第4单元 第12课 第2框 逆向思维的含义与作用-【成才之路·学案】2025-2026学年高中政治选择性必修3 逻辑与思维同步新课程学习指导(统编版)

●185 参会代表中的华夏研究院思维技能研究所所长许国泰向村上先生说：“对曲别针的用途，能 说出3千种、3万种！”许国泰登上讲台在黑板上画出坐标图：把曲别针的材质、重量、体积、长度、 截面、韧性、颜色、弹性、硬度、直边、孤等等属性组成信息标X轴，把与曲别针相关的数学、文字 物理化学、磁、电、音乐、美术等等运用范围连成信息标Y轴。两轴相交并垂直延伸，就组成了“信 息反应场”。只要将两轴各，点上的要素依次“相交合”，就会产生人们意想不到的无数的新信 息来。 (1)请从检核表法角度，指出“可将曲别针磨尖，去钓鱼”这种想法所属的思维发散的方式。 (2)请运用所学知识，谈谈对许国泰的发言所运用的思维发散技法的认识。 夯基提能作业 请同学们认真完成练案[25] 第2框逆向思维的含义与作用 课标素养定方向 ●课程标准 分析逆向思维的依据和优势；发挥正向思维和逆向思维的互补作用。 ●核心素养 1.科学精神：提高逆向思维或正逆互补解决问题的能力，培养学生的科学精神。 2.公共参与：抓住逆向思维的时机，增强逆向思维的意识，克服逆反心理。 自主学习获新知 ●必备知识 一、逆向思维的含义 1.客观基础 (1)事物包含着矛盾，矛盾的双方 ,因而事物具有复杂的 的性质与功 能，人们已经认识到的只是其中的一部分。 (2)为了认识事物可能具有的其他性质与功能，人们往往有意识地 地思考既有的认识。 2.含义 作为创新思维的一种方法，逆向思维是人们从过去所把握的 的反面、 的反面、 的反面等，去思考、去求索，以实现创新的目的。 1864 3.方法 (1)对已有的有关事物 的认识作反向思考。 (2)对已有的有关事物 的认识作 思考。 (3)对已有的有关事物 的认识作反向思考。 (4)对已有的有关事物之间 关系的认识作 思考。 〉》微思考1 包含有逆向思维的成语有哪些？ 二、发挥思维正逆互补的作用 1.逆向思维应当合“理” (1)正向思维与逆向思维是客观对象的 在人们思维中的反映。 (2)逆向思维的反向是有 的思维反向。 (3)如果不顾 ,盲目地“反向”，不仅难以实现创新思维的目的，而且可能付出惨重的 代价。 2.正确把握正向思维 (1)我们只有掌握了正向思维的“正”，即人们已有的对事物 的成果，才能够合理有效地 进行逆向思维的“逆”，即对已有的常规认识作反向思考。 (2)不知道正向思维，就谈不上逆向思维。 3.正逆互补，携手共进 (1)逆向思维并非总比正向思维的效果好。究竞哪种思维的效果好，取决于 ,并不是时 时处处都要逆向思考。 (2)有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考， 补充，可以打破单方面性质的限制， 避免思维的僵化和极端化，更有可能发现事物的新功能和新作用，产生创新性的成果。 4.创新思维是有方向的，是以问题为导向的 (1)目的：在创新思维过程中，人们运用发散思维与 与正向思维等多向的思维 方法，目的在于从不同的方向和角度认识事物，以求获得常规思路难以得到的新认识。 (2)联系：不同方向的思维方法之间不是彼此孤立、相互排斥的，而是 、相得益彰的。 》微思考2 逆向思维比正向思维效果好？ e易错明辨 1.逆向思维是创新思维的属概念，二者是属种关系。 ●187 2.逆向思维是人们从当前事物的原理、构成要素、功能结构等出发，去思考、去求索，以实现创新的 目的。 3.人们对事物因果关系的认识只能由因到果。 4.正向思维与逆向思维是客观对象的外在联系在人们思维中的反映。 议题探究提能力 议题一：逆向思维的会义 ●情境创设 【材料】鱼儿离不开水，水怎么反而要靠鱼来养？江苏省治理太湖利用微藻生态透析技术 将水中99%以上的藻类和悬浮物结粒富集上浮，然后通过放养食藻鱼等方法进行清除。这样，花 鲢、白鲢、白鱼、鳗鱼等都成了净化水质的“清道夫”。实践证明：以鱼养水是一个治水良策。 台问题探究 【探究1】相对于“以水养鱼”来说，“以鱼养水”属于哪种思维方法？这种思维方法在太湖的 “以鱼养水”中是如何体现的？ 【探究2】材料中体现的思维方式在解决江苏太湖的水质净化中发挥了怎样的作用？ 18 目归纳提升 1.逆向思维的依据与目的 事物以对立统一的方式存在，具有复杂的相反相成的性质与功能，人们已经认识到的只是其中的 一部分。为了认识事物可能具有的其他性质与功能，人们往往有意识地逆向性地思考既有的认 识，这就运用了逆向思维。 2.逆向思维具有创新功能 逆向思维是发散思维的一种重要形式。逆向思维之所以有创新功能，是因为它异想天开，摆脱了 单一思维的束缚，见人所未见，引导人们走出“山重水复疑无路”的困境，寻找新的认识和途径。 3.运用逆向思维时应当注意的问题 (1)在采用正向思维不能解决问题时，再从相反的方向去思考。如果采用正向思维能够解决问 题，而且解决得很好，就不必采用逆向思维。如哥白尼提出“日心说”，是因为他根据“地心 说”不能解释自己观察的天文现象，如果能够解释的话，哥白尼也就不会提出“日心说”了。 (2)逆向思维只能在只有正反两种可能的情况下使用。如果对某一问题解决的可能性有很多种， 而且这些方法都能解决问题，此时逆向思维就缺乏了必然性和有效性。 四典题训练 例，我国速算专家史丰收反思数学计算方法：为什么一定要从右向左、从低位开始计算呢？人 们的读和写都是从左到右，计算能不能也从左到右、从高位数开始？沿着这一思路他创造出 驰名中外的“史丰收速算法”。“史丰收速算法”的发明 结构顺序。 ①是将发散思维与聚合思维有机结合的产物 ②是运用非常规的思维方法解决问题的表现 ③是对已有的有关事物功能的认识作了反向思考 ④是对事物结构顺序的已有认识进行了反向思考 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 例2诸葛竞的“空城计，韩信的青水布阵，他们的共同点是故意在解决问题时，进行反习惯、 反逻辑的思考，使对方感到莫名其妙，大惑不解，从而达到自己的目的。这说明 () A.逆向思维就是逆反心理 做什么事都“倒着来”“顶着干”。 B.逆向思维是从相反的角度来考虑问题以实现创新的目的 C.逆向思维违背客观规律，不宜常用 D.时时处处都要运用逆向思维 议题二：发挥思维正逆互补的作用 ●情境创设 【材料】两个推销员到一个岛上去推销鞋。第一个推销员发现这个岛上的人们没有穿鞋的习 惯，都打赤脚。没有穿鞋，怎么推销鞋？他气馁了，马上发电报回去说：“鞋不要运来了，它在这个 岛上没有销路。”第二个推销员来了，高兴得几乎晕过去。因为，他觉得这个岛上的鞋的销售市场 太大了：每个人都不穿鞋，要是一个人穿一双鞋，销量就不得了了。于是，他马上发电报回去：“空 运鞋来，赶快空运鞋。” .189 令问题探究 【探究1】这两个推销员分别采用了什么思维方式？第二个推销员能获得成功吗？ 【探究2】生活中使用第二个推销员的思维方法要注意什么？ ©归纳提升 如何正确运用逆向思维 (1)需注意的问题： ①逆向思维并非总比正向思维的效果好。在采用正向思维不能解决问题时，再运用逆向 思维。 ②逆向思维只能在有正反两种可能的情况下使用。 ③根据需要解决的具体问题的不同，逆向思维可以单独使用，也可以与正向思维结合使用，发 挥思维正逆互补的作用。 ④逆向思维应当合“理”，遵循事物的客观规律。逆向思维不等于“倒着来”“对着干”的逆反 心理。 (2)方法：可对已有的关于事物的结构顺序、存在状态、功能、因果关系的认识进行转换性或反向 思考。 四典题训练 例3东省东营市所在的三角洲型盐碱地，曾是制约当地粮食生产的一大瓶颈。近年来，东营 人转变观念，积极推进“改地适种”向“改种适地”转变，长出了产量高、品种好的多种耐盐碱 作物，昔日的盐碱滩正华丽“变身”。这从一个侧面佐证了 () ①逆向思维的效果优于正向思维 逆向思，维与正问思维究竟哪种思维的效果 ②逆向思考才能够避免思维的僵化 好，取决于具体情况。 ③人的思维具有主观能动性特点 ④创新思维因方法得当而事半功倍 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 例4在求方程09×[1.2x+1.3×(500-x)]=567”的解时，很多学生会按常规思维先去括 号，然后乘以0.9，最后通过合并同类项和移项等求出答案。但是我们完全可以第一步让两 边同时除以0.9（逆向思维），第二步再按正向思维进行运算，这样可以提高求解的效率。这表明 A.逆向思维比正向思维的效果好 B.逆向思维在任何情况下都可以被采用 C.逆向思维与正向思维相互补充、相得益彰 D.逆向思维与正向思维在方向和目的上是一致的 →方向相反，目的一致。 190 知识概览关重点 对事物结构顺序的己有认识 逆间思维 进行反向思考 的原因、含 逆向 发挥 逆向思维应当合“理” 义、特点 逆向 思维 只有学握了正向思维的“正”，才能够 对已有的有关事物存在状态 思维 的认识作转换性思考 正逆 合理有效地进行逆向思维的“逆” 逆句思维 的合 的含 互补 对已有的有关事物功能的认 的方法 义 义与 正逆互补，携手共进 的作 识作反向思考 作用 用 创新思维过程中需要运用多向的 对已有的有关事物之间因果关 思维方法 系的认识作交换性思考 课堂训练 重达标 一、选择题 1.加工金属，历来都是高温处理，有的科技人员反其道而行之，进行冷处理。很多金属工具，经过低 温处理后，再慢慢升温，其使用寿命可提高2~3倍。上述材料中的思维属于 A.正向思维 B.逆向思维 C.发散思维 D.聚合思维 2.德国的一家造纸厂，有一次在生产过程中忘加浆糊，造出来的纸渗水无法使用，按规定只能报废。 有一名员工经过反复考虑，并结合这种纸的特点，干脆将这种易渗水的纸改名为吸水纸，上市后 销路非常好。该名员工能够出奇制胜，是因为 ( ①善于使用形象思维，运用联想触及本质②灵活运用创新思维，突破常规解决问题③科学使 用聚合思维，集中信息寻求联系④正确运用逆向思维，反向思考事物功能 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 3.人们通常认为盐碱地因含有过多的盐碱成分，不适宜农作物种植。袁隆平院士科研团队致力于 提高水稻的耐盐碱性，培育新品种—海水稻，有望实现“亿亩荒滩变良田”。这一事例所使用的 逆向思维方法是 () ①对事物结构顺序的已有认识进行反向思考②对已有的有关事物功能的认识作反向思考 ③对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考④对已有的有关事物之间因果关系的认识 作反向思考 A.①② B.③④ C.①④ D.②③ 4.(2025·秦皇岛高二统考期未)逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反 面、功能结构的反面等，去思考、去求索，以实现创新的目的。下列能体现逆向思维的俗语是 ①近朱者赤，近墨者黑②亡羊补牢，未为晚矣③塞翁失马，焉知非福④班门弄斧，自不量力 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 5.关于正确处理逆向思维与正向思维的关系，下列说法正确的有 () ①要掌握正向思维的“正”，以有效进行逆向思维的“逆”②正向思维与逆向思维是客观对象的 内在矛盾的反映③逆向思维总比正向思维效果好，要优先考虑逆向思维 ④逆向思维与正向 思维相结合，使其相辅相成、相得益彰 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ ●191 二、非选择题 6.洗衣机脱水缸的转轴是软的，用手轻轻一推，脱水缸就东倒西歪。可是脱水缸在高速旋转时，却 非常平稳，脱水效果很好。当初设计时，为了解决脱水缸的颤抖和由此产生的噪声问题，工程技 术人员想了许多办法，先加粗转轴，无效；后加硬转轴，仍然无效。最后，他们弃硬就软，用软轴代 替了硬轴，成功解决了颤抖和噪声两大问题。 (1)材料中的工程技术人员运用了什么思维方法？ (2)运用这种思维方式可采用哪些方法？ 夯基提能作业 请同学们认真完成练案[26] 第十三课 创新恩维要力求超前 第1框 超前思维的含义与特征 课标素养定方向 ●课程标准 体会超前思维是对常识局限性的突破和超越；把握超前思维的探索性、预测性特点；了解创造 性预测事物发展态势的意义。 ●核心素养 1.科学精神：明确超前思维的探索性、预测性和不确定性的特征。 2.公共参与：正确运用超前思维的特点，提高超前思维的正确性。 自主学习获新知 号必备知识 一、超前思维的含义 1.含义 超前思维是在多角度、全方位地分析事物的 的基础上，从事物发展的现实情况出发，认 识和把握事物的发展状态，运用合理的推理和 ,判断事物未来发展趋势的思维形态。 2.表现 (1)思维落后于事物发展状况，是所谓的“后知后觉”或者“不知不觉”。 (2)能够对事物发展情况作出正确预测的，人们将这种现象称为“先知先觉”。 (3)“ ”是超前思维的表现。二、1.知识和经验2.收敛、集中 3.(1)比较抽象(2)目标内在联系 4.(1)区别联系(2)个性共性创新思维 微思考2 发散思维和聚合思维是对立统一的，为解决复杂问题，我们往 往综合运用发散思维与聚合思维。 易错明辨 1.错误。为了揭示不同事物之间的联系，把握事物的整体发展， 需要运用聚合思维。 2.错误。头脑风暴法是一种集思广益的群体思维发散技法。 3.错误。检核表法、信息交合法和头脑风暴法都是强制思维发 散的技法。 4.错误。聚合思维的功能是在众多零散的知识之间建立起内在 联系，从而把看似互不相关的知识贯穿起来，聚焦所要解决的 问题。 5.错误。从根源上说，实践是创新思维的基础；从思维方式上 看，联想思维是创新思维的基础；在一定意义上说，发散思维 与聚合思维是创新思维的两翼。 议题探究提能力 议题一：发散思维的方法 问题探究 探究：在思考和解决问题时要运用发散思维，根据已知的事物信 息，从不同角度、不同方向思考。一个简单的携带行李的事 情，如果从不同角度思考办法，就能找到多样性的最佳方案。 典题训练 例1.B在思维方向上，聚合思维具有收敛、集中的特点，②错 误。结果具有形象性不是聚合思维的特征，④错误。故本题 选B。 例2.A材料没有体现联想思维，③不符合题意。材料没有体现 排斥常规思维，寻求解决问题的新思路，④不符合题意。故本 题选A。 议题二：聚合思维的方法与功能 问题探究 探究：可以运用聚合思维。根据中心问题“谁偷吃了盐”，步步 假设，排除假设的判断，最终找出唯一正确的答案。 典题训练 例3.B将多条研究思路进行整合，将多个观念加以综合体现的 是聚合思维，并不涉及发散思维，B符合题意，A、D不符合题 意。DNA结构奥秘的揭示离不开对前人和他人的研究成果 的继承，也离不开社会提供的客观条件，C错误。故本题选B。 例4.D题干所述为头脑风暴法，这是一种集思广益的群体思维 发散技法，①错误。让人们的注意力直接对准所思考的目标 属于聚合思维，③不选。故本题选D。 课堂训练重达标 1.A航天飞机实际是飞机加宇宙飞船又加火箭的组合，是从组 合的方面进行思维发散；将眼镜架去掉，再减小镜片，就发明 制造出了隐形眼镜，主要从缩小和改变等方面进行思维发散， 都属于检核表法，A正确。材料未涉及列举法、信息交合法和 头脑风暴法，B、C、D不符合题意。故本题选A。 2.C医生引入微爆破技术消除肾结石运用的是借用的技法， ①错误瑞幸咖啡与茅台联名推出酱香拿铁运用的是组合的 技法，④错误。故本题选C。 3.C二月天杨柳醉春烟，三月三来山青草漫漫，最美是人间四 月的天，一江春水绿如蓝，这首歌的创作借助联想和想象表达 了对春天具体认识，而不是整体的认识，①错误。歌曲通过提 炼，加工感性材料（古诗词等），能动地反映了人间春光，②正 3 确。对古典诗词的巧妙串联和化用，将带有诗意和古文色彩 的白话语言融入现代流行音乐，展现出春意盎然的感觉，在分 析的基础上综合了诗词和流行音乐的联系，③不选。歌曲对 古典诗词的巧妙串联和化用，运用发散和聚合思维，提高了思 维结果的独特性，传达出“春光这么好，人间这么美”的愿景， ④正确。故本题选C。 4.D从多方面寻找造成环境污染的原因，体现的是发散性思维 方法，采取多途径和办法去治理污染，体现的是聚合性思维方 法，环境污染的治理，体现了发散思维与聚合思维相结合的思 维方法，A、B不符合题意，D人选。综合治理生产、生活带来 的环境污染不是思维方法，C不符合题意。故本题选D。 5.B这首诗依赖于感知、想象力，通过形象化的思维方式表现 了风的形象，②错误。材料强调的是运用形象思维反映认识 对象，而不是运用抽象思维，④不符合题意。故本题选B。 6.(1)该想法属于检核表法中的“改变”，即通过改变曲别针的 形状来进行思维发散。 (2)许国泰的发言所运用的思维发散技法是信息交合法，这是 一种利用已有的或引进的事物信息，通过列举的方法，将不同 信息有目的地进行组合，以产生新的思路的发散思维方法。 通过信息交合法，可以将事物可能具有的组合“一网打尽”， 供人们筛选，进而提高发散思维能力。这种方法的实际效果， 与人们的知识和经验的多少、实践能力的高低相关，运用时应 立足社会实践的需要，与聚合思维的逻辑思维方法联系在一 起，发挥其更大的作用。 【解析】(1)第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限 定和作答角度。本题属于说明类主观题，要求从检核表法角 度，指出“可将曲别针磨尖，去钓鱼”这种想法所属的思维发 散的方式。需要调用发散思维的有关知识分析作答。第二 步：审材料。提取关键词，链接教材知识。关键词：将曲别针 磨尖，去钓鱼→可联系该想法属于检核表法中的“改变”，即 通过改变曲别针的形状来进行思维发散。第三步：整合信息， 组织答案。(2)第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限 定和作答角度。本题属于认识类主观题，要求谈谈对许国泰 的发言所运用的思维发散技法的认识。需要调用发散思维的 有关知识分析作答。第二步：审材料。提取关键词，链接教材 知识。关键词：许国泰登上讲台在黑板上画出坐标图：把曲别 针的材质、重量、体积、长度、截面、韧性、颜色、弹性、硬度、直 边、弧等等属性组成信息标X轴，把与曲别针相关的数学、文 字、物理化学，磁、电、音乐、美术等等运用范围连成信息标Y 轴→可联系信息交合法，这是一种利用已有的或引进的事物 信息，通过列举的方法，将不同信息有目的地进行组合，以产 生新的思路的发散思维方法。第三步：整合信息，组织答案。 第2框逆向思维的含义与作用 自主学习获新知 必备知识 一、1.（1)既对立又统一相反相成(2)逆向性 2.事物原理构成要素功能结构 3.(1)结构顺序(2)存在状态转换性(3)功能 (4)因果交换性 微思考1 “居安思危”“换位思考”“欲擒故纵”“司马光砸缸”等。 二1.(1)内在矛盾(2)合理性(3)客观规律 2.(1)常规认识 3.(1)具体情况(2)正反 4.(1)聚合思维逆向思维(2)相辅相成 13 微思考2 逆向思维与正向思维究竟哪种思维方法的效果好，不能一概 而论，要具体问题具体分析。 易错明辨 1.错误。逆向思维是创新思维的种概念，二者是种属关系。 2.错误。逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面、构 成要素的反面、功能结构的反面等，去思考、去求索，以实现创 新的目的。 3错误。人们对事物因果关系的认识，可以由因到果，也可以由 果溯因。 4.错误。正向思维与逆向思维是客观对象的内在矛盾在人们思 维中的反映。 议题探究提能力 议题一：逆向思维的含义 问题探究 探究1：(1)逆向思维方法。(2)①通过技术处理，将水中99% 以上的藻类和悬浮物结粒富集上浮，使鱼类成为“清道夫” 对鱼的功能进行了反向思考。②变“以水养鱼”为“以鱼养 水”净化水质，对鱼与水的因果关系进行了交换性思考。 探究2：情境中的逆向思维敢于反其道而行之，变“以水养鱼”为 “以鱼养水”，发现了原来未被认识的鱼养水的新功用，帮助 太湖治水走出思维的困境，获得常规思路难以得到的新认识， 高质量地解决了太湖的水质净化问题。 典题训练 例1.C“史丰收速算法”的发明是对事物结构顺序的已有认识 进行了反向思考，是逆向思维的表现，是用非常规的思维方法 解决问题的表现，②④正确。材料没有体现发散思维与聚合 思维，①排除。材料中没有体现对已有的有关事物功能的认 识作了反向思考，③排除。故本题选C。 例2.B从题干中“反习惯、反逻辑”可以看出，逆向思维是从相 反的角度来考虑问题以实现创新的目的，B正确。逆向思维 不是逆反心理，A错误。逆向思维是在客观规律的基础上进 行的，C错误。D说法太绝对。故本题选B。 议题二：发挥思维正逆互补的作用 问题探究 探究1：①这两个推销员分别采用正向思维和逆向思维两种不 同思维方式来考虑问题。②第二个推销员能获得成功。针对 同样一个问题，不同思维方式得出不同结论，其实践结果也是 不同的。第二个推销员从实际出发，看到当地没有一个人穿 鞋，因此动员每一个人穿上一双鞋，养成穿鞋的习惯是很有可 能的，因此，他认为这里很有市场潜力，值得努力开发。 探究2：①逆向思维应当合“理”。如果不顾客观规律，盲目地 “反向”，不仅难以实现创新思维的目的，而且可能付出惨重 的代价。②我们只有掌握了正向思维的“正”，才能够合理有 效地进行逆向思维的“逆”，即对已有的常规认识作反向思 考。③要正逆互补，携手共进。避免思维的僵化与极端化。 典题训练 例3.D近年来，东营人转变观念，积极推进“改地适种”向“改 种适地”转变，长出了产量高、品种好的多种耐盐碱作物，昔日 的盐碱滩正华丽“变身”，这是东营人运用创新思维指导实践 的结果，说明人的思维具有主观能动性特点，③④符合题意。 正向思维和逆向思维各有优缺点，“逆向思维的效果优于正向 思维”的说法太绝对，①排除。正逆互补可以避免思维的僵化 和极端化，②错误。故本题选D。 例4.C逆向思维与正向思维究竟哪种思维的效果好，取决于具 体情况，不能笼统地认为哪一种效果好或差，A说法不科学。 3 逆向思维往往是在运用正向思维未能获得满意结果的情况下 才采用的，B错误。材料中方程快捷求解是正逆思维互补的 结果，C符合题意。逆向思维与正向思维在方向上是相反的， D错误。故本题选C。 课堂训练重达标 1.B加工金属，历来都是高温处理，现在科技人员反其道而行 之，进行低温处理，这恰恰符合逆向思维的特点，B正确。A、 C、D不符合题意。故本题选B。 2.C材料中该名员工结合这种纸的特点，将本应报废的易渗水 的纸改名为吸水纸，从而出奇制胜，这是因为该员工正确运用 逆向思维，反向思考事物功能，灵活运用创新思维，突破常规 解决问题，②④正确。材料体现的是逆向思维，未涉及使用形 象思维与聚合思维，①③与题意不符。故本题选C。 3.D袁隆平院士科研团队致力于提高水稻的耐盐碱性，培育新 品种—海水稻，适宜在盐碱地种植，有望实现“亿亩荒滩变 良田”。培育耐盐碱的新品种是转换认识视角，对已有有关事 物存在状态和功能的认识作转换性思考，②③符合题意。培 育耐盐碱的新品种没有体现对事物结构顺序和因果关系的认 识作反向思考，①④不合题意。故本题选D。 4.C亡羊补牢，未为晚矣；塞翁失马，焉知非福是反向求索，去 思考、解决问题，属于逆向思维，②③入选。近朱者赤，近墨者 黑；班门弄斧，自不量力属于正向思维，①④排除。故本题 选C。 5.B发挥思维正逆互补的作用，我们只有掌握了正向思维的 “正”，即人们已有的对事物常规认识的成果，才能够合理有 效地进行逆向思维的“逆”，正向思维和逆向思维应当相辅相 成、相得益彰，①④正确。正向思维与逆向思维都是客观对象 的内在矛盾在人们思维中的反映，但题中要求的是正确处理 逆向思维与正向思维的关系，②不符合题意。逆向思维并非 总比正向思维的效果好，究竟哪种思维的效果好，取决于具体 情况，③错误。故本题选B。 6.（1)逆向思维。 (2)①对事物结构顺序的已有认识作反向思考。②对已有的 有关事物存在状态的认识作转换性思考。③对已有的有关事 物功能的认识作反向思考。④对已有的有关事物之间因果关 系的认识作交换性思考。 【解析】第(1)问考查对逆向思维概念的理解。从事物的反 面思考问题属于逆向思维。第(2)问考查运用逆向思维的方 法。应从对有关事物存在的结构顺序、状态、功能，有关事物 之间因果关系的认识等角度组织答案。 第十三课创新思维要力求超前 第1框超前思维的含义与特征 自主学习获新知 必备知识 一、1.历史和现状想象 2.(3)先知先觉 3.(1)超前(3)勇于质疑 微思考1 超前思维要在遵循事物发生和发展的规律的基础上对事物发 展趋势作出预测，而不是盲目、无目的的乱想。 二、1.进步先进有价值 2.(1)能动(2)创造(3)事先得知 3.(1)多向(2)不可预料(3)事先预测(4)实践规律 条件 14