精品解析：安徽省淮北市部分学校2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

语文九年级卷三 试题卷 注意事项： 1.满分150分（其中卷面书写占5分），考试时间150分钟。 2.本试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页。请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题无效。 3.范围：第1～6单元，名著导读《水浒传》，课外古诗词诵读。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）月是中国古诗词中最常见的意象之一。杜甫在《月夜忆舍弟》中用“____________，____________”抒写思乡之苦；李商隐在《无题》中借“____________，____________”道尽相思之悲；苏轼在《水调歌头》中用“____________，____________”表达对亲人美好的祝愿。 （2）文人墨客写景，常用动静结合的手法。如范仲淹《岳阳楼记》中“____________，____________”，描写了月夜洞庭湖有风和无风时不同的情景；欧阳修《醉翁亭记》中“____________，____________”，既写出了树林枝叶繁茂，又写出了鸟的叫声，给人一种生动的感觉。 2. 请运用积累的知识，完成各题。 【甲】两边看的人，惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。 郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你；你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你。”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿，一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动掸不得。 鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打。”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会。”一头骂，一头大踏步去了。 街坊邻舍，并郑屠的火家，谁敢向前来拦他。 鲁提辖回到下处，急急卷了些衣服、盘缠、细软银两；但是旧衣粗重，都弃了。提了一条齐眉短棒，奔出南门，一道烟走了。 （节选自《水浒传》） 【乙】只见武松叫道：“今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄们的心！”黑旋风便睁圆怪眼，大叫道：“招安，招安，招甚鸟安！”只一脚，把桌子踢起，攧做粉碎。 吴用劝道：“兄长既设此会，人皆欢乐饮酒。他是个粗卤的人，一时醉后冲zhuàng，何必挂怀。且陪众兄弟尽此一乐。”鲁智深便道：“只今满朝文武，多是奸邪，蒙蔽圣聪，就比俺的直裰染做皂了，洗杀怎得干净？招安不济事！便拜辞了，明日一个个各去寻趁罢。”宋江道：“众弟兄听说：今皇上至圣至明，只被奸臣闭塞，暂时昏mèi。有日云开见日，知我等替天行道，不扰良民，赦罪招安，同心报国，青史留名，有何不美！因此只愿早早招安，别无他意。”众皆称谢不已。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 喝（ ）道 冲zhuàng（ ） 昏mèi（ ） （2）【甲】文段中的画线句是______复句。 （3）下列四个人物，在《水浒传》这部书中，最先出场的是（ ） A. 武松 B. 宋江 C. 李逵 D. 鲁智深 （4）结合《水浒传》全书，分析鲁智深与李逵性格的异同点。 3. 复兴中学九（1）班开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你一起参与。 （1）在活动中，小皖搜集了几则名言，想要张贴在教室里，以营造活动氛围，你觉得下面哪一项不太合适？（ ） A. 穷且益坚，不坠青云之志——王勃 B. 男儿千年志，吾生未有涯——文天祥 C. 以诚感人者，人亦诚而应——程颐 D. 胜人者有力，自胜者强——老子 （2）在“君子自强不息”主题班会的讨论环节，班长小明和同学小华有如下对话，请你结合主题，补全小华的话。 小明：同学们，大家觉得“君子自强不息”在现代社会还重要吗？ 小华：我觉得特别重要。就像①______，这正体现了自强不息的精神，也让我们明白②______。 （3）班级拟定于2025年11月28日下午2点在班级举办一次以“君子自强不息”为主题的演讲比赛，请以九（1）班班委会的名义在11月18日给语文杨老师写一封邀请函。 （4）下面是其中一位演讲选手写的演讲稿中的一部分，请根据提示帮他修改。 同学们，时代的接力棒已传递到我们手中。【甲】在这个充满机遇与挑战的新时代，我们即使有“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志，更要有“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的坚韧品格。【乙】让我们以自强不息为帆，以勤奋努力为桨，在青春的海洋中乘风破浪、勇往直前，让我们用汗水浇灌梦想，用行动诠释担当，在实现个人成长的同时，为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量！ ①【甲】处画线句有一个词语使用不当，请找出并修改。 ②【乙】处画线句有一个标点符号有误，请提出修改意见。 二、阅读（55分） 【一】（23分） 请阅读下面的文字，回答问题。 转正 ①在英子眼中，丈夫朱周是个不开窍的人：“不就一个林业局副局长嘛，还学起包龙图了。”话虽带着讥讽，说话人的语气却很平和，脸上还带着明朗的笑容。 ②英子说的，是朱周给塔园茶厂茶钱的事。塔园茶厂是塔园村办的厂，塔园村在一处山里，被雾气和群山包围着。一开始该村不种茶，漫山遍野都是野草，风一吹，一浪赶一浪，一直延伸向雾气朦胧的地方。塔园村民不愿守着穷山荒草，就一个个外出打工。朱周去扶贫，看了山里的土说：“能种茶。” ③当年春天，朱周就组织人运来了茶籽。细雨一下，他带着村民上山种茶。一年茶发芽，二年茶生长。第二年清明前后，朱周匆匆赶来采了一些小芽，手工杀青，揉制成茶，拿回局里放在陆局长案头：“局长，尝尝咋样？”陆局长爱品茶，自诩茶圣陆羽后人，当即用开水泡了，只见青绿茶汤一片明净，缓缓啜了一口，一股草木清华在舌尖缭绕：“好茶，哪的？” ④朱周介绍了塔园村的茶，说道：“现在那里漫山茶叶，一片翠绿，可没有茶厂。”陆局长急了：“那赶紧办个茶厂啊。”“一个穷村，哪有资金办厂。”陆局长拍板定案，林业局投资，马上办厂，不能让茶农受损。当年冬天，塔园茶厂建成。 ⑤又一个春天，清明小雨一下，塔园村满山遍野青嫩如蚁的茶芽。茶农们高高兴兴上山采茶，到了茶厂，一手交茶，一手接钱，乐呵呵的。塔园村人少地多，茶叶也多。一年下来，每家收入几万元，一下子全村脱贫。村主任要送朱周几斤雨前茶，朱周坚决不要。村民们说：不要不许走。朱周收下茶，临走将茶钱塞进村主任手里，骑上摩托跑了。 ⑥英子原本不知道这些，朱周的同事当时也在场，回来在局里大加宣传。英子听说后白了朱周一眼：“就你清廉。” ⑦朱周只是笑。英子正色道：“清廉可以，但这次的局长你不能放弃了，论资历贡献都该是你的。你要是放手，知道的人说你不争，不知道的人说你没用。” ⑧朱周点点头：“知道了。”“听说县委让陆局长在本单位推荐一个继任人。”英子轻声提醒。“知道了。”“找陆局长拉拉关系吧。”“咋拉关系，陆局长私下都放风了，谁将来接替局长职务，谁就得帮他儿子毕业后在林业局找份工作。这算啥，做生意吗？”英子不说话了，过了一会儿才自言自语道：“陆局长平时挺好的，关键时刻咋这样啊？” ⑨朱周不找陆局长，陆局长老婆却找了英子。英子给朱周打电话：“你快回来，有急事！” ⑩朱周赶回家，英子拿出一张银行卡：“刚才陆局长老婆来，放了一张十万元的卡，说她家老陆已经向上面推荐你了，到时他们儿子毕业回来，希望你照顾一下。” ⑪“你说咋办？”朱周问英子。英子说：“送回去。”“怎么，你不想我当局长了？”“唉，还是推掉吧，这样当上局长，别人会戳脊梁骨的。”“真是我的好老婆。” ⑫朱周当晚就去了陆局长家，陆局长听他说明来意，笑道：“我终于放心了。” ⑬原来，陆局长想推荐朱周，又有点不放心，就自导自演，再拉上老婆，出了一道考题。 （摘编自《九州作家》） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 第⑤段朱周“收下茶”，可以看出他并不清廉。 B. 英子在文中可有可无，删去与她相关的内容也可以。 C. 文章通过多处个性化的语言描写来刻画人物形象。 D. 陆局长老婆之所以放了一张十万元的卡，是为了让朱周照顾即将毕业的儿子。 5. 请从描写方法的角度赏析下面的句子。 一开始该村不种茶，漫山遍野都是野草，风一吹，一浪赶一浪，一直延伸向雾气朦胧的地方。 6. 请从内容和结构两方面简要分析第②～⑤段的作用。 7. 朱周哪些优秀品质给你留下深刻印象？请联系全文内容写出三点并简述理由。 8. 小说标题“转正”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 【二】（16分） 材料一： ①心理健康在促进创造力培养与发挥中扮演着极为关键的角色。 ②首先，心理健康为创造力提供认知结构前提。创造力是一种复杂程度远超一般认知活动的社会心理行为，创造过程是协同作业过程，良好的心理健康状态可为创造力提供必要基础。人本主义心理学家罗杰斯通过心理咨询和治疗的实践与研究总结发现，文学、艺术、科学等领域诸多咨询者因受消极情绪等心理健康问题困扰而无法正常创作，而经心理咨询、心理治疗后创造力得以恢复。据此，他认为良好的心理健康水平是创造力发挥的前提条件。近年来医学和认知神经科学研究表明，记忆、思维和执行功能等是创造力的重要认知结构前提，紧张、焦虑等心理健康问题会影响个体认知灵活性，而严重的心理健康问题（如抑郁症等）会引发额叶皮质、杏仁核和海马体功能异常；脑成像研究也显示，与对照组相比抑郁症患者额叶明显缩小，进而会导致情感和认知功能障碍。 ③其次，心理健康是创造力发展与发挥的非智力因素保障。创造力不仅与智力因素相关，还受人格、动机、情绪、心理韧性等非智力因素制约，而这些非智力因素均依赖于个体良好的心理健康状态。这与“自我效能感”紧密相关。笔者对国内外文献中自我效能感与创造力关系的相关研究进行元分析，结果显示自我效能感与创造力得分呈高度正相关（相关系数r=0.432）。同时，心理韧性是影响创造力的重要非智力因素，心理韧性较强的个体在创造力方面表现更佳。研究发现，心理健康水平与个体心理韧性呈显著正相关，即心理健康水平高者心理韧性较强。情绪状态既是心理健康的重要指标，也是影响创造力的重要非智力因素。研究者通过不同形式的情绪诱发实验发现，积极情绪有利于创造力发挥，消极情绪则对创造力产生负面影响。 （摘编自《人民教育》） 材料二： 不同留守状况青少年的抑郁/焦虑风险占比分布 （摘编自“澎湃新闻网”） 材料三： ①从生命的起源来看，人类在漫长的进化过程中，为了生存和繁衍不断发展出各种身体活动的能力，如奔跑、跳跃、攀爬等。可以说，人类为适应环境、谋求生存而发展出来的运动能力和需要，是人不可压抑的一种天性，而现代社会满足这种天性的活动，除了一部分体力劳动外，就是体育运动。 ②从心理层面剖析，适量的运动能有效降低皮质醇水平，可以减轻人的压力感；运动可以降低杏仁核的活跃度，能够有效减少人的极端情绪化状态；多项研究证明，规律运动者焦虑相关的脑区活动会减少，可明显降低焦虑敏感度；更多的研究证明，运动还可以有效改善人的抑郁症，有研究发现运动对抑郁的缓解效果与抗抑郁药物相当，每周3次有氧运动可使血清素水平显著提升，其幅度与药物没有区别；人在高强度运动30分钟后，内啡肽浓度达到峰值，愉快感可持续数小时；运动还能激活大脑的奖赏系统，促进多巴胺分泌，多巴胺也是人类愉悦感的重要来源。 （摘编自《人民教育》） 9. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 良好的心理健康水平，有利于一个人创造力的发挥。 B. 学生的心理健康出现问题，可能是多种因素导致的结果。 C. “父母均外出”时，“有焦虑风险”的人员占比是最高的。 D. 适量、有规律的运动，有助于改善人的心理健康状况。 10. 从材料二统计图中，你可以得出什么结论？ 11. 结合相关材料，请为解决学生的心理健康问题提出两点建议。 12. 下面链接材料同样也是涉及心理健康问题的，如果给材料分类的话，它可以和上面三则材料中的哪一则归为一类？试说明理由。 链接材料： 当前，国内心理健康从业者的数量还无法匹配社会需求量，心理健康教育也亟待扩大覆盖面、增强个性化。在人才培养无法一蹴而就的背景下，通过生成式人工智能技术有效提升心理健康教育的效率和针对性，在现有资源基础上构建整合全方位、全过程的心理育人体系，是推动新时代学校心理健康教育高质量发展的关键举措。 【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】三月一日，偕王生章甫、僧寂子出游。时柳梢新翠，山色微岚①，水与堤平，丝管夹岸。趺坐②古根上，茗饮③以为酒，浪纹树影以为侑④，鱼鸟之飞沉，人物之往来，以为戏具。堤上游人见三人枯坐树下若痴禅者皆相视以为笑。而余等亦窃谓彼筵中人⑤，喧嚣怒诟⑥，山情水意，了不相属⑦，于乐何有也。 （节选自袁宏道《游高梁桥记》） 【注】①微岚：山中薄薄的雾气。②趺（fū）坐：双脚交叠而坐。③茗（míng）饮：饮茶。④侑（yòu）：用奏乐或献玉帛劝人饮食。⑤筵（yán）中人：设席饮酒的人。⑥诟（gòu）：骂。⑦了不相属（zhǔ）：全不相关。 13. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “上下一白”中的“一”与“而或长烟一空”中的“一”含义相同。 B. “及下船”中的“及”与“及鲁肃过浔阳”中的“及”含义不同。 C. “丝管夹岸”中的“丝”与“无丝竹之乱耳”中的“丝”含义相同。 D. “而余等亦窃谓彼筵中人”中的“谓”与“太守自谓也”中的“谓”含义不同。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应的位置用“/”标出。 堤上游人见三人枯坐树下若痴禅者皆相视以为笑 15. 把文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 （2）时柳梢新翠，山色微岚，水与堤平，丝管夹岸。 16. 【甲】【乙】两文表达的思想感情有什么相同点？请简要分析。 三、写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 长江在流淌的过程中，会遇到崇山峻岭的阻挡，会遭遇岩石峭壁的撞击，但它从未停止奔腾的脚步，始终向着大海的方向前行。哪怕途中形成了瀑布，水流被摔得粉碎，它也会迅速汇聚起来，继续奔涌。正是因为长江的坚持，它才能穿越千里，最终注入大海，展现出波澜壮阔的景象。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历与体验，自拟标题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）自选角度，确定立意；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文九年级卷三 试题卷 注意事项： 1.满分150分（其中卷面书写占5分），考试时间150分钟。 2.本试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页。请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题无效。 3.范围：第1～6单元，名著导读《水浒传》，课外古诗词诵读。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）月是中国古诗词中最常见的意象之一。杜甫在《月夜忆舍弟》中用“____________，____________”抒写思乡之苦；李商隐在《无题》中借“____________，____________”道尽相思之悲；苏轼在《水调歌头》中用“____________，____________”表达对亲人美好的祝愿。 （2）文人墨客写景，常用动静结合的手法。如范仲淹《岳阳楼记》中“____________，____________”，描写了月夜洞庭湖有风和无风时不同的情景；欧阳修《醉翁亭记》中“____________，____________”，既写出了树林枝叶繁茂，又写出了鸟的叫声，给人一种生动的感觉。 【答案】 ①. 露从今夜白 ②. 月是故乡明 ③. 晓镜但愁云鬓改 ④. 夜吟应觉月光寒 ⑤. 但愿人长久 ⑥. 千里共婵娟 ⑦. 浮光跃金 ⑧. 静影沉璧 ⑨. 树林阴翳 ⑩. 鸣声上下 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“露、鬓、婵娟、璧、翳”等字词容易写错。 2. 请运用积累的知识，完成各题。 【甲】两边看的人，惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。 郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你；你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你。”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿，一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动掸不得。 鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打。”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会。”一头骂，一头大踏步去了。 街坊邻舍，并郑屠的火家，谁敢向前来拦他。 鲁提辖回到下处，急急卷了些衣服、盘缠、细软银两；但是旧衣粗重，都弃了。提了一条齐眉短棒，奔出南门，一道烟走了。 （节选自《水浒传》） 【乙】只见武松叫道：“今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄们的心！”黑旋风便睁圆怪眼，大叫道：“招安，招安，招甚鸟安！”只一脚，把桌子踢起，攧做粉碎。 吴用劝道：“兄长既设此会，人皆欢乐饮酒。他是个粗卤的人，一时醉后冲zhuàng，何必挂怀。且陪众兄弟尽此一乐。”鲁智深便道：“只今满朝文武，多是奸邪，蒙蔽圣聪，就比俺的直裰染做皂了，洗杀怎得干净？招安不济事！便拜辞了，明日一个个各去寻趁罢。”宋江道：“众弟兄听说：今皇上至圣至明，只被奸臣闭塞，暂时昏mèi。有日云开见日，知我等替天行道，不扰良民，赦罪招安，同心报国，青史留名，有何不美！因此只愿早早招安，别无他意。”众皆称谢不已。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 喝（ ）道 冲zhuàng（ ） 昏mèi（ ） （2）【甲】文段中的画线句是______复句。 （3）下列四个人物，在《水浒传》这部书中，最先出场的是（ ） A. 武松 B. 宋江 C. 李逵 D. 鲁智深 （4）结合《水浒传》全书，分析鲁智深与李逵性格的异同点。 【答案】（1） ①. hè ②. 撞 ③. 昧 （2）假设 （3）D （4）同：疾恶如仇，侠肝义胆，脾气火爆。 异：鲁智深粗中有细，豁达明理；李逵头脑简单，直爽率真。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 喝道（hè dào）：高声叫道。 冲撞（chōng zhuàng）：撞击；用言语顶撞。 昏昧（hūn mèi）：光线昏暗，模糊不清；愚昧；糊涂。 【小问2详解】 本题考查句子成分类型。 画线句“若只和俺硬到底，洒家倒饶了你”中，“若”表假设关系，前半句假设“硬到底”的情况，后半句是对应的结果，因此是假设复句。 【小问3详解】 本题考查名著内容的识记。 依据《水浒传》原著章节：鲁智深在第三回“史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西”首次出场；宋江在第十八回“美髯公智稳插翅虎 宋公明私放晁天王”出场；武松在第二十三回“横海郡柴进留宾 景阳冈武松打虎”出场；李逵在第三十八回“及时雨会神行太保 黑旋风斗浪里白条”出场。因此最早出场的是鲁智深。 故选D。 【小问4详解】 本题考查人物形象分析。 鲁智深与李逵同属《水浒传》中性格鲜明、疾恶如仇的粗豪型英雄，但二人形象在“粗”的共性下又有显著差异。 相同之处在于：其一，二人皆性情刚烈、嫉恶如仇。鲁智深为解救被镇关西欺辱的金翠莲父女，三拳打死郑屠；李逵在江州劫法场时，为救宋江不分军民抡斧乱砍，显其痛恨压迫、不顾一切的烈性。其二，二人对兄弟重情重义、侠肝义胆。鲁智深为护林冲周全，一路暗中跟随至野猪林，在危难时挺身相救；李逵对宋江忠心耿耿，即使梦中也要为哥哥拼杀。其三，二人武艺高强、勇猛过人，皆是梁山冲锋陷阵的猛将。 不同之处则更显二人性格的深层区别：鲁智深粗中有细，有勇有谋。他在拳打镇关西前，先妥善安排金氏父女离开，又故意在肉铺刁难郑屠以激怒对方，为动手制造借口；打死人后明知“须吃官司”，却假意斥其“诈死”，从容脱身。这些情节显示他并非一味蛮干，而是兼具机警与应变之智。李逵则鲁莽残暴、率性而为。他往往不分青红皂白、不计后果：江州劫法场时滥杀百姓；为逼朱仝上梁山，竟将无辜的小衙内劈死；听闻宋江强占民女便砍倒杏黄旗，事后才知是他人冒充。这些行为凸显其思维简单、手段狠辣，常因冲动酿成悲剧。行事动机与境界亦有差异。鲁智深的行为多出于“路见不平”的正义感，且常留余地，如教训周通后仍劝其向善；李逵则更受个人情绪与宋江意志驱使，缺乏独立判断。最终，鲁智深在浙江坐化，留下一偈彰显彻悟；李逵则被宋江毒死，至死不改其愚忠，结局也折射出二人性格与命运的分野。 据此作答即可。 3. 复兴中学九（1）班开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你一起参与。 （1）在活动中，小皖搜集了几则名言，想要张贴在教室里，以营造活动氛围，你觉得下面哪一项不太合适？（ ） A. 穷且益坚，不坠青云之志——王勃 B. 男儿千年志，吾生未有涯——文天祥 C. 以诚感人者，人亦诚而应——程颐 D. 胜人者有力，自胜者强——老子 （2）在“君子自强不息”主题班会的讨论环节，班长小明和同学小华有如下对话，请你结合主题，补全小华的话。 小明：同学们，大家觉得“君子自强不息”在现代社会还重要吗？ 小华：我觉得特别重要。就像①______，这正体现了自强不息的精神，也让我们明白②______。 （3）班级拟定于2025年11月28日下午2点在班级举办一次以“君子自强不息”为主题的演讲比赛，请以九（1）班班委会的名义在11月18日给语文杨老师写一封邀请函。 （4）下面是其中一位演讲选手写的演讲稿中的一部分，请根据提示帮他修改。 同学们，时代的接力棒已传递到我们手中。【甲】在这个充满机遇与挑战的新时代，我们即使有“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志，更要有“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的坚韧品格。【乙】让我们以自强不息为帆，以勤奋努力为桨，在青春的海洋中乘风破浪、勇往直前，让我们用汗水浇灌梦想，用行动诠释担当，在实现个人成长的同时，为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量！ ①【甲】处画线句有一个词语使用不当，请找出并修改。 ②【乙】处画线句有一个标点符号有误，请提出修改意见 【答案】（1）C （2） ①. 中国航天人，面对技术难关不断探索、攻克。 ②. 无论在哪个领域，都要靠拼搏奋进才能实现目标。 （3）示例 邀请函 尊敬的杨老师： 您好！我们班将于2025年11月28日下午2点在班里举办以“君子自强不息”为主题的演讲比赛，特邀请您参加，敬请到时出席。 九（1）班班委会 2025年11月18日 （4）①把“即使”改为“既要”。②把“勇往直前”后的逗号改为分号。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名言名句理解。 A.这句话的意思是处境越是穷困，意志应当越发坚定，不能放弃心中的远大志向。体现了逆境中坚守理想、奋发向上的精神，符合“自强不息”的主题内涵； B.这句话强调男儿应当树立长远的志向，而人生的追求是没有尽头的。凸显了心怀大志、终生奋进不止的信念，符合“自强不息”的主题内涵； C.这句话强调“诚信”，指用真诚去对待他人，他人也会用真诚来回应。此名言阐述的是人际交往中的诚信原则，和“自强不息”所强调的自我奋发、砥砺奋进的精神没有关联； D.这句话的意思是战胜别人只能算是有力量，能够战胜自己才是真正的强大。“自胜”正是自强不息的核心体现，即不断克服自身弱点、自我精进，符合“自强不息”的主题内涵； 故选C。 【小问2详解】 本题考查主观表达。补写内容要紧扣“君子自强不息”的主题， ①处，需要填写一个体现该精神的事例，可以是名人奋斗事迹、群体拼搏故事等。示例：中国航天人从零起步，攻坚克难，不断突破技术壁垒，实现航天事业的跨越式发展。 ②处，需要提炼从这个事例中得到的启示，要和自强不息的内涵关联。示例：只有不惧挑战、持之以恒地自我超越，才能实现目标，创造价值。 【小问3详解】 本题考查邀请函。 邀请函需具备标题、称谓、正文、落款、日期五大要素。正文要写清活动主题、时间、地点，说明邀请目的，语言需得体礼貌，符合班级对老师的邀请语境。其次，要标注邀请方为九（1）班班委会，邀请对象是语文杨老师，时间需对应题干中的2025年11月18日。最后，结尾要表达恳切的期盼之意，格式规范完整。 示例： 邀请函 尊敬的杨老师： 您好！为弘扬“君子自强不息”的精神，丰富班级文化生活，我班拟定于2025年11月28日下午2点，在本班教室举办“君子自强不息”主题演讲比赛。我们诚挚邀请您担任本次比赛的评委，为同学们的演讲进行点评指导。您的到来，将为本次活动增添光彩，也能让同学们收获更多启发。期待您拨冗莅临！ 复兴中学九（1）班班委会 2025年11月18日 【小问4详解】 ①本题考查病句修改。 甲处，原句中“即使……更……”的关联词搭配不当，“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志与“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的坚韧品格是并列关系，需要用表示并列的关联词语来连接，因此把“即使”改为“既要。 ②本题考查标点符号辨析。 乙处，“让我们以自强不息为帆，以勤奋努力为桨，在青春的海洋中乘风破浪、勇往直前”与“让我们用汗水浇灌梦想，用行动诠释担当，在实现个人成长的同时，为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量”是两个结构相似、内容并列的分句，且分句内部已经使用了逗号，所以需要把“勇往直前”后的逗号改为分号。 二、阅读（55分） 【一】（23分） 请阅读下面的文字，回答问题。 转正 ①在英子眼中，丈夫朱周是个不开窍的人：“不就一个林业局副局长嘛，还学起包龙图了。”话虽带着讥讽，说话人的语气却很平和，脸上还带着明朗的笑容。 ②英子说的，是朱周给塔园茶厂茶钱的事。塔园茶厂是塔园村办的厂，塔园村在一处山里，被雾气和群山包围着。一开始该村不种茶，漫山遍野都是野草，风一吹，一浪赶一浪，一直延伸向雾气朦胧的地方。塔园村民不愿守着穷山荒草，就一个个外出打工。朱周去扶贫，看了山里的土说：“能种茶。” ③当年春天，朱周就组织人运来了茶籽。细雨一下，他带着村民上山种茶。一年茶发芽，二年茶生长。第二年清明前后，朱周匆匆赶来采了一些小芽，手工杀青，揉制成茶，拿回局里放在陆局长案头：“局长，尝尝咋样？”陆局长爱品茶，自诩茶圣陆羽后人，当即用开水泡了，只见青绿茶汤一片明净，缓缓啜了一口，一股草木清华在舌尖缭绕：“好茶，哪的？” ④朱周介绍了塔园村的茶，说道：“现在那里漫山茶叶，一片翠绿，可没有茶厂。”陆局长急了：“那赶紧办个茶厂啊。”“一个穷村，哪有资金办厂。”陆局长拍板定案，林业局投资，马上办厂，不能让茶农受损。当年冬天，塔园茶厂建成。 ⑤又一个春天，清明小雨一下，塔园村满山遍野青嫩如蚁的茶芽。茶农们高高兴兴上山采茶，到了茶厂，一手交茶，一手接钱，乐呵呵的。塔园村人少地多，茶叶也多。一年下来，每家收入几万元，一下子全村脱贫。村主任要送朱周几斤雨前茶，朱周坚决不要。村民们说：不要不许走。朱周收下茶，临走将茶钱塞进村主任手里，骑上摩托跑了。 ⑥英子原本不知道这些，朱周的同事当时也在场，回来在局里大加宣传。英子听说后白了朱周一眼：“就你清廉。” ⑦朱周只是笑。英子正色道：“清廉可以，但这次的局长你不能放弃了，论资历贡献都该是你的。你要是放手，知道的人说你不争，不知道的人说你没用。” ⑧朱周点点头：“知道了。”“听说县委让陆局长在本单位推荐一个继任人。”英子轻声提醒。“知道了。”“找陆局长拉拉关系吧。”“咋拉关系，陆局长私下都放风了，谁将来接替局长职务，谁就得帮他儿子毕业后在林业局找份工作。这算啥，做生意吗？”英子不说话了，过了一会儿才自言自语道：“陆局长平时挺好的，关键时刻咋这样啊？” ⑨朱周不找陆局长，陆局长老婆却找了英子。英子给朱周打电话：“你快回来，有急事！” ⑩朱周赶回家，英子拿出一张银行卡：“刚才陆局长老婆来，放了一张十万元的卡，说她家老陆已经向上面推荐你了，到时他们儿子毕业回来，希望你照顾一下。” ⑪“你说咋办？”朱周问英子。英子说：“送回去。”“怎么，你不想我当局长了？”“唉，还是推掉吧，这样当上局长，别人会戳脊梁骨的。”“真是我的好老婆。” ⑫朱周当晚就去了陆局长家，陆局长听他说明来意，笑道：“我终于放心了。” ⑬原来，陆局长想推荐朱周，又有点不放心，就自导自演，再拉上老婆，出了一道考题。 （摘编自《九州作家》） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 第⑤段朱周“收下茶”，可以看出他并不清廉。 B. 英子在文中可有可无，删去与她相关的内容也可以。 C. 文章通过多处个性化的语言描写来刻画人物形象。 D. 陆局长老婆之所以放了一张十万元的卡，是为了让朱周照顾即将毕业的儿子。 5. 请从描写方法的角度赏析下面的句子。 一开始该村不种茶，漫山遍野都是野草，风一吹，一浪赶一浪，一直延伸向雾气朦胧的地方。 6. 请从内容和结构两方面简要分析第②～⑤段的作用。 7. 朱周的哪些优秀品质给你留下深刻印象？请联系全文内容写出三点并简述理由。 8. 小说标题“转正”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 【答案】4. C 5. 运用了景物描写或环境描写，渲染了塔园村的荒凉、贫穷、落后，交代了村民外出打工的原因，为朱周去扶贫，带领村民脱贫做铺垫，表现了朱周一心为民着想的优秀品质。 6. 选段内容属于插叙，补充交代了英子对朱周做法看似讥讽嗔怪实则赞赏的内容，原来是朱周去塔园村扶贫并帮助村民脱贫，却拒绝收村主任送的茶，实在推辞不了，又塞了钱；赞扬了朱周廉洁的优秀品质，为下文经得起局长对他的考验做铺垫。 7. ①朱周克己奉公，他为官一任，造福一方，去偏僻的山村扶贫，不辞辛劳。 ②朱周恪尽职守，扶贫困难重重，他却任劳任怨。 ③朱周不贪图小利，带领全村脱贫后，村主任送雨前茶表达谢意，但他坚决不要。推辞不下，收下茶，临走又将茶钱塞进村主任手里。 ④朱周不慕名利，论资历论贡献，他都可以担任林业局局长，但他不为所动。 ⑤朱周清正廉洁，他坚守原则，经得起考验，成功转正。 8. “转正”的意思是劳动者在试用期结束后，成为用人单位的正式员工，享受正式员工的待遇，小说记叙了朱周曾经是林业局副局长，因为资历深，贡献大，而且清正廉洁，经得起考验，由副局长转为正局长；深层含义指朱周通过了品德与原则的考验，清正廉洁的品质得到认可，精神上“转正”。 【解析】 【导语】本文以“转正”为线索，围绕林业局副局长朱周的扶贫经历与任职考验展开叙事，通过个性化的语言与情节设置，塑造了一位清正廉洁、克己奉公的基层干部形象，揭示了“转正”不仅是职务的提升，更是对个人品德与为官初心的考验。 【4题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析。 A.“可以看出他并不清廉”错误，由第⑤段“朱周收下茶，临走将茶钱塞进村主任手里，骑上摩托跑了”可知，朱周收下茶后主动支付了茶钱，并非不清廉； B.“英子在文中可有可无，删去与她相关的内容也可以”错误，由第①段“在英子眼中，丈夫朱周是个不开窍的人”、第⑪段“英子说：‘送回去’”可知，英子的言行不仅侧面烘托朱周的形象，还推动情节发展，并非可有可无； D.“是为了让朱周照顾即将毕业的儿子”错误，由第⑬段“原来，陆局长想推荐朱周，又有点不放心，就自导自演，再拉上老婆，出了一道考题”可知，陆局长老婆放卡是考验而非真的要求照顾儿子； 故选C。 【5题详解】 本题考查描写方法和赏析句子。 由第②段“一开始该村不种茶，漫山遍野都是野草，风一吹，一浪赶一浪，一直延伸向雾气朦胧的地方”可知，这是景物描写。“漫山遍野都是野草”“风一吹，一浪赶一浪”渲染出塔园村荒凉、贫穷、落后的景象，直接交代了村民不愿守着穷山荒草，一个个外出打工的原因。这段描写为后文朱周发现当地适合种茶、组织扶贫的情节做了铺垫，从侧面表现出朱周善于观察、一心为民着想的优秀品质。 【6题详解】 本题考查段落作用。 由第①段“在英子眼中，丈夫朱周是个不开窍人”和第②段“英子说的，是朱周给塔园茶厂茶钱的事”可知，第②～⑤段是插叙，承接了第①段英子对朱周的讥讽，补充交代了她“不开窍”评价的具体事由，让开篇的人物对话有了具体的背景支撑。 由第⑤段“村主任要送朱周几斤雨前茶，朱周坚决不要。村民们说：不要不许走。朱周收下茶，临走将茶钱塞进村主任手里，骑上摩托跑了”可知，这段插叙详细叙述了朱周扶贫的全过程：从发现塔园村适合种茶，到组织种茶、办厂，再到拒绝收礼并主动付茶钱，完整展现了朱周克己奉公、清正廉洁的品质，也让英子看似讥讽嗔怪实则赞赏的态度有了依据。 由第⑬段“原来，陆局长想推荐朱周，又有点不放心，就自导自演，再拉上老婆，出了一道考题”可知，这段插叙为下文陆局长用十万元银行卡考验朱周的情节做了关键铺垫，正因为朱周在扶贫中已经展现出廉洁自律的品质，他后来拒绝银行卡的行为才更具合理性，也让陆局长的考验显得更有意义。 【7题详解】 本题考查人物形象。 由第②段“朱周去扶贫，看了山里的土说：‘能种茶’”和第③段“当年春天，朱周就组织人运来了茶籽。细雨一下，他带着村民上山种茶”可知，朱周主动前往偏僻的塔园村扶贫，面对漫山遍野都是野草的穷山，他没有退缩，而是带领村民种茶脱贫，体现了他为官一任、造福一方的责任感，因此答案可概括为：朱周克己奉公，他为官一任，造福一方，去偏僻的山村扶贫，不辞辛劳。 由第②段“塔园村在一处山里，被雾气和群山包围着”、第④段“一个穷村，哪有资金办厂”可知，塔园村地处偏远、缺乏资金，扶贫困难重重，但朱周始终坚持推进种茶、办厂的工作，最终让村民“每家收入几万元，一下子全村脱贫”，体现了他任劳任怨、恪尽职守的担当，因此答案可概括为：朱周恪尽职守，扶贫困难重重，他却任劳任怨。 由第⑤段“村主任要送朱周几斤雨前茶，朱周坚决不要。村民们说：不要不许走。朱周收下茶，临走将茶钱塞进村主任手里，骑上摩托跑了”可知，朱周在推辞不掉茶叶的情况下，主动将茶钱塞进村主任手里，没有接受村民的馈赠，体现了他不贪图小利、廉洁自律的原则，因此答案可概括为：朱周不贪图小利，带领全村脱贫后，村主任送雨前茶表达谢意，但他坚决不要。推辞不下，收下茶，临走又将茶钱塞进村主任手里。 由第⑦段“论资历贡献都该是你的”和第⑧段朱周不找陆局长的内容可知，朱周虽具备担任局长的资历与贡献，但从不主动找陆局长拉关系谋求职位，体现了他不慕名利、低调务实的品格，因此答案可概括为：朱周不慕名利，论资历论贡献，他都可以担任林业局局长，但他不为所动。 由第⑪段“英子说：‘送回去’”和第⑫段“朱周当晚就去了陆局长家”可知，朱周面对十万元银行卡的诱惑，坚决拒绝并连夜送回，通过了陆局长的考验，体现了他坚守原则、清正廉洁的底线，因此答案可概括为：朱周清正廉洁，他坚守原则，经得起考验，成功转正。 【8题详解】 本题考查标题含义。 “转正”一词意蕴丰富，有表层含义和深层含义。 表层含义是指朱周从林业局副局长转为正局长。结合第⑦段“论资历贡献都该是你的”、⑧段“县委让陆局长在本单位推荐一个继任人”可知，朱周资历深、为塔园村脱贫做出巨大贡献，具备转正提拔的条件，最终通过陆局长的推荐，由副局长正式升任正局长。 深层含义是指朱周在品德与人格上实现了精神的“转正”。结合第⑤段“朱周收下茶，临走将茶钱塞进村主任手里，骑上摩托跑了”可知，他为官清廉，不占百姓便宜；结合第⑪段朱周坚决退回陆局长家送来的十万元银行卡可知，他坚守原则、不徇私舞弊，成功通过了陆局长的考验，其清正廉洁的品质得到真正认可，完成了精神层面的“转正”。 据此作答即可。 【二】（16分） 材料一： ①心理健康在促进创造力培养与发挥中扮演着极为关键的角色。 ②首先，心理健康为创造力提供认知结构前提。创造力是一种复杂程度远超一般认知活动的社会心理行为，创造过程是协同作业过程，良好的心理健康状态可为创造力提供必要基础。人本主义心理学家罗杰斯通过心理咨询和治疗的实践与研究总结发现，文学、艺术、科学等领域诸多咨询者因受消极情绪等心理健康问题困扰而无法正常创作，而经心理咨询、心理治疗后创造力得以恢复。据此，他认为良好的心理健康水平是创造力发挥的前提条件。近年来医学和认知神经科学研究表明，记忆、思维和执行功能等是创造力的重要认知结构前提，紧张、焦虑等心理健康问题会影响个体认知灵活性，而严重的心理健康问题（如抑郁症等）会引发额叶皮质、杏仁核和海马体功能异常；脑成像研究也显示，与对照组相比抑郁症患者额叶明显缩小，进而会导致情感和认知功能障碍。 ③其次，心理健康是创造力发展与发挥的非智力因素保障。创造力不仅与智力因素相关，还受人格、动机、情绪、心理韧性等非智力因素制约，而这些非智力因素均依赖于个体良好的心理健康状态。这与“自我效能感”紧密相关。笔者对国内外文献中自我效能感与创造力关系的相关研究进行元分析，结果显示自我效能感与创造力得分呈高度正相关（相关系数r=0.432）。同时，心理韧性是影响创造力的重要非智力因素，心理韧性较强的个体在创造力方面表现更佳。研究发现，心理健康水平与个体心理韧性呈显著正相关，即心理健康水平高者心理韧性较强。情绪状态既是心理健康的重要指标，也是影响创造力的重要非智力因素。研究者通过不同形式的情绪诱发实验发现，积极情绪有利于创造力发挥，消极情绪则对创造力产生负面影响。 （摘编自《人民教育》） 材料二： 不同留守状况青少年的抑郁/焦虑风险占比分布 （摘编自“澎湃新闻网”） 材料三： ①从生命的起源来看，人类在漫长的进化过程中，为了生存和繁衍不断发展出各种身体活动的能力，如奔跑、跳跃、攀爬等。可以说，人类为适应环境、谋求生存而发展出来的运动能力和需要，是人不可压抑的一种天性，而现代社会满足这种天性的活动，除了一部分体力劳动外，就是体育运动。 ②从心理层面剖析，适量的运动能有效降低皮质醇水平，可以减轻人的压力感；运动可以降低杏仁核的活跃度，能够有效减少人的极端情绪化状态；多项研究证明，规律运动者焦虑相关的脑区活动会减少，可明显降低焦虑敏感度；更多的研究证明，运动还可以有效改善人的抑郁症，有研究发现运动对抑郁的缓解效果与抗抑郁药物相当，每周3次有氧运动可使血清素水平显著提升，其幅度与药物没有区别；人在高强度运动30分钟后，内啡肽浓度达到峰值，愉快感可持续数小时；运动还能激活大脑的奖赏系统，促进多巴胺分泌，多巴胺也是人类愉悦感的重要来源。 （摘编自《人民教育》） 9. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 良好的心理健康水平，有利于一个人创造力的发挥。 B. 学生的心理健康出现问题，可能是多种因素导致的结果。 C. “父母均外出”时，“有焦虑风险”的人员占比是最高的。 D. 适量的、有规律的运动，有助于改善人的心理健康状况。 10. 从材料二的统计图中，你可以得出什么结论？ 11. 结合相关材料，请为解决学生的心理健康问题提出两点建议。 12. 下面链接材料同样也是涉及心理健康问题的，如果给材料分类的话，它可以和上面三则材料中的哪一则归为一类？试说明理由。 链接材料： 当前，国内心理健康从业者的数量还无法匹配社会需求量，心理健康教育也亟待扩大覆盖面、增强个性化。在人才培养无法一蹴而就的背景下，通过生成式人工智能技术有效提升心理健康教育的效率和针对性，在现有资源基础上构建整合全方位、全过程的心理育人体系，是推动新时代学校心理健康教育高质量发展的关键举措。 【答案】9. C 10. 整体来看，随着父母外出情况的变化，青少年的抑郁、焦虑风险占比有一定差异，父母均外出时或只有一方外出，青少年的轻度抑郁风险和焦虑风险相对更高。 11. 从家庭的角度：父母应该多陪伴孩子身边，给孩子一个温馨的家庭环境；从学校的角度看：开展丰富多彩的体育活动，适当增加学生的运动强度与运动时间。 12. 材料三：理由：材料一侧重于写心理健康的影响或作用，材料二侧重于写心理健康的成因，材料三侧重于写预防心理健康问题的措施。通过链接材料“通过人工智能技术有效提升心理健康教育的效率和针对性，是推动新时代学校心理健康教育高质量发展的关键举措”可知，该材料也是侧重于从措施的角度来写的，所以可以与材料三归为一类。 【解析】 【导语】这组材料聚焦学生心理健康，逻辑清晰、多维互补。材料一从认知与非智力因素层面，阐释心理健康对创造力的关键作用；材料二以数据直观呈现留守状况对青少年心理的影响；材料三揭示运动改善心理健康的科学机理，链接材料补充技术赋能的应对路径。整体围绕“心理健康的价值—现状问题—改善方法”展开，兼具理论深度、数据支撑与实践指导意义，为关注学生心理健康提供了全面参考。 【9题详解】 本题考查对材料内容的理解和分析。 C.材料二统计图中，“父母均外出”时“有焦虑风险”占比为14.50%，而“只有母亲外出”时“有焦虑风险”占比为16.1%，“只有父亲外出”时“有焦虑风险”占比为16.80%，选项中的表述错误； 故选C。 【10题详解】 本题考查图文转换。 从材料二的统计图可以清晰看出，青少年的抑郁、焦虑风险占比与父母外出情况密切相关，整体呈现出父母外出越多，相关心理风险越高的趋势： 轻度抑郁风险：父母都在家时占比为12.80%，只有母亲外出时升至20.30%，只有父亲外出时为19.60%，而父母均外出时达到最高的22%。 有焦虑风险：父母都在家时占比为10.40%，只有母亲外出时升至16.10%，只有父亲外出时为16.80%，父母均外出时为14.50%。 抑郁高风险：父母都在家时占比为4.10%，只有母亲外出时升至7.90%，只有父亲外出时为7.50%，父母均外出时为7.20%。 综合来看，与父母都在家的青少年相比，父母均外出或只有一方外出的青少年，其轻度抑郁风险和焦虑风险占比明显更高，这表明父母陪伴的缺失会显著增加青少年出现心理健康问题的可能性。 【11题详解】 本题考查对材料内容的理解和分析。 结合材料二统计图可以看出青少年的留守的状况，会增加抑郁、焦虑的风险，所以从家庭的角度来看，父母应多陪伴在孩子身边，给孩子提供更多的家庭陪伴； 结合材料三第②段“从心理层面剖析，适量的运动能有效降低皮质醇水平，可以减轻人的压力感；运动可以降低杏仁核的活跃度，能够有效减少人的极端情绪化状态；多项研究证明，规律运动者焦虑相关的脑区活动会减少，可明显降低焦虑敏感度；更多的研究证明，运动还可以有效改善人的抑郁症”的内容可知，运动可以降低焦虑、改善情绪，所以从学校的角度来看，可以建议开展丰富多彩的体育活动，适当增加学生的运动强度与运动时间。 【12题详解】 本题考查材料回归。 根据链接材料“通过生成式人工智能技术有效提升心理健康教育的效率和针对性，在现有资源基础上构建整合全方位、全过程的心理育人体系，是推动新时代学校心理健康教育高质量发展的关键举措”可知，这则材料主要围绕“心理健康教育的资源问题及解决举措”展开； 根据材料一第②段“心理健康为创造力提供认知结构前提”和第③段“心理健康是创造力发展与发挥的非智力因素保障”的内容可知，材料一主要侧重“心理健康对创造力的影响和作用”； 根据材料二的统计图可知，材料二侧重于呈现不同留守状况下青少年抑郁、焦虑风险的分布情况； 根据材料三第②段“从心理层面剖析，适量的运动能有效降低皮质醇水平，可以减轻人的压力感；运动可以降低杏仁核的活跃度，能够有效减少人的极端情绪化状态；多项研究证明，规律运动者焦虑相关的脑区活动会减少，可明显降低焦虑敏感度；更多的研究证明，运动还可以有效改善人的抑郁症”的内容可知，运动可以降低焦虑、改善情绪，侧重于“改善心理健康的方法”，这一与材料同属于改善心理健康的措施一类，所以可以与材料三归为一类。 【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】三月一日，偕王生章甫、僧寂子出游。时柳梢新翠，山色微岚①，水与堤平，丝管夹岸。趺坐②古根上，茗饮③以为酒，浪纹树影以为侑④，鱼鸟之飞沉，人物之往来，以为戏具。堤上游人见三人枯坐树下若痴禅者皆相视以为笑。而余等亦窃谓彼筵中人⑤，喧嚣怒诟⑥，山情水意，了不相属⑦，于乐何有也。 （节选自袁宏道《游高梁桥记》） 【注】①微岚：山中薄薄的雾气。②趺（fū）坐：双脚交叠而坐。③茗（míng）饮：饮茶。④侑（yòu）：用奏乐或献玉帛劝人饮食。⑤筵（yán）中人：设席饮酒的人。⑥诟（gòu）：骂。⑦了不相属（zhǔ）：全不相关。 13. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “上下一白”中的“一”与“而或长烟一空”中的“一”含义相同。 B. “及下船”中的“及”与“及鲁肃过浔阳”中的“及”含义不同。 C. “丝管夹岸”中的“丝”与“无丝竹之乱耳”中的“丝”含义相同。 D. “而余等亦窃谓彼筵中人”中的“谓”与“太守自谓也”中的“谓”含义不同。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应的位置用“/”标出。 堤上游人见三人枯坐树下若痴禅者皆相视以为笑 15. 把文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 （2）时柳梢新翠，山色微岚，水与堤平，丝管夹岸。 16. 【甲】【乙】两文表达的思想感情有什么相同点？请简要分析。 【答案】13. B 14. 堤上游人/见三人枯坐树下若痴禅者/皆相视以为笑 15. （1）我撑着一叶扁舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。 （2）当时的杨柳刚刚抽芽，山中有薄薄的雾气，水与河堤齐平，两岸音乐声不断。 16. 两文都表达了主人公的“痴行”，内涵丰富：痴迷山水，都表达出对山水美景的喜爱；都表达了超脱世俗的高雅情怀。 【解析】 【导语】两篇游记都以“痴”为魂：甲文张岱在大雪之夜独往湖心亭看雪，痴于山水之静；乙文袁宏道与友人枯坐树下，痴于自然之趣，共同展现了文人超脱世俗、沉醉于山水的高雅情怀。 【13题详解】 本题考查一词多义。 B.“及下船”句意：等到（回来时）下了船。及：等到；“及鲁肃过寻阳”句意：等到鲁肃经过寻阳。及：等到。两者含义相同。 故选B。 【14题详解】 本题考查断句。 句意：堤上的游人，看见我们三人枯坐在树下，像痴迷禅定的人，都互相看着笑。 “堤上游人”是句子的主语，语义完整，应断开；“见三人枯坐树下若痴禅者”是“堤上游人”所见，“皆相视以为笑”是“堤上游人”看见“我们”后的反应，二者之间应断开； 故断句为：堤上游人/见三人枯坐树下若痴禅者/皆相视以为笑。 【15题详解】 本题考查翻译句子。 文言文翻译需字字落实，避免漏译关键实词；特殊句式需转换为现代汉语语序；注意原文语气，翻译时通过语气词或句式体现；人名、地名、官职名、年号、俗语等无需翻译，直接保留。本题重点词有： （1）拏：撑（船）；拥：裹、围；毳，鸟兽的细毛；毳衣：裘皮衣服。 （2）岚：雾气；丝管：弦乐器和管乐器，泛指音乐。 【16题详解】 本题考查情感主旨。 甲文张岱在“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的极致寂静中，依然在“更定”时分“独往湖心亭看雪”。这种“独”不仅是行动上的孤独，更是精神上的执着，他为了捕捉西湖雪景的极致空灵，甘愿冒寒出行。文中“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”的描写，正是他痴迷于天地间纯净之美的体现。乙文袁宏道与友人在春日出游时，选择“趺坐古根上，茗饮以为酒”，将山水、树影、鱼鸟往来都当作“戏具”，完全沉浸在自然的生机与意趣之中。面对“丝管夹岸”的世俗喧嚣，他们不为所动，反而以枯坐禅定的姿态，享受着山水带来的宁静与乐趣，足见其对自然之美的深度痴迷。 甲文张岱的“痴”，不仅是对雪景的痴迷，更是对世俗之外清雅境界的追求。在众人避寒不出的夜晚，他独自赏雪，遇见同样“痴”的金陵人，彼此无需过多言语便引为知己。舟子的喃喃自语“莫说相公痴，更有痴似相公者”，恰恰点出了这种“痴”超脱于世俗理解的特质，体现了作者不与世俗同流合污的孤高品格。乙文袁宏道直接对比了两种“乐”：一种是世俗之人“喧嚣怒诟”的筵席之乐，另一种是他与友人“茗饮以为酒”的山水之乐。作者明确指出前者“山情水意，了不相属，于乐何有也”，认为这种热闹与真正的山水乐趣毫无关联。这种对世俗享乐的否定，正是他超脱世俗、追求高雅精神境界的体现。 综上可知，两篇文章都通过“痴行”表达了共同的情感内核：既展现了作者对山水自然的极度热爱与痴迷，也传递了他们超脱世俗、不慕虚荣、追求高雅精神生活的情怀。 【点睛】参考译文： 【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八时左右，我撑着一叶扁舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中哪能还有这样的人呢！”拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯酒，然后（和他们）道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居此地。等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。” 【乙】三月一日，我和王生章甫、僧人寂子一起出游。当时的杨柳刚刚抽芽，山中有薄薄的雾气，水与河堤齐平，两岸音乐声不断。我们双脚交叠坐在古老的根茎上，喝茶当作饮酒，把水面的波纹、树影当作劝饮的乐声，把鱼鸟的飞沉、行人的往来当作游戏的工具。堤上的游人，看见我们三人枯坐在树下，像痴迷禅定的人，都互相看着笑。而我们也私下认为那些设席饮酒的人，喧嚣吵闹、愤怒叫骂，山水的情趣与他们全然无关，对于真正的乐趣又有什么益处呢？ 三、写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 长江在流淌的过程中，会遇到崇山峻岭的阻挡，会遭遇岩石峭壁的撞击，但它从未停止奔腾的脚步，始终向着大海的方向前行。哪怕途中形成了瀑布，水流被摔得粉碎，它也会迅速汇聚起来，继续奔涌。正是因为长江的坚持，它才能穿越千里，最终注入大海，展现出波澜壮阔的景象。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历与体验，自拟标题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）自选角度，确定立意；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 【答案】例文： 奔涌向前，终抵彼岸 长江穿山越岭，历经撞击与粉碎，仍执着奔向大海，终成波澜壮阔。人生亦如江河，唯有不惧险阻、坚持向前，方能抵达理想的彼岸。 去年校运会，我一时冲动报名了800米长跑。站在起跑线上，看着身边矫健的身影，我心中满是忐忑。发令枪响，我奋力冲出，可刚跑完一圈，双腿便如灌了铅般沉重，呼吸急促得快要撕裂胸膛，汗水模糊了双眼。耳边呼啸的风声，仿佛都在嘲笑我的不自量力。 我渐渐放慢脚步，想要放弃。就在这时，我想起了长江的模样——它被岩石阻挡，被峭壁撞击，甚至化作瀑布摔得粉碎，却从未停下脚步。我怎能因一点疲惫就退缩？我咬紧牙关，摆动双臂，一步一步向前追赶。每一次抬腿都无比艰难，每一次呼吸都带着刺痛，可我心中只有一个念头：坚持下去，不能停下。 最后100米，我的体力几乎耗尽，眼前阵阵发黑。我想起长江汇聚碎流、重新奔涌的画面，拼命调动全身力气，向着终点冲刺。冲过终点线的那一刻，我瘫倒在地，虽然没有拿到名次，却战胜了那个想要放弃的自己。 学习中的困难，亦如长江途中的崇山峻岭。数学的几何难题曾让我屡屡碰壁，英语的长篇阅读总让我心生畏惧。无数个夜晚，我对着难题苦思冥想，想要丢下笔去玩耍。可每当这时，长江奔腾的身影就会浮现在眼前。它历经千里奔波，终入大海，我这点困难又算得了什么？ 我静下心来，逐字分析题目，整理错题笔记，一点点攻克难关。那些曾经让我头疼的知识，在日复一日的坚持中逐渐变得清晰易懂。成绩的稳步提升，让我真切体会到坚持的力量。 长江不因阻挡而停步，我们也不应因困难而退缩。人生路上，难免会遇到挫折与坎坷，只要我们心怀目标，永不放弃，哪怕步履缓慢，也终能穿越困境，如长江一般，奔涌出属于自己的壮阔人生。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。这则材料以长江奔流入海的自然景象为核心喻体，开篇铺陈长江流淌途中遭遇的多重阻碍，崇山峻岭的阻隔、岩石峭壁的撞击，甚至被摔得粉碎的瀑布困境，都在反衬长江从未停歇、始终向着大海前行的执着。材料的关键落脚点的是“坚持”带来的成果——长江凭借这份不屈与坚守，穿越千里，最终展现出波澜壮阔的风貌。审题时需紧扣“阻碍”与“坚持”两个核心要素，明确材料的隐喻意义，将自然现象与初中阶段的成长体验紧密联结，不能脱离材料空谈坚持，也不能只描述长江而不关联自身。立意方向需围绕成长路上的挫折与坚守展开，可细化为面对困难不退缩、遭遇失败不放弃、心怀目标始终前行、在挫折中重新凝聚力量等，传递积极向上的成长态度，体现青少年在困境中锤炼意志、收获成长的感悟，确保立意明确、贴合材料，符合初中记叙文“以事喻理、以情动人”的核心要求。 第二，选材构思。选材需立足自身真实经历，摒弃空洞的议论，选取具体、可感知的日常事件，让“坚持”的主题通过细节落地。可从学习、体育锻炼、兴趣培养等青少年熟悉的领域入手，选取具有代表性的挫折场景，比如攻克某一学科的薄弱环节、坚持练习一项体育技能却屡屡受挫、学习绘画、乐器等兴趣时遭遇瓶颈想要放弃等，这些素材贴近生活，易于写出真情实感，也能自然呼应材料中长江遭遇阻碍的情节。构思上可采用“总—分—总”的结构，开篇简要由长江的景象引出自身的感悟，奠定全文基调；中间部分详细叙述事件的经过，重点刻画遭遇困难时的心理活动，比如迷茫、退缩、想要放弃的念头，再写受到长江精神的触动、重新鼓起勇气坚持下去的过程，注重细节描写，展现坚持过程中的艰辛与不易；结尾部分总结事件带来的收获，将自身经历与长江的精神再次关联，升华主题，点明坚持的意义。整体构思需注重情节的连贯性，让事件的起因、经过、结果清晰完整，同时将长江的执着奔涌自然融入自身经历的叙述中，避免材料与正文脱节，确保中心突出、结构严谨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $