我怎样长大（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐五年级上册

教案 课题 我怎样长大 授课日期 教学目标 （1）审美感知：能感知《我怎样长大》的旋律特点与情绪变化，理解歌曲通过 “活泼欢快 — 抒情悠扬” 的对比表达成长主题，初步把握歌曲的结构与情感层次。 （2）艺术表现：能运用正确的演唱技巧（如强弱、节奏、音准）演唱歌曲，分声部配合默契，完整演唱高低声部旋律，并用不同情绪（活泼、抒情）表现歌曲不同段落。 （3）创意实践：能随乐创编简单的肢体动作或节奏型，结合歌词内容用表演形式展现 “小树成长” 的画面，或尝试用简短话语续写 “长大” 的心愿，表达对歌曲的理解。 （4）文化理解：能结合自身成长体验，理解歌曲传递的 “成长需努力坚持” 的内涵，感受音乐与生活的联系，体会 “成长” 主题的人文情感与积极意义。 教学重点 （1）学唱歌曲《我怎样长大》，能准确表现歌曲两段式结构（活泼欢快与抒情悠扬）的情绪特点，通过声部配合（低声部与高声部交替演唱）完成歌曲的艺术表现，掌握歌曲的节奏与旋律演唱技巧。 （2）结合歌曲 “小树成长” 的主题，通过理解歌词内涵（小树成长需风雨，对应自我成长需努力），在拓展活动中（写心愿卡挂成长树）表达对成长的思考，用音乐表演与创作结合的方式实现艺术体验，感受音乐与生活的关联及育人价值。 教学难点 （1）理解歌曲情感变化与音乐结构的对应关系，尤其是低声部与高声部的和声融合。 （2）将音乐情感与自身成长经验结合，运用多元艺术形式（语言、动作、绘画等）大胆进行综合性表演展示。 教法学法 情境创设法、聆听法、提问法、分段教学法、分声部教学法、示范法 教具学具准备 （1）多媒体设备（播放《我怎样长大》歌曲音频、伴奏带及相关教学音频）。 （2）《我怎样长大》歌曲乐谱（含分声部旋律及歌词，辅助学生演唱）。 （3）成长树道具及心愿卡片（用于拓展环节学生书写成长心愿并悬挂展示）。 教学内容设计 个性化调整 （二次备课） 一、情境导入，揭示课题 师：“同学们，在开始今天的音乐课之前，我们先来聊聊‘长大’这个话题。谁能用一个词说说你心中的‘长大’是什么样子的？（生自由举手）有的同学说‘会自己穿衣服’，有的说‘能帮助妈妈做家务’，还有同学想到了《小蝌蚪找妈妈》里蝌蚪变成青蛙的过程呢！（微笑点头）其实‘长大’就像小树从种子长成大树，需要阳光雨露，也需要勇敢面对风雨。今天我们要学唱的歌曲 《我怎样长大》，就藏着‘小树和蓝天的对话秘密’，让我们先来听听小树的提问吧！”（播放歌曲《我怎样长大》前 8 小节片段 ，屏幕同步显示斜体：小树问蓝天：怎样才能长大？） 师：“听完这段旋律，谁能告诉我，小树问蓝天的第一句话是什么？（生：‘斜体：蓝天，我怎样长大？’）非常好！那蓝天会怎么回答呢？我们再来听第二遍，这次请大家注意 ‘小树和蓝天的对话有没有重复’，用手在桌上轻轻敲出听到的节奏（生敲节奏，师巡视指导：‘有的同学用了‘咚 - 哒’的节奏 ，有的同学敲了 ‘咚 - 咚咚’，很有创意！’）” 师：“刚才有同学说 ‘小树的旋律是向上的，像在问’，‘蓝天的旋律是向下的，像在答’（生：‘老师，我听到蓝天回答里有‘春夏秋冬’四个字！’）对啦！其实这首歌里藏着‘小树提问’和‘蓝天回答’两个部分 ，就像我们刚才说的 ‘问句’和‘答句’。现在请大家给这首歌取个名字，看谁的想法和‘小树、蓝天的对话’最像 ？（生：《斜体：小树与蓝天的对话》《斜体：长大的秘密》……）” 师：“真不错！老师发现很多同学都提到了 ‘小树’和‘蓝天’，其实歌词里已经写好了答案 ——‘我怎样长大’！（板书课题：《我怎样长大》）现在让我们带着‘小树想知道什么’的问题 ，一起走进今天的歌曲世界吧！” 二、初听辨结构，分段学唱 师：“我们先给歌曲 ‘看病’—— 听听它的身体里藏着什么‘零件’。请大家跟着老师的指挥棒 ，左手拍桌子，右手划旋律线（出示乐谱简谱：小树部分 ‘5 5 6 5 | 3 4 5 - |’，蓝天部分‘1 2 3 3 | 5 5 5 5 |’）。谁能发现‘小树和蓝天的旋律走向有什么不同’？（生：‘小树的旋律像爬山，一直往上走！’‘蓝天的旋律像滑梯，往下滑！’）对！小树的问句是‘向上跳的节奏型’（出示节奏卡片 ：‘5·6 5 |’），蓝天的回答是 ‘往下走的连线节奏’（出示节奏卡片 ：‘3 4 5 - |’）。现在我们用 ‘la’哼唱全曲 ，先听老师示范（师范唱第一段，生模仿‘la la la’）。” 师：“请同学们观察：第一段 ‘小树问蓝天’，旋律有什么特点？（生：‘有两个‘蓝天’重复 ，像在撒娇！’‘小树的问句结尾都上扬，像在问！’）非常好！请大家跟着钢琴，用 ‘la’唱第一段 ，注意 ‘蓝天，蓝天’要唱得活泼些 （用跳音记号标注），‘我怎样长大’的‘大’字要拖长一点（用手比划上扬的语调）。” 师：“现在我们分组扮演‘小树’和‘蓝天’—— 左边小组当 ‘小树’，用‘la’唱高声部 （‘5 5 6 5 | 3 4 5 - |’），右边小组当 ‘蓝天’，用‘la’唱低声部 （‘1 2 3 3 | 5 5 5 5 |’），中间同学当 ‘评委’，看看哪个声部更难跟上？（生分组演唱，师钢琴伴奏，巡视时发现：‘左边小组‘3 4 5’节奏有点乱 ，试试把 ‘4’唱得更轻快 ，像蹦跳一样——’）” 师：“现在请 ‘小树’的同学说说 ，‘蓝天’哪里需要改？（生：‘蓝天的 ‘3’音（低声部第二小节）太快了 ，像在赶时间！’）没错！我们来慢一倍唱：‘蓝天，我怎样长大’——‘蓝天’的‘3’要‘3 3’慢慢唱，就像 ‘妈妈讲故事那样温柔’（师范唱‘1 2 3 3’，生分组用连线节奏练习，师用粉笔在黑板标出：小树声部‘附点节奏’（●○），蓝天声部‘连线节奏’（○○））。” 三、声部融合，完整演绎 师：“现在我们要正式 ‘对话’了！请左边同学拿‘小树任务卡’（高声部歌词），右边同学拿‘蓝天任务卡’（低声部歌词），中间同学拿‘指挥棒’（提示声部转换）。先用‘la’分声部唱 ，小树唱 ‘蓝天，蓝天，我怎样长大’，蓝天唱‘不怕风沙，不怕雨打’（生分声部演唱，师钢琴伴奏，纠正：‘小树的‘我’字在第二拍 ，注意不要抢拍！’‘蓝天的 ‘雨打’是‘5 5’，要唱得像‘雨滴落在树叶上一样轻 ——’）” 师：“现在我们把 ‘da’换成歌词 ：‘小树：蓝天，蓝天，我怎样长大？’‘蓝天：不怕风沙，不怕雨打，越过春夏秋冬’（生分组加歌词演唱，师用不同颜色粉笔标注易错处：①‘越过’的‘过’是‘5 5 5 5’，要拖长 4 拍 ，像 ‘走过四季的脚步’；②‘春夏秋冬’的‘冬’字是低音‘1’，唱时要深吸一口气 ，像 ‘冬天的风一样低’——’）。” 师：“我们来做个 ‘声音游戏’：小树和蓝天轮流‘接话’，每人一句歌词，注意‘我怎样长大’最后一个字要上扬 ，‘这样就会长大’最后一个字要下沉，像 ‘长大的感觉’（生分角色完整演唱，师用钢琴弹‘强弱记号’：开头‘p（弱）’，中间‘mf（中强）’，结尾‘p（弱）’，引导学生感受‘对话的温暖’）。” 师：“现在我们请 ‘小树组’和‘蓝天组’上台‘演出’，其他同学当‘观众’。演出后请‘观众投票’：你觉得哪个声部配合得最好？为什么？（生投票：‘小树组‘问’得有活力！’‘蓝天组‘不怕风沙’唱得最稳！’）非常好！我们把优点合起来，再完整唱一遍 ，这次 ‘小树’要像‘小太阳’（活泼），‘蓝天’要像‘妈妈的怀抱’（温柔），好不好？（生齐答：‘好！’）” 四、拓展延伸，情感升华 师：“听了小树和蓝天的对话，我们知道长大需要 ‘不怕风沙，不怕雨打’。那同学们，你们觉得‘长大’还需要什么 ？（生举手：‘需要勇气！’‘需要学习新本领！’‘需要帮助别人！’）老师把这些 ‘长大的秘诀’都贴在黑板上了（黑板贴：勇气 / 本领 / 责任 / 爱），现在请大家在‘成长心愿卡’上画一棵小树 ，把你的 ‘长大秘诀’写在树叶上 ，再用歌曲旋律哼唱一句 ‘我的长大愿望’（生制作心愿卡，师播放歌曲伴奏，学生轻声跟唱）。” 师：“完成心愿卡的同学，我们请3 位同学分享自己的 ‘树叶心愿’。（生 1：‘我希望长大成为宇航员 ，因为想探索宇宙！’‘用 ‘la’哼唱 ‘我希望长大’的旋律！’生 2：‘我希望长大帮妈妈照顾妹妹，因为责任很重要！’‘唱得真好！就像 ‘蓝天的回答一样温柔’！’）” 师：“现在把所有心愿卡挂在教室的 ‘成长树’上 ，我们一起唱 《我怎样长大》的最后一句 ：‘越过春夏秋冬，这样就会长大’（全班起立，手拉手围成圈，随音乐演唱，同时轻摇‘成长树’上的心愿卡，像小树在风中摆动）。” 五、课堂小结 师：“今天我们学会了 ‘小树’和‘蓝天’的对话 —— 小树的活泼问句，蓝天的温柔回答，合起来就是 ‘长大’的旋律 。谁能用一个词形容今天的收获？（生：‘我学会了合唱！’‘我知道长大要勇敢！’）对！不仅是唱歌，我们还懂得了 ‘长大’是责任、是勇气、是爱 ，就像 ‘小树一样，一步一步，向着阳光生长’。” 师：“下课前，我们把 ‘成长心愿卡’带回家 ，下次课我们要分享 ‘我的长大故事’，看看谁的心愿最像‘春天的小树’，能长成参天大树 ！现在请全体同学，用 ‘la’轻轻哼唱最后一句旋律 ，把 ‘蓝天的祝福’带回家 （生随音乐走出教室，师在门口挥手：‘下周见！’）。” 课后作业布置 （1）回家后完整演唱《我怎样长大》，注意第一段用活泼欢快的语气演唱，第二段用抒情悠扬的情绪演唱，尝试与家人合作完成低声部与高声部的合唱练习，体会歌曲的情感变化。 （2）结合歌曲内容，用绘画、舞蹈动作或朗读等方式表现 “小树怎样长大” 的画面或自己对 “怎样长大” 的理解，下节课与同学分享你的创意表达。 学科网（北京）股份有限公司 $