《小夜曲》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐四年级上册

教学过程 一、组织教学 (师生问好):教师面带微笑走进教室,轻挥右手:“同学们好!今天我们要开启一段古典音乐的奇妙之旅,大家准备好了吗?”(生:“准备好了!”)教师点头:“请同学们调整坐姿,我们先来检查一下课前准备:音乐课本翻到第 XX 页,竖笛放在桌面左上角,彩色笔准备好记录感受,没问题的同学请举手示意。”(学生依次举手,教师巡视确认后微笑点头) 二、新课导入 (1)回顾旧知,自然过渡:“同学们还记得我们之前学过的莫扎特《小夜曲》吗?它以优雅的旋律和浪漫的氛围,让大家感受到了古典音乐的温柔。不过今天我们要认识的‘小夜曲’,来自另一位音乐大师 ——海顿。他被誉为 ‘交响乐之父’,今天我们就来探索他的代表作之一《小夜曲》。” (2)小组交流,激活旧知:“课前大家已经搜集了海顿的资料,现在请以小组为单位,用 5 分钟时间讨论:①海顿的国籍和核心创作领域(提示:课本‘音乐家档案’有线索);②他的两大称号‘交响乐之父’‘弦乐四重奏之父’分别对应什么作品(提示:交响曲数量 104 部,弦乐四重奏 83 首);③你觉得他的音乐风格可能和哪种情感相关?”(各小组围坐,学生小声交流,教师巡视:“第一组同学注意,生卒年份在课本第 XX 页‘小传’部分,找找看!”“第三组同学说得对,弦乐四重奏确实是他的标志性创作!”) (3)分享展示,教师点睛:“时间到!现在请每组派代表用一句话分享一个‘海顿冷知识’,开始吧!”(生 1:“我们组知道海顿是奥地利人,1732 年出