复习练案17 第二部分 组合抢分练三 散文阅读+古代诗歌阅读+语言文字运用-【衡中学案】2026年高考语文二轮总复习提能训练

复习练案[17] 第二部分组合抢分练三 散文阅读+ 古代诗歌阅读+语言文字运用 一、(2025·重庆市主城五区二诊质量调研抽测四)阅 耐着性子等，隔一会儿看一下台钟，被问到饿不饿， 读下面的文字，完成1~4题。（16分)》 出于自尊总回答不饿。 碗的记忆 桌上有冷盘热炒，还有总是炖在一只钢精锅里的 吴文君 汤，在我看来像是盛宴。饭碗是青花小碗，薄薄的胎质， 不记得那天是怎么聊到碗的。天很热，我和W喝白润光滑，上面撒着米粒大的小点，我最爱看这些米粒 着加冰的伏特加，说到要是家里有个鸡尾酒杯就更好在不同的光线下变出不同的颜色，从瓷白的到半透明 了—一那种高脚的水晶玻璃三角杯。 的，再到透明的金光点点的。在灯下玩赏饭碗，成了比 之后，我说到了碗，说到冬天的早上，外公把粥盛在吃饭更重要的事。 粗瓷大碗里，端给不肯起床的我。粥用隔夜冷饭加水烧 在上海寄居的日子有长有短，时间一到被送回小 成，外婆好像从来没有把饭烧到正好过，总是焦到发黑 镇，又开始四点半吃晚饭。 居多，粥的颜色也是一年四季焦黄，以至很长一段时间 我并不问为什么外婆家的碗和奶奶家的这么不一 我都以为焦糊松散才是粥的本来面目，而不是白的、浓 样，也从不在饭桌上描绘上海那边的碗，是因为爸爸也 厚的、黏稠的，而碗也该天生这么沉，这么粗糙。 从来不说什么吧，在上海用上海的碗，在小镇用小镇的 外公去世的时候我才七岁，有的仅仅是把一碗滚烫 碗，不用说什么。 一次和Z老师在电话里聊天，她聊到雪莲子炖银 的粥端给我那，点稀薄的记忆。八仙桌上的碗多厚如陶 耳，盛入浑白如玉的碗，透明，清亮，堪比西王母的玉露 盆，做碗的人仿佛连抹平的耐心都没有就把它们送进窑 琼浆。 里，杂质是绝不肯剔除的，也没有描花的心思，只在碗口 “可是，这些东西再好，也总有一天会没有的。人 画一细一粗两道蓝边。匆匆出窑，衬上草纸，和煤球炉、 的一生，说过去就过去了。” 腌菜缸为伍，一摞摞堆在店门口。总有人会来买这样的 弘一法师晚年吃一筷青菜也是珍重的，谷崎润一郎 碗，在碗底凿上姓氏，相当于贴上“吾家所有”的标签， 喜欢漆器胜过瓷碗，是因为刚煮成的白米饭盛进黑色的 免得借出后有去无回。我偏偏认真，饭扒光了，一见碗 容器，粒粒美胜珍珠，银光闪亮，更让人感觉到饭食的珍 底的字不对就要叫嚷这碗不是我们的。外婆说过两天 贵，逝去时光的不可挽留。同样的心境使然，有段时间 去还，许多天了，那碗还在。我再叫嚷，她就不耐烦地 Z老师即使吃着一碗白饭也会掉下泪来。 说，急什么，我们的碗也在别人那儿，还没还我们呢。 1993年第一次去北京，不远千里背回一套餐具，淡 小镇晚饭吃得早，家家都是四点半就开始吃了。放灰色的小花小叶细致繁复却清爽淡雅。已经用了二十 下碗筷，天还是亮的，便被大人拉去洗脸洗脚，赶上床睡 余年，破掉的两个盘子被我拿去垫花盆，其余的还在用。 觉。睡不着就闲聊天，怪事、坏事、鬼故事，什么都拿来碗的寿命和人的寿命一样自有定数，早天的早天，用到 讲。我不爱说话，却爱听，一没有人声，漆黑的房间里就旧时碎得不早不晚正好，除非是皇帝用过的金盏玉碗， 落满寂静，让我担心匿身角落的魂灵们会提前踱出来。经年累月只在买卖易手中轮回，装进博物馆的玻璃橱 到上海的头几天，我一样也是到了四点半就想吃窗，打上光线，从此只供观赏。 饭了。 随着时间的流去，对用什么杯子什么碗已经越来越 奶奶家循着上海的习惯，菜已经上桌，家里的人都无所谓。在商场看见一块钱一个的瓷碟，大概做坏了不 下班回来了，也要等壁炉上的台钟打过六点才可以坐上太规整，却有一种手工的朴拙。花三块钱买了三个，觉 去吃。 得可以用来盛颜料墨汁。到了家里，先是吃早餐时顺手 —266 拿来当醋碟子用，后来又盛酱菜，盛冰淇淋、饼干。即便 C.文章回忆小镇的早晚饭与上海的早晚饭时多次用 有朋友以为这种碟子用料不纯，无论它如何不值得被信 到了对比，展现了城乡生活的差异以及“我”的适 任，我还是用得不亦乐乎。 应与转变。 爸爸退休后渐渐只喜欢用两种碗，一种是不锈钢 D.本文通过“碗”串联起了过去与现在的生活，通过 的，方便直接放到煤气灶上煮；一种是塑料的，方便微波 碗的变迁表达了中国家庭从传统到现代转型的文 炉加热。奶奶也一样，碗橱被这两种材质的碗占据，我 章主旨。 喜欢的带米粒的青花玲珑碗零零落落只剩下了几只，且 2.关于文中“我”和W的对话，下列说法不正确的一项 多已沾满谷崎润一郎所说的“手泽”，成了洗不净的污 是(3分) () 迹。那张仍摆在老地方的饭桌布满烫过的痕迹，当初围 A.文章开头“我”与W对话时说到了高脚水晶玻璃 成一桌的人，病的病，离世的离世，疏于来往的疏于来 三角杯，从一种盛酒器，迁移到了对盛饭用的“碗” 往，再无齐齐整整团聚的一天。长年独自用餐，奶奶总 的回忆。 是坐在窗前的旧藤椅上用一只勺子从塑料碗里慢慢地 挖出饭食，碗是不是当年的玲珑碗对她已经没有意义。 B.对话中之所以用字母“W”作代称，是因为他与“Z” 日子无非是在简朴和精致的两极间来去，离某一极越来 老师一样，并非具体的人物形象，只是情感抒发的 越近的同时，相应地，与另一极也就越来越遥远。 载体。 其实这个杯子也挺不错，W说。 C.W说“其实这个杯子也挺不错”，“我”认同他的观 是的，他知道，不会有鸡尾酒杯的，不会有高脚的水 点，并且相信他已经懂得杯子并不是生活的重点。 晶玻璃杯的，壁橱里的旧碗旧杯子还会一直用下去。很 D.文章两次写到了与W的对话，结构上形成前后呼 多年后，W或许会回忆起这天，回忆起和他的母亲坐在 应，在回忆与现实的交织中，深化了文章的主旨。 客厅聊天，这样的时刻，随着他的成年将越来越少。就3.“碗”对“我”而言，除了实用价值，还有哪些价值？请 像幼时的我曾把全部注意力集中在那碗滚烫的粥上，集 简要概括。(4分)》 中在手里的玲珑碗上，却不曾察觉外公脸上的笑容，奶 答： 奶家笑着说着话的齐聚的家人，对我意味着什么，又滋 养了我什么。 若乘上霍金所说的时光机回到过去，也只能看到平 4.文中画横线的语句，你是如何理解的？请联系实际谈 平常常的一家人坐在一起，吃着一顿平平常常的晚饭。 谈你的感悟。(6分) 还是孩子的我和还年轻的爸爸妈妈坐在一起，谁也不知 答 道三十余年后我们会变成怎样，也从来没有算过这样的 相聚还有多久。 (选自《散文》2023.10月刊，有删改) 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的 二、(2025·吉林省长春市二模)阅读下面这首唐诗，完 一项是(3分) ( 成5~6题。(9分) A.“我”在小镇时吃的粥四季焦黄，以至于在描绘粥 雪 的本来面目时连用多个形容词，表达了强烈的向 杜荀鹤 往之情。 风搅长空寒骨生，光于晓色报窗明。 B.“外婆说过两天去还，许多天了，那碗还在”，流露 江湖不见飞禽影，岩谷口闻折竹声。 出乡土社会里人与人之间彼此疏离难以交心的无 巢穴几多相似处，路歧兼得一般平。 奈情绪。 拥袍公子休言冷，中有樵夫跣足行。 267 5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，B,现在指不 )深入地观察事物，由褒变贬。 A.“江湖不见飞禽影”与“千山鸟飞绝”意境相似，营 随着时代的发展，成语还出现了一些仿造现象。很 造出空阔寂寥的氛围。 多广告从成语某个字的读音入手，试图以仿词出新，来 B.根据诗歌内容和情境，口处填“偶”字要比填“时” 吸引人们的关注，如“食”[十]全“食”[十]美（食品广 字更能突出风雪之大。 告)、“咳”[刻]不容缓（止咳药广告）等。当然，成语的 C.大雪的覆盖之下，众多巢穴变得形态相近，岔路的 仿造也给新时期的语文教学提出了新的课题。我们在 起伏走向已难辨别。 学习和运用成语时，要正确理解成语的含义，弄清成语 D.尾联运用了对比手法，表达出对贫苦百姓为生计 的来源，准确运用成语，防止望文生义，以减少谬误 :发生。 忍耐严寒的深切同情。 7.填入文中第一段括号内的词语，恰当的一项是(3分) 6.本诗第二句有版本作“先于晓色报窗明”，你认为哪 () 种更好？请结合诗歌内容简要分析。(6分) A.薪火相传 B.一脉相承 答： C.泾渭分明 D.承前启后 8.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完 整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过16个字。 三、(2025·江苏省南通市质量监测)阅读下面的文字， (4分) 完成7~11题。(20分) 答： 成语是中华民族的语言精华，和古代汉语( )。 它用于今却源于古，保留了许多古汉语的特征，并以其 特有的表现力被广泛地使用。 9.文中第四段有两处语句表述不当，请指出其序号并做 有些成语保留了词的古义。如“按部就班”中的 修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语， “部”和“班”分别指门类、次序，该成语意为做事按照一 不得改变原意。(4分) 定的步骤、顺序进行。有些成语中的字保留了古词的通 答： 假。如“再接再厉”中的“厉”同“砺”，磨快，原指公鸡相 斗，每次斗前都要把嘴磨利，用于比喻一次又一次地继 续努力。 10.学习小组准备以“成语的传承与变化”为主题开展 当然，一切事物都处于不断变化中，成语也一样，在 语文交流活动，请结合材料，撰写一份发言提纲。 历史的传承过程中也会发生变化。A (5分) ①形式变化的表现有两种。②一是个别字的换用， 答： ③如《蜀记》中“覆车之鉴”现多为“前车之鉴”，④这是 一种由古雅向通俗、由口语向书面语的变化。⑤二是语 序的改变，⑥如“背井离乡”改为“离乡背井”，⑦这种改 11.自行车运动爱好者拟组建骑行群，有人从成语“其 变的目的是为了使文章声韵和谐。 乐无穷”中获得灵感，提议将群命名为“骑乐无穷”。 请结合材料分析该成语的改造方式，并谈谈你的看 意义的变化包括理性义的变化和色彩义的变化。 法。(4分) 理性义的变化主要是意义的引申，如：“汗马功劳”出自 答： 《韩非子·五蠹》：“而必汗马之劳”，本指战场上建立的 功勋，现在也可泛指工作中的贡献。色彩义变化主要是 指褒贬义的转换，如：“走马看花”源自唐代孟郊《登第》 2688.(1)您不如多备厚礼，以高位重金迎他回来。他来了，就把他 安置在槐谷，让他终生不能出去，诸侯又凭什么图谋秦国呢。 (“贽”“置”“勿出”各1分；句意通顺1分) (2)君王向我寻求贤士，就譬如到黄河里去取水，在燧中取火。 我将要再向君王引荐贤士，哪里只是七位贤士啊。(“挹水' “复”“特”各1分：句意通顺1分) 【解析】（1)“贽”，礼物；“置”，安置；“勿出”，不能使…出 去。(2)“挹水”，舀水：“复”，再次：“特”，只是。 9.①营造良好的求才环境，驱除恶犬：②天生我材必有用，要把 人才放到合适的位置。处女无烛，却可洒扫；甘茂在秦在齐， 各有其用；③挖掘人才，要有正确的方向，不能缘木求鱼。（每 点1分) 【参考译文】 材料一： 有一个卖酒的宋国人，酒的分量很足，对待顾客十分恭敬有 礼貌，酿造的酒也很好喝，卖酒的标帜挂得很高很显眼，然而酒 就是卖不出去。酒都发酸了。他对此感到很奇怪，于是去问他 所熟识的邻居长者杨倩。杨倩说：“你家的狗很凶猛吧？”卖酒 的说：“狗凶猛，为什么酒就卖不出去呢？”杨倩说：“因为人们害 怕它呀！有人让小孩带着线，提着酒壶去买酒，狗就迎面扑上来 去咬他，这就是你的酒酸了也卖不出去的原因。” 国家也有猛狗。有才能的人怀着治国之术，想要用它使大 国的君王明察起来；有的大臣就是恶犬，迎面扑来咬他们。这就 是国君被蒙蔽，受挟制的原因，也是有本领的人不能被重用的原 因啊。 材料二： 甘茂从秦国逃出后准备到齐国去，出了函谷关，遇见苏子， 说：“您听说那种江上女子的故事吗？”苏子说：“没听说过。”甘 茂说：“在江上的众多女子中，有一个家贫无烛的女子。女子们 在一起商量，要把家贫无烛的女子赶走。家贫无烛的女子准备 离去，她对女子们说：‘我因为没有烛，所以常常先到，打扫屋子， 铺好席子，你们何必吝惜照在四壁上的那一点余光呢？如果赐 一点余光给我，对你们又有什么妨碍呢？我自认为对你们还是 有用的，为什么一定要赶我走呢？”女子们商量以后，认为她说得 对，就把她留下来了。现在我由于没有才德，被秦国赶走，出了 函谷关，愿意为您扫屋铺席，请您不要把我赶走。”苏子说：“好， 我将设法让您在齐国受重用。” 于是苏子先西入关中游说秦王说：“甘茂是个贤能的人，并 不是平常之士。他在秦国受到惠王、武王、昭王等几朝重用，由 崤山、函谷关直至溪谷，秦国的险阻要冲无不了解。万一他通过 齐国联合韩、魏，反过来图谋素国，这就对秦国十分不利。”秦王 说：“那可怎么办呢？”苏代说：“您不如多备厚礼，以高位重金迎 他回来。他来了，就把他安置在槐谷，让他终生不能出去，诸侯 又凭什么图谋秦国呢。”秦王说：“好。”于是，给甘茂以上卿的高 位，拿相印到齐国去迎接他。甘茂推辞不去。苏代又对齐王说： “甘茂是个贤能的人。眼下秦王给他上卿的高位，拿相印去迎接 他，但甘茂却因为感激您齐王的恩德而不去秦国，他愿意做大王 的臣子。现在大王用什么样的礼节对待他？大王如果不挽留 他，他一定不会感激大王。以甘茂之贤能，如果让他统率强秦的 军队，那秦国可就难以对付了。”齐王说：“好。”于是，赐予甘茂 上卿的爵位，安置甘茂在齐国住下。 34 材料三： 淳于髡一天之内向齐宣王引荐七个人。齐宣王说：“您过 来，我听说千里之内有一位贤士，这贤士就是并肩而立了：百代 之中如果出一个圣人，那就像接踵而至了。如今您一个早晨就 引荐七位贤士，那贤士不也太多了吗？”淳于髡说：“不对。那翅 膀相同的鸟类聚居在一起生活，足爪相同的兽类一起行走。如 今若是到低湿的地方去采集柴葫、桔梗，那世世代代采下去也不 能得到一株。到皋黍山、梁父山的北坡去采集，那就可以敞开车 装载。世上万物各有其类，如今我淳于髡是贤士一类的人。君 王向我寻求贤士，就譬如到黄河里去取水，在燧中取火。我将要 再向君王引荐贤士，哪里只是七位贤士啊。” 10.【审题指导】 这是一道引语类材料作文。 材料以人工智能DeepSeek的“深度思考”与“联网搜索” 两大功能为切入点，映射出解决问题的两种维度一一深度精 神与广度思维。“深度思考”强调专注钻研，如同深挖井泉， 追求对事物本质的透彻理解，契合“锲而不舍，金石可镂”中 持之以恒、精益求精的态度；“联网搜索”侧重广泛获取信息， 恰似广撒罗网，通过整合多方智慧拓宽认知边界，对应“不谋 全局者不足谋一域”的宏观视野。这两种方式并非相互对 立，而是各有价值与局限：过度追求深度可能陷入认知狭隘， 忽视外界变化；片面强调广度则易流于表面，缺乏深人洞察。 在人工智能重塑人类生产生活方式、知识迭代加速的时代背 景下，如何平衡深度钻研与广度探索，成为个人成长、科技创 新乃至社会发展的关键命题。写作时需辩证剖析二者关系， 结合现实案例展现其在不同场景下的互补性，体现新时代青 年对思维方式的理性思辨。 【参考立意】 (1)深掘本质夯根基，广纳众智拓新局。 (2)以深度铸就专业高度，以广度拓展认知边界。 (3)平衡深度与广度，绘就思维的立体画卷。 复习练案[17] 1.CA项，“表达了强烈的向往之情”错误。“我”在描绘粥的 本来面目时连用多个形容词，主要是为了与小镇上吃到的四 季焦黄的粥形成对比，突出自己对粥的认知变化，并非表达 “强烈的向往之情”。B项，“彼此疏离难以交心的无奈情绪” 错误。结合外婆后面说“我们的碗也在别人那儿，还没还我们 呢”，这体现的是乡土社会中邻里之间借碗等物品的常见现 象，反映的是人与人之间的相互信任和熟悉。D项，“表达了 中国家庭从传统到现代转型的文章主旨”错误。本文通过 “碗”串联起过去与现在的生活，更侧重于表达对过去生活的 怀念，对家人团聚时光的珍视，以及对时光流逝、人事变迁的 感慨。 2.BB项，“并非具体的人物形象，只是情感抒发的载体”错误。 文章中“W”是具体的人物形象，“我”与“W”喝着加冰的伏特 加聊天，聊到了碗，后来又提到“很多年后，W或许会回忆起 这天，回忆起和他的母亲坐在客厅聊天”，可以看出“W”有具 体的生活场景和经历，是一个真实存在的人物，并非只是情感 抒发的载体。 3.①不同的碗承载着“我”对亲人的不同情感。②碗具有地域 文化特色。③碗是“我”成长过程中不同生活阶段的记忆载 体。④不同的碗带给“我”不同的审美体验。（每点1分） 4.第一问：①展现了“简朴”与“精致”的两种生活状态，反映出 生活在两极间的转换。②体现出生活选择的无奈与难以两全 12 的遗憾。③暗示着时光一去不返，曾经的生活无论“简朴”还 是“精致”，都成为了回忆。(3分，每点1分) 第二问：示例：这句话让我深刻体会到生活方式在“简朴”与 “精致”间的不断转换。文中，作者从小镇粗瓷大碗的质朴生 活，到上海青花小碗的精致晚餐，再到家人老去后实用至上的 塑料碗，反映出生活状态随时间的改变。在现实中，这种现象 也十分普遍。比如许多年轻人离开家乡到大城市打拼，起初 为了节省开支，过着租小房子、吃简餐的简朴生活；随着事业 有成，开始追求高品质的住房、精致的美食和时尚的消费，生 活愈发精致。但在这个过程中，他们可能会发现，为了追求物 质的精致，与家人相处的时间变少了，忽略了曾经简朴生活中 那些温暖的情感交流。这启示我们，无论生活偏向“简朴”还 是“精致”，都不应忘记生活的本质是情感的联结与内心的满 足，要学会在变化中珍惜身边的人和当下的每一个瞬间，避免 因过度追求某一极而失去生命中更珍贵的东西。(3分) 5.BB项，☐处应填“时”字而非“偶”字。“岩谷时闻折竹声” 中，“时闻”指时常听到竹子被积雪压折的声音，更能体现风 雪持续、积雪厚重，从而突出风雪之大：而“偶闻”意为偶尔听 到，反而弱化了风雪的强度，故该选项理解错误。 6.示例一：“光”字好。(1分)①“光”指雪光，即雪反射的光亮。 本句的意思是雪光与晨光交映，在破晓时分映照窗户，显得明 亮。②结构上，“光”与“风”形成照应。③雪的明亮与风的凛 列展现了大雪过后寒光刺骨的肃杀清冷景象。(5分。答出 点给2分，两点给5分) 示例二：“先”字好。（1分)①以晓色未至而窗先明的矛盾，写 出了雪势之大。②长夜本应漆黑混沌，但积雪的反光穿透黎 明前的黑暗，在窗棂上投下亮色。③又暗合“寒骨生”的凛洌 感，视觉的明亮与体感的酷寒形成对比，强化了雪天的肃杀氛 围。(5分。答出一点给2分，两点给5分】 7.BA项，薪火相传：指前一根柴刚烧完，后一根柴已经烧着， 火永远不熄，比喻学问和技艺代代相传。B项，一脉相承：指 从同一血脉、派别世代相承流传下来，比喻某种思想、行为或 学说之间有继承关系。C项，泾渭分明：指泾河水清，渭河水 浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混，比喻界限清楚或是非分 明。D项，承前启后：指承接前面的，开创后来的，多用于事 业、学问等，强调在时间上的连接作用（承接前代，启发后代）。 文中第一段强调成语“用于今却源于古，保留了许多古汉语的 特征”，即成语与古代汉语在语言体系上具有“本源上的一致 性和延续性”，应选“一脉相承”。 8.A成语的变化主要体现在形式和意义上B原指愉快地骑着 马观赏花（每处2分） 9.④；“由口语向书面语的变化”可改为“由书面语向口语的变 化”。⑦：“这种改变的目的是为了使文章声韵和谐”可改为 “这种改变是为了使文章声韵和谐”。（每处2分） 【解析】④句；与前文“由古雅向通俗”逻辑一致，应是书面 语向口语变化。⑦句：“的目的是为了”句式杂糅，可删去“的 目的” 10.①成语的传承：保留古义、通假等古汉语特征；②成语的变 化：形式变化（字的换用、语序改变），意义变化（理性义引 申、色彩义转换)；③成语的仿造：现象、影响及应对。（答出 一点给1分，两点给3分，三点给5分) 【解析】根据材料内容，梳理成语传承与变化的要点。成语 的传承：根据“有些成语保留了词的古义”“有些成语中的字 保留了古词的通假”，概括出“保留古义、通假等古汉语特 征”。成语的变化：根据“个别字的换用”“语序的改变”，概 -3 括出“形式变化（字的换用、语序玫变）”；根据“意义的变化 包括理性义的变化和色彩义的变化”，概括出“意义变化（理 性义引申、色彩义转换)”。成语的仿造：根据“成语还出现 了一些仿造现象”“我们在学习和运用成语时，要正确理解成 语的含义，弄清成语的来源，准确运用成语，防止望文生义， 以减少谬误发生”，概括出“现象、影响及应对”。 11.(1)改造方式：利用“骑”与“其”谐音仿造成语。(2)看法：这 种改造能吸引眼球，但可能会误导成语的正确使用，在特定 场合可使用，但要注意规范成语运用。（每点2分） 【解析】改造方式：利用“骑”(q)与原成语“其乐无穷”中 “其”(q)的同音关系，替换原字形成新表达。保留原成语的 发音骨架和整体结构（四字格+语义逻辑），仅通过字形替换 强化与“骑行”主题的关联。看法：谐音双关制造语言趣味， 易引发共鸣与记忆点，符合网络社群命名“简洁、吸睛”的需 求，例如在骑行圈中，这种改造可能因契合兴趣点而被迅速 接受。原成语“其乐无穷”出自《抱朴子》，“其”为代词“其 中”，指“其中的乐趣没有穷尽”，而“骑乐无穷”割裂了词义 的完整性，可能让不了解原成语的人误以为“骑”是本义，导 致对成语出处与内涵的遗忘。若此类改造被频繁使用（如广 告、社群命名中滥用谐音篡改)，可能弱化公众对成语规范书 写、含义的认知。在正式文本（如教学、公文、媒体报道）中， 仍应严格使用规范成语，防止对语言教育和文化传承产生负 面影响。 复习练案[18] 1.BEG“焉”是句末语气词，在其后B处断开；“卫夫人明于知 人道”作“谓”的宾语，其中，“明于知人道”为状语后置句，中 间不断开，在E处断开；“可欺而不可罔”，“而”连接“可欺”和 “不可罔”，不断开，“者”用于句末，表停顿，在后面G处断开。 2.DA项，正确。减少，欠缺/使…受损失。B项，正确。隐 蔽/痛惜、哀怜。C项，正确。都为宾语前置，分别为“以何” “与谁”。D项，错误。意义不同，介词，因为/介词，表被 动，被。 3.CC项，“越人、夷人却没有认识到行善的重要性，不能坚守 善行”错误。材料一第一段论证的是善行的重要性：善行如同 帽子、鞋子，人们如果不戴帽子，就如同越人；如果不穿鞋子， 就如同夷民。并不是说越人、夷人没有认识到行善的重要性， 不能坚守善行。 4.(1)因此在别人看不到的地方要警惕谨慎，在别人听不到的地 方要心存畏惧。身处室内如同接见宾客一样，进入空屋如同 屋里有人一样。(“是以”“居室”“虚”各1分；句意通顺1分) (2)卫灵公派人查看情况，果然是蘧伯玉。卫灵公回到夫人身 边，和夫人开玩笑说：“不是蘧伯玉。”(“使”，“反”“戏”各1 分；句意通顺1分) 【解析】(1)“是以”，因此，所以；“居室”，身处室内，闲居在 家；“虚”，空屋，没有人的房子。(2)“使”，派使者，让人； “反”，返回，回来；“戏”，开玩笑。 5.能。(1分)理由：材料一第二段的观点是人们在任何环境、任 何时候都要坚守德操，不废礼仪。蘧伯玉夜间驾车经过宫门， 不因为无人看见而废弃君臣之礼。(2分) 【解析】首先表明观，点：能。根据“是以戒慎所不睹，恐惧所 不闻”“斯皆慎乎隐微，枕善而居，不以视之不见而移其心，听 之不闻而变其情也”可知，材料一第二段的观，点是人们在任何 环境、任何时候都要坚守德操，不废礼仪。根据“蘧伯玉，卫之 贤大夫也，仁而有智，敬以事上，此其人必不以暗昧废礼”可 3