复习练案19 第二部分 组合抢分练五 信息类文本阅读+小说阅读+写作-【衡中学案】2026年高考语文二轮总复习提能训练

复习练案[19] 1.BA项，“主要依赖”错误。材料一强调的是媒介技术的更 新换代加速了文学“出圈”，“与作品本身的文学性关联不大” 于文无据。C项，“两则材料均认为…具有两面性”错误。 材料一未提及媒介的负面影响，“两面性”仅为材料二“新媒 介之于当代文学，是一把‘双刃剑’”的观点。D项，“均指向 文学本质的核心特征”错误。材料一文学“景观化”指文学的 媒介传播效应，属于外部影响；材料二“文学性”是本质特征， 二者范畴不同。 2.DD项，“属于道理论证”说法有误。材料二中的“结绳记 事”“以木刻书”，不是用经典著作中的精辟见解、古今中外名 人的名言警句以及公理、公式等来证明论点，即不是道理论 证，而是列举事实，属于事实论证。 3.第一个要素是作品读者参与基本维度（每空1分） 【解析】通读全文可知，段落核心是介绍文学作品的四个构 成要素及其相互关系。第一处横线①位于分述部分的开头， 前文总述“每一件艺术品总要涉及四个要素”，后文以“即艺 术品本身”解释该要素，并引出“生产者”作为第二要素。由 此可推断，①处需填入“四要素”中的第一个具体名称。根据 原文“美国学者艾布拉姆斯曾经提出文学活动的四要素，即作 品、作者、世界和读者”可知，艾布拉姆斯提出的四要素依次为 作品、作者、世界、读者，且后文明确提到“作品是人为的产 品”，因此①处应填“第一个要素是作品”。第二处横线②出 现在总结欣赏者作用的句子中。该句开头指出“作品为他们 而写”，强调作品与欣赏者之间的紧密联系。“或至少会引起 他们的关注”说明了欣赏者对于作品的能动作用，不过这种能 动作用还是比较小的；而空格前通过“数字化时代的互动阅 读”说明时代特点的变化，“更凸显了”则强调相比于之前较 小的交互（或影响），在数字化时代，读者在当代阅读中的主 动性会更强，他们能通过参加如参与评论、二次创作等活动， 来对作品进行主动性参与。这种主动性直接导致文本意义的 重构，因此②处需填入体现读者主体地位的词语，故可填“读 者参与”。第三处横线③位于总结段，需概括四要素对理解文 学的整体功能。前文通过分述四要素，强调这四者缺一不可， 并最终落脚于“不可偏颇”，强调四要素的平衡性。由此可推 知，③处需填入一个能体现四要素系统性和基础性的词语，故 可填“基本维度” 4.①材料一引用樊尚·考夫曼“文学景观化”概念，论证媒介使 作家的姿态与形象发生新的变化，文学影响力超出了文学领 域本身，强调媒介的影响力。②材料二引用施拉姆媒介即工 具的观，点，从传播学角度界定媒介的从属性，为媒介对文学的 影响是量变而非质的飞跃的论点提供理论支撑。（每点2分） 5.示例一： 我选择正方（媒介应作为文学活动第五要素）。理由：①媒介 改变文学创作模式：跨媒介叙事、实时互动创作成为可能，传 统“单向创作”转为“多向互动”。②媒介重构文学传播逻辑： 短视频、直播等新媒介使文学突破圈层，传播效率与影响力由 媒介直接决定，其作用远超传统“渠道”范畴。③媒介催生新 的创作主体：普通人通过媒介参与写作，打破“作家专属”的 创作壁垒，使文学生态从“精英化”转向“大众化”。（每点2 分)》 示例二： 我选择反方（媒介不应作为文学活动第五要素）。理由：①文 学本质由“文学性”决定：无论媒介如何变化，语言艺术的审 美特质始终是文学的核心，媒介仅是载体。②媒介影响具有 历史延续性：从甲骨文到互联网，媒介始终推动文学形式演 34 变，但未改变其“反映生活”的本质，当前变化仅是技术迭代 的延续。③“四要素”框架可涵盖媒介功能：媒介可视为连接 作家与读者的“工具”，其作用从属于“四要素”，不具有本体 性意义，无需独立为要素。（每点2分） .AB项，“说明他并未重视这次考察工作，只是随便应付交 差”错误。根据原文“葛局长询问身边同志，这条山路周围有 几个村庄？有多少人口？有多少亩耕地？都种啥农作物？”可 知，葛局长认真对待考察工作，穿皮鞋只是因为他“上任不 久”缺乏经验而准备不足，且后续他主动倾听群众诉求、努力 解决问题；“反映出作者对官员形式主义作风的强烈不满与批 判”错误。作者并未借此批判形式主义，而是展现官员的转变 过程。C项，“表明他们毫无工作经验，且胆小怯懦、没有担 当”错误。根据原文“几个同志常下乡，经历过因修路铲除庄 稼与群众产生矛盾的事情，轻易不发言，就怕话说得不恰当， 引起群众不满”可知，其他同志保持沉默更多是出于谨慎，避 免激化矛盾，这是基层工作中常见的处理方式，而非缺乏经验 或胆怯。D项，“在淡雅中饱含诗情，赋予文本…诗化小说 的特征”错误。本文整体风格偏写实，重在反映现实矛盾，语 言质朴而非追求诗意。 .BB项，“体现其作为村民代表的淳朴好客，表现群众对官员 下乡检查的真诚欢迎”错误。根据葛局长谢绝瘦老头的邀请 之后，瘦老头的反应“瘦老头一听葛局长不愿去他村，紧抓着 葛局长的那只手狠很甩脱了，眼睛瞪起来”“你当局长，尽的 啥职，担的啥务？到田头地畔来，光走形式，西装皮鞋怕沾土， 耍摆官架子”可知，瘦老头看似邀请实为施压，目的是迫使葛 局长回应诉求。 3.①从开头肢体感受层面的疼痛到结尾由此引发的对群众疾苦 的反思与共情，凸显葛局长的成长过程。②首尾呼应，强调基 层工作中亲身体验百姓疾苦的必要性和重要性。（每点2分） 【解析】①第一次脚心疼（开头）：葛局长穿皮鞋走碎石山 路，“脚心特别难受，这种痛苦穿脚入心”。此时的疼痛是肢体 层面的直接感受，体现出他作为初到基层的官员，对乡村实际 环境的不适应，也暗示其尚未深入理解群众在日常出行中的 真实困境。②第二次脚心疼（结尾）：葛局长走在洼底村的碎 石路上，“脚心被硌得疼”，但他开始主动思考“群众和农用车 辆在碎石路上…雨雪天的艰难、危险”。此时的疼痛成为情 感共鸣的触发点，标志着他从“关注个人不适”转向“体察百 姓疾苦”，完成了从“形式化考察”到“务实担当”的认知蜕变， 凸显其作为基层千部的成长历程。开头与结尾均以“脚心疼” 形成呼应，使文本结构完整。通过“脚心疼”的递进，强调基层 千部唯有深入一线、亲身体验（如实地走访、感受群众行路之 难)，才能真正理解民生需求，避免形式主义。 ①增强叙事客观性与真实感。前来山区考察的干部并不认识 这里的村民，小说未赋予村民具体姓名，凸显事件的真实性。 ②突出群体形象，强化普遍性。以“群众”统称村民，弱化个体 特征，强调其作为山区百姓的集体身份和共同诉求，反映底层 群体的普遍困境。③聚焦核心矛盾，深化主题。通过群体符 号化，集中呈现官民关系与修路问题的冲突，强化对基层治理 与民生关切的反思。（每点2分） 【解析】①葛局长初到山区考察，与当地村民素未谋面，对 村民的认知停留在“群体”层面而非个体，因此以“群众”称 呼，符合人物视角和情节逻辑。这种处理避免了虚构个体姓 名可能带来的刻意感，使读者更容易代入“陌生考察者”的视 角，增强故事的真实性和现场感。②用“群众”弱化个体差异 (如外貌、性格、姓名)，聚焦共同身份（山区百姓）和核心诉求 (修路、解决生产生活困境)。例如，文中村民围绕修路问题集 体发声(“强拆羊圈要赔偿”“果树被铲心疼”)，体现他们作为 底层群体的共同困境。“群众”成为山区普通劳动者的符号， 代表广大农村地区面临基础设施滞后的普遍问题，使故事超 越具体事件，指向更广泛的社会现实。③小说核心矛盾是“修 路需求”与“基层治理效率”的冲突，以及干群之间的信任问 题。以“群众”统称村民，将个体诉求抽象为群体诉求，避免次 要人物分散读者注意力，使矛盾焦，点始终集中在“官民关系” 和“民生问题”上。 10.【审题指导】 这是一道引语类材料作文。 首先，材料起始就否定了对“节制情感”的错误认知，即 并非是麻木冷漠，为正确理解“节制情感”指明方向。这表明 “节制情感”不是压抑、无视情感，而是在情感产生时，能以一 种理性且适度的方式去对待。随后，点明“节制情感”是情绪 管理的智慧，将其上升到智慧层面，意味着这是一种经过思 考、权衡后，对情绪进行恰当处理的能力，这种能力需要青少 年去学习和掌握。最后，聚焦到青少年这一群体，结合他们 学习生活中必然会遭遇的挑战与压力，强调合理管理、正确 应对情绪对他们成长的关键作用。 这揭示了情绪管理与青少年成长之间紧密的因果联系 青少年成长过程中会面临各种困境，而良好的情绪管理是解 决困境、顺利成长的关键因素，暗示了写作方向应围绕青少 年如何在成长中运用情绪管理智慧展开。 【参考立意】 (1)节制情感，走好青春成长路。 (2)管理情绪，开启成长新征程。 (3)以情绪管理，筑青少年成长之路 复习练案[20] 1.CH“强而益之以威”“弱而益之以惠”结构对称，应分别在 “威”“惠”后断开，即在C、F处断开；“者”在这里是“…的 情况”，“是可悼也”是对前面情况的评价，应在“者”后断开， 即在H处断开。 2.BA项，正确。“制”都是“控制”的意思。B项，错误。意思 不同。容易/交换。C项，正确。然而/…的样子。D项，正 确。停止/已经。 3.AA项，“当他们具备勇猛之势后，就能统治人民”曲解文 意。文中说黄鹄、虎豹，是强调它们有必飞、必胜之势。材料 一“圣人见本然之政，知必然之理，故其制民也”，强调的是圣 人要适应必然趋势，不是强调他们“具备勇猛之势” 4.(1)(因此)圣明的帝王不重视道义而重视法令，而且法令必 定严明，命令必定执行，那就可以了。(“贵”“明”各1分；句 意通顺2分)》 (2)直到政治上出现了弊端，这样以后才可以改变它细小的部 分，但那些大政方针始终是不可改变的。(“弊”“卒”各1分， 句意通顺2分)》 【解析】(1)“贵”，重视：“明”，严明。（2)“弊”，弊端： “卒”，始终。 5.①想治理好社会，就要从大局上把握社会发展的大势，制定合 适的政策。②要有严明的法令。③要有具有引领作用的主流 价值观（思想）。（答出一点给1分，两点给3分，三点给5分 意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分) 【参考译文】 材料一 圣明的人懂得社会一定会那样发展的道理，一定要顺应时 代发展的形势，因此制定一定能把国家治理好的法令，打仗使用 必定勇敢的民众，下达臣民一定能听从的命令。所以军队出发 打仗便会无敌于天下，君主的命令一下达天下便会服从。黄鹄 3 飞翔，一飞便是上千里，这是因为它具备一定能飞行千里的翅 膀。虎、豹、熊、罴，生性凶残而无敌于天下，是因为它们有一定 能战胜其他野兽的能力。圣人能发现社会本当如此发展的政治 准则，明白社会一定那样发展的规律，所以他统治民众，就像利 用高低的地势控制水流一样，又像用易燃物品的千湿来控制火 一样。所以说：讲求仁慈的人能够对别人仁慈却不能使别人仁 慈：讲求道义的人能够爱别人，却不能使别人相爱。因此，懂得 仁慈、道义的人不足以治理天下。圣人有一定让天下人信任的 品德，又具有让天下人不能不信任的办法。这里所说的道义，是 说作为臣子定要有忠心，做儿子一定有孝心，长幼之间有礼节， 男女之间要有别。如果不合乎道义，就是饿死也不能苟且吃饭， 宁死也不苟且偷生。这些不过是有法令国家的平常之事。（因 此，)圣明的帝王不重视道义而重视法令，而且法令必定严明，命 令必定执行，那就可以了。 材料二： 治理天下的人要确定崇尚的东西。崇尚的东西一经确定， 一直到千万年之后也不会变更，这样可使百姓的见闻思想纯正 统一，后世子孙就会有所遵守，治理国家就容易许多。所以夏商 周三代的圣人，他们的后代能够传国久远达到七八百年。难道 只是由于他们的百姓没有忘掉圣人们的功勋才达到这样的？原 来是他们的子孙得到祖宗的制度并以此作为根据，才保证了国 运长远。像夏朝崇尚忠诚，商朝崇尚质朴，周朝崇尚文华，审察 天下适宜尊崇的来坚持执行相应的思想，以此开始，以此终结。 不能早上崇尚文华，晚上崇尚质朴，以至于自己造成混乱。因此 圣人一出来，就一定先确定为朝一代所崇尚的。 周的时代，有周公替他制定礼乐制度，于是天下便尊崇文 华。后代有贾谊劝说汉文帝，也想要先确定制度，可是他的方案 最终没有真的被采用。现在天下有幸刚刚太平安定，子孙得以 万世做帝王的大计，不可不在这个时候预先确定。然而后世长 久做帝王的策略，经常是先确定所崇尚的，使子孙可以遵守旧规 而安定天下、坐享其成。直到政治上出现了弊端，这样以后才可 以改变它细小的部分，但那些大政方针始终是不可玫变的。如 此，才能长久地统治天下，老百姓不会苟且轻慢。 天下的形势有强有弱，圣人审察它的形势，用权宜之计来应 对它。形势强了，强到过分再不停止就会折毁了；形势弱了，弱 到过分再不停止就会弯曲变形了。圣人权衡它，使统治之势不 至于太过而出现折毁或变形的手段，是用威力或施恩惠。然而 不懂得强或弱的形势，即使有处决人的强大威力，天下百姓也不 会惧怕：即使有使人活命的恩惠，天下百姓也不会高兴。为什么 呢？是威力耗尽了，恩惠被轻视了的缘故。所以统治天下的人， 一定要先审察了解天下的形势，然后可以讲用威力或施恩惠。 不先审察天下形势，却平白无故地说我能用立威严的方法，我能 用施恩惠的方法，那就只能是枝节之末了。因此有强大的形势 却用咸力施加其上，有微弱的形势却用恩惠施加其上，以至于到 了折毁和弯曲变形的地步，这都是可悲的。所以善于制服天下 的人，要预先审察天下形势的强弱再来谋划方法。 6.DD项，“‘未惯’二字表明好头赤初次来到中原”错误。从 诗中无法得出“好头赤”是初次来到中原这一结论，从“故关” 可知，并非初次来到中原。“未惯”只是体现它对中原气候不 习惯。 7.①诗人借“好头赤”牵入中原后“未惯中原暖风日”“俯听北风 怀所历”，表达了对边地生活的怀念之情。②“好头赤”象征 着边地壮士，诗人借其形象，寄寓了对边地壮士英勇豪迈精神 的赞美。③结合苏辙曾在《上皇帝书》中言边防之策，“好头 赤”还寄寓了诗人对边防的关切以及希望朝廷重视边防、任用 边地壮士的期望。（每点2分） 46复习练案[19]第二部分 组合抢分练五信息类文本阅读+ 小说阅读+写作 一、(2025·江西宜春期未)阅读下面的文字，完成1~5果他想要在文学界占有一席之地，他便需要抛头露面， 题。(19分) 在媒体面前证明自己是谁，承认自己的真实存在…” 材料一： 文学景观化是文学生产不断跨界、融合的结果，意味着 创作的媒介化是文学生产发生重要变化的驱动力文学的影响力超出了文学领域本身，而进入不同文化价 量，使得创作活动可以实现跨媒介、跨产业链、跨时空的值链、产业链和公共文化生活。小说《繁花》改编的同 流转。新媒介与文学的“通力合作”，催生不同于平面名电视剧得以“出圈”，固然是作家金宇澄和导演王家 媒介的叙事方式、书写方式和创作模式，也使得创作的卫的相互成就，但短视频传播也发挥了极大的“破圈” 内涵、创作的流程、作品的形式变得更加多样化，多模效应，背后的一整套生产逻辑和传播逻辑都在改变着既 态、跨类型、混合文体不断出现。同时，创作者的表达形有规则。借助景观化，文学资源可以不断转化为共同情 式、写作模式变得更加灵活，随着媒介技术的更新换代 感、创意体验和审美参与。 而不断焕发新活力，加速了文学“出圈”，使作品能够更 (摘编自叶祝弟《文学创作新气象： 好地展现出时代的生活现场和情感氛围。在这个过程 媒介参与和深度追求》) 中，媒介化使得原有的文本类型、叙事方式、写作模式不 材料二： 断演变，新的创作方法和写作理念也随之诞生。 长期以来，作品、作者、世界和读者“四要素”已经 美国学者艾布拉姆斯曾经提出文学活动的四要素，成为人们理解“文学”的基本维度，任何偏颜都可能会 即作品、作者、世界和读者。今天我们不得不认真审视 不同程度地产生对文学的“误读”。譬如，模仿学说过 媒介现实：“四要素”是不是有必要升级到“五要素”，将 度强调“世界”的客观性而忽视作者的主体性，结构主 “媒介”列入？媒介深刻影响了文学，媒介的变革和读 义过度强调“作品”的自足性而忽视外部世界的丰富 者的阅读方式、审美方式，将反过来主导、推动着文学样 性，接受美学过度强调“读者”的重要性而忽视作品价 态的变革。读者不再只是被动的接受对象，更是主动参 :值的独立性等。可以说“四要素”论对我们合理认识和 与的创作主体。作品是开放的，也是流动的，如一个枢 :把握文学活动具有重要意义。 纽，用自身文学性去关联起社会性和时代性，与历史、现 21世纪以来，移动通信、人工智能、大数据等互联 实和日常生活展开有效对话。新媒介时代，文学创作不 再是一个单向的过程，而是一个双向的甚至是多向的过 网技术迅速发展，数字新媒介日益成为重塑当代文学生 程。只有通过与历史、现实和未来的充分激荡，文学才 态的重要因素。随着数字新媒介对当代文学现场的全 能重新激活自身的能动性，扩大边界，不断拓展生长面介入，媒介之于文学的重要性被不断凸显和提升。有 空间。 学者提出，新媒介与文学“通力合作”，催生出不同于平 媒介的全面介入，是当代文学生产新的风向。这不 面媒介的叙事方式、书写方式和创作模式，媒介正在成 仅是一种文学图请或者情感结构的变化，更是文学生态为文学活动的一个关健性要素。诚然，新蝶介对当代文 和文学观念的新变。比如，新媒介语境下，更多的普通学的影响不容忽视，但是否可以据此判定，文学的“四 人拿起纸笔，投入面向自我的民族志式写作，“写作人要素”有必要升级到“五要素”呢？ 人可为”的理念得到更广泛的认可，他们的写作呈现出 事实上，早在20世纪初期，俄国文艺理论家雅各布 自传体、真诚性和真实性特征，提供了异质性的经验，风森就提出，文学科学的对象并非文学，而是“文学性”， 格质朴、清新，将门卫、快递员、外卖员、清洁工等群体纳也就是使一部既定作品成为文学作品的特性。无论媒 入文学的视野，拉近了文学与现实生活的距离，为整体介载体如何发生变化，“文学性”必然是文学守护自身 文学生态注入新的活力。 尊严和独立品格的本质性存在，传统媒介时代的文学如 同时，作家的姿态和形象也在发生着新的变化。瑞此，数字时代的文学也不例外。并且新媒介之于当代文 士学者樊尚·考夫曼著有《“景观”文学：媒体对文学的学，是一把“双刃剑”。我们既要充分重视新媒介对于 影响》一书，书中指出：“当下的文学比其他任何一个历当代文学的建设性意义，也不能忽略媒介对文学的 史时期都更加需要去迎合景观效应。作为一名作家，如：侵蚀。 272 文学是创作主体运用语言文字形象化地反映生活3.根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语 世界和情感心理的艺术。媒介是承载和传递信息的载 句，每处不超过10个字。(3分) 体，在美国传播学者施拉姆看来，“媒介是在传播过程 20世纪50年代，美国文艺理论家艾布拉姆斯提 中，用以扩大并延伸信息传送的”工具。从远古时代的 出“四要素”论。他认为，每一件艺术品总要涉及四 “结绳记事”“以木刻书”，到后来甲骨、青铜、竹简、帛 个要素，几乎所有力求周密的理论总会大体上对这四 书、纸媒和电子书等不同媒介时代的文学书写，无论文 个要素加以区辨，使人一目了然。 ,即艺术 学叙事及其赖以存在的传播媒介如何变迁，二者之间一 品本身。由于作品是人为的产品，所以第二个共同要 直都保持着不可分割的共生关系，或者更确切地说，媒 素便是生产者，即作家。同时，一般认为作品总会涉 介始终都是推动文学发展变化的重要力量。由此可见， 及、表现、反映某种客观状态或者与此有关的东西，所 媒介之于文学的影响是自古以来的老话题，而并非现今 以这第三个要素可以用世界来表示。最后一个要素 才有的新现象。在数字时代，媒介对文学的影响可能比 是欣赏者，即听众、观众、读者。作品为他们而写，或 过去更深更广，但它仍然仅是量的变化，而非质的飞跃。 至少会引起他们的关注，数字化时代的互动阅读更凸 正是在这个意义上说，对“媒介”能否成为文学的“第五 显了 对文本意义的重构作用。这四个要素 要素”不要匆忙做判断，草率下定论。目前看，“媒介” 成为人们理解“文学”的 ,且不可偏颇。 还无法具有跟“作品、作者、世界和读者”四者同等重要 答： 的本体性意义。我们应该对媒介新视域与文学新变化 进行更充分、更深入地观察和思考。 4.两则材料中画横线处对相关学术理论的引用，分别有 (摘编自李洪华《媒介对文学 何作用？请简要分析。(4分) 的影响并非质的飞跃》) 答： 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 (3分) ( A.材料一认为，文学“出圈”主要依赖媒介技术的更5.关于“媒介是否应作为文学活动第五要素”，你所在 新换代，与作品本身的文学性关联不大。 的班级展开了一场辩论赛，请你从正方、反方中任选 B.材料二认为，根据“四要素”论，模仿学说、结构主 一个立场，并根据材料内容列出理由要点。(6分) 义、接受美学等理论对文学存在“误读”。 答： C.两则材料均认为新媒介对文学的影响具有两面 性，创作者需要在创新与守成中寻求平衡。 D.材料一的文学“景观化”概念与材料二的“文学 二、(2025·江西省九师联盟考前模拟)阅读下面的文 性”概念，二者均指向文学本质的核心特征。 字，完成6~9题。(16分)】 2.下列对材料相关论述的分析与评价，不正确的一项是 山路 (3分) ( 赵灵芝 A.材料一聚焦“创作的媒介化”，探讨将媒介列为文 山路上，山鸟翔集，奋翅竞啼，山地里，苹果树枝吐 学活动关键性要素的必要性，引导读者关注文学出了青黄的嫩芽，一辆黑色的公务用车停靠在路边果 活动的时代变化，论证具有前沿性。 树旁。 B.材料二论证严谨，如第二段用“诚然”一词过渡，先 上任不久的葛局长下乡深入北部山区，察看新修的 肯定新媒介对当代文学的影响力，再用“但”字引环山路养护状况，带几名同志择山路向那片望得见一道 出质疑与思考，使论述更具辩证性。 道绿茸茸麦田的山坳探查去。葛局长询问身边同志，这 C.两则材料围绕同一议题提出不同观点，材料一凸条山路周围有几个村庄？有多少人口？有多少亩耕地？ 显媒介对文学活动的时代变革力，材料二则多维都种啥农作物？山路是用碎石渣铺成的路面，葛局长穿 度论证，坚守文学本质的稳定性。 着皮鞋，踩着碎硬的石子，向前每走一步都感到脚心特 D.在论证方法上，材料一以小说改编的电视剧《繁别难受，这种痛苦穿脚入心，震痛了心旌。走累了，他径 花》为例，属于事实论证；材料二引用远古时代“结直坐到路边一块大石上，也不嫌石头上的泥土沾脏 绳记事”“以木刻书”的记载，属于道理论证。 裤子。 273 眼看太阳快滚到西山岭去，葛局长带同志向停车的 葛局长觉得自己在群众面前不能显得无担当能力， 山路边返回。 于是便郑重地讲明山路今年没修的原因，并保证他会协 突然，一阵紧似一阵的喊嚷声从山路上传来。葛局调相关部门，给群众解决这个问题。 长循声望去，看见一伙群众迎面赶过来。定睛细察，走 不料，瘦老头却火气爆发了，一只脚在地下重重弹 在最前头的是一个身材瘦削的老头，他步子跨得大，胳 了两下，说：“闲当局长呢，不体察民情，哪能知道山里 膊甩动的幅度也大，前后急速摆动的右手里握着一根一群众粮食、果子雨雪天运不出去的苦？我今天把你连拉 尺长的黄铜杆烟锅，藏蓝布衫，黑布裤，腰上缠着一条蓝常抬也要抬到我村去。”接着，手向前用力一挥，身后一 布腰带，脚踝处扎着黑裹腿，脚上一双圆口，黑布鞋，脚面 :伙群众立刻把葛局长和几个同志围起来。 露出掌心大一块白袜。瘦老头疾步抢道，拦在葛局长前 几个同志神色明显紧张起来，拿担忧的眼神向葛局 长讨主意。 面，眼睛像芒刺一样，射向葛局长。他身后的群众个个 葛局长望远是大山，看近是群众。他想，这青山和 脸膛红，膀子粗，肩扛手持农具。葛局长顿感一股强风 群众，在他眼前和身后屹立着，仿佛能给他的身躯助长 夹带黄土刮过来，心口咯噔一惊。 浩气。这么一想，他的心不虚了，变得踏实了，胸襟也开 瘦老头大噪门发问：“你们哪个是管修路的局长？ 阔了。他想，面对群众提出的问题和反映的实情，他能 我有话要说，群众有事要反映！” 就这样胆弱避事，就这样编个谎、拍拍身上尘土、不管不 几个同志常下乡，经历过因修路铲除庄稼与群众产 顾地走脱吗？ 生矛盾的事情，轻易不发言，就怕话说得不恰当，引起群 葛局长身体笔直地站稳脚跟，对群众说：“乡亲们， 众不满，就一齐看向葛局长，望他解答。 你们走疙瘩路苦处多，我今天感受到了。修通村连村的 这是葛局长任正职以来第一次和群众正面碰撞，心路，修通乡连镇的路，是群众生活生产和致富的生命线 里确实有些紧张。面对着群众，他需谨慎说话，要稳住路。哪怕村子里就是剩下一户人家，路都要修到这户人 这难堪场面。 家的大门口，叫群众出门脚底下不沾半星子泥！” 葛局长便上前一步，尊瘦老头年长，叫声叔，问他有 群众喊着“好好好”，接着，一阵鼓掌声“啪啪啪”响 啥事情要反映？ 起来。 瘦老头眼睛似算盘珠子，骨碌碌转着，眼光犀利，从 瘦老头招呼一个“群众”到跟前来，附耳嘀咕了几 头到脚把葛局长细致打量一番，再把几个人细看一遍。句。这个“群众”低声说：“局长把话说到咱群众心上 然后侧身对其他村民点点头，挤挤眼睛，迅速把烟锅别了，咱要把局长当客人待，你拿主意，咱咋办？” 进腰带里。瘦老头的黑脸变成笑脸，双手抓住葛局长的 瘦老头高声道：“把局长抬到咱村住一晚！” 手：“我是洼底村的，听说你们检查来了，便把饭菜备 为了让瘦老头和群众都安心，葛局长说他想吃农家 好，你们马上就去我们村，我接你们来的！” 媳妇擀的面，想睡农家的土炕，他要去洼底村住一夜。 听瘦老头这么一解释，葛局长紧绷的心松活下来。 瘦老头“呼哧”一下直起身，向葛局长小跑过去，一 不过，为了慎重行事，就以天色将晚为由，巧言谢绝了瘦把抓紧葛局长的手，眉开眼笑地说：“我老汉说话顶拉 了你，向你赔个不是，实在是群众盼路通，想过富腾腾的 老头。 好日子。”说罢，瘦老头手臂一挥，喊一声回村，群众呼 瘦老头一听葛局长不愿去他村，紧抓着葛局长的那 应着散开了。 只手狠狠甩脱了，眼睛瞪起来，说：“你当局长，尽的啥 进入洼底村的山路，一边临深沟，一边靠山体，路面 职，担的啥务？到田头地畔来，光走形式，西装皮鞋怕沾 满布的小石头嵌进土层里，混凝成一层青蓝色的千硬疙 土，耍摆官架子？” 瘩，向山坳深处弯弯拐拐地爬去。瘦老头背着手，走在 群众接口说： 最前头，给葛局长带路。葛局长走在瘦老头和群众中 “官员要是弄虚作假，要是尽在面子花亮、内里豆间。砾石和脚板持续不断地摩擦，发出咔嚓咔嚓声。葛 腐一样虚软的事上抓来争去的，祸害不浅呀！” 局长脚穿皮鞋走不快，脚心被硌得疼，他边走边想，群众 “修环山路，把我村绕过去咧，强拆了我盖在路边和农用车辆在碎石路上来来回回往返，遇上雨雪天，是 的羊圈，要不给我重盖一个，要不给我赔钱！” 怎样一种艰难、危险的情形！ “铲掉我二十棵果树，我心疼！”… (有删改) 274 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的三、写作 一项是(3分) )10.（2025·南京考前冲刺)阅读下面的材料，根据要求 A.文章标题为“山路”，但重点并未放在对山路风景 写作。(60分) 的描绘上，而是围绕“修路”产生的冲突，反映基层 本试卷现代文阅读Ⅱ提到“节制情感并不是麻 治理、干群关系等大议题。 木冷漠的事情”，的确如此。“节制情感”应是情绪 B.文中多次提到葛局长穿着皮鞋下乡，说明他并未 管理的智慧。青少年在学习生活中，难免会遇到挑 重视这次考察工作，只是随便应付交差，反映出作 战与压力，学会合理管理、正确应对情绪，是走好成 者对官员形式主义作风的强烈不满与批判。 长之路的关键。 C.与葛局长同行的其他同志，每每遇到棘手的状况 请结合以上材料写一篇文章。 时都只会逃避问题，此时，他们把压力转到局长身 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题 上，表明他们毫无工作经验，且胆小怯懦、没有 目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 担当。 800字。 D.文中多次使用方言口语，如“尽的啥职，担的啥务” “疙瘩路”“呼哧”，在淡雅中饱含诗情，赋予文本 乡土气息和诗化小说的特征。 7.关于文中瘦老头的形象，下列说法不正确的一项是 (3分) A.第四段用大量笔墨刻画瘦老头的形象，他衣着朴 素又动作干练，还未开口说话就给葛局长带来极 大的压力。 B.瘦老头一见面便盛情邀请葛局长进村，体现其作 为村民代表的淳朴好客，表现群众对官员下乡检 查的真诚欢迎。 C,瘦老头领头拦路反映修路问题，并直言不讳表达 自己的不满，能看出他敢于为村民利益发声、不怕 得罪人的个性。 D.文中对瘦老头的身份、地位等信息并无直接交代， 不过读者可以通过其他村民的态度，看出瘦老头 在村中的威望。 8.文中两次写到葛局长脚心疼，有什么用意？请简要说 明。(4分) 答： 9.小说在叙事过程中并未提及山区村民的姓名，多次以 “群众”称呼，这样安排有何效果？请简要分析。 (6分) 答： —275