Module 2 Meeting People Unit 6 His hair is short（教学设计）-2025-2026学年湘鲁版英语三年级上册

Module 2 Meeting People Unit 6 His hair is short 教学设计 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握核心词汇：【his】【her】【hair】【short】【long】【eye】【big】，能准确认读、书写，听懂并简单运用。 2.掌握核心句型：His hair is short/long. Her hair is short/long. His eyes are big. Her eyes are big. 能熟练运用句型描述他人外貌，完成日常见面外貌描述交流。 （二）文化意识 1.了解英语中描述他人外貌的基本表达，知道his/her的用法差异，感受中西方外貌描述的语言习惯不同。 2.培养尊重他人、礼貌描述外貌的习惯，乐于用英语描述身边人的外貌，提升英语交际素养。 （三）思维品质 1.能区分his和her的用法，结合外貌词汇灵活运用句型描述他人外貌，培养语言辨析和迁移能力。 2.通过情景观察、对话练习，提升语言反应速度和简单逻辑表达思维，能准确匹配人物外貌特征并描述。 （四）学习能力 1.乐于参与课堂观察、情景模拟等活动，主动模仿发音和书写，大胆开口表达外貌词汇及描述句型。 2.能在日常见面、人物介绍场景中尝试用所学句型描述他人外貌，养成学以致用的习惯。 二、重难点突破 （一）教学重点 1.核心词汇的认读、书写和运用，掌握【his】【her】【hair】【short】【long】【eye】【big】的发音及用法。 2.核心句型His hair is short/long. Her hair is short/long. His eyes are big. Her eyes are big. 的熟练运用，能准确区分性别并描述外貌。 （二）教学难点 1.hair、short、long、eye的发音、拼写；his和her的用法区分，避免混淆性别对应描述；eye的单复数搭配。 2.能结合前一单元句型，连贯运用本节课句型完成打招呼、介绍他人、描述外貌，实现自然交际，避免机械套用。 （三）突破方法 1.结合人物图片、外貌特征演示，示范发音和用法，明确his对应男性、her对应女性，区分eye的单复数用法。 2.设计外貌配对、句型接龙、情景模拟等游戏，多形式强化练习，突破发音、拼写和句型运用难点。 3.创设人物介绍、日常见面场景，衔接前一单元职业介绍知识，引导学生连贯运用句型交流，实现知识迁移。 三、字词句音梳理 （一）词汇（核心重点） 1.形容词性物主代词 ①【his】：他的（发音/hɪz/，释义：用于指代男性，后接名词，搭配hair/eyes） ②【her】：她的（发音/hɜː(r)/，释义：用于指代女性，后接名词，搭配hair/eyes） 2.名词 ①【hair】：头发（发音/heə(r)/，释义：不可数名词，无复数，搭配his/her） ②【eye】：眼睛（发音/aɪ/，释义：可数名词，单数eye，复数eyes，搭配his/her） 3.形容词 ①【short】：短的（发音/ʃɔːt/，释义：可描述头发长度，搭配hair，对应long） ②【long】：长的（发音/lɒŋ/，释义：可描述头发长度，搭配hair，对应short） ③【big】：大的（发音/bɪɡ/，释义：可描述眼睛大小，搭配eyes） （二）句型（核心重点） 1.句型1：His hair is short. （发音/hɪz heə(r) ɪz ʃɔːt/，释义：他的头发是短的。） 2.句型2：His hair is long. （发音/hɪz heə(r) ɪz lɒŋ/，释义：他的头发是长的。） 3.句型3：Her hair is short. （发音/hɜː(r) heə(r) ɪz ʃɔːt/，释义：她的头发是短的。） 4.句型4：Her hair is long. （发音/hɜː(r) heə(r) ɪz lɒŋ/，释义：她的头发是长的。） 5.句型5：His eyes are big. （发音/hɪz aɪz ɑː(r) bɪɡ/，释义：他的眼睛是大的。） 6.句型6：Her eyes are big. （发音/hɜː(r) aɪz ɑː(r) bɪɡ/，释义：她的眼睛是大的。） ①例句：Hello! He is a cook. His hair is short. ②例句：Hi! She is a teacher. Her eyes are big. （三）发音提示 1.hair中air发/eə(r)/音，发音稍长；short中or发/ɔːt/音，口型收圆；long中o发/lɒŋ/音，后鼻音要饱满。 2.his发音/hɪz/，轻短；her发音/hɜː(r)/，卷舌音要准确；eyes发音/aɪz/，注意复数后缀发音。 3.句型中hair和is、eyes和are要连读，保持句子流畅，注意形容词short/long/big的重音位置。 （四）书写提示 1.his、her、hair、short、long、eye、big均为小写，字母间距均匀；hair、short、long拼写注意字母顺序。 2.书写句型时，句首首字母大写，句末加标点；eye表示“眼睛”常用复数eyes，搭配are；his和her后接名词，不可遗漏名词。 四、教学过程 （一）情境导学（激发兴趣） 创设人物外貌描述情境：上课伊始，老师出示两位卡通人物图片，一位男性（短头发、大眼睛），一位女性（长头发、大眼睛），笑着问学生：同学们，这两位人物长得不一样，大家能说说他们的外貌吗？比如头发是长还是短？眼睛大不大？我们该用英语怎么描述他们的外貌呢？随后示范：His hair is short. Her hair is long. 引导学生好奇外貌的英语表达，说明：前一单元我们学会了介绍他人职业，今天我们就来学习用英语描述他人的外貌，区分不同性别对应的外貌表达，引出本节课主题——Unit 6 His hair is short，激发学生学习兴趣和表达意愿。 （二）核心知识讲授（词汇+句型+书写） 1.词汇与发音教学 （1）出示词汇卡片和人物图片，结合外貌演示逐一教学，贴合三年级学生认知。 ①教学his、her：指着男性图片，教学his，说明“他的”；指着女性图片，教学her，说明“她的”；结合图片反复跟读，区分两者用法，避免混淆。 ②教学hair、short、long、eye、big：出示人物头发图片，教学hair，说明“头发”；用手势演示“短”和“长”，分别教学short和long，对比两者含义；指着人物眼睛，教学eye，说明“眼睛”，强调复数eyes；用手势演示“大”，教学big，说明“大的”；分组读、个别读，重点纠正hair、short、long的发音和拼写；让学生说说身边人的外貌，结合自身，避免空洞。 （2）词汇巩固：开展外貌特征配对游戏，教师出示图片，学生快速说出对应的英语词汇；再开展词汇认读接龙，强化词汇记忆，重点巩固外貌词汇。 2.句型教学 （1）句型示范：结合人物图片和性别区分，教师示范核心句型，指着男性短头发图片说：His hair is short. 指着女性长头发图片说：Her hair is long. 指着男性大眼睛图片说：His eyes are big. 慢速分解音节，强调his和her的区分、eye的单复数搭配，学生跟读模仿，感受句型用法。 （2）句型拓展：衔接前一单元句型，示范完整对话：Hello! He is a doctor. His hair is short. 引导学生连贯运用新旧句型。 （3）句型练习：教师出示不同性别、不同外貌的图片，学生分组抢答，用对应的句型描述；再进行个别抽查，纠正发音、his/her混淆和eye单复数错误，强化句型运用。 3.书写教学 （1）书写示范：教师在黑板示范核心词汇和句型书写，重点强调hair、short、long的拼写，讲解eye的单复数用法和his/her的区分，要求学生认真观察，注意句型中be动词is/are的正确搭配。 （2）书写练习：学生在练习本书写词汇和句型，教师巡视指导，纠正拼写、his/her混淆和eye单复数错误，表扬书写规范的学生，培养认真书写习惯。 （三）探究与分享（深化理解） 1.探究准备：将学生分成4人小组，发放词汇、句型卡片和人物图片，明确探究任务，分工负责指认图片、描述外貌、记录、展示，围绕用英语描述他人外貌、区分性别与外貌搭配展开探究。 2.探究活动 （1）探究一：性别、外貌特征与句型对应表达 ①要求：小组内一人出示人物图片，另一人判断性别，用his/her搭配对应的外貌句型描述头发和眼睛，第三人记录句型，第四人纠错，轮流进行，做到表达准确、连贯，注意eye的单复数。 ②操作：小组内有序开展，教师巡视指导，帮助发音、拼写不熟练的学生，纠正his/her混淆和eye单复数错误，引导学生大胆开口。 ③分享：每组推选2名代表上台，出示图片并描述外貌，教师点评鼓励，表扬表达准确、大胆的学生。 （2）探究二：日常见面人物介绍与外貌描述场景的英语表达 ①要求：小组讨论日常见面场景，如朋友聚会、班级介绍，用所学句型介绍他人、描述外貌，衔接前一单元问候、职业介绍句型，结合生活实际深化运用。 ②操作：小组内互相讨论、练习，互相纠正错误，教师针对性指导，引导学生灵活运用新旧句型，注意his/her的正确运用和eye的单复数搭配。 ③分享：邀请学生单独分享场景表达，教师引导其他学生倾听、回应，感受英语与日常生活的结合。 3.总结结论：师生共同回顾核心词汇和句型，明确his对应男性、her对应女性，hair是不可数名词，eye常用复数eyes，能准确运用句型描述不同性别的外貌特征。 （四）师生互动交流（强化练习） 1.师生互动 （1）分层提问：①基础提问：教师出示人物图片，提问学生该用什么英语句型描述其外貌，学生用对应句型回答；②提升提问：教师说出性别和外貌特征，学生说出完整句型；③拓展提问：让学生连贯完成打招呼、介绍他人职业、描述外貌，教师回应点评。 （2）互动游戏：开展句型接龙游戏，教师出示图片说半句句型，学生补充完整（重点补充his/her和外貌词汇）；开展外貌描述展示游戏，学生轮流上台，假装描述身边同学的外貌，强化表达。 （3）互动答疑：针对学生提出的词汇发音、拼写、his/her用法和eye单复数搭配等疑问，结合卡片、例句逐一解答，确保学生理解掌握。 2.生生互动 （1）小组对话：两人一组，模拟日常见面场景，一人打招呼、介绍他人职业，另一人描述其外貌，轮流进行，互相纠正错误，做到表达准确、连贯。 （2）互评提升：学生互相倾听对方表达，指出发音、拼写、his/her混淆和eye单复数搭配中的问题，互相学习、共同进步，培养认真倾听、主动纠错的习惯。 （五）重点知识归纳概括 1.师生共同回顾：引导学生主动发言，从词汇、句型、发音书写、实践运用四个方面，梳理本节课核心内容，衔接前一单元知识，教师补充完善。 2.教师补充强调： （1）核心词汇：重点掌握【his】【her】【hair】【short】【long】【eye】【big】，能认读、书写、听懂，注意hair不可数、eye的单复数用法，区分his和her的含义。 （2）核心句型：牢记His hair is short/long. 、Her hair is short/long. 用于描述头发长度，His eyes are big. 、Her eyes are big. 用于描述眼睛大小，能准确区分性别并运用句型。 （3）关键提示：his指代男性、her指代女性，不可混淆；hair是不可数名词，无复数；eye表示“眼睛”常用复数eyes，搭配are；注意hair、short、long的发音和拼写规范。 （4）核心总结：本节课学会用英语描述他人外貌，掌握了相关的词汇和句型，衔接前一单元职业介绍知识，提升了英语交际能力。希望同学们牢记所学，认真书写、大胆开口，养成尊重他人、礼貌描述外貌的习惯。 （六）课堂小结 教师带领学生回顾本节课内容，再次认读词汇、朗读句型，集体书写重点词汇和句型，总结探究、互动中的亮点，衔接前一单元知识，引导学生主动描述身边人的外貌，鼓励学生课后用所学句型和家人、朋友交流，巩固知识，培养主动交际的习惯，升华尊重他人、礼貌待人的课堂主题。 五、板书设计 Module 2 Meeting People Unit 6 His hair is short 一、核心词汇 （一）形容词性物主代词 1.【his】：他的（/hɪz/，指代男性，搭配hair/eyes） 2.【her】：她的（/hɜː(r)/，指代女性，搭配hair/eyes） （二）名词 1.【hair】：头发（/heə(r)/，不可数名词） 2.【eye】：眼睛（/aɪ/，可数名词，复数eyes） （三）形容词 1.【short】：短的（/ʃɔːt/，描述头发，对应long） 2.【long】：长的（/lɒŋ/，描述头发，对应short） 3.【big】：大的（/bɪɡ/，描述眼睛，搭配eyes） 二、核心句型 （一）描述男性外貌 1.His hair is short. （他的头发是短的。） 2.His hair is long. （他的头发是长的。） 3.His eyes are big. （他的眼睛是大的。） （二）描述女性外貌 1.Her hair is short. （她的头发是短的。） 2.Her hair is long. （她的头发是长的。） 3.Her eyes are big. （她的眼睛是大的。） ①例句：Hello! He is a cook. His hair is short. ②例句：Hi! She is a teacher. Her eyes are big. 三、发音提示 1.hair /heə(r)/ 2.short /ʃɔːt/ 3.long /lɒŋ/ 4.eyes /aɪz/ 四、探究与分享 （一）性别、外貌特征与句型对应表达 （二）日常见面人物介绍与外貌描述场景的英语表达 六、练习设计 1.选择题 （1）班级开展人物介绍活动，学生王浩拿着一张男性同学的照片走上台，他先向同学们介绍这位同学是自己的好朋友，名叫小亮，接着描述小亮的外貌，说小亮的头发不长，是短头发，眼睛很大，王浩想准确、礼貌地用英语描述小亮的外貌，结合本节课所学核心句型和词汇，下列选项中王浩描述头发的表达正确的是（ ） A.His hair is short. B.Her hair is long. C.His eyes are big. D.Her hair is short. 2.选择题 （2）周末，三年级一班的学生李娜和妈妈一起去公园玩，遇到了妈妈的好朋友张阿姨，张阿姨长得很温柔，留着长长的头发，眼睛大大的，李娜很喜欢张阿姨，想用地道的英语向身边的妹妹描述张阿姨的眼睛，让妹妹清晰了解张阿姨的外貌，结合本节课所学知识，下列选项中李娜的表达正确的是（ ） A.Her eyes are big. B.His eyes are big. C.Her hair is long. D.His hair is long. 3.情境对话题 （3）周一早上，三年级的学生小宇和小浩一起走进教室，班主任李老师让小宇向新转来的同学小雅介绍自己和小浩，小宇先向小雅打招呼、问候，接着介绍自己，说自己是小宇，头发是短的，眼睛是大的，然后介绍身边的小浩，说小浩是自己的好朋友，头发是长的，眼睛也是大的，小雅礼貌地回应了小宇和小浩，还主动介绍自己，说自己的头发是长的，眼睛是大的，三人互相认识，氛围友好融洽，全程用所学英语句型完成交流。 情境补充：三人已掌握本节课核心词汇和句型，对话中需用到His hair is short/long. 、Her hair is short/long. 、His eyes are big. 、Her eyes are big. ，还要衔接前一模块Hello! 、How are you today? 、I’m fine, thank you. 句型，结合his、her、hair、short、long、eye、big中的至少五个词汇，语言简单贴合三年级认知，对话自然流畅，体现礼貌友好的氛围，注意eye的单复数和his/her的正确运用。 七、参考答案 （一）选择题答案 1.A 2.A （二）情境对话题答案 Xiao Yu: Hello! I’m Xiao Yu. How are you today? Xiao Ya: Hello! Xiao Yu. I’m fine, thank you. I’m Xiao Ya. Xiao Yu: Nice to meet you, Xiao Ya. This is my friend, Xiao Hao. Xiao Hao: Hello! Xiao Ya. Xiao Ya: Hello! Xiao Hao. How are you today? Xiao Hao: I’m fine, thank you. Xiao Yu: My hair is short. My eyes are big. Xiao Yu: His hair is long. His eyes are big. Xiao Ya: Thank you. My hair is long. My eyes are big. Xiao Yu: Let’s be good friends. Xiao Hao: Yes! Let’s be good friends. Xiao Ya: Great! 八、反思与感悟 本节课贴合湘鲁版（2024）三年级上册教材，衔接前一单元职业介绍知识，结合人物外貌场景设计活动，突出外貌词汇、句型教学和his/her的运用，内容贴合学生生活，能有效调动参与积极性。通过探究分享和互动游戏，让学生主动运用所学知识，培养了尊重他人、礼貌表达的习惯。但部分学生对hair、short、long的拼写掌握不熟练，易混淆his和her的用法，eye的单复数搭配偶有错误。后续需增加针对性练习，强化发音、拼写和his/her、eye单复数的指导，引导学生灵活连贯表达，贴合三年级学生学习特点，提升课堂教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $