我怎样长大（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐五年级上册

教学过程 师生活动设计 二次备课 一、导入:唤醒童年共鸣,探索成长密码 (1)师:“同学们,当《童年》的前奏响起时,大家脑海里是不是浮现出了荡秋千、跳皮筋的画面?(播放《我怎样长大》前奏片段,教师轻晃身体带动氛围)这些熟悉的旋律,就像一把钥匙打开了我们的童年记忆盒!虽然我们总贪恋小时候的无忧无虑,但心里是不是也悄悄藏着‘我怎样才能长大’的小问号?(停顿微笑)今天,我们就来当一回 ‘小树侦探’,听听小树和蓝天的对话里,藏着哪些‘长大的秘密’!”(播放歌曲音频第一遍,教师在黑板画一棵简笔画小树,树上贴 “成长密码” 字条) (2)师:“听完第一遍,谁能说说小树到底在问什么?(生举手)生 1:‘小树问蓝天怎么长大!’(师板书关键词:小树 蓝天)生 2:‘小树想知道长大的方法!’(师补充:‘追问式的疑问’)大家观察黑板上的小树,它的提问是不是像我们小时候追着妈妈问‘为什么天是蓝的’一样,蹦蹦跳跳又充满好奇?” (3)师:“现在我们给这首歌取个名字吧!看看谁的灵感最像小树的‘问号’——(生自由发言)‘《小树与蓝天的悄悄话》’‘《长大的魔法》’……(师指向黑板)老师发现有同学想到了‘我怎样长大’,这个名字用问句,既像小树在追问,又像我们在思考自己的成长,对吗?(生齐答:‘对!’)” (4)师:“书上已经帮我们取好了课题(板书课题),现在我们来当‘音乐小翻译官’—— 听第二遍歌曲时,试着用不同的动作表现‘小树的疑问’和‘蓝天的回答’!(播放第二遍,教师在钢