Module 1 Making Friends Unit 2 Nice to meet you !（教学设计）-2025-2026学年湘鲁版英语三年级上册

Module 1 Making Friends Unit 2 Nice to meet you! 教学设计 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握核心词汇：【nice】【meet】【you】【too】【friend】，能准确认读、书写，听懂并简单运用。 2.掌握核心句型：Nice to meet you. Nice to meet you, too. This is my friend. 能熟练运用句型回应问候、介绍朋友，完成交友交流。 （二）文化意识 1.了解英语中初次见面回应问候的礼仪，知道Nice to meet you. 的使用场景，感受中西方交友礼仪差异。 2.培养礼貌交友、乐于分享的习惯，乐于用英语回应问候、介绍朋友，提升英语交际素养。 （三）思维品质 1.能结合上单元句型，连贯运用本节课句型完成问候、介绍朋友，培养语言迁移和连贯表达能力。 2.通过情景模拟、对话练习，提升语言反应速度和简单逻辑交际思维。 （四）学习能力 1.乐于参与课堂对话、情景模拟等活动，主动模仿发音和书写，大胆开口表达。 2.能在交友场景中尝试用所学句型回应问候、介绍朋友，养成学以致用的习惯。 二、重难点突破 （一）教学重点 1.核心词汇的认读、书写和运用，掌握【nice】【meet】【you】【too】【friend】的发音及用法。 2.核心句型Nice to meet you. Nice to meet you, too. This is my friend. 的熟练运用，能连贯完成回应问候、介绍朋友。 （二）教学难点 1.meet的发音、拼写；Nice to meet you. 的连读和语气把握；too的正确位置和用法。 2.能结合上单元打招呼、自我介绍句型，连贯运用本节课句型，实现自然交际，避免机械套用。 （三）突破方法 1.结合手势、表情和词汇卡片，示范发音和用法，区分句型语气，明确too的位置和含义。 2.设计对话接龙、情景模拟、朋友介绍展示等游戏，多形式强化练习，突破发音和句型运用难点。 3.创设班级交友、朋友互认场景，衔接上单元知识，引导学生连贯运用句型交流，实现知识迁移。 三、字词句音梳理 （一）词汇（核心重点） 1.形容词 ①【nice】：好的、愉快的（发音/naɪs/，释义：用于表达友好，常用搭配nice to meet you） 2.动词 ①【meet】：遇见、见到（发音/miːt/，释义：用于初次见面，常用搭配meet you） 3.代词 ①【you】：你、你们（发音/juː/，释义：第二人称代词，可作主语、宾语） 4.副词 ①【too】：也（发音/tuː/，释义：用于句末，表“也”，前面加逗号） 5.名词 ①【friend】：朋友（发音/frend/，释义：指志同道合的人，复数friends，常用搭配my friend） （二）句型（核心重点） 1.句型1：Nice to meet you. （发音/naɪs tuː miːt juː/，释义：见到你很高兴。用于初次见面回应问候） 2.句型2：Nice to meet you, too. （发音/naɪs tuː miːt juː tuː/，释义：见到你也很高兴。回应上一句问候） 3.句型3：This is my friend. （发音/ðɪs ɪz maɪ frend/，释义：这是我的朋友。用于介绍朋友） ①例句：Hello! I’m Li Ming. Nice to meet you. ②例句：Nice to meet you, too. This is my friend, Wang Tao. （三）发音提示 1.nice中i发/aɪ/音，发音响亮；meet中ee发/iː/音，发音稍长，口型扁平。 2.Nice to meet you. 连读为/naɪs tuː miːt juː/，to弱读为/tuː/；too发音/tuː/，尾音轻短。 3.friend中ie发/e/音，注意不要读成/frænd/，拼写时不要遗漏ie。 （四）书写提示 1.nice、meet、you、too、friend均为小写，字母间距均匀；friend拼写注意ie的顺序。 2.书写句型时，句首首字母大写，句末加标点；Nice to meet you, too. 中too前必须加逗号。 四、教学过程 （一）情境导学（激发兴趣） 创设朋友互认交友情境：上课伊始，老师邀请两名同学上台，先让两人用上单元句型打招呼、自我介绍，接着老师对其中一名同学说：This is my friend. 再示范回应：Nice to meet you. 引导学生好奇新的交友表达，随后说明：上节课我们学会了打招呼、自我介绍，今天我们就来学习初次见面如何回应问候、如何介绍自己的朋友，引出本节课主题——Unit 2 Nice to meet you!，激发学生学习兴趣和交际意愿。 （二）核心知识讲授（词汇+句型+书写） 1.词汇与发音教学 （1）出示词汇卡片，结合手势、表情逐一教学，贴合三年级学生认知。 ①教学nice、meet、you：面带微笑，示范nice的发音，说明“愉快的”含义；做出“握手遇见”的动作，教学meet和you，结合短语nice to meet you，引导学生跟读，边说边握手，感受交际氛围。 ②教学too、friend：出示“也”的手势，教学too，说明用于句末表“也”；出示朋友结伴的图片，教学friend，说明“朋友”的含义，结合my friend搭配，分组读、个别读，重点纠正meet、friend的发音；让学生说说自己的朋友，结合自身，避免空洞。 （2）词汇巩固：开展词汇手势配对游戏，教师说词汇，学生做对应动作或说出汉语释义；再开展词汇认读接龙，强化词汇记忆。 2.句型教学 （1）句型示范：邀请学生上台，老师先介绍：This is my friend. 再示范回应：Nice to meet you. 学生回应：Nice to meet you, too. 慢速分解音节，强调meet的发音和句型连读，说明too的位置和含义，学生跟读模仿，感受句型用法。 （2）句型拓展：衔接上单元句型，示范完整对话：Hello! I’m Zhang Wei. Nice to meet you. Nice to meet you, too. This is my friend, Li Na. 引导学生连贯运用新旧句型。 （3）句型练习：教师与学生、学生与学生两两配对，模拟初次见面、介绍朋友，用句型完成对话；再进行个别抽查，纠正发音和表达错误，强化句型连贯运用。 3.书写教学 （1）书写示范：教师在黑板示范核心词汇和句型书写，重点强调friend的拼写、too前的逗号，讲解Nice to meet you. 的书写格式，要求学生认真观察。 （2）书写练习：学生在练习本书写词汇和句型，教师巡视指导，纠正拼写、标点错误，表扬书写规范的学生，培养认真书写习惯。 （三）探究与分享（深化理解） 1.探究准备：将学生分成4人小组，发放词汇、句型卡片，明确探究任务，分工负责问候、回应、介绍朋友、记录，围绕用英语介绍朋友、回应问候展开探究。 2.探究活动 （1）探究一：问候与回应、介绍朋友连贯表达 ①要求：小组内一人打招呼、自我介绍，另一人回应问候，第三人介绍自己的朋友，第四人记录句型，轮流进行，做到表达连贯、自然。 ②操作：小组内有序开展，教师巡视指导，帮助发音、表达不熟练的学生，纠正错误，引导学生大胆开口、连贯表达。 ③分享：每组推选3名代表上台，展示小组交流成果，教师点评鼓励，表扬表达自然、连贯的学生。 （2）探究二：校园交友场景的英语表达 ①要求：小组讨论校园内的交友场景，如班级新同学见面、课间介绍朋友、社团认识伙伴，用所学句型完成问候、介绍朋友，结合生活实际深化运用。 ②操作：小组内互相讨论、练习，互相纠正错误，教师针对性指导，引导学生灵活运用新旧句型。 ③分享：邀请学生单独分享场景表达，教师引导其他学生倾听、回应，感受英语与日常交友的结合。 3.总结结论：师生共同回顾核心词汇和句型，明确Nice to meet you. 用于回应初次见面问候，too表“也”，This is my friend. 用于介绍朋友，引导学生连贯运用句型完成交友交流。 （四）师生互动交流（强化练习） 1.师生互动 （1）分层提问：①基础提问：教师对学生说Nice to meet you. ，提问学生该用什么英语回应，学生用Nice to meet you, too. 回答；②提升提问：教师让学生介绍自己的朋友，学生用This is my friend. 回应；③拓展提问：让学生连贯完成打招呼、自我介绍、回应问候、介绍朋友，教师回应点评。 （2）互动游戏：开展对话接龙游戏，教师先打招呼、自我介绍，学生依次回应问候、介绍朋友，再向下一位同学传递；开展朋友介绍展示游戏，学生轮流上台介绍自己的朋友，强化表达。 （3）互动答疑：针对学生提出的词汇发音、拼写、句型运用、标点使用等疑问，结合卡片、例句逐一解答，确保学生理解掌握。 2.生生互动 （1）小组对话：三人一组，模拟新同学见面，一人打招呼、自我介绍，一人回应问候，一人介绍朋友，轮流进行，互相纠正错误，做到表达连贯。 （2）互评提升：学生互相倾听对方表达，指出发音、书写、表达中的问题，互相学习、共同进步，培养认真倾听、主动纠错的习惯。 （五）重点知识归纳概括 1.师生共同回顾：引导学生主动发言，从词汇、句型、发音书写、实践运用四个方面，梳理本节课核心内容，衔接上单元知识，教师补充完善。 2.教师补充强调： （1）核心词汇：重点掌握【nice】【meet】【you】【too】【friend】，能认读、书写、听懂，注意friend的拼写和复数形式，too用于句末且前加逗号。 （2）核心句型：牢记Nice to meet you. 用于回应初次见面问候，Nice to meet you, too. 表回应，This is my friend. 用于介绍朋友，能连贯运用新旧句型完成交友交流。 （3）关键提示：meet的发音和拼写要规范；Nice to meet you. 的连读和语气要自然；too的位置和标点使用要正确；friend的复数形式为friends，搭配my friend使用。 （4）核心总结：本节课学会用英语回应初次见面问候、介绍朋友，掌握了相关的词汇和句型，衔接上单元打招呼、自我介绍知识，提升了英语交际能力。希望同学们牢记所学，认真书写、大胆开口，养成礼貌交友、乐于分享的习惯。 （六）课堂小结 教师带领学生回顾本节课内容，再次认读词汇、朗读句型，集体书写重点词汇和句型，总结探究、互动中的亮点，衔接上单元知识，引导学生主动向身边同学介绍朋友、回应问候，鼓励学生课后用所学句型和家人、朋友交流，巩固知识，培养主动交际的习惯，升华礼貌交友、乐于分享的课堂主题。 五、板书设计 Module 1 Making Friends Unit 2 Nice to meet you! 一、核心词汇 （一）形容词 1.【nice】：好的、愉快的（/naɪs/，搭配：nice to meet you） （二）动词 1.【meet】：遇见、见到（/miːt/，搭配：meet you） （三）代词 1.【you】：你、你们（/juː/） （四）副词 1.【too】：也（/tuː/，句末，前加逗号） （五）名词 1.【friend】：朋友（/frend/，复数friends，搭配：my friend） 二、核心句型 （一）回应问候 1.Nice to meet you. （见到你很高兴。） 2.Nice to meet you, too. （见到你也很高兴。） （二）介绍朋友 1.This is my friend. （这是我的朋友。） ①例句：Hello! I’m Liu Ying. Nice to meet you. ②例句：Nice to meet you, too. This is my friend, Zhang Qiang. 三、发音提示 1.nice /naɪs/ 2.meet /miːt/ 3.friend /frend/ 四、探究与分享 （一）问候、回应与介绍朋友连贯表达 （二）校园交友场景的英语表达 六、练习设计 1.选择题 （1）新学期开学，三年级一班来了一位新同学，班长李红主动上前和新同学打招呼、自我介绍，新同学微笑着回应了李红的问候，结合本节课所学核心句型和词汇，下列选项中新同学的回应正确的是（ ） A.Nice to meet you, too. B.Goodbye. C.Thank you. D.Sorry. 2.选择题 （2）课间休息时，学生王浩在操场遇到了自己的好朋友陈阳，陈阳身边还有一位新同学，王浩主动上前打招呼，陈阳想把新同学介绍给王浩，结合本节课所学知识，下列选项中陈阳的表达正确的是（ ） A.This is my friend. B.I am my friend. C.My name is my friend. D.Hello! My friend. 3.情境对话题 （3）学校组织班级交友活动，小宇、小冉和小琪都是三年级的学生，小宇和小冉是好朋友，活动中他们遇到了独自坐着的小琪，小宇主动上前和小琪打招呼、自我介绍，小琪微笑着回应了小宇的问候，这时小冉走上前，把小宇介绍给小琪，小琪再次礼貌回应，三人又简单交流了几句，约定以后一起学习、一起玩耍，全程用所学英语句型完成交流，氛围友好融洽。 情境补充：三人已掌握本节课核心词汇和句型，对话中需用到Nice to meet you. 、Nice to meet you, too. 、This is my friend. ，还要衔接上单元Hello! 、I am… 句型，结合nice、meet、you、too、friend中的至少四个词汇，语言简单贴合三年级认知，对话自然流畅，体现三人礼貌、友好交友的氛围。 七、参考答案 （一）选择题答案 1.A 2.A （二）情境对话题答案 Xiao Yu: Hello! I am Xiao Yu. Nice to meet you. Xiao Qi: Hello! I’m Xiao Qi. Nice to meet you, too. Xiao Ran: Hi! This is my friend, Xiao Yu. Xiao Qi: Nice to meet you, Xiao Yu. Xiao Yu: Nice to meet you, too. Let’s be good friends. Xiao Ran: Great! We can study together. Xiao Qi: OK! I’m glad to be your friend. 八、反思与感悟 本节课贴合湘鲁版（2024）三年级上册教材，衔接上单元交友知识，结合校园交友场景设计活动，突出词汇、句型教学和连贯交际运用，内容贴合学生生活，能有效调动参与积极性。通过探究分享和互动游戏，让学生主动运用所学知识，培养了主动交际的习惯。但部分学生对friend的拼写、too的标点使用掌握不熟练，句型连读不够自然。后续需增加针对性练习，强化发音、拼写和标点指导，引导学生灵活连贯表达，贴合三年级学生学习特点，提升课堂教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $