Unit 9 I have a white rabbit（教学设计）-2025-2026学年湘鲁版英语三年级上册

Module 3 Keeping Pets Unit 9 I have a white rabbit 教学设计 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握核心词汇：【I】【have】【a】【white】【rabbit】【small】【cute】，能准确认读、书写，听懂并简单运用。 2.掌握核心句型：I have a white rabbit. It’s small/cute. 能熟练运用句型表达自己拥有的宠物及宠物特征。 （二）文化意识 1.了解英语中表达“拥有某物”及描述物品特征的基本表达，知道兔子及颜色、外形相关词汇，感受中西方表达习惯差异。 2.培养爱护小动物、乐于分享自己宠物的习惯，提升用英语礼貌分享的交际素养。 （三）思维品质 1.能区分宠物词汇单复数，结合颜色、外形词汇，灵活运用句型描述宠物，培养语言辨析和逻辑表达能力。 2.通过观察宠物特征、练习对话，提升观察能力和语言迁移能力，能准确匹配宠物特征与英语表达。 （四）学习能力 1.乐于参与课堂展示、情景模拟等活动，主动模仿发音和书写，大胆开口表达宠物相关词汇及句型。 2.能在日常交流、宠物分享场景中尝试用所学句型表达拥有的宠物及特征，养成学以致用的习惯。 二、重难点突破 （一）教学重点 1.核心词汇的认读、书写和运用，掌握【I】【have】【a】【white】【rabbit】【small】【cute】，明确词汇搭配规则。 2.核心句型I have a white rabbit. It’s small/cute. 的熟练运用，能准确表达自己拥有的宠物及宠物的颜色、外形特征。 （二）教学难点 1.have的用法，a的正确搭配；white、small、cute的发音、拼写及与it’s的衔接，rabbit的单复数用法。 2.能结合前一单元句型，连贯运用本节课句型完成打招呼、询问宠物数量、表达自己拥有的宠物及特征，实现自然交际。 （三）突破方法 1.结合兔子玩偶、宠物图片，示范发音和用法，明确have表示“拥有”，a搭配单数名词，it’s用于描述特征。 2.设计宠物展示、句型接龙、情景模拟等活动，多形式强化练习，突破发音、拼写和句型运用难点。 3.创设宠物分享、日常见面场景，衔接前一单元宠物数量询问知识，引导学生连贯运用句型交流，实现知识迁移。 三、字词句音梳理 （一）词汇（核心重点） 1.人称代词 ①【I】：我（发音/aɪ/，释义：作主语，搭配have，无单复数变化） 2.动词 ①【have】：有（发音/hæv/，释义：表示拥有某物，搭配I，常用搭配I have a+单数名词） 3.冠词 ①【a】：一（发音/ə/，释义：用于单数名词前，表泛指，搭配rabbit） 4.形容词 ①【white】：白色的（发音/waɪt/，释义：描述颜色，搭配rabbit） ②【small】：小的（发音/smɔːl/，释义：描述外形，搭配it’s） ③【cute】：可爱的（发音/kjuːt/，释义：描述外形，搭配it’s） 5.名词 ①【rabbit】：兔子（发音/ˈræbɪt/，单数rabbit，复数rabbits，搭配I have a） （二）句型（核心重点） 1.句型1：I have a white rabbit. （发音/aɪ hæv ə waɪt ˈræbɪt/，释义：我有一只白色的兔子。） 2.句型2：It’s small. （发音/ɪts smɔːl/，释义：它是小的。） 3.句型3：It’s cute. （发音/ɪts kjuːt/，释义：它是可爱的。） 4.句型4：I have a small rabbit. （发音/aɪ hæv ə smɔːl ˈræbɪt/，释义：我有一只小兔子。） ①例句：A: I have a white rabbit. B: It’s cute. ②例句：A: Do you have a rabbit? B: Yes. I have a small rabbit. （三）发音提示 1.have中a发/hæv/音，口型张大；white中i发/aɪ/音，口型由小变大；rabbit中a发/æ/音，轻短。 2.small中a发/smɔːl/音，卷舌音要准确；cute中u发/kjuːt/音，轻缓；it’s连读为/ɪts/，不可漏读s。 3.句型朗读时语调平稳，句末用降调，注意a的弱读/ə/，避免重读。 （四）书写提示 1.I、have、a、white、rabbit、small、cute中，I大写，其余均为小写，字母间距均匀；rabbit复数直接加s。 2.书写句型时，句首首字母大写，句末加句号；I have a后接单数名词，it’s后接形容词，不可混淆搭配。 四、教学过程 （一）情境导学（激发兴趣） 创设宠物分享情境：上课伊始，老师抱着一只白色兔子玩偶，笑着问学生：同学们，前一节课我们学会了询问宠物的数量，今天老师带来了一只可爱的小动物，它是兔子，白色的、小小的，特别可爱。大家有自己喜欢的宠物吗？该用英语表达“我有一只白色的兔子”呢？随后示范：I have a white rabbit. It’s cute. 引导学生好奇表达拥有宠物的英语方式，说明：今天我们就来学习用英语表达自己拥有的宠物及宠物特征，引出本节课主题——Unit 9 I have a white rabbit，激发学生学习兴趣和表达意愿。 （二）核心知识讲授（词汇+句型+书写） 1.词汇与发音教学 （1）出示词汇卡片、兔子玩偶和宠物图片，结合实物演示逐一教学，贴合三年级学生认知。 ①教学I、have、a：结合自身，教学I（我），做出“拥有”的手势，教学have（有），说明I have表示“我有”；教学a（一），强调a搭配单数名词，反复练习I have a连读。 ②教学white、rabbit：出示白色兔子图片和玩偶，教学white（白色的），结合颜色对比强化记忆；教学rabbit（兔子），模仿兔子动作，重点纠正发音和拼写；结合white rabbit搭配练习。 ③教学small、cute：结合兔子玩偶，说明其“小的、可爱的”，分别教学small、cute，做出对应手势，分组读、个别读，强化发音。 （2）词汇巩固：开展词汇与实物/图片配对游戏，教师出示实物/图片，学生快速说出对应的英语词汇；再开展词汇搭配游戏，强化I have a+名词、it’s+形容词的搭配。 2.句型教学 （1）句型示范：结合兔子玩偶，教师示范核心句型，先说I have a white rabbit. ，再指着玩偶说It’s small. It’s cute. 慢速分解音节，强调have的用法、a的搭配和it’s的含义，学生跟读模仿，感受句型用法。 （2）句型拓展：衔接前一单元句型，示范完整对话：Hello! How many rabbits are there? There is one. I have a white rabbit. It’s cute. 引导学生连贯运用新旧句型。 （3）句型练习：教师出示不同特征的兔子图片，引导学生用核心句型表达；再进行一对一练习，纠正发音、搭配错误，强化句型运用。 3.书写教学 （1）书写示范：教师在黑板示范核心词汇和句型书写，重点强调rabbit、white的拼写，讲解I的大写、a的搭配和it’s的书写规范，要求学生认真观察，注意句型标点规范。 （2）书写练习：学生在练习本书写词汇和句型，教师巡视指导，纠正拼写、搭配错误和标点错误，表扬书写规范的学生，培养认真书写习惯。 （三）探究与分享（深化理解） 1.探究准备：将学生分成4人小组，发放词汇、句型卡片、兔子图片和颜色/外形卡片，明确探究任务，分工负责表达、描述、记录、展示，围绕用英语表达拥有的宠物及特征展开探究。 2.探究活动 （1）探究一：宠物特征与句型对应运用 ①要求：小组内一人抽取兔子特征卡片（白色、小小、可爱），另一人用I have a... 表达拥有的兔子，第三人用it’s... 描述特征，第四人纠错，轮流进行，做到表达准确、搭配恰当。 ②操作：小组内有序开展，教师巡视指导，帮助发音、拼写不熟练的学生，纠正搭配、拼写错误，引导学生大胆开口。 ③分享：每组推选2名代表上台，一人表达拥有的兔子，一人描述特征，教师点评鼓励，表扬表达准确、大胆的学生。 （2）探究二：日常见面宠物分享场景的英语表达 ①要求：小组讨论日常见面场景，如课间交流、朋友聚会，用所学句型分享自己拥有的宠物及特征，衔接前一单元问候、宠物数量询问句型，结合生活实际深化运用。 ②操作：小组内互相讨论、练习，互相纠正错误，教师针对性指导，引导学生灵活运用新旧句型，注意搭配准确。 ③分享：邀请学生单独分享场景表达，教师引导其他学生倾听、回应，感受英语与日常生活的结合。 3.总结结论：师生共同回顾核心词汇和句型，明确I have a+单数名词表示“我有一个……”，it’s+形容词表示“它是……”，能准确运用句型表达拥有的兔子及颜色、外形特征。 （四）师生互动交流（强化练习） 1.师生互动 （1）分层提问：①基础提问：教师出示兔子图片，引导学生用核心句型表达和描述；②提升提问：教师说出兔子特征，学生说出完整句型；③拓展提问：让学生连贯完成打招呼、询问宠物数量、分享自己的宠物及特征，教师回应点评。 （2）互动游戏：开展句型接龙游戏，教师说前半句I have a... ，学生补充特征，再由学生发起接龙；开展宠物分享展示游戏，学生轮流上台，模仿分享自己的“兔子”，强化表达。 （3）互动答疑：针对学生提出的词汇发音、拼写、have和a的搭配等疑问，结合卡片、例句逐一解答，确保学生理解掌握。 2.生生互动 （1）小组对话：两人一组，模拟日常见面场景，一人打招呼、询问宠物数量，另一人分享自己的宠物及特征，轮流进行，互相纠正错误，做到表达准确、连贯。 （2）互评提升：学生互相倾听对方表达，指出发音、拼写、搭配中的问题，互相学习、共同进步，培养认真倾听、主动纠错的习惯。 （五）重点知识归纳概括 1.师生共同回顾：引导学生主动发言，从词汇、句型、发音书写、实践运用四个方面，梳理本节课核心内容，衔接前一单元知识，教师补充完善。 2.教师补充强调： （1）核心词汇：重点掌握【I】【have】【a】【white】【rabbit】【small】【cute】，能认读、书写、听懂，明确I搭配have，a搭配单数rabbit，it’s搭配形容词。 （2）核心句型：牢记I have a white rabbit. 表达拥有的兔子，It’s small/cute. 描述兔子特征，能准确表达和描述。 （3）关键提示：I需大写，have无单复数变化；a用于单数rabbit前，不可省略；it’s是it is的缩写，后接形容词描述特征；rabbit复数直接加s。 （4）核心总结：本节课学会用英语表达自己拥有的兔子及特征，掌握了相关的词汇和句型，衔接前一单元宠物数量询问知识，提升了英语交际能力。希望同学们牢记所学，认真书写、大胆开口，养成爱护小动物、乐于分享的习惯。 （六）课堂小结 教师带领学生回顾本节课内容，再次认读词汇、朗读句型，集体书写重点词汇和句型，总结探究、互动中的亮点，衔接前一单元知识，引导学生主动分享自己喜欢的宠物及特征，鼓励学生课后用所学句型和家人、朋友交流，巩固知识，培养主动交际的习惯，升华爱护小动物、乐于分享的课堂主题。 五、板书设计 Module 3 Keeping Pets Unit 9 I have a white rabbit 一、核心词汇 （一）人称代词 1.【I】：我（/aɪ/，作主语，搭配have） （二）动词 1.【have】：有（/hæv/，搭配I，表拥有） （三）冠词 1.【a】：一（/ə/，搭配单数名词） （四）形容词 1.【white】：白色的（/waɪt/，描述颜色） 2.【small】：小的（/smɔːl/，描述外形） 3.【cute】：可爱的（/kjuːt/，描述外形） （五）名词 1.【rabbit】：兔子（/ˈræbɪt/，单数rabbit，复数rabbits） 二、核心句型 1.I have a white rabbit. （我有一只白色的兔子。） 2.It’s small. （它是小的。） 3.It’s cute. （它是可爱的。） ①例句：A: I have a white rabbit. B: It’s cute. ②例句：A: I have a small rabbit. B: It’s nice. 三、发音提示 1.have /hæv/ 2.white /waɪt/ 3.rabbit /ˈræbɪt/ 4.cute /kjuːt/ 四、探究与分享 （一）宠物特征与句型对应运用 （二）日常见面宠物分享场景的英语表达 六、练习设计 1.选择题 （1）周末，三年级二班的学生苏晴在家照顾自己的宠物，她有一只白色的兔子，兔子小小的、特别可爱，苏晴的好朋友李然来家里做客，看到这只兔子很喜欢，苏晴想用地道的英语告诉李然自己有一只白色的兔子，结合本节课所学核心句型和词汇，下列选项中苏晴的表达正确的是（ ） A.I have a white rabbit. B.I have a red rabbit. C.It’s a white rabbit. D.I have white rabbit. 2.选择题 （2）班级开展宠物分享会，学生陈浩走上台，向同学们介绍自己的宠物兔子，他说自己有一只兔子，这只兔子小小的，特别可爱，陈浩想准确地用英语描述这只兔子的外形，告诉同学们兔子是小的，结合本节课所学知识，下列选项中陈浩的描述表达正确的是（ ） A.It’s small. B.It’s cute. C.I have a small rabbit. D.It’s white. 3.情境对话题 （3）课间休息时，三年级的学生小宇和小冉在教室聊天，小宇先主动和小冉打招呼，询问小冉有多少只宠物，小冉说自己有一只宠物，是一只白色的兔子，接着小冉用英语告诉小宇自己有一只白色的兔子，还描述兔子小小的、很可爱，小宇听了之后，说自己也有一只兔子，是一只小兔子，也很可爱，两人还互相询问了是否喜欢兔子，全程用所学英语句型完成交流，氛围轻松愉快，贴合三年级学生认知。 情境补充：两人已掌握本节课核心词汇和句型，对话中需用到I have a white rabbit. 、It’s small/cute. ，还要衔接前一模块Hello! 、How are you today? 、I’m fine, thank you. 、How many...are there? 、Do you like...? 句型，结合I、have、a、white、rabbit、small、cute中的至少五个词汇，语言简单自然，对话流畅，体现礼貌友好的氛围，注意词汇搭配和单复数的正确运用。 七、参考答案 （一）选择题答案 1.A 2.A （二）情境对话题答案 Xiao Yu: Hello! Xiao Ran. How are you today? Xiao Ran: Hello! Xiao Yu. I’m fine, thank you. How about you? Xiao Yu: I’m fine, too. How many pets are there in your home? Xiao Ran: There is one. I have a white rabbit. Xiao Yu: Oh, it’s nice! What’s it like? Xiao Ran: It’s small. It’s cute. Do you like rabbits? Xiao Yu: Yes, I do. I have a small rabbit, too. It’s cute. Xiao Ran: Great! We both have cute rabbits. Xiao Yu: Yes! Let’s talk about our rabbits together. Xiao Ran: OK! 八、反思与感悟 本节课贴合湘鲁版（2024）三年级上册教材，衔接前一单元宠物数量询问知识，结合兔子宠物场景设计活动，突出核心词汇、句型教学和词汇搭配，内容贴合学生生活，能有效调动参与积极性。通过探究分享和互动游戏，让学生主动运用所学知识，培养了乐于分享、爱护小动物的习惯。但部分学生对rabbit、white的拼写掌握不熟练，易遗漏a的搭配，it’s与形容词的衔接偶有错误。后续需增加针对性练习，强化发音、拼写和搭配指导，引导学生灵活连贯表达，贴合三年级学生学习特点，提升课堂教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $