散文的阅读方法，小语结合本文制作了一份“回忆性散文阅读攻略”，请你参与完成。 阅读策略 阅读笔记 【概括典型事件】回忆性散文多为“片段连缀式”结构，选取的事件需典型、有代表性，以体现人物特质或作者的核心情感。 20．“狂”是周涛老师留给作者的鲜明印象。请通读全文，概括文中能体现其“狂”的事件。（3分） 【品析人物描写】阅读回忆性散文时，要聚焦人物的动作、神态、语言等细节，品析人物性格与精神风貌。 21．请从描写手法的角度，赏析文中第⑫段画线句子的表达效果。（3分） 【关注写作手法】阅读回忆性散文需关注文本独特的写作技法，深入体会语言技巧背后蕴含的情感。 小贴士：散文中的“闲笔”，是作者有意穿插、看似偏离主旨的点缀之笔。它能以其随意松弛的姿态，为文章注入真切的生活气息，调节叙事节奏，深化主题意境。 22.（1）闲笔：本文以回忆周涛老师为核心，开篇第①②段大多数内容却并未直接写他，结合内容简析这两段的作用。（2分） （2）对比：面对周涛老师的衰老，朋友和文珍老师的态度截然不同，阅读文中划波浪线的句子，思考作者将这两种看法放在一起，有什么作用？（3分） 【聚焦双重视角】“昔日亲历者”的体验与“今日叙述者”的反思相互交织构成了回忆性散文中的双重视角，这种时空对话形成了文本的独特张力，让往事在回望中被赋予新的深度与意义。 23.文章最后，作者李娟说她的痛苦源于“后悔”。请结合文章内容，谈谈你对这种“后悔”的理解。（4分） 三、写作（50分） 24．生活里的遇见，总与特定的风景相连。老槐树下递来的一颗糖，让你记住了邻居奶奶的温暖；校园银杏道旁听到的一句鼓励，让你难忘老师的善意……那些藏在风景里的人，和风景一起，成了记忆里最美好的片段。 请以《风景里的故事》为题，写一篇作文。 要求：（1）除诗歌外，文体不限；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $