《思乡曲》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐五年级上册

教学过程: 一、组织教学 (上课铃响,老师手持一本泛黄的旧相册走进教室,封面贴着一张草原星空的照片。老师微笑着将相册轻放在讲台上:“同学们,课前我们先来做一个 ‘时光盲盒’游戏 —— 请悄悄在心里想一个与‘远方’有关的画面,可能是家乡的老槐树,可能是放学路上的夕阳,现在老师请一位同学用 3 个词描述你的画面。”(随机邀请学生 A)“嗯,‘温暖’‘熟悉’‘想念’,这正是今天我们要探索的 ‘情感密码’。” 老师翻开相册,展示草原、小提琴和月亮的组合图片,“如果用音乐来表达这份‘想念’,你觉得会是什么样的旋律?”(播放《思乡曲》15 秒前奏,轻柔如叹息)学生闭眼聆听,随后提问:“这段音乐让你想起了什么?(生:像有人在低声说话……)” 老师合上相册:“没错,‘思念’有时是安静的私语,有时是汹涌的浪潮。现在,让我们带着这份情绪,开启今天的 ‘声音乡愁之旅’!”—— 全班检查课本、笔记本后,老师板书课题:《马思聪 <思乡曲>:音乐里的中国乡愁》) 二、新课导入 电子白板瞬间亮起,《静夜思》诗句缓缓浮现:“床前明月光,疑是地上霜。‘举头望明月,低头思故乡。’” 老师指尖划过诗句:“这首我们小学就会背的诗,让无数人想起了故乡。现在请大家轻声齐读,然后告诉我:‘思乡’是一种怎样的感觉?(生:孤单、温柔、有点难过……)” 老师举起手机播放改编歌曲:“这是作曲家为《静夜思》创作的现代版本,用了江南昆曲的旋律(示范),‘举头望明月’的高音区像月光洒