Module 3 Animals Unit 7 It has a long tail（教学设计）-2025-2026学年湘鲁版英语四年级下册

Module 3 Animals Unit 7 It has a long tail 教学设计 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握核心词汇：【it】【has】【a】【long】【tail】【short】【ear】【small】【big】【nose】，能准确认读、书写，听懂并简单运用。 2.掌握核心句型：It has a long tail. It has short ears. 能熟练运用句型描述动物的外形特征。 （二）文化意识 1.了解英语中“描述动物外形”的基本表达，认识常见动物的外形差异，培养爱护动物、尊重生命的意识。 2.乐于用英语交流动物相关话题，感受动物的可爱，提升英语交际素养和对小动物的关爱之情。 （三）思维品质 1.能区分核心词汇的用法，结合动物图片，灵活运用核心句型描述动物外形，培养语言辨析和逻辑表达能力。 2.通过观察动物、句子仿写，提升语言迁移能力，能准确匹配动物外形与对应的词汇及句型表达。 （四）学习能力 1.乐于参与课堂观察、句型接龙、场景模拟等活动，主动模仿发音和书写，大胆开口表达动物相关词汇、句型。 2.能结合动物图片或生活见闻，尝试用所学句型描述动物外形，养成学以致用、主动表达的习惯。 二、重难点突破 （一）教学重点 1.核心词汇的认读、书写和运用，掌握【it】【has】【a】【long】【tail】【short】【ear】【small】【big】【nose】，明确词汇搭配规则。 2.核心句型It has a long tail. It has short ears. 的熟练运用，能替换形容词和名词描述不同动物的外形。 （二）教学难点 1.has、long、short、tail、ear的发音和拼写；名词单复数（tail/tails、ear/ears）的正确运用；a+形容词+单数名词的搭配。 2.能结合动物具体外形，连贯运用本节课句型描述动物特征，语气自然、表达准确，注意单复数和词汇搭配规范。 （三）突破方法 1.结合常见动物图片、实物模型，示范发音和用法，明确名词单复数规则，强调a+形容词+单数名词的搭配。 2.设计词汇配对、句型仿写、动物猜谜等活动，多形式强化练习，突破发音、词汇拼写和句型运用难点。 3.创设动物观察场景，引导学生结合图片或视频，连贯运用句型描述动物外形，实现知识迁移。 三、字词句音梳理 （一）词汇（核心重点） 1.代词 ①【it】：它（发音/ɪt/，常用搭配It has...，指代动物） 2.动词 ①【has】：有（发音/hæz/，常用搭配It has...，主语为it时用has） 3.冠词 ①【a】：一个（发音/ə/，常用搭配a+形容词+单数名词） 4.形容词 ①【long】：长的（发音/lɒŋ/，常用搭配long tail） ②【short】：短的（发音/ʃɔːt/，常用搭配short ears） ③【small】：小的（发音/smɔːl/，常用搭配small nose） ④【big】：大的（发音/bɪɡ/，常用搭配big ears） 5.名词 ①【tail】：尾巴（发音/teɪl/，单数tail，复数tails，常用搭配long tail） ②【ear】：耳朵（发音/ɪə/，单数ear，复数ears，常用搭配short ears） ③【nose】：鼻子（发音/nəʊz/，单数nose，复数noses，常用搭配small nose） （二）句型（核心重点） 1.句型1：It has a long tail. （发音/ɪt hæz ə lɒŋ teɪl/，释义：它有一条长尾巴。） 2.句型2：It has short ears. （发音/ɪt hæz ʃɔːt ɪəz/，释义：它有短耳朵。） 3.句型3：It has a small nose. （发音/ɪt hæz ə smɔːl nəʊz/，释义：它有一个小鼻子。） ①例句：A: What animal is it? B: It is a rabbit. It has long ears. ②例句：A: Look at the dog. B: Oh! It has a big nose and short tail. （三）发音提示 1.has发音/hæz/，尾音/z/轻读；long发音/lɒŋ/，尾音/ŋ/鼻音；tail发音/teɪl/，发音饱满；ear发音/ɪə/，连读自然。 2.It has a long tail. 连读流畅，It与has、has与a、a与long、long与tail连读自然，语调平稳体现陈述语气。 3.描述动物外形的句型It has... 中，has发音清晰，形容词重读，突出动物外形特点。 （四）书写提示 1.it、has、a、long、tail、short、ear、small、big、nose均为小写；句首首字母大写，陈述句末加句号。 2.书写句型时，语序为It + has + a + 形容词 + 单数名词（如It has a long tail.）；描述两个及以上部位用复数（如It has short ears.），a不与复数名词搭配。 四、教学过程 （一）情境导学（激发兴趣） 创设动物观察场景：上课伊始，老师出示兔子、小狗、猴子的图片，提问学生：同学们，看这些可爱的小动物，它们有什么不一样的地方？兔子有长耳朵，猴子有长尾巴，你们知道用英语怎么说“它有一条长尾巴”“它有长耳朵”吗？随后示范：It has a long tail. It has long ears. 引导学生好奇动物外形的英语表达，说明：今天我们就来学习用英语描述动物的外形特征，引出本节课主题——Unit 7 It has a long tail，激发学生学习兴趣和表达意愿。 （二）核心知识讲授（词汇+句型+书写） 1.词汇与发音教学 （1）出示词汇卡片、动物图片，结合动物外形特点逐一教学，贴合四年级学生认知。 ①教学it、has、a：结合动物图片，教学it（它）、has（有）、a（一个），强调It has a... 的搭配，反复练习发音和连读。 ②教学tail、ear、nose：结合动物对应部位图片，教学三个名词，强调单复数变化（tail-tails、ear-ears、nose-noses），反复练习发音和拼写。 ③教学long、short、small、big：结合动物外形差异，教学四个形容词，强调形容词与名词的搭配（long tail、short ears等），明确用法。 （2）词汇巩固：开展词汇与动物部位配对游戏，教师出示动物部位图片，学生快速说出对应的英语词汇及搭配；再开展词汇拼写接龙，强化has、long、tail、ear的拼写。 2.句型教学 （1）句型示范：结合动物图片，教师示范核心句型，先示范：It has a long tail. It has short ears. 慢速分解音节，强调名词单复数规则和a+形容词+单数名词的搭配，学生跟读模仿，感受句型用法。 （2）句型拓展：结合所学形容词和名词，示范拓展句型，引导学生替换词汇，如It has a big nose. It has small ears. （3）句型练习：教师出示不同动物图片，引导学生用核心句型完成描述；再进行一对一练习，一人出示图片，另一人用句型描述，纠正发音、拼写和单复数错误，强化句型运用。 3.书写教学 （1）书写示范：教师在黑板示范核心词汇和句型书写，重点强调has、long、tail、ear的拼写，以及名词单复数规则、a+形容词+单数名词的搭配规范，讲解句型语序和标点规则，要求学生认真观察。 （2）书写练习：学生在练习本书写词汇和句型，教师巡视指导，纠正拼写、搭配、单复数和标点错误，表扬书写规范的学生，培养认真书写习惯。 （三）探究与分享（深化理解） 1.探究准备：将学生分成4人小组，发放词汇、句型卡片和常见动物图片，明确探究任务，分工负责观察、描述、演示、展示，围绕用英语描述动物外形展开探究。 2.探究活动 （1）探究一：外形词汇与句型对应运用 ①要求：小组内一人抽取动物图片，另一人用核心句型描述动物外形，第三人说出对应的形容词和名词，第四人纠错，轮流进行，做到描述规范、表达准确、拼写正确。 ②操作：小组内有序开展，教师巡视指导，帮助发音、拼写不熟练的学生，纠正名词单复数和词汇搭配错误，引导学生大胆开口。 ③分享：每组推选2名代表上台，一人展示图片、一人用句型描述，教师点评鼓励，表扬表达准确、贴合动物特点的学生。 （2）探究二：动物外形特征的综合描述 ①要求：小组讨论抽到的动物，结合动物整体外形，用所学句型连贯描述2-3个外形特征，每人至少描述1个特征，结合动物特点深化运用。 ②操作：小组内互相讨论、练习，互相纠正错误，教师针对性指导，引导学生灵活运用句型，注意名词单复数和词汇的正确书写。 ③分享：邀请学生小组上台展示综合描述，教师引导其他学生倾听、补充，感受英语与动物观察的结合。 3.总结结论：师生共同回顾核心词汇和句型，明确It has a+形容词+单数名词. 、It has+形容词+复数名词. 用于描述动物外形，能结合动物图片准确运用句型。 （四）师生互动交流（强化练习） 1.师生互动 （1）分层提问：①基础提问：教师出示动物图片，引导学生用核心句型完成描述；②提升提问：教师说出动物名称，学生说出完整的描述句型；③拓展提问：让学生连贯说出某类动物的2-3个外形特征，教师回应点评。 （2）互动游戏：开展句型仿写闯关游戏，学生根据示范句子，仿写不同动物的外形描述；开展动物猜谜游戏，教师用句型描述动物外形，学生猜动物名称。 （3）互动答疑：针对学生提出的词汇发音、拼写、名词单复数、句型搭配等疑问，结合图片、例句逐一解答，确保学生理解掌握。 2.生生互动 （1）小组对话：两人一组，模拟动物观察交流场景，一人用句型描述动物外形，另一人猜动物名称，轮流进行，互相纠正错误，做到表达准确、连贯。 （2）互评提升：学生互相倾听对方表达，指出发音、拼写、句型搭配、名词单复数中的问题，互相学习、共同进步，培养认真倾听、主动纠错的习惯。 （五）重点知识归纳概括 1.师生共同回顾：引导学生主动发言，从词汇、句型、发音书写、实践运用四个方面，梳理本节课核心内容，教师补充完善。 2.教师补充强调： （1）核心词汇：重点掌握【it】【has】【a】【long】【tail】【short】【ear】【small】【big】【nose】，能认读、书写、听懂，明确形容词与名词的搭配规则和名词单复数变化。 （2）核心句型：牢记It has a+形容词+单数名词. （描述单个部位）、It has+形容词+复数名词. （描述多个部位），能替换词汇准确描述不同动物外形。 （3）关键提示：it指代动物；has用于主语为it的句子中；a后接单数名词，复数名词前不加a；tail-tails、ear-ears、nose-noses为名词单复数变化，描述多个部位用复数。 （4）核心总结：本节课学会用英语描述动物的外形特征，掌握了相关的词汇和句型，提升了英语交际能力。希望同学们牢记所学，认真书写、大胆开口，养成观察动物、爱护动物的良好习惯。 （六）课堂小结 教师带领学生回顾本节课内容，再次认读词汇、朗读句型，集体书写重点词汇和句型，总结探究、互动中的亮点，引导学生主动用所学句型描述身边看到的动物，鼓励学生课后和家人一起用所学句型分享喜欢的动物外形，巩固知识，培养观察动物、爱护动物的习惯，升华学以致用、关爱生命的课堂主题。 五、板书设计 Module 3 Animals Unit 7 It has a long tail 一、核心词汇 （一）代词 1.【it】：它（/ɪt/，搭配It has...，指代动物） （二）动词 1.【has】：有（/hæz/，搭配It has...，主语为it） （三）冠词 1.【a】：一个（/ə/，搭配a+形容词+单数名词） （四）形容词 1.【long】：长的（/lɒŋ/，搭配long tail） 2.【short】：短的（/ʃɔːt/，搭配short ears） 3.【small】：小的（/smɔːl/，搭配small nose） 4.【big】：大的（/bɪɡ/，搭配big ears） （五）名词 1.【tail】：尾巴（/teɪl/，单数tail，复数tails） 2.【ear】：耳朵（/ɪə/，单数ear，复数ears） 3.【nose】：鼻子（/nəʊz/，单数nose，复数noses） 二、核心句型 （一）描述单个部位 1.It has a long tail. （它有一条长尾巴。） 2.It has a small nose. （它有一个小鼻子。） （二）描述多个部位 1.It has short ears. （它有短耳朵。） 2.It has big eyes. （它有大眼睛。） ①例句：A: What animal is it? B: It is a rabbit. It has long ears. ②例句：A: Look at the dog. B: Oh! It has a big nose and short tail. 三、发音提示 1.has /hæz/ 2.long /lɒŋ/ 3.tail /teɪl/ 4.It has a long tail. /ɪt hæz ə lɒŋ teɪl/ 四、探究与分享 （一）外形词汇与句型对应运用 （二）动物外形特征的综合描述 六、练习设计 1.选择题 （1）星期三的下午，四年级二班开展动物主题班会，班主任让同学们用英语描述自己喜欢的小动物，学生沐辰最喜欢猴子，他观察到猴子有一条长长的尾巴，还有一双大眼睛，想用地道的英语向同学们描述猴子的尾巴特征，沐辰已经学习了本节课的核心词汇和句型，结合本节课所学知识，注意It has a+形容词+单数名词的搭配、long和tail的拼写及发音，下列选项中沐辰的描述表达正确的是（ ） A.It have a long tail. B.It has a long tails. C.It has a long tail. D.It has long tail. 2.选择题 （2）沐辰的描述很生动，学生语桐也站起来分享自己喜欢的小动物，语桐喜欢兔子，兔子有两只短短的耳朵和一个小小的鼻子，语桐想准确地用英语描述兔子的耳朵特征，结合本节课所学的表达句型和词汇，注意It has+形容词+复数名词的搭配、short和ear的单复数及拼写，下列选项中语桐的描述表达正确的是（ ） A.It has short ear. B.It has short ears. C.It has a short ears. D.It have short ears. 3.情境对话题 （3）星期五的上午，四年级的学生雨欣和浩宇在动物园参观，他们看到了很多可爱的小动物，有兔子、小狗、猴子和小猫，雨欣先看到一只兔子，就用英语向浩宇描述兔子的外形，说兔子有长耳朵和短尾巴，浩宇接着看到一只小狗，描述小狗有大鼻子和短耳朵，两人还一起讨论了猴子和小猫的外形，全程用所学英语句型和词汇完成交流，氛围友好，贴合小学生动物园参观的场景。 情境补充：两人已掌握本节课核心词汇和句型，对话中需用到It has a long tail. 、It has short ears. ，还要结合it、has、a、long、tail、short、ear、small、big、nose中的至少六个词汇，语言简单自然、礼貌得体，对话流畅，体现观察动物的认真态度，注意名词单复数和a的搭配规范，不出现超纲内容。 七、参考答案 （一）选择题答案 1.C 2.B （二）情境对话题答案 Yu Xin: Hello,Hao Yu! Look at that animal. It’s a rabbit. Hao Yu: Hello,Yu Xin! It’s so cute. What does it look like? Yu Xin: It has long ears. It also has a short tail. Hao Yu: Wow! I see. Look at that dog over there. It’s big. Yu Xin: Yes! What does the dog look like? Hao Yu: It has a big nose. It has short ears too. Yu Xin: Great! Look at the monkey. It has a long tail. Hao Yu: Yes! And it has small ears. The cat is lovely too. Yu Xin: Yes! It has a small nose and big eyes. Hao Yu: Animals are so cute. We should love them. 八、反思与感悟 本节课贴合湘鲁版（2024）四年级下册教材，围绕动物外形描述话题设计活动，突出核心词汇、句型教学和名词单复数搭配规范，内容贴合学生生活，能有效调动参与积极性。通过探究分享和互动游戏，让学生主动运用所学知识，培养了观察动物、爱护动物的习惯。但部分学生对has、tail、ear的发音和拼写不熟练，名词单复数和a的搭配易出错。后续需增加针对性练习，强化发音、拼写和单复数指导，引导学生结合动物图片灵活连贯表达，贴合四年级学生学习特点，提升课堂教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $