Unit 5 Our toys（教学设计）-2025-2026学年粤教沪外教版英语三年级上册

Unit 5 Our toys 教学设计 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握核心词汇【toy】【ball】【doll】【car】【kite】，能准确认读、书写，听懂并运用。 2.掌握核心句型This is my【toy】. It’s a【ball】. I have a【kite】. Our【toys】are nice.能规范运用句型介绍玩具，区分单复数搭配。 （二）文化意识 1.了解英语中常见玩具的表达，感受玩具带来的快乐，培养爱护玩具、乐于分享的良好习惯。 2.乐于用英语介绍自己的玩具、分享玩具，感受英语在日常娱乐中的实用性，提升表达积极性。 （三）思维品质 1.能区分【toy】等玩具词汇，灵活运用句型描述玩具、表达拥有，培养语言辨析和搭配能力。 2.通过句型仿写、情境表达，提升语言迁移能力，实现词汇、句型与娱乐场景的精准匹配。 （四）学习能力 1.主动参与课堂互动、小组探究，养成认真倾听、大胆开口、规范书写的良好习惯。 2.能结合自己的玩具，用所学知识介绍物品、表达喜爱，做到学以致用、灵活运用。 二、重难点突破 （一）教学重点 1.核心词汇【toy】【ball】【doll】【car】【kite】的认读、书写和运用，掌握词汇单复数。 2.核心句型This is my【toy】. It’s a【ball】. I have a【kite】. Our【toys】are nice.的熟练运用，贴合玩具分享场景。 （二）教学难点 1.【doll】【kite】的发音和拼写；名词单复数（toy-toys）的正确运用，区分单数与复数句型搭配。 2.结合玩具分享场景，连贯运用句型介绍玩具、表达拥有和喜爱，做到搭配准确、语气自然。 （三）突破方法 1.借助真实玩具、玩具图片，反复练习词汇发音和拼写，结合单复数对比演示，明确单复数规则。 2.创设玩具分享会、介绍自己玩具的真实情境，通过互动、演练、仿写，强化句型和单复数运用。 三、字词句音梳理 （一）词汇（核心重点） 1.名词（单复数） ①【toy】：玩具（发音/tɔɪ/，单数toy，复数toys，常用搭配my toy、our toys） ②【ball】：球（发音/bɔːl/，单数ball，复数balls，常用搭配a ball、my ball） ③【doll】：玩偶、娃娃（发音/dɒl/，单数doll，复数dolls，常用搭配a doll、my doll） ④【car】：汽车玩具（发音/kɑː/，单数car，复数cars，常用搭配a car、my car） ⑤【kite】：风筝（发音/kaɪt/，单数kite，复数kites，常用搭配a kite、my kite） （二）句型（核心重点） 1.介绍玩具句型：This is my【toy】.（这是我的玩具。）复数为These are our toys.。 2.具体玩具介绍句型：It’s a【ball】.（它是一个球。）复数为They are balls.。 3.表达拥有句型：I have a【kite】.（我有一个风筝。）复数为I have kites.。 4.赞美玩具句型：Our【toys】are nice.（我们的玩具很好看。）指代复数玩具，单数为My toy is nice.。 ①例句：This is my toy. It’s a doll. I have a doll. My toy is nice. ②例句：These are our toys. They are cars. We have cars. Our toys are nice. （三）发音提示 1.【toy】【kite】发音轻快，【ball】【doll】【car】重音在第一个音节，注意【doll】与【ball】发音区分。 2.toys发音/tɔɪz/，结尾轻读z音；cars发音/kɑːz/，kites发音/kaɪts/，区分复数结尾发音差异。 （四）书写提示 1.五个词汇均为小写，句首首字母大写，陈述句末加句号；注意【doll】【kite】的拼写，避免漏写字母。 2.【toy】【ball】【doll】【car】【kite】变复数均直接加s，注意句型中单数用It’s，复数用They are。 四、教学过程 （一）情境导学 （1）师生问候热身，教师用前一课句型This is my bag. It’s tidy.问候学生，学生回应，调动课堂氛围。 （2）出示各种可爱的玩具图片和真实玩具，摆放在讲台上，引导学生观察，提问学生：同学们，玩具是我们的好朋友，你们都有什么玩具？知道怎么用英语介绍自己的玩具吗？引出本节课主题Our toys，带领学生齐读课题，初步感知课题含义。 （二）核心知识讲授 1.词汇与发音教学 （1）逐一教学核心词汇，结合真实玩具和图片：①出示玩具合集，教学【toy】，领读发音，强调拼写和单复数，学生跟读、分组读、个别读，纠正发音；②依次出示球、玩偶、玩具汽车、风筝，教学【ball】【doll】【car】【kite】，结合玩具演示，帮助学生直观记忆。 （2）单复数教学：出示单个、多个对应玩具，对比讲解各词汇单复数，强调所有玩具词汇变复数均直接加s，结合句型区分It’s与They are的用法。 （3）词汇巩固：开展玩具配对小游戏，教师出示玩具，学生快速说出对应的英文词汇并拼写，强化单复数记忆。 2.句型教学 （1）示范句型：教师拿起自己的玩具，示范对话：This is my toy. It’s a kite. I have a kite. Our toys are nice.慢速分解句型，强调单复数搭配，学生跟读模仿。 （2）句型拓展：引导学生替换玩具词汇，练习不同玩具的介绍、拥有及赞美句型，纠正单复数搭配错误。 3.书写教学：教师在黑板示范词汇和句型书写，重点强调【doll】【kite】的拼写和单复数变化，学生在练习本书写，教师巡视指导，纠正拼写和标点错误。 （三）探究与分享 1.探究准备：将学生分成4人小组，发放玩具、玩具图片、词汇句型卡片，明确探究任务，分工负责介绍玩具、表达拥有、赞美玩具，围绕用所学句型完成连贯表达展开探究。 2.探究活动 （1）探究一：句型连贯运用 ①要求：小组内开展玩具分享会，每人用所学句型介绍1-2件自己的玩具，包含介绍、具体名称、表达拥有和赞美，做到表达规范、单复数搭配准确。 ②操作：小组有序开展，教师巡视指导，帮助发音、拼写不熟练的学生，纠正单复数搭配错误。 ③分享：每组派代表上台展示，教师点评鼓励，表扬表达准确、语气自然的学生，重点强调单复数运用。 （2）探究二：句型仿写 ①要求：结合自己的玩具，仿写2组完整句子，包含介绍玩具、具体名称、表达拥有和赞美，确保拼写正确、搭配规范。 ②操作：学生独立仿写，小组内互相检查纠错，教师针对性指导，强化句型运用和单复数搭配。 ③分享：邀请学生展示仿写句子，师生共同检查，巩固词汇和句型搭配，纠正书写和单复数错误。 （四）师生互动交流 1.师生互动 （1）问答互动：教师出示各种玩具，提问What’s this?学生回应This is a toy./It’s a car.，教师接着问Do you have a kite?学生回应Yes,I have a kite./No,I don’t.，依次练习不同玩具及拥有表达。 （2）互动游戏：开展句型闯关，教师说玩具词汇复数，学生快速说出对应的句型They are....，依次闯关，强化单复数搭配记忆。 2.生生互动 （1）一对一练习：两人一组，互相介绍自己的玩具，表达拥有和赞美，互相纠正单复数搭配错误。 （2）互评提升：学生互相观看展示，指出发音、拼写、单复数搭配中的问题，共同进步，重点关注单复数准确性。 （五）重点知识归纳概括 1.师生共同回顾：引导学生主动发言，梳理本节课核心词汇、句型和单复数规则，教师补充完善，帮助学生构建知识框架。 2.教师强调：①核心词汇：【toy】【ball】【doll】【car】【kite】，掌握各自发音、拼写、单复数及用法；②核心句型：介绍玩具、具体名称、表达拥有和赞美的句型，重点掌握单复数搭配；③关键提示：所有玩具词汇变复数直接加s，单数玩具用It’s，复数玩具用They are，our用于指代我们的。 （六）课堂小结 教师带领学生再次认读词汇、朗读句型，集体书写重点词汇和句型，总结探究、互动中的亮点，鼓励学生课后主动和家人、朋友分享自己的玩具，用所学句型介绍玩具，巩固知识，升华爱护玩具、乐于分享的主题。 五、板书设计 Unit 5 Our toys 一、核心词汇（单复数） （一）玩具类 1.【toy】—toys（玩具） 2.【ball】—balls（球） 3.【doll】—dolls（玩偶、娃娃） 4.【car】—cars（汽车玩具） 5.【kite】—kites（风筝） 二、核心句型 （一）This is my【toy】. （二）It’s a【ball】.（单数） （三）They are balls.（复数） （四）I have a【kite】. （五）Our【toys】are nice. 三、重点提示 （一）名词变复数：所有玩具词汇直接加s （二）单数用It’s，复数用They are 六、练习设计 1.选择题 （1）英语课上，老师开展玩具分享会活动，让同学们用所学句型介绍自己的玩具，要求准确运用【toy】的发音、拼写和单复数用法，规范介绍玩具、表达拥有，语气亲切自然，符合小学生玩具分享的场景。学生梓轩有一个玩具汽车，想介绍这是我的玩具，它是一个汽车玩具，我有一个汽车玩具，下列选项中梓轩的表达正确的是（ ） A.This is my toy. It’s a car. I have a car. B.This is my toys. It’s a car. I have a car. C.This is my toy. It’s a cars. I have a car. D.This is my toy. They are a car. I have a car. 2.选择题 （1）分享会结束后，老师让同学们赞美小组内的玩具，要求准确运用【toys】的拼写和单复数句型搭配，规范使用赞美句型，做到表达流畅、语气真诚，符合小学生的表达特点。学生语桐想赞美小组的玩具很好看，下列选项中语桐的表达正确的是（ ） A.Our toy are nice. B.Our toys is nice. C.Our toys are nice. D.My toys are nice. 3.情境对话题 （1）周末，雨桐邀请好朋友景琛和沐瑶来家里玩，她拿出自己的玩具和小伙伴们分享。雨桐先介绍了自己的风筝和玩偶，说这是我的玩具，它是一个风筝，我还有一个玩偶，我的玩具很好看；景琛也拿出自己的玩具汽车，介绍这是我的玩具，它是一个汽车玩具，我有两个汽车玩具；沐瑶则介绍了自己的球，说这是我的玩具，它是一个球，我们的玩具都很好看，三人全程用本节课所学的词汇和句型交流，语言简单自然、语气亲切，贴合小学生一起玩玩具、分享玩具的实际场景，注意单复数搭配正确、拼写规范，不出现超纲内容。 七、参考答案 1.（1）A 2.（1）C 3.（1）雨桐：Hi,Jingchen! Hi,Muyao! Look at my toys. 景琛、沐瑶：Hi,Yutong! They are nice. What’s this? 雨桐：This is my toy. It’s a kite. I have a doll too. My toys are nice. 景琛：Wow! This is my toy. It’s a car. I have two cars. 沐瑶：It’s cool! This is my toy. It’s a ball. I like my ball. 雨桐：Our toys are all nice. Let’s play together. 景琛、沐瑶：Great! Let’s play with our toys. 八、反思与感悟 本节课围绕我们的玩具主题，贴合教材设计教学环节，结合学生娱乐场景，通过实物演示、互动、探究，让学生掌握核心词汇和句型。大部分学生能规范运用句型介绍玩具，但部分学生对【doll】【kite】拼写易出错，玩具词汇单复数搭配不熟练，单数It’s与复数They are易混淆。后续需增加单复数对比练习，加强书写指导，多创设玩具分享情境，鼓励学生大胆开口，强化知识运用，提升课堂实效。 学科网（北京）股份有限公司 $