Module 3 Animals Unit 8 They are eating grass（教学设计）-2025-2026学年湘鲁版英语四年级下册

Module 3 Animals Unit 8 They are eating grass 教学设计 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握核心词汇：【they】【are】【eating】【grass】【running】【jumping】【sleeping】【birds】【horses】，能准确认读、书写，听懂并简单运用。 2.掌握核心句型：They are eating grass. They are running. 能熟练运用现在进行时句型描述动物正在做的动作。 （二）文化意识 1.了解英语中“描述动物正在做的动作”的基本表达，认识常见动物的行为特点，培养爱护动物、尊重自然的意识。 2.乐于用英语交流动物活动相关话题，感受动物的灵动，提升英语交际素养和对小动物的关爱之情。 （三）思维品质 1.能区分核心词汇的用法，结合动物活动图片，灵活运用现在进行时句型描述动作，培养语言辨析和逻辑表达能力。 2.通过观察动物动作、句子仿写，提升语言迁移能力，能准确匹配动物动作与对应的词汇及句型表达。 （四）学习能力 1.乐于参与课堂观察、句型接龙、动作模拟等活动，主动模仿发音和书写，大胆开口表达动物动作相关词汇、句型。 2.能结合动物活动图片或生活见闻，尝试用所学句型描述动物正在做的动作，养成学以致用、主动表达的习惯。 二、重难点突破 （一）教学重点 1.核心词汇的认读、书写和运用，掌握【they】【are】【eating】【grass】【running】【jumping】【sleeping】【birds】【horses】，明确词汇搭配规则。 2.核心句型They are eating grass. They are running. 的熟练运用，能替换动词-ing形式描述不同动物正在做的动作。 （二）教学难点 1.eating、grass、running、jumping的发音和拼写；动词-ing形式的正确书写；they are与动词-ing的搭配及缩写规范。 2.能结合动物具体动作，连贯运用现在进行时句型描述，语气自然、表达准确，注意动词-ing形式和名词单复数的正确搭配。 （三）突破方法 1.结合常见动物活动图片、动作示范，示范发音和用法，明确动词-ing形式书写规则，强调they are+动词-ing的搭配。 2.设计词汇配对、句型仿写、动作模拟等活动，多形式强化练习，突破发音、词汇拼写和句型运用难点。 3.创设动物活动场景，引导学生结合图片或视频，连贯运用句型描述动物动作，实现知识迁移。 三、字词句音梳理 （一）词汇（核心重点） 1.代词 ①【they】：它们；他们；她们（发音/ðeɪ/，常用搭配They are...，指代复数动物） 2.be动词 ①【are】：是（发音/ɑː/，常用搭配They are...，后接动词-ing形式） 3.动词-ing形式 ①【eating】：吃（发音/ˈiːtɪŋ/，原形eat，常用搭配eating grass） ②【running】：跑（发音/ˈrʌnɪŋ/，原形run，双写尾字母加ing） ③【jumping】：跳（发音/ˈdʒʌmpɪŋ/，原形jump，直接加ing） ④【sleeping】：睡觉（发音/ˈsliːpɪŋ/，原形sleep，直接加ing） 4.名词（复数） ①【grass】：草（发音/ɡrɑːs/，不可数名词，常用搭配eating grass） ②【birds】：鸟（发音/bɜːdz/，单数bird，复数birds，常用搭配flying birds） ③【horses】：马（发音/ˈhɔːsɪz/，单数horse，复数horses，常用搭配running horses） （二）句型（核心重点） 1.句型1：They are eating grass. （发音/ðeɪ ɑː ˈiːtɪŋ ɡrɑːs/，释义：它们正在吃草。） 2.句型2：They are running. （发音/ðeɪ ɑː ˈrʌnɪŋ/，释义：它们正在跑。） 3.句型3：They are jumping. （发音/ðeɪ ɑː ˈdʒʌmpɪŋ/，释义：它们正在跳。） ①例句：A: What are the horses doing? B: They are eating grass. ②例句：A: Look at the birds. B: Oh! They are jumping. （三）发音提示 1.eating发音/ˈiːtɪŋ/，重音在第一个音节；running发音/ˈrʌnɪŋ/，双写n发音清晰；grass发音/ɡrɑːs/，尾音/s/轻读。 2.They are eating grass. 连读流畅，They与are、are与eating、eating与grass连读自然，语调平稳体现陈述语气。 3.动词-ing形式结尾的/ɪŋ/发音饱满，描述动作时，动词-ing形式重读，突出动物正在进行的动作。 （四）书写提示 1.they、are、eating、grass、running、jumping、sleeping、birds、horses均为小写；句首首字母大写，陈述句末加句号。 2.动词-ing书写规则：一般直接加ing（eat-eating）；以重读闭音节结尾、末尾只有一个辅音字母，双写尾字母加ing（run-running）。 3.书写句型时，语序为They + are + 动词-ing + 名词（如They are eating grass.）；grass为不可数名词，不与a/an搭配。 四、教学过程 （一）情境导学（激发兴趣） 创设动物活动场景：上课伊始，老师出示 horses吃草、birds跳跃、小狗奔跑的图片，提问学生：同学们，看这些可爱的小动物，它们正在做什么？horses在吃草，birds在跳跃，你们知道用英语怎么说“它们正在吃草”“它们正在跳”吗？随后示范：They are eating grass. They are jumping. 引导学生好奇动物动作的英语表达，说明：今天我们就来学习用英语描述动物正在做的动作，引出本节课主题——Unit 8 They are eating grass，激发学生学习兴趣和表达意愿。 （二）核心知识讲授（词汇+句型+书写） 1.词汇与发音教学 （1）出示词汇卡片、动物活动图片，结合动作示范逐一教学，贴合四年级学生认知。 ①教学they、are：结合复数动物图片，教学they（它们）、are（是），强调They are... 的搭配，反复练习发音和连读，补充缩写形式they’re。 ②教学eating、grass：结合horses吃草的图片和“吃”的动作，教学eating（吃）、grass（草），强调eating grass的搭配和eating的发音，反复练习拼写。 ③教学running、jumping、sleeping：结合动物奔跑、跳跃、睡觉的动作，教学三个动词-ing形式，强调running的双写尾字母规则，反复练习发音和拼写。 ④教学birds、horses：结合复数动物图片，教学两个名词复数，强调单复数变化，反复练习发音和拼写。 （2）词汇巩固：开展词汇与动物动作配对游戏，教师出示动作图片，学生快速说出对应的英语词汇及搭配；再开展词汇拼写接龙，强化eating、grass、running、jumping的拼写。 2.句型教学 （1）句型示范：结合动物活动图片，教师示范核心句型，先示范：They are eating grass. They are running. 慢速分解音节，强调动词-ing形式的发音和They are+动词-ing的搭配，学生跟读模仿，感受现在进行时的用法。 （2）句型拓展：结合所学动词-ing形式，示范拓展句型，引导学生替换词汇，如They are jumping. They are sleeping. （3）句型练习：教师出示不同动物活动图片，引导学生用核心句型完成描述；再进行一对一练习，一人模仿动物动作，另一人用句型描述，纠正发音、拼写和动词-ing形式错误，强化句型运用。 3.书写教学 （1）书写示范：教师在黑板示范核心词汇和句型书写，重点强调running的双写尾字母规则、eating、grass的拼写，以及动词-ing形式的书写规范，讲解句型语序和标点规则，要求学生认真观察。 （2）书写练习：学生在练习本书写词汇和句型，教师巡视指导，纠正拼写、搭配、动词-ing形式和标点错误，表扬书写规范的学生，培养认真书写习惯。 （三）探究与分享（深化理解） 1.探究准备：将学生分成4人小组，发放词汇、句型卡片和常见动物活动图片，明确探究任务，分工负责观察、描述、动作模拟、展示，围绕用英语描述动物正在做的动作展开探究。 2.探究活动 （1）探究一：动作词汇与句型对应运用 ①要求：小组内一人抽取动物活动图片，另一人用核心句型描述动作，第三人模仿对应的动作，第四人纠错，轮流进行，做到描述规范、表达准确、拼写正确。 ②操作：小组内有序开展，教师巡视指导，帮助发音、拼写不熟练的学生，纠正动词-ing形式和词汇搭配错误，引导学生大胆开口。 ③分享：每组推选2名代表上台，一人展示图片、一人用句型描述并模仿动作，教师点评鼓励，表扬表达准确、动作贴合的学生。 （2）探究二：动物活动场景的综合描述 ①要求：小组讨论抽到的动物活动场景，结合多个动物的动作，用所学句型连贯描述2-3个动作，每人至少描述1个动作，结合场景深化运用。 ②操作：小组内互相讨论、练习，互相纠正错误，教师针对性指导，引导学生灵活运用句型，注意动词-ing形式和名词单复数的正确书写。 ③分享：邀请学生小组上台展示综合描述，教师引导其他学生倾听、补充，感受英语与动物活动观察的结合。 3.总结结论：师生共同回顾核心词汇和句型，明确They are+动词-ing. 用于描述复数动物正在做的动作，能结合动物活动图片准确运用句型。 （四）师生互动交流（强化练习） 1.师生互动 （1）分层提问：①基础提问：教师出示动物活动图片，引导学生用核心句型完成描述；②提升提问：教师说出动物名称和动作，学生说出完整的描述句型；③拓展提问：让学生连贯说出某类动物正在做的2-3个动作，教师回应点评。 （2）互动游戏：开展句型仿写闯关游戏，学生根据示范句子，仿写不同动物的动作描述；开展动作猜谜游戏，教师模仿动物动作，学生用句型描述动作。 （3）互动答疑：针对学生提出的词汇发音、拼写、动词-ing形式、句型搭配等疑问，结合图片、例句逐一解答，确保学生理解掌握。 2.生生互动 （1）小组对话：两人一组，模拟动物观察交流场景，一人用句型描述动物动作，另一人猜动物名称，轮流进行，互相纠正错误，做到表达准确、连贯。 （2）互评提升：学生互相倾听对方表达，指出发音、拼写、句型搭配、动词-ing形式中的问题，互相学习、共同进步，培养认真倾听、主动纠错的习惯。 （五）重点知识归纳概括 1.师生共同回顾：引导学生主动发言，从词汇、句型、发音书写、实践运用四个方面，梳理本节课核心内容，教师补充完善。 2.教师补充强调： （1）核心词汇：重点掌握【they】【are】【eating】【grass】【running】【jumping】【sleeping】【birds】【horses】，能认读、书写、听懂，明确动词-ing形式书写规则和名词单复数变化。 （2）核心句型：牢记They are+动词-ing. ，能替换动词-ing形式，准确描述复数动物正在做的动作。 （3）关键提示：they指代复数动物；are后必须接动词-ing形式；grass为不可数名词，不与a/an搭配；running需双写尾字母n加ing，eating、jumping、sleeping直接加ing。 （4）核心总结：本节课学会用英语描述复数动物正在做的动作，掌握了相关的词汇和句型，提升了英语交际能力。希望同学们牢记所学，认真书写、大胆开口，养成观察动物、爱护动物的良好习惯。 （六）课堂小结 教师带领学生回顾本节课内容，再次认读词汇、朗读句型，集体书写重点词汇和句型，总结探究、互动中的亮点，引导学生主动用所学句型描述身边看到的动物动作，鼓励学生课后和家人一起用所学句型分享动物活动场景，巩固知识，培养观察动物、爱护动物的习惯，升华学以致用、关爱自然的课堂主题。 五、板书设计 Module 3 Animals Unit 8 They are eating grass 一、核心词汇 （一）代词 1.【they】：它们；他们；她们（/ðeɪ/，搭配They are...） （二）be动词 1.【are】：是（/ɑː/，搭配They are+动词-ing） （三）动词-ing形式 1.【eating】：吃（/ˈiːtɪŋ/，原形eat，搭配eating grass） 2.【running】：跑（/ˈrʌnɪŋ/，原形run，双写n加ing） 3.【jumping】：跳（/ˈdʒʌmpɪŋ/，原形jump，直接加ing） 4.【sleeping】：睡觉（/ˈsliːpɪŋ/，原形sleep，直接加ing） （四）名词（复数/不可数） 1.【grass】：草（/ɡrɑːs/，不可数名词，搭配eating grass） 2.【birds】：鸟（/bɜːdz/，单数bird，复数birds） 3.【horses】：马（/ˈhɔːsɪz/，单数horse，复数horses） 二、核心句型 1.They are eating grass. （它们正在吃草。） 2.They are running. （它们正在跑。） 3.They are jumping. （它们正在跳。） 4.They are sleeping. （它们正在睡觉。） ①例句：A: What are the horses doing? B: They are eating grass. ②例句：A: Look at the birds. B: Oh! They are jumping. 三、发音提示 1.eating /ˈiːtɪŋ/ 2.running /ˈrʌnɪŋ/ 3.grass /ɡrɑːs/ 4.They are eating grass. /ðeɪ ɑː ˈiːtɪŋ ɡrɑːs/ 四、探究与分享 （一）动作词汇与句型对应运用 （二）动物活动场景的综合描述 六、练习设计 1.选择题 （1）星期三的下午，四年级二班开展动物活动主题班会，班主任播放了一段动物园的短视频，视频中一群horses正在草地上悠闲地吃草，班主任让同学们用英语描述视频中horses的动作，学生沐辰认真观察后，想用地道的英语向同学们描述这一场景，沐辰已经学习了本节课的核心词汇和句型，结合本节课所学知识，注意They are+动词-ing的搭配、eating和grass的拼写及发音，下列选项中沐辰的描述表达正确的是（ ） A.They are eat grass. B.They are eating grass. C.They is eating grass. D.They are eating grasses. 2.选择题 （2）沐辰的描述很生动，学生语桐也站起来分享自己看到的场景，语桐在视频中看到几只birds正在树枝上跳跃，动作十分可爱，语桐想准确地用英语描述birds的动作，结合本节课所学的表达句型和词汇，注意They are+动词-ing的搭配、jumping的拼写及动词-ing形式的正确运用，下列选项中语桐的描述表达正确的是（ ） A.They are jump. B.They are jumpinging. C.They are jumping. D.It is jumping. 3.情境对话题 （3）星期五的上午，四年级的学生雨欣和浩宇在郊外游玩，他们在草地上看到了很多可爱的小动物，有几匹horses正在吃草，几只birds正在跳跃，还有几只小狗正在奔跑，两人十分开心，忍不住用英语交流看到的场景，雨欣先描述horses的动作，浩宇接着描述birds和小狗的动作，两人还一起讨论了这些动物的动作特点，全程用所学英语句型和词汇完成交流，氛围友好，贴合小学生郊外游玩的场景。 情境补充：两人已掌握本节课核心词汇和句型，对话中需用到They are eating grass. 、They are running. ，还要结合they、are、eating、grass、running、jumping、birds、horses中的至少六个词汇，语言简单自然、礼貌得体，对话流畅，体现观察动物的认真态度，注意动词-ing形式和名词单复数的搭配规范，不出现超纲内容。 七、参考答案 （一）选择题答案 1.B 2.C （二）情境对话题答案 Yu Xin: Hello,Hao Yu! Look at the grassland. There are many animals. Hao Yu: Hello,Yu Xin! Yes! They are so lovely. What are the horses doing? Yu Xin: They are eating grass. They look very happy. Hao Yu: Wow! I see. Look at the birds in the tree. Yu Xin: Yes! What are they doing? Hao Yu: They are jumping. They jump very high. Yu Xin: Great! Look at those dogs. They are running fast. Hao Yu: Yes! They are so lively. I like watching them. Yu Xin: Me too. Animals are our good friends. Hao Yu: Yes! We should love them and protect them. 八、反思与感悟 本节课贴合湘鲁版（2024）四年级下册教材，围绕动物正在做的动作描述话题设计活动，突出核心词汇、句型教学和动词-ing形式书写规范，内容贴合学生生活，能有效调动参与积极性。通过探究分享和互动游戏，让学生主动运用所学知识，培养了观察动物、爱护动物的习惯。但部分学生对running、jumping的拼写不熟练，动词-ing形式运用和they are的搭配易出错。后续需增加针对性练习，强化发音、拼写和句型指导，引导学生结合动物动作灵活连贯表达，贴合四年级学生学习特点，提升课堂教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $