Module 3 Keeping Pets Unit 7 Do you like birds（教学设计）-2025-2026学年湘鲁版英语三年级上册

Module 3 Keeping Pets Unit 7 Do you like birds? 教学设计 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握核心词汇：【do】【you】【like】【bird】【cat】【dog】，能准确认读、书写，听懂并简单运用。 2.掌握核心句型：Do you like birds/cats/dogs? Yes, I do. No, I don’t. 能熟练运用句型询问他人是否喜欢某种宠物，回应他人的询问。 （二）文化意识 1.了解英语中询问他人喜好（宠物类）的基本表达，知道常见宠物的英语名称，感受中西方表达喜好的语言习惯差异。 2.培养爱护宠物、礼貌询问他人喜好的习惯，乐于用英语交流自己对宠物的喜好，提升英语交际素养。 （三）思维品质 1.能区分不同宠物词汇的单复数用法，结合核心句型灵活询问、回应喜好，培养语言辨析和迁移能力。 2.通过情景互动、对话练习，提升语言反应速度和简单逻辑表达思维，能准确运用句型完成问答交流。 （四）学习能力 1.乐于参与课堂问答、情景模拟等活动，主动模仿发音和书写，大胆开口表达宠物词汇及问答句型。 2.能在日常交流、宠物话题讨论中尝试用所学句型询问、回应喜好，养成学以致用的习惯。 二、重难点突破 （一）教学重点 1.核心词汇的认读、书写和运用，掌握【do】【you】【like】【bird】【cat】【dog】的发音及单复数用法。 2.核心句型Do you like birds/cats/dogs? Yes, I do. No, I don’t. 的熟练运用，能准确询问、回应他人对宠物的喜好。 （二）教学难点 1.bird、cat、dog的单复数拼写、发音；do/like的正确运用，问句语序和回应句式的规范使用。 2.能结合前一模块句型，连贯运用本节课句型完成打招呼、询问喜好、回应交流，实现自然交际，避免机械套用。 （三）突破方法 1.结合宠物图片、实物模型，示范发音和单复数用法，明确问句语序，区分Yes, I do. 和No, I don’t. 的回应场景。 2.设计问答接龙、宠物配对、情景模拟等游戏，多形式强化练习，突破发音、拼写和句型运用难点。 3.创设宠物话题交流、日常见面场景，衔接前一模块外貌描述知识，引导学生连贯运用句型交流，实现知识迁移。 三、字词句音梳理 （一）词汇（核心重点） 1.助动词 ①【do】：无实义（发音/duː/，释义：用于构成一般疑问句，搭配you，无单复数变化） 2.人称代词 ①【you】：你；你们（发音/juː/，释义：作主语，搭配do/like，用于询问他人） 3.动词 ①【like】：喜欢（发音/laɪk/，释义：后接宠物名词复数，常用搭配do you like） 4.名词（宠物类） ①【bird】：鸟（发音/bɜːd/，单数bird，复数birds，搭配like） ②【cat】：猫（发音/kæt/，单数cat，复数cats，搭配like） ③【dog】：狗（发音/dɒɡ/，单数dog，复数dogs，搭配like） （二）句型（核心重点） 1.句型1（问句）：Do you like birds? （发音/duː juː laɪk bɜːdz/，释义：你喜欢鸟吗？） 2.句型2（肯定回应）：Yes, I do. （发音/jes aɪ duː/，释义：是的，我喜欢。） 3.句型3（否定回应）：No, I don’t. （发音/nəʊ aɪ dəʊnt/，释义：不，我不喜欢。） 4.句型4（问句）：Do you like cats? （发音/duː juː laɪk kæts/，释义：你喜欢猫吗？） 5.句型5（问句）：Do you like dogs? （发音/duː juː laɪk dɒɡz/，释义：你喜欢狗吗？） ①例句：A: Do you like birds? B: Yes, I do. ②例句：A: Do you like dogs? B: No, I don’t. （三）发音提示 1.bird中ir发/ɜːd/音，卷舌音要准确；cat中a发/æ/音，口型张大；dog中o发/dɒɡ/音，短而有力。 2.do发音/duː/，轻短；like发音/laɪk/，口型由小变大；复数birds/cats/dogs注意后缀发音。 3.问句中do和you、like和宠物名词要连读，Yes, I do. 和No, I don’t. 回应时语气要自然，don’t发音/dəʊnt/，不可省略发音。 （四）书写提示 1.do、you、like、bird、cat、dog均为小写，字母间距均匀；bird、cat、dog复数直接加s，注意拼写规范。 2.书写句型时，问句首首字母大写，句末加问号；回应句首首字母大写，句末加句号；don’t不可漏写撇号，like后接宠物复数。 四、教学过程 （一）情境导学（激发兴趣） 创设宠物话题情境：上课伊始，老师出示鸟、猫、狗的宠物卡通图片和实物模型，笑着问学生：同学们，这些可爱的小动物是我们常见的宠物，大家喜欢它们吗？有的同学喜欢小鸟，有的同学喜欢小猫，我们该用英语询问别人是否喜欢这些宠物呢？随后示范：Do you like birds? Yes, I do. 引导学生好奇宠物喜好的英语询问方式，说明：前一模块我们学会了描述他人外貌，今天我们就来学习用英语询问、回应他人对宠物的喜好，引出本节课主题——Unit 7 Do you like birds?，激发学生学习兴趣和表达意愿。 （二）核心知识讲授（词汇+句型+书写） 1.词汇与发音教学 （1）出示词汇卡片、宠物图片和模型，结合动作演示逐一教学，贴合三年级学生认知。 ①教学do、you、like：结合日常问候，教学you，说明“你”；教学do，说明无实义，用于构成问句；做出“喜欢”的手势，教学like，说明“喜欢”；结合do you like连读练习，强化发音。 ②教学bird、cat、dog：出示对应宠物图片和模型，逐一教学词汇，说明对应的宠物名称；重点讲解单复数用法，单数表示一只，复数表示多只，直接加s；分组读、个别读，重点纠正bird、dog的发音和复数拼写；让学生说说自己喜欢的宠物，结合自身，避免空洞。 （2）词汇巩固：开展宠物图片与词汇配对游戏，教师出示图片，学生快速说出对应的英语词汇（单复数）；再开展词汇认读接龙，强化词汇记忆，重点巩固宠物词汇的单复数。 2.句型教学 （1）句型示范：结合宠物图片，教师示范核心问句和回应，指着小鸟图片问：Do you like birds? 再示范肯定回应Yes, I do. 和否定回应No, I don’t. 慢速分解音节，强调问句语序和回应句式的规范，学生跟读模仿，感受句型用法。 （2）句型拓展：衔接前一模块句型，示范完整对话：Hello! Her eyes are big. Do you like cats? Yes, I do. 引导学生连贯运用新旧句型。 （3）句型练习：教师出示不同宠物图片，提问学生，学生分组抢答回应；再进行一对一问答练习，纠正发音、问句语序和复数用法错误，强化句型运用。 3.书写教学 （1）书写示范：教师在黑板示范核心词汇和句型书写，重点强调bird、cat、dog的单复数拼写，讲解do/like的用法和don’t的书写规范，要求学生认真观察，注意问句和回应句的标点差异。 （2）书写练习：学生在练习本书写词汇和句型，教师巡视指导，纠正拼写、复数错误和标点错误，表扬书写规范的学生，培养认真书写习惯。 （三）探究与分享（深化理解） 1.探究准备：将学生分成4人小组，发放词汇、句型卡片和宠物图片，明确探究任务，分工负责提问、回应、记录、展示，围绕用英语询问、回应宠物喜好展开探究。 2.探究活动 （1）探究一：宠物词汇与问答句型对应运用 ①要求：小组内一人出示宠物图片（单复数均可），另一人用核心问句询问，第三人用肯定或否定回应，第四人纠错，轮流进行，做到问句规范、回应准确，注意宠物复数用法。 ②操作：小组内有序开展，教师巡视指导，帮助发音、拼写不熟练的学生，纠正问句语序、复数错误和回应句式错误，引导学生大胆开口。 ③分享：每组推选2名代表上台，一人提问、一人回应，教师点评鼓励，表扬表达准确、大胆的学生。 （2）探究二：日常见面宠物话题交流场景的英语表达 ①要求：小组讨论日常见面场景，如朋友聚会、课间交流，用所学句型询问、回应宠物喜好，衔接前一模块问候、外貌描述句型，结合生活实际深化运用。 ②操作：小组内互相讨论、练习，互相纠正错误，教师针对性指导，引导学生灵活运用新旧句型，注意宠物复数和问句、回应句式的规范。 ③分享：邀请学生单独分享场景表达，教师引导其他学生倾听、回应，感受英语与日常生活的结合。 3.总结结论：师生共同回顾核心词汇和句型，明确do用于构成问句，like后接宠物复数，Yes, I do. 用于肯定回应，No, I don’t. 用于否定回应，能准确运用句型完成宠物喜好的问答交流。 （四）师生互动交流（强化练习） 1.师生互动 （1）分层提问：①基础提问：教师出示宠物图片，用核心问句询问学生，学生用对应句式回应；②提升提问：教师说出宠物名称，学生说出完整问句和一种回应；③拓展提问：让学生连贯完成打招呼、描述宠物外貌、询问喜好、回应交流，教师回应点评。 （2）互动游戏：开展问答接龙游戏，教师提问，学生回应，再由学生提问下一位同学，依次接龙；开展宠物喜好投票游戏，学生用英语询问同学喜好，记录结果，强化表达。 （3）互动答疑：针对学生提出的词汇发音、拼写、问句语序和回应句式等疑问，结合卡片、例句逐一解答，确保学生理解掌握。 2.生生互动 （1）小组对话：两人一组，模拟日常见面场景，一人打招呼、询问宠物喜好，另一人回应，轮流进行，互相纠正错误，做到表达准确、连贯。 （2）互评提升：学生互相倾听对方表达，指出发音、拼写、问句语序和复数搭配中的问题，互相学习、共同进步，培养认真倾听、主动纠错的习惯。 （五）重点知识归纳概括 1.师生共同回顾：引导学生主动发言，从词汇、句型、发音书写、实践运用四个方面，梳理本节课核心内容，衔接前一模块知识，教师补充完善。 2.教师补充强调： （1）核心词汇：重点掌握【do】【you】【like】【bird】【cat】【dog】，能认读、书写、听懂，注意bird、cat、dog的单复数用法，do无单复数变化，like后接宠物复数。 （2）核心句型：牢记Do you like+宠物复数? 用于询问他人是否喜欢某种宠物，Yes, I do. 用于肯定回应，No, I don’t. 用于否定回应，能准确完成问答交流。 （3）关键提示：问句首首字母大写，句末加问号；回应句首首字母大写，句末加句号；don’t不可漏写撇号；like后接宠物复数，不可接单数。 （4）核心总结：本节课学会用英语询问、回应他人对宠物的喜好，掌握了相关的词汇和句型，衔接前一模块外貌描述知识，提升了英语交际能力。希望同学们牢记所学，认真书写、大胆开口，养成爱护宠物、礼貌询问他人喜好的习惯。 （六）课堂小结 教师带领学生回顾本节课内容，再次认读词汇、朗读句型，集体书写重点词汇和句型，总结探究、互动中的亮点，衔接前一模块知识，引导学生主动询问身边同学的宠物喜好，鼓励学生课后用所学句型和家人、朋友交流，巩固知识，培养主动交际的习惯，升华爱护宠物、礼貌待人的课堂主题。 五、板书设计 Module 3 Keeping Pets Unit 7 Do you like birds? 一、核心词汇 （一）助动词 1.【do】：无实义（/duː/，构成疑问句，搭配you） （二）人称代词 1.【you】：你；你们（/juː/，作主语，用于询问） （三）动词 1.【like】：喜欢（/laɪk/，后接宠物复数） （四）名词（宠物类） 1.【bird】：鸟（/bɜːd/，单数bird，复数birds） 2.【cat】：猫（/kæt/，单数cat，复数cats） 3.【dog】：狗（/dɒɡ/，单数dog，复数dogs） 二、核心句型 （一）问句 1.Do you like birds? （你喜欢鸟吗？） 2.Do you like cats? （你喜欢猫吗？） 3.Do you like dogs? （你喜欢狗吗？） （二）回应 1.肯定回应：Yes, I do. （是的，我喜欢。） 2.否定回应：No, I don’t. （不，我不喜欢。） ①例句：A: Do you like birds? B: Yes, I do. ②例句：A: Do you like dogs? B: No, I don’t. 三、发音提示 1.bird /bɜːd/ 2.cat /kæt/ 3.dog /dɒɡ/ 4.like /laɪk/ 四、探究与分享 （一）宠物词汇与问答句型对应运用 （二）日常见面宠物话题交流场景的英语表达 六、练习设计 1.选择题 （1）周末，三年级二班的学生陈浩和爸爸妈妈一起去宠物乐园游玩，看到了很多可爱的小鸟、小猫和小狗，陈浩特别开心，他想询问身边的小伙伴李伟是否喜欢小鸟，李伟也在认真观察小鸟，陈浩想准确、礼貌地用英语询问，结合本节课所学核心句型和词汇，下列选项中陈浩的询问表达正确的是（ ） A.Do you like birds? B.Do you like bird? C.You like birds? D.Do I like birds? 2.选择题 （2）班级开展宠物喜好分享会，学生张琪走上台，向同学们介绍自己喜欢小猫，不喜欢小狗，这时同桌王璐用英语询问张琪是否喜欢小狗，张琪想礼貌、准确地用英语回应自己不喜欢小狗，结合本节课所学知识，下列选项中张琪的回应表达正确的是（ ） A.Yes, I do. B.No, I don’t. C.No, I do. D.Yes, I don’t. 3.情境对话题 （3）课间休息时，三年级的学生小琳和小轩在教室门口聊天，小琳看到窗外有几只可爱的小鸟，就主动问小轩是否喜欢小鸟，小轩说自己喜欢小鸟，还喜欢小狗，接着小轩询问小琳是否喜欢小猫，小琳说自己不喜欢小猫，喜欢小鸟和小狗，两人还聊到了小猫和小狗的外貌，用英语完成了完整的交流，氛围轻松愉快，全程用所学英语句型完成，贴合三年级学生认知。 情境补充：两人已掌握本节课核心词汇和句型，对话中需用到Do you like birds/cats/dogs? 、Yes, I do. 、No, I don’t. ，还要衔接前一模块Hello! 、How are you today? 、I’m fine, thank you. 、Her/His eyes are big. 句型，结合do、you、like、bird、cat、dog中的至少五个词汇，语言简单自然，对话流畅，体现礼貌友好的氛围，注意宠物复数和问句、回应句式的规范。 七、参考答案 （一）选择题答案 1.A 2.B （二）情境对话题答案 Xiao Lin: Hello! Xiao Xuan. How are you today? Xiao Xuan: Hello! Xiao Lin. I’m fine, thank you. What are you looking at? Xiao Lin: I’m looking at the birds. Do you like birds? Xiao Xuan: Yes, I do. I also like dogs. Xiao Xuan: Do you like cats? Xiao Lin: No, I don’t. I like birds and dogs. Xiao Xuan: Dogs have big eyes. Their eyes are big. Xiao Lin: Yes! Birds are very cute, too. Xiao Xuan: Let’s watch the birds together. Xiao Lin: Great! 八、反思与感悟 本节课贴合湘鲁版（2024）三年级上册教材，衔接前一模块外貌描述知识，结合宠物话题场景设计活动，突出宠物词汇、问答句型教学和单复数运用，内容贴合学生生活，能有效调动参与积极性。通过探究分享和互动游戏，让学生主动运用所学知识，培养了爱护宠物、礼貌表达的习惯。但部分学生对bird、dog的复数拼写掌握不熟练，易混淆问句语序，回应句式偶有错误。后续需增加针对性练习，强化发音、拼写和句型规范运用指导，引导学生灵活连贯表达，贴合三年级学生学习特点，提升课堂教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $